前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇多媒體技術(shù)的數(shù)字化特征范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

多媒體技術(shù)的數(shù)字化特征范文第1篇

[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；心理學(xué)；教育

多媒體教學(xué)的發(fā)展，與其技術(shù)的發(fā)展有直接關(guān)系。在一些相關(guān)論著中，學(xué)者們更多的是對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的論述，強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)，而很少涉及學(xué)習(xí)者和教育者這樣的“人的因素”。雖然對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的研究是不可缺少的，但是探索多媒體教學(xué)的心理機(jī)制和教育基礎(chǔ)則更為重要，因?yàn)槿祟愂且酝耆煌姆绞絹砑庸ざ嗝襟w教學(xué)的。只有這樣，才能在多媒體教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者和教育者的主體性。

一多媒體教學(xué)技術(shù)及其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

多媒體與多媒體技術(shù)應(yīng)視為同義詞。關(guān)于多媒體技術(shù)的特點(diǎn)雖然還沒有形成共識(shí)，但是，也有一些基本的共同之處。多媒體五大特點(diǎn)：1.將不同的媒體數(shù)據(jù)都表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼流；2.實(shí)行新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體制，以適應(yīng)系統(tǒng)級(jí)集成和規(guī)范相關(guān)產(chǎn)品的性能指標(biāo)；3.建設(shè)“全球信息高速公路”；4.應(yīng)用“雙向性設(shè)計(jì)”，統(tǒng)一信息提供者、接受者和控制者的關(guān)系；5.賦予信息系統(tǒng)對(duì)客觀世界信息的自然模擬與處理能力。

(一)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1.整合性。多媒體實(shí)時(shí)地綜合，把文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫以及視頻這些媒體中組成兩種或兩種以上的結(jié)合體，為的是借鑒各種媒體的優(yōu)勢(shì)，形成一種在功能上更加完善的體系。

2.集成化。多媒體表示的并不單純是信息的多樣性，而是通過多種媒體表現(xiàn)、多種感官認(rèn)知、多種儀器設(shè)備、多學(xué)科匯聚、多領(lǐng)域應(yīng)用等交互作用，集成信息碼流、設(shè)備控制、人與客觀現(xiàn)實(shí)關(guān)系的一體化。

3.多維式。多媒體是趨于人性化的多維信息處理系統(tǒng)，目標(biāo)是要盡可能實(shí)現(xiàn)讓人類在現(xiàn)實(shí)生活的自然環(huán)境下，保持信息交流的高保真效果、通信帶寬和交互控制能力。

4.數(shù)字化。多媒體具備數(shù)字化處理系統(tǒng)，其信息是一種數(shù)字化的信息，其信息結(jié)構(gòu)是一種超媒體的網(wǎng)狀式結(jié)構(gòu)，所以高速寬帶網(wǎng)絡(luò)支持多媒體通訊和資源共享，建造全景化虛擬世界數(shù)據(jù)庫成為現(xiàn)實(shí)。

5.分布式。目前，多媒體技術(shù)正朝著分布式的方向發(fā)展。分布式多媒體是一門綜合性技術(shù)，它集計(jì)算機(jī)的交互性、網(wǎng)絡(luò)的分布性和多媒體信息的綜合性于一身，突破了計(jì)算機(jī)、通信等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)間相對(duì)各自獨(dú)立發(fā)展的界限，是計(jì)算機(jī)和通信領(lǐng)域的一次革命；分布式多媒體的發(fā)展涉及兩個(gè)關(guān)鍵性的技術(shù)問題，一個(gè)是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的頻寬、信息的交換方式及網(wǎng)絡(luò)的高層協(xié)作，這直接決定著網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量；另一個(gè)是數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，使信息量巨大的多媒體數(shù)據(jù)、特別是視頻和聲頻數(shù)據(jù)得以在網(wǎng)絡(luò)上傳輸；分布式多媒體向社會(huì)提供全新的信息服務(wù)，使用戶不但可以選擇播放的節(jié)目以及內(nèi)容，而且還可利用此系統(tǒng)得到諸如咨詢、交流等信息服務(wù)。

(二）多媒體并不是多媒體計(jì)算機(jī)的代名詞。

多媒體計(jì)算機(jī)只是多媒體的一個(gè)特例。它既有計(jì)算機(jī)的顯著特性，又有多媒體的功能，所以學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，通常以多媒體計(jì)算機(jī)為載體。然而，多媒體計(jì)算機(jī)僅僅是多媒體系統(tǒng)中的一個(gè)分系統(tǒng)，因此，它常常被認(rèn)為是多媒體中的一個(gè)典范，或者說是多媒體的一種狹義的范疇。

二多媒體教學(xué)技術(shù)及其心理基礎(chǔ)

從媒體技術(shù)的基礎(chǔ)來分析，多媒體教學(xué)技術(shù)離不開視覺媒體技術(shù)、聽覺媒體技術(shù)和觸覺媒體技術(shù)等。多媒體信息是這些媒體信息數(shù)字化后整合而成的，如前所述，數(shù)字化技術(shù)是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)。在數(shù)字化的過程中，各種單媒體有各種不同的國際標(biāo)準(zhǔn)，然而，如果重視“感覺通道說”,那么就要在探討這幾個(gè)方面的媒體技術(shù)問題的同時(shí)，必須揭示使用者（尤其是學(xué)習(xí)者）的感覺、知覺的心理機(jī)制，特別是人的視覺和聽覺特征。

多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)擴(kuò)展了人們用視覺模式呈現(xiàn)材料的具體途徑。視覺材料包括文本信息、圖形圖像信息、視頻信息。這些信息通過視覺媒體技術(shù)數(shù)字化后整合為多媒體信息。

(一)為了使多媒體教學(xué)技術(shù)的視覺材料更容易被學(xué)習(xí)者所接受，就必須要顧及人的視覺心理基礎(chǔ)，也就是說，上述視覺媒體技術(shù)只有通過視覺心理機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的目標(biāo)。這里，我們也要強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

1.多媒體技術(shù)要考慮光的物理三屬性所引起的視覺的三種心理機(jī)制。視覺的刺激是光，光是電磁波，電磁波的范圍很廣，而人可見的電磁波只占電磁波的一小部分。波長(zhǎng)不同，會(huì)使我們?cè)谝曈X上產(chǎn)生色調(diào)的差別，從而產(chǎn)生不同的色覺。色覺不僅取決于由波長(zhǎng)所引起的色調(diào)，還和主觀感覺的明度和飽和度有關(guān)。明度是對(duì)光波強(qiáng)度（振幅）的反應(yīng)，飽和度則由物體發(fā)射或反射的光的純度來決定。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)在視覺媒體設(shè)計(jì)上要處理好可見視覺、色調(diào)、明度和飽和度這幾方面的關(guān)系。

2.多媒體教學(xué)技術(shù)要考慮對(duì)感光物質(zhì)的視覺感受器心理機(jī)制。視覺感受器的真正感光器官是視網(wǎng)膜上的一些細(xì)胞，其中錐狀細(xì)胞感覺顏色，棒狀細(xì)胞感覺明度，這兩種細(xì)胞中感光物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同，光使這些物質(zhì)分解，色素被漂白，從而刺激了感受細(xì)胞的膜，引起神經(jīng)沖動(dòng)。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)在視覺媒體設(shè)計(jì)上要研究這兩種感光物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

3.多媒體教學(xué)技術(shù)要考慮視覺過程，即眼睛看東西是一個(gè)編碼過程，視網(wǎng)膜上的不同感受野在視覺中樞有不同的神經(jīng)細(xì)胞，各有其功能，不同的細(xì)胞對(duì)所刺激信息系統(tǒng)的不同特征分別反應(yīng)，并像計(jì)算機(jī)那樣編碼，這種編碼實(shí)際是對(duì)一些圖像的辨認(rèn)。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)在視覺媒體設(shè)計(jì)上要利用好視覺感受野與信息的特征。

4.多媒體教學(xué)技術(shù)要考慮各類視覺現(xiàn)象，特別是決定視力高低的視角、強(qiáng)弱光下的適應(yīng)、視覺后暫留的后像、不同背景的視覺對(duì)比、不同明度下對(duì)不同光波長(zhǎng)的感受性等等造成視覺的各種差異。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)在視覺媒體設(shè)計(jì)上要運(yùn)用各類視覺現(xiàn)象產(chǎn)生的規(guī)律。

(二)在多媒體教學(xué)技術(shù)中，視聽是緊緊地聯(lián)系在一起的。在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，眼睛知覺動(dòng)畫圖像，耳朵則知覺解說語言；在演講的情境中，視覺通道加工投影儀上幻燈片的內(nèi)容，聽覺通道則加工演講者的聲音。聽覺材料主要是聲音，包括語言信息、音樂信息和效果聲信息。這些信息通過聽覺媒體技術(shù)上數(shù)字化后整合為多媒體信息。在這一過程中，我們從技術(shù)角度作如下三點(diǎn)說明：

1.聲音信息盡管是一種一維的模擬信號(hào)，它可以通過采樣、量化、碼字分配實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，但它比文本信息的數(shù)據(jù)量要大，通常采用呈現(xiàn)聲音和聲音合成技術(shù)。

2.聲波是起源于發(fā)聲體的振動(dòng)，在彈性媒質(zhì)中傳播的是一種機(jī)械波。它在氣體或液體媒質(zhì)中傳播的是縱波，在固體媒質(zhì)中傳播的則是縱波、橫波或兩者的復(fù)合。聲音信號(hào)有時(shí)域特征、頻域特征和聲色與失真特征。

3.聲頻或音頻是人耳可聞的振動(dòng)頻率，頻率范圍每秒鐘約為20-20000次（赫茲），聲頻信息數(shù)字化后其數(shù)據(jù)速率大、保真度好和動(dòng)態(tài)范圍大。當(dāng)然，對(duì)于不同類型的聲頻信號(hào)，其信號(hào)帶寬是不同的，電話、調(diào)幅廣播、調(diào)頻廣播和激光唱盤等的聲頻信號(hào)是有較大區(qū)別的。隨著聲頻數(shù)字化的發(fā)展，壓縮編碼技術(shù)是多媒體教學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵之一。(三)要使多媒體教學(xué)技術(shù)的聽覺材料被學(xué)習(xí)者更容易接受，也必須顧及人的聽覺心理基礎(chǔ)。這里，我們僅作兩點(diǎn)分析：

1.多媒體教學(xué)技術(shù)要考慮聲音的物理三屬性所引起的聽覺的三個(gè)特征。正像光有三種物理屬性一樣，聲音也有三種屬性，即振動(dòng)的頻率、振幅的大小、基音與陪音的倍數(shù)配合關(guān)系，以及所產(chǎn)生的聽覺的音調(diào)（或因高）、音強(qiáng)（或響度）和音色的三個(gè)特征。人對(duì)不同音調(diào)的感受性是有差別的，盡管聲頻在20-20000Hz范圍，但聲頻為1000-4000Hz之間音調(diào)感受性較好（即閾限較低），這是由于耳膜神經(jīng)纖維承擔(dān)的振動(dòng)頻率所決定的。測(cè)量音強(qiáng)的方法以分貝（dB）為單位，這是物理學(xué)與心理學(xué)都認(rèn)可的，即兩個(gè)聲音之間的強(qiáng)度比率為1∶1.26（1分貝），因?yàn)?.26是能清楚辨別出兩個(gè)聲音振幅大小的區(qū)別。人的音色是由基音和陪音的不同比例的配合決定的。在音調(diào)和音強(qiáng)相同的情況下，人們之所以能夠分辨出是哪種琴所演奏的曲子，正是由于不同琴的基本振動(dòng)（基音）與分段振動(dòng)（陪音）的比例是不一樣的，這種比例成整數(shù)倍數(shù)為樂音，不成整數(shù)倍數(shù)則為噪音。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)在聽覺媒體設(shè)計(jì)上要利用好音調(diào)、音強(qiáng)和音色的三個(gè)特征。

2.多媒體教學(xué)技術(shù)要考慮聽覺的感受野。因?yàn)槁犛X神經(jīng)細(xì)胞是有分工的，研究指出，聽覺中樞神經(jīng)細(xì)胞有40%只反應(yīng)噪音而不反應(yīng)樂音，另外60%的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)樂音的反應(yīng)也有分工。沖動(dòng)頻可以出現(xiàn)在聲音的出現(xiàn)時(shí)，可以出現(xiàn)在聲音消失之后，也可以出現(xiàn)在聲音出現(xiàn)和消失的一剎那；可以在聲頻降低時(shí)發(fā)生變化，也可以在聲頻升高時(shí)發(fā)生變化。

由此可見，我們?cè)诜治龆嗝襟w教學(xué)的相關(guān)技術(shù)的同時(shí)，也要注意學(xué)習(xí)者的心理基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者是以特有的心理活動(dòng)的方式來加工視覺和聽覺等媒體信息的。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)及其教育基礎(chǔ)

(一)在教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先是多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)，此外，創(chuàng)作工具和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也在教育中應(yīng)用。每一種技術(shù)既為教育服務(wù)，又有其教育的需要和基礎(chǔ)。由于教育對(duì)象是人，所以在教育中不管怎樣去應(yīng)用多媒體技術(shù)，都要體現(xiàn)每一種技術(shù)為人服務(wù)，并把學(xué)習(xí)者和教育者的要求作為出發(fā)點(diǎn)。

(二)多媒體創(chuàng)作工具是指能夠集成處理和統(tǒng)一管理文本、圖形、靜態(tài)圖像、視頻影像、動(dòng)畫、聲音等多媒體信息，使之能夠根據(jù)用戶的需要生成多媒體應(yīng)用軟件的編輯工具。當(dāng)前，多媒體創(chuàng)作工具的種類歸納起來主要有以下三種類型：

1.交互式流線或圖標(biāo)編輯控制型，編輯人員按照腳本的要求將選定的不同類型的圖標(biāo)根據(jù)需要一一放置于流線上進(jìn)行編輯。

2.描述式頁控制型，將多媒體素材根據(jù)需要編輯在一幅畫面之中形成一頁書，再將頁與頁之間按一定的調(diào)用關(guān)系聯(lián)系起來以形成一本書的概念，不同頁之間根據(jù)需要交互性地呈現(xiàn)即形成多媒體應(yīng)用軟件。

3.時(shí)間流程型，這類工具在編輯信息時(shí)顯示出較強(qiáng)的時(shí)間前后順序，即時(shí)間流程（TimeLine），主要用來編制一些簡(jiǎn)報(bào)類的程序。

[參考文獻(xiàn)]

［1］吳煒煜.多媒體技術(shù)導(dǎo)論［J］.多媒體世界,1996(1):11-13.

［2］傅德榮.多媒體技術(shù)及其教育應(yīng)用［M］.北京：高等教育出版社,2003：3.

［3］黃孝建.多媒體技術(shù)［M］.北京：北京郵電大學(xué)出版社,2000：2.

［4］林眾,馮瑞琴.計(jì)算機(jī)與智力心理學(xué)［M］.杭州：浙江人民出版社,1997：289.

多媒體技術(shù)的數(shù)字化特征范文第2篇

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)日益廣泛的應(yīng)用，“數(shù)字化校園”也成為現(xiàn)代信息技術(shù)的一個(gè)新的研究課題。“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。而建立數(shù)字化校園最基礎(chǔ)的就是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的方法基礎(chǔ)上，把多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)囊氲浇虒W(xué)中來。多媒體教學(xué)雖然已經(jīng)應(yīng)用到英語教學(xué)中，但在英語教學(xué)的實(shí)踐中卻并沒有完全地體現(xiàn)出其中的優(yōu)勢(shì)。在中國傳統(tǒng)化的教育理念中，一張嘴、一支筆以及一本書就是課堂的全部了。很多教師并沒有意識(shí)到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而有些教師雖然意識(shí)到了，但卻無法靈活地將媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中。作為新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，要知道，數(shù)字化教育已經(jīng)賦予了新時(shí)代教師，新的使命和角色。

一、容易產(chǎn)生的問題

當(dāng)數(shù)字化教學(xué)融入到英語教學(xué)課堂時(shí)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取方式就不再局限于課本中，他們可以借用現(xiàn)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜尋自己所需要的素材并學(xué)習(xí)。這種變化對(duì)教師的素養(yǎng)要求得更高，為教師提出新的挑戰(zhàn)方向。對(duì)于學(xué)生來說，數(shù)字化教學(xué)不但提升了自己的興趣，還打破了陳舊枯燥的學(xué)習(xí)模式，有效地提升了自己的學(xué)習(xí)效率。然而，這種教學(xué)模式雖然便捷，卻很容易產(chǎn)生問題。

（一）教師自身素質(zhì)不足

目前為止，很多學(xué)校已經(jīng)購置了多種先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。努力創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)課堂環(huán)境，更有不少學(xué)校為每間課堂都裝備齊全，這讓學(xué)校在硬件設(shè)置方面獲得了明顯的進(jìn)步，但是，卻忽略了教師個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)用能力，以及相關(guān)知識(shí)的提升。

（二）教師對(duì)于新式課堂的理解誤區(qū)

在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下教學(xué)生英語時(shí)，許多教師雖然應(yīng)用到電影呈現(xiàn)、幻燈片以及圖片等方式進(jìn)行教學(xué)，但授課內(nèi)容卻依舊是程序化的課件內(nèi)容。這種教學(xué)模式雖然趣味十足，但卻擁有很多弊端：一種是容易讓學(xué)生分散注意力，忽視了課堂學(xué)習(xí)；第二種就是教師依然按照課本按部就班地教學(xué)，缺少與學(xué)生的交流互動(dòng)，課堂缺少了靈活性。

二、數(shù)字化校園多媒體應(yīng)用的必然性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。因此，多媒體技術(shù)與英語教學(xué)整合尤為必要。

數(shù)字化校園中的多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：

（一）多媒體的應(yīng)用可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)生富有好奇心，又善于模仿，從另一個(gè)角度來說，孩子的興趣缺乏持久性，針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字知識(shí)，通過圖文并茂的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真的展示出來，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持其興趣的持久性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自愿的接受語言知識(shí)信息。

（二）多媒體的應(yīng)用可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

中學(xué)英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)觀念，要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切教學(xué)活動(dòng)都是由教師提前安排好的，學(xué)生只是參與這個(gè)活動(dòng)，被動(dòng)的去接受，不能按自己的要求和需要去選擇。與之相比，多媒體教學(xué)最突出的優(yōu)勢(shì)是它的交互式與個(gè)別化特點(diǎn)。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

（三）多媒體的應(yīng)用可以給學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。

隨著高科技的發(fā)展、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑不再僅僅局限在課內(nèi)。利用信息技術(shù)，尤其是教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)、校園網(wǎng)等，使教學(xué)打破了時(shí)間、空間的限制。新教學(xué)環(huán)境下的教與學(xué)變得生活化、立體化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。

三、優(yōu)化數(shù)字化校園中多媒體技術(shù)，提高初中英語課堂教學(xué)有效性

（一）優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能的優(yōu)化：借助flas游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固語言知識(shí)。通過各種有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)用英語表達(dá)和交流的樂趣。通過設(shè)置讓學(xué)生“猜動(dòng)物謎語”的游戲活動(dòng)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注學(xué)生的英語輸入量，利用學(xué)生電腦，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)及教師的引導(dǎo)作用。因此課堂顯得活潑有趣，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得愉悅。

2、過程與方法的優(yōu)化：利用聽、說、游戲、小組合作等靈活實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師設(shè)計(jì)與課文詞匯密切相關(guān)的練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生利用已經(jīng)習(xí)得的單詞進(jìn)行正確的選擇。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但提高了單詞的認(rèn)讀能力，更提高了單詞的理解能力，真正做到了學(xué)以致用。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀的優(yōu)化：學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中顯示出對(duì)英語學(xué)習(xí)的極大興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和收獲的快樂，并能夠自主學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地讓學(xué)生探究各個(gè)國家文化傳統(tǒng)方面某些特點(diǎn)從而培養(yǎng)他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們的愛國熱情和了解世界的熱情。

（二）優(yōu)化教學(xué)策略

1、充分利用豐富的英語教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中使用了英語的游戲資源，讓學(xué)生自主參與到游戲之中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、課堂練習(xí)形式多樣化，學(xué)生更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我采用了隨堂小考的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詞匯的檢查與反饋矯正；對(duì)語音的檢查，采用跟讀與語音素材的對(duì)比，學(xué)生評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行；對(duì)句型的檢測(cè)主要通過口語表達(dá)與猜謎語的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的方式。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的軟件，讓學(xué)生積累資源，相互交流。例如在學(xué)生表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物時(shí)，對(duì)他們的特征描述時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)頁瀏覽搜索到自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行整理匯編保存，最后形成班級(jí)學(xué)習(xí)的圖片集，供全班欣賞，閱讀。

總之，各種數(shù)字資源與媒體的使用，大大優(yōu)化了英語教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面落實(shí)新課程理念，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，綜合提升學(xué)生的實(shí)踐技能和英語素養(yǎng)。作為工作在一線的英語教師，我們?cè)谂W(xué)習(xí)多媒體使用技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，在新課改的背景下，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，充分利用好多媒體技術(shù)，只有這樣才能使之為課堂、教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，真正的提高中學(xué)英語教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

多媒體技術(shù)的數(shù)字化特征范文第3篇

以數(shù)字化技術(shù)作為貫穿教材的主線

數(shù)字化是多媒體技術(shù)的特征之一，建立在計(jì)算機(jī)數(shù)字化基礎(chǔ)上的視覺和聽覺采集和處理技術(shù)，使得學(xué)生們獲得現(xiàn)代的視聽感受。但是這和以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識(shí)并不相同，需要剖析數(shù)字圖像、數(shù)字音樂的原理和關(guān)鍵技術(shù)，適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)，再深入淺出，提高學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力和表達(dá)數(shù)字作品的質(zhì)量。例如，通過數(shù)字圖像原理的學(xué)習(xí)，探究圖像分辨率對(duì)輸出的影響。常見的數(shù)字圖像輸出有在計(jì)算機(jī)屏幕上的，還有打印在紙張上的，如何清晰、快速地在輸出設(shè)備上呈現(xiàn)數(shù)字圖像，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入探究。再如，清晰的圖像效果對(duì)計(jì)算機(jī)硬件有較高的要求，人眼的生理結(jié)構(gòu)對(duì)圖像的感官效果對(duì)數(shù)字圖像的質(zhì)量有要求嗎？在掌握了數(shù)字圖像原理、圖像分辨率、屏幕分辨率、打印分辨率后，進(jìn)行比較性的實(shí)驗(yàn)探究，不難解釋為什么PPT演示文稿或紙上呈現(xiàn)模糊圖像等問題。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在于，使學(xué)生通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)媒體進(jìn)行感知與表達(dá)，如顏色的數(shù)字化和表示。學(xué)生們看到的圖書、畫冊(cè)上的顏色，要有光線，光反射到眼睛中才能看到圖像和顏色，沒有光時(shí)，眼前一片漆黑，什么都看不到了。然而手機(jī)、計(jì)算機(jī)顯示器不一樣，它們發(fā)光并呈現(xiàn)彩色圖像，這就需要了解顏色模型和顏色的屬性，一個(gè)是RGB顏色模型，一個(gè)是CMYK顏色模型，還有和設(shè)備無關(guān)的Lab顏色模型，輸出表達(dá)的媒體不同選擇的模型也不一樣，因?yàn)橐曈X色域和不同種類的顏色模型所能表達(dá)的色域空間有差異。在選擇顏色時(shí)，不論哪一種圖像處理軟件的顏色設(shè)置，都能夠看到顏色的數(shù)字分量的數(shù)字值，這就用數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地表示顏色。再有就是顏色的屬性和運(yùn)用，屬性包括色相Hue、明度Brightness和飽和度Saturation，屬性也直接表現(xiàn)在圖像處理軟件選取顏色界面上。然而知道和運(yùn)用還需要一個(gè)過程，其中的環(huán)節(jié)有賞析也有實(shí)踐。賞析作品數(shù)量采用典型名作和學(xué)生作品參半的比例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也建立學(xué)生的自信心。計(jì)算機(jī)的多媒體處理技術(shù)能夠讓我們?cè)跀?shù)字圖像處理上達(dá)到更高的效率。

總之，多媒體技術(shù)中通過對(duì)圖像尺寸、顏色的數(shù)字化，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)字圖像原理的理解。應(yīng)用數(shù)字化能夠科學(xué)地表示顏色，避免了過去多媒體向其他學(xué)科、社會(huì)和生活滲透太多、整合過分，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的泛化、信息技術(shù)學(xué)科味不濃等問題，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)和價(jià)值。

創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情景，有所教有所不教

選修二模塊的教學(xué)在多媒體技術(shù)上更加重視對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。為了避免整合過度，需要更合理地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情景，使學(xué)生能夠?qū)W有所用是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量的重要積極因素。這些情景在校園中就可以發(fā)現(xiàn)，如學(xué)校中各個(gè)班級(jí)門口都掛有學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的班徽、櫥窗中的社團(tuán)招新和學(xué)生活動(dòng)海報(bào)招貼畫、在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中各班方陣前的手繪班級(jí)標(biāo)牌、教師節(jié)送給老師的賀卡、紅五月歌詠比賽中學(xué)生的特色班級(jí)服裝和配飾以及研究性學(xué)習(xí)演示文稿、科考報(bào)告、特色班刊等等。這些作品大部分都是學(xué)生們手繪的，由于手段等因素的限制，總體看來，在視覺傳達(dá)上的效果是不理想的。如果使用計(jì)算機(jī)輸入文字、選取顏色、打印文字就會(huì)有很大的差別和更好的效果，而且會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和生活密切相關(guān)，也在影響和提高我們的生活質(zhì)量，掌握多媒體圖像處理技術(shù)讓這些工作變得更加簡(jiǎn)單、容易。計(jì)算機(jī)中的多媒體技術(shù)能夠高效、出色地幫助學(xué)生展現(xiàn)思想，將這些內(nèi)容分別融入課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)中，通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠知行合一，并能夠很快體驗(yàn)技術(shù)帶來的品質(zhì)的提升和效率的提高。

努力形成積極向上的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

記得有一位新任職的老師說，實(shí)習(xí)時(shí)老師說過“三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀沒必要寫”，平時(shí)也不難看到“培養(yǎng)學(xué)生愛國主義”的套話被寫到每一節(jié)課中。在高中多媒體技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)中，三維目標(biāo)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀一項(xiàng)，空話、套話多，挖掘技術(shù)價(jià)值，技術(shù)背后的倫理、道德、情感少，與知識(shí)與技能目標(biāo)割裂現(xiàn)象普遍存在。

視聽媒體越來越被學(xué)生喜愛，而內(nèi)容的傳播也悄然影響著學(xué)生的價(jià)值觀念。記得某年校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式，我在調(diào)音部門，聽到有些班級(jí)是伴著街舞的音樂上場(chǎng)……音樂的節(jié)拍震動(dòng)了我，思想上也同時(shí)震動(dòng)了我。中國在1987年向世界發(fā)出電子郵件后，短短二十幾年，全體中國人匯入了世界數(shù)字洪流中，數(shù)字化推動(dòng)了傳媒業(yè)發(fā)展，大眾傳媒傳播的大眾文化以盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂性的內(nèi)容被視為新潮和時(shí)尚，深刻而崇高的內(nèi)容被視為落伍。中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，也更容易被傳染、被塑造。

價(jià)值觀是當(dāng)代青少年生命存在與發(fā)展的靈魂，讓青少年的價(jià)值觀豐盈、理性和高尚是教育的歷史責(zé)任。主題價(jià)值觀是運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的思想歸宿，批判性思考是辨別善惡美丑的方法之一。在每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中融入積極向上的情感、態(tài)度和價(jià)值觀不僅僅是新課程的要求，而且是民族的使命和責(zé)任。在課堂教學(xué)案例的選取上需要廣泛的閱讀和深入的挖掘，例如，在認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，同學(xué)們舉例分析全球票房第一的電影《阿凡達(dá)》，在多媒體技術(shù)運(yùn)用上有諸多的創(chuàng)新，使得潘多拉星虛幻成真，達(dá)到震撼效果。在全球經(jīng)濟(jì)一體化中，它除了票房第一的經(jīng)濟(jì)收入，還傳播了美國文化，而潛在的文化認(rèn)同，在數(shù)字媒體技術(shù)質(zhì)量有待提高的中國，會(huì)不會(huì)削弱同學(xué)們對(duì)本民族的文化認(rèn)同？還有一個(gè)案例是中國成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，這是一場(chǎng)綜合國力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、文化魅力的競(jìng)爭(zhēng)，是一場(chǎng)國家形象和民族地位的競(jìng)爭(zhēng)。我選取了其中的一個(gè)背景資料，就是北京奧運(yùn)會(huì)專色應(yīng)用系統(tǒng)顏色，在顏色數(shù)字化中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了北京奧運(yùn)會(huì)專色應(yīng)用系統(tǒng)顏色的數(shù)字化表示，六個(gè)專色是中國紅、琉璃黃、國槐綠、青花藍(lán)、長(zhǎng)城灰和玉脂白，在奧運(yùn)火炬、吉祥物、場(chǎng)館、頒獎(jiǎng)環(huán)境和服裝等眾多的環(huán)境中運(yùn)用，向世界傳播了的中國文化，展示了中華文化魅力。

在教學(xué)中，評(píng)價(jià)在無形中引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。我采用了過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分，過程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%。雖然沒有考試，但更多的心思花在關(guān)注學(xué)生每一節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)，用多媒體技術(shù)表達(dá)自己思想的能力。

多媒體技術(shù)的數(shù)字化特征范文第4篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用探討

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的發(fā)展和瓶頸

網(wǎng)頁是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)民通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，因此網(wǎng)頁是是網(wǎng)站信息和留住用戶的主要方式和途徑，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的質(zhì)量和美觀性、功能的豐富性對(duì)用戶體驗(yàn)有重要的影響。不同種類的網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)有不同的重點(diǎn)，比如一些綜合性的門戶網(wǎng)站需要設(shè)計(jì)多種功能和板塊，而一些個(gè)人博客類型的網(wǎng)頁則不需要很多的功能，而是要從美觀性方面進(jìn)行設(shè)計(jì)來確保滿足不同用戶的需求[1]。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括網(wǎng)頁框架搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、色彩的應(yīng)用等多個(gè)方面，因此網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)需要應(yīng)用到不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，比如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的功能性設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。

二、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

網(wǎng)頁上的內(nèi)容和元素主要靠多媒體技術(shù)進(jìn)行承載，也是依靠托媒體技術(shù)進(jìn)行表達(dá)和設(shè)計(jì)，因此多媒體技術(shù)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的作用不言而喻，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為完成對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所需的數(shù)字音頻、文字信息、視頻動(dòng)畫等元素通過數(shù)字化數(shù)理，使其能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，而應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以使網(wǎng)頁設(shè)計(jì)模塊化和功能化，提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和速度和安全性，同時(shí)加入數(shù)據(jù)庫等技術(shù)可以使得網(wǎng)頁的功能性和安全性獲得較大的提升[2]。

2.1數(shù)字音頻處理技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)字音頻先處理技術(shù)是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中常見的多媒體技術(shù)之一，在通常的情況下，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者會(huì)根據(jù)網(wǎng)頁的具體內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的背景音樂，這樣選擇的音樂能夠契合網(wǎng)頁的具體內(nèi)容，確保用戶瀏覽網(wǎng)頁能夠更加激發(fā)其興趣，增強(qiáng)用戶的粘性，而數(shù)字音頻處理技術(shù)擇時(shí)對(duì)傳統(tǒng)音頻技術(shù)的一種補(bǔ)充和增強(qiáng)，通過對(duì)音頻數(shù)字化處理能夠更好的適應(yīng)音響和播放器使其播放效果增強(qiáng)，通過對(duì)音頻的采集、剪切和處理等方法，對(duì)需要在網(wǎng)頁上播放的音樂大小和長(zhǎng)度進(jìn)行選擇，一般而言采用的大多數(shù)都是中等質(zhì)量mp3、MID等格式的數(shù)字音頻文件，這些格式的數(shù)字音頻較為適合在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中采用。

2.2視頻處理技術(shù)的應(yīng)用

在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不斷加快的前提下，視頻元素在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)視頻形式對(duì)于用戶來說吸引力是最佳的，視頻可以傳達(dá)的信息量比圖文等形式也更多，因此視頻處理技術(shù)被越來越多應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中[3]。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者一般采用NTSC制式的視頻，這種格式的文件能夠提供4:4:4的采樣文件，能夠提供質(zhì)量較好的視頻效果，其他還有一些較常用的視頻格式，比如SIF格式的視頻數(shù)據(jù)量能夠達(dá)到每幀2028kb，PAL和CCIR等不同格式的數(shù)據(jù)量則更加大，因此在傳遞的信息和色彩等不同方面都有較大的優(yōu)勢(shì)，但是如果不經(jīng)壓制處理會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)寬帶資源的浪費(fèi)，因此視頻處理技術(shù)是至關(guān)重要的，要做好視頻文件的壓制工作，通過H.263純軟件編碼器的應(yīng)用來進(jìn)行視頻壓制和提升視頻效果，確保兩者的和諧統(tǒng)一。

2.3圖像及圖形處理技術(shù)的應(yīng)用

圖像是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本元素，圖像的應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)里占據(jù)了很重要的地位，通過圖像處理技術(shù)來提高網(wǎng)頁整體性和美觀性。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師主要通過圖像掃描或者數(shù)碼技術(shù)完成對(duì)原始圖像的獲取，然后采用Photoshop軟件和其他圖像處理軟件對(duì)數(shù)碼圖像進(jìn)行處理，然后按照網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所需要的格式輸出對(duì)應(yīng)的格式，再對(duì)其進(jìn)行圖像大小和特征的檢測(cè)，以確保能夠符合網(wǎng)頁的要求。

2.4計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁功能的主要基礎(chǔ)，因此在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中需要用到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的針對(duì)海量信息數(shù)據(jù)的收集處理和分析，按照一定要求進(jìn)行存儲(chǔ)和處理，可以針對(duì)所有滿足需求的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析和處理的技術(shù)。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)內(nèi)部進(jìn)行數(shù)字建模，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的保存、存儲(chǔ)和分析等功能，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)能夠滿足信息管理的要求，因此在信息管理和存儲(chǔ)上較多的采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行管理，與傳統(tǒng)的信息管理技術(shù)相比具有高效性和可靠性，能夠較好與其他軟件兼容，方便應(yīng)用程序?qū)π畔?shù)據(jù)的存儲(chǔ)和調(diào)取工作，對(duì)于信息數(shù)據(jù)的管理具有重要的作用。

多媒體技術(shù)的數(shù)字化特征范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

一. 概念界定

多媒體是將文字、數(shù)字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種表現(xiàn)形式的信息，集成輸入到一個(gè)系統(tǒng)中，形成相互聯(lián)系和配合的整體，從而使人們能以更加自然與更易接受的方式來處理和使用信息的技術(shù)。簡(jiǎn)言之，多媒體就是指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。

多媒體技術(shù)是一門還在迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)。20多年前，人們?cè)?jīng)把幾張幻燈片配上同步的聲音稱為多媒體。今天，隨著微電子、計(jì)算機(jī)、通信和數(shù)字化音像技術(shù)的高速發(fā)展，給多媒體技術(shù)賦予了全新的內(nèi)容。它把文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。多媒體技術(shù)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用開拓了更廣闊的領(lǐng)域。目前的多媒體硬、軟件已經(jīng)能將數(shù)據(jù)、聲音以及高清晰度的圖像作為窗口軟件中的對(duì)象去做各式各樣的處理。所出現(xiàn)的各種豐富多彩的多媒體應(yīng)用，不僅使原有的計(jì)算機(jī)技術(shù)錦上添花，而且將復(fù)雜的事物變得更具體。

二. 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

我國在多媒體方面的研究比國外起步晚，但近年來國家在信息基礎(chǔ)設(shè)施方面投入加大，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，迅速發(fā)展自己的多媒體產(chǎn)業(yè)。目前，我國多媒體技術(shù)主要是面向機(jī)關(guān)、企業(yè)、科研和文教衛(wèi)生等單位。多媒體的應(yīng)用形式主要有輔助教育、信息管理、通信傳播等方面。我國正在建設(shè)以光纜為主體的多種通信業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)開發(fā)和引用國外先進(jìn)多媒體技術(shù)，199年前后相繼建ISDN和B-ISDN（寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)）。另外，我國政府已經(jīng)建立連接多所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和其它用戶到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（INTER-NET）的全國網(wǎng)絡(luò)―CERNET和CASNET，這為發(fā)展我國信息高速公路計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三. 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1.多樣性。多樣性是指綜合處理多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等。

2.集成性。集成性是指將不同的媒體信息有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)完整的整體以及與這些媒體相

關(guān)的設(shè)備集成。

3.交互性。交互性是指人可以介入到各種媒體加工、處理的過程中，從而使用戶更有效地控制和應(yīng)用各種媒體信息。

4.實(shí)時(shí)性。實(shí)時(shí)性是指當(dāng)多種媒體集成時(shí)，其中的音頻信息和視頻信息是與時(shí)間密切相關(guān)的，甚至是實(shí)時(shí)的。在加工、存儲(chǔ)和播放時(shí)，需要考慮時(shí)間特性，存取數(shù)據(jù)的速度、解壓縮的速度以及最后播放速度的實(shí)時(shí)處理。

豐富多彩的多媒體應(yīng)用，充分體現(xiàn)了 21 世紀(jì)科技時(shí)代的特征，其應(yīng)用范圍幾乎涉及到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人類的工作、家庭生活和社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生極大的影響。實(shí)際上，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不在于某些具體的應(yīng)用，而是在于它能把復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西變得具體，因此，多媒體技術(shù)的發(fā)展將會(huì)改變?nèi)祟愇磥淼墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活方式。

四. 多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)工業(yè)熱點(diǎn)課題之一，正在蓬勃發(fā)展中。由于多媒體技術(shù)的引進(jìn)，改善了人機(jī)接口的界面，擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，促進(jìn)了全新產(chǎn)品和服務(wù)的出現(xiàn)。其中有：1、桌上視頻演播系統(tǒng)（DesktopvideoSrudio）。與此有關(guān)的是視頻繪圖和數(shù)字視頻特技系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)藝術(shù)制作系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)音樂，計(jì)算機(jī)電影等）。2、桌上出版和演示系統(tǒng)（Desktop publishing and Presentation）。3、新型辦公室自動(dòng)化系統(tǒng)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)還有一個(gè)重要的應(yīng)用領(lǐng)域是通信工程中的多媒體終端和多媒體通信系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類的技術(shù)進(jìn)步起了重大作用，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的電子郵件已被普遍使用。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，包括聲、文、圖在內(nèi)的多媒體的電子郵件將會(huì)受到更多用戶的歡迎。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的可視電話、視頻會(huì)議系統(tǒng)，將為人類提供更全面的信息服務(wù)。

由多媒體技術(shù)涉及的范圍不難看出，它的應(yīng)用將是極為廣泛的。對(duì)于經(jīng)常與各種信息打交道的人和部門，計(jì)算機(jī)都能夠提供快速、準(zhǔn)確和綜合的服務(wù)，多媒體增強(qiáng)了以往的僅依賴文本和簡(jiǎn)單圖形的用戶界面，方便了用戶的使用。目前多媒體的應(yīng)用已遍及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，如教育應(yīng)用（教學(xué)模擬和演示、視聽教材、少兒故事、自然科學(xué)、音樂、語文、文學(xué)、歷史等、電子出版（多媒體百科全書、電子圖書、字典類、經(jīng)典類、參考書籍、文獻(xiàn)資料等、旅游與地圖、家庭應(yīng)用（家用游戲機(jī)、交互式電視、醫(yī)藥類、娛樂類等、商業(yè)類（員工培訓(xùn)、商品介紹、查詢服務(wù)與瀏覽等、新聞出版等。隨著社會(huì)信息化步伐的加快，特別是受近年來興起的全球范圍“信息高速公路”熱潮的推動(dòng)，多媒體的發(fā)展和應(yīng)用前景將更加廣闊。

五. 結(jié)語

多媒體技術(shù)處于非常活躍的發(fā)展初期，已經(jīng)顯示出蓬勃的巨大生命力，代表著下一個(gè)時(shí)代信息革命的典型成就。它是信息處理技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合成就，又是模式識(shí)別、人工智能、知識(shí)工程的用武之地，它已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)最近ITU―T已有的文件標(biāo)準(zhǔn)，將多媒體通信領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)歸納為七大類近60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)文件，而其中大部分現(xiàn)正處試驗(yàn)和完善階段，多媒體及其通信領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出極為壯麗的前景。（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]薛為民，趙麗鮮，馮偉，多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2006

[2]施柏銓，多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J]，內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2010，8：61-63