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三年級作文父母的愛范文第1篇

學(xué)校三年級 席高慶

每個人都有父母，是父母給予了我們生命。我的生命里融入了父母的血液，也融入了他們無私的愛。在我生病的時候，更能感到父母那份沉甸甸的愛。

記得有一次，是一個下雨天，我發(fā)燒了，家里沒人，媽媽得知我發(fā)燒了，就冒著大雨從姥姥家趕到家了，一道道閃電在她的頭頂上空劃過，可她還是不顧一切地奔跑在大馬路上。回到家時，身上都濕透了，她顧不得換衣服，就來照顧我。第二天，我的病好了，可媽媽卻感冒了。我端了一碗熱水給媽媽喝，她開心地笑了。

正是因為有了媽媽的關(guān)懷，我才健健康康地成長起來，我深深地感謝媽媽，我親愛的媽媽。

感謝爸爸

學(xué)校三年級 關(guān)承穎

媽媽由于工作原因，常常不在我身邊，記憶中、日常生活中都是爸爸來照顧我的，爸爸對我的愛是無私的，是無微不至的。

記得有一次，我的書包破了，我寫完作業(yè)就去玩了，直到半夜，我才在睡夢中想起我的書包破了。爸爸聽了我的話，和藹地對我說：“你快去睡，一會我給你補。”于是我又迷迷糊糊地睡過去了。也不知道過了多長時間，我醒來一看，爸爸還在為我補書包呢？一針又一針，一線又一線，挺認(rèn)真的，我不由得想起那句話：“慈母手中線，游子身上衣。”

爸爸，無論我走到哪里，我都不會忘記您對我的愛。

我的家鄉(xiāng)------古屯

學(xué)校三年級 高碧徽

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它盛開；樹木感恩陽光，因為陽光讓它成長；高山感恩大地，因為大地讓它高聳，而我則感謝我的家鄉(xiāng)-------古屯。

我們村的變化真大呀！不信你到我們村去看一看，破舊的房子變成了新的樓房，要是走進(jìn)各家各戶去看一看，瞧一瞧，更讓人耳目一新，房間寬敞，環(huán)境舒適，而且家具電器樣樣俱全。以前彎彎曲曲的泥路變成了又寬又大的柏油馬路，路邊有花壇、花壇里栽著樹木花朵，一到夏季，花壇里的花爭奇斗艷，惹人喜愛，路邊有整齊矗立著一張張玉蘭花柱形燈，一到黑夜，我們和小伙伴在燈下玩耍，象白天一樣明亮，村里還投資幾百萬元，蓋上了具有現(xiàn)代化氣息的中心小學(xué)和幼兒園。我們再也不用到外村去上學(xué)啦！

短短幾年，我們村就發(fā)生了翻天覆地的變化，謝謝您王陸德爺爺，王云平伯伯，還有村委支委，為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們一定不辜負(fù)您的期望，在學(xué)校認(rèn)真聽老師講課，用心完成各門功課，我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報您。

我因古屯而自豪，古屯因我而驕傲，我愛我的家鄉(xiāng)-------古屯。

感謝媽媽

學(xué)校三年級 王 耕

我今年8歲，在這8年中，是媽媽的關(guān)心和愛護(hù)，伴隨著我健康、快樂地成長。

我從小體質(zhì)不太好，爸爸媽媽為此沒少操心。記得有一次，我發(fā)燒了，量了一下是39度，媽媽著急了說：“趕快，趕快，我把自行車把你帶到醫(yī)院去”到了菲菲叔叔家，人家沒人，到了西面哪兒，人家說：“不會給孩子打針”，媽媽都快急哭了，媽媽說：“去瓦窯頭吧”。又讓我坐上自行車，馬不停蹄地往瓦窯頭走，到了半路那里沒有路燈，媽媽不敢騎了，輕輕地說：“下來，我把你推上”我說：“不，媽媽，您累嗎？”媽媽說：“我不累，你坐上吧！”我又說：“不，可媽媽執(zhí)意要我坐，我坐在車上，盡管身體不舒服，但我感到心里暖暖的……

每次我放學(xué)回家時，總是有媽媽做的可口飯菜等著我，當(dāng)天氣冷時，媽媽會即使給我添加衣服；當(dāng)我需要學(xué)習(xí)資料時，媽媽會立刻給我買來；當(dāng)我遇到難題時，媽媽總會陪我思考、認(rèn)真指點，直到我會了為止；當(dāng)我做錯事時，媽媽會嚴(yán)厲地批評我并及時幫我改正……

親愛的媽媽，千言萬語，萬語千言，在這里兒子只想對您說：“媽媽，我愛您！”

感謝媽媽

學(xué)校三年級 賈賾宇

世界上最偉大的愛，是發(fā)自母親內(nèi)心的愛，世界上的每一位母親都有一顆虔誠的心，隱藏著最真摯的愛。

三年級作文父母的愛范文第2篇

    論文摘要:“如何安排活動”、“選怎樣的內(nèi)容更好”是綜合性學(xué)習(xí)活動中困擾教師的難點。本文認(rèn)為,綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于:語文教材、家校生活、學(xué)科融合。雖然人教版小學(xué)語文教材在三上冊才明確提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)。但只要有豐富的活動內(nèi)容,綜合性學(xué)習(xí)在低段(1—2年級)即可進(jìn)行。 

    《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo),將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列,共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。 

    在實際活動中,我們遇見過許多困難,語文綜合性學(xué)習(xí)看似簡單,操作起來有難度,學(xué)生茫然無措,教師無從下手。“無內(nèi)容、選擇難”一直困擾著我們。本文認(rèn)為,綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容來自:    

    一、語文教材是主要內(nèi)容 

    (一)深挖教材。 

    把小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教材內(nèi)容建立起某方面或多方面的聯(lián)系,可以使小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動成為學(xué)習(xí)某篇課文的前期準(zhǔn)備,可以是課文中知識點的擴(kuò)展,或是對某一單元語文知識的深化,或是對一段時間內(nèi)所學(xué)的或全冊課文中某個方面知識的延伸。 

    例如,三年級上冊《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》專題,學(xué)生們搜集了不少文字、圖片、實物資料,有話可說。可以在班中舉辦《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化推廣會》的活動,進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,將全班的優(yōu)秀習(xí)作整理裝訂成一本習(xí)作集,向全班同學(xué)進(jìn)行展示、匯報。 

    學(xué)生多為獨生子女, “獨生子女得到父母的愛多,付出的少,覺得父母對‘我’的所有付出是理所當(dāng)然的,經(jīng)常埋怨家長的種種不是”, 結(jié)合這種情況,在三年級下冊第五組教材中安排《了解父母的愛》,設(shè)計系列活動,學(xué)習(xí)了《媽媽的帳單》等課文后,引導(dǎo)學(xué)生們收集關(guān)于描寫父母之愛的詩詞、歌曲、文章、名句等,熟讀成誦。舉辦讀書交流會;向父母及長輩了解爸爸媽媽生育“我”、養(yǎng)育“我”的艱辛,進(jìn)行口語交際;觀察父母每天的工作生活情況,體會父母的辛苦;模仿《媽媽的帳單》一文,設(shè)計一張“父母的帳單”,與家長一同計算從生育“我”至今,所花銷的生活、學(xué)習(xí)費用,一直到供“我”大學(xué)畢業(yè)所需要的全部費用;再算一算父母給我們的愛,又是多少……至此學(xué)生感慨:“父母的愛是無價的、無私的、無限的、無法用金錢來衡量的……”想想“我”今后該如何對待父母的這份愛,能為父母做些什么,并主動對父母說幾句真心話,寫幾句肺腑之言。 

    做足、做透這系列活動,學(xué)生不再口是心非地承應(yīng)老師“我要愛父母”,空洞地承諾“我要怎么怎么做”,他們真正體會到了父母的辛苦付出。 

    (二)課前預(yù)習(xí)。 

    一些教師認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是從三年級開始的,其實不然。在一年級上冊的古詩教學(xué)前,就可鼓勵學(xué)生去尋找更多描寫春天的古詩,一同分享《春天的詩會》。一年級下冊《識字6》是數(shù)量詞歸類識字課,只有4句話,把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的畫面中。語句十分簡潔,每句話中又包含了4種事物,其中幾種事物是學(xué)生少見的,認(rèn)識事物就成了學(xué)好本課的前提。這個問題可以預(yù)先解決,讓孩子們分組合作在各科教材上找到課文中的事物,理解“一畦、銅號”,區(qū)分“海鷗——飛鳥;帆船——軍艦;秧苗——稻田”。 

    “把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,這是響亮的呼聲。可一些教師埋頭苦干,尋找資料,制作課件,一個個精美的課件成了“道具”,學(xué)生眼巴巴地看著老師圍著展示臺團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為什么不讓他們從唾手可得的材料入手呢?一年級的學(xué)生雖然只有六七歲,但是他們搜集資料的潛力令人吃驚。教師應(yīng)該放棄“個人秀”,挖掘?qū)W生預(yù)習(xí)收集的潛力,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)小主人。 

    (三)課堂爭論。 

    教學(xué)中常有疑點令同學(xué)們爭執(zhí)不休,此時教師可引導(dǎo)學(xué)生把它作為研究課題。當(dāng)教學(xué)到“非比尋常”一詞時,有學(xué)生質(zhì)疑應(yīng)該是“菲比尋常”,并振振有詞“電視里的廣告就是這樣說的,還是王菲代言的呢,超市里的可樂罐上也是這么印著的”。現(xiàn)代傳媒的“偷梁換柱”,誤導(dǎo)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)語言文字的理解。可引導(dǎo)學(xué)生課余在超市里和電視節(jié)目中、街旁廣告牌上……咬文嚼字,打假! 

    (四)課后延伸。 

    綜合性學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動參與的過程,教師在課堂教學(xué)中要大膽延伸,將語文知識融入生動有趣的表演、游戲、競賽中。讓學(xué)生編輯小報、班刊、作文選,都是給學(xué)生增加語文實踐的機(jī)會。如學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》一文,就引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事,編繪連環(huán)畫;學(xué)習(xí)了三年級下冊的第八組教材,可鼓勵學(xué)生搜集更多的中國神話、傳說,舉辦“神話、傳說故事會”。    二、家庭學(xué)校生活是重要內(nèi)容 

    長期以來,語文教學(xué)高投入、低產(chǎn)出、耗時多、效率低的狀況一直困擾著廣大的語文教師。究其原因,是因為我們的語文教學(xué)活動過分重視教師的教,未能將學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)活動的主體,同時在語文教學(xué)內(nèi)部存在著一個長期性、全局性的失誤,那就是把課堂作為唯一的學(xué)習(xí)場所,而未能將語言學(xué)習(xí)放在一個“大語文”的范疇中來,忽視了“生活是‘源’,書本是‘流’”的理念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文學(xué)習(xí)要溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。 

    一次外地訪問團(tuán)來我校交流,我班就根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平選擇“我是小導(dǎo)游員”的主題活動,學(xué)生根據(jù)興趣愛好和能力水平選學(xué)下列內(nèi)容:搜集圖片并給圖片寫簡短的文字說明,或嘗試做小導(dǎo)游向同學(xué)介紹自己喜歡的一處風(fēng)景名勝,或扮演角色表演,兩三個人一組,一位同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”,訪問團(tuán)老師做“游客”,“導(dǎo)游”根據(jù)展示的畫面依次介紹景點,“游客”邊聽邊看邊向“導(dǎo)游”提問。 

    豐富的生活是永無止境的大課堂,是語文綜合性學(xué)習(xí)的資源庫,身邊的人、事、物更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)于學(xué)生使用壓歲錢問題,可以設(shè)計“喜憂參半的壓歲錢”、“使用壓歲錢淺談”、“你對壓歲錢知多少”、“打理壓歲錢妙計多多”等主題,運用口語交際、編小報、作文展、故事會等形式展開活動。 

    這些校內(nèi)、家里的主題系列活動,內(nèi)容豐富且有層次,滿足了不同興趣愛好和能力水平學(xué)生的需要,有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和創(chuàng)造性,使全體學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中完善自我。 

    三、學(xué)科融合是補充內(nèi)容 

    挖掘其他課程資源,找到語文學(xué)科和其他學(xué)科的最佳結(jié)合點。比如《綜合實踐活動·生活》中有一個單元是《可愛的小動物》,學(xué)生進(jìn)行了小調(diào)查,收集了有關(guān)動物的資料圖片,可以請學(xué)生展示、介紹喜歡的小動物,使他們的語言表達(dá)能力得到展示與提高。 

    再如《人自然社會》這一課,學(xué)習(xí)《只有一個地球》一文以后,可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,分組了解周圍的環(huán)境污染情況,其間可以走訪環(huán)保部門,還可以做一些實驗,然后組織匯報調(diào)查結(jié)果,討論確定治理方案,再以集體或個人的名義給有關(guān)部門寫信或者寫倡議書。除此之外,學(xué)生自己還可以做一些力所能及的事情,如設(shè)計宣傳標(biāo)語、成立環(huán)境督察小組等。 

    這樣的選題方式,打破了學(xué)科界限,融合了語文、自然、社會等多學(xué)科的知識和技能,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗信息去分析、歸納,甚至親自去做實驗,體驗揣摩,并對實驗得到的結(jié)論進(jìn)行討論、整理,形成自己的觀點和看法。 

    綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開辟了新領(lǐng)域,在小學(xué)語文課中開展綜合性學(xué)習(xí)研究,符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律,只需在語文教材、家校生活、學(xué)科融合中合理選擇內(nèi)容,語文綜合性學(xué)習(xí)可以從小學(xué)低段開始。 

    參考文獻(xiàn): 

    1.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿). 

    2.巢宗祺、雷實、陸志平.語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實驗稿).湖北教育出版社.2002年版. 

三年級作文父母的愛范文第3篇

這篇課文講述的是美國著名作家巴德舒爾伯格的父母對他小時侯寫的一首詩的不同評價一事。母親的評價是精彩極了，因為她知道巴迪還是個孩子，他需要鼓勵。而父親的評價是糟糕透了，因為他認(rèn)為只有嚴(yán)厲才能教育孩子寫好作品。

正如文中所說的：“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但僅僅只有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高。”所以，巴迪是幸運的，因為他有個慈母，又有個嚴(yán)父，這樣，便使他在不滿12周歲的情況下，就能取得優(yōu)異的成績。

但是，這些認(rèn)識都是片面的，如果只有母親的評價，那會很容易使孩子誤如歧途，會使孩子一得到鼓勵，就沾沾自喜，驕傲自大，導(dǎo)致目中無人。而父親的批評，會使孩子天天擔(dān)心害怕，怕作文寫不好，會遭到父親的批評，然而，對作文失去信心。誠然，愛是需要有父母的愛來衡量，這樣，既能使孩子在得到表揚的同時，還能得到一定的評判，讓孩子依據(jù)評判來對文章進(jìn)行修改。

在生活中，我也同樣遇到過這樣的事情，在三年級期中考試的成績的時候，我語文考了95分。我連問了幾個成績好的同學(xué)，只有一個同學(xué)超過了我一分。我很遺憾，為什么我沒有超過她呢？可我還是很激動，畢竟我考得已經(jīng)算是很好了。數(shù)學(xué)考了96分，是在做最后一道應(yīng)用題時粗心，算式列對了，卻把得數(shù)算錯了，一下丟了4分。不過我相信父母會原諒我的。回到家，我迫不及待地把分?jǐn)?shù)給爸爸看，爸爸看了后，滿臉喜悅，高興地說：“考得很好，棒極了！不過就是數(shù)學(xué)有點粗心，下次注意，細(xì)心一點就是了！”我高興得一蹦三尺高，太好了！我知道母親7點回家，當(dāng)6：50的時候，我心里熱血沸騰，心想：母親語文比父親學(xué)得好，她一定會表揚我的。母親回來以后，我緊張地將試卷遞給了她。“語文考得還不錯，可數(shù)學(xué)為什么才考96分？像這種簡單的題應(yīng)該拿滿分的，否則在我眼里就算沒及格！你看看你，已經(jīng)因為粗心丟過多少分了，還不長記性！去，把這道題改完后，再做50道計算題！”媽媽火冒三丈，皺著眉頭兇狠地說。我的淚水“啪啪”地滴了下來，我不明白，母親為什么這么嚴(yán)厲，干么跟我過不去，我不就是算錯了一個得數(shù)嗎，至于這樣嗎？在日常生活中，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。平時，我對母親比較懼怕，她的話，我視為“圣旨”。

三年級作文父母的愛范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；感恩教育；主題活動

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）05-0012-02

知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們做人的本分。然而，感恩之心并非與生俱來，它需要教育的引導(dǎo)和環(huán)境的影響。為此，我們根據(jù)小學(xué)身心發(fā)展特點，以“在活動中感悟，在發(fā)展中生活”為原則，開展了豐富多彩的“感恩教育”主題活動。

在我們的成長歷程中，人人都受父母的呵護(hù)，師長的指導(dǎo)，仰承天地甘露之恩。“羔羊跪乳，烏鴉反哺”，動物尚且如此，我們更要有一顆感恩的心。然而，現(xiàn)在大多數(shù)獨生子女承受著來自父母、師長、親朋、社會如山似海的厚愛，但他們往往不屑感受，更談不上回報。孩子們不知道感恩，不是孩子的過錯，而是學(xué)校教育存在盲點，忽視了對孩子們的情感教育。因此，我們把“感恩教育”作為德育工作的重點，開展了各種形式的“感恩教育”主題活動。活動分為三個階段：第一階段是感悟母愛，從心靈喚起；第二階段是孝敬父母，從小事做起；第三階段是學(xué)會感恩，從身邊做起。活動評選出100名“小孝星”、100名“好公民”和100名“好學(xué)生”。

第一階段：感悟母愛，從心靈喚起

母愛是世間最偉大的愛，正是無私奉獻(xiàn)的母愛教會我們用心去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛世界，可很多時候我們并未感悟到母親為我們所做的一切，從來都以為那些都是自然的，都是我們天經(jīng)地義該享受的，所以不曾發(fā)現(xiàn)。因此，我們啟動了“感悟母愛”的德育活動，從二年級的“夸夸我的好媽媽”講故事比賽拉開了活動的序幕。

在比賽日，校園里蕩漾著《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》等歌聲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生及其家長聚集在操場，觀看小選手“夸夸我的好媽媽”講故事比賽。小選手們聲情并茂的演講博得了熱烈的掌聲，媽媽們的動人故事感動了在場的每一個人，家長們看到自己的孩子真的懂事了，個個熱淚盈眶。家長代表也發(fā)了言，說出了對孩子的期望。這次活動得到了家長及社會的好評。

接著，我們在三年級開展“愛心日記”活動，讓學(xué)生把媽媽每天為自己做的事記錄下來；在四、五年級開展制作歌頌?zāi)赣H的手抄報活動，摘錄歌頌?zāi)赣H的格言、詩篇和感人故事；在六年級舉辦“我的父親母親”作文競賽活動。

“感悟母愛”活動讓孩子們體會到母親為自己的成長付出的艱辛，了解母親的無私、母愛的偉大，體驗了愛的情感，懂得了愛的責(zé)任，學(xué)會了愛的奉獻(xiàn)，自覺地用實際行動去孝敬父母。

第二階段：孝敬父母，從小事做起

孔子曰：“孝悌也者，其為人之本也。”如果連自己的父母都不愛，將來又怎么可能愛事業(yè)、愛國家？所以感恩教育應(yīng)從孝敬父母開始。

孝敬父母并不是為父母做驚天動地的大事，而是從日常生活中的一件件小事做起。首先，我們在各班召開了“孝敬父母”的主題班會，并開展“在家做個好孩子”活動，制訂“好孩子行為自律表”，由家長參與評價，學(xué)校定期檢查，最后評出“小孝星”。

“好孩子”活動讓孩子們孝敬父母，變成了實實在在的行動，很多家長欣喜地說：我的孩子懂事了，勤快了，變得會體貼人了。

此外，我們還開展了孝敬教育“四個一”活動：給父母洗一次腳，讓父母輕松愉悅；自己動手做一件小禮物送給父母，讓父母感到幸福；當(dāng)一天媽媽，體驗媽媽的辛勞；給父母寫一封感謝信，增加與父母的溝通和交流。

第三階段：學(xué)會感恩，從身邊做起

我們不但要感恩養(yǎng)育我們的父母，而且要感恩教給我們知識的老師，感恩幫助、關(guān)心和愛護(hù)我們的所有人，感恩我們偉大的祖國，感恩大自然……只有從我做起，從身邊做起，我們才能學(xué)會感恩。

在“教師節(jié)”我們舉辦“我為老師獻(xiàn)禮”活動，開展“在校做個好學(xué)生”活動（形式同“在家做個好孩子”活動），讓學(xué)生懂得尊敬師長；開展“當(dāng)個小小好公民”活動，讓學(xué)生懂得尊老愛幼，主動幫助有困難的人和殘疾人，乘車主動購票、讓座等；開展“評選環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境；舉辦“愛我中華”讀書活動，讓學(xué)生懂得熱愛祖國……

感恩，讓學(xué)生懂得了孝敬父母；

感恩，讓學(xué)生懂得了尊敬師長；

感恩，讓學(xué)生懂得了關(guān)心、幫助他人；

三年級作文父母的愛范文第5篇

我喜歡她的第一個原因是因為她長得非常可愛，就像書中說的“因為胖，她的臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟又胖嘟嘟的”，一看就十分叫人喜愛。

我喜歡金鈴的另一個原因則是她很善良、正直、寬容和大度，又有一顆悲天憫人的高貴的心靈。她的老師生病的時候，只有她一個人帶著一枝花去看望老師。老師因生病交代給她上一堂作文課的任務(wù)，她能一絲不茍地完成。晚上批作文的時候目光敏銳，下手準(zhǔn)確，每一個錯別字都分辨得清清楚楚。病句、讀不通順的句子也不能從她的手里逃掉，她在這里一圈那里一改，總能有辦法讓那些句子排列整齊得像一隊紀(jì)律嚴(yán)明的士兵。她給每篇同學(xué)寫的作文評分時也很盡量公允客觀，既不徇私留情，也不圖謀泄憤。作為語文課代表的我，也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)這種一絲不茍的精神。

還有一次，修自行車攤的老人家突然中風(fēng)而死了，他有一個孫女叫幸幸。幸幸的爸爸媽媽早就已經(jīng)離婚了，夫妻兩都很自私，誰也不肯要幸幸，都怕這孩子拖累了自己，使自己不能重組家庭，幸幸只好孤單地跟著爺爺過日子。現(xiàn)在爺爺不在了，她的爸爸媽媽為了推托差點兒打起來，還鬧到律師事務(wù)所去了。這時金鈴主動站了出來，收留了幸幸。雖然后來幸幸在金鈴家只住了幾天就轉(zhuǎn)住到郊區(qū)的外婆家去了，可金鈴還是時不時地經(jīng)常到郊區(qū)去看望幸幸呢。

我也一定要向她學(xué)習(xí)，學(xué)會擁有一顆善良的心。在我們的身邊，其實有很多人都需要我們的幫助：社區(qū)里的孤寡老人，平日里沒有親人的陪伴是多么孤獨的呀！他們就需要我們時常去陪他們聊聊天、讀讀報，順便還能做些小家務(wù)。福利院的小朋友們沒有爸爸媽媽，從小就缺少父母的關(guān)愛。我們就可以把自己的玩具、書籍帶去跟他們分享，還能將爸爸媽媽給我們的愛也分一些給他們，用我們自己的力量去關(guān)愛他們……