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教育機構工作經驗總結范文第1篇

一、英語教學生活化的含義

語言是人對環境的一種表達方式，是一種環境反映，所以英語教學要充分體現以人為本的原則，要尊重學生并且充分關注學生的生活，讓教育融入生活。英語教育的開始階段就是其生活化導入過程，這里就要求教師把一些生活情景在教學中加以利用，從而創建出一種生活化的環境。這有助于引導學生進入語言學習狀態，領會語言學習的真正意義。

二、教育工作者要找出教材知識與實際生活的結合點

隨著課程改革不斷推進，教育機構對教材要求也日益提高。在傳統的教學模式下，學生英語學習效率十分低下。學生不能吸收教材的內容，造成教育資源浪費。教育界對于英語學習非常重視，并且一直研究如何把日常生活與英語課堂學習相結合，改善學生學習效率偏低的問題。初中英語教學生活化是有效提高學生學習效率的方法，該方法要求教師要發現生活與課堂的結合點，并且把這些相關聯的地方應用到課堂教學中來，使課堂氣氛變得活躍而生動，這樣學生便會對英語學習產生濃厚的興趣，從而自主地學習。

三、英語新教學方式的開拓

傳統的教學只關注學生的成績，忽略要學以致用。學生學習只是單純地為了應對考試，這樣會導致學生厭學，甚至對學習產生恐懼心理。真正有效率的學習應該是把學習當作一種興趣。學生學習興趣的培養與教師有很大關系，教學中要求教師要注意學生的全面發展。在初中的英語教學過程中，學生的學習內容相對較簡單，所以英語教師應該注重英語興趣的培養，把課堂英語知識結合到實際生活中去，增加學習的實用性和真實性，讓學生在輕松愉悅的環境中完成英語學習。

四、結合日常生活，教學中列舉日常實例

現代初中生接觸的東西非常多，在英語教學中結合日常實例讓學生們積極進行討論是非常行之有效的方法。比如這個年齡段的很多學生都有追星情結，可以以姚明、成龍等這樣耳熟能詳的名人進行舉例。生活中這樣的例子非常多，這要求教師要注重觀察生活，發現生活中的實例。

五、開展第二課堂，舉辦英語交流活動

隨著時代的發展，社會的進步，各國之間的交流也變得日益頻繁，語言作為橋梁有著至關重要的作用。因此在課堂之外，學校應開展一些與英語有關的活動，可以是英語交流活動，也可以是競技活動。這些活動可以選在圣誕節等西方節日時舉行，這既能在娛樂中培養學生的英語學習興趣，也能提高學生的口語水平。有時舉辦英語競技活動對激發學生興趣可能更有利，英語競賽可以設立一些獎勵制度，我們對于一些表現優異的同學進行獎勵。這樣的競技活動對英語學習興趣的提高非常有幫助，并且能提高學生的學習效率。教師可以在課下舉行英語角活動，讓大家進行交流，也可以舉辦一些表演活動，例如英語歌唱比賽、英語情景劇表演等。這既可以豐富學生的業余文化生活，同時還可以鍛煉學生的英語交流能力和團結協作能力。

六、提出問題，引發學生思考

問題教學法是現代教育中常用的一種教學方法。在初中英語教學中，可以很好地運用問題教學法，巧妙地把課堂教學內容與生活實際相結合，引發學生對英語學習的思考，培養學生的思維能力和良好態度。在實際教學中，老師可以出一個單詞或者是一個短語，讓學生思考，并且結合生活中的相關問題進行討論，由討論得出結論，并做出總結。

七、適當安排家庭作業，鞏固英語學習