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小學(xué)生游記作文

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小學(xué)生游記作文

小學(xué)生游記作文范文第1篇

一、合作學(xué)習(xí)研究的意義

首先在小學(xué)開展合作學(xué)習(xí)是為了滿足社會的需求。如果一個人渴望在21世紀(jì)獲得成功,他就應(yīng)該學(xué)會如何與別人有效合作。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)老師要給學(xué)生足夠的實(shí)踐和合作,讓他們?yōu)槲磥碜龊脺?zhǔn)備。其次是為了迎合教師的需求。老師經(jīng)常抱怨學(xué)生作文中有太多的錯誤,而很少給學(xué)生機(jī)會去寫作文。一個班有50多名學(xué)生,老師沒有足夠的時間和精力關(guān)注每個學(xué)生,因此學(xué)生寫作的距離越來越大。在傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂上,教師花大量的時間解釋寫作,學(xué)生在寫作方面興趣不高,效率低。因此調(diào)動學(xué)生的積極性,使每一個學(xué)生都參與課堂活動,主動獲取知識是重要的。再次是為了滿足學(xué)生的需求。問卷表明,教師教給學(xué)生的知識較多,然而學(xué)生只能接受一些知識。學(xué)生往往能感到他們的寫作壓力和焦慮,希望教師告訴他們寫什么和如何寫每一個句子。事實(shí)上,學(xué)生希望互相討論,渴望得到溫暖和友好的同伴的幫助,因此,給學(xué)生足夠的機(jī)會互相辯論,激發(fā)他們的寫作動機(jī),對于提高他們的寫作成績是十分必要的。

二、研究的實(shí)施

這項研究在兩個平行班進(jìn)行,由筆者任教。受試者是撫寧灣子小學(xué)五年級的學(xué)生,實(shí)驗(yàn)組是五(1)班的學(xué)生,對照組是五(2)班的學(xué)生。為了了解寫作中學(xué)生成績的變化,筆者采用了前測和后測。為了確保有效性,筆者將2013-2014第二學(xué)期的作文考試作為前測,2014-2015第一學(xué)期市統(tǒng)考的作文考試作為后測,并對相關(guān)數(shù)據(jù)折合百分比進(jìn)行統(tǒng)計分析。實(shí)驗(yàn)前,1班和2班分別有65%和64%的學(xué)生避免語法錯誤;67%和69%的學(xué)生能正確拼寫單詞;65%和64%的學(xué)生能涵蓋所有作文要點(diǎn);65%和64%的學(xué)生能完成字?jǐn)?shù)要求。實(shí)驗(yàn)后,1班和2班分別有85%和66%的學(xué)生能避免語法錯誤;89%和69%的學(xué)生能正確拼寫單詞;91%和55%的學(xué)生正確使用時態(tài);89%和64%的學(xué)生能涵蓋所有作文要點(diǎn);92%和66%的學(xué)生能完成字?jǐn)?shù)要求。

通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,對照班實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)基本沒有什么差異,但實(shí)驗(yàn)班出現(xiàn)很大的差異。實(shí)驗(yàn)前,65%的學(xué)生能避免語法的錯誤;實(shí)驗(yàn)后,85%的學(xué)生沒有語法的錯誤。在單詞拼寫方面,22%的學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)得到明顯的提升。實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)表明幾乎所有的學(xué)生都能正確地使用時態(tài),89%的學(xué)生寫作時能涵蓋所有的作文要點(diǎn),92%的學(xué)生都能完成字?jǐn)?shù)的要求。總之,所有以上數(shù)據(jù)顯示通過小組合作的學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生在英語寫作課堂上都得到明顯的提高。

三、實(shí)驗(yàn)討論和結(jié)論

根據(jù)研究數(shù)據(jù)分析,將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作教學(xué)中,提高寫作成效。通過形式多樣的小組活動,學(xué)生情趣高昂,興趣盎然,有強(qiáng)烈的求知欲望和參與意識,學(xué)習(xí)成績顯著提高。

首先,小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極探究,避免語法和時態(tài)的錯誤。小組合作學(xué)習(xí)避免集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因不能參與學(xué)習(xí)活動而不得不處于旁聽的被動狀況,為各層次學(xué)生的普遍參與提供機(jī)會、創(chuàng)造條件。合作小組中,包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個成員都能自由表述自己的意見,小組共同探索和創(chuàng)造,有利于集思廣益和發(fā)展求異思維,同時培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)合作的創(chuàng)造性言語活動能力與合作競爭精神。在這種寬松自由的氛圍中,學(xué)生理解新知、解決問題的能力得到增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。在小組活動中,通過提問、對話、討論等,為每個學(xué)生增加更多接觸目的語的機(jī)會。例如:教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個英語話題,如:(1)Friends,(2)Animals and Vegetables。學(xué)生根據(jù)所選話題收集語句并整理材料,準(zhǔn)備在展示課中發(fā)言、交流,然后成果展示。通過學(xué)生認(rèn)真分析后的句子,語法錯誤的可能性極大地降低了,激發(fā)了學(xué)生主動參與成為學(xué)習(xí)的主人的動機(jī)。總之,小組合作學(xué)習(xí)有利于引導(dǎo)學(xué)生在寫作中避免語法和時態(tài)的錯誤,提高學(xué)生的寫作成績。

其次,小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確拼寫和使用單詞,提高學(xué)生的單詞使用能力。在學(xué)生的寫作中,大綱規(guī)定掌握300個單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,做到能聽、說、讀、寫,并在口語中熟練應(yīng)用。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生想用英語單詞dislike時就聯(lián)想到like,進(jìn)而聯(lián)想到其他表示喜歡的單詞有l(wèi)ove,enjoy,prefer等,同時想到它的反義詞是hate。通過一個單詞聯(lián)系一大片單詞,可以使學(xué)生把握這些單詞的區(qū)別和聯(lián)系,加深對其所表達(dá)的內(nèi)容的理解,從而擴(kuò)大詞匯量。通過對英語單詞的分析和對比歸類,學(xué)生就會把記憶單詞當(dāng)做一件輕松愉快的事情,通過同學(xué)之間的討論,準(zhǔn)確地把高級單詞運(yùn)用到作文當(dāng)中,學(xué)生的寫作成績自然得到提高。

小學(xué)生游記作文范文第2篇

今天,我看了一本叫《小學(xué)生心靈雞湯》的書,其中,做讓我難以忘懷的書中的第一輯——“挫折是人生的必修課”。看完之后,我深有感觸,激動的心情久久不能平靜……

這本書是關(guān)于哲理的書,書中蘊(yùn)含這不少人生哲理,讓我深受教誨。這本書的第一輯講的是關(guān)于一些面對挫折時的故事。書中的每一個人,都是很好的學(xué)習(xí)例子,例如,成龍學(xué)到了好功夫后想做明星的故事,他面對過不少挫折,但卻努力,堅持不懈地去完成他的明星夢,后來,他的名字在世上響當(dāng)當(dāng)……

正所謂“陽光總在風(fēng)雨后”,不經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨,又何來陽光?正如我們也不是一樣,只有那些經(jīng)歷過挫折的人,才有不屈的品格,才有堅持不懈、堅貞不屈的精神,才有往后的那藍(lán)天白云般的生活。

然而,在如今的社會里,挫折無處不在,比如:考試考不上分?jǐn)?shù)、創(chuàng)業(yè)失敗、公司倒閉……但是,你有沒有想過,挫折并不可怕,可怕的是那些具有才有堅持不懈、堅貞不屈的精神的人。挫折只是暫時的巨浪,當(dāng)我們面對巨浪時,就得勇敢的面對它,笑著對它說:“我不怕你!”這才可以突破難關(guān),才有勇士與懦夫之分。

正如貝多芬一樣,他雖然在晚年的時候耳朵失聰,但他對自己所熱愛的事業(yè)絲毫沒有放棄,他擁有堅定的信念和執(zhí)著的追求,而且還去挑戰(zhàn)生活的打擊,也因此創(chuàng)造出令世界震驚的樂曲,他的名字也因此傳遍世界。

小學(xué)生游記作文范文第3篇

有關(guān)萬圣節(jié)活動的三年級小學(xué)生日記作文

今天陽光明媚,萬里無云,下午我的心既緊張又激動,因?yàn)槲覀冇⒄Z班舉行了萬圣節(jié)活動。

陽光穿過云層,照射著大地,就連空氣都暖洋洋的。秋風(fēng)像媽媽的手撫摸著我的臉頰,樹葉在風(fēng)中舞蹈,一切都是那么美好。

到了英語學(xué)校,我先進(jìn)入校長室來抽獎。我抓到了一張小紙條,上面寫著南瓜燈,我非常高興,因?yàn)槲页榈酱螵劻耍夷昧霜勂繁慊亟淌遥托』锇閭円黄鸱窒砦业目鞓贰?/p>

活動開始了,老師帶領(lǐng)我們做游戲,小朋友們各展所長,給大家表演了精彩的節(jié)目,老師還讓我們用身體擺出一個單詞造型。大家齊心協(xié)力,很快就完成任務(wù)。老師夸我們聰明,還給我們每個人獎勵了一塊糖。接著我們老師讓我們組團(tuán)兒去敲別的班的門,并向他們索要糖果。

同學(xué)們,換上鬼衣服,戴著帽子,提著南瓜燈爭先恐后地去敲了別的班級的門。進(jìn)入教室,我們就說不給糖就搗蛋。他們只好乖乖地把糖交了出來,我們拿著戰(zhàn)利品提著南瓜燈又向下一個班級出發(fā)了……

活動結(jié)束了,真是讓人難忘啊!

今年的萬圣節(jié)收獲滿滿!

有關(guān)萬圣節(jié)活動的三年級小學(xué)生日記作文二

昨天晚上,我要媽媽給我買了很多糖。我說:“一半是分給同學(xué)的,另一半就給我吃。”媽媽同意了,就給我買了阿爾卑斯的糖和大白兔的糖,還有徐福記的糖,我最喜歡吃這三種糖了。

七點(diǎn)過三十分的時候,媽媽叫道:“我們出發(fā)吧!”我聽見了就趕忙戴上我最喜歡的面具和披肩。我最喜歡這個面具了,因?yàn)樗念伾欠奂t色的,上面還有一些黃色和藍(lán)色的亮片加以點(diǎn)綴,顯得更加美麗漂亮!我的披肩是紅色的,上面有許多許多黃色的小星星和大星星。我覺得特別美麗!

我們出發(fā)了,這一路上我的心在怦怦怦的跳呢!我的心情又緊張,又高興。緊張是因?yàn)轳R上就要見到好多“鬼”,高興是因?yàn)檫^一會兒,我的南瓜盒子里面裝的東西,馬上就要你擠我碰了!

我和媽媽到了,我就看到了一群“鬼”。他們都穿著奇形怪狀的服裝,有劉炫彤穿著女巫樣子的衣服,拿著女巫用的掃把,可真像一位女巫啊!

突然,蔣一民媽媽叫到:“集合了!”我聽見了就到前面排隊準(zhǔn)備去“搶”糖了!

在路上我和高璐珺有說有笑,她給我了兩顆棒棒糖,和一塊夾心棉花糖,我也給了她一些糖。

去的第一家,我沒坐到電梯,要走路爬樓梯上去!等我爬上去了!我累得氣喘吁吁,糖也快被“搶”光了!

后來我們還去好多家,也得到了好多東西。

我太開心了,這真是我最快樂的一天!

有關(guān)萬圣節(jié)活動的三年級小學(xué)生日記作文三

10月31日是一個特殊的日子,它是西方的傳統(tǒng)節(jié)日,又名鬼節(jié)。說到這兒,聰明的你一定猜出來了——萬圣節(jié)。

萬圣節(jié)這一天,小孩子們都會去要糖果。當(dāng)然了,我們德州晚報的小記者也不例外。這不,今天晚上我們就來到了百貨大樓,開始了我的糖果歷險記!

活動開始前,我們先畫了面具。我拿到面具后,就想:畫什么好呢?經(jīng)過激烈的思想斗爭后,終于決定:畫皺紋!我先在他的腦門上畫三條線,代表皺紋;然后涂上紫色的眼影和幽靈般的臉蛋;最后我又給它加上了愛心和圓圈,活像一個老巫婆!

面具完工后,終于可以要糖果了。我先跑到一個沒有小記者的柜臺前,問阿姨:“阿姨,有糖嗎?”“有啊,不過你得回答我的問題。”阿姨一邊說一邊拿出一份資料:“‘離離原上草’的下一句是什么?”我暗自竊喜:啊哈,好簡單!于是毫不猶豫地脫口而出:“一歲一枯榮。”阿姨笑瞇瞇地說:“對啦,給你糖!”我接過糖,連聲道謝后,又飛奔到另一個柜臺去……就這樣跑來跑去,不一會兒我就收集到了三十多塊糖了。等到集合時,已經(jīng)累得滿頭大汗了。

通過這個活動,不僅可以更好地了解西方文化,也可以復(fù)習(xí)中國古詩詞,最重要的是能吃到美味的糖果!

有關(guān)萬圣節(jié)活動的三年級小學(xué)生日記作文四

10月28號晚上,我們小記者到喬登美語參加萬圣節(jié)活動。那里可真熱鬧呀,墻上掛著很多恐怖的魔鬼、骷髏和南瓜燈,同學(xué)們有的裝扮成巫師,有的裝扮成海盜,有的裝扮成白雪公主......我穿著白色的禮服,戴著面具,手里拿著魔法棒,裝扮成了小魔仙。

活動開始了,我們被分成了四組,我在B組,第一個游戲是圈南瓜,我們被分成了兩個隊伍進(jìn)行比賽,我投了好幾次都投不中,就在我失望的那一刻,本來沒投中的圈又彈到了南瓜燈上,我真是又開心又激動。然后我們又去學(xué)英語,里面有三個老師教我們說英語,邊說還邊做游戲,我都聽不懂,只記住了萬圣節(jié)是HALLOWEEN,可是我會跟著同學(xué)們一起做,最后還是我贏了,真是太開心啦!接著我們又去畫南瓜面具,我畫得不好,顏料太多了,涂得到處都是,我只好交給媽媽幫我晾干。畫完面具,我們又去外面的保安叔叔那里要糖果,我們一起跑到門衛(wèi)那里大叫:“不給糖,就搗蛋”,保安叔叔被我們吵的沒辦法,只好拿出很多的糖分給我們,我拿到了很多很多都裝不下了。最后一個游戲是咬蘋果,蘋果被切成一小塊一小塊泡在一個大水盆里,我們排著隊一個一個的從水里把蘋果咬出來放到一邊去,前面的同學(xué)都咬到了,可是輪到我的時候,咬來咬去就是咬不到蘋果,還喝了很多水,真著急呀,還好最后還是我們隊獲勝了。

這是我第一次參加萬圣節(jié)的活動,真是太開心太有趣了,以后我還要再來參加!

有關(guān)萬圣節(jié)活動的三年級小學(xué)生日記作文五

一聽到萬圣節(jié)這個名字,你們肯定會說“這是西方的節(jié)日嘛”,當(dāng)萬圣節(jié)開始時,每個人都戴上可怕的面具,穿上可怕的衣服。其中就有一句名言——不給糖就搗蛋,英文名是Trick or Treat。

我和媽媽一起來到萬圣節(jié)活動地點(diǎn)——溫州聯(lián)合廣場,當(dāng)時那里是人聲鼎沸,如同海嘯般一波一波地涌來。舞臺上的主持人介紹了萬圣節(jié)的來歷,它的作用,我才全面地了解了萬圣節(jié)的由來。今天來到現(xiàn)場的主要是12周歲以下的小朋友,現(xiàn)場分為幼兒組和少兒組,那我當(dāng)然是屬于少兒組的成員了。在開始活動通關(guān)之前,主持人讓我們少兒組的先上臺展示個人秀,配著動感的音樂,一個個小朋友上臺展示,有穿超人裝的、奧特曼的,還有白雪公主的等等,他們擺著各種各樣的pose,簡直帥呆了、酷斃了!我呢?是恐怖的巫女,啊哈哈!

小學(xué)生游記作文范文第4篇

——讀《莊子·逍遙游》有感

九(十三)班 祝嘉偉

北冥有魚,其名為鹍,鯤之大,不知幾千里也。化而為鳥,其名為鵬,鵬之背,不知幾千里也,怒而飛,其翼若垂天之云,是鳥也,海運(yùn)則將徙于南冥。南冥——天池也。

語出莊子《逍遙游》。何為逍遙?

莊子說:“至人無己,神人無功,圣人無名,無己者逍遙。”但凡人無法得到逍遙因?yàn)闀兴鶓{借有所限制,做人無論如何也會受到壽命的限制。如此怎樣也不得逍遙。莊子因此說:“此之悲矣。”于是,與其說是鵬的逍遙游,不如說是莊子的逍遙嘆吧?

莊子說,鵬鳥奮起而飛翅膀拍擊急旋向上直沖九萬星高空,背負(fù)青天,打算飛到南方的大海,斥鷃卻因此譏笑他。此則小大之辯矣。

是啊,鵬鳥之志,斥鷃又豈知哉?因此那此可以勝任一官之職行為可以順應(yīng)一方群眾才能可以取信一國的人,追逐到了功名利祿他們自己很得意,其事如斥鷃一樣所見甚小。

是啊!昔日繞要把天下讓給許由,許由說:“天下已經(jīng)治理好了,我接替你豈不是為名而來名是依附于實(shí)的客體,難道我要做有名無實(shí)的客體嗎?”可是不去追求地位,不去追求名利,不去追求成就,能同大鵬版超然,也只有莊周吧?

至人無己,神人無功,圣人無名、莊周說:“天地與我并生,萬物與我為一。”他的妻子死了,他竟還能“鼓盁而歌,送妻升遐”可見他參透了生死,只是剩的逍遙了。

仿佛和那莊周相比,你我的人生真是太可笑,追求高分,追求容貌姣好,追求事業(yè)的成功,比起至人,神人,圣人如何?我們都是斥鷃罷了。可即使如此,和莊周一般無為,又對了嗎?宿命論強(qiáng)加在我們身上,只有莊周才能看的開吧?因此,大小之辯也無法言對錯。

如是命運(yùn)早有安排,誰還會擊打破既定的命運(yùn)?小知不如大知,小年不及大年。比起莊周,我無法理解他的超然卻渴望宋榮子般的不屑,我不向往無為,卻追求鯤鵬般的高飛,我尚未參透生死,卻追求莊周般的逍遙。

莊子無疑是偉大的,他教會我看破眼前的一切——責(zé)罵,否定,夸耀,嘲笑,崇拜…蘇軾的眼光往往會阻擾人的進(jìn)步。說到這,我想到了現(xiàn)實(shí)中的生活……

我無法像莊周版逍遙。但我會樹立目標(biāo),在中考來的白日里,有一些“不能去在乎”的東西,而我愿向《逍遙游》中的那只鯤鵬,藐視這一切。看看我們的生活——他人的肯定,物質(zhì)的條件,成績的好壞,其實(shí)這些又有什么可在意的呢?學(xué)會去忘記他們吧…

成長路上的煩惱,總歸是有許多的,委屈與哭泣更是少不了,別再垂頭喪氣,何不像莊周版釋然,少年何必嘆逍遙?

少年談,嘆逍遙,又是幾度年華空度日?

小學(xué)生游記作文范文第5篇

什么時候變的多愁善感了?

也許是在集體中長大了。

別離難免難舍,一仰頭,一揮手?

騙人的,至少我做不到。

好吧,還有一年,珍惜吧

時間不多了

繁重的學(xué)習(xí),可和同學(xué)們在一起

所以快樂

珍惜

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