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我的人生我做主范文第1篇

當(dāng)Y等于個(gè)人時(shí)……

衛(wèi)幾是一個(gè)出了名的小氣鬼。他事事為個(gè)人，從不為大家考慮。這天陽(yáng)光明媚，衛(wèi)幾歡快地走在上學(xué)的路上，心里想著怎樣逃避值日。“哎呀”衛(wèi)幾突然被什么東西給絆倒了。他生氣地站了起來(lái)，拍拍衣服上的灰。剛想咒罵，低頭一瞧，呀，原來(lái)是一個(gè)錢包！衛(wèi)幾臉上立刻由憤怒的咬牙切齒變得眉飛色舞。他迅速低下頭彎下身子撿起錢包。興奮地打開(kāi)錢包一瞧，呵！有三百呢。這時(shí)一位叔叔焦急地向衛(wèi)幾跑來(lái)。衛(wèi)幾趕緊把錢包合住揣進(jìn)兜里拉了拉衣服。叔叔氣喘吁吁地跑來(lái)，急忙問(wèn)衛(wèi)幾：“小朋友，你有沒(méi)有撿到一個(gè)錢包？里面有我的身份證啊！”衛(wèi)幾急忙搖搖頭，表示沒(méi)見(jiàn)著。手卻死死地抓住口袋，叔叔嘆了口氣又匆匆忙忙尋錢包去了。當(dāng)Y等于個(gè)人時(shí)，人生值等于0。最低分！

當(dāng)Y等于他人時(shí)……

衛(wèi)塔是個(gè)善良的小姑娘，經(jīng)常熱心地幫助他人，在他們小區(qū)內(nèi)，有一位雙目失明的孤寡老人，他和衛(wèi)塔住一幢樓，老人家在五樓，衛(wèi)塔家在四樓，有一次老人下樓梯，突然腳下一滑，摔倒在樓梯上。正巧小紅看見(jiàn)了，便急忙扶起老婆婆。從此，只要小紅在家中聽(tīng)到“噠—噠—噠—。”緩慢的腳步聲，便趕忙沖出家門，去扶著老人下樓梯。于是，在這幢平凡的樓內(nèi)，便經(jīng)常有這樣一幕感人的畫面：一位白發(fā)蒼蒼的瞎眼老婆婆剛推開(kāi)家門下樓梯。剛走幾步，樓下的門便“啪嗒”一聲開(kāi)了。從門里跑出一個(gè)梳著羊角辮的小姑娘，跑到老人身邊，雙手輕輕攙扶著老人，慢慢地下樓梯。陽(yáng)光灑在這一老一少臉上，映出一幅美麗的畫面。他們臉上也都掛著甜蜜的笑。當(dāng)Y等于他人時(shí)，人生值等于100分。滿分！

當(dāng)Y等于國(guó)家時(shí)……

衛(wèi)國(guó)是一個(gè)簡(jiǎn)樸的小男孩，從不浪費(fèi)一針一線。平時(shí)，在大家吃零食的時(shí)候，他就啃著饅頭。大家知道他家里不富裕，有什么活動(dòng)也盡量為他省錢。當(dāng)5。12汶川大地震的消息像鳥兒的翅膀一樣飛遍全國(guó)時(shí)，大家除了悲痛，更多的人積極行動(dòng)起來(lái)了，為災(zāi)區(qū)捐款。衛(wèi)國(guó)的班上也有一個(gè)捐款活動(dòng)。當(dāng)衛(wèi)國(guó)剛聽(tīng)到捐款這個(gè)消息時(shí)，默默地低下了頭。下課時(shí)，班長(zhǎng)找到他說(shuō)：“衛(wèi)國(guó)你就不用捐了，你們家窮，大家都知道，不會(huì)怪你的……”衛(wèi)國(guó)一言不發(fā)，只是淳樸的小臉上泛上了兩篇高原紅。下午，當(dāng)大家排隊(duì)把一元，五元，十元的紙幣投進(jìn)捐款箱的時(shí)候，衛(wèi)國(guó)悄悄地跟在了隊(duì)伍的最后。當(dāng)大家捐完款時(shí)，才發(fā)現(xiàn)衛(wèi)國(guó)，都把目光聚集到他的身上。只見(jiàn)，當(dāng)他揚(yáng)起紅撲撲的臉，然后從補(bǔ)著補(bǔ)丁的舊衣服的口袋里輕輕掏出一張百元大鈔，展平，再緩緩的塞到捐款箱里時(shí)，全班都靜下來(lái)了。衛(wèi)國(guó)露出一個(gè)燦爛的笑容，平靜的說(shuō)：“為國(guó)！”隨后是一陣如雷的掌聲。當(dāng)Y等于國(guó)家時(shí)，Y人生值等于最大值，是超值！

我的人生我做主范文第2篇

他是一位事業(yè)有成的年輕畫家，擁有自己的畫廊，交由父親打理，他只管創(chuàng)作，連自己的畫賣多少錢都不知道。他說(shuō)自己不想成為商人，只想當(dāng)藝術(shù)家，其實(shí)潛臺(tái)詞是，他不在乎自己的畫廊經(jīng)營(yíng)得好壞，甚至也不在乎自己的作品價(jià)格是否不斷攀高。正是這樣一種無(wú)欲無(wú)求的性格，讓他很少受到外界的干擾，也很少有情感波動(dòng)，只是把心思放在繪畫上。如果說(shuō)有的人是因?yàn)閷?duì)目標(biāo)的不斷超越而成功，他則是一個(gè)相反的例子，“不瘋魔不成活”這句話完全不適用于他，他從頭到腳就沒(méi)有一絲“瘋魔”的氣息，反倒像是對(duì)什么都無(wú)所謂似的。

這位畫家在愛(ài)情中有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是老實(shí)，還有個(gè)最大的缺點(diǎn)，是太老實(shí)。當(dāng)一位嬌滴滴的小女生問(wèn)他，是否可以今生只為她一人畫像，他面帶難色地回答，他還是希望為所有人畫――完全不解風(fēng)情。也許是最近流行的“畫妖”“畫皮”“畫仙”一類電影看多了，女人們紛紛向他拋出橄欖枝，但她們都沒(méi)想到，他對(duì)于理想伴侶的要求竟然是“沒(méi)有要求”。對(duì)職業(yè)沒(méi)要求，對(duì)性格沒(méi)要求，對(duì)家庭背景沒(méi)要求，對(duì)興趣愛(ài)好沒(méi)要求，即使完全沒(méi)有共同語(yǔ)言、不懂得藝術(shù)也無(wú)所謂。對(duì)于其他性格的人而言，可能會(huì)對(duì)綠色的這種“無(wú)所謂”“沒(méi)要求”抱有懷疑，但這的確是綠色的典型特點(diǎn)，也是綠色心態(tài)平和、情緒波動(dòng)小的原因。綠色的無(wú)所謂，讓他錯(cuò)過(guò)了像紅色一樣激情碰撞的機(jī)會(huì)，卻也避免了紅色的煩惱――想要的太多，所以不知道自己要什么。

因?yàn)闆](méi)有要求，所以這位畫家索性提出，要我告訴他什么樣的女人適合他。其實(shí)在他之前，有很多男人提出，希望我給他們一些建議，選什么樣的女人比較好。但我可以清楚地感知，之前的男人大都是說(shuō)說(shuō)罷了，至多把我的意見(jiàn)作為一個(gè)參考值，只有他，當(dāng)他說(shuō)希望我來(lái)作決定時(shí)，他的內(nèi)心真的沒(méi)有自己的答案。綠色性格的人喜歡讓別人為自己作決定，因?yàn)樗麄儾幌氤袚?dān)自己作決定的責(zé)任。在人際關(guān)系中，綠色總是一個(gè)維持平衡和和諧的角色，愿意去配合別人，跟著別人的目標(biāo)去走，這無(wú)可厚非，但當(dāng)面臨自己人生中重大決定和足以影響自己一生的問(wèn)題時(shí)，綠色的順從往往給自己帶來(lái)大麻煩。

最后留下兩個(gè)對(duì)畫家有意思的女人。一個(gè)是單身母親，她問(wèn)畫家：“我的身份，你知道嗎？”畫家說(shuō)：“我知道。”可惜她不懂性格，綠色是不善于解讀問(wèn)題背后的含義的，她問(wèn)：“你介意我是個(gè)單身母親嗎？你愿意接受我嗎？”而綠色回答的又是“我知道”，僅僅是從表面上回答“我知道”，只代表“我知道”，不代表“我會(huì)選你”。另一個(gè)喜歡畫家的女人是個(gè)天真可愛(ài)的小女生，當(dāng)畫家問(wèn)“能否承擔(dān)家務(wù)”時(shí)，小女生回答“愿做你的小女仆”，換任何一個(gè)男生，聽(tīng)到如此撩人的答案，只怕骨頭都酥了，可惜，她遇到的是綠色。

他的心動(dòng)女生是個(gè)外向而張揚(yáng)的女人，人們總是會(huì)被“異性”吸引，他也不例外。要向心動(dòng)的女生表白時(shí)，他的話是最少的，憋了半天，只說(shuō)“給我一個(gè)機(jī)會(huì)”“希望慢慢了解”，就再也說(shuō)不出什么了。這樣的表白當(dāng)然無(wú)法打動(dòng)人，這也是綠色為何總是在感情中處于被動(dòng)的原因，他實(shí)在不擅長(zhǎng)追求異性，表白都很難，更別說(shuō)玩些浪漫的花招了。

我的人生我做主范文第3篇

有的人的人生是忙碌的,有的人的人生是驚險(xiǎn)而快樂(lè)的,有的人的人生是懶散而無(wú)聊的,有忙碌的人生的人是不會(huì)去相信命運(yùn)的,他們認(rèn)為人生應(yīng)該是由自己主張去創(chuàng)造的.而懶散的人,我相信他們一定認(rèn)為人生就等于命運(yùn)的,無(wú)需刻意強(qiáng)求自己什么也不用刻意地去創(chuàng)造什么.

我認(rèn)為我的人生應(yīng)該自己主張,我不會(huì)去相信人生等于命運(yùn),但是我相信機(jī)會(huì).

許多的孩子都與我一樣4歲開(kāi)始讀幼稚園,慢慢地成長(zhǎng),然后就讀小學(xué),中學(xué),高中,大學(xué).這一些讀書的時(shí)間里面都會(huì)有暑假與寒假等等的一些小假期,學(xué)生包括大人都會(huì)認(rèn)為這一段時(shí)間可以放松.但是我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)檫@只是在你的學(xué)習(xí)或工作中的假日,而你的生活,人生卻沒(méi)有假日.如果你認(rèn)為有假日,那么人生的每一天都可以是假日,因?yàn)闀r(shí)鐘總是在一個(gè)圈里面轉(zhuǎn)動(dòng)的,昨天幾點(diǎn)做的事,今天的幾點(diǎn)還是可以做同樣的事.

我不認(rèn)為我的人生會(huì)非常的精彩,但至少我沒(méi)有懶散的人生,我會(huì)為了自己的生活目標(biāo)去奮斗去努力.

我不會(huì)把有限的時(shí)間浪費(fèi)在那種無(wú)限的幻想之中,以為只要一投入幻想之中,可能會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間.我也不會(huì)把有限的人生放在一些煩瑣的小事情上,因?yàn)樾∈虑闀?huì)讓人頭痛,為一些不必要的事情而煩心,也因此我會(huì)有很多的時(shí)間來(lái)思考與構(gòu)思.

我的成績(jī)?cè)诎嗬镫m說(shuō)不上很好,但也算不上差.同時(shí)我也認(rèn)為成績(jī)并不是看待一個(gè)人是好還是壞的角度,我認(rèn)為看人應(yīng)該注重一個(gè)人的道德觀念.

我的人生我做主范文第4篇

關(guān)鍵詞 教育工作；學(xué)生；自我認(rèn)同

有時(shí)我們會(huì)認(rèn)為這是學(xué)生問(wèn)題。但還有一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象是：當(dāng)我們把一個(gè)消極懶散有著很多缺點(diǎn)的學(xué)生安排進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的班里后，他在很大程度上會(huì)變得更積極起來(lái)，很多方面會(huì)進(jìn)步；相反，當(dāng)我們把一個(gè)上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生安排進(jìn)一個(gè)被我們不停指責(zé)批評(píng)的班里，他也會(huì)相對(duì)的消極散漫很多。再看一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)我們關(guān)注某個(gè)學(xué)生，不斷予以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)時(shí)，他會(huì)越來(lái)越樂(lè)于表現(xiàn)自己，越來(lái)越上進(jìn)，成績(jī)也越來(lái)越好；當(dāng)我們不停的批評(píng)某個(gè)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題越來(lái)越多，似乎都教育不過(guò)來(lái)。

現(xiàn)在我們分析一下這些現(xiàn)象的原因：當(dāng)我們長(zhǎng)期的去關(guān)注和表?yè)P(yáng)一個(gè)班或一個(gè)個(gè)人的時(shí)候，被表?yè)P(yáng)的集體里的各成員或被表?yè)P(yáng)的個(gè)體會(huì)在他的內(nèi)心里生出一種強(qiáng)烈的成就感與榮譽(yù)感，會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。這種心理也必然會(huì)促使他更努力，去維護(hù)這種優(yōu)越感，從而表現(xiàn)得更積極上進(jìn)；而當(dāng)我們長(zhǎng)期批評(píng)一個(gè)班或一個(gè)個(gè)人的時(shí)候，被批評(píng)的集體里的各成員或被批評(píng)的個(gè)體會(huì)漸漸的陷入一種自卑，久而久之在內(nèi)心生出自我詆毀自我放棄的想法。內(nèi)心的茫然與自卑表現(xiàn)在行為上就是懶散無(wú)動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，甚至自暴自棄。

這種現(xiàn)象提醒我們，在教育工作中，重視學(xué)生心理，注重呵護(hù)學(xué)生的自我認(rèn)同是尤為重要的。特別是當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)我們所謂的“問(wèn)題班級(jí)”或“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，如何在教育中把握好這一點(diǎn)更是關(guān)鍵。否則不但我們不能對(duì)其進(jìn)行教化，甚至?xí)⑺麄兊膯?wèn)題進(jìn)一步激化。

那么我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？我個(gè)人認(rèn)為，至少應(yīng)該注意下面四點(diǎn)：

第一，不要隨意對(duì)一個(gè)班集體表示失望。我們有些老師喜歡對(duì)所教班級(jí)發(fā)表牢騷意見(jiàn)，不管與同事聊天還是在面對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作中，往往都不經(jīng)意的說(shuō)這個(gè)班怎么怎么不行，毫不掩飾的表現(xiàn)著自己的不喜歡甚至不屑。不能否認(rèn)，這些班里的確總會(huì)有一些讓人頭痛的學(xué)生，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也肯定存在著一些問(wèn)題。但老師若經(jīng)常性的這樣去批評(píng)和牢騷不斷，則不但那些問(wèn)題學(xué)生 悔改，那些原本還想上進(jìn)的學(xué)生怕也要受不小傷害。最終甚至導(dǎo)致所有學(xué)生都站到了自己的對(duì)立面，形成不斷惡性循環(huán)的后果。

第二，盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，不要在全班發(fā)牢騷。哪個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，我們便找哪個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，不要一打一大片，因一個(gè)人的問(wèn)題要求全班承擔(dān)苛責(zé)與批評(píng)。我們中有些老師也有這樣的不好習(xí)慣，看到班上誰(shuí)犯錯(cuò)了，在課堂上就對(duì)著全班人大聲責(zé)罵，而且往往矛頭所指還不是那個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，而是全班學(xué)生。很多學(xué)生不得不無(wú)辜挨罵。

第三，盡量不要對(duì)班級(jí)與班級(jí)之間做故意的貶低比較。班與班之間有比較有競(jìng)爭(zhēng)原是好事。但如果我們的比較變成了故意貶損，則不好了。有些老師為了激發(fā)學(xué)生的恥辱感，逼其上進(jìn)，喜歡采用這樣的比較方式，以為學(xué)生可以“知恥而后勇”，但不知偶爾的這樣刺激一下無(wú)妨，若時(shí)間久了，則不但“知恥也不勇”甚至“破罐子破摔”了。

我的人生我做主范文第5篇

一、發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的核心力量。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，我經(jīng)常組織班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī)。剛開(kāi)始時(shí)班主任一定要協(xié)助班團(tuán)干，精心指導(dǎo)，實(shí)踐中在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放權(quán)給班團(tuán)干。如：對(duì)一些班級(jí)的量化考核，班團(tuán)干有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。

二、充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。第一要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評(píng)議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對(duì)班上的量化考核人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室、宿舍和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的值日及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來(lái)。本人經(jīng)過(guò)實(shí)踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律和晚休紀(jì)律都沒(méi)有因有違紀(jì)現(xiàn)象被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，相反多次受到學(xué)校的表彰；一學(xué)年來(lái)，我班的公物保管最好，從沒(méi)有被總務(wù)科罰過(guò)一分錢（包括電腦室的設(shè)備）；不論是集會(huì)還是早操、課間操，我班學(xué)生總是第一個(gè)到會(huì)場(chǎng)，并能保持良好的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律；早操和課間操每位同學(xué)都能按時(shí)到操場(chǎng)參加且個(gè)個(gè)都做得很認(rèn)真。一葉知秋，這就是學(xué)生自主管理的成功所在。

三、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛(ài)心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上曾有一位女生，初中以來(lái)就與鄰班的一位男生關(guān)系密切，上學(xué)放學(xué)都同行，同學(xué)們都有議論。這是一件很棘手的事情，但是又是必須處理的一件事情，所以我找她進(jìn)行了第一次談話。首先，我選擇了教室外的走廊作為談話的地點(diǎn)，因?yàn)檫@樣，讓同學(xué)們知道我對(duì)這位同學(xué)的這種行為是重視的，然后我們進(jìn)行了交談。我問(wèn)她：“你知道今天我為什么要找你嗎？我猜得出來(lái)，因?yàn)槲抑滥氵t早會(huì)找我談話的。”她回答。“那么，你也認(rèn)為發(fā)生這種事，是會(huì)引起老師和同學(xué)的注意的了？不是，我覺(jué)得這沒(méi)什么呀。不過(guò)有的老師已經(jīng)找過(guò)他了。那么你是否認(rèn)為沒(méi)必要談呢？我覺(jué)得好象沒(méi)什么好談的。接下來(lái)我就以見(jiàn)慣不怪的語(yǔ)氣告訴她，其實(shí)這在初中生中是一種很正常的現(xiàn)象，然后給她講述了我在初中時(shí)，同班同學(xué)類似的情況。她馬上表現(xiàn)出很感興趣的樣子，并追問(wèn)結(jié)果如何。我告訴她，我的這些同學(xué)最后都各自成家了，其實(shí)當(dāng)時(shí)可能也并非像我們同學(xué)想象的那樣是一種特殊的關(guān)系，只不過(guò)是關(guān)系比較密切而已。對(duì)呀，其實(shí)男女同學(xué)關(guān)系比較要好也并不一定就是大家想象的那種關(guān)系。我覺(jué)得，很多問(wèn)題，在女同學(xué)中，往往只是從一個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題，如果和男同學(xué)討論，又會(huì)從另一個(gè)角度來(lái)考慮，這樣一來(lái)，就能拓寬自己的知識(shí)面，那不是很好的事情嗎？”

四、制定一套完整有效的監(jiān)督制度。班級(jí)管理離不開(kāi)一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有班規(guī)制約，就如一盤散沙，教師管理起來(lái)，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí)，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵(lì)，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。