前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇圖書館書籍管理辦法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

圖書館書籍管理辦法范文第1篇

為什么會出些這些情況呢？筆者覺得還是一個教育的主體性問題――教育的主體是學(xué)生而不是教師。記得聽一個學(xué)者講過一句話――“最好的教育是自我教育”，可是我們的老師在辦公室做的是和在課堂上一樣的“傻事”，只顧自己講，全把學(xué)生當(dāng)做教育的容器。長此下去，學(xué)生自然會對你的教育置之不理而束之高閣。溝通也是一門學(xué)問，甚至是一門藝術(shù)。筆者在擔(dān)任班主任期間總結(jié)了一些與學(xué)生溝通交流的技巧，在班級管理中收到了很好的效果。

第一，注意冷靜。正確、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)事件，是考驗一個班主任的智慧。一般來說，冷靜、靈活、公平、幽默、果斷等是必不可少的。比如，班里同學(xué)的文具總是莫名其妙地不見了；剛要上課就發(fā)現(xiàn)有一名女學(xué)生在哭；剛出教室就有人報告兩位男生在揮拳相向……如何處理這些事件是對班主任智慧的考驗。如果說平時的教育、管理是淙淙溪流，那么突發(fā)性事件就是一朵朵浪花。教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果；要公正無私，讓學(xué)生心服口服。不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲，思想和認識得到升華。

第二，先讓學(xué)生說。溝通是雙向的，我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，還應(yīng)該學(xué)會積極地傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是班主任工作的一種技巧。首先要表示出誠意，聽就要真心真意地聽，對我們自己和對他人都是很有好處的，安排好自己的時間而去聽他人談話是一件很值得的事情；其次要有耐心，一定要等對方把話說完。

第三，要學(xué)會傾聽。聽學(xué)生說，是教師工作的策略，而會聽則是工作的藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生表達他的觀點時，教師要適時進行鼓勵和表示理解。談話者往往都希望自己受到理解和支持，因此在談話中加入一些簡短的語言，如“對的”、“是這樣”、“你說得對”等，或點頭微笑表示理解，都能鼓勵談話者繼續(xù)說下去，并引起共鳴。要學(xué)會表達共情。共情指的是理解學(xué)生的感受，比如說：“哦，是你丟了東西，問他有沒有看見，他卻罵你‘腦殘’，你痛苦極了，才打的他?！薄拔夷芾斫饽惝?dāng)時的氣憤?！边@樣，教師能感同身受，學(xué)生自然地從心底認同：老師是自己人，就像自己內(nèi)心里真誠的朋友一樣；既然是朋友，一定有好東西值得我學(xué)習(xí)。

第四，要注意場合。當(dāng)他人在時，我們的交談會受到他人的影響，也會影響他人的工作，教育效果就會大打折扣。說話的效果要受物理環(huán)境的影響，有些教師喜歡在辦公室同學(xué)生談心，而辦公室往往會有其他學(xué)生和同事在場，學(xué)生叫來后往往受拘束而放不開。筆者喜歡把孩子帶到校園僻靜的一角交談，寧靜的環(huán)境，學(xué)生心態(tài)平和，也容易接受教育。

第五，要聯(lián)系家長。聯(lián)系家長不能簡單地一狀了之，要把事情的來龍去脈講清楚，既表揚孩子做得好的地方，也指出問題與不足，讓家長也能心服口服。另外，教師也要讓家長學(xué)會分析問題，把校內(nèi)出事當(dāng)成孩子成長的一個機會，引導(dǎo)家長與學(xué)校達成共識。通過特殊事件的處理，往往會產(chǎn)生家校聯(lián)系更緊密與家校矛盾兩個極端。班主任一定要利用好這個機會讓家庭與學(xué)校形成合力而教育好孩子。如果聯(lián)系不當(dāng)，那今后的工作就會處于被動。

下邊以一則案例來說明我工作中常用的策略。

有一次早自修，我照例走進教室，可是位置上不見陳×的影子，問同桌，回答說“不知道”。這時我的電話鈴響了，是他來請假，說生病了。昨天還好好的，怎么就生病了呢？我心里嘀咕著。鑒于他平時的表現(xiàn)，我便起了疑心，于是我打電話給他父母，他父母說他早上很早就來上學(xué)了。再看來電顯示，發(fā)覺可能是一家網(wǎng)吧的。于是我二話沒說，到上學(xué)路上去找。最后在小鎮(zhèn)西側(cè)一家網(wǎng)吧的角落里找到了他。這時的他頭發(fā)零亂，面容憔悴，眼里布滿了血絲。面對他，我不由得怒火中燒，然而我深知，他所缺少的不是呵斥打罵，而是缺少生活的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的動力和老師的關(guān)愛。因此，我沒有說話，而是把他拉到外面小攤上。他以為我要在外面罵他，就頭也不回，而我硬是讓他吃下了一碗熱氣騰騰的面條。終于，他慚愧地低下了倔強的頭顱。于是我開始慢慢地和他交談，而且我基本以點頭表示我的傾聽與接納。這時遠在倪家蒲的父親也趕到了，我示意家長不要罵孩子。望著焦急的父母、疲憊的老師，陳×終于幡然省悟了。從此他像換了個人似的，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。后來他在留言本上這樣寫道：“徐老師，謝謝你！要不是你，我早就成了街頭的小混混。”面對這發(fā)自肺腑的心聲，我能不欣慰嗎？

圖書館書籍管理辦法范文第2篇

先張法預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁原理：是在澆筑混凝土前利用張拉臺座等設(shè)備先張拉預(yù)應(yīng)力鋼筋（鋼絲或鋼絞線）使其達到設(shè)計應(yīng)力后，臨時錨固在臺座上，隨后澆筑簡支梁混凝土，待混凝土達到一定強度（設(shè)計標(biāo)號的80%）后，放松預(yù)應(yīng)力鋼筋，通過鋼筋與混凝土的粘結(jié)力或通過預(yù)設(shè)于混凝土內(nèi)的錨具將預(yù)應(yīng)力傳給混凝土，使混凝土獲得預(yù)壓應(yīng)力。

鋼絞線全部集中在簡支梁的下翼緣內(nèi)，并根據(jù)混凝土簡支梁彎矩包絡(luò)圖，在預(yù)應(yīng)力鋼筋理論切斷點延長到一定錨固長度后，用塑料管將部分預(yù)應(yīng)力鋼筋和混凝土隔離開來（失效長度）。

2 臺座法施工流程

3 施工方法

3.1 準(zhǔn)備工作

（1）張拉臺準(zhǔn)備及底模修整，龍門吊檢修調(diào)試；

（2）按規(guī)范要求對鋼絞線、鋼筋進行抽樣試驗檢測，按照設(shè)計、規(guī)范要求進行鋼筋制作和加工，誤差應(yīng)保證在規(guī)范和有關(guān)技術(shù)文件的要求之內(nèi)；

（3）模板制作：

外模：外模板采用5mm厚的鋼板，面板加勁肋及支架均采用5*5角鐵焊接。各塊模板之間用螺桿聯(lián)結(jié)。外模與底座之間嵌有橡膠條，以防底部漏漿。

內(nèi)模：氣囊試壓作充氣檢查，如發(fā)現(xiàn)破損或露氣應(yīng)及時修補、更換，添置備用氣囊。

封頭模板：封頭模板采用定型鋼?；蚰灸＃０褰嵌扰c設(shè)計梁端角度一致，預(yù)留內(nèi)模氣囊孔口。

（4）按照設(shè)計、規(guī)范要求進行混凝土原材料及配合比試驗；

（5）進行錨具、夾片、應(yīng)力拉伸機千斤頂、預(yù)應(yīng)力鋼筋（鋼絲或鋼絞線）試驗檢測等工作。

3.2 施工步驟

（1）鋼絞線張拉

首先將張拉臺底模上涂刷隔離劑，鋪墊土工布或彩條布，以防止隔離劑污染鋼絞線，影響鋼絞線與混凝土的粘結(jié)力；后根據(jù)設(shè)計圖紙在張拉臺板梁槽內(nèi)穿放鋼絞線，按設(shè)計要求穿入塑料管進行失效處理。每根預(yù)應(yīng)力鋼絞線不得錯位、扭紋，張拉時千斤頂與應(yīng)力筋、錨具的中心線位于同一軸線上。

（2）鋼筋安裝

待鋼絞線張拉完成穩(wěn)定后清除底模上鋪墊的土工布或彩條布，綁扎普通鋼筋、安放預(yù)埋件。

（3）模板安裝

模板的安裝應(yīng)與鋼筋綁扎相配合，鋼筋綁扎完畢后可進行模板的安裝。安裝過程中按設(shè)計對保護層的要求，在底層鋼筋和腹板外側(cè)鋼筋上綁扎混凝土墊塊。模板安裝可由人工配合龍門吊進行。安裝前，先清除模板上的雜物，模板內(nèi)面應(yīng)涂刷脫模劑。澆筑混凝土前，應(yīng)對模板、鋼筋、預(yù)埋件或鋼絞線進行檢查，將模板和鋼筋上的污垢應(yīng)清理干凈。

（4）空心板梁混凝土澆筑

嚴(yán)格按照混凝土配合比試驗報告，確保混凝土的抗壓強度、彈性模量，經(jīng)監(jiān)理工程師同意后，根據(jù)現(xiàn)場檢測砂石料實際含水量進行配合比調(diào)整，并做好上料計算和混凝土試件的取樣制作工作。鑒于梁體截面的限制，采用先底板、腹板后頂板的澆筑順序施工，混凝土澆筑一次完成。

混凝土澆筑過程中應(yīng)仔細振搗，尤其是底板、腹板的混凝土。澆筑中禁止振動器接觸鋼絞線，以免損傷鋼絞線，造成鋼絞線的應(yīng)力損失。

（5）梁體養(yǎng)護

混凝土澆筑完畢收漿后盡快予以覆蓋和灑水養(yǎng)護，覆蓋時不得損傷或污染混凝土表面。當(dāng)氣溫低于5℃時，應(yīng)覆蓋保溫，不得向混凝土灑水。養(yǎng)護用水應(yīng)與拌合水相同?；炷吝_到2.5MPa前，不得使其承受行人、運輸工具、模板、支架等荷載。

（6） 模板拆除

梁體養(yǎng)護到一定強度后（一般為2.5MPa）拆除，內(nèi)模氣囊放氣后由人工拆除，側(cè)模由人工配合龍門吊進行拆除，避免損傷混凝土邊角。

（7）鋼絞線放張

放張時，必須按設(shè)計文件及規(guī)范要求進行操作，現(xiàn)場人員必須要得到試驗人員明確通知方可進行施工，必須待混凝土達到設(shè)計抗壓強度的80%，且在不低于28天彈性模量的80%時方可進行應(yīng)力放張作業(yè)，應(yīng)力放張應(yīng)均勻、緩慢、分階段、對稱、相互交錯的進行放張，放張后鋼絞線必須用砂輪切割機切割，切割順序為放張端開始逐次切向另一端。

（8）封端、移梁

鋼絞線放張完畢后，用手持式砂輪切割機切除鋼絞線，用砂漿封端，之后用龍門吊將梁體從槽內(nèi)吊出，存放于梁場。

3.3 預(yù)制空心板梁施工技術(shù)措施

3.3.1 鋼絞線張拉計算

千斤頂在施工過程中，應(yīng)每300次標(biāo)定一次。根據(jù)鋼絞線設(shè)計張拉控制應(yīng)力，計算單根鋼絞線控制張拉力P=F×Ag（Ag為 鋼絞線截面積mm2，F(xiàn)為鋼絞線設(shè)計張拉控制應(yīng)力）。根據(jù)鋼絞線的理論計算伸長值ΔL（計算見下式），先用單頂逐根對鋼絞線進行張拉，之后用大頂一次張拉到位，把張拉梁鎖定后進行下道工序施工。

ΔL=P×L/Ag×Eg （L為單根鋼絞線張拉長度，Eg為鋼絞線彈性模量）

（1）由于伸長值較大，需根據(jù)千斤頂行程的大小進行倒頂分級張拉。

（2）張拉過程中測量記錄鋼絞線的伸長值進行校核，伸長值應(yīng)從初應(yīng)力（張拉控制應(yīng)力F的10%～25%）時開始量測，實際伸長量（ΔLs）等于量測的伸長量（ΔL1）加以初應(yīng)力以下的推算伸長量（ΔL2），計算見下式。力筋的實際伸長值與理論伸長值應(yīng)控制在±6%以內(nèi)，否則應(yīng)暫停張拉，待查明原因并采取措施予以調(diào)整后，方可繼續(xù)張拉。

ΔLs = ΔL1+ΔL2 式中：ΔL1— 從初始應(yīng)力至最大張拉應(yīng)力間的實測伸長值（mm），ΔL2— 初始應(yīng)力以下的推算伸長值（mm），可采用相鄰級的伸長值。

3.3.2 張拉施工

（1）鋼絞線必須堆碼整齊，要覆蓋好，避免機械損傷及銹蝕。

（2）所使用錨具及夾片，必須經(jīng)過試驗合格后方可使用，以確保安全生產(chǎn)。

（3）預(yù)應(yīng)力筋下料長度必須經(jīng)計算確定，且不得采用電弧切割。

（4）混凝土施工時振搗絕對不允許碰撞預(yù)應(yīng)力筋。

（5）張拉時，必須進行應(yīng)力、應(yīng)變雙控，并做好現(xiàn)場施工記錄。

（6）先張法鋼絞線張拉順序為：

預(yù)應(yīng)力筋種類

鋼絲、鋼絞線 夾片式等具有自錨性能的錨具 普通松弛力筋：0 初應(yīng)力 1.03δ（錨固）

低松弛力筋：0 初應(yīng)力 δ（待荷5分鐘錨固）

其他錨具 0 初應(yīng)力 1.05δ（待荷5分鐘） 0 δ（錨固）

螺紋鋼筋 0 初應(yīng)力 1.05δ（待荷5分鐘） 0.9δδ（錨固）

3.3.3 鋼筋

（1）鋼筋表面應(yīng)清潔，使用前必須將表面油漬、漆皮、鱗銹等清除干凈。

（2）鋼筋應(yīng)平直，無局部彎折。

（3）鋼筋焊接前，必須進行試焊，合格后方可進行正式施工，焊工必須具有上崗證。

（4）所使用的鋼筋焊必須是試驗室經(jīng)過試驗后合格的鋼筋。

（5）現(xiàn)場堆放的鋼材必須覆蓋好，且應(yīng)掛好標(biāo)識牌。

（6）鋼筋搭焊必須滿足規(guī)范及設(shè)計要求，即：雙面焊≥5d；單面焊≥10d。鋼筋焊接施工應(yīng)遠離鋼絞線，不得損傷鋼絞線。

（7）綁扎好后的鋼筋，鋼筋位置允許偏差如下：

鋼筋骨架尺寸：長±10mm 寬、高：±5mm 保護層厚度：±5mm

受力筋間距：±10mm 箍筋、水平筋、螺旋筋：0，-20mm

3.3.4 模板

（1）模板必須打磨干凈，表面平整度不得大于±5mm，板面和板側(cè)撓度不大于±1mm。

（2）安裝后的模板允許偏差為±5mm，0；相鄰板高差2mm；預(yù)留孔洞中心線位置誤差不大于10mm。

（3）模板表面絕對不允許刷廢機油、臟脫模劑。

（4）內(nèi)模氣囊在使用前應(yīng)仔細檢查，不得漏氣，安裝時應(yīng)有專人檢查鋼筋頭，每次使用后應(yīng)妥善保存，防止污染，破損及老化。

（5）從混凝土澆筑到膠囊放氣時止，其充氣壓力必須保持穩(wěn)定。

（6）混凝土必須在膠囊左右對稱平衡的進行澆筑，防止氣囊上浮及偏位。

（7）放氣時間應(yīng)經(jīng)試驗確定，以混凝土強度達到能保持構(gòu)件不變形為宜。

3.3.5 混凝土

（1）水泥存放時必須防止受潮，堆垛高度不宜超過10袋。

（2）所用骨料必須干凈無雜物。

（3）混凝土攪拌時必須嚴(yán)格按照試驗合格的配合比進行施工，且攪拌時間不少于1.5min，保證混凝土均勻，顏色一致，不得有離析，泌水現(xiàn)象。

（4）澆筑混凝土?xí)r，必須連續(xù)分層進行澆筑，振搗。

（5）插入式振搗器移動間距不得超過作用半徑的確良1.5倍，且與側(cè)模保持5～10cm的距離。

（6）對每一振搗部位，必須振動到該部位混凝土密實為止，密實的標(biāo)志是混凝土停止下沉，不再冒氣泡，表面呈現(xiàn)平坦、泛漿。

（7）梁板頂面必須做拉毛處理。

（8）拆模時混凝土強度必須達到0.2～0.5MPa。

3.3.6 氣囊的安裝及抽拔

（1）底板混凝土后立即安裝氣囊，安裝時注意保護氣囊，以免損壞氣囊；氣囊的充氣壓力為：氣溫≥20℃時為0.023MPa，氣溫

（2）氣囊放氣抽拔時間，主要以環(huán)境溫度T（℃）控制，可在混凝土澆注完初凝后放氣抽拔。氣囊使用后要及時用水沖洗。對有附著水泥的地方要小心刮除；氣囊要存放在通風(fēng)干燥處，不可接觸火源，不得與油類及有機溶劑接觸。

3.3.7 鋼絞線放張

放張完畢（待混凝土強度達到規(guī)定強度后，進行放張）后，從放張端開始，由遠及近逐根對稱剪斷空心板間的鋼絞線，鋼絞線切割宜采用砂輪切割機。放張時首先張拉，不得超過計算值，使用定橫梁處螺帽松動，然后旋松螺帽，千斤頂回油卸載至張拉端的露頭鋼絞線松弛，或卸下橫梁處砂箱上的螺帽讓罐砂自然流出，即完成了鋼絞線的放張。

4 安全、文明保護措施

4.1 安全注意事項

（1）在施工中必須堅決貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全的安全生產(chǎn)保證體系和各級安全崗位責(zé)任制，責(zé)任落實到人。充分發(fā)揮各級專職安檢人員的監(jiān)督作用，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患；做好防漏電工作。

（2）現(xiàn)場施工 作業(yè)人員必須戴安全帽，高空中作業(yè)時應(yīng)帶安全帶。

（3）制板和張拉工作開始前分別組織一次全面和單項的技術(shù)，安全交底；做好張拉施工時的安全檢查防護工作。

（4）張拉操作前，周圍應(yīng)設(shè)置的警戒標(biāo)志，并設(shè)專人照應(yīng)現(xiàn)場安全。

（5）張拉時，臺座兩端兩外側(cè)鋼絞線450夾角輻射的扇內(nèi)的危險區(qū)。張拉和錨固操作人員必須站在側(cè)面安全處，嚴(yán)禁圍觀和閑雜人員進入張拉操作區(qū)，以防鋼絞線崩斷夾具滑脫傷人。

（6）張拉操作人員不宜頻繁更換，應(yīng)保持相對穩(wěn)定和訓(xùn)練操作。

（7）起吊空心板應(yīng)使用設(shè)計預(yù)埋吊耳，不得在其它捆綁起吊，起吊過程中，板應(yīng)保持水平狀態(tài)。起吊統(tǒng)一信號和專人在現(xiàn)場進行指揮指揮。

（8）存梁場地平整、穩(wěn)固、排水良好。與點應(yīng)按設(shè)計位置水平高置。多層堆放時，應(yīng)妥善處理板上的預(yù)留鋼筋。

（9）空心板裝車運輸時兩端與點應(yīng)按設(shè)計位置支墊，不得讓支點直接與鋼面接觸，以免滑移，竄動，脫落或損壞板體砼。裝車應(yīng)保持水平，經(jīng)檢查認可方可運輸。

（10）夜間作業(yè)應(yīng)有良好的照明。

4.2 文明施工措施

積極開展文明施工窗口達標(biāo)活動，施工現(xiàn)場場地布置以及所采取的相應(yīng)安全措施符合有關(guān)規(guī)定。

施工現(xiàn)場必須做到掛牌施工和管理人員佩卡上崗，工地現(xiàn)場施工材料必須堆放整齊，工地生活設(shè)施必須清潔文明；工地現(xiàn)場必須開展以創(chuàng)建文明工地為主要內(nèi)容的思想教育工作。

建立獎懲制度，保證文明施工管理措施落實，責(zé)任到人，有獎有罰。

在施工過程中，始終保持現(xiàn)場整齊干凈，清理掉所有多余的材料，設(shè)備和垃圾，拆除不再需要的臨時設(shè)施，做好文明施工。

材料進場后進行分類堆放，并按照有關(guān)文件要求進行標(biāo)識，工地一切材料和設(shè)施不得堆放在圍欄外，在場內(nèi)離開圍欄分類堆放整齊。

施工機具統(tǒng)一在確定場所內(nèi)擺設(shè)，并用標(biāo)識標(biāo)明每一類施工機具擺放地點。

參考文獻：

[1]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計規(guī)范（JTG D62-2004）.北京：人民交通出版社，2004.

[2]胡大琳.橋涵工程試驗檢測技術(shù).人民交通出版社，2001.5.

圖書館書籍管理辦法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)圖書館；外借工作；服務(wù)；思考

科技的進步帶動了社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用逐漸滲透在生活中的方方面面，大學(xué)圖書館也不例外，其服務(wù)于用戶的方式和內(nèi)容皆在不斷的與時俱進當(dāng)中，不斷的發(fā)生著改變。而怎樣適應(yīng)新社會，滿足讀者的需求，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這是本篇文章所要闡述的課題。本文將從大學(xué)圖書館外借工作的特點和現(xiàn)狀方面分析并給出相應(yīng)外借工作的建議。

一、大學(xué)圖書館外借工作的簡述

（一）大學(xué)圖書館外借的概念

大學(xué)圖書館外借，就是指用戶為了更加方便自己閱讀，在與圖書館管理人員約定歸還期限的情況下將館內(nèi)書籍帶出圖書館自由閱讀的一種方式。這種情況下讀者可以合理安排自己的時間來進行閱讀，不受圖書館的限制，但在此期間承擔(dān)著保管書籍的義務(wù)，逾期歸還、損壞、遺失所借書籍要按照相應(yīng)規(guī)定進行賠償。

（二）大學(xué)圖書館外借工作的特點

大學(xué)圖書館外借工作具有服務(wù)性、交流性以及服務(wù)對象單一性三大特點。所謂服務(wù)性，是指從事圖書館工作的每一位工作人員都代表著圖書館的形象，其服務(wù)水平對整個圖書館給人帶來的印象非常重要；所謂交流性，主要是指圖書館外借工作人員與借讀者間的接觸、交流，這樣才會使圖書館發(fā)揮出其社會服務(wù)的功能；所謂服務(wù)對象的專一性，是指大學(xué)圖書館的服務(wù)對象多為校內(nèi)老師和學(xué)生，很少有社會外流人員進入學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)圖書館外借工作的現(xiàn)狀

大學(xué)圖書館的外借工作看起來非常簡單，但其中的細節(jié)問題卻經(jīng)常被忽視，積少成多，最后都會變成嚴(yán)重的問題。目前，我國大多數(shù)的高校圖書館外借服務(wù)尚未形成合理系統(tǒng)，外借工作人員多處于被動服務(wù)狀態(tài)。原因之一是大學(xué)圖書館基礎(chǔ)設(shè)施的不健全，計算機的信息整合、檢索尚未及時更新，使讀者無法及時準(zhǔn)確的掌握所需要的信息。而且基本上大學(xué)圖書館都是人工借還書籍，在給用戶帶來繁瑣流程的同時也給外借工作人員增加了繁重的工作量；二是在安逸的工作環(huán)境下，外借工作人員的工作積極性并不高，工作較為懈怠。前臺的工作人員代表著的是整個圖書館的形象，所以更需要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，為圖書館的形象加分。

三、關(guān)于大學(xué)圖書館外借工作的建議

（一）將讀者放在首位

要貫徹“以讀者為本”的理念，滿足讀者多樣化的需求。傳統(tǒng)的大學(xué)圖書館管理常把圖書管理放在首要的地位，并不重視讀者的需求，而隨著信息時代的發(fā)展，這種模式必須被改變，要提高為讀者服務(wù)的意識，在外借工作期間要對讀者做到尊重和理解，主動的為讀者提供其未知的館內(nèi)資源信息，將館藏資源變成能夠傳播出去的知識。

（二）要提高圖書館外借工作人員的素質(zhì)修養(yǎng)

每一位圖書館從業(yè)人員都代表著圖書館的形象，特別是在前臺一線工作著的圖書外借管理人員，在這個崗位的工作人員與讀者有著最直接的接觸交流，直接影響著圖書館整體在讀者心中的印象。因此，要開展圖書館業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，組織工作人員去其他高校圖書館參觀學(xué)習(xí)并進行管理間的經(jīng)驗交流。并且，圖書館外借工作人員要熟悉館藏資源，細心分析讀者想要借閱圖書的需求，明確其閱讀方向，為其提供相應(yīng)的圖書信息，更好的服務(wù)于讀者。為了提高外借工作人員的工作積極性，圖書館管理層可以設(shè)置獎勵機制，建立考評制度，為讀者提供一個文明的服務(wù)環(huán)境。

（三）創(chuàng)新大學(xué)圖書館外借工作

為了符合時代的發(fā)展，大學(xué)圖書館外借工作不僅要服務(wù)于學(xué)校師生還要服務(wù)于社會大眾，以提高館內(nèi)書籍的使用價值，這就需要圖書館能夠有針對性的購買圖書，針對學(xué)校學(xué)生開設(shè)的課程選購相應(yīng)的教材和輔導(dǎo)資料，以提高館內(nèi)書籍的使用率，為讀者服務(wù)。并且，為了加速推進大學(xué)圖書館外借工作的社會化，大學(xué)圖書館要加強與社會公共圖書館間的聯(lián)系，以實現(xiàn)資源互補、設(shè)備共享等，及時滿足讀者的需要。

四、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)圖書館外借工作作為一種重要的為用戶提供服務(wù)的手段，為了順應(yīng)社會的發(fā)展，其工作方式就勢必要從僅注重館內(nèi)書籍?dāng)?shù)量到注重服務(wù)型工作轉(zhuǎn)變，樹立“以讀者為本”的服務(wù)理念，更好的滿足讀者的需求。工作人員要逐漸向主動型服務(wù)轉(zhuǎn)變，新的形勢要求圖書館外借工作人員必須提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，維護好圖書館的形象，且必須熟練掌握專業(yè)業(yè)務(wù)知識，將館藏資源變成知識傳播出去，提高圖書館的價值。

作者簡介：俸慶紅（1973-），女，云南臨滄人，民族：傣，職稱：圖書館員，學(xué)歷：本科。

參考文獻：

[1]羅志勇：《公共圖書館事業(yè)發(fā)展中的十個關(guān)系》、《圖書館學(xué)、信息科學(xué)、資料工作》，中國人民大學(xué)本報資料中心復(fù)印資料，2001（4）

[2]陸慶強.淺議知識經(jīng)濟時代圖書外借工作的特色服務(wù)[J].科協(xié)論壇（上月版），2011（10）.

[3]才宏慧：《加強讀者借閱工作提高文獻利用率》，《圖書館建設(shè)》，1999（2）.

圖書館書籍管理辦法范文第4篇

論文摘要：以浙江省蒼南縣農(nóng)村圖書網(wǎng)點建設(shè)為例，結(jié)合當(dāng)前城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)的實際需要，談一談做好農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點服務(wù)幾點粗淺的思考。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng) 農(nóng)村 文化 公共圖書館 流通網(wǎng)點

農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點建設(shè)，在城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)中起著重要作用，為提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、道德素質(zhì)、綜合素質(zhì)等提供不竭的動力。現(xiàn)以浙江省蒼南縣農(nóng)村圖書網(wǎng)點建設(shè)為例，提出做好農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點服務(wù)幾點粗淺的思考。

1、蒼南縣農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點建設(shè)情況

2007年以來，我縣全力實施“文化惠民”工程，農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點建設(shè)取得顯著成效，迄今，全縣共建成農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點100多個。農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點在建設(shè)運行過程中，從申報程序、組織實施、管理員配備、圖書設(shè)備配置到規(guī)章制度的執(zhí)行，均按照上級有關(guān)精神和規(guī)章制度統(tǒng)一部署，每個圖書流通網(wǎng)點購書額度不少于1萬元，流動圖書不少于300冊。在上級的大力支持和全縣文化系統(tǒng)干部的共同努力下，農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點得到了穩(wěn)健推進。

2、蒼南縣農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點管理制度

當(dāng)前，從總體情況上看，農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點的制度還不很健全。為此，我縣加強了在農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點規(guī)章制度方面的建設(shè)力度，認真按照《浙江省農(nóng)村公共文化服務(wù)建設(shè)專項補助資金管理辦法》執(zhí)行，并建立了《蒼南縣農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點管理責(zé)任書》、《蒼南縣農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點管理制度》、《蒼南縣農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點借閱制度》等。要求管理員認真做好圖書接收和分類登記，熟悉圖書分類、借閱、歸檔的工作流程；負責(zé)管理網(wǎng)點所有財產(chǎn)，嚴(yán)格借閱手續(xù)；網(wǎng)點均實行免費借閱制度，每周開放時間不少于5天，每天開放時間不少于6小時；每個網(wǎng)點要有借閱登記本、圖書登記本和征求意見本等。通過這些努力，初步建立了較全面的農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點管理制度和體系。

3、做好農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點服務(wù)幾點粗淺思考

農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點服務(wù)的主要對象是農(nóng)民，他們對知識和信息的渴望非常強烈。在開展圖書流通服務(wù)時，所選的圖書要貼近農(nóng)民生產(chǎn)、生活，圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會發(fā)展的需要來配置圖書。比如，結(jié)合當(dāng)前我縣社會熱點問題，提供未成年人思想道德建設(shè)、進城務(wù)工、疾病防治等相關(guān)資料等。

3.1 加強服務(wù)，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)

農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化信息的中心，它是農(nóng)民在勞動之余獲取知識、提高能力的基地。在城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)過程中，農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點要主動積極向農(nóng)民介紹并提供這方面的資源，做好服務(wù)工作。圖書流通網(wǎng)點里有較為實用的圖書、安靜的環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)氛圍，都是激發(fā)農(nóng)民求知好學(xué)的有利因素。圖書流通網(wǎng)點應(yīng)為農(nóng)民提供充足的時間，讓農(nóng)民在書的海洋里樂意遨游、開闊視野、增長知識。

3.2 相互合作，培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新素質(zhì)

圖書流通網(wǎng)點要積極與各有關(guān)村落的相互合作，開展推廣閱讀活動，把學(xué)習(xí)閱讀滲透到具體的農(nóng)村文化活動中去，不斷培養(yǎng)農(nóng)民在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)閱讀、查閱資料，尋覓到科技的力量，解除生活上的迷惑，品嘗到探究的樂趣。例如，事先向農(nóng)民推薦圖書流通網(wǎng)點里的相關(guān)書籍，農(nóng)民通過閱讀，自己收集資料，找出最有用的東西，使農(nóng)民在尋找、閱讀、應(yīng)用知識的過程中得到創(chuàng)新能力的提高。

3.3 積極引導(dǎo)，提高農(nóng)民的道德素質(zhì)

知識能夠使我們從精神上成為堅強、忠誠和理智的人。有益的書籍能引導(dǎo)農(nóng)民樹立高尚的公德、堅定的信念；有益的書籍還能陶冶農(nóng)民的情操，鑄造他們美好的心靈；有益的書籍對農(nóng)民人生觀的塑造，品格的熔鑄，情操的熏陶，都起著很大的作用?？梢越Y(jié)合農(nóng)民的思想實際，開展系列學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)活動，擴大農(nóng)民的知識領(lǐng)域，多角度、多渠道、多層次地向農(nóng)民提供精神食糧，形象地進行社會倫理、品德訓(xùn)導(dǎo)，使農(nóng)民思想覺悟不斷提高。

3.4 全面整合，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)

農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點應(yīng)通過形式多樣的讀書活動和學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)，來提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

3.4.1開展讀書活動，提高閱讀能力。要組織多種形式的讀書活動，促進閱讀活動的深入開展，如組織“種文化”、“讀書心得”、“讀書筆記展覽”等，使農(nóng)民能夠在農(nóng)活之外將精力集中讀書學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生深厚的閱讀興趣，提高分析辨別能力、技術(shù)能力和自學(xué)能力。使農(nóng)民在活動的準(zhǔn)備過程中、在閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。

3.4.2注重環(huán)境熏陶，提高鑒別能力。社會上的不良現(xiàn)象隨時可能危害著農(nóng)民的身心健康。要充分利用農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點較為豐富的優(yōu)秀讀物，開展積極向上、生動活潑的讀書活動，用各種進步書刊、書籍，引導(dǎo)農(nóng)民有目的地選擇思想性、知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合的好書，從而提供農(nóng)民辨別真、善、美的能力，達成擺脫訣離麻將、賭博等丑惡行為，自覺抵制社會上各種不良的影響和危害。這樣，可使農(nóng)民的心理世界和靈魂深處，與當(dāng)今新農(nóng)村的文化建設(shè)相適應(yīng)。

3.4.3豐富圖書內(nèi)容，提高農(nóng)民的自學(xué)能力。自學(xué)能力實質(zhì)上是一種知識轉(zhuǎn)換能力，在經(jīng)濟會社會發(fā)展的今天，農(nóng)民必須具備較強的自學(xué)能力。圖書流通網(wǎng)點以其較為豐富的實用科技資料為農(nóng)民自學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使農(nóng)民能夠從容地面對龐雜的科技知識，在浩如煙海的科技資料中準(zhǔn)確、快捷地找到他們所需要的圖書，從而節(jié)省大量的時間和精力，起到事半功倍的作用。

總之，圖書流通網(wǎng)點具有公共圖書館的基本功能，包括出版物外借、閱覽服務(wù)等。建設(shè)農(nóng)村圖書流通網(wǎng)點，就是要引導(dǎo)農(nóng)民群眾多讀書、讀好書，豐富和活躍農(nóng)村文化生活，提高農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，引導(dǎo)農(nóng)民群眾用知識改變自己的命運，改變家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)和諧美好的社會主義新農(nóng)村，以不斷推進城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)。

參考文獻

[1]浙江省財政廳、文化廳.關(guān)于印發(fā)浙江省基層公共文化服務(wù)建設(shè)專項補助資金管理辦法的通知[Z].2011.9.8

圖書館書籍管理辦法范文第5篇

計劃是指向標(biāo),正式的計劃中,覆蓋一個年度甚至幾個年度的正式目標(biāo),并以書面的形式表現(xiàn)出來,為組織的成員所共享,可以降低工作的模糊性,對需要做的工作達成共識。學(xué)校中的圖書館雖然要管理的大部分是書以及借閱圖書的學(xué)生和老師,但是沒有計劃,也會使工作出現(xiàn)混亂,效率降低。圖書館的計劃該如何做呢？首先,我們先分析一下圖書館每年需要達到的目標(biāo)是什么,有了目標(biāo),計劃才有針對性。老師和學(xué)生自然是希望圖書館的館藏量增多,館內(nèi)的設(shè)施有所改善,而圖書館的高層管理者則是希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對圖書館的重視程度有所提高。圖書館的館藏一般有兩個來源,一是購買,此種方式需要學(xué)校的撥款,制定相關(guān)的計劃,每月或者每個季度增添多少本書,經(jīng)管法各類增添多少都要有詳細的計劃。二是校友及社會機構(gòu)的贈與。對于此種方式,需要學(xué)校的威望和廣泛的社交,并作出相關(guān)計劃來拉贊助。學(xué)生和老師對圖書館的好評在于是否有快速高效的找書措施,是否有貼心完善的基礎(chǔ)設(shè)施,對于這一點,可以將圖書館的書納入電腦系統(tǒng),通過電腦系統(tǒng)查找書的位置,并且在圖書館提供飲用水等貼心的服務(wù),這也需要計劃和縝密的思維。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館的關(guān)注,來源于學(xué)生和老師的投訴反映以及書面評價,對次可以制定問卷調(diào)查的計劃,是同學(xué)和老師的不滿或者意見先收集回來,對癥下藥進行改革,這樣可以贏得領(lǐng)導(dǎo)的正面重視而非反面重視。計劃的制定可以涉及方方面面,但是圖書館的管理者或者決策者一定要有計劃的意識。

組織是基本架構(gòu),組織內(nèi)部對工作的基本安排是否妥當(dāng)會直接關(guān)乎組織的效益。組織結(jié)構(gòu)涉及三方面的關(guān)鍵要素。第一是工作的專門化。在圖書館的管理中,我們需要專業(yè)化的分工,有的人心思細膩,適合做書籍的整理;有的人耐心十足,適合對書籍進行分類編排;有的人頭腦清晰,適合做書籍的清點;有的人電腦技術(shù)高超,適合圖書館的監(jiān)控;有的人記憶超群,適合做借書還書工作。各種不同的性格適合不同的工作,作為管理者應(yīng)該有伯樂之心,使其各盡所能。第二是部門化。部門化可以使責(zé)任明確,辦事效率提高,目前最流行的顧客部門化和跨職能團隊兩種趨勢都和很適合圖書館的管理,顧客部門化衍生到圖書館管理的領(lǐng)域就是將老師,學(xué)生和校外人士三者分流借閱圖書,這樣可以緩解書目緊張和需求旺盛的矛盾。而跨職能團隊則是用不同職能特長的個人來組成工作團隊,這種方式適用于對圖書的購買中,圖書的選擇需要各種專業(yè)的人才進行篩選,跨職能團隊可以使選出的圖書更全面更實用。第三是指揮鏈。指揮鏈?zhǔn)菑慕M織高層延伸到基層的一條職權(quán)線,它可以明確對誰負責(zé)和向誰請示的問題。圖書館的管理也需要通暢便捷的指揮鏈,在圖書館的工作中會遇到很多突發(fā)狀況,例如書被盜竊但監(jiān)控未發(fā)現(xiàn)的問題,外來不明身份的人冒名進入圖書館的問題,各種突發(fā)事件除了需要工作人員的應(yīng)變能力,還需要一個快速有效的指揮鏈。組織是因為有序才可以高效,所以明確組織的結(jié)構(gòu),并很好的利用關(guān)鍵因素,可以提高圖書館管理的效率。

資源是填充物,沒有人力資源作為后盾,管理是沒有內(nèi)涵的。人力資源需要提升,我們常常進行員工培訓(xùn),員工的績效管理,薪酬和福利來提升人力資源的質(zhì)量。圖書館的管理也需要注重人力資源,員工培訓(xùn)是最基礎(chǔ)的第一步,對圖書館的員工在職培訓(xùn),通過課堂講座,職位輪換,使得員工擁有各個崗位綜合能力,在專業(yè)化分工的基礎(chǔ)上,又可擔(dān)當(dāng)多個職務(wù),這種方法可以降低員工請假或突然離職帶來的效益降低的風(fēng)險。員工的績效管理,是提高員工積極性的第二步,評分或者他評的方式,在圖書館內(nèi)建立老師學(xué)生和其他同事對員工的評分系統(tǒng),使得員工的積極性提高。酬薪和福利是發(fā)揮員工最大潛力的第三步,較好的福利使得員工無后顧之憂,專心工作,而浮動酬薪在保證基本工資的情況下,對表現(xiàn)突出的員工進行獎勵,可以激發(fā)員工的工作熱情,從而使圖書館的效率更高。所以對人力資源的提升是十分必要的。