前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛國名言警句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

愛國名言警句范文第1篇

1、夜視太白收光芒，報國欲死無戰場！——陸游

2、天下興亡，匹夫有責。——麥孟華《論中國之存亡決定于今日》

3、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》

4、以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

5、愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情--列寧

6、當須徇忠義，身死報國恩。——李希仲

7、先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。——范仲淹

8、精忠報國。——《宋史·岳飛列傳》

9、我死以后，把我的骨灰送家鄉……把它埋了，上頭種一棵蘋果樹，讓我最后報答家鄉的土地，報答父老鄉親。——

10、利于國者愛之，害于國者惡之。——晏嬰

11、近鄉情更切，不敢問來人。——宋之問

12、位卑不敢忘憂國。——陸游

13、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游

14、我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。——冼星海

15、一個人對人民的服務不一定要站在大會上講演或是作什麼驚天動地的大事業，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。——傅雷

16、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

17、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾

18、烈士之愛國也如家。——葛洪《抱樸子·外篇·廣譬》烈士：有抱負。有作為的人。

19、中國人搞出的理論，首先要為中國人服務。——吳仲華

20、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

21、位卑未敢忘憂國。——-陸游《病起書懷》

22、祖國的命運就是自己的命運！——常香玉

23、科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家--巴斯德

24、各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑

25、中夜四五嘆，常為大國憂。——李白

26、虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業。

27、氣蒸云夢澤；波撼岳陽城。——孟浩然

28、死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游

29、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

30、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

31、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

32、國恥未雪，何由成名？——李白

33、南北驅馳報主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行。——戚繼光

34、瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避。——呂坤

35、常思奮不顧身，而殉國家之急。——司馬遷

36、愛國如饑渴。——班固

37、臨患不忘國，忠也。——《左傳·昭公元年》

38、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》

39、以身許國，何事不敢為？——岳飛

40、茍利國家，不求富貴。——《禮記·儒行》

愛國名言警句范文第2篇

一、樹立良好的教師形象，成為學生表率，營造德育氣氛

俗話說“為人師表”，教師是在育人，教師的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響。用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，這才是德育。教師高尚的情操和良好的道德形象會對學生起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。教師教書育人，離不開言傳身教。言傳身教是教書育人的最基本要求。作為一名英語教師，我認為注重“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的細小的言行都成為學生的榜樣，要求學生做到的教師首先自己要做到，要以自己淵博的知識和高尚的人格啟迪學生；要處處以身作則感染學生。

二、注重學生情感教育，營造和諧的教學氣氛

研究表明，中學階段是學生情感性學習形成的關鍵時期，該階段學生的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。學生只有對自己、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，教師要始終把激發學生自主學習的動機、調動學生學習英語的興趣、培養學生的意志品質同英語教學有機結合起來，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，建立融洽、民主的師生交流渠道，例如：要敢于承認自己在教學中出現的錯誤，及時地向學生道歉；對學生的哪怕是丁點的進步都要及時表揚，讓學生覺得自己是受尊重的，自己的努力是得到老師的認可的。這樣不但不會使教師的面子受損，反而能使課堂氣氛更加融洽。

三、深入鉆研教材，精心組織教學活動，在教學中培養學生良好的品德

初中英語教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，與現實生活密切相關，要充分利用這些教學內容的思想性，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。激發學生情感，感染和教育學生，教會學生如何做人。在學習外國風俗習慣的時候，教師一方面傳授給學生西方文化另一方面可以引導學生認識國內外風俗習慣的異同，讓學生了解中國更多的文化，適時的培養學生愛國主義精神。比如，如果被人當面贊美“You are a pretty girl!”、或“You look beautiful today.”時，西方式的回答一般都是：“Thank you.”西式的回答直截了當，而中式的回答因受傳統道德觀念的影響，體現出謙虛謹慎的語氣。另外在課堂上，每節課剛開始的時候都會有Free Talk 這一環節。也就是讓大家輪流給同學們讀一些英語名言警句、外國名人小故事等。此做法的好處有很多，除了鍛煉學生的口語，還可以開闊視野，陶冶情操，學到很多課本之外的道理，以此也就受到了良好熏陶。

我們應根據英語學科的特點，結合教材內容，將德育自然地滲透在平常的教學中。隨時注意聯系生活實際，根據學生的年齡特征以及生理和個性特點，采用學生樂于接受的方式。不但豐富了課堂文化，激發了學生的學習熱情，還使學生懂得什么是善惡、美丑。

四、課內、外活動相結合，培養學生的良好學習習慣

愛國名言警句范文第3篇

修改前的教案設計

一、教學目標：

1.知識與技能：知道公民忠實履行義務的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.情感態度價值觀：樹立權利和義務相統一的意識，明確正確行使權利，履行法定義務和道德義務的重要意義，做負責任的公民。

二、教學重難點：如何忠實履行義務的3方面要求；如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。

三、教學方法：情景創設法、材料分析法。

四、教學過程：

（一）導入新課：

通過前幾課的學習，使我們懂得了在我國，公民的權利和義務是一致的，我們每一個公民在享受權利的同時，必須以忠實的態度去履行義務。那么，作為公民我們應該如何履行自己應盡的義務？今天我們學習第二框《忠實履行義務》，并板書課題。

（二）教學過程：

活動一：

1. 引導學生閱讀課件顯示材料：原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22個春秋，帶領大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把20萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳國家。

2.學生分組討論分析楊善洲義務植樹的行為體現了憲法提倡的什么公德？為什么法律鼓勵做的，我們要積極去做？你知道我國法律所提倡和鼓勵公民實施的行為還有哪些嗎？你能舉些具體的事例嗎？（講究衛生、節約能源、從事各種公益活動等。）

3.結合教材明確社會主義法律與社會主義道德的關系是互相配合、互相促進、互相補充。凡法律禁止的都是社會主義道德所譴責的；許多法律上的義務同時是社會主義道德的要求。引導學生討論遇到落水者是否施救，認識到社會主義道德對社會主義法律具有補充作用。

【活動目的：通過對楊善洲材料分析，引導學生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

活動二：

1.引導學生分組討論材料“小月家面粉加工廠過了納稅期，稅務機關沒有催繳納稅，小月家是否主動納稅”。通過學生的討論后明確納稅是法律要求公民必須去做的。

2.結合教材圖片及文字，分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？（依法服兵役、遵守交通規則、保護野生動物等。）

【活動目的：根據是否納稅的討論資料，結合教材內容思考歸納出法律要求的必須去做。】

活動三：

1. 學生分組討論國內某些以愛國名義日系車和日本工廠的行為受法律制裁的事例說明了什么道理。

2. 通過討論明確法律禁止的公民要堅決不做，列舉生活中法律禁止做的事情。結合教材認識到破壞民族團結、危害國家安全等行為會受到法律制裁。

【活動目的：讓學生懂得凡是法律禁止做的行為，要堅決不做，否則，將會觸犯法律，受到法律制裁，提高學生的法律意識。】

（三）鞏固新知：完成課件展示的練習題，加強學生對知識的運用能力。

（四）課堂小結：1.教師請學生談談本節課的收獲。2.教師小結：我們要自覺地忠實地履行義務，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權利，忠實履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（五）作業：復習本課內容并預習下一節內容。

（六）教學反思：教學中學生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲這3個材料的討論分析，認識了公民應如何正確履行義務。培養學生以法律為準繩，提高公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務的能力，在現實生活中忠實履行公民的義務。

集體備課研討

袁桂利：集體備課是我縣初中思想品德教研活動的一項重要內容，通過幾年來的實踐證明它對優化教學設計，提高教學質量起了不可低估的作用。我組織了中心教研組部分骨干成員就嫩江縣白云學校孫明濤老師一節教學設計《忠實履行義務》進行了集體研討，通過研討，對這節教學設計進行了不斷修正、完善，使之更富操作性、更具實效。下面是這次研討紀實：

孫景東：孫明濤老師的教學設計從整體上看是成功的，能體現思想品德課的鮮明特色，許多設計貼近學生實際，但也有很多不足之處，比如課堂導入是否能更新穎些。一堂課能否成功，課堂導入十分重要，這節課的導入感覺很常規，沒有新意，我們是否可以這樣導入：利用多媒體大屏幕播放一些每年征兵的新聞報道，并讓學生回答依法服兵役是公民的權利還是公民的義務？并依此引出課題《忠實履行義務》。這樣的導入既激發了學生的學習積極性，又直接知道了依法服兵役是公民的基本權利，可謂一舉兩得。

孫雪垠：我贊同孫景東老師的意見，導入方式的確有點過于陳舊，不利于激發學生學習興趣，但導入的事例選擇一定要貼近學生生活，所以，我認為還是用佳木斯市第十九中學最美女教師張麗莉的事跡作為例子導入更好。

袁桂利：兩位老師在導入這個環節提出的修改建議很有見地。的確，導入是課堂教學流程中不可或缺的環節，在注重實效性的同時，一定還要有趣味性，做到趣味與實效相結合，這樣的導入才算得上最優化。

孫雪垠：本節教學設計，從整體上看符合教學設計的要求，但從環節和理念上看，設計還存在很多不足。我們常規教學中只有細致的“備課”，才能教出讓學生滿意的好課。從基本環節上看這節設計缺了幾處關鍵環節：一是教材分析，二是學情分析，三是板書設計。

教材分析更有利于教師掌握教材，只有掌握教材內容，才能運籌帷幄，進而抓住重點，突破難點；學情分析能讓教師在備課前，更具體地了解不同學生學習的基本情況，既為達到優良教學效果打下基礎，又能為學生的有效學習奠基；好的板書設計是教學效果達成的有效手段。如果一節好課沒板書是缺陷，沒好的板書設計是缺失。它是一節課知識脈絡梳理的有效手段，又是學生復習舊知的依據。所以，我認為在此設計的基礎上增加這3個環節，只有這樣才能使教學設計更具實效性和操作性。

孫明濤：這的確是我在設計上的一個疏漏，正如孫雪垠老師所說，教材分析是抓住教學內容的關鍵，學情分析是教好一節課的前題，板書是梳理知識的一個有效手段，這是今后我們在設計教學設計中要注意的一個問題。

孫雪垠：思想品德課實際上是引導學生在思想上、道德上的一個學習過程。更多的是注重學生對知識的實際運用和操作上。所以教師在授課時，要多角度、多層面、多手段地利用教學資源和教學智慧，創設多種教學情境引導學生緊跟教師思想，在心情愉悅、情感交融的同時提升自已的思想道德素質。不能以單一的、傳統的手段對學生進行知識灌輸。

孫景東：這節教學設計的確存在教學方法單一的問題，不利于學生創新能力的提高，有兩處環節我提出以下修改意見，供商榷。

其一在講“法律鼓勵做的積極去做”這一問題時，我覺得不應該直接讓學生舉例子。由于學生的知識所限，學生對這個問題并不是十分清楚，哪些是法律鼓勵做的，哪些是法律要求做的，哪些是法律禁止做的，教師應該直接舉幾個貼近學生生活實際的例子，讓學生去分析，然后再要求學生舉具體的事例，這樣學生更容易接受，也更容易掌握所學知識。

其二在講授“社會主義法律與社會主義道德”的關系時，我感覺教師在重點強調二者是互相配合、互相促進、互相補充的關系的同時，更主要的是強調社會主義道德的補充作用，并針對遇到落水者是否施救這個案例，加強對學生的思想道德教育，提高學生的思想道德素質，把思想教育融入進去，教育學生法律鼓勵做的要積極去做，做到理論聯系實際。

袁桂利：引導學生認識履行義務時，也可借用名言警句增加問題的趣味性，如“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并就 “勿以善小而不為”，引導學生去討論，從而使學生更加認識到“法律鼓勵的，我們要積極去做”這一觀點，這樣效果會更好。

修改后教案設計

一、教材分析：

《忠實履行義務》一課是人教版思想品德八年級下冊第一單元第二課第二框，這一單元“權利義務伴我行”統領八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。本節課是“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分，目的是讓學生了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。要讓學生知道社會主義國家，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。通過本課，讓學生明白我們不能只索取而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

二、學情分析：

這一框題的教學任務是公民的義務。對于八年級學生來說，認識到履行義務的3個層次，可能較為模糊，法制觀念和義務觀念也了解甚少，缺乏責任感，因此本節課，旨在增強學生的責任意識，樹立法制觀念，自覺履行義務，做個遵守法律、道德高尚的中學生。

三、教學目標：

1.知識與技能目標：知道公民忠實履行義務的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.情感態度價值觀：樹立權利和義務相統一的意識，明確正確行使權利，履行法定義務和道德義務的重要意義，做負責任的公民。

四、教學重難點：如何忠實履行義務的3方面要求，對待要求的態度如何；如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。

五、教學方法和用具：“教無定法，貴在得法”，本節課利用自學法、分層分組法、情感激勵法，情景創設法、材料分析法、討論法歸納法等；教學用具：多媒體。

六、教學過程：

（一）激情導入：（播放視頻）

2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學生受傷。

教師導言：這段視頻大家再熟悉不過了，張麗莉老師在最危難的關頭，用最美的身軀，挽救了學生的生命，這是什么？這是大愛。這份愛來自什么？這節課我們來共同探討。 通過前幾節課的學習，使我們懂得了我國公民的權利和義務是一致的，我們每一個公民在享受權利的同時，必須以忠實的態度去履行義務。那么，作為公民我們應該如何履行自己應盡的義務？今天我們學習第二框《忠實履行義務》，并板書課題。

（二）自學指導：

用5分鐘時間靜心通讀教材本節內容，包括“相關鏈接”。再用5分鐘時間細讀課本正文部分然后回答下列問題，并做相應的圈點、勾畫。

（三）分組討論：

將學生分層分組，設立學，負責總結歸納，可以輪換。學生分組匯報問題討論結果，其他組完成不同意見的補充。教師引導。

案例一：

1. 原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。（其余略，同修改前教案設計活動一。）

教師運用“君子有所為，有所不為”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，并就 “勿以善小而不為”進行小結和德育滲透。

【活動目的：運用楊善洲材料分析，引導學生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

（案例二、案例三同修改前教案設計活動二、三。）

（四）鞏固新知：（時間關系自選擇，可留為課后驗收）完成學案上的練習題，加強學生對知識的運用能力。

（五）課堂小結：1.教師請學生分組談談本節課的收獲（注意多引導后進生回答）；2. 教師補充小結：我們要自覺地忠實地履行義務，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權利，忠實履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（六）布置家庭作業：復習本課內容并預習下一節內容。