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計算機網絡技術服務范文第1篇

【關鍵詞】 計算機 網絡服務器 入侵 防御技術

引言：隨著現代科技的不斷發展，其與人們日常生活之間的聯系也更為緊密。特別是經濟社會的發展使得人們對現代科技的依賴程度逐步提高。其中就計算機網絡技術來說，其作為現代科技的主要代表，在人們日常生活的方方面面都能看到“它”的影子，其一方面提高了人們生活質量，為人們的生活帶來了很多便利；另一方面，也讓人們的工作活動具備了更高水平的開展效率。可是在這個過程中，人們也需認識到計算機技術的弊端所在，比如網絡時代下，信息安全問題的存在，這對構建社會主義和諧社會造成了極大的阻礙。為此，必須在了解計算機網絡服務器入侵方式基礎上，加強安全防御工作°

一、計算機網絡服務器的入侵表現及相關危害

計算機網絡服務器的入侵主要表現為：一者是對口令內容的直接獲取。其主要表現為三種形式。首先，網絡監聽對用戶口令的非法獲取，雖然這樣的方式較少出現，但是依舊存在著一定的安全威脅；其次，直接地竊取用戶口令，這將會對計算機系統造成直接破壞。二者是木馬程序。其可以直接地入侵的用戶的電腦中去，通過一系列的指令來將計算機信息進行查閱與獲取。當計算機此時是處于聯網狀態的時候，黑客還能直接地獲得用戶的IP信息地址，導致計算機使用者的相關利益受損。三者是WWW欺騙技術。一般是通過用戶經常訪問的WEB站點，比如說電子商務、信息訂閱等，但是普通用戶往往想不到其中存在問題，比如說用戶正在訪問的網頁己經遭到惡意篡改，網頁上呈現的信息有可能是完全虛假的內容。四是帳號攻擊。一些黑客會通過操作系統默認的賬戶與密碼完成攻擊，比如說UNIX主機設置的FTP與Guest等默認賬戶，還有一些甚至都未設置口令。

二、計算機網絡服務器人侵防御技術

針對計算機網絡服務器出現的人侵行為，應認真研究入侵防御技術，結合發生的入侵行為特征，采取有效的防御對策，提高計算機網絡服務器安全性，避免入侵行為的發生或將入侵造成的損失降到最低。

2.1 加強訪問控制技術

訪問控制是確保計算機網絡服務器安全的基礎性措施，因此，應注重訪問控制技術的研究，加強訪問控制，避免服務器資源被入侵而非法應用。但是，選擇任何形式的訪問控制，都需要對用戶的身份信息進行驗證。因此，用戶的訪問權限與保護工作需要從這樣的實際情況出發來避免使用風險的出現。

2.2 注意防火墻技術

為避免計算機網絡服務器入侵行為的發生，僅僅運用訪問控制技術是遠遠不夠的，還應注重應專門的防火墻技術。防火墻技術可將入侵行為隔離在防火墻外，禁止其對服務器內容資源造成破壞，提高服務器安全性。隨著計算機防火墻技術的日益發展，計算機有著更多的選擇，在這個過程中，需要根據計算機的實際情況來選擇更為合適的防火墻技術來保障信息安全。

2.3應用好入侵檢測技術

入侵檢測技術可實現對網絡相關區域的實時監測，以及時發現入侵行為，并做針對性處理，杜絕入侵行為的擴大和蔓延。入侵檢測技術主要可以分為三個部分，即信息收集、信息分析以及信息處理。其中，信息收集是影響整個入侵行為能夠否“成功”的關鍵。所以，加強于對入侵檢測技術的觀察應當要確保信息收集的完整性與全面性，并且結合于對信息內容的分析來對入侵行為進行及時鎖定，增強針對性與所選措施的科學性。

2.4 使用安全掃描技術

安全掃描指的是針對于指定期的計算機網絡服務需求存在來對網絡設備中可能造成安全隱患的漏洞進行排查與處理。在這個過程中，安全掃描可以分為主動與被動兩個類型，其中，主動需要針對于攻擊行為的產生來進行模擬，以此來更好地發現網絡相關位置的漏洞。被動安全掃描主要檢查相關的安全規則、脆弱性口令以及相關設置，以發現服務器系統存在的漏洞。因此，為了增強計算機網絡服務的安全系數，應當選擇定期地進行安全掃描，同時，注重于對掃描技術的選擇與運用，確保入侵行為得以被最大程度地限制。

三、結語

總的來說，網絡時代的帶來，讓信息成為了人們日常生活的重要組成部分，其既是商業價值的追求表現，也是經濟建設的影響因素。為此加強對信息內容的保護應當成為計算機網絡服務的l展必然，也只有這樣，才能為計算機使用者提供更高質量的信息服務。

參 考 文 獻

[1]張俊濤，榮華良.計算機網絡服務器日常安全和維護框架實踐[J].科技展望，2015，（14）：236-237.

計算機網絡技術服務范文第2篇

計算機網絡技術專業主要職業能力 1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;

2.掌握網絡規劃、網絡集成等技術，具備網絡組建能力;

3.掌握網絡管理知識，具備網絡管理與維護能力;

4.掌握網站設計、UI 設計等技術，具備網站設計與管理以及 Web 應用開發能力;

5.掌握網絡安全技術與規范，具備網絡安全監控與管理能力;

6.了解主流網絡設備特點，具備網絡設備營銷和技術服務能力。

計算機網絡技術專業就業前景 計算機網絡技術專業就業前景非常廣闊，相關媒體網站、商業網站和專業性質的網站對計算機網絡技術專業人才的渴求迫不及待。

1.政府機關上網工程的實施，造就了對網絡人才的巨大需求。

2.現代社會處于全球信息化時代，企業上網需求量猛增。企業網絡工程的建設、網絡設備的配置、網絡安全維護等方面都增加了對計算機網絡技術相關人才的需求。

計算機網絡技術服務范文第3篇

為了更好地適應各行各業對計算機網絡技術人才的需求，本專業的人才培養方案和人才培養目標的確立主要以企業需要為向導，以學生能力和素質培養為主要目標來進行設計的[3]。設計方法主要采用“企業”—“課程學習”—“企業”的學校與企業對接的方法來實現。經調查，大致上可以將計算機網絡類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網絡公司中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網絡軟硬件工程性開發和實現工作。在計算機網站維護、企業、信息軟件企業中心中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置，以及從事網絡管理員工作。對他們的主要要求是網絡技術的熟練應用、動態網頁、靜態網頁設計開發能力，具有職業道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業單位中從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業與事業單位信息系統網絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。因此計算機網絡技術專業主要崗位可以歸納為：網絡管理工程師、網絡管理員、安全顧問、安全助理、Web開發工程師、網站管理維護員、程序員、數據庫操作員等等。結合網絡技術專業與職業教育的實際，計算機網絡技術專業的課程體系運用“倒推法”來進行設計。學校和企業共同設計課程和開發課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對專業人才的需求，從而提煉出相關知識、能力以及素養等方面的要求，以此作為依據來構建課程體系，達到培養出適合社會發展的人才培養目標，這就達到了專業培養社會需求的無縫對接。構建以企業需求為主導的學習過程。圖1列出來計算機網絡技術專業的課程體系建設過程。通過對企業崗位的分析和崗位需求的提煉，結合企業專家對該專業培養方案的分析確立了計算機網絡技術專業主要是培養兩方面的人才，其一、培養掌握計算機網絡基本理論和基本技能，在生產、建設、管理、服務第一線從事計算機網絡建設與調試，網絡維護與管理、網絡系統安裝與維護，以及具有網絡應用開發與技術服務能力的高級技術應用型專門人才；其二，培養具有掌握計算機基礎知識、具有網站開發和維護、能進行基礎編程的高級技術應用型人才。

二、以專業核心能力培養為目標，確定核心課程

廣州華夏職業學院計算機網絡技術專業主要為網絡工程技術方向。計算機網絡技術方向主要培養學生具有基礎網絡建設、網絡維護和管理等能力；網站設計方向主要培養學生的基礎編程、網站開發和維護等能力。我們按照需求設計了如表1所示的計算機網絡技術專業核心課程學習目標和主要的學習內容。從表1中所述的專業核心課程來分析，網絡設備配置與管理、網絡操作系統Windows2003Server、中小型企業網絡組建等課程的學習學生將掌握簡單網絡的布線和運行維護。通過PHP程序設計、jQuery程序設計、網站開發等課程的學習，培養了學生的基礎編程、網站開發和維護等能力。在廣州華夏職業學院，對于專業核心課程，一般都采用半理論半實訓的方式進行教學，學校提供了專門的網絡實訓室，能夠提供網絡專業學生“邊做邊學”環境。學生在動手實踐中加深理論認識，同時提高分析問題、解決問題能力，加強職業素質，包括：開拓精神、團隊合作、服務意識、敬業精神等各方面素質的培養。實訓過程中通過專業教師和企業兼職教師的交互教學，學生將真正以項目的形式接觸與企業同步的實訓項目。這對學生的實習和就業是一個良好的對接。但是，由于學校提供的實訓條件的限制，部分實訓課程的項目將難以實現。因此，學校在不斷加強對計算機網絡實訓室的建設，讓學生真正地接觸到大型的網絡布局，以提高實訓的真實性和可用性。除此以外，學校還在不斷地加強校企合作，建設校外實訓基地，加大校企之間實踐教學合作的廣度和深度。以網絡工程真實項目為紐帶，與多迪網絡公司等企業共建本專業實踐教學必須的校內實踐教學場所和校外實踐教學基地。企業高技能人才來校開展實踐教學，專業教師去企業進行真實工作項目的參與。通過這些舉措，很好地提高實踐教學質量，促進學生專業核心技能的顯著提升，學生的就業對口率和就業質量明顯提高，實現學院專業建設、企業人才吸納和學生就業的三贏。

三“、雙師型”師資隊伍建設

計算機網絡技術服務范文第4篇

關鍵詞：計算機網絡技術專業；職業崗位群；人才培養模式；平臺+方向；訂單培養

中圖分類號：TP393-4

隨著網絡技術的發展以及IT、CT產業鏈的擴大和融合，計算機網絡技術專業已經成為一個普及型專業，目前各層次的絕大多數高校都開設了該專業。目前該專業學生就業率持續走低，失業量較大，且薪資較低。因此，大量學生不愿意報考此專業，大多數院校招生計劃缺額現象嚴重。教育部也非常重視，曾給此專業亮過黃牌。

工業和信息化部《軟件和信息技術服務業“十二五”發展規劃》指出：“十二五”時期，伴隨信息通信技術的迅速發展和應用的不斷深化，軟件與網絡深度耦合，軟件與硬件、應用和服務緊密融合，軟件和信息技術服務業加快向網絡化、服務化、體系化和融合化方向演進。“規劃引導下一代網絡發展，加快培育物聯網產業，促進物聯網與互聯網、移動互聯網融合發展”是我國信息產業三大發展目標之一。“十二五”期間，我國將全面推進工業化、城鎮化，這必然會開啟一個全新的信息化時代。工業信息化、商業網絡化、產品數字化、教育信息化，將成為時代主流。中國是世界上互聯網用戶最多的國家。逐漸形成的產業急需大量專業人才，而現階段高校培養的學生又無法滿足企業需要的矛盾。

我院的計算機網絡技術專業作為四川省省級示范建設專業，如何辦好該專業，為“十二五”規劃貢獻自己的力量，很值得深刻探討。依據我院的現狀，提出以下構思：

1 面向崗位群培養的基本思路

面向崗位群培養是現代職業教育的核心思想之一。我院的計算機網絡技術專業剛開設的時候確定走網絡工程方向。確定了網絡工程方向職業崗位群，包括售前技術工程師、實施工程師、售后技術工程師和商務助理。第二年新增了網絡管理崗位。隨著網絡專業的發展，包括和部分企業的深度合作，成立了聯想企業學院，逐漸新增了聯想認證服務工程師、聯想認證遠程服務工程師、聯想認證項目經理、聯想服務器工程師這幾個核心崗位群。2012年學院新增和智翔集團合作，新增了網絡優化崗位群。

現在，我院計算機網絡技術專業崗位、崗位群職業能力與任務分析表如表1：

表1 計算機專業專業專業、崗位、任務分析圖

序號 專業 崗位（群）名稱 主要職責和任務

1 計算

機網

絡技

術 網絡管理員 管網，即完成網站開發、網絡配置、數據備份、網絡優化、信息安全等工作。

2 網絡售前/售后/實施工程師[DCN] 建網、用網、銷網，即設計或搭建園區網絡、商務助理、網絡營銷工作。

3 聯想認證服務工程師[LCSE] 聯想集團內部維修服務體系專業服務工程師，主要職責是現場解決客戶電腦（PC、筆記本）、網絡的軟硬件故障。

4 聯想認證遠程服務工程師[LCRE] 大型企業客戶聯絡中心服務工程師，主要職責是通過電話、郵件、網絡等多種方式營運客戶聯絡中心，為各類客戶提供服務或銷售工作。

5 聯想認證項目經理[LCPE] 聯想集團IT服務外包項目工程師，主要職責是運維客戶聯絡中心，并為大客戶提供駐場服務。

6 聯想服務器工程師

[LCSR] 大客戶信息中心服務器工程師，主要現職是對大客戶網絡中心或數據中心的各類服務器進行數據管理、存儲、備份、還原，以保障信息安全。

7 網絡優化工程師 網絡基礎數據收集、網絡測試軟件、硬件的使用，無線信號分析、使用軟件優化網絡等工作。

2 平臺 + 方向的人才培養模式

我院專業建設整體思想是采用平臺+方向的人才培養模式。整個ICT產業，企業對學生的基礎素質和基本能力要求是一樣的，但是隨著社會化分工的不斷精細和計算機網絡范圍的不斷擴大，傳統的一個專業對應一個專業方向早已不適應企業現實需求。這也是目前IT類專業學生就業競爭力不強、學生薪酬不高的原因之一。必須深刻認識到傳統的IT產業已經和CT產業融合，形成新興的ICT產業，學生在不同崗位就業所需的專業核心技能差別很大。其基礎核心的專業課程是很重要且必須的。通過對現在主流的崗位所需基礎技能進行梳理，經過多次專家審核，逐漸整理出基礎平臺課程。平臺課程分為基本素質平臺課和基礎技能平臺課。基本素質平臺課包括公共基礎課、選修課、素質拓展課程。專業方向課程包括職業綜合能力模塊課程和職業專項能力訓練模塊課程，專業方向課程根據學生所選擇的方向不同而不同。所有學生首先學基本素質平臺課程，然后學習基礎技術平臺課程，最后根據專業方向上專業方向課程。在完備基本素質和基礎技能的情況下，因材施教，讓學生分方向掌握其專業核心技能。

我院計算機網絡技術專業方向的擴展與其歷史發展有關。學院升為高職學院后，計網專業于2005年獲得批準，2006年開始正式招生。當時只有應用與技術支持一個方向，即網絡工程方向。2007年新增網絡管理方向。2008年學院與聯想集團展開校企合作，計網專業新增一個專業方向聯想LCSE，即聯想認證服務工程師方向。后面逐漸擴展到聯想認證遠程服務工程師[LCRE]、聯想認證項目經理[LCPE]、聯想服務器工程師[LCSR]等專業方向。每個方向均有相應行政班級作為支撐。校企合作的不斷深入拓展了計網專業的辦學規模，專業規模的擴大反過來又加深了校企雙方的合作。2012年學院開始與智翔集團合作，開設了網絡優化方向。現在計網專業開設了7個專業方向。分別是網絡管理，網絡工程，網絡優化，聯想LCSE，聯想LCRE，聯想LCPE，聯想LCSR。在校班級達到21個，學生數量700余人。并與2011年組建了聯想企業教育學院。計網專業的辦學規模與辦學效果已經得到社會各界的廣泛認可。

3 多元化訂單培養，提升就業數量與質量

3.1 網絡專業與聯想集團合作，實施多方向企業訂單培養。聯想（北京）有限責任公司校企合作包括組建訂單班、師資培訓，實訓室建設、課程置換等多個方面。訂單培養模式從2008年開始，每屆只有一個訂單班，訂單班學生通過企業考核認證后由聯想總部參照學生意愿分配到全國各地的售后服務站。整個合作過程雙方一直比較滿意，不少學生已經成為技術主管、服務站站長，解決了聯想企業在高速發展過程中的大量合格員工需求。同時為四川信息職業技術學院創立了品牌，解決了大量學生的高質量頂崗實習和就業問題。合作效果比較理想。于是從2010年開始擴大訂單班級規模，2011年成立全國首家聯想教育學院，現在每屆組建4個校企合作訂單班。與聯想（北京）有限責任公司校企合作還包括師資培養。在7年的合作過程中為計算機網絡技術專業培養了5個聯想講師和6個專班輔導員。使網絡專業教學團隊教學能力有了明顯的提升。實訓室建設包括，新建了聯想雪峰服務站、聯想筆記本實訓室，改建了微機組裝實訓室。使專業實訓室具備企業元素，符合企業流程，這樣培養的學生在企業才能真正站住腳并獲得較好的發展。

3.2 網絡專業與神州數碼合作，實施行業訂單培養。計算機網絡技術專業從2009年開始與神州數碼網絡有限公司（DCN）進行校企合作，主要包括實訓室建設，師資培養，課程置換，組建行業定向班。實訓室建設包括改建了網絡通信實訓室，新建了網絡工程實訓室，后期計劃建設信息安全實訓室。同時為網絡教學團隊培養了4名神州數碼認證講師，4名神州數碼網絡工程師。面向網絡行業組建定向班，該班主要由網絡產品銷售工程師、售前技術工程師、售后技術工程師、商務助理這4種典型崗位按照3：2：1：1比例組合而成。每屆組建一個行業定向班。其中售前技術工程師、售后技術工程師是技術類崗位對學生的專業技能要求比較高。學生需要熟悉常見網絡設備品牌及主要性能參數。能熟練配置常規網絡設備。同時具備針對某個行業或企業設計網絡架構方案的能力。網絡設備銷售工程師、商務助理是網絡行業商務類崗位。這類崗位適合對技術不感興趣或者不是很擅長，但是喜歡與人溝通，崇尚自由、喜歡挑戰這類學生。該類合作模式也為計算機網絡專業培養了一批行業專業類人才，深的學生、家長、學院的認可。

3.3 網絡專業與智翔集團合作，實施網優工程師訂單培養。2012年智翔集團與網絡專業進行校企合作。主要包括實訓室建設、師資培養、課程置換和，組建網絡優化訂單培養專班。該定向班面向的核心崗位是網優優化工程師，其主要職責是網絡基礎數據收集、網絡測試軟件、硬件的使用，無線信號分析、使用軟件優化網絡等工作。目前該專業方向合作培養網優優化工程師2名，組建訂單班2屆。培養學生效果比較好，很多學生就業后很快就能達到5K的薪資水平。

4 結束語

信息類專業與制造類專業有很大的差異，探索信息類專業的校企合作、人才培養模式改革是一個長期的過程。我們承認在探索的過程中還有很多值得探討的地方，不過在IT類專業萎縮和就業逐年下滑的今年，我們能做到了專業規模逐年增大，學生就業率和就業質量不斷提升。這本身就是一個值得探討和研究的課題。個人認為基于職業崗位群的計算機網絡技術專業行業訂單人才培養模式具有一定的代表性。

參考文獻：

[1]徐偉.基于職業崗位群導向構建特色課程體系[J].職業教育研究，2013（09）.

[2]李桂霞，張一非.基于職業崗位（群）的高職教育課程體系構建探究[J].廣東教育：職教，2011（05）.

[3]張尚先，楊湘洪.基于職業崗位群“五段式”崗位實習的實踐與探討[J].新課程研究：職業教育，2011（06）.

作者簡介：楊雨鋒（1979.11-），男，講師，畢業于成都信息工程學院計算機科學與技術專業，現任信息工程系網絡教研室主任，網絡實訓中心主任，學院雙師型教師，中青年骨干教師，研究方向：高校網絡專業建設、課程建設。

計算機網絡技術服務范文第5篇

隨著信息時代的到來，計算機網絡信息技術正在以異乎尋常的速度迅速席卷各個領域，包括高等教育領域。計算機網絡技術的應用促進了高校教育的現代化發展。而作為高等現代化教育的前沿陣地，高校必須加快計算機網絡應用的建設，為推動高校的信息化建設提供參考和依據。

【關鍵詞】高校 計算機網絡應用 建設

近些年來，計算機網絡技術的普及和應用，推動了各行各業的發展和進步，教育領域也不例外。高校教研等各方面都離不開計算機網絡的支持，無論是師生信息的整合、統計，還是師生的管理，都需要依托計算機網絡系統，以更好地推動高校教育、科研、管理工作的和諧、有序發展。本文結合高校計算機網絡應用建設要求，探討了計算機網絡應用的建設路徑。

1 高校計算機網絡建設與應用要求分析

新形勢下，為了更好地應對世界各國日趨激烈的市場競爭，我國出臺了大量的高等教育改革方針政策，以更好地促進高校的現代化發展，而計算機網絡建設與應用是其中的重點，也是高校高等教育改革與發展的重要戰略。但由于各方面因素的影響，我國高校計算機網絡應用建設的過程漫長而復雜，總體而言，需要持續加強計算機網絡設施的建設，搭建高校計算機網絡教育平臺，促進計算機網絡技術在各個方面的深入應用，特別是在教學科研中的深入應用，促進教育資源整合、共享機制的形成。具體而言，為了促進高校信息化網絡應用建設，必須實現高度的網絡化教育，并細化、分解到具體的要求方面。

一方面，對于高校計算機網絡設施建設而言，必須持續增大投入力度，確保網絡設施的現代化、先進性，確保配套設施的同步建設，體橫硬件體系的綜合性能。

另一方面，對于網絡平臺建設而言，除了確保平臺的功能與服務水平，還需要解決網絡教學與管理中存在的各種技術問題，確保平臺系統的安全性、穩定性，并注意搞好網絡資源建設與物質載體建設。對于信息資源建設而言，應將重點放在優質資源與數字化圖書館建設方面，實現資源的整合與共享，著力構建多方介入的資源開發、整合、利用模式。

此外，還需要加強計算機網絡教育建設，為高校師生營造一個良好的網絡教育環境，充分發揮計算機網絡的“育人”功能，同時，注重結合不同的工作要求，制定滿足高校計算機網絡工作的規章制度，引導計算機網絡應用建設的規范化發展。此外，還應加強計算機網絡人才的培養與培訓，提升大學生的計算機素養，充分利用現代化計算機網絡信息技術服務教研工作。

2 高校計算機網絡應用建設路徑

為了推動高校計算機網絡應用建設，必須重點從如下幾個方面著手：

2.1 加快計算機網絡設施的建設

作為高校計算機網絡應用建設的基礎和前提，網絡設施建設是計算機網絡應用的硬件基礎。一方面，應通過科學規劃、嚴格實施、協調合作構建高校完善的校園網系統，逐步形成覆蓋全校范圍的現代化計算機網絡系統。具體而言，必須搭建起計算機網絡光纖主干網，組建網絡中心、開放機房，全面推行局域網高速接入等工程。其中，網絡光纖主干網涉及到了拓撲結構、設備選型、維護管理、布線等多個方面，并提供可操作、安全的連接方式。并提供互聯網、多媒體應用等支持，促進管理系統、圖書館建設。另一方面，對于校園網絡而言，應注重其可擴展性，同時逐步由校園朝著周邊方面擴展、升級，逐步提升網絡應用水平與質量，提供多元化網管策略。此外，應注意的是，所構建的網絡中心、機房、多媒體系統、教室等系統必須與校園基網相協調，和校園網相連，共建一個協調、完善、統一的校園網絡。

2.2 促進計算機網絡教育平臺的構建

對于該平臺而言，主要涉及到網上辦公、管理、教學、服務等四大系統。對于網絡辦公系統而言，應以校園網為基礎，構建一個協同性良好的辦公平臺，為高校領導及各部門工作人員提供自動化辦公系統。對于網絡管理系統而言，旨在提供安全J證、數據管理、網絡教務管理、圖書信息管理、科研管理等功能。網絡教務管理系統而言，主要負責提供教師、學生學籍、教務、資源及設備、教務公告等管理功能，建立起基于采購、編目、館藏、流通等為基礎的系統。科研管理系統是從立項到結題的整個過程進行全面管理，如合同、成果、國際交流、輔助決策等管理。對于網絡教學系統而言，需要利用基礎網絡平臺，構建一個與校園網同步的教學平臺，提供雙向、互動的多媒體教學平臺，為學生異步遠程教學提供途徑，主要涉及到網絡備課、課件的制作、授課、實驗、答疑、作業批改、考試、討論、自學等多重服務。對于網絡服務系統而言，旨在提供虛擬的服務系統，如一卡通、電子公告、服務保障、生活娛樂等服務。

2.3 加強計算機網絡人才隊伍的建設

人才建設始終是計算機網絡應用建設的核心和關鍵，人才隊伍建設關鍵是要提升人才的“信息素養”，以便更好地適應高校計算機網絡應用的要求，當然，這不僅涉及到教師、學生，還涉及到各崗位教輔人員、管理人員。為了提高其信息素養，必須加強培養、培訓工作，通過校本培訓、自我學習等多種途徑，促進計算機網絡人才隊伍的建設。同時，及時更新培訓的教材，優化培訓方式方法，完善培訓機制，考察培訓的效果。針對不同崗位、年齡的人員，采取不同層次的培訓方式，為計算機網絡應用建設提供必要的智力支持和人才保障。

3 結束語

一言以概之，隨著網絡信息化時代的到來，高校中計算機網絡應用的重要性日趨凸顯，加上教育科研等骨干網絡的逐步推進，為了實現教育資源的充分共享，必須促進高校計算機網絡應用基礎建設，加快計算機網絡人才隊伍、計算機網絡教育平臺、計算機網絡設施的建設，加強用戶管理，促進高校教育、科研的持續、健康、穩定發展。

參考文獻

[1]馬進寶.高校網絡系統建設和管理的若干問題探討[J].漳州師范學院學報（自然科學版），2013，22（04）：294-296.

[2]趙乃東.高校計算機網絡實驗室建設方案的研究與實現[J].中國管理信息化，2010，11（13）：193-195.

作者單位