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幼兒園建設匯報材料

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幼兒園建設匯報材料

幼兒園建設匯報材料范文第1篇

本次研討會由錫山區幼教教研員蔣麗芬老師主持,以無錫市安鎮中心幼兒園的雙資源庫建設為切入點,著重展開資源庫建設研討。

研討會上,安鎮中心幼兒園業務園長嚴豐鋒老師和園長助理周華老師分別作了《物化資源庫的建、管、用》及《建設網絡平臺,共享數字資源》兩個匯報,向大家介紹了安幼物化與數字的雙資源庫建設。

安幼的物化資源庫包括三個室:課程資源室、材料資源室、體育資源室。物化資源庫建設從選址、收集、規劃三個方面入手,體現資源分類的細致性,整體擺放的層次性,標識運用的一致性。安幼的物化資源庫建設擁有完善的管理模式,建立了資源配置網絡,充分發揮部門間的協調、分工與合作;制定了資源管理機制,落實人員配備、管理細則及借用制度。在使用過程中,實現了便捷高效的資源共享;增強了教師資源收集的專業能力,調整、充實更新資源內容的能力以及實施課程的能力。安幼的物化資源庫建設三管齊下,從“建、管、用”三個方面展現了資源為教師、為幼兒、為課程服務的理念。

幼兒園建設匯報材料范文第2篇

各鄉鎮(街道)中心學校、縣管學校:

接市教育局通知,10月18日至31日,省教育廳將對各縣教育脫貧攻堅工作落實情況進行專項督查。各單位要高度重視,認真對照《2018年全省教育脫貧攻堅專項督查工作表》內容,做好相關迎檢準備工作。需要準備內容如下:

一、工作匯報

各中心學校、中小學校(含民辦學校、幼兒園)、縣管學校都需準備2018年度教育脫貧攻堅工作匯報,匯報材料要認真對照《工作表》中落實教育脫貧攻堅主體責任情況、實施全面覆蓋建檔立卡學生接受教育保障和資助制度情況、改善貧困地區學校辦學條件情況、實施貧困地區鄉村教師支持計劃情況、為貧困地區和貧困家庭脫貧致富提供人才和技術支持情況等5項主要內容(第5項僅工藝學校需準備),匯報內容要有具體數據支撐,確保真實準確。

二、政策明白人

各級各類學校校長是本校、本轄區的政策明白人,必須要對教育資助政策、學校基本情況、春期和秋期建檔立卡學生人數、建檔立卡學生接受資助情況等內容做到“一口清”。

三、檔案建設

各級各類學校教育扶貧檔案要認真整理完善、裝訂整齊,要有封面、目錄及對應內容,使用同色抽桿夾、檔案盒保存。檔案內容主要有以下幾個方面:

1.成立教育脫貧攻堅工作領導小組情況、年度工作計劃、上級相關文件等;

2.教育脫貧攻堅工作問題整改落實情況;

3.建檔立卡學生資助情況;

4.建檔立卡學生受助情況溫馨告知書回執卡;

5.教育資助政策“兩節課”制度落實情況。每學期兩次,含教案、照片、總結等內容。

四、相關要求

各單位要高度重視此次教育脫貧專項督查工作,認真做好相關準備工作。各中小學校、幼兒園匯報材料經校長簽字背書后報中心學校存檔,各中心學校、縣管學校匯報材料和秋期開學“兩節課”總結經校長簽字背書后于10月22日下午下班前報教育扶貧專班辦公室,上報情況列入10月考評。

幼兒園建設匯報材料范文第3篇

2014年市幼兒園教育質量督導評估的對象為:

區第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

二、評估目的

市幼兒園教育質量督導評估,是由市政府教育督導室組織、主導的,對轄區內幼兒園教育質量發展狀況進行的監測與評估,屬于診斷性評估,目的是了解幼兒園教育質量發展的現狀,發現辦園特色、特點以及存在的不足與問題,總結發展經驗,為幼兒園制定發展規劃、確定發展路徑和措施提供依據,為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務,督促辦園主體改善辦園條件,改進管理措施,提高辦園水平。

三、評估依據

2014年市幼兒園教育質量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監測的督導評估指標體系》(附后)作為依據,輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發的有關學前教育發展的政策、文件要求。

四、評估時間

2014年市幼兒園教育質量督導評估的時間為2014年5月下旬-6月中旬。

五、評估程序

幼兒園教育質量督導評估,分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。

(一)幼兒園準備工作

幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程,也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。

接受評估的幼兒園,要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組,同時,根據需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。

準備工作包括:學習測評活動方案和測評指標體系;準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料;人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等;活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等;自評自測——根據《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》,逐項自評打分;撰寫教育質量發展報告(總結報告)——根據評估指標體系,結合自評、自測結果,現狀分析與反思,撰寫教育質量發展報告。自評結果與質量發展報告于評估活動前一周提交評估小組。

(二)督導評估工作

1.評估小組

建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。

2.測評活動

(1)學習方案:參與評估人員,在評估工作前認真學習《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等,熟悉評估內容與方法。

(2)個人評估:每個評估人員負責1—2個一級指標的測評,依據《學前教育質量監測的督導評估指標體系》,運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評,測評人員須對每項三級(c級)指標進行評分;同時,在“測評情況記載”欄,對查閱的資料(佐證材料),幼兒園建設和環境的查看情況,對幼兒、教師、家長的訪談情況,幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載,包括質量發展狀況、特色與存在不足、問題等。

被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員,協助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園,觀測幼兒園一日的教學活動。

(3)幼兒園匯報:由被評估幼兒園領導作教育質量發展總結報告,包括評估準備工作情況,教育質量發展狀況、特色,存在問題與不足,自評結果,努力方向和改進措施等。

(4)小組評議:在測評人員個人獨立測評基礎上,小組成員合議,形成小組測評結果,填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統計表》。

3.測評方法

(1)聽取匯報:聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。

(2)察看現場:幼兒園環境、班級環創、區角設置、寢室環境、園風園貌、教學設施設備等。

(3)查閱資料:查閱有關檔案資料,包括各種工作計劃與總結、管理與考評規章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄(卡、冊)、教師業務檔案等,包括文字、影像、圖片等。

(4)座談會:召開教師、家長座談會(10—15人,大、中、小班兼顧)。

(5)個別訪問:對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。

(6)聽課:觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。

4.評估報告

(1)質量報告:督導評估小組,根據測評結果,撰寫教育質量發展報告,包括評估工作情況,教育質量發展狀況、特色,存在問題與不足,評估結果,努力方向和改進措施建議等。

幼兒園建設匯報材料范文第4篇

一、責任區工作

(一)認真開展開學工作督查

我縣教育局與我室于2月23日至25日,抽調32名機關干部,按照責任區分工組成8個開學督查小組,對照《縣2011年春季開學工作督查要點》,采取聽匯報,檢查資料,實地查看,走訪教師、學生和學生家長,當場反饋檢查情況等方式對全縣63所中小學的入學保生、安全衛生、收費財務、政工、教學常規和94所民辦幼兒園安全等工作進行了全面檢查,對檢查中發現的問題,要求整改直至合格。

(二)加大隊伍建設

我室將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為5個責任區,聘請教育局機關業務精湛、經驗豐富、認真負責、嚴謹細致的中層以上領導干部為兼職,負責對所轄區域內學校及幼兒園進行不定期隨訪檢查、督導,規范其辦學行為,提高教育教學質量。為打造懂業務、勤督導的隊伍,我室對26名集中進行了業務培訓。制定了《縣責任區工作制度(試行)》(永政教督〔2011〕1號文件),明確了會議學習制度、工作制度、考核獎勵制度。要求全縣150個中小學校及幼兒園懸掛了縣責任區公示牌,向群眾公布了咨詢電話和電子郵箱,督促學校及幼兒園配合責任區開展工作,接受社會監督。

(三)配合上級領導進行調查研究

6月21日,縣政協副主席吳來到我室,與我室工作人員座談,針對本縣義務教育合格校建設中存在的問題進行考察調研,尋求解決方法。我室副主任主任與局教科所所長,就義務教育合格校建設中存在的配套資金不足、重硬件建設輕軟件建設、布局出現倒掛結構、引起新的不均衡等問題做了具體介紹分析。

二、開展專項督查

(一)開展控輟保學工作專項督查

今年4月,我室連同教育局基教股對該縣三中、永茂、勺哈等13所初中學校的控輟保學工作進行了專項督查,在督查中發現問題,推介經驗典型,指導學校更好地做好這項工作。

教育局副局長胡和縣人民政府主任王分別帶領一隊督查組,通過進教室清點學生數、向老師和學生了解情況、檢查異動手續等辦法,掌握了基本情況。下一步,我室將對全縣初中學校建立分類監控制度、建立控輟保學工作的科學導向機制,對輟學特別嚴重、校長無所作為的,教育局將對其實行誡免談話,直至就地免職。

(二)穩步推進義務教育階段合格校建設督導評估迎檢工作

由于認真學習、科學安排,我縣、建設的14所合格學校全部通過省州督導評估。今年下半年,我縣又有11所合格學校將迎來省州督導評估。為了迎接今年的督導評估,我室于5月12日,對來自保坪完小、首車小學等11所實施合格學校建設學校校長進行了業務培訓。縣教育局局長全智、副局長胡、縣政府主任王出席會議并分別作了發言。

縣政府副主任以軟件資料收集為重點,帶領參訓人員學習了《自治州義務教育合格學校督導評估評分細則》。緊扣7個一級指標、37個二級指標,依照前兩年迎檢準備工作中發現的問題和總結的經驗,從建立整理資料的領導小組、匯報材料的格式內容、檔案盒編號排序等,都做了認真講解,力求讓學校通過細致的前期準備,完成各個記分點的資料收集整理工作,全面準確地反映學校建設成果。

(三)不定期對學校教學工作進行視導

5月上旬,我縣教育局副局長胡、教育局教科所所長,作為縣,縣胡、,完成了對全縣九年級所有班級畢業學業考試備考工作的視導。他們深入全縣義務教育階段學校,以學區為單位,在為期一周的視導中,通過與班主任座談,了解各個班級學生流失情況、參考情況、畢業前思想動態以及教師在復習備考階段的指導方法,并就如何提高教育教學質量給出指導性意見。由于農村學校大多數家長常年在外打工,對即將畢業的孩子無法給予有效指導,少數學生對前途感到迷茫,存在畏難和厭學情緒。對此,兩位對學校提出了幾點有效的建議。

幼兒園建設匯報材料范文第5篇

一年來,在各級領導的關懷支持下,在全體教師的共同努力下,我園認真貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》,實施素質教育,更新辦園理念,轉變工作作風,規范辦園行為,常規管理抓出成效,教育科研扎實有序,文化建設不斷深化,辦學水平逐步提高。努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法,在不斷的實踐與探索中,辦園條件、管理水平、師資建設,保教質量、幼兒發展都取得了顯著成效。下面,我代表班子,并就一年來的履職情況向各位領導和全體老師做以匯報,不妥之處,懇請批評指正。

一、加強硬件建設,努力實現環境設施完善化、優美化

為使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活、活動環境,滿足孩子全面發展的需要。我園添置安裝了大型戶外活動玩具、多媒體、電視機、等活動、教學設備。還在活動室設置閱讀角、美工區、娃娃家、結構區,為幼兒提供了發現、學習、創作、模仿生活的機會,讓孩子們在玩中學,學中玩,充分感受發現的樂趣,提高了孩子的觀察力、想象力,激發了他們的求知欲。

二、優化教師隊伍,提高教師的整體素質

現代化的保教設施,嚴格的科學管理,都必須通過高素質的教師隊伍去使用和實施,因此,建設一支熱愛幼教工作、業務精湛、敬業愛崗、求實創新的高素質教師隊伍十分重要。我園從實際出發,認真制定了教師培訓計劃。

通過學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規范》、《3—6歲兒童學習與發展指南》,組織教師上研討課、觀摩活動、學習業務理論、外出參觀學習,提高師德修養和業務水平。

三、提高保教質量,促進幼兒全面發展

幼兒園保教質量是幼兒園可持續發展的根本。我們認真制定幼兒帶量食譜,做好營養分析,保證幼兒營養充足;嚴格按消毒常規做好消毒工作;做好傳染病的預防工作;加強晨、午檢工作,做到一看、二問、三摸、四查;戶外活動時,要求保教人員全部到位,確保幼兒的安全。

在教育活動中,我們提供豐富的材料讓幼兒探索、發現、積極鼓勵幼兒的求異思維,引導他們對同一問題、同一事物從多種角度,用不同的方法去思考、解決,從而培養幼兒主動學習的習慣。我們還組織豐富多彩的節日活動、節目表演、布置環境,真真切切地讓每個幼兒感受到節日的快樂,這也是一種情感的教育。

我園每位保教人員都愛護、尊重、賞識每一個孩子,平等、寬容地對待每一個孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵他們,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。因此,我們贏得了家長的好評。

四、注重家園合作,共創美好未來

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