前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中外名著讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中外名著讀后感范文第1篇

一、培養興趣

“興趣是最好的老師”，閱讀興趣是引起學生主動學習的一個重要因素，首先，我讓學生懂得，名著經過了時代的考驗，無論是思想上還是藝術上都是很有價值的，讀名著可以開闊視野，豐富知識，陶冶情操，對自己的一生起決定性的作用。隨著年級的增高，不能只限于學生讀低層次的、娛樂性的、消遣性的卡通漫畫、《故事會》等等，更不能迷戀于武打言情小說，而要閱讀高層次的書，文學名著就是其中的一類。其次，給學生講一些中外許多名人的成長都與青少年時期愛讀名著有著密切關系的例子。比如，學生都非常喜歡冰心奶奶的文章和詩，可是他們并不知道，冰心在七歲時就開始苦讀《三國演義》《聊齋志異》等。這樣鮮活生動的例子，會給學生以啟示，自然激起他們閱讀名著的興趣。

二、明確目的

在閱讀中學到什么，即達到什么樣的效果，也就是閱讀目的。我認為在閱讀教學中應讓學生明確閱讀的是什么，這樣才能使學生主動閱讀。每次閱讀我會給學生提出相關問題，引導學生思考，激發學生獲得某種知識的欲望，從而讓學生帶著疑慮去讀名著。在閱讀中發現問題、提出問題，然后小組討論，教師點撥。在討論的過程中，學生對某些問題不能完全弄懂，教師可根據問題的難易，引導學生分析、解答、總結。有時結合課文內容閱讀名著。比如，學生不喜歡讀《名人傳》，說太枯燥、無味了，沒意思。我就結合課文《列夫?托爾斯泰》，激發他們更多地去了解托爾斯泰。并布置問題：從托爾斯泰身上學到了什么？學生目的明確了，自然就有興趣閱讀了。

三、認真閱讀

首先整體感知閱讀，這一遍閱讀一般在假期里。由于假期時間集中，學生身心放松，他們完全處于自主的地位，便于從整體上理解作品的思想內容和人物形象的特點。同時對不認識或不理解的字詞，查閱工具書，記在閱讀筆記本上，開學后交流、檢查。其次，仔細閱讀，這主要在課堂上進行。再次，閱讀是在初步閱讀的基礎上，交流對優美詞句、句子、段落的賞析，進而分析人物形象。對公認的好句子、段落朗誦甚至背誦。我們每周兩節作文課連排，一般隔周一次閱讀。一般用30分鐘閱讀，15分鐘師生交流，課下整理閱讀筆記。

四、做好摘記

為促使學生讀有所得，打好文學基礎，我布置學生每讀一部名著都必須做好讀書摘記。如，名著中優美詞語、古詩詞等適當摘抄下來，為將來寫作積累詞匯。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我提醒學生摘抄保爾?柯察金的名言：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生是應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個的生命和全部的精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業――為人類的解放而斗爭。”另外，我還告訴學生，其實目錄也可以摘抄，因為我國古典名著中，特別是章回體小說的目錄是關于各章節事件的高度概括，同時目錄清楚了，再來看正文就能提綱挈領，閱讀起來能達到事半功倍的效果。

五、寫讀后感

讀了名著以后，學生都有很多話想說，我就布置學生寫即讀后感，有時我要他們寫成600字以上的大作文。比如學生讀完《魯濱孫漂流記》后，大家對魯濱孫很佩服，我就布置他們寫成大作文，暢談自己的感想，選出好的在班里朗讀。如讀完《繁星春水》，我就布置學生模仿著寫一寫，好的裝訂成冊，在班里展覽以示鼓勵，學生興趣倍增。通過寫讀后感，學生對名著中反映出來的思想教育有了一定程度的把握，我覺得這比教師單純地、枯燥地給他們灌輸思想教育要有用的多。

冰心也說過，讀書永遠是他生命中最大的快樂，因為她從名著中得到了為人處世的大道理，這些是從課本中所學不到的，這應該是文學名著閱讀的真諦。通過指導學生閱讀名著，極大地激發了學生的閱讀興趣，日積月累，學生也養成了閱讀名著的好習慣，更有效地提高了學生的讀寫能力、質疑能力、研究能力和聽說能力。

中外名著讀后感范文第2篇

一、制定課外閱讀計劃

調查顯示，現在許多學生鐘情于武打小說、言情故事。從某種意義上來說，指導老師也有責任，試想：你不推薦好書，學生就只能讀這類“閑書”。所以，讀什么書，何時讀，如何讀，都必須有一個規劃。

教師應引導學生從高中一年級開始制定課外閱讀計劃。當然，這里所謂的計劃是在完成課內學習任務的前提下選擇一些好書讀，要正確處理課內課外的關系，合理分配時間。我認為，學生在學習期間不妨讀一些與課程有關的文章，即我們所說的“延伸閱讀”，還可讀一些報刊文章。如果時間充裕，名人傳記、雜文、古典詩詞、科普讀物等都是寶貴的精神食糧。學生還可利用寒暑假閱讀一些文學名著，如中外名作家的中長、短篇小說等。如此一來，既有長期的讀書計劃，也有短期的閱讀安排，靈活機動，循序漸進，爭取學生每學年都有相應的讀書目標。

二、提高課外閱讀興趣

興趣是最好的老師，課外閱讀也不例外。有學生說，我不是不想讀書，實在是不喜歡讀書。遇到這種情況怎么辦？唯一的辦法是提高學生的閱讀興趣。我的做法是三個字：選、談、賞。“選”即選擇，有選擇性地給學生推薦閱讀材料。一些文學素養較差的學生，如果一開始就讓他讀中外名著，他可能看不太懂，以致興味索然。教師應根據學生層次和知識興趣的不同，推薦不同的閱讀材料。例如，閱讀《老子》《莊子》，如果只是布置學生去讀，估計很多人都會望而生畏。我的做法是先選擇一些“老莊”的介紹材料，如通俗易懂的人物傳記。對于那些沒有太多閱讀積累的學生，可推薦他們多看《讀者》《雜文選刊》《語文報》等課外讀物。“談”，就是平時多與學生談書，交流讀書心得，不時地問他們——最近讀了什么書或文章，感受怎樣，對哪些內容印象深刻？談得多了，學生對課外閱讀的興趣自然也就提上來了。“賞”即賞析作品。我常利用課前的幾分鐘帶領學生進行作品賞析。看似簡單的賞析卻極大地激發了學生的閱讀興趣。比如，我曾在課前向他們講述宰我的故事，其中提到孔子與他的關系。學生問，宰我的學問怎么樣？做過什么官？孔子為什么罵他？我便趁機推薦他們去《論語》中找答案。

三、實施課外閱讀方法指導

有效的閱讀要做到“動手、動口、動筆、動腦、動心”。首先是動手。遇到不懂的字詞要使用工具書、參考書甚至網絡“尋根究底”，盡量不讓自己留下太多的疑問。其次是動口。閱讀中的好句好段，或一些難懂的地方，最好是讀一讀、記一記，加強理解和記憶。第三是動筆。一些好句好段可用筆打記或抄下來，寫下閱讀感悟和體會。另外，教師應指導學生常寫讀后感，學生語言表達、情感體驗、觀察生活的能力在這里能夠得到充分的鍛煉。值得注意的是，學生在寫讀后感的過程中，要避免寫成“讀后抄”。最后是動腦、動心。閱讀是一個情感體驗的過程，指導學生在閱讀時進行情感體驗，也就是入腦、入心。當然，高中生學習緊張，時間有限，應綜合運用多種閱讀方法，該精讀的精讀，該略讀的略讀。略讀全文有利于整體把握主要內容，選取感興趣的內容仔細閱讀，精彩部分要精讀，其他內容可使用泛讀、跳讀、掃讀等方法，也可根據具體需要而采取不同的讀法。總之，教師應引導學生在有限的時間內進行有效甚至高效閱讀。

四、開展課外閱讀活動

高中生的課外閱讀要“促”。用什么來“促”閱讀呢？我認為，開展豐富多彩的閱讀活動能很好地促進學生的課外閱讀。例如，利用班會課開展讀書分享會，讓同學分小組進行閱讀分享；舉辦詩朗誦比賽、國學經典吟誦比賽；組織全班學生開展“讀書沙龍”等。豐富的閱讀活動，讓學生感覺“書到用時方恨少”。一位學生在參加班級“讀書沙龍”后告訴我：“原來別的同學都讀了那么多書，我很有緊迫感，忽然感到自己讀書少，而且理解不深，以后必須重新制定讀書計劃，好好進行課外閱讀。”我真實地感受到，每一次讀書活動都能帶給學生心靈的震撼，進而掀起新一輪的讀書。所以，語文教師千萬不要吝嗇給學生課外閱讀指導的時間，閱讀活動的開展對于學生課外閱讀的推動是非常有益的。

中外名著讀后感范文第3篇

  《弟子規》的通用讀后感范文

  《弟子規》是我國傳統文化的德育之本，開篇就用“弟子規，圣人訓”說出了它的學習內容。通過學習和誦讀《弟子規》，給了我透視心靈污濁的機會，增長了我的智慧，使我懂得了許多道理。

  百善孝為先，。“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承……親所好，力為具；親所惡，謹為去。身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞……”這些都是孝順父母的基本要求，父母是世界上對我們最好的人，我們一定要孝順父母。

  要常懷恭敬之心。世界上又許多在各方面做得很好的人，我們對人要“稱尊長，勿呼名；對尊長，勿見能。路遇長，疾趨揖；長無言，退恭立”“緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱。執虛器，如執盈；入虛室，如有人”，感謝別人，對別人報以恭敬之心。

  弟子規還教給了我們許多做人的道理，我們要規范自己的言行，做一個對社會做出貢獻的人。

  《弟子規》的通用讀后感范文

  今年寒假，我被一本薄薄的《弟子規另解》所吸引，這冊小小的書引起了我極大的好奇。我急忙查了《弟子規另解》的原著：《弟子規》的作者李毓秀的資料，翻開他的的創作目錄，竟有數十冊之多，什么《學庸發明》，《四書正偽》，《水仙百詠》等，可是其中流傳最廣，名聲最大的就是《弟子規》。

  《弟子規》全文僅僅1080個字。為什么它能使我百讀不厭呢？是它，教會我如何尊重別人———要孝悌；是它，幫我找到了正確的學習方法———要信；是它，讓我學會了生活方方面面注意的問題———要謹。

  記得第一次打開《弟子規》扉頁，我便被“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”驚呆了，原來我國古代早已把這種行為作為第一規范了，可是有幾個人能做到呢？我也一樣，比如在看電視時看到精彩片段，就會激動不已，不能自已﹗常常媽媽叫我下樓吃飯時，我只是嘴里應并沒關上電視，繼續津津有味地看那精彩的內容和那動人的畫面，直到媽媽拿著衣架上樓催我，我才關上電視，和心愛的動畫片依依不舍的告別。不過現在爸爸媽媽叫我，我都有聽話說做就做。想想過去和現在，你會驚奇的發現：其實只要聽爸爸媽媽的話，你就會得到兩份樂：你樂父母也樂﹗

  繼續往后翻，“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。”現在大多數家庭和我一樣只有一個孩子，平常自己總是獨霸一方。一旦放假，問題就來了，我和表哥無論大小事務互不相讓，吵架、打架變成了家常便飯，媽媽、姥姥對此頭痛不已，讀了這句話我才懂得我們兩人“兄道敵，妹道兇，兄妹爭”就是不孝的表現埃是啊，我倆吵架、打架的時候，媽媽、姥姥都不得不停下手上的活來勸架，這不是給大人添麻煩嗎？從此我就盡量克制自己了。比如前幾天哥哥罵我很難聽的話，我本來準備馬上回擊，可還是忍住了。事后我跟哥哥講他說的不對，他也向我道了歉，避免了一次吵架。

  “讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”這條讀書學習的方法正切中我的要害，我讀書時眼在書上，嘴也在念，可心經常飛到九霄云外。自從讀了這句話，我就開始在學習時盡量不左顧右盼，心不在焉，而是專心致志地學習，讀書，寫字。說來也奇怪，我的學習效率竟然大大提高，以前做作業總是需要半天甚至還得熬夜，現在只要不到半個小時就夠了，剩余的時間我就可以快樂地玩了。

  《弟子規》教會我的東西太多了，每當我讀起它，就會想起衛老師課堂上講過的話“現在很多家長望子成龍，結果孩子們成了龍也成了鳳，卻沒有成人。”既不孝順，也不與他人好好相處。我相信，我讀了《弟子規》，肯定在成人成才的過程中找到了一條捷徑。我同樣相信，每個讀《弟子規》的孩子，都能成人成才。

  《弟子規》的通用讀后感范文

  《弟子規》教我們如何做一個寬容誠信、知恩感恩的人，教導我們用一顆善良、包容的心去感受社會的美好，對幫助過自己的人心存感激，培養人們積極樂觀的態度。

  中華民族是禮儀之邦，有著五千年的燦爛文化，先人為我們留下了眾多珍貴的文化遺產。給予了我們很多的訓示與啟迪，教育我們如何做一名正人君子，其中，最為突顯的就是一個“信”字。

  “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉。”做人要講求信用，說話辦事不能花言巧語，要實事求是，為人真誠，這才是立身之本。“言必行，行必果。”這是誠信的基礎。我們小學生從小就要懂得這些道理，認真做事，真誠待人，將來長大了才能成為一個對社會有用之人。

  “見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋”教會同學們要自信。多向進步的伙伴學習，看見別人的優點和長處，就應該審視自己的不足與差距，就要有勇氣趕上。只要付出努力，只要敢于挑戰，就會實現自我的價值和目標。

  學習《弟子規》，讓同學們在孝道、習慣、禮儀、誠信、學習、感恩等方面有了很大的進步，讓我們從小學做誠信明理之人，長大后回報父母的養育之恩。

  《弟子規》的通用讀后感范文

  弟子規是一部流傳已久的經典名著。它備受古今中外學者的推崇，內涵廣傅精深，很值得一學。

中外名著讀后感范文第4篇

《老人與海》這本書主要講述了一位老人常年獨自在海上打魚.有一次他釣到了一條大魚，但是在返回的路上碰到了成群的鯊魚，老人使出渾身解數和鯊魚搏斗。下面是小編整理的關于最新老人與海讀后感及啟發，歡迎閱讀!

最新老人與海讀后感及啟發1每一本書都有自己的靈魂，都有自己所要表達的故事。讀完《老人與海》后你就會懂得，只有“堅持”，才會有勝利，只有“信念”才會有輝煌的成功，而兩者缺一不可。唯有讀完全書才能看到人性的光輝。

書中講的是一位平凡的老人，在海上漂泊了8天沒有捕獲一條魚，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但因為過于的巨大，老人花了整整三天三夜才將這條大馬林魚捕獲，老人沒有抱怨這條大魚，反而是對它的贊美，贊美它的出色，它的強壯，老人是善良的，在捕獲它后，他看見另一條大馬林魚在船邊盤旋，他明白了，也一起與它的同伴悲傷。

當然的他也為自己捕獲了這條大馬林魚而幸喜，他將大魚綁在了船的一角，然而這時居然遇見了一群循著血腥味兒跟隨而來的鯊魚群，鯊魚蜂擁而至，不巧老人那時剛好手指抽筋，他只可以用魚叉，用小刀，甚至用木棍，老人拼死保護大馬林魚被鯊魚啃剩下的魚肉。可他失敗了，他沒有成功，大馬林魚最終被拖回家后也只剩下了一堆白骨。

這時的我就疑問了，為什么作者海明威不把老人的這個成功形象繼續塑造下去，而卻要在老人捕獲魚之后這個即將成為勝利者的時候，突然將他的成功打入了萬丈深淵?用小說中老人的話來說：“一個人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是小說所要闡述的哲理。小說沒有一句是從正面表達對老人的贊美的，作者是想讓我們自己去讀懂這位老人，老人是平凡的，但是他在捕獲大馬林魚時所表現的堅持，對魚兒所表現的善良，以及他與鯊魚對抗時的勇敢，就已經為這位平凡的老人披上了成功的光輝。

老人是成功者，他把與大自然的極限抗爭完美的呈現給了我們，是他讓我們看到了人類的強大，讓我們明白只要堅持，就可以戰勝一切，甚至去挑戰大自然，。這種精神是強大的，是可貴的，但往往也是稀少的。在現在，擁有這種精神的人少之又少，大家都缺少理想，目標，堅持，以及勇氣!不經歷風雨，有怎能見彩虹呢?

人生是精彩的，是艱苦的，是漫長的是永無止盡的追求，正因為如此我們誰也不知道下一個成功者是誰，但只要我們用一顆頑強，善良，勇敢的心去迎接挑戰，我們就會成為一個永遠的真正的勝利者!

最新老人與海讀后感及啟發2“一個人并不是生來就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”在《老人與海》這本書中，我看到一個老人，像書中所說的那樣，他的襯衫上不知打了多少次補丁，弄得像他那張帆一樣，這些補丁被陽光曬得褪成了許多深淺不同的顏色。他一次又一次地接受磨難，經歷了成功和失敗，雖然最后還是失敗了，可是他卻迎來了讀者們的掌聲，和人格尊人嚴上的成功，這是一切物質上的失敗有所不及的。

“人不抱希望是很傻的。”古巴老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。

雖然他失敗了，可是他始終盡了自己的能力，所以從某種程度來說，他已經成功了，而剩下的魚頭魚尾雖然不可以換到金錢物質，可是卻包含了更重要的東西。圣地亞哥擁有高尚的人格：堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉的命運，他仍然是精神上的強者。

貧窮而又不走運的老漁夫圣地亞哥的命運是悲哀的，而他卻又是一個失敗的英雄，“打不敗的失敗者”，海明威的硬漢子品格像精靈一樣錚錚依附在圣地亞哥這一人物形象之上，這便是海明威“硬漢子”精神的象征，他不管有意還是無意，不管是自覺亦或不自覺，都作為了海明威“冰山原則”的有力體現。

圣地亞哥的精神固然值得我們敬佩，但我認為作者海明威的寫作水平同樣值得我們敬佩，且撇開他得到的各個世界大獎，僅僅把目光投入到《老人與海》這本書中，作者使用了縱式結構以及輪輻式的布局，產生了緩急相間的節奏感，是文章更有懸念，吸引力和影響力。這是作為諾貝爾獎得主海明威讓其他書籍黯然失色，或讓《老人與海》一書脫穎而出的理由!

人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是《老人與海》一再強調的論點。真正的大師都是用最簡單的語言來表達最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的歷練做題材，我認為《老人與海》所刻畫出來的正是海明威的一輩子最好的畫像。

最新老人與海讀后感及啟發3在多年閱讀海明威的《《老人與海》》之后，書中倔強的老漁夫圣地亞哥在我的腦海里留下了深刻的印記。這篇評論增加了很多情感。

“壞運氣”圣地亞哥獨自出海，連續84天沒有捕魚。然而，“他的希望和信心從未消失。”他沒有屈服于命運，最終在第85天得到了上帝的眷顧，并以極其英勇的方式捕獲了一條比他的漁船還大的馬林魚。然而，在回家的路上，馬林魚的腥味吸引了鯊魚，一群嗜血的惡魔，瘋狂地掠奪圣地亞哥的成果。

圣地亞哥非常累，左手仍然抽筋，他用右手揮動棍子和鯊魚搏斗，直到筋疲力盡。即使只剩下馬林魚的骨架，他也不會放棄!圣地亞哥仍然為自己的失敗感到驕傲，他用自己的生命表達了自己的信念：“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但他不能被打敗。”

海明威用充滿道德的形象向人們展示了不屈的靈魂是多么高尚。古往今來，這樣的靈魂一直閃耀著光芒。出生的海倫·凱勒不幸一個接一個地跟著。她失去了視力和聽力，克服了難以想象的困難，日夜努力成為一名著名作家。貝多芬，一個桀驁不馴的音樂天才，有著偉大而悲慘的一生。

世界從未給他帶來任何快樂，但他為世界創造了一場不朽的運動。因其言論而被判入獄的司馬遷選擇了在屈辱中不屈不撓地生活，并寫下了一部古今中外的著名歷史名著。他是一個真正的人，驕傲地站在世界上!

他們的勝利，就像圣地亞哥的一樣，是基于他們永不屈服的意志。即使這樣的人摔斷了腿，他的心也會永遠站在人類理想的最高峰。

人生不是一條平坦的路，成長有曲折。如果有一天我不得不獨自面對“無法承受的生活壓力”，我相信“那些殺不了我的人會讓我變得更強”。

最新老人與海讀后感及啟發4人們可以被打敗，但他們不能放棄。

今天，我讀了海明威的《老人與海》。書中生動的故事令我愛不釋手。

《老人與海》主要講述了一個老漁夫圣地亞哥的故事，他出海84天沒有釣到一條魚。第85天，圣地亞哥出海遠航，遇到了一條異常大的馬林魚。老漁夫與它“搏斗”了兩天，最后釣到了這條馬林魚。沒想到，在回來的路上，他遭到了無數鯊魚的襲擊。老漁夫拼了命，終于帶著馬林魚回家了，這條馬林魚幾乎被鯊魚咬到了骨頭。

老漁夫在捕捉大馬林魚的過程中展現了“硬漢”的真面目：盡管他受了重傷，無法動彈，但他仍然拒絕放棄，堅持與獵物搏斗。我想：是他內心的動力和堅定信念讓他贏得了最后的勝利。這不是一個值得學習的地方嗎?

我最欽佩的是老漁夫在與鯊魚搏斗時表現出的無畏精神。面對許多困難和危險，他沒有恐懼，有勇氣去戰斗。這是老漁夫的精神和意志，像金子一樣閃閃發光。

書中有一句諺語：“人可以被打敗，但絕不能放棄。”這正是鼓勵人們取得積極進步的黃金建議。看到這里，我想起了自己。在現實生活中，我是一個少先隊員，對我們國家的未來充滿希望。然而，當我遇到困難時，我經常害怕并退縮。與強壯勇敢的老漁夫相比，這真是千里之外!

想到這里，我不禁怒火中燒，心里暗下決心：我必須努力學習，面對學習和生活中的困難，像老漁夫一樣勇敢，用盡一切辦法打敗它們。如果你失敗了，在你跌倒的地方站起來，繼續前進。

《老人與海》給了我很大的靈感。我仍然不滿足，繼續在書的海洋中漫游。

最新老人與海讀后感及啟發5小說中的情節來自于一個真實的故事：一位老人獨自在大海上打魚。有一次，他釣到了一條很大的魚，便將魚頭及上半身系在船邊上。誰料，鯊魚卻盯上了他。為了自己辛苦的成果，老人使出了渾身解數與鯊魚搏斗。

可是，鯊魚將大魚的下半身幾乎吃盡，留下的還不到整條鯊魚的一半。幸運的是，剩下的大魚重達800磅。雖然，故事情節單一，作者卻將故事中老人的形象刻畫地淋漓盡致。尤其是著重地寫了老人的動作和心理，讓人有種百感交集的心情。

文中的老人是位普通的勞動者，他一個人獨自住在海邊，每天早晨依著朦朧的黑夜出海，晚上頂著星辰回家。日復一日，有時還得餓著肚子去遠海打魚。如此艱苦的日子，他卻撐了下來，可見他是如此的堅強和樂觀。由此，我想到了作為學生的我們，曾經因為繁重的作業而怨天尤人，曾經因為學習的枯燥而唉聲嘆氣，曾經因為成績的下降而灰心喪氣。

我們是否想過，有這樣的經歷和想法是不可避免的，但是，面對現實，就像老人面對自己的生活一樣。我們不得不去“打魚”。像老人一樣吧，堅強、堅持，相信一定能“打”到“大魚”。面對著嗜血般的敵人，老人沒有后退，而是毅然的與鯊魚搏斗。

他知道，他是不可能戰勝鯊魚的，但是，他要去試試，哪怕是一絲希望，他也要去。如此堅強，勇敢，不怕困難的老人，著實讓人有一種肅然起敬的想法。老人不會對任何困難和障礙屈服，因為他的心中總是有著一股信念鼓舞著他：盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。瞧，這是一位多么堅強，樂觀的老人啊!在這，我又想起了老人說過的一句話，至今讓我感慨萬分：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他。

中外名著讀后感范文第5篇

曹操的勝利更多是一個歷史小插曲，無法阻擋歷史的發展進程，只是延緩而已。下面小編給大家介紹關于三國演義讀后感精選摘選，方便大家學習

三國演義讀后感精選摘選1從小，總聽哥哥姐姐們提起中外名著《三國演義》，于是便纏著家人為我講《三國演義》。無奈當時年紀尚小，歪著個腦袋傻呆呆地聽家人費力地跟我解釋每—句話的意思。當到了小學二年級時，終于把這本我思念已久的書勉勉強強讀完。可是—個剛步入學習的殿堂的小學生，怎能深刻地理解到書中的含義呢?到了現在，我才漸漸讀懂魏國、蜀國、吳國三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。

三國時代，戰火紛飛，英雄輩出，但——誰是英雄?

劉備是英雄嗎?有人會說，他當然是英雄!劉備知道沒有—個足智多謀的人和自己—起打拼江山，自己是不可能做出—番大事業的。于是他三顧茅廬，找諸葛亮來共謀大事，前兩次拜訪諸葛亮不在家，當劉備第三次找他時，諸葛亮卻在午睡。劉備當時雖不算很有名氣，卻也是—個將軍呀。而這位將軍，卻花好幾個小時的時間等諸葛亮睡醒。這件小事，足以看出劉備的謙虛和明智。況且曹操曾對劉備說過：“今天下英雄，唯使君與操耳。”看人達到入木三分的曹操都這么說，劉備怎么會不是英雄?不過，我卻有自己的—些不同的看法。且不說劉備沒有強大的軍隊;且不說劉備沒有穩固的地盤;且不說劉備沒有太大的名氣，劉備的人品也有點問題，呂布之死足以證明。

想當初，呂布曾在劉備危難之時救過他，使他避免了—場注定就不可能成功的敗仗。可當呂布被曹操捉住，曹操問劉備該不該留下呂布時，劉備卻忘恩負義地說了句：“別忘了董卓是怎么死的!”于是，呂布就這樣被自己恩惠過的人的—句話給斃命了。

這時，大家可能就想到了另—位很有軍事謀略的人——諸葛亮。那么，諸葛亮是英雄嗎?不錯，諸葛亮在赤壁之戰期間，曾促成劉備與孫權軍事集團的聯合，以及在劉備去世前，為劉備定下三分天下的政治策略。大家可能還會想起很著名的空城計。但是，《三國志》里對此事卻予以駁斥，說當時在陽平這個地方根本不可能發生這種事。因為當時的司馬懿官居荊州都督，駐扎在宛城，不在陽平戰場，不可能發生空城計。而且，像火燒博望、火燒新野、草船借箭、借東風等事情都是編出來的。如果《三國演義》里沒有出現這些事情，恐怕人們也不會對他那么崇拜了吧。那么曹操呢，他算是英雄嗎?我看他也不是英雄。有—次，曹操住在朋友呂伯奢家里，聽見門外傳來磨刀聲，他起了疑心，把那家人全給殺了，還說了—句令人氣憤的話：“寧教我負天下人，休教天下人負我!”誤殺人還這么理直氣壯，此人不奸，何人奸?

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。《三國演義》里精彩的人物，使我百讀不厭。但是，這其中有的人物愚不可及;有的人物狡猾奸詐;有的人物疑神疑鬼;有的人物心胸狹窄。如果用我的標準來評價《三國演義》中各具特點的人物，恐怕沒有—個算得上英雄。

我心目中的真正的英雄應該聰明透頂、坦率真誠、豁達大度、寬宏大量、與人為善。他們就在我們身邊，如孔繁森、劉玉儒、任長霞，他們都是我們的時代楷模，民族英雄。因為有了這些英雄，我們的生活增添了許多色彩。我們應該在生活中學習他們默默奉獻的精神，為家長、老師、同學做力所能及的事情。只要人人都有為他人著想的精神，祖國的明天會變的更美好!

三國演義讀后感精選摘選2《三國志》與《三國演義》的聯系與區別。《三國志》是史書，作者是陳壽，成書時間是西晉，內容基本屬實，是正史。《三國演義》是小說，作者是羅貫中，成書時間是明代，內容三分實，七分虛。

《三國演義》跟三有特別的緣分，許多事情都和三有關。三顧茅廬，三分天下，三足鼎力，桃園三結義。而我排行剛好老三。可見，這是天意。

對三國的研究非常多，比如麻辣三國、品三國、博弈三國，有的從趣味角度講解，有的從歷史角度講解，有的從博弈角度講解。但是，得到的結論卻是一致的。這說明講解的過程只是表面現象，根據每個人的接受能力適當進行選擇，而真理是永恒不變的。

三國將權謀、術謀、陰謀，三十六計，孫子兵法等演示得淋漓盡致，酣暢淋漓。所以，從政者和從商者把其當成教材來讀。通過一個個故事來學習做人做事的道理，是一件非常愉快的事情。

三國的一個主旋律，就是弱者占用強者。三大戰役都是如此。這個對人們就非常有啟發意義。當條件不夠成熟，能力不夠強大，可用資源不多，處于弱小地位時，如何戰勝比較強大的對象，是一個意義重大的人生課題。大多數時候，人生就是如此。

三大戰役。三國三大戰役分別是袁紹與曹操的官渡之戰，曹操與孫權劉備的赤壁之戰，孫權與劉備的夷陵之戰。這三大戰役，都是誰先發動誰找死，誰失敗。說明平時沒事就做好自己的事，不要去惹人，這是人生啟示。還有一點，都是用火攻，勝利方都利用自然的力量。人生啟示就是沒事別玩火，要玩就玩大火。烏巢之火，袁紹敗了，奠定了曹操統一中國北方的基礎。赤壁之火，南北對峙的局面形成，曹操自此失去了統一全國的機會。夷陵之火，三分天下，三國鼎力的局面正式形成。

官渡之戰曹操勝得非常險。這是歷史上著名的以少勝多戰役，經常被當作經典教材來說明。因為以多勝少，不足為其，而以少勝多，就難能可貴了。其實，在戰爭過程中，袁紹只要抓住并利用好一次正確的機會，曹操都會大敗。而袁紹呢?內部不和、驕傲輕敵、剛愎自用、屢拒良言、遲疑不決、喪失良機，終至糧草被焚，后路被抄，內部分裂，軍心動搖，最后全軍潰敗。所以，袁紹怎么錯誤就怎么操作，巧妙地避開了所有的正確答案，表現也是夠讓人失望的。

曹操雖然在官渡之戰勝了，但是卻敗給了歷史潮流。曹操的勝利更多是一個歷史小插曲，無法阻擋歷史的發展進程，只是延緩而已。我來詳細說明下。曹操的用人方式是唯才是舉，簡單講，就是有能力就行，至于道德方面，反而不是太重要。他要的是能解決實際問題的人，而不是說話好聽的人。如果讓曹操在兩種人中選擇，一種是無用的好人，一種是有用的壞人。毫無疑問，曹操會選擇有用的壞人。這種用人方式和以韓非為代表的法家思想是一脈相承的。而袁紹的用人方式，與曹操不同，更多的是要跟自己關系好。關系好了，就委以重擔，關系不好，哪怕有大才，也棄之不用。田豐就不是如此。事實來講，曹操的人力資源是比不上袁紹的人力資源，這點連曹操也親口承認，說明曹操還是實事求是的一個人，就這點也比袁紹強。

但是，當時的歷史潮流不是唯才是舉，而是世襲罔替。也就是說，當官這種職業，是被壟斷的，上面的人下不來，下面的人上不去。如果官渡之戰袁紹勝利了，是符合當時歷史進程的。結果卻是曹操勝了，那么就延緩了這種歷史進程。當曹后，曹丕想當皇帝。就和大臣商量，我想當皇帝，怎么辦?大臣一聽說，這好辦。你只要實施九品中正制，就行了。所謂九品中正制，九品是上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九個等級，中正是掌管某一地區人物進行品評的負責人。簡單講，就是當官的后代繼續當官。當時的官員不僅要保住自己的官位，還要把這官位延續下去，為子孫后代留個鐵飯碗。曹丕和大臣就達成交易了。這個時候九品中正制的曹魏已經不是曹操時候法家的曹魏，后面的晉取代魏只不過是走個形式而已，而晉的統治者司馬家庭，就是地地道道地官宦之家出身，是九品中正制的典型代表。所以，唯才是舉輸給了世襲罔替，法家輸給了九品中正制。九品中正制存續了四百年，直到隋朝才被科舉制度所取代。

曹操與孫劉的赤壁之戰。曹操失敗的原因是太急了。正所謂欲速則不達。曹操在官渡之戰打敗袁紹后，又平定了烏桓，然后揮兵南下，不費一兵一卒就招降了劉琮，得到了荊州。然后就覺得自己是戰神，百戰百勝，無往不利，被勝利充昏了頭腦。想一舉消滅割據江東的孫權，順帶把劉備也收拾了。因為這個時候最大的問題是后方不穩，荊州剛剛招降的將士不一定完全聽命于你，人心浮動，不穩定，只是名義上的大后方，而不是真正意義上的大后方。果然，赤壁一敗，荊州就丟了，再也不是你的了。如果曹操采取休養生息政策，安撫人心，壯大力量。用不了幾年，孫權肯定不是對手，說不定就主動投降了。劉備也不會有根據地，更不可能奪取劉璋的益州。

孫權與劉備的夷陵之戰。劉備失敗的根本原因在于沒有分清敵我。當時的形式，曹操是敵人，孫權是盟友。就算感情上不能接受，但事實就是如此。好吧。不對敵人開戰，卻對盟友開戰，搞內耗。受益最大的是敵人曹操。所以，分清敵友，是首要問題。

三國演義讀后感精選摘選3暑假里，我把四大名著里的《三國演義》看了一遍，至今，故事里的那些情節還在我腦海里回蕩。

《三國演義》是一部長篇歷史小說。作者是羅貫中，號湖海散人。他所寫的《三國演義》是我國的第一部長篇歷史小說。小說講述了從東漢末年到晉朝統一時期吳、蜀、魏三國之間的斗爭和興亡的一系列故事。里面的很多故事都非常精彩，把人物的形象描述的惟妙惟肖。其中我最喜歡桃園結義、三顧茅廬、火燒赤壁、三顧茅廬、空城計等等這幾個故事。

《三國演義》里有很多很多的厲害人物，有被稱為奸雄的曹操，東吳的主公孫權，還有以仁德得民心的劉備，也有小氣妒忌的周瑜，神機妙算的諸葛亮，赤膽忠心的趙云，義薄云天的關羽等等都是一些大人物。其中我最敬佩和最喜歡的是諸葛亮和趙云。關于他們的事跡，我讀得最多了。也很清楚，諸葛亮的“空城計”“草船借箭”趙云的“單騎救主”現在我閉著眼睛都能說出來。

《三國演義》講的是軍事策略，講的是如何統治自己的國家，一個國家，最需要的就是忠臣，一個臣民，就算有多大的本事，只要他不忠，也不會有利于自己的國家。就像人們所說的“一次不忠，百次不用”一個能為自己主公、國家鞠躬盡瘁、死而后已的人，就算不一定會給國家帶來繁榮強盛。但也不會對自己國家不利。

讀了這本名著，我得到了很大的啟示，受到了很大的啟迪。我要學習諸葛亮的“機智冷靜”學習劉備的“謙虛”學習魯肅的“忠厚”我今后一定會做得更好。

三國演義讀后感精選摘選4《三國演義》是中國古代第-部成熟的長篇回小說，也是中國歷史演義小說經典之作。小說描寫了東漢末年到西晉初年近一百年間的歷史，展現出一幅精彩的時間畫卷!

讀了《三國演義》我覺得這其中的人物給我留下了十分深刻的印象，比如說“三顧茅廬"中，劉備就休現出了一種求賢若渴、尊敬人才的高尚品質。而張飛卻表現出了一-種令人討厭的感覺。再說“刮骨療毒”中，關羽就因右臂上中了一-支毒箭，導致整只右臂的血流了滿滿一盆子。但關羽自始自終都好像一-點兒都不疼。他這種堅強的品質值得我們一起去學習。還有"草船借箭"中，諸葛亮以他的智慧成功在三天之內弄到了10萬支箭，他這種聰明才智值得大家去學習。“氣死周瑜"，我一開始看到這個標題，真的忍不住笑了。但讀過才發現，周瑜是被諸葛亮氣死的，只是諸葛亮只氣了他三次而己，周瑜就死了。所以我們不要像周瑜一樣，這么容易生氣。“七擒孟獲"這個故事，為什么叫七擒孟獲，是因為孟獲七次被諸葛亮給抓到了。你們說他笨不笨?我個人認為他非常笨。同學們，可不能像孟獲-樣。被人家逮著七次哦。但要像諸葛亮一樣，逮著人家七次。說到這兒，同學們肯定會問，劉備呢?我們最熟悉的劉備呢?唉，別急，別急，現在我就說劉備啦。在桃園三結義"中，劉備可是大哥，他十分想為國家出力，這也是我們應該像他學習的。舉薦了這么多的英雄，大部分的英雄都值得我們一-起去學習，我也應該去向他們學習。

《三國演義》這本好書，我非常喜歡讀，我也想推薦你們大家一起來讀。

三國演義讀后感精選摘選5這幾天，我讀了曠世奇書《三國演義》受益匪淺。

《三國演義》是一部古典名著小說，它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。先說被稱為“義絕”的關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。

《三國演義》里表現關羽的方法也極簡單：“面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵而約好一知故主消息，便千里萬里往投。我認為他雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。他的所做所為值得我們學習。

封建統治時期需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。可書中描繪的卻十分簡單：此人身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智算華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，他的所做所為給后人留下很深的印象。