前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇程萬琦范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

程萬琦范文第1篇

程萬琦范文第2篇

不斷糾正前作的錯誤，同時不斷留下供續作糾正的錯誤，這種保守的制作理念，相信也是KONAMI正在慢慢輸掉這場“龜兔賽跑”的原因。列的滑鐵盧――被譏諷為“業余退化冰球”的《職業進化足球2008》(ProEvolution Soccer 2008，后文簡稱PES2008)讓廣大“實況”玩家大失所望，筆者超過十年的“實況”球齡在FIFA08和EUFA08的出色素質誘惑下，依然毫不猶豫的投奔EASPORTS的懷抱。而在《職業進化足球2009》(Pro Evolution Soccer 2009，后文簡稱PES2009)推出之際，相信任何一根“墻頭草”都不會放棄對這一感情深厚的系列作品的關注。

正如高家新吾所在PES2008遭遇劣評時對外界表示的那樣，PES2008是一部“半成品”，作為其“成品”的PES2009，其DEMO在總體上和前作并沒有太大的變化，如依然高速的節奏、同樣的畫風等等，這也使得這個延遲推出的試玩版讓一年之后的玩家再次失望。而在正式版中，比賽的攻防節奏全面回歸PES5這部口碑最好的系列作品。高冢新吾對PES2008中的幾個硬傷性質的設計進行了集中糾正。如盤帶的巨大優勢，事實上在新作中的過人依然容易，甚至用加圖索、馬克萊萊這樣的“中場攪拌機”，都能用簡單的變速、變向來實現過人，但總體而言，游戲的盤帶系統卻趨向平衡。這是因為，與真實情況一樣，起速狀態下的球員面對靜態卡位的防守球員擁有巨大的優勢，而如果球員本身沒有啟動，那么即便是梅西，也很難依靠加速來甩開對手。同前作最大的區別在于，PES2009在高速變向后的慣性和硬直均被強化，球員在過掉第一個球員之后，必然會損失速度，這就使得游戲中過一個人很容易，但是想像前作那樣過人如草芥，就非常困難了。在防守球員的AI設計上，明顯可以看出游戲對前作進行撥亂反正的決心：PES2008奉行“防守無用論”，想獲勝，必須比多方多進一個球，領先之后開始保守只能讓自己很快被對方逆轉。PES2009的DEMO中則是用更“變態”的方式來應對原本比較變態的速度型前鋒，如后衛夸張的身體優勢和超快的防守動作頻率。而在正式版中，在節奏放慢之后，無論是進攻還是防守，都不能一味的依仗個人能力來解決問題。即便被突破，防守球員并不像以往那樣原地發呆，而是第一時間回追封堵帶球隊員的出球線路和跑位，而玩家再操作后衛進行補位和夾防就顯得異常從容。在修正了前作對帶球突破的過分依賴之后，“實況”傳統的短傳滲透打法終于開始回歸。逼搶異常兇狠的中后場，也使得該系列一直利用率較低的長傳操作有了真正的用武之地。

與次世代的FIFA相比，PES2009的節奏依然偏快，其原因在于通過中場過于容易，但總體來看，本作壓迫在雙方前沿進行狂轟濫炸的情況有所降低，比賽很難出現PES2008中的大比分和超高射門數量。這一方面可以看出調整后的比賽系統對攻守平衡的巨大作用，另一方面也歸功于防守AI的提升，防守球員的位置非常明確，使用R2鍵二過一時，接應球員也會有一名防守隊員進行貼身盯防。除了防守反擊的情況以外，球場上很難出現一片無人走廊供帶球狂人飛奔。

總體來看，PES2009的制作理念與以往的“實況”系列作品一樣，主要是對前作進行一些修修補補，改正一些缺陷，同時也留下一些缺陷，供下一作來解決(同時也在新一輪的循環中接受玩家的頂禮膜拜)。“實況”系列上的三款標志性作品WE3、WE5和PES2008，均是更換新平臺后(Ps、PS2、PS3)使用全新引擎打造的“次世代作品”，也是系統最不成熟的三款作品，而諸多的提升和充滿爭議的設計，均是在新的平臺之上進行過往的循環而已。不斷糾正前作的錯誤，同時不斷留下供續作糾正的錯誤，這種保守的制作理念，相信也是KONAMI正在慢慢輸掉這場“龜兔賽跑”的原因。作為“半成品”的PES2008，現在看上去更像是PES2009的一個試玩版而已，或者說，KONAMI已經落后了EA SPORTS一年時間。KONAMI當初在PES2008尚未制作完成的情況下，為了年度財務報表數據上的“好看”而將其提前發售，實際上作為商人的他們很清楚，一個滑鐵盧并不足以讓系列的核心玩家徹底流失，續作還可以針對“半成品”進行修正，以實現更多的賣點，這一切，都會有忠實的玩家照單全收。

在游戲機平臺，“實況”在直觀表現、聯網、游戲模式、物理引擎方面已經無法與FIFA競爭，而在PC平臺，PC版FIFA09的低劣表現，使得“實況”重新奪回了足球游戲王者的寶座。原本以PC作為主平臺的FIFA，現在在游戲機平臺徹底擊敗了“實況”，而原本誕生于游戲機平臺的“實況”，現在卻成為了PC平臺上最棒的足球游戲。兩大足球游戲就是以這種戲劇性的方式，完成了次世代的第一次交叉換位。

程萬琦范文第3篇

大器晚成，漢語成語，拼音是dà qì wǎnchéng，主謂式;作謂語、賓語、定語;指越是大才能的人通常越晚成功,越是大的成就往往越不可估量。這里給大家分享一些關于成語大器晚成的謎語，供大家參考。

一、大器晚成成語謎語百歲掛帥;夜校出人才 …… 打一成語

二、大器晚成成語解析大器：比喻大才。指能擔當重任的人物要經過長期的鍛煉，所以成就較晚。也用做對長期不得志的人的安慰話。《老子》四十二章：“大方無隅，大器晚成。”

三、大器晚成成語造句1.舅舅四十多歲了才當上院長,真是大器晚成。

2.章學誠是大器晚成的一個典型。

3.只要能成材，大器晚成也未嘗不可。

4.三國時的呂蒙,年少不知讀書,后來猛醒發憤,最終大器晚成。

5.老師說像宋代蘇洵就是個大器晚成的人。

6.報紙上形容王老爹說："老爹筆耕數十年，金鼎獲獎，大器晚成。

"。

7.自古以來，少年得志的固然多，大器晚成的也不少。

8.我這小孩是笨鳥慢飛，盼他可以大器晚成。

9.談到她的高中經歷時，莉頓說："當時我不火，我屬于大器晚成吧。

"。

10.愛德華托馬斯是詩歌界的大器晚成者。

11.第三組，即那些在研究期間才有略的人，看似"大器晚成"。

12.歷史上大器晚成，中年以后才成就事業的例子，不勝枚舉。

13.你別瞧不起人，鐵杵磨成繡花針，只要有心，哪怕大器晚成!

14.村上春樹大器晚成，29歲才寫他的第一部作品。

15.這位畫家大器晚成，年輕時毫無名氣。

16.他60歲才考上了進士,真是大器晚成啊!

17.為什么有的人比他人大器晚成?

18.柯川有點大器晚成,起步晚且猶豫不決.

19.我們只知道那些最終有所成就的“大器晚成者”;

然而我們卻不知道那些在幼年失去支持和關注的潛在的“晚成者”最終未能成功。

20.最終,就連艾伯特,這個大器晚成的家伙,也離家出走了.

21.大器晚成者年輕時往往業績平平.

22.林應成是一個大器晚成的人物,宋度宗成淳中期與長子林棟同年登第,一時傳為佳話。

23.今年我在白金漢大學的情報史專業取得碩士學位90歲畢業似乎印證了"大器晚成"這個詞，不過這樣的結果并不是突然而至的，這常常是需要經過長期積累才能達到的頂峰。

24.而它不但強烈而清晰地表達了親子之愛和信念，而且講述了兩個男人如何通過婚姻一個出乎意料地大器晚成，另一個與來自田納西州的黑人女性非法結合得到上帝的恩典的故事。

25.有的人小時了了，大未必佳;

有的人則年紀大才綻放光芒，大器晚成。

26.而且從他的履歷上看,他小學沒讀完就輟學了.可以說是個大器晚成的人.

27.——蓮妹子,女大不中留呀,人還沒來,心就嫁過來啦!——蓮妹子,山好要四面看喲,杜師傅大器晚成,蓮妹子早花先發,俗話說:人勤日子旺,家和萬事興。

28.明道若昧;

程萬琦范文第4篇

1964年，西門尼斯出生于西班牙馬拉加，15歲開始接觸高爾夫。盡管今天人們談到西門尼斯時似乎他總跟美女、雪茄、跑車、漂亮的衣服和馬尾辮離不開似的，但很多球迷沒有忘記西門尼斯在聯賽中還有一個叫“機械技工”的綽號。這個綽號是因為他年少時在家鄉馬拉加給車房當技工、替人修理汽車得來的。不過今天的西門尼斯駕駛跑車的興趣遠大于修理汽車的興趣。當然，球迷們也只對他漂亮的跑車感興趣，沒有人愿意去想象當技工的西門尼斯是什么樣子。

1982年，年滿18歲的西門尼斯轉為職業球員，但他的戰績并沒有引起更多人的關注。直到1992年，西門尼斯捧到了第一座歐巡賽獎杯(1992-Piaget Open)，才引起世界高壇的關注。隨后的幾年里西門尼斯陸續地捧起6座獎杯，包括1994-Heineken Dutch Open；1988-Turespana Masters; Trophee Lancome 1999-Turespana Masters；Volvo Masters……1999年，他還代表歐洲隊捧起過萊德杯。

作為歐巡賽的球員，西門尼斯經常穿梭世界各地參賽，常年累月地東奔西跑讓他非常掛念家鄉。他表示：“我非常掛念家鄉，因為我時常當作自己身在家鄉參賽。”盡管這樣，他在嘗試參加美巡賽時，卻換來不愉快的經歷，他要跟妻子以及兒子分離。他思鄉情濃，不但令他打球技術走樣，而且影響了在美巡賽上的表現。西門尼斯回憶道：“我試圖進軍美巡賽，原因這是世界最高水平的巡回賽，那里有最佳的高爾夫球場。由于我掛念家人，掛念家鄉，這樣一來，我推球也心不在焉。”

象斗士一樣顛覆高壇

在歐巡賽2004賽季，西門尼斯來勢洶洶，勢不可擋。2月，西門尼斯在泰國曼谷擊敗2003英國公開賽亞軍托馬斯?比揚贏得了尊尼獲加精英賽，4月，在葡萄牙公開賽中，他又擊敗了登喜路錦標賽冠軍德國球員馬索?希姆和卡塔爾名人賽冠軍海格門，奪取冠軍。

2004年5月，繼4月捧走葡萄牙公開賽的冠軍后，西門尼斯以負14桿的成績在上海湯臣高爾夫球場奪取冠軍，獲得25萬美元冠軍獎金；比賽中，西門尼斯在最后一輪采取了積極進取的策略，前九洞抓下三個小鳥球。在第13洞，西門尼斯在距離果嶺13碼的地方，直接切球入洞中，抓下老鷹球。“這決定性的一桿，我打出球之后，球消失了，我知道入洞了。” 西門尼斯打的這老鷹球將他送到了榜首位置。“第17洞，我吞下博基，但是我看到托馬斯的球也進入沙坑中，我已經沒有壓力了。”最后一洞抓下小鳥球后，西門尼斯成功以3桿的優勢奪冠。隨后，在德國慕尼黑寶馬國際公開賽上，西門尼斯以總成績267桿低于標準桿21桿，領先托馬斯2桿的優勢奪冠，再次向世人證明他絕非曇花一現，依然老當益壯。賽前，西門尼斯的同胞加西亞曾經估計，本屆冠軍不可能超過上屆冠軍李?維斯特伍德打出的負19桿。沒想到的是，西門尼斯不僅超出了負19桿，第二名的湯瑪斯拉維也平了上屆的勝利桿數。這樣，西門尼斯奪走了他的第二個寶馬冠軍， 以勝利者的姿態進入萊德杯陣容中，并代表歐洲擊敗了美國隊，再次捧起萊德杯。

12月，在香港粉嶺高爾夫球會進行的歐米茄香港公開賽上，盡管參賽球星眾多，包括衛冕而來的愛爾蘭名將哈靈頓，還有六屆大滿貫賽事冠軍尼克?佛度，西班牙的歐拉查寶，中國首席球手張連偉等。但這絲毫沒有影響到西門尼斯的發揮，他還是以其神勇狀態捧走此屆“歐米茄香港公開賽”冠軍寶座。54洞與他戰成平手的哈靈頓和詹姆斯則屈居亞軍。看來，亞洲是西門尼斯的有塊福地。他在第四輪打得很沉著，四只“小鳥”，沒有博基，成績為66桿，低于標準桿4桿，總成績則為266桿，低于標準桿14桿。西門尼斯贏得了他職業生涯又一個重要冠軍。他的世界排名從年前的53名飆升到12名。

對于2004年的神勇表現，西門尼斯表示：“我全年表現很好，最重要的是我享受打高爾夫球的樂趣，這樣才可以打出成績。如今我心境平和，累積了豐富經驗，好比陳年佳釀，年份越久便越醇。”

卡塔爾名人賽，大意失荊州

不過話又說回來，西門尼斯在不惑之年也不是一帆風順。在2004年的卡塔爾名人賽上，他遭遇意味違規最嚴重的處罰。在試揮桿時，他不小心導致小白球移動。當時，西門尼斯低于標準6桿，他形容當時的情形說，“其中有一洞，我在發球試著揮桿時，我的小球移動了。我的同組球員沒有異議，認為球可以回到原處，不需要叫裁判。”但裁判看了錄象后，認為球沒有放回原處。最后西門尼斯被罰兩桿，可是西門尼斯已經簽錯了積分卡，就這樣，他的參賽資格也被取消了。

這對他而言十分痛苦，因為這影響到他參加球員錦標賽甚至美國名人賽。西門尼斯說：“不過發生的一切都是歷史了，你必須度過這樣的艱難時刻，把這一切放到腦后。”

劍指大滿貫

勝利是忘卻傷痛的最好藥劑。卡塔爾之痛早已被接連而來的勝利喜悅所掩蓋。西門尼斯在以一桿的優勢獲得香港公開賽后，穿上了紅茄克，并戴上了嶄新的歐米茄手表，得意之形溢于言表，“這感覺真好，我喜歡紅色。我的法拉利跑車就是紅色的。這件茄克會與我的跑車相配的。”

“跑車之王”法拉利，往往跟完美、極致、個性、狂野等鋒芒必露的詞匯相掛鉤；喜歡紅色法拉利的西門尼斯，也把這些元素融入到他的血液中、生活中、比賽中。

程萬琦范文第5篇

傳統的板書是預先設計好的，一般都很完整，甚至很優美：有巧妙的結構，凝煉的文字，有分層出現的嚴格的時間安排和步驟。優秀的板書甚至會成為課堂教學的紀念碑。有很長一段時間，我都以設計這種板書為教學之樂。

隨著教學實踐的逐漸豐富，我漸漸發現了這種板書的弊端：預先的完善設計成了課堂教學的緊箍咒，教師被縛其中了，一板一眼，一招一式都受限于板書的內容和時間。教師圍著板書轉，一切的教學活動都是為了完成板書。板書始，課始；板書止，課止。板書精致了，課卻死了；老師圓滿了，學生卻被一直牽著鼻子走了。

為了這個板書，語文的靈動和自由少了。板書把“導”隱私在變成了“套”。所以我想說：這類板書哪怕再有創意，不要也罷！拿掉板書頭上的緊箍咒，放板書一條自由路。板書一旦放生，語文課會更有語文味兒，我們的老師和學生都會更聰明。

有一種最好也是最有趣的做法就是：和學生一起完成板書。

有半開放型的。教師設計板書骨架，學生充實內容。如上《山的那邊》的時候，我的基礎板書是一幅漫畫，這幅漫畫根據“山”的漢字形狀設計志成形和水相接。我的整個教學思路就是和學生一起反復地充實這個圖形的內容。在速讀后，我這樣開始整個教學。我向大家兒發出號召：同學們，我們一齊讀了這首詩，那你認為，山的那邊是什么呢？“山”和“海”又是一個什么樣的意象？請你在這個圖形中填上你的理解。孩子們對文本的感受是豐富多彩的，他們填在圖形的詞語自然是豐富多彩的。由這個板書，我們輕松進入教學，展開爭論，比較優劣，吃透文本。在不斷的思維碰撞中，在不斷地修改中，我們幫助每一個學生讀出了獨特的感悟。我們的板書最后定格了（如圖）

不過，這是教師和學生共同完成的一幅板書。它的形成經歷證明著我們這次學習是一次師生攜手的美麗冒險。

上《第一次真好》的時候，也是采用了這種辦法。我抓住題中的關鍵詞語“好”字切入全文。在我的黑板上，只有一個碩大的“好”字作為板書的骨架。我們先討論“看柚子”與“十姊妹”到底好不好？好在哪里？我站在黑板上那個巨大的“好”字下面，神神秘秘地追問。我要求學生們再瀏覽全文，歸納出到底怎么個“好”，并且要求他們寫在黑板上來。短暫的沉默后，黑板前人頭攢動：心情好、童心好、趣味好、新鮮好、刺激好……幾十種“好”圍在那巨大的“好”字周圍，形成了一幅獨特的板書，它像一個眉開眼笑的孩子，刺激著你去深入探究。有了這一鋪墊，而后的師生互動對話就極為有趣，極為自然了。隨意選擇其中的某個“好”一起琢磨文本，一起盡情想像，抽象的“好”就立體起來生動起來了，最后的收束還是在那個“好”字上。同學們擦掉了“好”的中間部分，認真地填上了自己歸納出來的“童心”“童趣”二個詞語，表達了自己對文章的深刻理解。板書是零亂的，思維卻是嚴謹而活躍的。

當然還有全開發型的，把板書骨架和填充內容權力全部交給學生吧。