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一體化項目可行性范文第1篇

關鍵詞：事業單位；基建會計；事業會計；一體化；必要性；可行性

隨著我國財政管理體制改革的逐漸深入，事業單位會計核算的一些弊端也開始顯露，一直以來，基建會計游離于會計核算之外，事業單位的基建經費收支和事業經費收支分別單獨立賬，實行獨立核算，這違背了綜合預算的根本要求，影響了會計核算的完整性和準確性，因此實行基建會計與事業單位會計一體化核算，是事業單位不容忽視的重要課題。為此，本文分析事業單位基建會計與事業會計一體化的必要性和可行性，并探討實現基建會計與事業會計一體化的具體策略。

一、事業單位基建會計與事業會計一體化的必要性和可行性分析

1.基建會計和事業會計的共通點使兩者合并成為可能

首先，事業會計和基建會計具有相同的基本性質，兩者同屬于財務會計范疇，會計目標都符合國家經濟管理的要求，具有財務會計對外提供信息的基本特征；其次，兩者的主體核算范圍相同，都是事業單位自身的各項經濟活動；再次，兩者核算的財務項目具有連續性，基建會計是基本建設資金轉為生產單位的資產核算，兩者核算內容同屬于事業單位的經濟業務。

2.進行基建會計和事業會計的整合在實踐中具有可行性

早在20世紀初就有很多行業實行了基建會計與企業會計并軌，并且取得了不錯的成效，這就為事業單位基建會計和事業會計的一體化提供了有益借鑒。由于事業單位中基建會計和事業會計核算有眾多的成功案例，而且有著很長的發展歷史，經過實踐的檢驗和證明，事業單位進行兩者的合并，即實現基建會計和事業會計一體化是有可行性的，符合會計核算的發展趨勢。

3.收支分類政策的改革提供了方向引導

自從財政部實施全面的收支分類改革以后，在支出分類科目中取消了基建支出，各單位要依據自身的職能來確定相應的類、款、項科目，在“事業支出”科目下分設“基本支出”和“項目支出”二級明細科目，并按照經濟支出分類科目的款項，進行明細科目核算。新的經濟支出分類科目的設置和《財政部關于政府收支分類改革后事業單位會計核算問題的通知》為基建會計與事業會計一體化提供了方向指導，也為兩者的合并提供了可能。

4.國有資產管理改革實施的局限性需要改變現行核算方法

財政部頒布的《中央級事業單位國有資產管理暫行辦法》中明確規定：事業單位要按照國家經濟管理信息化的要求，對國有資產實行動態管理，財政部應當充分利用管理信息系統，全面、動態地掌握事業單位關于國有資產的基本財務狀況。而現行的基建會計與事業單位會計核算相分離，從而使得事業單位的財務動態管理不能落到實處，制約了事業單位財務工作的開展，因此需要進行會計核算的調整。

二、實現基建會計與事業會計一體化的具體策略

實現事業單位基建會計和事業會計一體化的前提條件是合并會計報表項目，在遵循現行會計制度的基礎上，把事業會計制度作為主體，保持原有事業會計報表項目的基礎上，添加和完善能夠反映基本建設特色的報表項目，調整事業會計的報表項目，將基建資金平衡表與事業資產負債表進行融合，從而綜合成為統一的、系統化的會計報表體系。

1.對于資產類科目的調整

在事業單位的會計科目中，對于資產類科目進行調整，把基建會計融入到事業會計項目中，在資產類科目下增設“在建工程”，用于記錄基建過程中產生的各種款項支出。在“在建工程”一級科目下增設二級科目，用來進行款項的明細核算，如“在建工程安裝”、“設備投資”、“待攤投資”等科目，當基建工程完工之后，再由二級科目進行結轉，統一計入“在建工程”的會計科目中。

2.對于收入支出類科目的調整

在事業單位的會計科目中，收入支出類科目屬于較為繁雜的科目，在收入類的會計科目下，可以增設“基建撥款”項目，這樣就把基建工程產生的費用與事業會計進行了財務統一；在支出類的會計科目下，增設“基建支出”，用以核算基建工程項目發生的各類支出，在會計核算期間內進行統一的結轉，這樣就使得基建會計和事業會計實現了一體化核算，便于對于基建工程項目進行控制。

3.對于凈資產類科目的調整

在凈資產類會計科目中設置“基建結余”會計科目，利用在借貸方不同方面的余額來表示在建工程款項的留存數額。在建工程完工的撥款總額在貸方顯示，工程完工時所支出的單位自籌資金數額在借方顯示。在會計核算期內進行結轉，不同的事業單位要結合自身的工程特點進行核算和結轉。

三、結語

綜上所述，基于事業單位基建會計和事業會計分離的種種弊端，進行兩者的合并，實現事業會計和基建會計一體化是勢在必行的，也是事業單位會計改革的大體發展趨勢。在國家出臺的相關會計法規的基礎上，加強對事業單位基建資金的管控，掌握資金動向，提高事業單位會計核算的質量具有重要的經濟意義和社會意義。

參考文獻：

[1]郭收庫:談高校事業會計與基建會計核算一體化[J].財會月刊：理論版,2005, (9): 46-47.

[2]朱鴻眉:高校事業會計與基建會計一體化淺探[J].財會通訊：綜合版,2008, (2):113-115.

[3]朱鴻眉:高校事業會計與基建會計一體化問題的探討[J].教育財會研究,2008, (1):16-19.

一體化項目可行性范文第2篇

關鍵詞：機電一體化；實習、實驗設備；合理配置

2005年，我校機電一體化專業的畢業生就業率達100%，其中40余名學生被錄用企業送往挪威、德國和新加坡等國繼續接受機電一體化專業培訓，現已成為企業的技術骨干。2006年，我校機電一體化專業的畢業生也早早被企業搶聘一空。針對我校機電一體化專業畢業生就業的優勢，我們從教育教學的各個方面進行了分析和總結，結論是：得益于我校在辦學之初對開設該專業而進行的可行性企業調查；得益于學校的開放型辦學理念；得益于優秀的教學科研隊伍；也得益于機電一體化專業實習、實驗設備的合理配置和充分利用。下面筆者就我校的實習、實

驗設備配置和利用現狀作淺顯的分析。

實習、實驗設備合理配置的必要性

我校的機電一體化專業實習、實驗設備合理化配置，首先考慮的是減少設備投入的盲目性，考慮學校的教學環境和企業生產環境的接軌，考慮實習、實驗的經費問題。主要做了以下工作：

實習、實驗的教學功能要求促進了學校實習、實驗設備的合理化配置針對機電一體化專業的特點，我們著重考慮了學校實習、實驗環境和企業生產環境的有效接軌，力求學校實習、實驗的環境氛圍接近現代企業的生產環境氛圍。例如，對實習、實驗場所的安排與配電方案的論證，我們充分聽取企業專業人員的意見，結合現代物流設計方案和教學實習的需要，分別設立了傳統機械區、裝拆區、數控區、技術準備區、技術講解區等。對實習車間的配電方案則從科學和安全角度出發，經過反復調查和論證，采用了配電線路的橋架化，使實習場所更接近于企業生產的環境。

機電一體化專業的內涵促進了學校實習、實驗設備的合理化配置在企業問卷調查中，發現企業對應用型人才的需求和要求出乎我們的意料，這其中與機電一體化專業實習、實驗設施合理配置有著密切關系。無錫新區高新企業的優勢在于自動化程度較高，對機電一體化設備調試、維護人員的技術要求較高，所以在培訓和教學中，不能簡單地舍棄傳統機械設備的配置，而盲目地增加高新技術設備投入；對學生不僅要求掌握一定的維修、維護的技術能力，而且還需加強自動化控制理論的學習和應用。在這一思想指導下，我校配置了鉗工實習區和裝拆實習區。同時，還配備了新區企業中自動線和自動機的常用控制系統，如西門子PLC控制系統、日本歐姆龍PLC控制系統，在教學中提高了學生綜合應用技術的能力。

企業設備、設施的現狀促進了學校實習、實驗設備的合理化配置我們從企業調查的反饋信息中了解到無錫地區數控系統一般有兩大系統（即西門子系統和法那克系統）。所以，在購置數控設備時，考慮添置西門子系統，適當添置法那克系統。并且，依托這兩大系統有效、完善的培訓體系，加強對師資的培訓，同時根據企業數控設備以加工中心為主的特點，適當擴大數控銑床的添置力度（數控銑床需要控制三軸，與加工中心技術要求相近），擴大數控學習涵蓋的范圍，提高學生的技術應用能力。

實習、實驗設備合理配置的可行性

我校當初開設機電一體化專業時，因考慮資金的投入、教學目標和產學研結合的客觀要求，加強了對機電一體化專業實習、實驗設備合理配置的可行性探索。

理論實踐一體化教學是實現實習、實驗設備合理配置的有效途徑之一理論實踐一體化教學是我校教學改革的主要成果之一，它不僅體現了職業教育現實特點，而且使實習、實驗設備的合理配置和合理使用成為可能。我校的機電一體化專業根據自己的教學目標，每學期由教學處編制詳細的《教學安排表》、《實習、實驗工位分布表》和《實習、實驗運轉計劃表》。《教學安排表》是總的理論教學和實踐教學的計劃表，其中根據教學大綱詳細編制了該專業學生三年中實習、實驗周數和具體的時間，這樣可根據計劃表宏觀調控各實習、實驗場所的合理使用，使實習、實驗設備合理配置的優勢充分體觀。《實習、實驗工位分布表》是以學期為單位，各實習、實驗場所具體工位分布表，也就是在該表的統籌安排下，把實習、實驗具體工位落實到該專業的每一位學生。這樣不僅能夠充分利用實習（或實驗）設備設施，同時還能使實習、實驗設備按小時安排到具體的學生。《實習、實驗運轉計劃表》是某一專業某一班級以學期為單位的實習、實驗計劃執行表，它應該符合教學計劃中的教學安排總表。針對教學的具體要求和教學進度，安排各班教學和實習的時間和地點。這不僅能夠滿足教學大綱要求，而且還可以滿足考工、培訓等強化訓練對實習、實驗設備設施的使用要求。幾年來，通過對這些計劃表執行情況的反饋，顯示出我校實習、實驗設備的合理配置與教學過程的運作已成為相互作用、相互完善的有機整體。

學校產學研工作的開展是實現實習、實驗設備合理配置的有效途徑之二學校的生存與發展在于其培養的學生是否具有綜合性技術素質，這其中的關鍵是學生創新和創造能力的培養。這種能力的培養，除了可靠的師資和科學有效的教學計劃大綱外，還與學校的產學研能力密不可分。產學研活動的有效開展，首先得益于可靠、完善的實習實驗設備，同時產學研工作促進了學校實習、實驗設備的有效使用和合理配置，二者在教學平臺上具有互動的聯系。

1.將實習、實驗設備合理化配置的優勢轉變為科研優勢。建校以來，在努力完成教學計劃的基礎上，學校組織專門的科研試制小組，從普通機床的數控化改造入手，以教師為主、學生參與為輔，提出了可行性的方案，在改造過程中，合理使用學校資源，充分挖掘實習、實驗設備的可利用潛力。數控化改造項目的順利實施，促進了數控故障診斷實驗室設備的合理調整，為進一步優化數控資源提供了有力的依據，我校先后完成的三臺改造數控車床也已經有計劃地編入數控實習車間。另一方面，科研立項則注重充實實習、實驗室已有設備，著重提高實習、實驗設備的利用能力和優化實驗室設備的配置。例如，自動化實驗室的機器人實驗，由于經費問題，添置的機械手有限，根據教學計劃的要求，最少也需6臺工業機械手，現存卻只有兩臺，所以機器人科研小組和實習車間有關部門合作，進行了有關機械手項目的可行性論證，將大部分配件制作分解到各實習車間和實驗室，在教學計劃許可的情況下，納入學生正常的實習中。由數控車間負責機械部件的制造和安裝，由機電控制實驗室負責電氣控制，由PLC實驗室負責程序設計，由自動化實驗室負責調試和修正，從前期準備到第一臺機械手的試制成功，共動用了實習、實驗設備30臺套，參與學生48人次，調整實訓教學計劃兩次，該項目進一步優化了實習實驗設備設施的配置和利用。

2.生產試制，發揮實習、實驗設備合理化配置的優勢。我校建校之初，在立校方案的論證中，就明確了教學和生產相結合的可行性方案，所以對設備設施的配置，已先期考慮了教學生產結合方案的可能性。進入正常教學以后，我們積極開拓適合的生產型項目，與深圳百利模具制造有限公司合作，組建了模具制造試驗車間，在合理配置設備設施的前提下，滿足教學和生產的要求，從原實習車間抽調加工中心、全功能數控車床、全功能數控銑床、電脈沖、線切割等。運作半年來，不僅提高了教師、學生實際技術水平，基本達到了教學計劃的要求，而且通過設備的合理配置，發揮了現有設備設施的潛在優勢，一年可為學校創利25萬元左右。去年，該模具試制車間被省教育廳命名為“科技企業孵化器”。合作以來，不僅提高了實習設備有效的運作時間，解決了部分實習經費，而且讓學生真實感受了生產中的品質意識和效益觀念。合理化配置的實習設備帶來教學質量和經濟效益的雙贏。

一體化項目可行性范文第3篇

本文通過對目前單片機實訓室的現狀描述，提出了單片機實訓室建設的必要性和可行性，并且總結了建設高職單片機實訓室的特色要求。

【關鍵詞】

單片機；實訓室；可行性；必要性；特色

1 單片機實訓室建設的背景、功能

電子信息學院單片機實訓室自2001年建成投入使用以來，每學期均承擔各類單片機課程上機實驗300課時以上，并為課程設計、課程實訓、畢業設計等提供了實踐條件。該實驗室為電子信息學院所屬專業實驗室，主要承擔計算機類、電子信息類專業實驗課程和實訓課程教學任務，并且提供學生登陸互聯網服務。可通過實驗室上機實驗，讓學生進一步從實踐角度了解和掌握本專業所屬課程理論知識，初步鍛煉實際操作計算機分析問題和解決問題的能力，提高專業知識的水平。

隨著我國電子信息產業的高速發展，單片機因其集成度高、處理功能強、可靠性高、系統結構簡單、價格低廉、易于使用等優點廣泛用于航空、航天、工業、農業、能源、交通、通信等各個領域，就連人們日常生活中使用的各種家電產品、數碼產品、電話、Caller ID、LCD、電子玩具等都用單片機來實現。在技術推廣方面，目前僅在國內已有上萬個介紹單片機技術的網站，相關的專業雜志應有盡有，許多大中城市都設有單片機術應用培訓班。據全國各大城市歷次的專業人才需求信息表明，單片機開發、應用人才（特別是高技能型人才）一直供不應求。因此，培養單片機應用高技能人才具有良好的市場前景。

由于單片機實訓室自建成以來，一直在使用一批購置于2005年的實驗儀，從2008年開始，由于設備老化而導致的計算機損壞日益增多，維修已無法繼續維持單片機實訓室的正常運轉。另外隨著KEIL、PROTEUS、偉福6000等軟件在教學中發揮的作用日益增強，單片機實驗室現有的計算機性能已不能滿足教學需求，還有原有試驗箱損壞也很嚴重。因此整體建設單片機實訓室是目前課程建設需要解決的緊迫性問題。

2 單片機實訓室建設的必要性、可行性

2.1 單片機技術發展現狀決定了單片機實訓室建設的必要性

現代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產品中都會集成有單片機。手機、電話、計算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標等電子產品中都含有單片機。汽車上一般配備40多片單片機，復雜的工業控制系統上甚至可能有數百片單片機在同時工作！單片機的數量不僅遠超過PC機和其他計算機的總和，甚至比人類的數量還要多。

2.2 單片機人才的需求決定了單片機實訓室建設的必要性

隨著我國電子信息產業的高速發展，單片機因其集成度高、處理功能強、可靠性高、系統結構簡單、價格低廉、易于使用等優點廣泛用于航空、航天、工業、農業、能源、交通、通信等各個領域，就連人們日常生活中使用的各種家電產品、數碼產品、電話、Caller ID、LCD、電子玩具等都用單片機來實現。在技術推廣方面，目前僅在國內已有上萬個介紹單片機技術的網站，相關的專業雜志應有盡有，許多大中城市都設有單片機術應用培訓班。據全國各大城市歷次的專業人才需求信息表明，單片機開發、應用人才（特別是高技能型人才）一直供不應求。因此，培養單片機應用高技能人才具有良好的市場前景。

2.3 單片機實訓室建設的可行性

陜西國防工業職業技術學院是一所由陜西省人民政府舉辦的全日制普通高校。1958年建校以來，學院立足陜西，面向國防，為國家航空、航天、兵器、船舶、核工業、軍工電子等軍工企事業單位和機電、電子、化工、能源、建筑、計算機信息、經貿等行業培養了大批高素質高技能人才。學院為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校首批立項建設單位、國家國防科技工業高職教育實訓基地、中央財政支持建設實訓基地、全國數控技術人才培訓基地、全國緊缺人才培訓基地、教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀院校、陜西省首批示范性高職院校、陜西省高等職業教育先進院校等，從本學院發展角度為單片機實訓室的建設提供了社會可行性。

目前，陜西國防學院已在國家示范建設中投資20萬擴建單片機實訓室，從經濟上也保證了嵌入式系統實訓室建設的可行性。

另外，從企業資源方面，有單片機實訓操作提供商上海上溢教學儀器有限公司、湖北眾友有限公司和周立功公司西安辦事處等提供的大量技術支持，為單片機實訓室建設保障了技術上的可行性。

3 單片機實訓室建設的特色

3.1 開發系統的優勢

陜西國防學院單片機實訓室主要采用SYJDP-01單片機開發應用技術實驗系統，該系統主要針對《單片機原理及應用》課程教學精心設計。平臺采用ATEML89C51芯片，包括軟件項目（存儲器塊清零、二進制BCD碼轉換、二進制ASCII碼轉換、程序跳轉表、內存移動塊、數據排序）、硬件基礎項目（PWM轉換電壓實驗、8253定時器實驗、ADC0809模數轉換實驗、DAC0832數模轉換，EEPROM外部程序存儲器實驗、IC卡讀寫實驗、USB接口通訊實驗等五十個項目）。

SYJDP-01單片機開發應用技術實驗系統包含了多個單片機軟件項目和軟件硬件結合項目與教學、研究、開發密切相關的功能模塊，非常有利于各相關專業教學中的教學課程實踐，并起到對學生學習過程“以點帶面”，多領域知識融會貫通的效果，有助于學生綜合學習、應用能力的提高。該單片機教學實訓系統特色如下：

（1）電源輸入：工作電壓220V± 5%（50Hz），輸入時指示燈亮。

（2）電源輸出：有保險絲和漏電保護開關二級保護功能。輸出單相交流220V工作 電壓有高精度電壓表電流表指示。

（3）功率輸出函數發生器。

（4）高精度外測電壓表一只，量程直流100V。

3.2 一體化教學的場所

順應課程改革的需要，將以往單片機理論加實踐的教學改為理實一體化的教學模式，完全將單片機課程的教學放置于實驗室中，教師邊講，學生邊練，實習“教學做”一體化的模式。在學習的過程中學生不僅僅掌握理論知識，更重要的是通過親自動手操作，完成具體的單片機系統實物開發與制作，提高了學生的綜合能力，增進了學生之間的聯系。

一體化項目可行性范文第4篇

【關鍵詞】輸電線路；一體化管理；運行檢修；維護管理

1.引言

輸電線路是電網系統中的供電脈絡，承擔著向用戶供電的重要任務，一旦輸電線路出現故障就會引起電網系統故障，甚至產生連鎖反應導致整個電網癱瘓，因此輸電線路的安全運行變得極為重要。但是，隨著我國經濟建設的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，對電力供應需求越來越大，促使電網建設快速發展。在電網建設快速發展的背景下，一方面電網規模越來越大、設備種類越來越多、運行情況越來越復雜，另一方面輸電線路檢修人員嚴懲緊缺。龐大的輸電線路檢修工作量與有限的檢修人員之間的矛盾，嚴重影響了輸電線路運行效率，如何提高輸電線路運行檢修能力，保障電網正常運行，成為當前電網運行維護的一個難題。運行、檢修一體化將運行、檢修、維護融為一體進行管理，有鏟的提高了輸電線路運營效率，被廣泛應用于電網運行維護中。

2.輸電線路運行檢修一體化管理的必要性和可行性

2.1 輸電線路運行檢修一體化管理的必要性

在上世紀五十年代初，我國輸電線路的檢修推行的是定期檢修制度，這種以時間周期作為基礎的輸電線路檢修制度，不論是檢修周期還是檢修項目，都需要依靠傳統經驗，而無法充分考慮到輸電線路的工作狀態、結構組成、設備質量、性能差異等，檢修工作死板，極容易造成檢修周期過短、檢修費用高、工作量大、可靠性低、影響正常供電等問題。隨著電力系統向大電網、高電壓、自動化、高參數方向發展，這種以時間周期為基礎的檢修方式已經完全不能滿足輸電線路運行檢修的需要，尤其是在“兩網”改造以后，電力系統技術含量不斷提高，部分設備并不需要常規檢修，如果依然采用定期檢修制度必然造成浪費，并影響正常供電，甚至因檢修不當形成故障隱患。在這種背景下，采用新的輸電線路運行檢修方式已經勢在必行。

2.2 輸電線路運行檢修一體化管理的可行性

在近年電力系統的迅速發展中，雖然存在檢修人員疲于應付，誤操作等現象，但整個輸電線路的運行和檢修技術正在不斷成熟，這為實行運行檢修一體化管理提供了技術基礎。此外，由于科學技術的發展，輸電線路相關設備以及檢修設備的技術含量不斷提高，包括如材料、工藝、性能、技術指標等，都比上個世紀有了更為可靠的發展。而傳感技術、識別技術、采集技術、抑制技術等技術的應用，更為運行檢修一體化管理的實現提供了可能。比如變壓器油色譜監測、避雷器泄露電流監測、有損功耗監測、電流互感器介損監測、遠紅外線成像監測等技術，都為輸電線路實時監測提供了更為可靠便捷的診斷手段。

3.輸電線路如何實施運行檢修一體化管理

3.1 建立運行檢修一體化管理系統

輸電線路運行檢修一體化管理，是一項系統性、全面性的工作，因此必須建立起一套完整可行的運行檢修一體化管理系統。對輸電線路的運行狀態和檢修計劃進行評估、優化，并從靜態、動態、基態等多個角度進行安全核定，通過智能專家分析系統，對輸電線路運行狀態和相關數據進行綜合分析，輔助建立檢修一體化工作相關策略，并進行檢修計劃可行性校驗。實際上，檢修計劃的校驗需要涉及多個電網模型，并要綜合分析電網模型、負荷數據、檢修申請、運行狀態、設備工況等多項數據進行匯總分析，以便在第一時間發現輸電線路存在的異常狀態，并有針對性的迅速作出檢修反應。

3.2 建立完善的設備信息檔案庫

隨著輸電線路規模越來越大，設備越來越復雜，輸電線路檢修管理難度越來越高，極容易產生混亂不清現象，要實現運行檢修一體化管理，建立完善的設備信息檔案庫成為解決這一問題的重要方法。設備信息檔案庫首先需要包括設備原始技術檔案，如出廠產數、試驗數據、運行參數、異常記錄、檢修記錄等。這些設備原始技術檔案數據，是對設備進行監測分析的比較基礎，只有在清晰準確的對比基礎上，才能更好的判斷出設備當前狀態。此外，還需要加強檢修計劃相關信息的管理，如檢修主體數據、檢修申請內容、檢修時間安排、檢修工作進展現狀、輸電線路負荷預測、基建擴建改建信息等，也需要納入數據庫中，以供系統匯總分析，評估和優化運行檢修計劃，提高輸電線路運行效率和供電安全。對于狀態良好的設備不必進行周期性檢修，對運行狀態不佳的設備著重進行隱患分析和嚴重性分析采用相應應對措施，對于難以確認狀態的設備根據設備重要程度采用加強監視、縮短試驗周期等方法進行觀察。

3.3 輸電線路運行檢修一體化管理的關鍵技術

輸電線路運行檢修一體化管理，是一種融入了故障檢修、狀態檢修、定期檢修于一體的先進的運行檢修制度，這種運行檢修制將輸電線路的運行和檢修集為一體，通過實時監測設備運行狀態，定位需檢修和不需檢修的設備，并以設備實際狀態安排檢修周期和檢修手段，能極好減少浪費、提高輸電線路供電效率。要提高輸電線路運行檢修一體化管理水平，需要提高系統智能數監測能力和方案優化分析水平，包括如狀態監測技術、數據庫分析技術、負荷預測技術、安全校驗技術、智能分析技術等。

4.結束語

輸電線路運行檢修一體化管理有利于提高輸電線路供電效率，降低運行檢修成本，保障輸電線路供電安全，有著極高的經濟效益和社會效益，在實際應用中應當積極探索，提高相關技術水平，構建更為完善的運行檢修一體化管理系統，提高故障響應能力和恢復速度，進一步提高電網安全運行水平。

參考文獻

[1]張輝,吳輝文.輸電線路運行檢修一體化管理探討[J].北京電力高等專科學校學報,2010（12）

[2]曾飛.對輸電線路運行維護管理的分析[J].科技風,2011（16）

一體化項目可行性范文第5篇

論文關鍵詞：焊接生產檢驗，一體化教學，改革，實踐

 

《焊接生產檢驗》是陜西國防工業職業技術學院焊接技術及自動化專業的一門專業技能課程，也是主干課程，主要內容包括：焊接結構生產所涉及到的常規檢驗的內容、焊接試驗和檢驗的方法與步驟、焊接工藝評定和焊接質量管理方面的內容，目的是使學生掌握焊接檢驗與焊接質量管理的理論知識、操作水平和綜合運用能力等方面達到焊工技師國家職業標準的相應要求。在以往的教學中，由于教學模式和場地的限制，學校一直采用分段教學法，即上一個階段的理論課后，再上一個階段的實習課。這種傳統教學方法在實際教學中暴露了許多弊端，由于理論課和實習課相隔一段時間，學生實習時，前面所講的理論知識已經忘記，需要教師重新講解，這樣累時費力，效果還不好。

針對這一情況，筆者嘗試對《焊接生產檢驗》實施一體化教學，按照教學大綱要求，將理論和實操教學結合起來，重點培養學生的動手能力。這樣學生既可以用理論知識指導實訓，同時又可以通過實訓來驗證理論，既激發了學生的學習興趣，又提高了教學效率和教學質量。

1一體化教學的可行性

在“一體化”教學過程中實踐，學習目標是圍繞技能訓練的需求，它打破了原有學科的界限，理論教學的摘要求。因此，該課程完全具備一體化教學的條件。

2教學內容的一體化

以往的教材往往偏重于焊接質量管理，這些純理論性的知識內容比較陳舊，繁瑣，學生往往缺乏興趣，課堂互動性很小，經過我們的努力，終于找到了中國機械工業教育協會編寫的一本教材，該教材突出理論與實踐相結合，理論與操作技能一體化，非常便于我們進行一體化教學的改革。因此，我們首先以該教材為藍本，對課程內容進行了項目化改革，完成了課程一體化教學的第一步。

3教學過程的一體化

編制授課計劃是實施一體化教學的第一步，開展一體化教學必須對原教學授課計劃、原課程大綱、原教材、原教學模式和習慣進行改革，以教會學生實際操作技能為宗旨，提倡創新務實的教風、勤學苦練的學風。大綱編寫力求合理安排理論和實習課時的比例，突出技能訓練。最后授課計劃中確定的總課時為160，理論和實習課時基本按照1：2進行論文開題報告范文。教學過程中根據“理論教學時間化，實習教學課堂化”的原則，以實踐為主，理論與實踐相結合；以練為主，講練結合。讓學生先觀察后聽課、先動手再分析、先了解操作的方法步驟再講基本理論和原理，教學過程由淺入深、由表及里、循序漸進。一般將學生學習狀態較好的一、二節課作為理論教學時間，三、四、五、六節課進行實操訓練。教學過程一體化課型的交叉、學習場所的變換，能夠激發學生的學習興趣，使學生保持一種積極的狀態。這樣，既調動了學生學習的積極性，提高了學習效率，又使理論和實習緊密結合，循序漸進，學生能夠真正做到學以致用。

《焊接生產檢驗》一體化教學具體的授課計劃安排如下：

項目一焊接缺欠識別―――――理論教學4課時，實習教學6課時；

項目二外觀檢驗―――――理論教學6課時（包括焊接檢驗概述），實習教學14課時；

項目三無損檢測―――――理論教學20課時，實習教學36課時；

項目四破環檢驗―――――理論教學8課時，實習教學20課時；

項目五焊接工藝評定―――――理論教學4課時，實習教學8課時；

項目六焊接性試驗―――――理論教學4課時，實習教學8課時；

項目七焊接質量管理―――――理論教學4課時，實習教學2課時；

考試―――――8課時；

機動―――――8課時；

4一體化教學考核

本課程的任務、特點決定了評價的主體、方法的多元化，要注重過程評價。所謂評價方法的多元化，是指通過上課表現、練習過程、實驗報告完成情況、檢測等多個方面進行評價。考核方法上采用理論和實訓教學相結合的方法實踐，同時還要參考學生的學習態度。理論教學考核采用課堂提問、平時作業、階段性筆試等方式，考核學生掌握基本理論知識以及應用所學知識，分析問題和解決問題的能力。實踐性教學環節考核，通過實驗、實訓報告、現場操作，考核學生實際動手能力和解決生產中常規檢驗的能力，最后再根據學習態度綜合評定出總成績。通過多樣化及過程化的評價方法，是學生在學習過程中的每一階段都能有明確的學習目標與學習成果，即在“學中做”又在“做中學”。

5一體化教學改革結果分析

教學改革是否成功，只有通過具體實施，并進行比較研究總結，才能真正得出結論，一體化教學改革后，我們和學生一起進行了教學改革座談，座談會結果顯示，一體化教學激發了學生學習的積極性，以學生為主體的教學思路得到了進一步的體現，很受學生歡迎；一體化教學具有教學效果好、教學質量高、特別適合像《焊接生產檢驗》這種以實踐性為主的學科，本次教學改革取得了較為滿意的結果，我們將繼續努力，把改革進行下去，教育工作者所要做的就是在教學實踐中開拓創新，為學生營造一個良好的教學環境，激發他們提高自己的綜合能力，使我們的職業教學在社會中發揮更大的作用。

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