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幼兒園親子游戲范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；3～6歲；親子游戲；開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0254-02

當(dāng)今時(shí)代，很多幼兒園為了促進(jìn)孩子健康發(fā)展以及家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)交流，都把親子游戲的開(kāi)展作為幼兒園的重要開(kāi)展活動(dòng)。孩子們都非常喜歡親子游戲，因?yàn)橛H子游戲可以和父母及教師進(jìn)行親密的互動(dòng)，特別生動(dòng)有趣，為幼兒、家長(zhǎng)和校園之間搭建了一個(gè)互相溝通和交流的平臺(tái)。通過(guò)親子游戲的開(kāi)展，可以營(yíng)造出和諧的氛圍，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

一、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的意義

首先，親子游戲可以增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的感情，使他們之間更為親密。家長(zhǎng)在幼兒3～6歲這個(gè)身心重要的發(fā)展階段，多與他們進(jìn)行對(duì)話、提問(wèn)等方面的交流，可以拉近父母和孩子之間的距離，使孩子感受到和父母在一起的幸福快樂(lè)，這對(duì)于他們?nèi)蘸笊硇牡牧己冒l(fā)育、上學(xué)后乃至走上社會(huì)后融入集體的能力都有著非常大的提高。其次，親子游戲有利于幼兒的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活中非常重要的活動(dòng)，在孩子們的眼中，游戲幾乎是他們?nèi)康纳睢＜议L(zhǎng)要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓孩子在親子游戲中接觸一些新鮮的事物，讓他們通過(guò)親子游戲鍛煉思維能力、開(kāi)闊眼界，從而確保身心能夠得到全面健康發(fā)展。比如孩子們都比較喜歡的“翻繩”游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是需要家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面一起互動(dòng)，只要有一根繩子就可以隨時(shí)隨地玩，翻繩的花樣很多，家長(zhǎng)可以讓孩子經(jīng)常變化翻繩的方法，再教給孩子新樣式的同時(shí)，既鍛煉了孩子接受新事物的能力，也鍛煉了孩子的耐心。家長(zhǎng)還可以讓孩子自己來(lái)創(chuàng)造新的翻繩樣式，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，在翻繩的過(guò)程中，孩子的動(dòng)手能力也得到了很大提高，家長(zhǎng)和孩子之間的配合也更加默契了，感情越來(lái)越親密。再次，親子游戲可以讓孩子把在游戲中獲得的交流方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。幼兒園教師在設(shè)計(jì)親子游戲時(shí)，要盡量使游戲內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)空間寬敞明亮，以便于孩子和家長(zhǎng)之間更好地溝通交流。教師還要盡量多地把生活中的素材運(yùn)用到親子游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中，便于孩子把從游戲中獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去，要讓家長(zhǎng)盡可能地在游戲中多給予孩子鼓勵(lì)和支持，這樣有利于幼兒自信心的提高。

總之，幼兒園要盡最大努力把3～6歲幼兒的親子游戲開(kāi)展好，這樣一方面會(huì)增進(jìn)親子之間的情感交流、密切親子關(guān)系，另一方面對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展及幼兒游戲本身的發(fā)展都有極為重要的意義。

二、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的主要形式

幼兒園3～6歲幼兒的親子游戲一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的設(shè)計(jì)，這樣有利于促進(jìn)幼兒通過(guò)游戲得到身心的全面健康發(fā)展。首先，幼兒園可以定期舉辦親子戶外游玩活動(dòng)。比如說(shuō)：可以利用假期時(shí)間組織家長(zhǎng)和孩子一起去參觀動(dòng)植物公園、參觀著名景區(qū)、野餐等活動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)親密接觸的同時(shí)感受大自然的美好。其次，幼兒園還可以定期舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)置一些需要家長(zhǎng)和孩子密切配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)綁腿跑啊、打球啊等等，這樣不僅能夠讓孩子感覺(jué)做游戲非常有趣，樂(lè)在其中，還能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，增強(qiáng)身體素質(zhì)。幼兒園還可以組織一些教學(xué)親子活動(dòng)。比如說(shuō)，可以舉辦諸如制作賀卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗誦詩(shī)詞等一系列需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成的教學(xué)活動(dòng)，還可以開(kāi)展親子讀書活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同讀一些有利于孩子成長(zhǎng)的經(jīng)典國(guó)學(xué)書籍，營(yíng)造出良好的家庭讀書氛圍，在閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)之間、幼兒之間都可以互相學(xué)習(xí)，這樣親子感情提升了，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和能力也得到了同步提高。最后，幼兒園還可以定期組織一些親子談話活動(dòng)，設(shè)置一些有意義的話題，讓家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行心靈的談話。比如說(shuō)“親愛(ài)的爸爸媽媽，我好想告訴你們……”“寶貝，爸爸媽媽想讓你知道……”“說(shuō)說(shuō)家里的成員最愛(ài)誰(shuí)”等主題，讓親子之間進(jìn)行心與心的碰撞，真正做到彼此了解，心有靈犀。這樣一來(lái)，不僅建立起了心靈溝通的橋梁，同時(shí)也增進(jìn)了親子間的感情。總之，通過(guò)幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開(kāi)展，很大程度上開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，達(dá)到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)和親子教育的雙重目的，增進(jìn)了親子之間的感情。

三、幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的主要策略

為了使親子游戲能夠收到最好的效果，幼兒園老師一定要在幼兒園3～6歲幼兒親子游戲開(kāi)展的策略方面多下功夫。首先，教師要對(duì)親子教育進(jìn)行大力宣傳。在親子家長(zhǎng)會(huì)上，教師要力爭(zhēng)把親子教育的意義給家長(zhǎng)講解透徹，讓家長(zhǎng)意識(shí)到親子教育的重要性，從而積極地參與到親子教育的討論中，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解以及解決實(shí)際問(wèn)題的措施。比如說(shuō)，教師可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子之間打架的現(xiàn)象發(fā)表不同的觀點(diǎn)。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己的孩子不能吃虧，別人打自己時(shí)一定要還手，也有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓，不應(yīng)該還手，在家長(zhǎng)發(fā)表議論之后，教師可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白以后出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎樣解決才更有利于孩子的身心發(fā)展。此外，幼兒園最好有針對(duì)性地定期做宣傳和發(fā)放資料，不定時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育觀念方面的指導(dǎo)，開(kāi)展免費(fèi)咨詢工作，使親子教育最終獲得全社會(huì)的重視。其次，幼兒園還要努力提高教師親子教育方面的能力。幼兒園可以定期給教師做親子教育方面的培訓(xùn)，為教師講授親子教育理論知識(shí)，幼兒生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學(xué)理論知識(shí)等內(nèi)容，讓教師知道幼兒所處的年齡階段應(yīng)該懂得哪些知識(shí)，從而有針對(duì)性地安排親子游戲內(nèi)容。此外，幼兒園在進(jìn)行親子游戲時(shí)，要盡量給家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)豐富新穎的有助于家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于部分家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。相信只要努力把這些內(nèi)容做好，就一定能夠促進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)的有效開(kāi)展。

總結(jié)，幼兒園3～6歲幼兒親子游戲的開(kāi)展為幼兒的全面發(fā)展提供了一定的有利條件，在親子游戲開(kāi)展過(guò)程中，不僅需要教師的正確引導(dǎo)和說(shuō)明，還需要家長(zhǎng)的積極參與支持。相信只要全體教師和家長(zhǎng)多從親子游戲開(kāi)展的意義、形式和策略三個(gè)方面多下功夫，下苦功夫，就一定能收到良好的效果，使親子游戲真正地帶給孩子們快樂(lè)，從而為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]公燕萍.幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[2]陶翠萍.城市幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.

幼兒園親子游戲范文第2篇

二:摘果子(5-6歲)利用資源: 大樹對(duì)象: 個(gè)中班家庭目標(biāo): 1、練習(xí)向上跳躍的動(dòng)作。 2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備: 自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只。玩法: 一、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng) 二、摘果子:1、看一看樹上有什么果子?2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。 三、數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多,一共摘了多少只。

三:幼兒親子游戲--大西瓜、小西瓜(5歲)目標(biāo): 增進(jìn)親子情感交流,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。玩性: 家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面站立,家長(zhǎng)說(shuō):"大西瓜",幼兒就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō):"小西瓜",幼兒就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰,最后未被淘汰者為勝。 每二次游戲開(kāi)始后,互換角色進(jìn)行。注意: 1:此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào),家長(zhǎng)和孩子一起做。 2:可別選一些詞語(yǔ),如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。

四: "二人三足跑"(5歲)目標(biāo): 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步,增進(jìn)親子情感的交流。玩法: 在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線,請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上,媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起,爸爸雙手背后,聽(tīng)到口令后,爸爸和幼兒一起出發(fā)向關(guān)跑,到終點(diǎn)線后反回,以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和幼兒解開(kāi)帶子。規(guī)則: 爸爸雙手必須背后,媽媽必須將帶子系緊。

五:幼兒親子游戲--傳達(dá)室動(dòng)作(4歲)目標(biāo): 體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等,和諧的愉悅。過(guò)程: 父母和幼兒三人圍坐在一起,由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩,每二個(gè)人跟做此動(dòng)作,當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后,第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作,第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作,看能傳多久動(dòng)作不斷。注意: 1:至少三人參加此游戲,所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。 2:做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次,保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏,速度由慢到快,初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

六:猜爸爸媽媽(4-6歲)目標(biāo): 加深親子依戀之情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自已父母的情感。準(zhǔn)備: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6條。玩法: 幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,主持人說(shuō)出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。注意: 1:猜不著時(shí)可以讓幼兒聽(tīng)被猜人的聲音。 2:猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作,以表示獎(jiǎng)勵(lì)。

七:幼兒親子游戲--《釣瓶子》(5—6歲) 目的: 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性,協(xié)調(diào)配合能力。材料: 純凈水空瓶、細(xì)線、小木棍、“釣魚桿”玩法: 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起,家長(zhǎng)與孩子比賽,在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi),誰(shuí)釣的多為勝。

幼兒園親子游戲范文第3篇

〈一〉名稱：變魔術(shù)

目標(biāo)：通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表示數(shù)量，在游戲中享受成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。

玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）

2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化？（光線是紅色的。）

4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。

5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼？

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。

〈二〉、有趣的轉(zhuǎn)盤

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動(dòng)手涂色能力，觀察比較和手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，以及親子合作能力，增進(jìn)親情。

準(zhǔn)備：彩筆一盒，圓規(guī)一只，細(xì)繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。

玩法：

1、家長(zhǎng)將三張圓形卡紙制作成：A紙為三個(gè)同心圓，B紙畫上三等分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分別圖上紅、黃、藍(lán)三色，B上圖上紅、黃、藍(lán)相間的顏色，C用黑色按涂一空一

的規(guī)律圖繪。

2、孩子尋找圖形排列規(guī)則，數(shù)一數(shù)三張紙上各有紅、黃、藍(lán)幾處。

3、親子一起將卡紙?jiān)趫A心左右打兩個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。

4、轉(zhuǎn)動(dòng)繩線讓轉(zhuǎn)盤快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看三個(gè)轉(zhuǎn)盤顏色變化，家長(zhǎng)并引導(dǎo)孩子描述同一轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同顏色的變化。（甲盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，仍然保持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速不

同時(shí)也會(huì)有顏色變化；丙盤快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則呈現(xiàn)橙色線條。）

〈三〉、小小音樂(lè)家

目標(biāo)：養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

準(zhǔn)備：相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。

〈四〉、調(diào)皮的小鳥

目標(biāo)：激發(fā)孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。

準(zhǔn)備：硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

玩法：

1、家長(zhǎng)將卡紙自中間畫一條線形成兩個(gè)正方形格子，在格子中央處各畫一只鳥和一個(gè)鳥籠。

2、引導(dǎo)孩子觀察鳥身體上的圖形以及個(gè)數(shù)，再圖上自己喜歡的顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，讓卡紙左右轉(zhuǎn)動(dòng)，看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。（筷子快速搓轉(zhuǎn)，由于視覺(jué)暫留的原因，看起來(lái)小鳥是關(guān)在鳥籠里的。）

5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子找出小鳥進(jìn)出籠子的奧秘。

〈五〉名稱：鋪路

目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性積極性。

準(zhǔn)備：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正方形、橢圓形等彩色積木或卡紙若干，玩具小貓、小狗各一只，玩具房子兩只，彩色筆一盒。剪刀兩把。

玩法：

1、家長(zhǎng)以故事幫助小貓和小狗鋪路的口吻激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

2、親子一起畫圖形、涂色、剪圖形。

3、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用各種圖形按一定的規(guī)則鋪路。

4、孩子告訴小貓和小狗漂亮的路上圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形各有多少個(gè)以及圖形排列的規(guī)律。

5、孩子拿著玩具小貓、小狗在路上跳舞、游戲

〈六〉名稱：神秘的圖形

目標(biāo)：激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒在操作中鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，以及手口一致點(diǎn)數(shù)。

準(zhǔn)備：鹽水或糖水半杯，毛筆兩支，打火機(jī)一只，白紙若干張，剪刀等。

玩法：

1、家長(zhǎng)用毛筆蘸些糖水在紙上畫圖形外形，請(qǐng)孩子將圖形內(nèi)涂滿。

2、親子說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱，數(shù)一數(shù)各圖形的個(gè)數(shù)。

3、晾干圖形再讓孩子看圖畫，說(shuō)說(shuō)變化。（圖案消失）

4、家長(zhǎng)與孩子用打火機(jī)烤一烤紙張，再看有何變化。（火烤之后，圖案因糖分脫水，而呈現(xiàn)黑褐色，從而又看到圖形。）

5、孩子再用鹽水畫圖案晾干后觀察變化。

6、親子合作將圖案剪下圖色、拼圖，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù)。

〈七〉名稱：捉迷藏

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)方位的認(rèn)識(shí)，融洽親情。

準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。

玩法：

1、家長(zhǎng)藏動(dòng)物玩具，請(qǐng)孩子找一找說(shuō)一說(shuō)。

2、孩子藏起來(lái)家長(zhǎng)找一找，說(shuō)出孩子藏的方位，如床下、門后、被子里等。

3、家長(zhǎng)藏起來(lái)孩子找，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。

4、孩子拿玩具，按家長(zhǎng)說(shuō)方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等

5、親子拿著玩具唱歌、跳舞。

〈八〉名稱

：好玩的麻將

目標(biāo)：激發(fā)孩子手口一致點(diǎn)數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。

準(zhǔn)備：麻將

玩法：

1、親子自由玩麻將。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)各“條”、“餅”的個(gè)數(shù)。

3、親子比一比誰(shuí)的“條”（“餅”）多，誰(shuí)的少？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說(shuō)出圖形名稱。

5、家長(zhǎng)按一定的規(guī)律擺放麻將，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、請(qǐng)孩子也按一定規(guī)律擺放，讓家長(zhǎng)來(lái)猜。

〈九〉奇妙的口袋

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，以及邊聽(tīng)聲音邊點(diǎn)數(shù)的能力。

準(zhǔn)備：口袋一個(gè)，內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

玩法：

1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸，說(shuō)一說(shuō)是啥。

2、家長(zhǎng)說(shuō)形狀，孩子摸出相應(yīng)的物體。

3、家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)量，孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。

4、親子將食品擺放在盤子里，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。

5、親子品嘗食物，邊吃邊說(shuō)食物形狀，數(shù)數(shù)有多少，吃掉幾個(gè)還剩下幾個(gè)。

〈十〉名稱：給氣球娃娃戴帽子

目標(biāo)：培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。

準(zhǔn)備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

玩法：

1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

2、孩子說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、分別數(shù)數(shù)每種各有幾個(gè)。

3、請(qǐng)孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

幼兒園親子游戲范文第4篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 親子活動(dòng) 設(shè)計(jì) 實(shí)踐

培養(yǎng)出優(yōu)秀、成功的兒女是每一名家長(zhǎng)的愿望，孩子的教育要從娃娃抓起，關(guān)注幼兒教育，提高幼兒教育水平，從小培養(yǎng)幼兒積極的人生態(tài)度、健康的思想、堅(jiān)強(qiáng)的性格和強(qiáng)健的體魄，將對(duì)他們一生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極而深刻的影響。因此，幼兒園要重點(diǎn)加強(qiáng)親子活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)幼兒與家長(zhǎng)之間的積極溝通、有效配合，使雙方通過(guò)親子活動(dòng)增進(jìn)感情，建立和諧、友好、融洽的家庭關(guān)系，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

一、“寶貝去哪兒”，親子互動(dòng)

一曲《爸爸去哪兒》紅遍了大江南北，贏得了廣大幼兒與家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，這不僅因?yàn)橛忻餍亲优畢⑴c其中，更重要的是在這一節(jié)目中融入了生活元素，節(jié)目策劃人通過(guò)策劃多種爸爸與寶貝之間的互動(dòng)活動(dòng)，塑造寶貝的各種品德，培養(yǎng)他們的多種能力。這一節(jié)目可以為幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供廣泛的借鑒，幼兒園不妨在節(jié)假日時(shí)，選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，組織一場(chǎng)主題為“寶貝去哪兒”的旅行活動(dòng)，要求家長(zhǎng)帶著自己的孩子背上行李走出市區(qū)、走向大自然，在欣賞自然綺麗風(fēng)光的同時(shí)展開(kāi)親子活動(dòng)。

例如：春和景明的日子，要求寶貝和父母在公園的荒草墊上挖野菜、找食材，寶貝負(fù)責(zé)將挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家長(zhǎng)進(jìn)行加工，寶貝同樣負(fù)責(zé)為父母打下手，在一旁跑跑跳跳、遞送做飯材料等，密切雙方配合，有效互動(dòng)，家長(zhǎng)利用有限的食材資料為寶貝提供無(wú)限的美味，寶貝會(huì)倍加珍惜，感受到父母的付出和對(duì)自己濃濃的愛(ài)。同時(shí)，做飯的過(guò)程就是勞動(dòng)的過(guò)程，寶貝會(huì)感受到每一頓午餐的來(lái)之不易，從而更懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

經(jīng)過(guò)課外旅行的親子互動(dòng)，增添幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，自覺(jué)培育幼兒對(duì)父母的喜愛(ài)和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒設(shè)身處地為他人著想的能力，增進(jìn)親子之間的感情。

二、親子合作，游戲互動(dòng)

幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐離不開(kāi)游戲活動(dòng)，因?yàn)橥嫠！⑼鏄?lè)是孩子的天性，親子活動(dòng)的開(kāi)展也要以游戲?yàn)榛A(chǔ)，然而游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要本著親子互動(dòng)、幼兒樂(lè)于參與、幼兒健康成長(zhǎng)的原則，并盡量使課堂生動(dòng)活潑，游戲活動(dòng)引人入勝，這樣才能體現(xiàn)親子活動(dòng)的價(jià)值和意義。

如組織“二人三足”活動(dòng)，將幼兒與其家長(zhǎng)的腿纏在一起，二人并排站立，親子二人三足共同朝向一個(gè)裝滿彩色氣球的籃子目標(biāo)前進(jìn)，組成多個(gè)比賽小組，共同參與比拼，看誰(shuí)的速度最快，誰(shuí)獲得的彩色氣球最多，兩人三足前進(jìn)的過(guò)程就是幼兒與家長(zhǎng)配合的過(guò)程，雙方只有心往一處想、勁兒往一處使，才能在最短時(shí)間內(nèi)最高效地完成任務(wù)，這能鍛煉親子之間心心相印、積極配合的能力，增進(jìn)親子之間的相互感知，有效改善親子關(guān)系，提高幼兒的感知與感受能力，而且因?yàn)橛螒虻倪^(guò)程就是比賽的過(guò)程，所以能增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力與配合水平。同時(shí)，為了提高幼兒的前進(jìn)動(dòng)力，可以為活動(dòng)配上一些童真的背景音樂(lè)，最好是幼兒熟悉且能夠激起他們運(yùn)動(dòng)激情的曲目，如《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重節(jié)奏感的加入，這樣幼兒就會(huì)在曲目節(jié)奏的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地行動(dòng)，不知疲倦地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

三、走向大自然，樂(lè)趣競(jìng)賽

幼兒園親子活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)該局限于課堂，因?yàn)橛邢薜恼n堂空間會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)與能力的發(fā)展，更重要的是很多幼兒對(duì)枯燥、呆板的課堂環(huán)境易產(chǎn)生厭煩心理，挫傷幼兒的創(chuàng)作積極性，不利于幼兒積極健康地成長(zhǎng)。因此，要試著將幼兒及其家長(zhǎng)引入大自然環(huán)境中，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，讓他們盡情擁抱大自然，采用樂(lè)趣比賽、激情參與的活動(dòng)模式增添幼兒活力，激發(fā)他們對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情，在呼吸大自然的清新空氣后健康成長(zhǎng)，而且在大自然中組織親子活動(dòng)，能豐富幼兒家長(zhǎng)的知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣。

可以在周末組織幼兒及其家長(zhǎng)走向城市郊區(qū)，如蔬菜種植基地、苗圃培育基地或者農(nóng)博園等，幼兒教師與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的工作人員負(fù)責(zé)先向家長(zhǎng)介紹各種農(nóng)業(yè)植物、綠色蔬菜等名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等。家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些綠色植物的基本屬性知識(shí)后，負(fù)責(zé)教授給自己的孩子，再由孩子向大眾陳述各種植物的基本屬性和知識(shí)。幼兒可以一邊看著嬌嫩、綠色的植物，一邊憑借父母的指導(dǎo)教育表達(dá)自己對(duì)農(nóng)作物的理解。

這一活動(dòng)能夠有效鍛煉幼兒家長(zhǎng)的記憶力與教育、指導(dǎo)能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒獲取知識(shí)、記憶及理解等能力，更重要的是雙方深入大自然獲得全新的感受，得到鍛煉，拓展家長(zhǎng)知識(shí)面，為日后的家庭教育提供良好的條件。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園親子活動(dòng)是一種科學(xué)的幼兒教育方法，它不僅能夠增添課堂活動(dòng)的樂(lè)趣，使幼兒在玩樂(lè)中收獲知識(shí)，而且能夠加強(qiáng)親子互動(dòng)，加深父母與孩子間的理解，密切雙方感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃有芳.關(guān)于開(kāi)展系列親子活動(dòng)，促進(jìn)幼小銜接的實(shí)踐探索[J].教育新觀察，2011，（2）：13.

幼兒園親子游戲范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒；親子游戲；自信心

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0008-01

自信心或稱自信感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身行為能力與價(jià)值的客觀認(rèn)識(shí)和充分估價(jià)的一種體驗(yàn)，是一種健康向上的心理品質(zhì)。幼兒期是自信心發(fā)展的關(guān)鍵期。《幼兒園工作規(guī)程》中把培養(yǎng)幼兒的自信心作為學(xué)前教育的一個(gè)重要目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒附有個(gè)性的發(fā)展。親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。家長(zhǎng)的合理干預(yù)以及家長(zhǎng)的示范作用都可以促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展。

1.在親子游戲中蘊(yùn)含培養(yǎng)幼兒自信心的潛在因素

親子游戲是家庭內(nèi)部父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)，以家長(zhǎng)與嬰幼兒的互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，以全方位開(kāi)發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造力、社交等多種能力為目的，能夠幫助孩子由一個(gè)"自然人"向一個(gè)"社會(huì)人"過(guò)渡的一種親子互動(dòng)活動(dòng)。親子游戲是在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)上，以家長(zhǎng)和孩子共同游戲?yàn)樾问降囊豁?xiàng)活動(dòng)。除了具有游戲的基本特征之外，還有自身的獨(dú)特性：情感性、發(fā)展性、互動(dòng)性、隨機(jī)性。自信心結(jié)構(gòu)包括自我效能感、成就感和自我表現(xiàn)3緯度，其中自我效能感是兒童自信心結(jié)構(gòu)的核心因素。親子游戲的互動(dòng)性、情感性、發(fā)展性和隨機(jī)性特點(diǎn)，對(duì)提高幼兒自我效能感有積極作用。

1.1親子游戲的互動(dòng)性。家長(zhǎng)參與幼兒園的親子活動(dòng)能夠讓幼兒更容易產(chǎn)生安全感、自由感、也樂(lè)于與同伴互動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)。國(guó)外研究者發(fā)現(xiàn)，3.5歲兒童的競(jìng)爭(zhēng)能力和勝任能力會(huì)因母親積極參與他們的游戲而有較大的提高，兒童在父母的參與（如安排游戲機(jī)會(huì)、監(jiān)督兒童游戲中的互動(dòng)行為）過(guò)程中學(xué)到了很多東西。通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)與研究還認(rèn)為親子活動(dòng)也能促進(jìn)兒童社交能力以及良好情緒情感的發(fā)展。社交能力的發(fā)展和情緒情感的合理表達(dá)，對(duì)于幼兒的自我效能感有積極的影響。

1.2親子游戲的情感性。親子游戲可以幫助父母與孩子溝通，并促進(jìn)安全型親子依戀的產(chǎn)生。親子依戀是雙向的情感聯(lián)結(jié)，是積極的親子交往的產(chǎn)物。親子游戲一方面可以使嬰兒感受到父母的關(guān)注與愛(ài)，與父母形成密切的情感聯(lián)系；另一方面，嬰兒在游戲中的表現(xiàn)以及在游戲中獲得的快樂(lè)又可以強(qiáng)化父母與嬰兒的情感聯(lián)系，進(jìn)一步推動(dòng)父母與嬰兒游戲。當(dāng)父母看到孩子能回應(yīng)自己的游戲信號(hào)，能與自己游戲時(shí)，會(huì)感到莫大的喜悅與欣慰。這種快樂(lè)是對(duì)育兒辛勞的最好回報(bào)，也是撫育幼兒的情感動(dòng)力。親子游戲與親子依戀之間可以形成相互作用的良性循環(huán)。良性循環(huán)的親子依戀關(guān)系，能夠支持幼兒勇敢探索未知，隨著認(rèn)知的發(fā)展幼兒的自我效能感，自我表現(xiàn)欲也均有顯著提高，幫助幼兒提升自信品質(zhì)。

1.3親子游戲的發(fā)展性。家長(zhǎng)通過(guò)參與幼兒園的親子活動(dòng)，對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法將會(huì)有更準(zhǔn)確的把握，更有的放矢地進(jìn)行家園合作。同時(shí)在親子活動(dòng)中家長(zhǎng)能夠直接地了解自己的孩子在集體中的表現(xiàn)，正確評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平。對(duì)幼兒積極的反饋以及合理的指導(dǎo)干預(yù)，幫助幼兒習(xí)得新知識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，能夠促進(jìn)幼兒自信品質(zhì)的發(fā)展。

1.4親子游戲的隨機(jī)性。幼兒的自主選擇和游戲情節(jié)的隨機(jī)發(fā)展使得幼兒在親子游戲中能夠看到自的努力及其成果，從而充分認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、提高自我效能感、建立起對(duì)自己的自信心。

2.在親子游戲中培養(yǎng)幼兒自信心的思考

2.1創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境。良好的物質(zhì)環(huán)境能夠保證親子游戲的進(jìn)行，讓幼兒有機(jī)會(huì)感受成功，獲得自信。由此，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境需要：（1）保證幼兒充分的游戲時(shí)間；（2）提供幼兒充足的游戲場(chǎng)景；（3）豐富親子游戲內(nèi)容及形式。

2.2創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。良好的心理環(huán)境能夠讓幼兒和家長(zhǎng)大膽的進(jìn)行游戲活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，逐u擁有自信。創(chuàng)造良好的心理環(huán)境需要：（1）尊重幼兒的意愿；（2）尊重幼兒的游戲水平；（3）尊重幼兒和家長(zhǎng)的個(gè)性差異。

2.3創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境。教師適時(shí)介入，及時(shí)指導(dǎo)，能夠把親子游戲推向。同時(shí)，抓住契機(jī)、正向評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮親子游戲的作用，這是提高幼兒的自信心水平的重要途徑。

親子游戲是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。在親子游戲中，采取積極、適宜的教育方法和措施，利于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上，積極向前的人格品質(zhì)。當(dāng)然，通過(guò)親子游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，需要長(zhǎng)期的教育強(qiáng)化來(lái)促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展。因此，幼兒教師要不懈地努力，努力給幼兒創(chuàng)造親子游戲的機(jī)會(huì)，保障幼兒親子游戲的權(quán)利，給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。