前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語(yǔ)命題作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英語(yǔ)命題作文范文第1篇

1、Li Lei生病，去看醫(yī)生，請(qǐng)幫他描述病情，并幫醫(yī)生向Li Lei提建議。

Li Lei: I'm not feeling well today. I think I have a headache. And I have got a cough._____.(不少于2句)

Doctor: You should eat some medicine and lie down for a rest. You had better drink more water. Don't talk too much. (不少于3個(gè)建議)

2、小明和小華是在"手拉手"活動(dòng)中結(jié)成的一對(duì)學(xué)習(xí)伙伴。前不久，小明來(lái)信向小華詢問(wèn)如何學(xué)好英語(yǔ)。請(qǐng)你以小華的名義給他寫封回信。內(nèi)容包括：

A、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法 ( listen carefully; speak much; read widely; learn...by heart; practice writing;...) ;

B.你的體會(huì)和其他建議。

詞數(shù)：80詞左右。信的開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear Xiao Ming,

I'm glad to receive your letter. In your letter you asked me about how to learn English well. I think you must listen carefully and be active in class. Speak as much as possible. Don't be afraid of making mistakes. You'd better read widely and learn some important parts by heart. You should practice writing often. Of course there are many other ways.

You can also see English films, learn to sing English songs or make pen pals with foreigners. They are all very helpful. Nothing is difficult if you put your heart into it. I'm sure you'll learn English well.

Yours,

Xiao Hua

3、假如你是泉州清源山風(fēng)景區(qū)的管理人員，請(qǐng)你用英語(yǔ)為游客訂出一些規(guī)章制度，內(nèi)容包括：環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)、森林防火安全、亂涂亂刻(crave)、樹木保護(hù)、人身安全等，至少5句。

Notice to the Tourists

1、Please keep the place clean and tidy.

2、Don't throw rubbish onto the ground.

3、No smoking is allowed.

4、Don't use fire on the mountains.

5、Don't cut down the trees

英語(yǔ)命題作文范文第2篇

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)

角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè)）

1． 說(shuō)明事物現(xiàn)狀

2． 事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)（或一方面）

3． 你對(duì)現(xiàn)狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.

Generally, its advantages can be seen as follows. First ----------------(A的優(yōu)點(diǎn)之一). Besides -------------------（A的優(yōu)點(diǎn)之二）.

But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of

the important disadvantages is that ----------------(A的第一個(gè)缺點(diǎn))．To make matters worse,------------------(A的第二個(gè)缺點(diǎn))．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the

negative ones. Therefore, I would like to ---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we

英語(yǔ)命題作文范文第3篇

冬季掃雪英語(yǔ)作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的`冬季掃雪英語(yǔ)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

I got up early this Sunday morning. When I went out, I saw everything outside dressed in white. It must have snowed last night, I thought. The road was covered with thick snow, so it was very hard to walk on it. People always say that we should be more helpful to the society, so ! decided to clean the road ,up. I kept on shoveling and sweeping with a spade and broom. After 2 hours, I finished. The whole road was clean again, so it would be easier for people to walk on.

這個(gè)星期天早上我起得很早。我出去時(shí)發(fā)現(xiàn)外面一片雪白。晚上一定下雪了，我想。馬路被厚厚的雪蓋上了，人們走在上面肯定很艱難。平時(shí)總聽人說(shuō)要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，因此我打算把馬路上的雪清掃干凈。我手里拿著鐵锨和掃帚不停地鏟啊，掃啊。整整干了兩個(gè)鐘頭。馬路終于又像平時(shí)那樣平坦整潔了，這樣人們走在上面就不費(fèi)力了。

英語(yǔ)命題作文范文第4篇

現(xiàn)在，初中英語(yǔ)教學(xué)中最讓學(xué)生頭疼、最薄弱的環(huán)節(jié)就是書面表達(dá)。其原因是教師疏忽，缺少寫作練習(xí)及指導(dǎo)；另外，學(xué)生對(duì)書面表達(dá)不夠重視。但是書面表達(dá)在近年的中考題中占有一定比重，提高初中學(xué)生的書面寫作水平，對(duì)在高中階段寫作能力的培養(yǎng)具有很大的鋪墊作用。那么，如何才能提高初中學(xué)生的英語(yǔ)書面寫作水平呢？

一、抓寫作基本功訓(xùn)練，搞好基礎(chǔ)教學(xué)。

我采用了從聽、說(shuō)、讀、寫開始，訓(xùn)練學(xué)生的寫作基本功，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)嘗試，效果良好，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到了全面培養(yǎng)，寫作水平得到了穩(wěn)步提高。這一做法，主要應(yīng)做好以幾下方面的工作：

1.造句訓(xùn)練。造句是寫作的基礎(chǔ)，結(jié)合課文教學(xué)，可把課文中所學(xué)過(guò)的常用詞、詞組或句型選出來(lái)，以課文句子為例，讓學(xué)生在理解其意思、掌握其用法的基礎(chǔ)上，重新造句，表達(dá)自己的思想。

2.聽寫練習(xí)。聽寫是課堂中常見而簡(jiǎn)便的寫作訓(xùn)練形式之一，它不僅可以使學(xué)生把聽和寫緊密地結(jié)合起來(lái)，而且可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，使學(xué)生的理解能力、記憶能力和信息傳遞能力不斷提高，從而訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、從模仿作文開始，逐步抓寫作能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)基本功寫作訓(xùn)練之后，盡管學(xué)生有了寫的意識(shí)，懂得了英語(yǔ)寫作的一般要求和特點(diǎn)，但要使學(xué)生的寫作能力有進(jìn)一步發(fā)展，寫作水平穩(wěn)步提高，突破原來(lái)的局限性，還須從模仿作文開始，進(jìn)行有準(zhǔn)備、有控制的作文，最后過(guò)渡到命題作文，為以后自由寫作打下基礎(chǔ)。

1.模仿作文。模仿作文是提高學(xué)生寫作能力的一種有效手段。對(duì)學(xué)生的寫作入門至關(guān)重要。因?yàn)槟７驴山o學(xué)生提供范例，使學(xué)生“有法可依，有章可循”，通過(guò)范例，學(xué)生就能很容易地看到別人是怎樣用英語(yǔ)表達(dá)思想的，從而學(xué)會(huì)模仿他人用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己思維的習(xí)慣。

2.口頭作文。口頭作文是在課堂內(nèi)瞬時(shí)完成的一種作文形式，它具有靈活性、易檢查、易糾正并能及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等優(yōu)點(diǎn)。課堂上老師可就學(xué)生要寫的人物、事物等，先讓學(xué)生口述。這一階段的教學(xué)，主要以實(shí)物為主，以圖片、錄音等其它形式為副，讓學(xué)生說(shuō)明事物的形態(tài)、特點(diǎn)、用途等，或者為大家講故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，以達(dá)到交流思想的目的。

3.命題作文。

經(jīng)過(guò)上面的一系列訓(xùn)練之后，學(xué)生已具備了一定的作文能力，這時(shí)可引導(dǎo)他們進(jìn)入命題作文階段。

三、抓好英語(yǔ)課堂教學(xué)，打好語(yǔ)言寫作基礎(chǔ)。

學(xué)生的知識(shí)主要來(lái)源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。我在教學(xué)課本時(shí)，狠抓學(xué)生的詞、句、文的掌握、理解和運(yùn)用，句型要求會(huì)造句，對(duì)話和短文要求熟讀或背誦。例如，對(duì)于英語(yǔ)中簡(jiǎn)單而又常用的詞應(yīng)給予充分的重視，要熟悉它的用法非下苦功夫不可。對(duì)寫作時(shí)常用的詞、句式、習(xí)語(yǔ)可歸類整理記錄，以備日后寫作時(shí)使用。

1.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為寫作準(zhǔn)備好素材。

平時(shí)閱讀要想到寫作。閱讀不僅可以使我們獲取大量信息，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的人來(lái)說(shuō)，它還是積累語(yǔ)言素材的好機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以了解英漢兩種語(yǔ)言的差異和表達(dá)習(xí)慣的差異，避免出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。

2.出示范文，勤于訓(xùn)練，掌握技巧。

教師要勤于動(dòng)手寫作教學(xué)范文。批閱學(xué)生作文后，教師應(yīng)把自己的范文寫在黑板上或用屏幕放映出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行比較，對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。寫作訓(xùn)練的題目應(yīng)是多樣的，可以是值日?qǐng)?bào)告、天氣預(yù)報(bào)、看圖寫話、改寫對(duì)話、書信、日記等等。在訓(xùn)練學(xué)生的寫作過(guò)程中，要輔導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧，為他們指點(diǎn)迷津，讓他們感悟技巧、摸索規(guī)律。

3.激發(fā)興趣，持之以恒，不斷提高寫作水平。

英語(yǔ)命題作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫作能力；提高策略

中圖分類號(hào)：G633.4

英語(yǔ)是我國(guó)主要的外語(yǔ)學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是在高中階段，學(xué)生需要在高考時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)考試，并以此作為大學(xué)錄取的成績(jī)。這使得教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)十分重視，當(dāng)前我國(guó)需要高中英語(yǔ)教師將英語(yǔ)進(jìn)行分塊教學(xué)，這使得我國(guó)高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)受到一定的孤立，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響，特別是我國(guó)的大部分學(xué)生都處于母語(yǔ)思維當(dāng)中，對(duì)于英語(yǔ)寫作常常會(huì)犯一些自己察覺不到的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行英語(yǔ)寫作策略的教學(xué)和寫作能力的提高。

一、高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力現(xiàn)狀分析

高中的英語(yǔ)寫作是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)科的興趣不高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到母語(yǔ)思維的影響，所寫出的作文內(nèi)容中常常會(huì)出現(xiàn)“Chinglish”，語(yǔ)法錯(cuò)誤和不地道的用法非常普遍，特別是一些學(xué)生在詞匯的記憶和使用上有一定的困難，造成學(xué)生的寫作內(nèi)容貧乏，無(wú)法寫出具有高水準(zhǔn)的文章，都是當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)寫作的主要問(wèn)題，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)，與高中英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中過(guò)于分化有直接的關(guān)系，許多教師將英語(yǔ)分解成語(yǔ)法、詞匯、寫作、聽力等不同的模塊，各個(gè)模塊之間的關(guān)聯(lián)不大，這種分離的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有非常大的阻礙，造成當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力不高的問(wèn)題。

二、從教學(xué)手段上進(jìn)行高中學(xué)生寫作能力的提升

2.1聽說(shuō)造句

根據(jù)當(dāng)前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先可以從詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鍛煉，將聽力、口語(yǔ)等綜合性要求較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容引入到寫作教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)造句的鍛煉，學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)造句能夠熟練、流暢的使用詞匯、短語(yǔ)或句型。這是提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的基礎(chǔ)。教師可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生完成整段聽力內(nèi)容的聯(lián)系后進(jìn)行內(nèi)容的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生找到聽力中的關(guān)鍵詞，并以此作為造句的主要應(yīng)用詞匯，進(jìn)一步的使學(xué)生學(xué)會(huì)按照詞匯的要求進(jìn)行造句的訓(xùn)練。

2.2組句成文

學(xué)生的造句能力得到有效的鍛煉后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行文能力的提升，主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)義、邏輯順序的把握能力，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行段落的練習(xí)，在學(xué)生熟練的掌握之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小短文的練習(xí)，按照不同篇幅、不同詞匯量等進(jìn)行難度的劃分，并逐漸的加深學(xué)生的聯(lián)系難度，有階段性的提高學(xué)生的作文能力。

2.3命題作文

在學(xué)生可以熟練的運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行寫作后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種類型的寫作題目的練習(xí)，命題作文就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的重要手段，教師在進(jìn)行命題作文的教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，不單單可以將高考英語(yǔ)作文題目帶入課堂進(jìn)行練習(xí)，教師也需要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同類型題目的練習(xí)，題材可以是一封信、日記、廣告、說(shuō)明書等內(nèi)容。

三、知識(shí)內(nèi)容上進(jìn)行高中學(xué)生寫作能力的提升

3.1加強(qiáng)簡(jiǎn)單句的訓(xùn)練

在英語(yǔ)寫作當(dāng)中，有幾種較為常用的簡(jiǎn)單句型，這類簡(jiǎn)單句型雖然并非非常惹人注目的句型，但在整篇作文當(dāng)中不可或缺，許多學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單句的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)出現(xiàn)漏洞和語(yǔ)法問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生作文丟分。高中階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)和運(yùn)用的簡(jiǎn)單句型有：there be句型、It is+ adj+ that +句子句型、It is + V-ed + that + 句子句型、It is + 名~ + that + 句子句型、It seems that + 句子句型、主語(yǔ) + 系動(dòng)詞 + adj/V -ed + 不定式句型、主語(yǔ) + 動(dòng)詞 + that + 句子/主語(yǔ) + be + adj+ that+ 句子句型和it句型以及常用的狀語(yǔ)從句等。這些句型能夠涵蓋所有高中學(xué)生所要表達(dá)的內(nèi)容和思想，是高中英語(yǔ)作文寫作當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。教師在日常教學(xué)當(dāng)中，需要多讓學(xué)生進(jìn)行上述簡(jiǎn)單句型的理解和記憶，適當(dāng)進(jìn)行此類句型的造句練習(xí)。

3.2寫作過(guò)程中句式的運(yùn)用

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單句的記憶和練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同句式的運(yùn)用教學(xué)也十分重要，多種句式的靈活應(yīng)用會(huì)使學(xué)生的作文看起來(lái)非常有閱讀性，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的英語(yǔ)寫作習(xí)慣。為此，在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師可以將不同句式進(jìn)行練習(xí)和搭配組合，并以不同的詞匯進(jìn)行句首的引入。例如在表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系時(shí)，可以應(yīng)用furthermore，moreover，besides，then等詞匯，進(jìn)行轉(zhuǎn)折關(guān)系的表達(dá)時(shí)，則可以進(jìn)行however，but，afterwards等詞匯的應(yīng)用，而進(jìn)行總結(jié)語(yǔ)氣的表達(dá)時(shí)，也可以用finally，at last，in brief，to conclude等詞匯，這些詞匯作為得分點(diǎn)，能夠增加學(xué)生作文的精彩程度，

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)俊.高中英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，03（06）：144-145.