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全員培訓范文第1篇

大家好！

今天是我公司2004年費收員工全員培訓第一天，我有幸作為第一期學員代表，在此發言，心情十分激動。此次培訓是公司開展“學理論、學科技、學先進”、深入“XX”活動的一個前奏，是全面提高費收員工業務技能，規范費收管理行為，提高　費收管理質量的一次具體體現。是積極探索公司下一步文明建設和文明管理工作達到雙加強、雙提高的一個新思路。是全面促進公司征費管理工作再上臺階，超額完成全年的各項任務，推動公司費收管理事業不斷走向前進的一項新舉措。

作為首期學員代表，我非常感謝公司領導給了我們這樣的培訓學習機會，為費收一線廣大的員工進一步提高綜合素質營造了良好的環境。在此我代表全體學員向各位領導表態，一定不辜負領導的希望，在學習的全過程中一定遵章守紀，遵守培訓紀律，認真學習，積極訓練。其次，我要感謝百忙之中抽出時間為我們的培訓工作作指導的教師和專家們，我們的每一步提高都離不開你們的幫助和支持。在此我還要感謝XX學校的領導和后勤工作者們，今后的幾天里，我們的學習和生活有勞你們多多操心了。

全員培訓范文第2篇

關鍵詞：系統培訓方式；安全素質培訓模式；安全素質培訓體系

一、全員安全素質培訓的產生背景

2012年11月21日，國務院安委會了安委〔2012〕10號文件《關于進一步加強安全培訓工作的決定》（以下簡稱《決定》），明確提出了企業安全培訓工作的具體要求，指出企業必須牢固樹立“培訓不到位是重大安全隱患”的意識，并對各類人員的培訓最低學時進行了明確規定。

2013年1月4日中國海洋石油總公司下發了海油總安〔2013〕1號文件《關于強化全員安全培訓工作的通知》，明確員工安全培訓合格的要求，提出建立完善的全員安全培訓課程模塊、培養與企業規模相適應的兼職培訓師隊伍、編寫與作業實踐相結合的安全培訓教材，在2014年年末海油內部實現以下安全培訓工作目標。為確保《決定》所提出的培訓目標在中國海油各生產領域落實，促進中海油石油全員安全素質培訓的腳步，探索全員安全素質提升的有效模式，結合中國海油各領域生產作業特點，我們提出了全員安全素質培訓模式，致力于中國海油全員安全素質培訓工作，建立了一套集課程開發、教材編制、培訓實施于一體的培訓實施程序。

二、全員安全素質培訓模式

中海油海洋培訓中心自1974年開始，形成了以課程體系、教材體系、培訓設施、培訓師資一體化的培訓體系。培訓員工82人，培訓設施35套，擁有安全培訓課程85項，并且自編教材28冊，形成了安全取證類和安全全員安全素質培訓兩大系列。企業自從2010年開始實施全員安全素質培訓，經歷四年多的實際運用取得了顯著的成果。全員安全素質培訓旨在為企業建立基于員工崗位安全素質要求的安全培訓課程體系，并對全員進行全覆蓋的安全培訓，消除短板，提高員工整體安全素質能力，同時為了提升全員的安全素質，海洋石油培訓中心做了大量的前提調研工作，針對每一類崗位進行詳細的分析確定其能力需求和相應的知識框架。

（一）、確定崗位能力要求

全員安全素質培訓模式，根據員工的能力和崗位需求開展，先要對員工的進行崗位安全素質能力需求分析，獲取員工應掌握的安全素質能力，其目的不僅僅是讓員工學到安全知識、獲得安全意識，而是使員工具有與其崗位相匹配的一種綜合安全能力素質，不僅僅要讓員工有安全意識，更重要的是改變其實際的不安全行為，從而控制因為人而引發的各種風險因素[1]。

（二）、建立崗位素質模型

建立崗位素質能力模型，需結合具體崗位的特有性質和員工上崗的安全能力需求。一般而言，崗位的安全需求與員工個體的安全能力需求是有所區別的，員工可能擁有崗位安全需求的一部分能力，缺少其他一部分需求能力，那么針對這名員工來說，就不必開展所有的能力需求課程，而只是需要開展其自生缺少的那一部分課程。

確定員工所需要重點提高的安全素質能力以后，需要對此能力項進行深入分析，找出培養該能力的能力點，再通過能力點來設置相應的課程。崗位素質能力模型指導我們根據各個崗位設置相應的培訓課程，再針對個人選擇崗位培訓課程中具體的培訓內容[3]。

（三）、細化崗位知識結構

通過崗位素質能力模型的建立，明確各崗位員工具體的培訓課程及內容，根據培訓課程及內容劃分崗位知識結構框架。

從風險控制的角度出發，以企業的風險控制為核心，以風險控制中的安全意識、安全管理知識、安全專項技能、安全相關能力、安全管理能力為對企業全員能力的要求，從而為構建全員安全素質培訓模式的課程開發做指導。通過確定每一個崗位所要求的崗位素質能力來確定要求員工掌握的知識點，從而構建整個培訓的知識結構框架圖[3]。

（四）、建立培訓課程體系

對崗位能力要求的分析、建立崗位素質能力模型以及知識結構的設定都是為了確定全員安全素質培訓的課程體系。

通過對每個員工進行能力測評，獲取員工所具備的安全素質能力；然后建立崗位素質能力模型，確定每個崗位員工所需要進行的培訓課程和內容；再根據每個崗位員工的培訓課程和內容確定崗位培訓知識結構框架；最后根據崗位培訓的知識結構框架建立與員工自身情況相符合的課程體系[4]。

（五）、培訓課程體系開發

培訓課程體系開發有四個關鍵步驟：

（1）調研，課程的開發要具有針對性，方能起到培訓效果，前期調研階段，要做好需求分析、現有培訓能力和研發能力的評估；

（2）設計，課程設計構思、構架和關鍵知識點架設，這一步是課程開發的關鍵環節；

（3）組織，包括人員、相關材料、研發方式等的組織，為課程編制做好準備工作；

（4）編制，依據培訓課程體系矩陣，設置目標、做好計劃、劃分層次結構并建立邏輯關系，編制培訓課程大綱，并依據課程大綱開發適宜的培訓教材，經審核、修訂最終完稿。

在課程教材開發完成的基礎上，編制培訓課程包、學員手冊和教師手冊，課程包包含多媒體培訓課件、視頻影音材料、圖片案例資料、考核試題等，用于標準化授課。

（六）、全員安全素質培訓實施

根據員工崗位安全要求，將培訓課程及知識點進行模塊化，如圖5中將培訓課程分為安全理念與分化、風險辨識與控制、安全技術與工具、個人安全技能四項，每個模塊匹配不同的教材、課程包和知識點，按照模塊化課程進行標準化安全培訓。

基于員工崗位安全素質能力要求的全員性系統安全培訓模式，建立過程及其負責，針對性非常強。具體培訓實施過程中，設計有面授、實操、體感培訓、實物模擬、網絡培訓、內訓師培養等多種模式，由于篇幅原因在此不予贅述。

三、總結

中國海油開展全員安全素質培訓，不僅僅是企業發展戰略和安全文化的需要，更是一種培養員工安全素質的手段和進而提升企業人本安全環境的方法。在企業中，縱向要讓員工做到人本安全及杜絕和減少員工的不安全行為，就要讓員工有一種尊重安全的素養，而不僅僅是一種態度[5]。

全員安全素質培訓歸根到底是一種培訓方式，其作為安全管理的一部分，其作用是為減少作業中人的不安全行為。通過四年多的實施情況來看，全員安全素質培訓確實在很大程度上加強了人員的整體安全素質，是企業進行持續的風險控制的重要方式，使人員的安全意識和安全行為相匹配。

全員安全素質能力培訓和一般的安全培訓不同，其旨在通過分析每個崗位所要求的安全素質能力和員工現有的崗位安全素質能力，通過對兩者進行比較，來對員工不能到其自身崗位所要求能力的方面開展相應的課程。通過安全培訓提升員工的安全素質，從而使員工成為素質高，并且能夠識別各種風險做到操作規范不出現不安全行為就需要一種能夠提升員工安全文化素質的培訓方式，而全員素質安全培訓很好的做到了這一點[6]。

中國海油濃厚的安全文化氛圍是全員安全素質培訓體系得以建立的基礎，具體實施則需系統的組織管理機制和全面的培訓網絡分布控制。后期通過對企業員工的績效考核、以及上崗之前取證等不斷完善。全員安全素質培訓作為一種新型的創新培訓方式，為中國海油全員安全素質提升建立了有效可行的模式。

參考文獻：

[1]史東風.基于崗位勝任力的石油企業中層管理者人崗匹配模型研究[D].西南石油大學，2011.

[2]雷小霞，李丹，陳筠，尋延年.基于崗位勝任力模型的企業培訓體系構建實踐――以某上市公司為例[J].人力資源管理，2013，01：42-44.

[3]包冬冬.全員安全素質培訓在中國海油[J].現代職業安全，2013，07：8-9.

[4]包冬冬.全員安全素質培訓怎么看怎么做――訪中國海洋石油總公司副總經理劉健[J].現代職業安全，2013，07：10-13.

全員培訓范文第3篇

關鍵詞：全員培訓； 安全教育 ； 煤礦安全生產

常村煤礦是河南煤化集團在洛陽地區投資的一座現代化礦井，2010年礦井核定生產能力0.45Mt/a。截止2011年6月，礦井實際在冊職工1509人，其中一線職工1105人，一線職工中約有80%是勞務工，在煤礦實際工作經驗不足，很多是沒有從事過煤礦工作的附近村民，因此開展全員培訓是確保職工安全生產的前提，也是實現礦井安全生產的必要措施。而針對文化水平較低一線職工，只有采取實操與理論相結合的培訓方式循序漸進開展全員培訓，使其快速提升安全意識，在較短的時間內掌握專業知識及安全知識，才能使職工提升安全意識，增強實際操作能力，提高區隊安全管理水平，實現礦井安全高效生產。

一、全員培訓方式

常村煤礦根據職工實際文化水平，結合礦井生產實際情況，在全礦范圍開展全員培訓，主要培訓方式有：

1、每天班前會進行每日一題學習；

2、每周一開展安全活動日；

3、針對科室管理人員開展以考代練活動；

4、對職工進行現場培訓；

5、開展實操基地培訓

二、全員培訓具體開展情況

1、常村煤礦為使培訓工作全員化、日常化，利用每日班前會5至10分鐘進行"每日一題"學習。每日一題內容由區隊技術隊長根據本隊職工具體情況及崗位工種情況進行編制，這樣不僅使職工扎實掌握安全知識，還能夠使職工潛移默化地提升安全素質。另外，在此基礎上為了更好利用每日一題這個平臺，進一步規范每日一題學習，制作了每日一題學習本和授課教師筆記本，并要求職工筆記定時由培訓負責人審閱，經實踐證明此方法能夠更好地服務于職工學習。

2、每周一安全活動日。除每日一題學習外，常村煤礦各區隊還利用每周一上午9點至11點，下午17點至18點組織本隊職工進行全員安全學習，除講解一般安全知識、應知應會以外，每月第一、三周進行事故案例分析講解，根據實際案例進行安全教育，使職工了解事故發生原因和防范措施，使職工在實際生產過程中盡量避免事故的發生，出現突發事件時能妥善處理。

3、以考代練：常村煤礦培訓科每月編制各專業題庫，向班組長以上管理人員發送各自專業題庫進行學習并對班組長以上人員每月進行考核，考核題目均出自各專業題庫，每月題庫累積，并對考試人員進行相應獎罰，此方法能有效提高區隊管理人員的學習積極性。

4、現場培訓：為鞏固日常培訓效果，常村煤礦要求所有生產科室中層干部入井時進行現場提問并進行現場講解。現場培訓能更直接的使職工了解安全技術知識，比如在現場對班組長提問爆破三人連鎖制度的內容是什么，通過班組長的回答和科室管理人員的講解能使被提問者記憶更加深刻。

5、實操培訓：為提高實操培訓效果，常村煤礦加大對實操基地的投入，建設了40米的模擬巷道，巷道內分別放有各種設備，并對各種設備零部件進行掛牌管理方便學習；在教學過程中利用正誤對比法豐富培訓形勢。

全員培訓范文第4篇

參加本次安全工作培訓學習，使我對學校安全有了一個重新的認識——學校安全重于泰山。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一、加強組織領導，落實安全工作責任制

我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。

為確保安全工作的正常開展，制定了一系列安全制度，落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。成立了安全工作領導小組，由校長掛帥，統一指揮、協調各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求；各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責，誰帶隊、誰負責，誰主辦、誰負責，誰檢查、誰負責，誰驗收、誰負責”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。

二、強化安全教育，樹立安全意識

安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關教育圖片展覽和組織少年警校、少年軍校、“小手拉大手”爭創省級交通安全示范學校等活動，觀看宣傳掛圖、教育圖片展，學生掌握了防火、防震、逃生等常識。

假期中我們也不放松學生的安全教育，每學期放假前夕，我們都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“一個都不能少”。

三、建立各種報告制度，加強安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內的學生動態、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，每一個時段。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發生事故不上報者，要追究有關人員的責任。

3.春秋游等大型活動申請報告，得上級批準后方可進行。

4.嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》，嚴格校規校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理，嚴禁體罰和變相體罰學生。總之，各項制度的制定和實施，嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

全員培訓范文第5篇

在信息中心這幾個月以來的工作和學習，我切實的感受到了自身的變化。不僅使自己的理論基礎、業務能力等方面有了突飛猛進的提高，還進一步增強了對學習的自覺性與持久性，提升了做好本職工作的能力和信心。

一、認真做好培訓工作，明確學習目的。在公司開展全員培訓期間，我作為新學員收獲頗多，學到的專業技能使我在工作中事半功倍，提高了工作效率，使我進一步認識到培訓學習是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。

二、培訓的作用在工作中得到升華。通過培訓，在網站建立方面，我著實的學到了門戶的基礎知識和應用。例如框架的搭建、程序語言設計、服務器的遷移及升級。學習了VB程序設計語言、JavaScript程序代碼、門戶Web Part組件等技術。在實踐過程中我從剛開始的陌生到現在可以完成基本工作。在門戶管理方面，對于信息、文檔管理、權限管理等工作我都能夠正常維護操作。在多媒體的設計方面，對于動態效果、flash的設計和制作、利用photoshop等軟件對圖片進行修復和美化等，更加盡善盡美的完成每一項工作任務。培訓中所學到的知識在這些實際應用中，不僅啟發了我的思路，更是我工作的助力！