前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇勵志朗誦稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

勵志朗誦稿范文第1篇

《擦亮青春》

山用巍峨的背影擦亮夜色

故鄉的土路里填滿我童年的歌謠

一茬又一茬老去的鄉親

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我筆下偷懶的漢字

我用歌唱的姿式

站直身體

站成故鄉寂寞中耐寒的形狀

站成父親單薄而挺拔的脊梁

沒有人可以侮辱我筆下的漢字

因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀

有童年里從不說假話的孩子

有打工他鄉用美德收獲愛情的兄長

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘

我用年輕的肩膀對付漢語

不太標準的普通話流滿城市的心臟

在鋼筋混凝土中扛起夢想

快餐和饅頭讓我成長

委屈和恥辱從不放心上

傷痕累累的身體倒下就香

我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方

會有一輪嶄新的太陽

擦亮青春

擦亮夢想

年輕的腳步

勢不可擋

朋友

勵志朗誦稿范文第2篇

根據活動對象的不同，需要設置不同的主持詞。在現今人們越來越重視活動氛圍的社會，活動集會越來越多，快來參考主持詞是怎么寫的吧，以下是小編精心收集整理的關于勵志的主持稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

勵志的主持稿范文1尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:

今天我們有幸的邀請到中華之聲感恩勵志教育講師團的講師在這里為我們奉獻一堂別開生面的以“感恩”為主題的心理教育課。聆聽今天這堂課的有韓集初中、袁咀初中、中心小學的全體師生，還有特意邀請到的近千名學生家長，在此讓我們以熱烈的掌聲對講師團的講師及家長們的到來表示歡迎的歡迎!

擔任今天主講的是講師團思虔老師，“思”就是思想的“思”，“虔”就是虔誠的“虔”。思虔老師是感恩教育的積極實踐者和研究者，他為人處世有兩個特點，一是認真，二是聰明。他的演講有三個特點，一是凈，干凈的凈，凈生命心靈;二是憾，震撼的憾，憾天地真情;三是志，志向的志，志人生理想。今天，思虔老師將引領我們度過一段感恩的心路歷程!

同學們，感恩是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生就會充實而幸福;一個不會感恩的人，他的人生必將因為他的自私、冷漠、麻木而消沉墮落!

同學們，無論你的過去怎樣，今天這堂課，我們都是為你的現在和將來而準備的。只要你認真地聽，認真的想，你的心靈一定會得到凈化!你也一定會從中得到真切的感悟和強大的動力。我們也相信，這堂可也一定會給各位家長、老師帶來意想不到的收獲!

下面，就讓我們以最熱烈的掌聲歡迎思虔老師給我們講課!

……

同學們，這是一堂觸及我們心靈的生動演說，也是一堂震撼我們靈魂的精彩報告!思虔老師用精辟的案例、生動的語言、真誠的態度、深切的感情引領我們在有限的時間里卻經歷了一次情感的共鳴，心靈的凈化和生命的洗禮!同學們那熱淚盈眶的神情，泣不成聲的表白，滿含深激的擁抱，鏗鏘有力的誓言充分表明了這堂教育課已在我們心靈的沃土中播灑下了美好的種子和陽光雨露!那就讓我們再次用熱烈的感謝思虔的老師!也讓我們用掌聲歡送思虔老師離開現場休息!

同學們，感恩不僅是一種情感，一種思想，更重要的是一種精神，一種文化!“感恩”作為中華民族的一種傳統美德，有著豐富的思想內涵和感情厚度。“誰言寸草心，報得三春暉”，今天，在構建和-諧社會的大背景下，我們不但要感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自己，還要感恩社會，感恩國家;不但要感恩對我們有利的人和事，還要感恩對我們不利的一切因素，因為正是他們的存在，才激發出我們前進的不竭動力!

老師們，家長們，面對知恩、感恩的孩子、學生，我們做長輩和師長的，別無選擇，只有付出我們全部的愛和責任，讓他們健康，讓他們成長，讓他們進步，讓他們幸福!

同學們，面對如此博大的恩惠，我們不但要學會感恩，更要學會報恩。就目前而言，我們報的最好報恩方式莫過于理解父母，理解老師，孝敬父母，孝敬老師，發奮圖強，勤奮學習，用實際行動去報答父母的養育知恩，報答老師的教育知恩!為了表達我們報恩的決心，請同學們拿起手中的筆，在簽名橫幅上鄭重的寫下你的名，寫下你的堅定和自信，讓我們心懷感恩，成就夢想!

勵志的主持稿范文2同志們、青年朋友們：

今天我們在云夢一中隆重舉行勵志報告會，主題是學習我們孝感青年典型——當代海迪田子君自強不息的精神，在中學勵志報告會上的主持詞。田子君同志是應城市田店鎮人，身殘志堅，自強不息，生活的困苦更加磨礪了田子君的意志，堅持文學創作，幾十篇詩歌，散文等各種體裁的作品先后在各級報刊媒體上刊登和播出，作品《打工的母親》獲得湖北人民廣播電臺征文一等獎;~~~年獲得湖北省第五屆``五四``青年獎章。

今天我們非常榮幸的請到了田子君同志親臨我們會場，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎田子君同志到主席臺就座。參加今天報告會的有縣一中400名優秀學生代表，有不少社會熱心人士。縣委常委、宣傳部長丁部長對這次活動也給予高度關注，百忙之中出席報告會，出席報告會的還有一中、團縣委、云夢移動公司負責人，讓我們以熱烈的掌聲歡迎領

導們的到來!

今天的報告會有以下幾項議程：

一、由縣一中~~~致辭

二、由宣傳部~~~領導講話

三、由兩名電視臺主持人朗誦田子君的事跡

四、由田子君的朋友、社會熱心人士朗誦田子君創作的詩歌

五、田子君與學生現場互動交流(四、五交叉進行)

六、學生代表發言談感受

七、縣移動公司向田子君捐贈手機、話費

八、(請田子君離場休息)現場捐款(讓我們再次以熱烈的掌聲歡送田子君離場休息!)

下面進行第一項：請縣一中校長致辭!

(議程逐項進行完畢后)

今天的報告會議程已基本進行完畢，剛才，我們學習了田子君感人至深的事跡，并且從她的作品中，從不同角度、不同側面全面生動地感受到了田子君同志的自強不息、奮斗不已的精神面貌，展示了孝感青年的驕人形象，是我們每一個青少年永遠學習的典范，主持稿《在中學勵志報告會上的主持詞》。田子君同志是孝感槐蔭大地上成長起來的全省先進青年典型，是廣大青少年學習的典范，孝感人民因有田子君同志這樣的優秀青年而感到無比光榮和自豪。《湖北日報》、《孝感日報》等各新聞媒體對田子君同志的先進事跡也進行了廣泛深入的報道。目前，全市上下初步形成了學習宣傳田子君同志的良好氛圍。田子君同志的先進事跡和崇高精神，在全省引起了強烈反響，產生了巨大的震撼力和感召力，一個頌揚田子君、學習田子君的熱潮正在興起。全縣各級團干部要帶頭學習，廣大團員青年要對照學習，學習田子君不畏磨難、抗爭命運的堅定信念，學習田子君自強不息、挑戰生活的人生態度，學習田子君關心他人、回報社會的崇高情懷。學習田子君的精神要從自身做起，從小事做起，堅持把實現遠大目標和勤奮學習文化知識統一起來，早日成為建設祖國的棟梁之才!并把田子君的精神帶給家人、朋友，風雨人生路上一起攜手前行!

勵志的主持稿范文3尊敬的家長、各位領導、各位嘉賓、各位老師、親愛的同學們大家好!

今天是一個非常特殊的日子，我們有幸邀請到中國時代感恩勵志教育傳播中心講師團在我校為大家帶來一場震撼人心的感恩勵志報告會;同時，我們還邀請到部分同學家長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

今天報告會主題是"心懷感恩成就夢想"，同學們，感恩、是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生就會過得充實而精彩。這場報告會將讓我們懂得感恩，教會我們每一個同學奮發圖強。

無論你的過去怎樣，今天這堂課同樣是為你準備的。只要你認真、用心的聽，你肯定會從中得到感悟和動力。我們相信，這場報告會一定會讓同學們的心靈得到凈化!也一定能給各位家長、老師帶來意想不到的收獲。

感謝中國感恩勵志教育專家組委會、中國時代感恩勵志教育傳播中心給我們帶來這場精神盛宴，讓我們再次感謝上級的大力支持!

為使會議得到順利進行，我向在場的全體人員提出以下幾點建議：(安排到會場紀律安靜為止)。

請大家迅速找到位置坐好，安靜地聽課，不要隨意講話或走動。

請帶有手機的同學們把手機調為振動或者關機。

請大家善始善終，請家長堅持到底，不要中途走動或者早退。

這次主講的專家，張永春老師是中國時代感恩勵志教育傳播中心資深講師，國家心理咨詢師，青年演講者，感恩勵志教育實踐者、傳播者。他以深入淺出的理論引導;感人至深的經典故事和震撼人心的集體互動，來走進聽眾的內心深處，讓學生們從此發奮圖強，目前張永春老師受邀到全國各地開展感恩勵志教育報告會已數達百場，深受師生、家長好評。

下面，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎張永春老師給大家講課!

勵志的主持稿范文4尊敬的家長朋友們、老師們、同學們:大家中午好!

今天我們有幸邀請到國家關工委感恩勵志教育講師團的講師在這里為我們奉獻一堂別開生面的以感恩為主題的心理教育課。主席臺就坐的有講師團的王老師、楊老師等，在此讓我們以熱烈的掌聲對講師團的講師和各位領導的到來表示熱烈的歡迎!

同學們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生會過得充實而幸福!

這次主講的專家是中國關工委支學助教工程教育專家講師楊麗老師，楊老師是中國關工委支學助教工程《感恩勵志中國行》專家組成員之一，中國感恩勵志教育中心資深講師，資深策劃師，感恩勵志教育實踐者，楊老師多年從事青少年心里教育研究工作，他隨講師團先后在安徽、河北、青海、新疆、山東、福建、山西、陜西、內蒙古等地成功的舉行過兩百多場的勵志教育活動，每一場都感人之志，感人至深，所到之處無不深受老師、家長和同學們的歡迎。各地主流媒體均已多次進行過報導，社會反應一直很好。這場報告會一定會讓同學們的心靈得到凈化，也一定能夠使各位家長、老師和同學們得到意想不到的收獲。下面，我們就以熱烈的掌聲請楊老師作報告!

老師的演講震撼人心，催人淚下，稱得上是最震撼人心的演講，令人終生難忘的演講。相信楊老師感人至深的激情演講能幫助我們很多人重新樹立生活的自信，尋找到人生的方向，會讓很多人學會如何去愛、去寬恕、去祝福和感恩，并由此使我們的人生變得更加美好。感恩是每個人都應當有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，是中華民族的傳統美德。從古至今：滴水之恩當涌泉相報，最為真切地表達了對給予自己幫助的人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋!讓我們用心去感悟，用心去體會，用心去理解，愿我們在場的每一個人的心靈都受到一次洗禮，成為一個懂感恩、會感恩、能感恩的人!讓我們以學校為紐帶，真正讓學校、家庭、社會牽起手來，為孩子們健康成長打下堅實的基礎。

最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲，感謝楊老師、感謝講師團的`全體成員、感謝各位領導、感謝各位家長的大力支持和配合，謝謝大家!

勵志的主持稿范文5尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位老師、親愛的家長、同學們：

大家下午好!非常高興今天能夠與大家共聚一堂，共同舉辦這場大型的感恩教育活動，我是本次大會的主持人。

首先，讓我們對各位領導、各位嘉賓的光臨指導表示熱烈的歡迎，歡迎你們!對各位家長、各位老師的盛情參與，表示由衷的感謝，感謝你們!

今天下午是一個非常美好的時刻，我們有幸邀請到“感恩教育校園萬里行”活動辦公室委派的主講專家——許老師——親臨我校演講。

許老師，是全國著名的感恩教育研發專家、全國著名親子教育專家、全國青少年問題專家。許老師多年從事青少年心靈成長教育工作，現已致力于感恩教育的研究、推廣和實踐工作中來。

許老師和他所帶領的團隊先后在全國各地成功舉辦過上千場的大型感恩教育活動，場場爆滿，震撼人心，穿透心靈，使上千萬青少年學生深刻理解了父母之愛、師長之愛、社會之愛，從而學會感恩，學會珍惜，學會積極進取。許老師所到之處，無不深受學生、家長和老師的熱烈歡迎。中央電視臺、新華社、人民日報及各地媒體均已多次報道!

我相信，今天聽了許老師的演講后，我們也一定會深受震撼，從中得到感悟和力量，對我們今后的學習、工作和生活帶來幫助。希望同學們珍惜今天這個難得的機會，認真聆聽，與自己的親人、老師一道共享一次感恩之旅，接受一次難得的心靈洗禮!

同學們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生會過得充實而幸福!

此刻，我們的感恩之旅即將起程。我想先問問大家：在接下來的時間里，在場的每一位同學，你們能做到全力以赴，把你們最美好的一面展現出來嗎?你們能做到嗎?如果能做到，請用你們熱情的掌聲回答我!

勵志朗誦稿范文第3篇

也許我們已經輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點。后天的勤奮可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力獲取知識，使自己擁有亮麗的人生。其實，每個人都有自己鮮活的夢想，接下來是小編為大家整理的關于勵志的講話稿子，方便大家閱讀與鑒賞!

勵志的講話稿子1敬愛的老師，親愛的同學們：早上好!

今天我國旗下講話的題目是《珍惜時間，勤奮學習》。勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人，屬于腳踏實地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶《約翰克里斯朵夫》;因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明;愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論;中國古人還給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

也許我們已經輸在起跑線上，但決不能再讓自己輸在終點。后天的努力可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力學習吧。對于高年級的哥哥、姐姐們來說，畢業考試已并不遙遠，面臨著人生的第一次選擇，你們應該加倍努力，刻苦學習，為迎接考試做充足的準備;對于中年級學生來說，中年級是小學學習的一個轉折點，你們應該好好把握，努力學習，不斷提高自己;而低年級的弟弟妹妹們也千萬不要放松，你們現在的努力是在為以后的學習打下堅實的基礎，只有地基打牢了，房子才會蓋得更高。同學們，無論我們處在哪個學習階段，我們都應該努力，抓住這段易逝的光陰，好好把握，將知識這閃光的寶石緊緊握在手中。

愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。”正處于學習階段的我們，就應該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實現自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇付出自己的勞動，怎么會學懂知識，掌握知識，又怎么會品學兼優，出類拔萃呢?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實。人生能有幾回搏?此時不搏何時搏。讓我們記住“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。

同學們，讓我們用熱情擁抱未來，用勤奮譜寫人生，用學問武裝自己，用行動證明自己!一起來勤奮學習吧!

勵志的講話稿子2古人云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。每當我們打開書本，它總可以教給我們很多。

翻開略帶清香的書頁，潔凈的紙上迸出一些辭句：“退一步天高地闊，讓三分心平氣和”，總會溢出一種智慧――寬容。書本告訴我們，寬容是一種高尚的品德;父親告訴我們，寬容是一種成功的心境;母親告訴我們，寬容是烘焙感情的暖爐;老師告訴我們寬容是一把解讀人生的鑰匙。一顆擁有寬容的心，就像天空一樣高遠，像大海一樣深邃，它超脫于凡塵俗世的瑣碎，情系于朗朗乾坤的瀟灑。生活有了寬容，我們的天空不再陰霾風雨;我們有了寬容，生活的土壤一派盎然春意。

生活中我們經常見到的是：“他人之過，我輩一笑處之”的寬容，然而寬容并非單純的容人容事，我們應更全面地看待它。

寬容是對國家、對社會的責任感。寬容者心懷天下，以一天下之心而為天下之事。于兵馬亂世，他們挺身而出，安定四方;處太平盛世，他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。在寬容者心中，不僅有人、朋友，更多的是國家、是民族、是天下蒼生。他們可以“為中華之崛起而讀書”，可以“指點江山，激揚文字”，可以“捐軀赴國難，視死忽如歸”!試問倘無司馬遷為天下修史之決心，何來“無韻之離騷”?又試問倘無千萬革命先輩胸懷天下的赤子之心，何來今天的共和國?他們都是歷史的強者，在他們身上都閃耀著一種光芒――寬容。

寬容還是對優秀多元思想的兼容并包。“大海不擇細流，方能就其深;泰山不讓土壤，故能成其大。”勇于包容他人的思想，博采眾長，也是一種寬容。正因唐太宗能虛心接受魏徵的諫言，才成就一代明君。唐王朝始終以一種大國氣度容納天下，才為世界所敬服;而反觀明清二朝，卻嚴令禁海，閉關鎖國，枉稱大國，而無大國之氣度，終將中國拉入了落后的深淵，釀成中國難以回首的百年恥辱，讀史當明理，作為我們，要以史為鑒，志存高遠，萬不可因一時得失而迷失自我。

人常言：“比大地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的胸懷。”在中學時代，我們不僅要努力學習知識，還要學做人，學做一個寬容的人;從不因一時意氣斤斤計較，而是嚴以律已，寬以待人，與人為善，團結奮進。

學會了寬容，成于中而形于外，我們自然就擁有了氣質與風度;學會了寬容，我們才能虛懷若谷地汲取更多的知識，學會了寬容，我們才能鑄就為天下人謀利的胸襟和抱負，我們的理想才會如雄鷹般飛翔!

看庭前花開花落，望天邊云卷云舒。同學們，讓我們學會寬容，以一顆寬容博大之心邁步前行!

勵志的講話稿子3當早晨的第一縷陽光悄悄灑落大地，降臨校園時，我們常常伴隨耳邊形容愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地朗誦詩詞美文。在優美的環境里，校園的一切顯得那么明快。被陽光照射得閃光的窗里傳來朗朗讀書聲。多么像一組組跳躍的音符，這些構成了一幅美麗、和諧的圖畫。然而我們之中的少數同學卻絲毫不懂得珍惜和愛護，有意或無意地破壞了他們。

綠化帶被隨意踐踏，浪費水電的現象頗為嚴重，課桌上經常會看見格式各樣的涂鴉。面對那些殘缺不全的門窗、玻璃、黑板，我不禁要問那些下手的同學，當你揮拳砸向那些門板的時候，難道你能成為拳王泰森嗎?當你飛腳踹向樓道扶手道的時候，難道你就能成為跆拳道高手嗎?當你把桌面刻劃得面目全非時，難道你就能成為達芬奇嗎?

愛護公物是一個高尚品質的體現，是一個人美好心靈的寫照，愛護公物能顯示一個學生的道德水準，體現一個團隊的素質修養，愛護公物也是榮辱觀的體現，社會主義榮辱觀涵蓋了愛國主義以及中國人民應有的行為規范和道德準則。在全社會道德水平提高的同時，我們學生更應增強主人翁意識，以具體的行動踐行社會主義榮辱觀。我們學生愛國的表現，首先應該體現在愛自己學習，生活的校園，愛護校園的一桌一椅，一草一木上。

如果說愛國是一個空泛的活題。那么愛校園就最現實不過了。誠然，刻苦學習，為學校贏得聲譽是愛校的一種重要方式，而愛護學校的一草一木，不僅培養你良好的素質，健全你完善的人格，更是一種最直接有效的愛國。我們在家里從沒有見過的“到此一游”之類的旅行用語，更沒有見過前面所謂的“拳壇高手，畫壇巨匠”。其實愛護公物做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，愛校如家，處處遵守學校的各項規章制度，就能保證公共設施的完好無損與正常使用。

同學們，讓愛護公物成為我們每個同學的良好習慣，讓我們攜起手來愛護身邊的公物，做一個文明的中學生。 謝謝大家!

勵志的講話稿子4敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!今天，我給大家說說自己的理想。

人，一定要有理想。因為，有了理想，你才會根據這個理想來努力奮斗，去實現自己遠大的理想和目標。

我有一個遠大的理想，想當一個能用歌聲愉悅他人的——歌唱家。從小到大，我就喜歡唱歌。洗澡時對著鏡子唱;玩耍時自己唱;看電視時也在唱。爸爸媽媽在家時，他們就當我的聽眾。他們不在家時，無意中，家里所有物品都是我的“聽眾”。我最喜愛聽藏族或朝鮮的歌曲。每當我看見電視上的歌唱家穿著表演服在舞臺上盡情發揮，我是多么的羨慕啊!由于小時候就喜歡唱歌，因此我才想當一位能用歌聲去愉悅他人的歌唱家。

許多同學都追星，我想成為他們心中喜歡的那個人。不僅是因為想受人矚目，更多的是我真的很喜歡唱歌，各種美妙的旋律，總是能牽動我的心緒，總是不自覺得跟著哼唱起來，總是想隨著歌聲翩翩起舞……這是我喜歡當歌手的第一個原因，使大家真心愛上自己的歌聲，為歌聲喝彩!

由于我的喜歡，在五歲時，媽媽在兒童節活動中心給我報了一個唱歌班。為了能實現這個當歌唱家的夢想，我參加了各式各樣的唱歌比賽。堅持每天都唱幾句，練練膽兒，來提升自己。

以前我總是不好意思告訴別人自己想當歌手的理想，怕別人笑我天真。但現在不同了，我再也不疑惑，別人問我時，我總是大聲說出來，而結果和我以前的想法不同，他們當中有很多是和我一樣想當歌手的，我們互相激勵，還在一起唱歌，膽子大了許多，我有時還去參加唱歌比賽。

這就是我心中的理想，能像宋祖英那樣，到處登臺，深受聽眾喜歡。真希望能實現這個理想。

我的發言稿到此結束，謝謝大家!

勵志的講話稿子5尊敬的各位老師，親愛的同學們：

早上好，今天我講話的題目是《養成良好的習慣，孕育成功的人生》。

我們經常耳濡目染的一句話：習慣決定性格，性格決定命運。

那么何為習慣呢?

習慣是指在長時期里逐漸養成的，短時間時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。它是我們每一個人的“心靈路徑”，每經過它的一次就會使這條路更深一點。

俗語言“習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。”而構成良好性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。《李嘉誠傳》記載大實業家李嘉誠的手表永遠比標準時間早10分鐘，而每做成一筆業務，他慶祝的方式是在記著招待會上當眾請自己吃一塊兒餅干，他投資辦了汕頭大學，卻拒絕留下任何自己的標志，正因為他養成了時時早，事事早的時間習慣，養成了勤儉節約的積累習慣，養成了謙虛謹慎的處事習慣，并伴隨終身，努力奮斗，才成就了華人商界的實業奇跡。

在中國南方發生過這樣一個故事:一家著名的企業公開招聘管理人才，在應聘者當中有學歷高的，也有口才非常出眾的公關人員，更有曾經長期從事管理工作，業績突出的人。但是到了最后，負責招聘的企業總裁卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問老總：“為什么你要選那位不占任何優勢的應聘的人呢?”企業老總回答說：“一個有好習慣的員工就是一座金礦，有這種人格魅力的人，一定可以為公司創造更多的財富。”是的，當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。

同學們，今日的習慣決定明天的你們。因此，在今天的學習生活中同學們一定要養成好的習慣，習慣于愛護公共財物，有利于養成集體責任感和榮譽感，形成強大的凝聚力。主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣;說聲“謝謝”“你好”“對不起”，形成以禮待人的好習慣，每天堅持鍛煉，形成健美的體魄。同學交往中多理解、寬容，培養冷靜寬廣的胸懷，用心觀察形成好的觀察能力，習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法。

人們常說“播下一個行動，便會收獲一種習慣：播下一種習慣，便會收獲一種性格：播下一種性格，便會收獲一種命運”。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”

同學們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子早早播下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩!

勵志朗誦稿范文第4篇

【關鍵詞】語文素養；以人為本；校園文化；教育觀念；培養興趣

新時期教育理念強調以人為本，即以學生的發展為本，在校園文學活動中激發學生的參與欲和成功欲，就是以學生的發展為本的具體體現。這里所研究的“校園文學”，不單單是傳統意義上的文學創作，而是圍繞著寫作目標而開展的校園文學活動，它以寫作為中心，向外展開，包括閱讀、社會實踐、生活體驗等課堂教學資源和課外學習資源。

如何激發學生在校園文學活動中積極參與文學活動的欲望，和努力獲得文學成功的欲望？筆者試著從學校、教師和學生三個角度去展開研究以期探尋科學、合理、有效的措施，最終激發學生的欲望，提高激發的效果。

1. 學校角度

學校要確立“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、靜化、綠化的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。

校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮著隱性教育的作用。積極營造“修德、篤學、勵志、尚美”的校風，能夠引導學生建立互助、坦誠、友善的同學關系，營造寬松愉悅的人際交往氛圍，引導全體師生向著自己的人生目標奮進。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。

首先，學校要堅持校園整體文化建設與環境建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。

其次，校園文化建設以物質文化建設為輔，精神文化建設為主。倡導師生共同制作校園海報、黑板報，征集校園標語等等，讓每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花圃、每一條標語都成為和諧校園整體的必不可少的組成部分。

再次，學校要大力支持建設課余文化、班級文化、宿舍文化，豐富學生們的校園文化生活。多彩的校園文化活動，既可以豐富學生們的課余生活，又可以凈化了校園的精神環境，既能夠增長學生的才干，發展學生的個性，又能夠提高學生的綜合素質。

2. 教師角度

教師可以通過參加教育科學研究、觀察學習、小組討論等形式樹立正確的教育觀念，更新自己的教育觀念，尤其要樹立新的人才素質觀。隨著新時代的發展，教師眼中的“人才”，不應只是學習成績優秀的學生， 而應從多方面來評價。“多一把評價的尺子，就多出一批人”說的就是這個道理。

在新課程改革下的具體的教學實踐中，教師要抓牢課內外兩大陣地。

首先，立足課堂——語文學習的主陣地。興趣是最好的老師。語文課課堂教學的成敗與否，關鍵在于學生是否對它感興趣，是否愛學、樂學。學習興趣是學生對學習活動產生的心理上的愛好與追求，興趣能激發學生探求知識和獲得能力的強烈欲望，從而對課堂教學產生明顯的動力作用。而學生積極的學習態度往往與教師生動、活潑的教學藝術密切相關。

其次，組織豐富多彩的課外文學活動。比如文學社活動，廣播站、電視臺校園小記者采訪活動，詩歌朗誦會、讀書討論會、文學筆會和校園文學論壇，“文學進校園——與著名作家面對面”的作家文學創作講座，讀書節期間，全校師生讀書筆記展示，師生網絡博客展示，還有組織作文大賽、指導學生發表作品以及與同類學校文學社團的戶外聯誼活動等，這些活動都能夠極大地激發學生對文學活動的參與欲和成功欲。

興趣和熱情被激發了，寫作才能成為學生精神生活的一部分。文學創作是語言的藝術，而語言學習是貫穿于整個語文教育之中的，也就是說，抓住了語文學習的根本，培養起學生的興趣點，語文教學才會成功。

3. 學生角度

在新課程改革下的校園文學活動中，學生如何激發自我的參與欲和成功欲？筆者以為，牢記“勤、真”二字箴言即可以做到。

勤——勤讀、勤寫。當今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。中學生的生活閱歷淺，必須每天閱讀，養成勤讀習慣，獲得廣泛信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。

名人成功的經驗既能夠激發寫作熱情，還能幫自己樹立信心。勤寫勤練，積極參加各類文學活動和作文競賽，在實戰中積累經驗，享受辛勤勞動和豐收的快樂。

真——真人、真事、真情。學生在作文時常出現這樣一種現象：司空見貫的生活，熟悉了解的人物，要去寫時，卻感到無啥可寫。這主要是由于學生對生活缺少觀察，缺少發現。觀察是作者認識生活，獲得寫作材料的重要手段之一。日常生活中，我們對接觸的許多事物仔細看，仔細聽，仔細分析研究，這就是觀察-通過自己的感覺器官對外界的事物去感知。學生要學會觀察，要觀察人物的音容笑貌，言談舉止，喜怒哀樂；觀察事件的起因、經過、結果；觀察自然界的雷、電、雨、雪，花、鳥、蟲、魚……要留心觀察身邊的景物，周圍的生活。

哲人云：“憤怒出詩人”，意為真情實感和表達愿望可以產生藝術天才。杰出的作家是這樣，中學生亦然。因為感情和欲望具有強烈的刺激作用，只要有了真情實感，就會激起血液循環的亢奮，在大腦皮層的相應區域內形成一個優勢的興奮中心，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動都處于積極活動狀態，于是頭腦中儲存的許許多多的人、事、物、景以及妙詞佳句都會紛紛涌現出來，并有形諸筆端的迫切感，這時就易成文，且能寫出有真情實感的、感染力強的好文章。

當然，每個學生各有不同，應根據自己的特點自我激勵，參與相應的文學活動，激發寫作欲望，培養寫作興趣，那樣才能夠收到最佳的效果。

在新課程中，語文課本不是教學的惟一依據，只是一種教學媒體；課堂不是語文教學的限定場所，只是提供一種時空。開展校園文學活動，也就是開發語文課程資源的活動，反過來說，校園文學活動是一種載體，它承載著語文教育豐富多樣的內涵與形式，甚至有時校園文學活動就是語文教育的實踐形式。

參考文獻

[1] 彭小明、王世龍《論校園文學》

[2] 施向軍《開拓校園文學大課堂的嘗試》

勵志朗誦稿范文第5篇

關鍵詞：活動課程；音樂劇；音樂活動

【中圖分類號】G62

1.音樂活動課程的涵義

在國家教委基礎教育司提出的《九年義務教育活動課程指導綱要（討論五稿）》中，對活動課程進行了這樣的描述：活動課程是指學科課程之外，由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動內容的課程。

與音樂學科課程相比，音樂活動課程充分體現了以學生為主體，而且可以用各種形式多樣的活動模式和組織方式來滿足學生的審美欲望，并讓學生得到多種音樂感性體驗，因此在對學生的音樂審美教育實踐有著很大的優越性。

2.將音樂劇引入到音樂活動課程的可行性

音樂劇是一門綜合的藝術，是在一定的音樂背景下設置一定的場景，通過人物活動表達一定的思想內涵的短劇。音樂劇具有形象直觀的長處，它通過情節曲折動人的好故事，以學生喜聞樂見的形式，生動有趣地表現出來，很容易吸引學生的注意力，也能激起學生對音樂的興趣以及參與性。

2.1 符合中小學音樂活動課程教學的發展趨勢

音樂活動課程的目標是要培養學生對音樂活動課程的積極參與意識；通過各種各樣的音樂活動來培養學生的實踐意識；培養學生的合作意識；通過活動在能力方面培養學生的情感體驗和感悟能力。 從學校音樂課堂上獲得的音樂文化知識，學生只有通過具體的音樂實踐活動，才能夠真正體會，并且得到好的深化。

音樂劇的教學有別于根據歌曲編排動作而進行的歌舞表演，它有情節、情感戲劇性地變化，又有不同角色之間情感的交流。它是以音樂為主線的音樂實表演活動，簡而言之，就是通過音樂來講故事，將音樂當做一種語言，來傳達角色的思想情感，并用音樂來進行互動交流。學生參與到音樂劇的表演中，更加能深刻地理解音樂的內涵。并在大家的參與中，學生能明白與體會到一臺音樂劇需要的是團體合作參與精神，學生對音樂學習的積極參與性能得到一定的提升。

2.2 符合中小學生的心理特征

中小學生的抽象邏輯思維能力還在逐漸發展中，他們對事物的認識主要還是依靠直觀、形象認知，形象思維占主導地位，尤其是小學生。音樂劇無論是在表演方式上還是故事表達方式上都要求要通俗易懂，栩栩如生，引人入勝。它通過精彩的劇情，美妙的音樂很容易將學生帶入到故事情節中，引起他們對音樂的關注與興趣。且好的音樂劇能夠起到育人的影響，比如通過一些勵志的故事，樂觀積極的情節能幫組學生克服一些情緒中的失落，和思想上的一些悲觀，對他們積極向上的心理發展具有一定的影響。

中小學生參與到音樂劇的演出，能釋放他們無拘無束的天性，能對自身情緒得到一種宣泄，與心靈情感的一種自由綻放。通過各種角色的參演，他們會對劇中人物的情感，性格等有自我的一種認識，在現實生活中，他們會更能夠體會一種真正的自我，更能認清，了解自己的內心世界。

3.將音樂劇引入音樂活動課程的一些具體實踐建議

3.1 音樂劇劇本創作

音樂劇劇本也就是故事情節的創作，可以讓學校的其他學科老師的參與，比如語文老師，語文課本里面有許多作品是有非常豐富的故事情節的，可以選出來稍微修改下便可；歷史老師也可參與進來，如果采用一段有趣地歷史故事來演繹一段情節的話等。

在劇本的創作中學生可以成立個學生創編小組，將身邊發生的一些小故事結合起來，將學生親身經歷的故事作為劇本更具有親切性，學生在排演和觀賞中能得到很多的共鳴。

劇本的創作不需像大型音樂劇那么復雜或者長的故事情節，一些短小的故事情節即可，主要的目的是讓學生在進行這種創作活動中積極參與與發揮自己的想象力。而且劇本的內容要是具有積極向上的精神的，能激發學生的某種學習的激情，還可具有深刻內含意義的，能引發學生對一些問題的思考與探討。特別對于小學低年級的學生完全可以引用童話故事的情節，或者加以改編，這樣就大大提高了他們的興趣以及參與的積極性。

3.2 音樂劇音樂材料的選用

我認為在中小學音樂活動課程中排練音樂劇的音樂主要要符合學生的興趣，而且對學生的音樂審美，情感體驗有所提高與豐富。音樂材料可一部分選自音樂課堂中所學的音樂，還可選自學生比較感興趣的音樂。因為音樂劇里的音樂是可以比較豐富的，可以將學科目標中要求學生掌握的一些音樂材料以及學生興趣中的音樂并存。

音樂材料的選用要與劇本銜接好，可以先用音樂再來創作劇本，也可先由劇本再采用音樂。如果是先通過音樂再創作劇本的話，在選用音樂時，可以將音樂教材的一些歌曲引用起來，通過一些音樂的啟發來創作一些故事情節，將這些歌曲能過串聯在這些故事情境中。如果是通過劇本來選用音樂的話，那選用音樂的范圍就比較廣泛了，可以選用當下比較流行的動畫片插曲，或者電影歌曲以及插曲。比如美國迪士尼電影動畫里面很多歌曲都是非常好聽且有積極作用的，而且我國國內這種有關小孩題材的動畫，電影插曲也開始有所增多。這些都可以考慮進去。

如果有老師和學生能夠自主創作編制一部分作品那是非常值得贊賞和提倡的。

例如，如果音樂劇中要有清晨是公雞鳴叫的聲音，完全可以讓一些感興趣的學生通過平時生活中聽到的公雞鳴叫聲，來進行模仿，將這種模仿的音樂材料是非常有意義的音樂素材。在音樂劇中，除了整段的歌曲之外，還有很多這種音樂素材的表現，完全可以通過老師與學生通過自己的發聲共同錄制出來。

3.3 音樂活動課中音樂劇課程的組織形式

音樂劇課程的組織形式可分為部分參與，也就是有這方面興趣的同學參與，與全體參與的形式。

部分參與，就是相當于組成個音樂劇興趣小組，有這方面興趣以及有音樂某些方面特長的學生參與。全體參與，就是要求學校能組織展開年級音樂劇節的活動，要求每年級中以班為單位，每個班排一個短小的音樂劇，盡量要求全體學生參與。這種音樂劇節的活動是可行的，因為現在部分學校每學期或者學年都會有一次藝術節，還有很多學校會辦一次比賽或者慶元旦之類的活動，完全可以將音樂劇的形式融入在里面，因為音樂劇是個綜合的藝術，里面可以有歌唱，舞蹈，演奏，表演，朗誦等，都融入其中。

4.結語

將音樂劇引入到音樂活動課程中來在我國現階段還存在著一些問題，第一就是創作的問題——音樂劇的劇本以及音樂創作，現在我國對兒童歌曲以及有關兒童故事的創作都不是很多，將音樂創作重心放在學生題材的作曲家是比較少的，所以要喚起音樂創作者與文學創作者對兒童的重視，多創作出一些有關學生題材的好的有意義的作品出來。第二，就是教師本身素質的問題，也就是對音樂劇了解多少的問題。現在中小學音樂教師對音樂劇比較了解的甚少，而且既懂唱歌，演奏又懂舞蹈的這種全能型音樂教師是少之又少。在現行，解決這種全能型音樂教師的缺乏還是有解決方案的，學校可以在歌唱，演奏，舞蹈這方面各招一位比較擅長一方面的老師。但是，老師綜合素質的提高還是亟不可待的。第三，音樂劇的排練與演出需要動員的老師與學生是比較多的，這就需要學校有個好的組織團隊來進行安排與組織。學校要給予重視與支持。

音樂劇運用到音樂活動課程中來意義是非常大的，它將音樂作為一條主線，鍛煉了學生對音樂審美，情感體驗的能力、表現力、創造力以及音樂實踐能力。它能很大程度上體現學科之間的綜合，比如音樂，美術，語文，歷史，等。音樂劇是個團隊合作的結果，它要求老師與學生，學生與學生之間很好的進行合作交流才能完成的。對學生團隊合作能力的培養是有積極作用的。用音樂，在音樂中展現自己，鍛煉自己。

參考文獻

[1]朱詠北、王北海.新編音樂教育學[M].北京：人民教育出版社.2004

[2]馬淑慧.音樂教育心理學教程.[M].上海：上海音樂學院出版社.2011