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電子信息工程專業綜述范文第1篇

【關鍵詞】數字信號處理；教學內容；方法

在我院電子信息工程專業的培養方案中，《數字信號處理課程設計》是繼《數字信號處理》、《Matlab及其應用》課程及有關課程設計后，電子信息工程專業學生在信號處理技術方面綜合性的設計實訓課程，是數字信號處理技術的一個重要組成部分。其目的和任務是通過一周的時間，讓學生掌握數字信號處理的基本概念和基本理論，掌握數字濾波器的設計方法，熟悉Matlab軟件的使用方法，能夠利用Matlab軟件進行FIR或IIR數字濾波器的設計，進行一維信號的頻譜分析，并利用混合信號通過所設計的數字濾波器進行驗證，解決信號處理技術中的綜合問題，為以后進行工程實際問題的研究打下設計基礎，加強實踐教學環節，加強學生獨立分析、解決問題的能力，培養學生動手能力和解決實際問題的能力，實現寬口徑教育。

工程教育認證是來源于國外的教育質量評價制度，目前是國際通行的高校工程專業進行質量評價評估的重要手段， 基于此可以實現工程教育領域各國之間的互相認可。 開展工程教育認證，能夠推進高校工程類專業的國際化，增強本校工程專業在國際上的競爭力，并能夠保證工科畢業生的質量，對我國高等教育和工程教育的進展有著重要意義。我國已于2013年加入《華盛頓協議》，表明我國工程教育質量及其保障得到了國際工程教育界的認可，意味著為我國的工程類學生提供了具有國際互認質量標準的通行證，為將來我國工程類學生走向世界打了下堅實的基礎，加入國際認證協會也標志著我國工程教育向國際化邁出了重大一步，說明我國的工程教育認證體系初步具備了與國際認證的“實質等效”性。借助專業認證，達到教育質量評價標準的高校或專業得到認可，同時能夠有助于院校改進工作，有助于教師改進教學水平。

通過學習工程認證的核心理念和認證考核標準，本文作者反思了“數字信號處理課程設計”教學中存在的問題，主要包括以下兩點：1）在當前的教學大綱中，課程設計的題目是老師選定后指定給學生的，選題沒有考慮調動學生的自主性和激發學生的興趣點，不利于學生自主學習能力和工程探索意識的培養；2）在課程設計指導書內容的安排和組織方面，側重于給出學生詳細的設計流程和設計方法，而沒有啟發學生自主提出課題設計思路和設計方案，限制了學生獨立分析解決問題的空間，不利于培養學生的創新能力。總之，當前的數字信號處理課程設計教學中還存在較多的問題，這些問題的存在不利于提高學生分析解決復雜工程問題的能力，因此亟待引入新的教學理念和教學方法。

工程教育認證目前已成為全球高校專業認證的主流，是我國高校與國際接軌的重要途徑。為了達到工程教育認證標準中設定的畢業要求，需要將畢業要求分解到各門課程中，在教學中綜合體現并最終達成畢業要求。依據畢業要求，我院設定“數字信號處理課程設計”對畢業要求的支撐體現在：“能夠在電子信息系統軟硬件開發項目中進行概要設計和詳細設計。能夠按照設計方案要求實現電子信息信息系統軟硬件開發”。本文以課題“應用數字濾波法實現語音去噪”為例，對如何提高學生解決復雜工程問題的能力，進行了有益的探索與實踐。

具體來講，以基于學習產出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）為指導，本文從以下幾個方面進行了“數字信號處理課程設計”教學內容和方法的探索與實踐。

1 分析和分解問題能力的培養

首先，明確要處理的工程問題，即利用用MATLAB仿真工具，對數字濾波法的語音去噪效果進行分析和評價。要求學生自主查閱專業文獻，對語音去噪的常用方法和設計思路進行文獻綜述，目的是通過廣泛的文獻閱讀對課題進行深入剖析，掌握課題設計的核心問題和基本思路。在文獻閱讀基礎上，啟發學生對問題進行分析和分解，讓學生認識到一個復雜的工程問題是由多個關鍵問題組成的，合理的問題分解能夠使復雜問題清晰化簡單化，基于問題分解可以得出模塊化的設計思路。比如，本課題要解決的工程問題可以分解為：如何采集語音信號，如何選擇合適的數字濾波器，如何對語音信號進行時頻分析，如何設置濾波器的參數，如何評價設計方案的合理性等子問題。

2 解決問題能力的培養

針對本課題，引導學生認識到解決具體工程問題時，應按照項目的規劃有序開展。首先，透徹理解設計中用到的基本原理，讓學生復習數字信號處理課程中所學的IIR和FIR濾波器的基本原理。其次，確定設計方案。預定初步的設計方案，評估設計方案的合理性，同組同學討論修改設計方案細節，其核心是理解并掌握模塊化設計思路。明確了每一步驟的內容和目標以后，最后，進行仿真代碼編寫。熟悉MATLAB仿真工具的基本操作，熟悉MATLAB自帶濾波函數的用法，編寫代碼，運行調試，修改代碼直至調試通過。學生在仿真部分花費精力比較多，代碼編寫和調試特別考驗學生的耐心和熱情。此時要引導學生自己解決小的代碼問題，適時給予鼓勵和幫助。

3 總結和歸納能力的培養

改變系統參數或條件，重復仿真實驗，對比分析實驗結果。比如，輸入條件相同時，采用不同類型的數字濾波器，對比分析濾波效果的優劣。采用的數字濾波器不變，改變濾波器參數，分析濾波效果和規律。改變輸入噪聲的特性，分析濾波器的濾波效果和規律。引導學生得出結論，即不同濾波器有不同的適用場合，有各自的優勢和缺陷，讓學生認識到這些結論能夠指導具體的工程實踐。

數字信號處理課程設計是我院電子信息工程專業本科生培養方案中的重要環節，本文以專業認證標準為指導，在數字信號處理課程設計的教學實踐中，著重培養學生嚴謹認真的工程探索精神，引導學生掌握電子信息工程項目開發的基本流程，實踐表明這有助于提高學生處理復雜工程問題的能力。

【參考文獻】

[1]Crawley.重新認識工程教育――國際CDIO培養模式與方法[M].顧佩華，沈民奮，陸小華，譯.北京：高等教育出版社，2009.

[2]肖義平.應用型本科電氣工程專業工程教育認證改革探索[J].中國教育技術裝備，2014（6）.

電子信息工程專業綜述范文第2篇

關鍵詞：項目導向 專業綜合技能 任務驅動 總結評價

中國分類號：G4

信息工程技術相關專業是工程實踐性很強的專業，許多知識只有通過實驗、實訓才能讓學生真正理解和掌握。近年來結合實踐教學環節自身特色，探索出基于項目導向的專業綜合技能課，通過開展“教學做”一體的學習方式使學生感到知識有用、讀書有用，并使學生的技能在實踐創新活動中得到培育。

一、項目層次化任務驅動操作方法

結合學校的特色并從學生的實際出發，我們提出了層次化任務驅動的教學方法。層次化的概念體現在縱向分層和橫向分層兩個方面。

層次化任務驅動法的革新之一在于所選擇的項目具有能力遞進可劃分的結構，細分出的子任務在難度上具有層次性，適合不同層次的學生實踐。層次化任務驅動法的革新之二在于所選擇的項目在每一個縱向層次上可橫向劃分為硬件、軟件等多樣化的子任務，學生可以充分結合個人興趣、個人特長和將來發展方向選擇自己適合的任務。

二、項目導向課程教學的具體實施

專業綜合技能本著指導教師自行申報、學生自愿選課的原則面向全體信息工程技術專業的學生開設。為了讓學生有更多選擇，我們設計了多個面向項目的實踐方案。下面僅結合其中的“智能小車”項目，介紹基于項目導向的層次化任務驅動教學法在專業綜合實踐教學中的實施流程。

2.1實施過程

1.構建教學平臺

電子信息工程技術專業積極探究項目化教學實踐，形成了在一名專業帶頭人的帶領下，以若干青年教師為骨干、優秀學生為中堅力量，其它學生積極參與，形成各具特色的項目梯隊。

2.結合企業真實產品、創設學習載體

學是與一定的“載體”相聯系，因次將“智能小車”設定為一種用于技能學習的載體。從項目公示到分組互動到任務實施，向學生介紹傳感器、電子電路、通信、計算機程序設計的基本內容和基礎技術，幫助學生答疑解惑。對學生來說，實現了載體的建構，學習的直觀性和針對性得到加強，真正體現了項目驅動的優越性。

3.設計課題，明確目標

根據層次化的概念結合指導團隊的知識結構，我們劃分了項目的方向、子課題及任務如下：1） 節點及通信模塊設計：高頻電子電路、單片機技術、嵌入式系統等。2） 電源及傳感器設計：模擬/數字電子線路、計算機接口技術，傳感器技術等。3） 節點協議棧設計：計算機通信網、操作系統、通信原理等。4） 上位機管理系統設計：vb、vc、LABVIEW等。

子課題包含的任務可以劃歸為4大類，對應教學目標如下：1） 電子線路設計類：掌握電子電路及其與MCU的接口設計；掌握PCB設計制作。2） 嵌入式硬件系統設計類：掌握嵌入式系統常用外設的硬件電路。3） 嵌入式軟件系統設計類：認識嵌入式操作系統。4） 上位機應用程序設計類：掌握與下位機的串口通信方式，實現圖形組態、屬性數據管理，統計分析等功能。

4.確立分組，劃分任務

專業綜合實踐課前的任務分析是一個十分重要的環節，可視具體情況把總任務分解成一些“階段任務”，通過細化任務，可使學生明確具體的小任務，培養學生解決問題的思路，從而保證學習的方向和目標。例如任務“環境溫濕度傳感器及其接口電路”的標準方案要求完成以下子任務。

1） 設計可以測量環境溫濕度的傳感器電路?？蛇x用數字一體化的溫濕度傳感器DHT11，時鐘芯片DS1302。上述傳感器與單片機之間能簡單地采用同步串行的方式進行通信，于是將問題轉換為利用MCU對特定的地址進行讀寫操作。2） 設計一種非接觸式測量的超聲物位計，經過分析任務又被進一步細化6個子任務。子任務1：設計40kHz的波形發生及放大電路；子任務2：設計波形接受端的三級放大電路；子任務3：設計檢波電路，將模擬信號轉換為中斷觸發信號：子任務4：在任務2的基礎上，利用定時器和外部中斷統計渡越時間內的計數脈沖個數，并將計數值轉換為實際時間；子任務5：將DS18B20測得的溫度值換算為空氣中的聲速；子任務6：距離=聲速×渡越時間/2，求得水位。

5.實施任務、定期匯報

在小組明確了課題，個人明確了任務后，首先運用互聯網、圖書館等資源查找、閱讀、分析資料，將可行的方案進行歸總；其次；在小組中討論個人制定的方案，獲得小組成員一致理解；接下來收集素材，包括硬件制作的工具，電子元器件，軟件制作的開發平臺，測試環境。然后根據前期制定的計劃按部就班的實施任務。為教師了解學生任務完成的情況，學生需要對所完成任務做定期匯報，以討論課的方式、提問和解答的互動教學過程實現這種匯報。

6.項目驗收，總結評價

課題的驗收采用成果驗收、現場答辯、報告評閱相結合的形式，由提出項目的教師負責總體組織，驗收組根據驗收結果和每位學生對問題的把握情況評定出學生的該項成績。完成驗收和答辯后，各小組將研究成果寫成總結報告，并且要提供開發的程序和相關技術文檔。在成績評定中，教師應突出評定學生實驗成績的主要依據不是學生的實驗結果，而是實驗過程。

三、實施建議

這種基于項目導向的專業綜合實踐教學模式教師在任務安排中應當及時突出教學的環節，使學生對項目的感性認識拔高一個層次到理性認識，從知其然到知其所以然。

由于專業綜合實踐的難度定位于課程設計和畢業設計之間，而且學生具有較大的自由度，因此為確保教學效果，合理分組很重要。

基于項目導向的專業綜合實踐教學是一種靈活、高效、適應面廣教學手段，有利于學生積極地開展合作學習，熟悉工作流程，達到教學目標，更大地激發起求知欲望，從而培養出學生獨立探索、勇于開拓進取的自學能力和統籌管理能力。

參考文獻：

[1]姜大源 關于職業教育問題的基本思考 職業教育課程改革研討會議論文集，2006

電子信息工程專業綜述范文第3篇

1、本科院校就業率有所下降，高職院校持平

該報告指出，2008年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，2008屆大學生畢業半年后的就業率約為8609年中國大學畢業生就業報告，比起2007屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點;2008屆“211”院校畢業生半年后就業率為89%(非失業率90%)，非“211”本科院校為87%、高職高專為84%;而2007屆半年后就業率“211”院校為93%(非失業率94%)、非“211”本科院校為90%、高職高專院校為84%。

按教育部公布的數據，2008屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，2008屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數為21.43萬，畢業半年后的就業人數約為434萬。2009年中國大學畢業生就業報告在畢業半年后的73.56萬失業大學畢業生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬沒有求職和求學行為者(即所謂的啃老族，該報告中定義為待定族)(見圖一、圖二)。

此外，2009年就業報告還指出，2008屆畢業生就業量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;高職高專畢業生就業量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

2、越是經濟發達地區，自主創業的比例越低

2008屆大學畢業生自主創業比例為1%，與2007年1.2%的比例接近。云南大學生自主創業比例最高，為1.9%，吉林1.7%，寧夏1.5%。而廣東、北京、江蘇、上海等省份的大學生自主創業比例排名靠后。自主創業的主要地區是就業比較困難的中西部地區，主要城市類型是地級及以下城市?？傮w而言，越是經濟發達地區、越是大城市，就業環境越好，自主創業的比例越低。自主創業的畢業生最多的是工科類，其次是財經管理2009年中國大學畢業生就業報告類。自主創業的畢業生主要集中在零售行業和文體娛樂業，其月收入大大高于受雇應屆畢業生的月收入。

調查結果表明，2008屆大學畢業生中，來自“私營企業主”、“企業經理人員”、“個體工商戶”等家庭的畢業生自主創業比例最高(見圖三)。大學畢業生創業受其家庭的企業家文化影響較大。而且，其創業資金82%以上依靠父母、親友和個人儲蓄，來自商業性風險投資和政府資助的只占1%。所以，有創業意愿但家庭經濟條件不好的畢業生就不容易實現創業夢想，政府需要在啟動資金方面幫助經濟困難的創業者。

2008屆大學畢業生自主創業者認為，創業理想是創業的最重要動力(41%-48%)，而不是找不到工作才創業(12%-15%)，而大學期間對其創業幫助最大的是假期實習和課外兼職，學校、政府提供的創業培訓和咨詢以及大學的模擬創業活動也有顯著幫助，如創業大賽等等。所以，高?？梢约訌妼W生自主創業意識的培養和相關的創業比賽活動。

3、工學、管理學就業率最高，法學和哲學最低

2008屆本科生畢業半年后就業率最高的專業大類是工學和管理學(見圖四)，最低的是法學和哲學，高職高專就業率最高的專業大類是資源開發與測繪，最低2009年中國大學畢業生就業報告的是旅游和文化管理。2008年畢業半年后仍未就業人數最多的10個本科專業失業人數為10.75萬人，占本科失業量的35.9%，其中有8個專業同時也是2007屆畢業生失業人數最多的專業：法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學。畢業半年后仍未就業人數最多的10個高職高專專業失業人數為14.67萬，占了高職高專失業量的34.2%。其中7個專業同時是2007屆畢業生失業人數最多的專業：計算機應用技術、機電一體化技術、電子商務、會計電算化、物流管理、計算機網絡技術、商務英語。

此外，2009年就業報告還指出，統計數據表明，制造業雇用了本科畢業生的27%和高職高專畢業生的31%，是應屆大學畢業生最大的就業行業。民營企業和個體企業是2008屆大學畢業生就業最多的雇主類型。

4、本科生收入下降，男女同工不同酬

2008屆本科畢業生的收入明顯下降，“211”院校的畢業生半年后的月收入是2549元、非“211”本科院校為2030元、高職高專為1647元，而2007屆這三類大學畢業生收入分別為2949元、2282元、1735元，2008屆畢業生平均月收入下降幅度分別為14%、11%、5%，本科畢業生收入下降特別明顯。2008屆本科畢業生的半年后月收入經濟學大類最高、醫學類最低，高職高專畢業生半年后月收入最高是公安大類、半年后月收入最低是醫藥衛生大類。

雖然2008屆大學畢業生男女之間的就業率沒有明顯差別，但即便在女性畢業生占優勢的專業中，男性畢業生薪資全部高于女性，可能存在同工不同酬的薪資歧視。2008屆大學畢業生中，同層次、同專業男女生的平均月收入最大差距接近800元。

2009年就業報告還指出，父母的受教育水平越高，子女越有可能進入好的大學;父母一方是研究生的子女進入“211”大學的比例是父母是初中學歷及以下的兩倍以上。專業人員和管理階層家庭的子女就讀“211”高校的幾率較高，農民和民工的子女就讀高職高專的幾率較高。這種差別可能是錄取中的非成績因素造成的，強調綜合素質的高考改革可能會讓農民與農民工的孩子具有更大的錄取劣勢，可以考慮建立幫助教育弱勢背景學生的社會補償機制，以保證享有高等教育質量上的社會公平。

此外，調查數據表明，國家與社會管理者、私營企業主、企業經理人員、辦事人員家庭的畢業生求職成功的最主要渠道是“通過親朋好友得到招聘信息”，而不是像其他家庭的畢業生求職成功的最主要渠道為“大學招聘會”。相比之下，無業與失業人員家庭的子女就業率最低，而其高考分并不低于其他家庭的子女，每拿到一份工作邀請所需要的求職份數最多、求職成本最高,來自無業與失業人員家庭的畢業生需要得到更強的就業服務。

5、大學畢業生亟須改進溝通和創新能力

2008屆大學畢業生五大類基本工作能力滿足工作要求較好的依次為科學思維能力、動手能力、理解與交流能力，較低的為應用分析能力、管理能力。而本科畢業生亟須改進的基本工作能力是有效的口頭溝通、談判技能和說服他人等;高職畢業生則是有效的口頭溝通、積極學習和說服他人。這些亟須改進的能力歸屬于溝通和創新能力。

統計分析表明，本科與高職高專的畢業生對雇主的滿意程度分別為70%和68%;“工作要求與壓力”不滿意度最低，不滿意度最高的是“薪資福利”和“個人發展空間”。其中，2008屆大學畢業生對“政府機構/科研事業”類雇主的滿意度最高，對“民營企業/個體”類雇主的滿意度最低。然而民營企業是應屆大學畢業生的主要雇主。2008屆大學畢業生對不同規模雇主的滿意度的總體趨勢是：雇主規模越大，滿意度越高。

綜述：民營經濟成理工科就業市場

統計的就業率是指大學畢業后半年的就業率，此時畢業生的就業狀況趨于穩定。據統計顯示，2008屆大學畢業生約1/3的就業是在畢業后半年內完成的。2008年本科院校大學生就業率較往屆有所下降。

統計研究數據表明，2008屆大學畢業生畢業半年后的就業率約為86%，比2007屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點。但工學、管理學就業率分別為90%和89%，成為2008年就業率最高的兩個專業。最低的兩個專業是法學和哲學，就業率為79%和76%。

藍皮書指出，2008年畢業半年后仍未就業人數最多的10個本科專業失業人數為10.75萬人，占了本科失業量的35.9%。

其中有8個專業同時也是2007屆畢業生失業人數最多的專業，包括法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學。

藍皮書的作者麥可思(MyCOS)-中國大學生就業研究課題組介紹說，就業藍皮書抽樣人數達到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份。共涉及全國31個省、直轄市和自治區的3080所高校或分部分院的1196個專業。

異議：國家就業形勢存在變數

中央教育科學研究所研究員儲朝暉博士今天解釋說，就業情況與高校當年招生規模、師資力量及學生家庭條件和校友等各種關系均有聯系。

因此，就業好與壞要看各方面的條件影響，經濟條件只是一個外在因素，工學專業學生就業能否一直好下去，還很難下定論。

2004年開始，國家開始對東北老工業基地等制造業密集地區進行政策扶持，經過幾年的發展，制造業行業對人才需求比較大，是制造業吸納畢業生眾多的原因之一。

從大的趨勢來看，畢業生更多的將去往企業，而不是考公務員。因此工學應該會持續熱下去，但是持續時間目前還不好說。

電子信息工程專業綜述范文第4篇

關鍵詞:教學方法;產學研;工學結合;科研項目;創新能力;畢業設計

高等職業教育走“產、學、研”結合之路既是深化教學改革、辦出特色的必然趨勢,也是實現人才培養目標的根本保障。高職院校走入經濟建設主戰場,需要培養大量有科研創新能力的技術人才和技能人才。近年來,湖南商務職業技術學院為適應技術人才和技能人才培養的需求,把對學生的培養從重視傳授專業知識真正轉變到重視開發智力和培養動手能力的軌道上來,把開展學生科技創新活動作為服務學生全面發展和成長成才的有效途徑,積極引導學生參加科學研究,提高學生的參與意識,培養學生的創新精神和科研能力,加深學生對所學專業的理解。

一、改革教學方法,激發學生的求知欲望

理論與實際相結合的“一體化”教學打破了傳統教學中理論與實際脫節、重理論輕實踐和強行灌輸的不良傾向。如湖南商務職業技術學院電子系電子信息工程技術專業在專業核心課程《電子產品制造與工藝》的“一體化”教學過程中,教師把以往只在課堂中講授的理論課教學內容搬到實驗室、實訓室里去,從剖析一款典型產品――諾基亞手機印刷電路板設計過程,從低頻板(楊聲器功放電路)設計引導,過渡到中頻(手機中頻放大電路)、高頻電路(手機調頻接收發送電路)設計。比較高低頻印刷電路板設計區別、要點,接著教師指導學生分組對印刷電路板低、中、高頻率進行各種測試,順藤摸瓜,層層深入地學習研究。這種“騎在馬上學騎馬”的教學方法,讓學生一邊學習理論,一邊動手實驗或實踐,大大提高了學生的學習興趣。

以前實驗實訓簡單地強調單純的動手能力而忽視具有創新思想的科研能力的培養,導致實驗教學內容陳舊,落后于新技術的發展。近年來湖南商務職業技術學院教師結合各自所開展的科研項目,有意識地將科研帶入到實驗實訓教學中,組織學生利用業余時間進行資料收集、方案論證,結合新課題、新成果,利用有限的時間增設綜合性、設計性、創新性試驗,并逐步更新實驗內容,實現教學與科研的統一,激發學生的求知欲望,提高了學生的學習能力和創新能力。

二、科研成果引入課堂教學,突出前沿性

傳統的課堂教學是以教材為基本內容,傳統的教學觀念側重于系統地教授知識的概念。湖南商務職業技術學院教師結合所教課程發展動態,把科學研究引入教學過程,使教學過程變成學生在教師指導下進行知識探索的過程。把在科研工作中所獲得的新的信息及時補充到課堂中去,根據課程發展方向及時修訂教學大綱,并積極引導學生關注本課程發展前沿和最新動態,組織學生利用業余時間進行資料收集、方案設計,結合新課題、新成果,利用有限的時間增設綜合性、設計性、創新性試驗,并逐步更新實驗實訓內容,實現教學與科研的統一,使學生盡可能多地掌握具有超前價值和應用價值的知識和信息。保持教學內容的前沿性和時代性,不僅激發了學生對專業知識的學習熱情,而且有助于學生開闊視野、活躍思維,同時也使學生對湖南商務職業技術學院教師開展的科研工作有了一定的了解,專業思想也得到了穩固。留出更多時間提出一些研究課題,讓學生思考和實踐,以培養他們分析問題和解決問題的能力。

構建創新型人才培養模式是高等教育發展的方向。這一模式的核心是突出創新能力的培養和學生個性發展,愛護和培養學生的好奇心、求知欲。

三、根據學生的特長,明確研究范圍

高職院校要深入生產和社會實踐第一線,不可能像傳統大學那樣在書齋里進行純科學研究,而是研究關于科學在生產、生活和社會實踐中的應用問題。

技術服務創新是高職院?？蒲械闹饕獌热?能夠體現高職院校自身的優勢。技術服務的內涵特別豐富,形式也可以多樣,但并不是都有現成的做法可參照。創新型社會所需要的服務創新,是一個不斷地探索和創造的過程,不可能是重復的演繹,非深入研究不可。高職學生和本科相比,可能在認知智慧方面遜色,但并不是說高職學生“制作”智慧也低。適合高職學生科研的技術服務創新,需要的恰恰是較高的“制作”智慧。大量事實也證明了,純科學研究需要較強的認知智慧,技術研究則需要較強的“制作”智慧。高職院校在校企合作中,將企業的技術改造、工藝條件優化、售后服務和科學配方等諸多方面作為主要研究內容,這樣一些小的技術服務類項目更適合于高職學生的科研,其研究成果可直接為企業服務。因而,推進產學研結合,能夠有力地推動科研水平的提高,進而全面提高教學水平。

四、在工學結合中介入科研項目

湖南商務職業技術學院在構建實踐教學體系時,積極開展工學結合實訓項目,通過建立真實的工作環境,將學生的頂崗實習與完成科研項目的過程結合起來。任務給出后,校內教師和企業專家引導學生進行分析、討論、提出問題,一起進行研究。學生可從企業師傅那里學到新知識、方法和技能。企業是學生印證知識、發現新問題、解決新問題、培訓創新能力的絕好空間,是更加有效完成科研活動的根本保證。

湖南商務職業技術學院的工學結合中介入科研活動實踐表明:學生在指導教師的帶領下,從查閱文獻、立題、調研、科研設計、實際操作、整理資料、數據處理和撰寫綜述、論文等具體過程,學生能運用已掌握的知識和技能去完成科研項目,踏著前人的足跡,推陳出新,完成創新。學生在科研活動中無疑鍛煉了獨立思考、獨立評論和科技寫作能力,有些問題需自己獨立去解決,而另一些問題則需要團結協作去解決,不知不覺中提升了團隊精神和調節人際關系能力,而這些對于培養大學生的創新精神、創新意識和創新能力起到了巨大促進作用。

產學研合作獲得的良好教學資源,為企業的發展提供強有力的人才和技術支持。湖南商務職業技術學院根據電子信息產業發展的狀況以及長城信息公司在技術服務中的問題,有針對性地企業培養技術服務人才。在與長城信息校企合作中立項了售后服務質量與企業成長的關系、生產工藝與產品質量等十幾個校企合作課題。學生在頂崗實習中為課題搜集第一手材料,通過校企合作,既為行業發展做出了貢獻,同時又培養了學生的科研動手能力。

五、畢業設計與科研實踐相結合,加強科研能力培養

畢業設計(論文)是高職學院培養人才的重要實踐教學環節,是檢驗高職學生綜合運用所學知識,培養學生初步的科研能力的重要階段。在當今培養富有創新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用,它直接影響著學生畢業走上工作崗位后能力的發揮,就畢業論文本身而言,它也是大學生從事科學研究的基本嘗試,是培養學生能力的一個重要手段。

在湖南商務職業技術學院所進行的畢業設計,始終強調培養學生良好的科研素養,包括科研意識、科研方法、科研精神。針對湖南商務職業技術學院近鄰高新技術開發區校企合作單位多的特點,將畢業設計選題結合生產實際,引導學生在實踐中提高科研、設計能力。如電控系在長城信息公司稅控加油機改造工程項目的過程中,將該項目分解成若干子項目,又把子項目擬定為相應的設計課題,學生在完成各自畢業設計的同時,也為推進該技改項目提供了一些成果。學生由于具備了一定的科研、設計經驗,畢業后不但很快適應了崗位,而且能顯現出一定的優勢。

總之,為大學生營造良好的科研環境,培養學生的科研能力已成為了高等教育當務之急。在學生的培養與教育過程中,只要我們依據學生的培養目標,結合學生培養過程的特點,適度安排和積極引導學生開展科學研究活動,就可以使所培養學生的綜合素質得以提高。

開展大學生創新精神、創新思維、創新能力的培養,鼓勵和支持學生開展學術科技活動,是一項復雜的工程,要有領導的大力支持,需要學校各有關職能部門、業務部門和各院系的密切結合,需要得到學校政策、資金、組織的保障,對在校大學生著重培養創新精神、創新思維、創新能力。不能只強調在校期間的成果,要靠全社會的關注,逐步培養,綜合評價。

參考文獻:

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電子信息工程專業綜述范文第5篇

關鍵詞：光纖入戶；發展目標；存在問題

中圖分類號：TN915.63 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 引言

由于光纖通信具有容量大、傳輸距離長和抗電磁干擾能力強等優點，作為信息傳輸的媒介被廣泛應用。光纖通信能很好地適應當今電力通信發展的需要。特別是光纖復合架空地線（OPGW），結合了鋁包鋼線的高機械、高導電性和良好的抗腐蝕性，將電力架空地線與通信光纖有效地結合在一起，受到了電力系統的重視，并逐漸被推廣使用。光纖入戶（FTTP），又被稱為光纖到戶（FTTH），指的是寬帶電信系統。它是基于光纖電纜，采用光電子技術將電話三重播放、寬帶互聯網和電視等多種高級服務傳送給家庭或企業。光纖入戶有很多種架構，常用的有兩種：一種是點對點形式拓撲，從中心局到每個用戶都用一根光纖；另外一種是使用點對多點形式拓撲方式的無源光網絡（PON），采用點到多點的方案可大大降低光收發器的數量和光纖數量，并降低中心局所需的機架空間，具有成本優勢，目前已經成為主流。目前，在光纖接入領域，業界爭論的熱點是無源光網絡的兩種技術方案，GPON和EPON。前者多業務支持能力更強，傳輸效率更高，適合于全業務運營時代高端商業客戶和住宅客戶，但成本相對高一些。后者主要針對數據傳輸，優勢是成本相對低廉。目前，兩種技術都在不同的應用環境得到了商用，可謂各有千秋，二者都在向10G時代邁進。目前來看，10G EPON比10G GPON有優勢。實際上，在建網和組網的過程中，GPON和EPON并沒有太大區別，只不過是運營商不同的技術選擇而已。目前，GPON的業務提供能力與EPON基本一致，將來兩種技術有可能走向融合。

2 光纖入戶是未來電信網的發展目標

2.1 百兆寬帶是國家戰略需要。近年來，很多國家都提出了各自以光纖為基礎的國家寬帶戰略，開始“光纖進家庭”建設計劃。寬帶作為承載信息的主體基礎設施，已經被很多國家提升到國家戰略層面，普遍將100兆寬帶作為升級的目標。美國計劃2020年前向1億個美國家庭提供速度為100M的網絡。歐盟委員會也提出，到2020年50%家庭用戶的網速要在每秒100M以上。可見，100M超級寬帶將逐漸成為市場主流。在我國，工信部和電信運營商均將“國家寬帶計劃”列為通信業發展的重中之重，“寬帶中國”戰略已經形成共識，國家“十二五”規劃也制定了相關內容?！侗本┬畔⒒A設施提升計劃（2009-2012年）》中明確提出，北京要建設國際先進水平的城市高速信息網絡。為此，要推進光纖入戶，逐步替代傳統銅纜。北京市光纖寬帶網絡規模國內第一，2011年底已覆蓋近400萬戶，光纖寬帶用戶也接近百萬戶。

2.2 光纖入戶開創新應用。用手機拍下照片后，對著電視輕輕一甩，手機上的照片就“粘”在電視的顯示屏上了；手機里正在播放的視頻看得不過癮，對著電視一甩，就能在電視機的大屏幕上接著看手機里的視頻。這些業務的基礎需要大容量帶寬的支持，這就必須做到光纖入戶。

此外，光纖入戶還能改善現有應用，使其變得更加容易便捷，成本更低。如智能家居，不論在家里的哪個房間，用手機等隨身移動設備做遙控器便可控制家中所有的照明、窗簾、空調、音響等電器，可隨時隨地通過視頻監控觀察家中情況，根據需要啟動或關閉空調和熱水器等。

2.3 拓寬網絡“最后一公里”。目前的寬帶多使用銅纜，在數據傳輸時存在有速度損耗的問題，尤其是從家到通信公司局端超過1.5公里后，寬帶的速度就會明顯下降。這是因為銅纜會受到干擾，而光纖除了傳輸速度快，基本不受傳輸距離影響，更不會在傳輸的過程中受到電磁干擾。此外，傳統銅纜的理論傳輸速率雖能達到8Mb/s，但實際傳輸一般不到2Mb/s，而光纖可以提供高達100Mb/s以上的速率。光纖入戶可使網絡速度明顯提高，在單位可以快速傳送圖片和文件，在家中看電影和下載文件也不會卡。

3 光纖到戶面臨的困難及需要解決的問題

光纖到戶是FTTX計劃的一部分。但光纖到戶要很好的實現和普及，還有好多問題要解決，比如發射以及接收端的技術以及硬件，還有傳輸系統的速度雖然可以提到G字節的速度上，但對于使用者來說，大信息量的處理，需要更好的計算機來處理，因此，通信系統的提高，還在一定程度上依賴于計算機技術的高速發展。

3.1 光纖入戶還有局限。目前北京市光纖入戶基本覆蓋了400余萬住戶，百兆業務目前還沒有開通。在北京許多小區已經可以申請8兆光纖入戶，但前提是用戶所在小區已經完成了光纖入戶改造。若用戶原來是1M或2M的ADSL接入方式，換成8M的寬帶后，運營商將免費更換一個光纖接口的電子貓，未來就算再升級，也不用再換貓了，運營商可以遠程對貓進行升級控制。就目前來看，大部分老舊小區的光纖入戶改造成本還是比較高的，需要重新在小區中布光纜。

3.2 跟國際比還有一定差距。日本和韓國是世界上寬帶普及率最高、網速最快的兩個國家。在日本，普通用戶家中基本都實現了100M-200M的帶寬，最高可以到1G。截至2010年，日本90%的家庭都已接入超高速（傳輸速率為30Mb/s）網絡。目前，100M光纖的包月費僅為4000日元，折合人民幣為300多元，每兆的成本僅為3元左右。韓國是全球網絡第二大發達國家。在2007年之前，100M光纖到戶就已經普及了。以SK為例，寬帶開通費為3萬韓元（約合人民幣181元），如果申請的是1年（含1年）以上的套餐，則免開通費。寬帶費用以3年套餐的合約最為合算，包月費用為2.97萬韓元（約合人民幣180元）。目前，全球寬帶接入平均水平為5.6Mbps左右，而中國平均下行速率僅為1.8Mbps左右。另外，我國的寬帶市場競爭還不夠充分，資費比較高，網絡質量也不十分滿意，平均每Mbps接入速率的費用是發達國家平均水平的3至4倍，目前部分城市開通的8Mbps寬帶業務，每月費用從80元至150元不等，因此，從中國人目前的平均收入來看，可能多數人還是難以承受。

3.3 人為障礙推高寬帶成本?，F在電信網的鋪設，成本主要是兩個方面，光纜成本和工程成本，隨著市場競爭的加劇，光纜的成本已經很低了，但工程成本仍然較高，而且工程成本一直呈上升趨勢。在城市內進行網絡建設，要剖路、拉線。另外，小區物業或開發商也給光纖入戶設置人為障礙，需繳納進場費后才能進行線路改造或搭建，這也影響了光纖入戶的進程。

4 結束語

光纖入戶短時間內實現仍有一定的困難，這里面最難的是施工問題而不是技術問題，政府應對FTTH接入網絡建設進行規范，打破電信業務壟斷和消除行業壁壘，同時政府部門可以積極使用光纖到桌面（FTTD）接入技術來推動FTTH的發展和普及。總之，光纖入戶是未來幾年甚至幾十年電信網接入寬帶化的終極目標，它將帶動一系列相關產業的發展，形成數千億乃至上萬億元的市場規模。因此，光纖入戶是電信業保持可持續發展的核心技術動力之一，也是電信業推進社會信息化的重要利器。

參考文獻：

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