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作風建設思想范文第1篇

部黨委：

按照部黨委機關“加強黨性修養、錘煉思想作風”教育整頓活動安排，宣傳處現就加強思想作風建設承諾如下：

一、從思想源頭抓教育。部署部隊政治教育前，處首先組織自我教育。在參加總隊組織教育的基礎上，利用每周半天業務學習時間，傳達學習上級有關指示，搞好經常性教育。針對處（含站、隊）官兵思想實際，適時開展專題思想教育整頓。每次學習和教育整頓，個人結合自身實際，搞好對照檢查，開展批評和自我批評。處（含站、隊）領導每季度同所屬人員普遍談心×次，重大活動和敏感時期適時談心，摸清所屬人員思想底數。將“堅定理想信念、堅持求真務實、嚴守政策紀律”內容納入組織生活，貫穿全年再教育。通過抓教育，做到在政治上保持清醒頭腦，在精神狀態上集中精力干工作，在工作指導上端正指導思想，在人品官德上明辨是非榮辱，努力提高全處人員的思想政治素養。

作風建設思想范文第2篇

(一)、理論學習程度不夠。

由于平時忙于日常事務性工作,政治理論學習不夠深入,不夠全面。其表現為:

1、思考惰性。有時候不能積極主動地透過現象看本質,認真把握事物的內部聯系和客觀規律。

2、經驗主義。對工作出現的一些問題有時候不能做到舉一反三,對新的事物、新的理念把握不夠。

(二)、思想政治上還需進一步加強。

1、理論學習不夠。缺乏系統性,缺乏整體把握。

2、工作精神狀態不夠飽滿。有時工作任務多,牽扯精力多,一門心思想工作,思想政治方面關注不夠。

3、注重細節問題少。講政治意識還不夠強,思想認識上有時候存在片面性。

(三)、工作中自覺性、主動性不夠。

1、工作中有時會遇到一些局限,需要不斷地向周圍同事學習。

2、平時忙于日常性事物多,有時候不能真正做到深入基層、深入實際、深入群眾。

3、抓實際落實程度不夠,希望通過實踐逐步更加清晰的思路,少走一些彎路。

二、改進措施:

1、增強“敢為人先,爭創一流”的勇氣和魄力,發揚奮發向上、不屈不撓的精神,對自己要高標準、嚴要求。要不斷增強群眾意識、大局意識,要主動積極深入群眾、深入基層。

2、日常工作中要進一步加強學習進一步提高自身的素質。要向書本學習,向周圍的同事學習,向學生學習。

3、工作中要進一步增強凝聚力、創造力、影響力、帶頭力和向心力,要進一步增強德育工作的緊迫感、責任感和使命感。日常工作中要不斷解放思想,開拓進取,與時俱進,要努力開創我校德育工作新局面。

(1)、班主任隊伍的建設問題,成了德育管理中的一個不小的瓶頸。為此,我以后工作中要加大班主任的考核和培訓的力度以促進班主任責任心的加強和育人水平的提高。要大力開展開展班主任工作經驗交流及德育工作研討活動以促進班級管理成效。

(2)、各項德育常規管理工作要進一步完善和長抓不懈,確實應該成為我今后工作中應該下大力氣抓好的一項長期工作,管理工作要突出以人為本,充分發揮學生的主體作用。德育要把學生當作活生生的生命體系來看待,要教育學生人格要自尊、學習要自主、行為要自律、生活要自理,要培養學生強烈的參與意識,敢于進行道德體驗的勇氣,為遠大理想而奮斗的毅力和高度的自制能力,要充分發揮學生的主體性作用,這樣才會使學生在成功體驗中不斷前進,才能使學校的德育實效真正得到提高。

(3)、學生的自我激勵、自我管理,應該成為我今后去努力挖掘的一個寶藏。學生干部素質的提高以及其參與教育管理的方式和程度,應該逐步成為工作中常態管理得以完善的重要途徑。要采取有效措施引領學生檢驗成功,培養學生自我激勵的意志、發揮學生自我評價的功能。要讓學生真正參與學校管理中去,要讓他們體驗生活、體驗成功,從而提高他們良好的思想道德及行為習慣內化能力,逐步改掉不良行為習慣,只有這樣才能實現根本性轉化。

作風建設思想范文第3篇

問題之一:淡漠政治。主要表現為:不注意政治理論的學習,借口工作忙而忽視政治理論學習,政治理論功底比較淺。因而觀察問題缺乏政治敏銳性和洞察力,對于影響政治穩定、社會安定的苗頭性問題,往往嗅覺不靈,反應遲鈍,辨別是非的能力較差。分析問題不善于從政治的高度探索問題發生的根源,不能以高度的政治鑒別力對問題的性質作出準確的判斷,在許多問題上分不清是非。

問題之二:熱衷權力。當前,有不少年輕干部不能正確看待和使用手中的權力,過分注重職務升遷,權力觀發生扭曲和變形,不能正確使用人民賦予的權力,為群眾謀利益,把很大的一部分精力放在謀劃自己的職位升遷上,迎來送往搞關系,找門子,想方設法尋找升官的捷徑,而沒有把精力放在工作上,完全忘掉了全心全意為人民服務的宗旨,在群眾中造成很壞的影響。

問題之三:貪圖安逸。在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下,一些年輕干部存在著貪圖安逸、害怕艱苦的思想。他們甚至把勤勞樸素看作寒酸,把吃苦耐勞當作迂腐,視艱苦創業者為傻冒。相反卻把講排場、比闊氣、擺派頭當作榮耀。

問題之四:輕視群眾。年輕干部大都由于具備較高的文化知識水平,接受新事物快,思想活躍,具有較強的開拓創新精神,結果往往因為取得了一些成績就過高估計自己,片面強調自己在決策和工作中的作用,滋長了驕傲自滿和個人英雄主義思想,違背黨的民主集中制原則,產生了脫離群眾的不良傾向。

上述問題雖然發生在一部分年輕干部身上,但危害極大,不可等閑視之。問題產生的原因是多方面的,有形勢和環境等客觀上的原因,而根本原因是他們放松了世界觀、人生觀和價值觀的改造,放松了黨性鍛煉,在市場經濟的新形勢下,沾染了庸俗的政客風氣,個人主義、拜金主義和享樂主義的思想悄然滋長。要解決年輕干部存在的這些思想作風問題,應該注重以下四個方面的對策:

一、提高年輕干部的政治理論修養。只有政治理論上的清醒,才有政治上的堅定。各級黨委必須抓好年輕干部的政治理論學習,讓他們真正掌握的精髓,學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,去認識世界改造世界。在復雜的形勢下堅持理性思考,冷靜分析,辨別方向,沉著應對,做到立場堅定,旗幟鮮明。

二、強化年輕干部的宗旨意識。全心全意為人民服務是檢驗干部黨性的試金石。一個認識不到人民群眾重要歷史地位的人,一個對人民群眾沒有深厚感情的人,是不可能自覺地為人民群眾謀利益的。首先,要教育年輕干部牢固樹立群眾觀點。注重解決對待群眾的態度問題,使他們對人民群眾的感情融于自己的一言一行當中,自覺把人民擁護不擁護、贊成不贊成、滿意不滿意、答應不答應作為自己想問題、辦事情的出發點和落腳點。其次,要教育年輕干部增強“公仆”意識。教育年輕干部正確對待和使用人民賦予的權力,把權力當作更好地為人民服務的手段。第三,要教育年輕干部發揚艱苦奮斗的優良傳統。幫助年輕干部樹立的世界觀、人生觀和價值觀,使年輕干部在思想上筑起抵御腐朽思想、生活方式侵蝕的堅固防線,頂得住誘惑,管得住小節,做到不正之風不染,不義之財不取,不法之事不干。

作風建設思想范文第4篇

單位：郚山鎮郚山初級中學黨支部

2020

年

12月15

日

序號

存在的主要問題

整改推進措施

整改落實情況

責任部門或

責任人

完成時限

1

職業倦怠問題突出，敬業奉獻意識不強

結合思想作風建設學習，增強工作計劃性、目標性，徹底解決工作推一推動一動，不推不動，畏首畏尾，抱怨牢騷，明哲保身，不想擔責、不愿出力，能推就推、能躲就躲的問題。

在全校形成做到敢抓敢管，敢于擔當，安排工作馬上就辦，辦就辦好的新氣象，大幅提升工作質量和效率

黨支部

王佃利

2020.12

2

創業激情不足，盡責擔當意識不強

采取請進來，走出去辦法，全體教職工形式，深入學習剖析先進單位、個人的先進經驗和思想境界，查找自身在境界視野、精神狀態、工作作風、班級管理、教學方法、群眾滿意度等方面存在的問題和差距，促進自身工作作風的轉變，還要學習借鑒其他先進單位（人員）經驗做法，做到博采眾長、兼容并蓄。

在全體教師中形成強化爭一流意識，主動探索，做本專業行家，立足本學校、本年級實際，善于運用創新思維和措施解決實際問題，在破解發展難題上敢闖敢試、善于突破，在全校形成“一心一意謀發展”的生動局面。

教導處

劉世龍

2020.12

3

思想境界不高，爭創一流意識不強

人人做好自查，看否存在工作低要求、低標準，自甘落后，小成即滿現象，進一步提高爭先創優意識，制訂好自己的比學趕超計劃，結對子，一幫一建檔，形成幫學趕超、共同提升的良好局面

牢固樹立“全心全意為人民服務”群眾觀念，真正把關愛學生成長當做一種目標追求，倡導形成“用心干工作、用情辦教育”的濃厚氛圍。

黨支部

云增亮

2020.12

4

謀劃工作不實，實干意識不強

開展榜樣在我身邊活動，尋找身邊榜樣，用榜樣力量，形成人人學榜樣，做榜樣局面

養成良好習慣，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，自覺履行教書育人的神圣職責。

黨建辦

朱增亮

2020.12

5

自我約束不嚴，規矩意識不強

學校黨支部組織人員經常性調度、檢查，及時掌握進展情況，督促按時完成承諾事項，對履諾踐諾不到位的，限期整改提高。對檢查中發現的工作落實不力，應付敷衍，違規違紀現象進行通報，情節嚴重者，按照上級規定處理。

紀律觀念和規矩意識進一步增強，堅決杜絕長期無故不上班、不在崗，上班遲到、下班早退現象。

黨支部

辛玉成

2020.12

6

教研教改氣氛不濃，教師主題課程研究意識不夠強

1、組織骨干教師積極參加外出培訓，開闊視野，提高教科研意識，激發積極性；有效開展二次培訓。

2、加強教科研制度建設，強化制度落實

3、加大教科研成果獎懲力度。

開展賽課活動；在全校形成濃厚的教研教改氛圍。

教導處

作風建設思想范文第5篇

Abstract: Construction of academic discipline in university proves the eternal theme of universities and a complicated systematical project. Author of the essay maintained that efficiently and fully harnessing ideological and political theory curricula's roles of guiding, promotion, coordinating and stirring would play paramount functions on increasingly improving university's construction of academic discipline, promoting teaching and educational quality, realizing university's better exploitation.

關鍵詞： 思想政治理論課；學風建設；作用

Key words: curricula of ideological and political theory；construction of academic discipline；functions

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0228-02

0 引言

大學生學風建設是一個永恒而又必須與時俱進、不斷創新的教育課題。在社會主義市場經濟充分發展、改革開放全面深化的今天，在各種社會思潮持續涌流、競相激蕩的背景之下，高等院校學風問題己成為社會輿論、公眾關心和政府關注的熱點所在。學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教果，影響到人才培養目標的實現，而且對學生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用[1]。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。學校要發展，要上水平、上臺階，必然離不開優良學風的支持，因此學風建設意義重大，是高等院校永恒的主題。要切實做好此項工作，它不僅是學生教育管理工作部門的事情，而是一項系統工程，需要全方位的努力參與。作為對大學生進行思想政治教育主渠道、主陣地的思想政治理論課，無疑對學風建設起著重要的不可或缺的作用。

1 思想政治理論課對學風建設具有重要的導向作用

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，當前的社會環境發生了重要的變化，大學生通過學風體現出的精神狀態表現出了不少彷徨與和困惑，迫切需要思想政治教育來進行科學引導，這就要求發揮思政理論課在大學生思想教育上的先導作用。

首先，以馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系為指導是思政理論課堅持的內容，從學風建設涉及的教學、科研、管理、服務以及價值觀、行為、道德、作風等具體要素入手，引導大學生樹立正確的道德情操、思想政治觀點和立場，確保學風建設的正確導向。此外，怎樣加強學風建設，讓學生樹立正確的學習目的、學習態度，掌握科學的學習方法，培養創新品質等也是思想政治理論課的重要內容。

其次，在形式上思想政治理論課堅持以人為中心，積極采用能提高學生思想、道德、覺悟和認識能力的科學方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，以教學、科研等活動為主要載體，為學生的全面發展服務。再次，引導學生把黨的路線方針政策轉化為自覺行動是思政理論課的目的，使學生受到潛移默化的影響。

最后，對學風建設中的整體和個體，都會產生作用和影響是思政理論課的效果，并且產生的影響是深刻的、穩定的、長遠的，每個學生身上體現出來的優良的學習精神和品格，都是整個學風建設過程不可或缺的。在其導向作用下，學風建設可以按價值導向選取有利因素，也可以有意識地抵制不良因素的消極影響，甚至可以轉移某些不良因素使其納入正常軌道。總之，在高校的學風建設過程中，思政理論課可以在內容上、形式上、目的上和效果上對學風建設起到全方位的引導作用。

2 思想政治理論課對學風建設具有重要的推動作用

在高校的教學過程中，教風與學風存在著內在的聯系，教風與學風是相互影響、相互制約的，優良的學風是優良的教風的必然要求，優良的教風的最終結果是優良的學風。通過加強教風建設，不斷改善教師的教風，尤其是發揮思政理論課教師在教風建設中的表率作用，以教風帶學風，對推動高校學風建設科學發展有著重要意義[2]。這就要求廣大高校教師要加強學習，努力鉆研，搞好教風建設，以教風推動高校學風的改善。

首先，高尚的師德是高校教師必備的條件。教師為人師表，對學生言傳身教，時時事事處處要率先垂范。教師在教學過程中除了傳授知識，還要傳授做人的道理。引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是思政理論課教師的主要職責。當然，其它各科教學都有這方面的任務，這不僅僅是思政理論課教師和思想政治教育的內容。學生可以從教師高尚的“德”中感受到教師教授的知識的可信度，教師自身的“德”會對學生學習知識產生重要影響，相反的，如果教師的道德低下，教育的影響力就會大大削弱。

其次，作為高校教師要有扎實的專業知識和有效的教學方法。高校的思政理論課教師必須對所教學科的基礎知識精通，對該學科的知識結構以及各部分知識之間的內在聯系熟悉，應主動了解學科的發展動向和最新研究成果，了解學科前沿陣地的動態。高校思政理論課教師應掌握科學的教學方法和現代化教學手段，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發學生的學習熱情和興趣，啟發學生的思維，挖掘學生的潛能，培養和調動學生學習的積極性，從而達到比較理想的教學效果。

再次，作為高校教師要有創建民主和諧的師生關系的能力。尊敬老師是學生必備的品質之一，而尊重學生的權力，特別是對教學的知情權和參與權也是教師在教學中應注重的因素。思政理論課教師特別要尊重學生的自尊心，保障學生應有的權利，樹立并履行“教學相長”的信念，師生相互理解，相互包容。民主真誠的師生關系有助于學生形成良好的學風。

最后，作為高校教師要積極改革考試內容和方法。思政理論課教師在課程考核方式上，應注重平時考核，狠抓過程管理。一是把期末考試與學生平時的表現結合起來，平時成績主要以考勤、作業、筆記、課堂發言為依據；二是期末考試在考核內容上，降低客觀題的比例，增加運用理論解決實際問題的主觀題的分量，注重考察學生的創新精神和實踐能力，加強考試的規范化和科學化管理，提高考試質量，通過考風促進和推動學風建設。

3 思想政治理論課對學風建設具有重要的協調作用

當前，青年大學生由于受到社會、經濟等各方面重大變化的深刻影響，在價值觀、理想、信念等方面發生了前所未有的改變，看待問題往往會持不同觀點，采取不同的行動，行動的不一致往往引發矛盾的產生，進而影響大學生之間的人際關系[3]。協調大學生的人際關系，為培育良好學風創造和諧融洽的氛圍是思政理論課的一大優勢。一是用的理論觀點武裝大學生的頭腦，幫助他們樹立正確的世界觀和方法論，改變他們偏執偏頗的思想認識和思維方式，提高為人處世的能力、是非鑒別能力和溝通協調能力，協調人際關系，化解內部矛盾，減少學風建設的阻力。二是通過對大學生進行價值觀和理想信念教育，使他們樹立積極向上的人生理想，在認識問題、分析問題和處理問題方面形成比較積極一致的觀點和方法，思想上產生共鳴，感情上相互融合，形成相互吸引的包容心理以及團結奮斗的正氣。三是在學風建設過程中，堅持社會主義核心價值取向，并將其轉化為大學生這一學風建設主體的內在意識，貫穿學風建設的始終，滲透于學風建設的各個方面，把握全局，協調各方，協助解決具體間題，及時化解各種矛盾，為學風建設營造良好的發展環境。正是鑒于此，筆者認為高校應充分發揮思政理論課對學風建設的協調作用。

4 思想政治理論課對學風建設具有重要的激勵作用

高校思政理論課教學要充分發揮學生潛能，激勵他們在學風建設中發揮主體作用。學風建設，無疑學生是主體，離開了主體，就根本談不上學風建設。要發揮學生的主體作用，首先必須要充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育、自我管理，自我服務。內因是事物發展的決定性因素，學風的關鍵在學生自身的內在積極性。因此，在思想政治理論課的課堂教學中應幫助學生樹立遠大的目標，調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，要真正使學生從“要我學”轉變成“我要學”。如此，學風建設就有了一個堅實的基礎。在這一過程中，應把職業生涯規劃和就業指導與學風建設結合起來，這也是思政理論課教學的內容之一。學校應該加強對思政理論課教師的培訓，提高他們的業務水平。從新生入學教育開始，就給學生開設職業生涯規劃講座，引導學生結合自己的個性特點，進行大學生涯設計。通過加強對學生的就業指導，幫助學生深入了解社會，了解用人單位在吸引人才、選用人才方面的要求。讓學生明白學什么，怎么學，使學生樹立正確的擇業觀，明白擇業的成功終是靠自己的綜合素質，主動地適應市場需要，把學習變成一種自覺行為。有效的就業指導，使學生明確學習目的以及將來工作應具備的知識結構和各種能力，認真規劃大學生活，制定各階段的學習目標并努力實施，變被動學習為主動學習，進而推動學校良好學習氛圍的形成。

總之，高校學風建設是學校生存與發展的根本支柱，是凝聚全校師生員工的動力源泉，是一所大學的靈魂，良好的學風是學校的寶貴財富。大學不僅是教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素[4]。建設優良的學風，不僅可以凈化校園空氣，還會作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。隨著我國經濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發展。同時,經濟全球化和信息網絡化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。正是從這個意義上講，加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，我們應該長期不懈地高度重視。而作為系統工程的高校學風建設是一項長期的工作，需要全方位的努力和參與。高校學風建設要取得實效，必須充分發揮思想政治理論課的作用。

參考文獻：

[1]于群華.淺談新時期高校學風建設――以高職高專院校為例[J].桂林師范高等專科學校學報，第20卷第4期（總第68期）：56-57.

[2]萬金淼，王磊.關于高職高專學生學風建設的思考[J].高教研究，2006，（4）：15-16.