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初中勞動教育優質課范文第1篇

一、更新教育觀念，增強責任

傳統的應試教育，過于強調學生成績――學科分數，教師成績――學生及格率和優秀率；片面追求升學率，忽視德育、體育、勞動教育等。教師熱衷于輔導尖子生，而學困生備受冷落歧視，心理自卑，長期處于失敗和痛苦之中。越來越多的實踐證明，學歷僅僅是敲門磚，“特殊”待遇的學生將來不一定成才，被冷落的學生中將來也有優勢。作為語文教師，應摒棄陳舊觀念，堅持育人第一。課上與學生良性互動，既要注重學生個性發展，又要面向全體，不能單純地為了考試而教學，要遵循教育規律，因人而異；同時充分運用教材中的優秀作品對學生進行聽說讀寫等方面的訓練，全方位、多角度培養學生的學習動機、興趣、方法，發展學生的健康個性，培養學生具有良好的運用祖國語言文字的習慣，讓學生在學習語文的過程中認識人生、豐富知識，開闊視野、增長才干。

二、不斷提高師德素質

我認為，教師一以貫之保持良好的師風，對學生來說是一面鏡子，其作用不可估量。俗話說“嚴師出高徒”，比如在紀律方面，以身作則、嚴于律己，工作上兢兢業業、雷厲風行。要有強烈的事業心、責任心和使命感，要嚴謹治學、團結協作、尊重家長、樂于奉獻，“一生之際在于勤”，勤于備課、輔導學生、改作業、思考問題、鉆研業務、總結經驗和吸取教訓……總之，教師勤快，就會培養出同樣風格的學生。再說，大多數語文教師擔任班主任工作，還須與學困生建立互相信任的平等關系，切忌用簡單粗暴、居高臨下的態度壓服學生；要弄透學困生的心理障礙和成因，對癥下藥施展有效的教育方法，動之以情、曉之以理，導之以行、持之以恒。此外，農村初中語文教師還應該在艱苦條件下銳意進取、開拓創新。

三、著力提高語言修養

語文教師相對于其他教師而言，更應該“能說會道”，這是職業需求和工作的必備條件。我們經常發現，相同的課時、學生、教學內容等，同齡人、同學歷的教師授相同的課程，由于語言基本功的不同，教學效果有時會大相徑庭。善于表達的教師，課上口若懸河，把枯燥的課堂演繹得精彩紛呈，學生興致勃勃，學習效果事半功倍；反之，不善于表達的教師授課則是老生常談，甚至使課堂面臨一潭死水的尷尬境地，學生索然無味，學習效果則事倍功半。所以，要想在競爭中立于不敗之地，語文教師應當在語言修養上多下功夫。

首先，對自己授課內容非常熟練，爛熟于心。同時課上還要注重情感的交流，使學生產生親切感。其次，語言要簡潔生動，通俗易懂；比喻要形象，既有直觀性，又有啟發性。不拖泥帶水，不留口頭禪。最后，優美和諧的語言節奏要抑揚頓挫，輕重緩急，語氣、語調等都必須在課前認真揣摩。那么課堂上，教師得心應手地運用各種教法，學生的學習氣氛活躍、情緒高漲，必然會產生身臨其境的感覺。所以，平時多看、多思、多聽，結合教學實際，不斷實踐，總結經驗，不斷提高是語文教師提高語言修養的重要途徑。

四、苦練內功，完善自我

在農村初中工作，青年語文教師成長有著先天不足，諸如生源素質差、學校硬件不配套、參加培訓機會少、科研氣氛不濃等。教學質量的高低與教師的業務有著密切的關系，建設一支高素質的教師隊伍，使廣大教師善于學習，刻苦鉆研業務，促進教學質量的再提升。練好內功貴在堅持，比如閱讀報紙、雜志、教育類論著，隨時寫好教育心得；參加學校的各類教科研活動，如說課比賽、專題研討會、撰寫論文、上公開課、觀摩優質課等。在撰寫論文時，預先要檢索古今中外文獻資料，確保資料翔實、數據準確；然后梳理材料，剖析材料的意義；而且選題的角度盡量要小，有價值，有新意，內容的闡述要具有邏輯性、準確性。有機會上公開課時，更要善于表現自己，不怕丟丑，努力在學校搭建的平臺上施展才華，甚至可以邀請學生家長或社會各界知名人士參加聽課。另外，向有經驗的老教師請教，多聽課，學習經驗，取人之長、補己之短。只有這樣，年青教師必然會擴大眼界、轉變觀念，開拓思路、增長見識，提高課堂的駕馭能力。

五、提高科技素養

當今世界，科學技術的發展日新月異，知識量劇增且更新速度快，語文和其他學科聯系很緊密，課本中內容可謂包羅萬象，學科間的滲透性日益增強。以蘇教版初中語文教材為例，說明文單元往往有與生物學、建筑學等方面的知識；八年級上冊第六單元主題“高新科技”，網絡技術、克隆技術、航天技術簡直把學生引入了光怪陸離的世界；九年級語文專題則涉及到物候學、統籌學等。這就要求語文教師不僅要精通本專業的知識，還應當注重跨學科的學習，力爭做到“專才”與“通才”的有機結合。實踐證明，語文教師多讀一些科普讀物，成為愛科學、學科學的楷模，不斷地把學到的最新科學知識傳授給學生，在學生心靈深處播撒科學的種子。總之，要博覽群書，以百科知識豐富自己，提高科學素養。

六、具有良好的身心審美素質