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表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的寄語范文第1篇

大家好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對(duì)我們工作的極大支持和信任。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也真切希望每一位家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話就是“一切為了學(xué)生”。這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)述：

絕大多數(shù)孩子經(jīng)過一學(xué)期的常規(guī)教育逐漸適應(yīng)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生生活。班里涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱愛集體、積極向上的好孩子，因這樣的孩子占了大多數(shù)，便不一一列舉表揚(yáng)了。進(jìn)步明顯的有樊雨菲，梁震炫同學(xué)，自從評(píng)選為“十星少年”后學(xué)習(xí)特別主動(dòng)積極。

二、學(xué)生常規(guī)要求：

開學(xué)初，我根據(jù)267班的實(shí)際情況以及孩子們需要強(qiáng)化的薄弱環(huán)節(jié)制定了10條班規(guī)，我們一起來看一下。（組織學(xué)習(xí)267班班規(guī)。）

十星評(píng)選準(zhǔn)則：1、日常表現(xiàn)（量化考核表）2、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫數(shù)量3、班會(huì)課學(xué)生公開測(cè)評(píng)

布置作業(yè)：回到家里后，父母陪孩子一起學(xué)習(xí)班規(guī)，您的正確引導(dǎo)和及時(shí)教導(dǎo)會(huì)讓孩子贏得比別人更多的機(jī)會(huì)。

三、語文學(xué)科注意事項(xiàng)：

1、提筆即練字，坐直再讀書

無論是寫字還是讀書都應(yīng)該端端正正地，背要挺直，兩腳要平放。個(gè)別孩子到現(xiàn)在握筆姿勢(shì)還是不正確，在學(xué)校我發(fā)現(xiàn)一次會(huì)提醒一次，希望在家寫作業(yè)，大家也能關(guān)注到孩子的握筆和寫字姿勢(shì)，并能及時(shí)糾正。沒有良好的姿勢(shì)，無論對(duì)學(xué)習(xí)，還是對(duì)身體發(fā)育都非常不利。

2、堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，閱讀和寫話

（1）預(yù)習(xí)要求：讀課文最少3次，達(dá)到讀通順為止；嘗試認(rèn)一認(rèn)生字條中的字（認(rèn)會(huì)后別忘了給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這會(huì)讓他越來越喜歡提前完成任務(wù)，不會(huì)認(rèn)不要責(zé)備，畢竟是沒交過的，你要教給他方法，告訴他善于挑戰(zhàn)）；嘗試給會(huì)寫的字?jǐn)U詞，看看課后題；還可以設(shè)置簡(jiǎn)單的問題問問孩子，考查她有沒有讀懂課文。

（2）復(fù)習(xí)要求:讀課文最少3次，達(dá)到正確、流利、有感情，要求背會(huì)的要背熟；生字條的字打亂順序認(rèn)熟；會(huì)寫的字口頭寫一次，組3個(gè)詞，注意筆順；抽查課后題。

（3）閱讀要求：中午一定要堅(jiān)持讀《月亮和我好》一書，每天讀一課，最少讀3次，標(biāo)自然段，勾畫好詞和短語。積累從點(diǎn)滴做起，起初的引導(dǎo)必不可少，因?yàn)榛蛟S孩子并不知道什么是好詞，會(huì)亂勾畫一通。晚上，完成作業(yè)快的同學(xué)可以選擇自己喜歡的書籍來閱讀，此階段最好選童話故事來讀，對(duì)孩子的吸引力更強(qiáng)一些。我不提倡小小年紀(jì)就搞題海戰(zhàn)術(shù)，還是希望孩子能發(fā)自內(nèi)心地喜歡上讀書，這是比做題更快樂的享受。

關(guān)于經(jīng)典誦讀這本書，學(xué)校要考核學(xué)生的背誦情況，要求是全部背會(huì)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要配合讓孩子背會(huì)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只學(xué)課本內(nèi)容就行，背會(huì)也沒用，這就想錯(cuò)了，七﹑八歲的孩子正是記憶的黃金時(shí)刻，多積累一些知識(shí)對(duì)孩子的將來有很大的用處，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要配合讓孩子背會(huì)。開學(xué)初學(xué)校抽查了假期里孩子們的背誦情況，我們班的8個(gè)學(xué)生全部滿分，值得表揚(yáng)。希望再接再厲，每天中午都督促孩子完成任務(wù)，把背誦簡(jiǎn)單化，不要等抽考時(shí)再臨時(shí)抱佛腳。

（4）關(guān)于寫話：

267班的班級(jí)特色為“快樂寫話”，上周我們班進(jìn)行了匯報(bào)展示，贏得了參觀老師的一致好評(píng)。的確，我們的寫話本大多字跡工整，內(nèi)容完整，有的甚至語言很精彩。這與每位家長(zhǎng)朋友的認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛苦付出是分不開的，我想再次謝謝大家。

如何讓孩子的寫話水平日益進(jìn)步呢，我要提示幾點(diǎn)：

A先說后寫，以孩子的表達(dá)為原型，千萬不要包辦，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理，寫話能力也會(huì)逐漸喪失。

B說的過程要關(guān)注孩子的表達(dá)是否完整，語句是否通順，及時(shí)的糾正和引導(dǎo)至關(guān)重要。

C說好了再動(dòng)筆寫，批閱時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，比如：書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確使用，開頭空兩格等。

（示范指導(dǎo)二單元看圖寫話）

作為一名語文老師，對(duì)于我來說，教學(xué)的最大目標(biāo)是：讓孩子書寫一手漂亮的字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛上讀書和寫話。至于孩子的分?jǐn)?shù)高低我并不是過分關(guān)注，可事實(shí)上，習(xí)慣養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪里。所以，我們不要等孩子考試成績(jī)出來了，才去責(zé)怪，而要在平時(shí)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。

四、配合工作如下：

1、完善成長(zhǎng)檔案袋（周五之前）

文件夾填充內(nèi)容如下：

目錄、學(xué)生基本信息、老師寄語、父母寄語、生字作業(yè)、學(xué)生在家完成作業(yè)評(píng)價(jià)表、特色展示（優(yōu)秀的書法或繪畫作品）、看圖寫話紙、優(yōu)秀試卷、獲獎(jiǎng)證書或獎(jiǎng)狀縮印到A4紙上等

2、寫家長(zhǎng)會(huì)感言（明天交）

趁現(xiàn)在心里要說的話很多，觸動(dòng)很大，及時(shí)完成。三言兩語也行，不要下載，只希望看到你用心在和我溝通。我會(huì)擇優(yōu)選送學(xué)校。

3、每天做好值日

從上一學(xué)期開始，為了給家長(zhǎng)朋友減負(fù)，我們的教室就不是每天都打掃，基本上是一周打掃一次，當(dāng)然有時(shí)會(huì)有熱情的家長(zhǎng)你不安排也會(huì)主動(dòng)回來值日，根據(jù)統(tǒng)計(jì)上一學(xué)期打掃次數(shù)最多的是董凡婷和郭錦文，在此我要給予表揚(yáng)，對(duì)待班級(jí)的愛心小事也可以反映出來。給家長(zhǎng)減負(fù)的同時(shí)，我最大的目的是想培養(yǎng)孩子的保潔習(xí)慣，初有成效。雖然我們打掃次數(shù)少，但教室基本能保證不打掃和打掃過一樣，也因此，我們班上一學(xué)期連續(xù)4個(gè)月被評(píng)為了養(yǎng)成教育示范班級(jí)。

榮譽(yù)只屬于過去，我們不能驕傲。3月4日我要去北京研修。我在，我會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子擺桌子，撿紙，所以我走后的10余天，還得辛苦大家每天回來值日，我希望大家能比平時(shí)更加認(rèn)真，因?yàn)槲也辉冢惚绕綍r(shí)更多了一份責(zé)任。

4、關(guān)注孩子作業(yè)

我不在，孩子難免學(xué)習(xí)上有些松懈，請(qǐng)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要堅(jiān)持，寫字要漂亮。凡是紙上寫的作業(yè)準(zhǔn)備一本新的生字本，標(biāo)明日期，回來我會(huì)一一檢查，并且納入考核。

5、尊重老師，減少矛盾，及時(shí)談心

表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的寄語范文第2篇

(1) 家長(zhǎng)的文化水平普遍偏低,教育理念存在偏差。

在農(nóng)村,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園老師就是保姆,只要把孩子帶好,不出什么安全問題就可以。也有很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給幼兒園,就應(yīng)該由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的一切。

(2) 留守兒童多、忙于生意的家長(zhǎng)多。

在我們幼兒園,有很多孩子的父母都在外地打工,孩子一般都由爺爺、奶奶帶,這些爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)對(duì)于我們展現(xiàn)在家教欄上的孩子各方面的發(fā)展情況很少去關(guān)注。而一些家長(zhǎng)雖然和孩子住在一起,但整天忙于自己的生意,根本無暇顧及到孩子,今天叫張三接孩子,明天叫李四送孩子,使老師和家長(zhǎng)之間很難有交流的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些情況,我們應(yīng)怎樣做才能使家園有個(gè)良好的互動(dòng)呢?經(jīng)過反復(fù)的探討和實(shí)踐,我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),與大家交流、共享。

1 及時(shí)家訪,與家長(zhǎng)建立平等、合作關(guān)系

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。家庭訪問的方式方法多種多樣,有到幼兒家中進(jìn)行訪問,有電話訪問,也有家庭聯(lián)系本等方式和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。鑒于我們上述原因,我們基本上采用到幼兒家中進(jìn)行訪問的方式。人的交往貴在平等。在家訪中,我們不是以師長(zhǎng)的身份對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行說教,而是以朋友的的身份、以家常式的聊天方式,先從家長(zhǎng)感興趣的話題聊起,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和喜歡,看到了教師不惜犧牲個(gè)人休息時(shí)間為了自己孩子而獻(xiàn)出的真情。從而使家長(zhǎng)愿意積極、主動(dòng)地與教師交流,溝通。如陳文小朋友就是一個(gè)留守兒童,爺爺奶奶一字不識(shí)。由于爺爺、奶奶的溺愛,使她非常地任性,而且自理能力很差。在家訪中,我們抓住家長(zhǎng)的"孩子都是自己家的好"的心理,先表揚(yáng)該小朋友的閃光點(diǎn),取得家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可后,再以委婉、真誠的語氣指出家長(zhǎng)的溺愛會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生很多缺點(diǎn),然后指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)怎樣與幼兒園配合,改正幼兒的缺點(diǎn),如:放手讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事、不能無原則的遷就孩子等,讓家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育問題上的錯(cuò)誤,從而由衷地、積極主動(dòng)地與幼兒園進(jìn)行配合。

2 設(shè)置版面精美,內(nèi)容豐富生動(dòng)的家教欄

家教欄是家長(zhǎng)了解幼兒園教育內(nèi)容、了解幼兒各方面發(fā)展情況的重要窗口。如何讓沒時(shí)間接孩子或來去步履匆匆的家長(zhǎng)關(guān)注家教欄是我們必須先解決的問題。為此,我們除了在家訪時(shí)著重向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家教欄的的作用外,還在家教欄內(nèi)容的選擇、版面的設(shè)置上下了較大的功夫。版面的的設(shè)置我力求簡(jiǎn)潔、大方,因?yàn)樘ㄉ跁?huì)讓家長(zhǎng)出現(xiàn)視覺疲勞,從而失去觀看的興趣。在內(nèi)容的安排上我把家教欄分為五個(gè)小版塊:"本周計(jì)劃"、"家教指南"、"本周之星"、"教師寄語"、"學(xué)習(xí)天地"。"本周計(jì)劃"和"學(xué)習(xí)天地"向家長(zhǎng)詳細(xì)地展示本周幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)的內(nèi)容,使家長(zhǎng)能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容有效地指導(dǎo)幼兒的復(fù)習(xí)。"家教指南"是教師從一些幼兒刊物上精心摘抄一些成功的育兒經(jīng)驗(yàn)和幼兒保健常識(shí)的家教文章,給家長(zhǎng)育兒提供切實(shí)的指導(dǎo)。"本周之星"是根據(jù)幼兒一星期來各方面的表現(xiàn)情況,由師生共同推選幾個(gè)表現(xiàn)突出的幼兒作為本周之星,這樣既鼓勵(lì)了這些幼兒的積極性,又能激發(fā)其他幼兒的進(jìn)取心。"教師寄語"是需要講究一定的語言藝術(shù)和技巧的一個(gè)版塊。如希望某某小朋友改正某方面的缺點(diǎn)時(shí),你如果直接地把他的缺點(diǎn)寫上去,不僅傷害了幼兒,也會(huì)使家長(zhǎng)覺得沒面子從而更加疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系。我班上有一個(gè)騰達(dá)小朋友,頭腦靈活、接受能力強(qiáng),但攻擊性也非常地強(qiáng),每天都有很多小朋友來"告狀"。有一次,我把他自編的一首兒歌貼到"學(xué)習(xí)天地"里,同時(shí)在"教師寄語"上寫道:小騰達(dá),你真是個(gè)聰明的孩子,看!你的兒歌編的多好啊!好多小朋友都想向你學(xué)習(xí)呢,你愿意和他們成為好朋友、把你的本領(lǐng)教給他們嗎?這種方法不僅有效改變了以往一味批評(píng)而造成幼兒破罐破摔的不良后果,也促進(jìn)了孩子情緒的良好發(fā)展。這種反饋方式是家長(zhǎng)滿意的,同時(shí)也使家長(zhǎng)參與教育的主動(dòng)性更強(qiáng)了。

3 組織趣味盎然、生動(dòng)活潑的親子活動(dòng)

每學(xué)期,我們都會(huì)開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)及根據(jù)季節(jié)的變換組織春游、秋游等活動(dòng)。在每次活

動(dòng)中,我們準(zhǔn)備的游戲不僅注重趣味性,也會(huì)把各領(lǐng)域的知識(shí)整合到游戲里。如在"找爸媽"的親子活動(dòng)中,我們整合了語言、計(jì)算、體育等領(lǐng)域的內(nèi)容,通過過小橋(練習(xí)平衡的技能)、對(duì)口令(說完整的話)、解開魔法門的密碼(加減法練習(xí))等環(huán)節(jié),才可以找到自己的爸爸媽媽。這些趣味盎然的親子活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)和孩子們玩的不亦樂乎,也使很多家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念發(fā)生了改變:幼兒園老師不是保姆,而是孩子各方面能力發(fā)展的引導(dǎo)者。

此外,我們還在"六一"活動(dòng)中舉辦大型幼兒畫展、幼兒合唱表演、講故事比賽、卡拉OK比賽等。這些活動(dòng)有個(gè)人的,也有集體的。幼兒可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好選擇活動(dòng)類型。即使是能力弱的幼兒也能在合唱表演等集體活動(dòng)中露臉,真正做到每個(gè)幼兒開心,每個(gè)家長(zhǎng)滿意。我們也一改以往都是老師擔(dān)任評(píng)委的作法,由家長(zhǎng)做評(píng)委。由于有了親自體驗(yàn)和對(duì)比,家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)非常客觀,杜絕了以前過高、過低評(píng)價(jià)自己的孩子或猜疑設(shè)獎(jiǎng)不公正的現(xiàn)象。

4 邀請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)講座

表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的寄語范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)評(píng)價(jià) 師評(píng) 自評(píng) 互評(píng) 共評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分,它對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)有著巨大的導(dǎo)向作用,得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固學(xué)習(xí)成果。我們的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生,對(duì)于他們而言,首先要保護(hù)他們的求知欲,所以,評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是激勵(lì)為先。評(píng)價(jià)的結(jié)果,從老師的角度而言,是為了提高教學(xué)質(zhì)量和反思總結(jié);從學(xué)生的角度來說,是讓學(xué)生更好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)并從中體驗(yàn)快樂與成功。

評(píng)價(jià)方法很多,在不同的情況下有不同的效果。在英語教學(xué)中,筆者通常采用以下方式。

一、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用,是整堂課的設(shè)計(jì)者,教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的,尤其是在低段教學(xué)中。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,要寬容地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,多給他們鼓勵(lì)。剛踏上講臺(tái)的時(shí)候,我也曾迫不及待地打斷孩子們的回答,不停地糾正他們的錯(cuò)誤。但是對(duì)于大多數(shù)孩子來說,學(xué)習(xí)英語存在著一定的困難。他們害怕犯錯(cuò)誤,常常不敢開口。在教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到這種情況,老師給出一個(gè)問題,很多孩子會(huì),但是不敢開口發(fā)言。所以,在教學(xué)中,我們用的更多的是一個(gè)擁抱、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)或者只是靜靜地等上幾秒鐘,讓一個(gè)害羞的孩子把答案說出來,即使不是正確的,都給他一個(gè)贊賞的眼神。當(dāng)與學(xué)生單獨(dú)交流的時(shí)候,可以就孩子的某個(gè)方面進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)。例如,你最近書寫有進(jìn)步,閱讀能力比以前強(qiáng)了,會(huì)拼寫的單詞越來越多了。這些都是對(duì)孩子一段時(shí)期的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。不要拿孩子與孩子來比較,也不要過多地斥責(zé)學(xué)生。事實(shí)證明,老師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生更加自信。

二、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

學(xué)生的自評(píng)體現(xiàn)在實(shí)際操作中。設(shè)計(jì)一張表格,讓學(xué)生根據(jù)自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等個(gè)方面的表現(xiàn)對(duì)自己做一個(gè)評(píng)價(jià)。比如,筆者這周回答了幾個(gè)問題,得了幾次作業(yè)優(yōu)秀,在學(xué)習(xí)上幫助了幾個(gè)同學(xué)。這些都可以是學(xué)生自評(píng)的內(nèi)容。而且這也是一種很有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生互評(píng)主要體現(xiàn)在小組的評(píng)比或比賽中。我們英語課堂中經(jīng)常有同學(xué)上臺(tái)做值日?qǐng)?bào)告或表演。在給臺(tái)上同學(xué)判定分?jǐn)?shù)時(shí),請(qǐng)下面的同學(xué)參與:你給臺(tái)上同學(xué)幾分,你認(rèn)為他哪些方面做得好等。孩子們用這種方式來相互評(píng)價(jià),也從中找到自己與別人的差距。有時(shí)候相互批改作業(yè)或試卷也不失為一種方法,但是作為主導(dǎo)者的老師必須把握準(zhǔn)題型和難度。

三、師生共評(píng)

師生共評(píng)最常用的方式是詢問和討論。在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí),老師不要獨(dú)斷專行,聽聽孩子們的意見,因?yàn)槔蠋煹哪抗饪偸歉叩摹熒苍u(píng)可以讓老師發(fā)現(xiàn)孩子們更多的閃光點(diǎn)。另外也可以采用隱性的師生共評(píng)。比如,展示工整漂亮的作業(yè),故事、短劇表演等。在這樣的過程中,孩子們是快樂的并從中體驗(yàn)到了成功。

評(píng)價(jià)應(yīng)該持久、多樣,在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間里多個(gè)方面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,我創(chuàng)建了一套評(píng)價(jià)體系:堂堂評(píng)價(jià)、周周評(píng)價(jià)、月月評(píng)價(jià)和學(xué)期評(píng)價(jià)。

堂堂評(píng)價(jià)。每堂課對(duì)學(xué)生常規(guī),學(xué)習(xí),課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)。英語課堂中學(xué)生都是分成小組的,既從小組來評(píng)價(jià),也從個(gè)人來評(píng)價(jià),包括課前準(zhǔn)備,坐姿,課堂答問,聽寫,課堂練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同要求。以聽寫為例,優(yōu)等生全對(duì)才能得到印章,而潛能生及格就可以得到印章。在進(jìn)行小組得分時(shí),通常是畫星星,也可以隨當(dāng)節(jié)課內(nèi)容而定。例如,這節(jié)課學(xué)形狀,就可以給學(xué)生畫不同的形狀;下節(jié)課學(xué)動(dòng)物,就可以給學(xué)生畫不同的動(dòng)物,這樣黑板很生動(dòng),學(xué)生很感興趣,同時(shí)可以幫助他們復(fù)習(xí)這些知識(shí)。在每節(jié)課結(jié)束時(shí),評(píng)出優(yōu)秀小組和個(gè)人,在他們的名字處蓋上印章。

周周評(píng)價(jià)。在堂堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,每周評(píng)出周冠軍小組和個(gè)人,并把這些情況反饋到周末家校聯(lián)系單上,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況。此外,還評(píng)出本周的“最佳搭檔”,鼓勵(lì)小老師和他們的學(xué)生。當(dāng)然,有表揚(yáng)肯定有批評(píng)。“小刺猬”就是提醒該周紀(jì)律或?qū)W習(xí)表現(xiàn)不好的孩子下周努力。

月月評(píng)價(jià)。每個(gè)月末,根據(jù)學(xué)生本月所得印章和考試情況,評(píng)出“英語之星”,“英語希望之星”和“英語進(jìn)步星”。印章多、考試成績(jī)優(yōu)秀的孩子可以被評(píng)為“英語之星”;在英語方面很有潛力而且考試成績(jī)也不錯(cuò)的孩子可以被評(píng)為“英語希望之星”;本月進(jìn)步特別大的孩子可以被評(píng)為“英語進(jìn)步星”。除此之外,還有單項(xiàng)獎(jiǎng),例如,“單詞大王”和“誦讀小明星”等。在給這些孩子頒發(fā)榮譽(yù)證書的同時(shí),鼓勵(lì)其他孩子向他們挑戰(zhàn),爭(zhēng)取成為下月的“明星”。

學(xué)期評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生本學(xué)期各項(xiàng)表現(xiàn),綜合評(píng)出“英語星”。“英語星”的評(píng)選包括成績(jī)優(yōu)秀,考試突出,競(jìng)賽獲獎(jiǎng),進(jìn)步飛速等。一張張喜報(bào)、一張張榮譽(yù)卡,讓家長(zhǎng)和孩子感受到了成功的喜悅。

下表是筆者在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常用到的評(píng)價(jià)表,同時(shí)也是一張學(xué)情反饋表:

在平時(shí)教學(xué)中,筆者還請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到評(píng)價(jià)中來。批改作業(yè)時(shí),經(jīng)常會(huì)看到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的寄語。“兒子,你的書寫越來越棒了”,“女兒,媽媽看到了你的進(jìn)步,下一單元的學(xué)習(xí)還得加油哦。”家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)使孩子們和父母?jìng)兛康酶?/p>

表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的寄語范文第4篇

一、正確認(rèn)識(shí)自主管理

自主管理是把班級(jí)管理權(quán)利還給學(xué)生，但絕不是讓學(xué)生想怎么管就怎么管而放任自流，作為班級(jí)管理者的班主任，在這關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)順著學(xué)生意識(shí)發(fā)展的規(guī)律，言傳身教且悉心指導(dǎo)，及時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)順著良性規(guī)律發(fā)展。自主管理到位了要比學(xué)校和班主任的強(qiáng)迫管理效果好得多：首先，自主管理有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，如果能調(diào)動(dòng)起學(xué)生管理好自己和別人的欲望就成功了一半，不是說萬事開頭難嗎！其次，自主管理能從多方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題與分析問題的能力，為學(xué)生增長(zhǎng)管理才干創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)。在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長(zhǎng)大以后一定有進(jìn)取心，不墨守成規(guī)，有較強(qiáng)的適應(yīng)性。再次，它還有利于班風(fēng)和校風(fēng)的樹立，而班風(fēng)和校風(fēng)最能體現(xiàn)出學(xué)生共有的精神風(fēng)貌。在自主管理過程中，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也提高了學(xué)生的綜合能力，使得班級(jí)管理更有效，也使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展，從而為優(yōu)良的班風(fēng)校風(fēng)的樹立創(chuàng)造先決條件。

二、科學(xué)實(shí)施自主管理

加強(qiáng)學(xué)生自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，打造和諧高效的班集體是班級(jí)管理的核心，具體從以下幾方面入手：

1.競(jìng)選班干部。來自好多學(xué)校的學(xué)生組成一個(gè)新的集體，而一個(gè)新的班集體，班干部的選拔尤為重要。最好的辦法是誰要當(dāng)班長(zhǎng)毛遂自薦，如果報(bào)名的人多就競(jìng)選，選手經(jīng)過準(zhǔn)備后當(dāng)眾演說，陳述自己當(dāng)班長(zhǎng)的想法和決心以及自己如果當(dāng)了班長(zhǎng)以后會(huì)具體怎么做的方案，然后由其他學(xué)生投票選舉，學(xué)生會(huì)“擇優(yōu)錄取”的。用同樣的辦法繼續(xù)選舉副班長(zhǎng)，體育委員，生活委員，學(xué)習(xí)委員和小組組長(zhǎng)，并當(dāng)眾授之大權(quán)，并且言明，作為當(dāng)選人，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，你自己要當(dāng)這一職務(wù)，那你就得嚴(yán)格要求自己，不要辜負(fù)了大家對(duì)你的信任。另外，班干部是大家投票選舉的，那大家就得服從管理。

2.齊心協(xié)力、獻(xiàn)言獻(xiàn)策制定班徽，并用征稿的形式征集班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)。我先宣讀了班主任寄語：班猶船也，班之主任，船長(zhǎng)也，全船成員必須在船長(zhǎng)的正確航向指引下，乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，直取成功的彼岸！按照班主任寄語，大家可以這樣設(shè)計(jì)班徽：總體圖案可設(shè)置成一條船，又要明顯的顯示是七（10），這樣經(jīng)過反復(fù)修改，一個(gè)很有創(chuàng)意的班徽就誕生了。

3.班級(jí)分組參考入學(xué)成績(jī)分成AA BB CC三等（當(dāng)然還要考慮男女搭配）。各小組自己制定出各組的組訓(xùn)，組內(nèi)口號(hào)，要求既要健康向上又要有實(shí)際意義。制定出以后各組要大聲宣讀給大家聽。小組內(nèi)又要實(shí)行“結(jié)對(duì)子”，要讓學(xué)生知道，合作與競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人的基本生存方式，讓學(xué)生明白只有合作、競(jìng)爭(zhēng)才能事半功倍，一個(gè)人單槍匹馬將會(huì)寸步難行。

4.制定班規(guī)及管理細(xì)則。參考《中學(xué)生守則》和學(xué)校制定的《自主管理試行條例》，制定出適合本班的班規(guī)和管理細(xì)則，當(dāng)眾宣讀且張貼，使制度明朗化、細(xì)致化。每一位同學(xué)的基礎(chǔ)綜合積分為60分，每天由班干部、組長(zhǎng)根據(jù)管理細(xì)則進(jìn)行加減分。中期和期末對(duì)分?jǐn)?shù)高的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就更能激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自主管理的順利運(yùn)行。

5.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是小組凝聚力形成的主要形式。每學(xué)期各班除了參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，還要充分利用活動(dòng)課時(shí)間，組織小組之間進(jìn)行拔河、爬山等運(yùn)動(dòng)比賽，也要舉行演講、辯論會(huì)、智力競(jìng)賽等各項(xiàng)比賽活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。增強(qiáng)自主管理的能力，增進(jìn)小組成員的感情和小組的凝聚力。

6.充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主管理的意識(shí)和參與欲望。愛護(hù)學(xué)生自主管理的積極性，只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。挖掘?qū)W生的潛力，以激情點(diǎn)燃孩子內(nèi)心純真智慧的火花，產(chǎn)生和諧的共鳴，以便擷取豐碩的收獲。

剛開始時(shí)，班主任一定要協(xié)助班干部和小組長(zhǎng)，精心指導(dǎo)，實(shí)踐中在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放權(quán)給他們。如對(duì)一些班級(jí)的量化考核，班干部和小組長(zhǎng)有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表揚(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。另外，外界的表揚(yáng)在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。后進(jìn)生更迫切需要被認(rèn)同、被賞識(shí)。因此，我們要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵(lì)，使其得到集體的認(rèn)同。也使其明確認(rèn)識(shí)到自己也是集體一分子，享受著集體的溫暖，并力爭(zhēng)為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

三、開好自主班會(huì)

學(xué)生的自我教育、自我相互激勵(lì)的班會(huì)課更能夠喚起學(xué)生的積極上進(jìn)的潛在愿望和動(dòng)力，這要比老生常談、枯燥乏味的班主任唱獨(dú)角戲的班會(huì)效果好得多。

自主班會(huì)的大致流程是：主持人（由兩名學(xué)生輪流主持，形式多樣化）簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后各小組發(fā)言人（也采用輪流制）向大家匯報(bào)本組今天各方面的表現(xiàn)，主持人隨機(jī)處理小組發(fā)言人提出的問題。評(píng)委（班干部）公布最佳發(fā)言人后班主任點(diǎn)評(píng)。

對(duì)于自主班會(huì)主持人寫的發(fā)言稿――班級(jí)日記，實(shí)行一周一評(píng)，評(píng)出一周最佳；對(duì)于小組的發(fā)言稿――小組日記，實(shí)行一日一評(píng)，評(píng)出一日最佳（在黑板上公示）。并且將發(fā)言稿在教室后邊張貼，讓大家監(jiān)督、欣賞，看最“佳”是不是最佳的。而每次班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是班主任的當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)班主任要及時(shí)指出自主班會(huì)本身的問題和班會(huì)上提到的班級(jí)或者個(gè)人的問題，對(duì)主持人和發(fā)言人的亮點(diǎn)也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的興趣會(huì)越來越高漲。

實(shí)踐證明，良好的班集體能激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)。而要形成良好的班風(fēng)則必須依靠良好的班級(jí)管理。霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：真正的教育是自主教育！借鑒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我完全可以這么說：真正的管理是自主管理！當(dāng)然，關(guān)鍵是不能放任自流，班主任要隨時(shí)不間斷的教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管”是為了“不管”的目的，讓學(xué)生由“被管理”變?yōu)椤叭ス芾怼保?/p>

表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的寄語范文第5篇

在家訪回來的路上，冬日里如刀割的冷風(fēng)呼呼的刮著，滿林的枯葉隨風(fēng)飄起，在風(fēng)中不停地打著轉(zhuǎn)兒，在路上不停的反轉(zhuǎn)，我此時(shí)的心情，也像這飄落的葉子起伏波動(dòng)，心底五味雜陳，很不是滋味。漸漸地我陷入了沉思……對(duì)于教育的方向我也更加明確，教育不單單是向孩子傳授知識(shí)，更多的是對(duì)孩子的關(guān)愛；教育的不是孩子，是一個(gè)貧困家庭的希望。這個(gè)希望一定不能讓他破滅，以后對(duì)孩子的教育，指導(dǎo)一定要做的更好，更細(xì)。

在走訪回來的日子里，為了肩上這份責(zé)任，我積極行動(dòng)起來，在學(xué)習(xí)上，除了我單個(gè)輔導(dǎo)外，我還利用了一切能利用的條件，在班上充分利用學(xué)生的力量，采用“兵教兵”“一對(duì)一”幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我們班的學(xué)習(xí)委員當(dāng)他的“師傅”，每日監(jiān)督，輔導(dǎo)它的學(xué)習(xí)，刻意在一些活動(dòng)中引導(dǎo)他積極向上，讓同宿舍的學(xué)生去幫助他，關(guān)心她，讓科任老師去關(guān)愛他，重視他，慢慢的他感受到班級(jí)同學(xué)的真心溫暖，感受到各位老師滿滿的愛，在后來的日子里我發(fā)現(xiàn)他開慢慢始改變，上課開始抬起頭來，聽講也專注了，有時(shí)也會(huì)小心地舉起手來，我就借機(jī)及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)，同學(xué)們也會(huì)把掌聲送給他，看到他臉上的羞澀表情，我知道他的內(nèi)心將會(huì)慢慢打開，開始慢慢地融入了這個(gè)集體。學(xué)習(xí)也越來越積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好，期末考試時(shí)成績(jī)名列班級(jí)第六名，看到自己努力而取得的成績(jī)，他激動(dòng)地流出了眼淚，有些哽咽地大聲對(duì)著全班學(xué)生說，我的進(jìn)步是大家?guī)椭慕Y(jié)果，謝謝同學(xué)們。 

為了讓他增加閱讀量，更多的開闊眼界，我常常會(huì)他一些書籍，每本書上都會(huì)寫上幾句寄語，以此鼓勵(lì)。有時(shí)還會(huì)與他交流書中內(nèi)容，適時(shí)地引導(dǎo)教育他。讓他學(xué)習(xí)書中主人公的各種對(duì)待生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)勵(lì)志的人和事，閱讀了高爾基的《童年》后，給他講自傳小說就是他曾經(jīng)的生活遭遇。他在經(jīng)歷一番苦難的磨煉后成了著名的作家，讓他學(xué)習(xí)主人公強(qiáng)者戰(zhàn)勝挫折，弱者敗給生活。他聽完點(diǎn)點(diǎn)頭，說老師我知道了，走時(shí)不忘給我說了句謝謝，還鞠了一躬，看著他離開的背影，我發(fā)現(xiàn)那天的陽光正好，暖暖地灑在桌前，溫暖著每個(gè)人的內(nèi)心。