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職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護理教學;職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);教學改革

職業(yè)素質(zhì)是評價一個勞動者勞動能力的重要標準，而《護理學基礎(chǔ)》是護理專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程，也是護理學專業(yè)學生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。今后護理學專業(yè)學生能否順利就業(yè)，成為一名合格的護理人員，要看《護理學基礎(chǔ)》是否能做好學生的啟蒙教育[1]。為了讓學生在今后工作中熟練掌握并運用所學到的護理技巧，很有必要加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，教學重點與教學目標也要逐步向這方面轉(zhuǎn)變。為此，本文將研究以職業(yè)素養(yǎng)為核心的多元化教學方法實施于護理教學中的效果，以期教學改革能收到良好成效，現(xiàn)將具體情況報告如下。

1.對象與方法

1.1對象

選取235名2015級護理專業(yè)本科學生，學制四年，年齡在20至22歲，在《護理學基礎(chǔ)》這門課中將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為目標，實施改革教學。

1.2方法

2014級護理專業(yè)245名學生繼續(xù)實行傳統(tǒng)護理學基礎(chǔ)教學。而2015級學生從教學設(shè)置、教學方法及評價方法等方面實行護理教學改革，實際操作方法如下。

1.2.1教學框架設(shè)定

成立《護理學基礎(chǔ)》教學研究小組，討論并制定具體的教學方法。分別從以下三方面入手：護理學基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)護理技能、教學與臨床銜接，將課程內(nèi)容進行分解。護理學基礎(chǔ)理論主要內(nèi)容有：緒論、護士與患者、健康與疾病、護理記錄等；技能方面包括：飲食營養(yǎng)、輸液、輸血、脈搏血壓測量等；教學與臨床結(jié)合則包括：急診處理、病情監(jiān)護、護理程序等。

1.2.2采取多元化教學

結(jié)合三部分教學板塊的特點，采用多媒體教學、案例教學、小組合作、案例教學、情景模擬、系統(tǒng)教學法等多元化教學手段。根據(jù)所學內(nèi)容的不同選擇其中一種或多種教學方法。

1.3評價方法

基礎(chǔ)理論知識評價主要以理論考試成績?yōu)橹饕u價指標，再者是平常表現(xiàn)，如課堂參與程度與作業(yè)完成情況等，一百分滿分，考試成績占60%，平時表現(xiàn)占40%。護理技能評價則根據(jù)護理基本操作規(guī)則與評分標準為主，從操作前準備情況到具體操作過程，再到終末質(zhì)量進行操作評價，一百分滿分。最后是職業(yè)綜合素質(zhì)評價，創(chuàng)設(shè)就診情境，學生演示護理過程，內(nèi)容從就診到接受治療再到出院，其中有接待病人、護患溝通、急救處理與記錄、護理日志等，教師根據(jù)學生表現(xiàn)打分。

1.4統(tǒng)計學分析

所有數(shù)據(jù)均在SPSS13.0中輸入，組間計量數(shù)據(jù)用（x±s）表示，計量資料行t檢驗，P<0.05差異具有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

成績對比分析2015級護理專業(yè)學生在理論成績、實操成績和綜合素質(zhì)成績方面均高于2014級學生。具體如表1。

3.討論

由上表可知，采用教學改革施教后2015級護理專業(yè)學生的各項成績優(yōu)于2014級學生，可見以職業(yè)素養(yǎng)為導向的教學改革具有以下優(yōu)點。3.1激發(fā)學生學習興趣，幫助學生掌握護理知識與護理技能。傳統(tǒng)《護理學基礎(chǔ)》課程教學的方法較為單一，以教師為主體的教學形式于學生而言，在理論知識的學習上顯得枯燥乏味[2]。往往是老師講什么，學生學什么，對護理基礎(chǔ)知識的講授采取“填鴨式教學”，學生學習完全處于被動式的接受，長此下去容易失去學習興趣。加之實踐經(jīng)驗的不足，導致學生容易把所學知識生搬硬套到實際護理操作中。老師不知道學生掌握知識的程度，學生也不知道自己的不足之處。采取教學改革后，多種教學方式并存，增加了課堂趣味性，激發(fā)起學生學習護理基礎(chǔ)的興趣。特別是將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為教學導向，將課本知識與臨床操作相結(jié)合，提高了學生的實操性。對理論知識的教學以基礎(chǔ)理論和職業(yè)熱情為主，增加案例教學，使學生對知識的理解更直觀；護理技能的教學以操作訓練為主；理論與實踐結(jié)合中，則注重臨床應用，利用所學知識指導實踐活動，通過角色演練進一步提高學習成效。3.2提高學生臨床實操能力。護理專業(yè)本身就是一項對學生實際操作能力要求很強的專業(yè)。課程改革強化了學生對理論知識的掌握，并縮短了理論學習時長，增加了操作技能的培養(yǎng)與訓練。教師有更多時間指導學生護理操作，對于護理手法與操作順序及時發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，給予正確指導，學生也能從老師處學到更多實操經(jīng)驗[3]。綜上所述，基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)護理學教學改革實踐，能顯著提高學生綜合能力，在實際教學中取得了良好成效，應加以利用。

參考文獻：

[1]沈旭慧；林梅；姚金蘭.基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的《護理學基礎(chǔ)》課程教學的改革[J].護士進修雜志2012,27(23):2138-2139.

[2]林婷,姜小鷹,鄭翠紅.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)護理學教學改革[J].中華護理教育,2010年10月第7卷第10期:447-449.

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 大學生 職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

伴隨著高等學校擴大招生和大學生自主擇業(yè)，大學生就業(yè)成為全社會普遍關(guān)心的問題。大學生能否順利就業(yè)，關(guān)系著高等教育能否轉(zhuǎn)化為實際的社會生產(chǎn)力。就業(yè)也是大學生自立社會、回報父母和社會的主要途徑。目前大學生就業(yè)難，除客觀原因外，大學生的職業(yè)理想、擇業(yè)觀念、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德對就業(yè)也有一定的影響。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課肩負著對大學生進行人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育的任務，其中滲透著職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德等內(nèi)容。充分挖掘課程的職業(yè)教育功能，培養(yǎng)大學生的職業(yè)素質(zhì)，為大學生的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、務實樸素的職業(yè)理想是職業(yè)生涯的良好開端

職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的一種規(guī)劃和設(shè)想。在確定職業(yè)理想時，個人的興趣、特長、價值取向是選擇的主要因素，同時也會受到職業(yè)的社會地位、社會評價和經(jīng)濟利益等諸多因素影響。受功利主義影響，部分大學生將職業(yè)理想定位在工資待遇高、相對輕松的工作，職業(yè)理想的確立注重利益、輕視職業(yè)的發(fā)展性及對社會的貢獻，缺乏長遠目標，有一定的盲目性。修養(yǎng)與法律課在職業(yè)理想教育中應引導學生注重務實性、發(fā)展性、階段性和堅持性。

職業(yè)理想的務實性。大學生在確立職業(yè)理想時，首先要認真分析自己的職業(yè)素質(zhì)符不符合所選擇職業(yè)的要求，職業(yè)理想必須以個人能力為依據(jù)。其次，樹立大眾化、普通崗位的職業(yè)理想，把自己的視野擴展到充分發(fā)揮自己才干的各種層次、各種所有制和各個地域的用人單位上，以踏實的態(tài)度，勤奮務實的精神開拓自己的事業(yè)。

職業(yè)理想的發(fā)展性。大學生對薪資和崗位要有合理的期望，只要這個崗位是社會需要的，有一定的發(fā)展前景，也有利于自我才能的發(fā)展，就值得去選擇。只要大學生的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備必需的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，則實現(xiàn)自己的職業(yè)理想指日可待。

職業(yè)理想的階段性和堅持性。處理好理性擇業(yè)與實現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系，在就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)實面前， 先就業(yè)，再擇業(yè)，循序漸進，應該是大多數(shù)大學畢業(yè)生實現(xiàn)職業(yè)理想的一條可行之路。大學生可采取“分步達標”辦法來把握擇業(yè)期望值。將總的期望值分解成幾個階段性目標， 然后逐步付諸實施。職業(yè)理想的實現(xiàn)要循序漸進，要有吃苦耐勞的精神，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣，只有堅持不懈， 才能最終實現(xiàn)。

二、切實可行的職業(yè)規(guī)化是職業(yè)生涯發(fā)展的重要依據(jù)

大學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應貫穿在大學生活的整個過程。以就業(yè)為導向積極設(shè)計大學生活，是每個大學生的責任。大學生應該做好自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學習能力、實踐動手能力，人際溝通與合作能力和生存發(fā)展能力。

職業(yè)規(guī)劃的起點是基于對自我的認知。在修養(yǎng)與法律課教學中，引導大學生觀察、思考和選擇未來發(fā)展目標，為自己制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃。動員大學生通過社會調(diào)查了解自己職業(yè)價值觀；通過實驗、實訓和生產(chǎn)實踐培養(yǎng)檢驗自我的職業(yè)能力；通過性格、氣質(zhì)測試等了解自己的性格和氣質(zhì)類型；通過自我評價、同學朋友評價、老師領(lǐng)導評價等整體評價自我的優(yōu)點、缺點；通過成就經(jīng)歷的分析發(fā)現(xiàn)自我的潛能和品質(zhì)。

職業(yè)規(guī)劃的核心在于對于職業(yè)的認知。修養(yǎng)與法律課引導大學生通過互聯(lián)網(wǎng)、出版物、人才招聘會、行業(yè)展覽會、專業(yè)學會等途徑，廣泛了解行業(yè)、企業(yè)和崗位等職業(yè)信息，進行職業(yè)環(huán)境分析，為職業(yè)規(guī)劃進行信息的收集和分析。

在自我認知和職業(yè)認知的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)方向和目標，確定職業(yè)路徑，并進行優(yōu)勢、弱勢和機會因素的分析，以揚長避短。將職業(yè)目標落實到大學學習和實踐目標，制定大學生活規(guī)劃，包括知識水平、實踐技能、思維方式和理念、人際溝通合作能力、身心健康素質(zhì)等。明確的目標，加上詳細計劃，并通過堅持不懈的努力，一定能幫助大學取得職業(yè)生涯的成功。

三、良好的職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)生涯順利進行的保障

職業(yè)道德素質(zhì)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)作風等方面的素養(yǎng)。除愛崗敬業(yè)、誠實守信等基本職業(yè)道德的學習外，大學生應該著重從職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)習慣等方面培養(yǎng)職業(yè)道德。

強化職業(yè)意識。職業(yè)意識是對職業(yè)活動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。大學時期是從學生生涯到職業(yè)生涯的過渡期，應積極地了解所學專業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、工作流程、崗位設(shè)置、職員形象等，從職業(yè)要求出發(fā)踏踏實實進行訓練。

培養(yǎng)職業(yè)情感。職業(yè)情感是從業(yè)者對自己所從事行業(yè)產(chǎn)生的成就感、榮譽感、尊嚴感、幸福感，集中的體現(xiàn)在樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)之中。樂業(yè)者，對工作始終充滿熱情，把職業(yè)當作生活最重要的組成部分，全身心投入到工作中去。勤業(yè)者，恪盡職守，認真負責，刻苦勤奮，努力不懈。精業(yè)者，對工作充滿興趣，苦練嫻熟技能高超本領(lǐng)。大學生要培養(yǎng)對所學專業(yè)的職業(yè)情感，才能夠自覺地投身到培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的行動中去。

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：會計 出納 職業(yè)素質(zhì)

出納工作作為企業(yè)會計的基礎(chǔ)工作，主要是按照相關(guān)的會計管理制度，進行企業(yè)的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、賬務管理、現(xiàn)金庫存管理、證券管理、印章使用以及票據(jù)管理工作，出納工作的實質(zhì)就是完成企業(yè)資金、票據(jù)與貨幣資金的收付、保管以及核算管理等。由于會計出納工作內(nèi)容繁多、工作瑣碎，因此對于出納工作人員的職業(yè)素質(zhì)能力也提出了較高的要求。為了確保企業(yè)會計出納工作的高質(zhì)量、高水平實施開展，必須將出納人員的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為管理的重點，通過提高出納工作人員隊伍的整體能力水平，確保企業(yè)會計出納工作準確無誤，為企業(yè)經(jīng)濟活動與財務管理工作的實施提供良好的基礎(chǔ)。

一、出納工作人員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析

對企業(yè)的會計出納工作人員進行管理，首先應當明確企業(yè)會計出納工作的重要性以及特點，進而根據(jù)出納工作的要求，完善出納工作人員職業(yè)素養(yǎng)的教育提升措施，企業(yè)會計出納工作對于企業(yè)經(jīng)營管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）出納工作人員的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)會計工作的基礎(chǔ)是否穩(wěn)固

出納工作涉及到企業(yè)經(jīng)營管理過程的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、現(xiàn)金管理以及票據(jù)印章管理等內(nèi)容，屬于企業(yè)會計管理的基礎(chǔ)性工作，也是企業(yè)會計管理工作實施開展的基本前提，只有出納工作的規(guī)范化，才能確保會計工作的有效實施。

（二）出納工作人員是企業(yè)會計信息的直接收集者

在企業(yè)的經(jīng)濟活動中，原始憑證與票據(jù)處理、資金的收入支出、業(yè)務款項的結(jié)算情況、庫存現(xiàn)金的實際情況等重要的一手資料信息都是由出納工作中匯總收集，形成總賬會計，作為重要的財務會計信息傳遞至財務管理決策部門，因此會計出納工作的質(zhì)量對于會計信息的質(zhì)量也具有重要的影響。

（三）出納工作人員是確保企業(yè)財務會計管理法規(guī)政策執(zhí)行的排頭兵

在企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟管理工作中維護企業(yè)的財經(jīng)紀律，確保企業(yè)財會制度的執(zhí)行，避免財務會計舞弊行為等管理工作實施的關(guān)鍵就在于對會計出納人員的管理，這也是確保企業(yè)財務會計工作合法、合規(guī)控制管理的關(guān)鍵點。

二、提高企業(yè)會計出納人員職業(yè)素質(zhì)的途徑研究

（一）強化出納工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)教育

企業(yè)會計出納工作每天經(jīng)手流入流出的資金數(shù)額巨大，因此實現(xiàn)企業(yè)會計出納工作人員隊伍整體職業(yè)素質(zhì)的提升，首先應該將出納工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)作為關(guān)鍵點，通過強化出納工作人員的責任感，確保會計出納工作的順利實施。企業(yè)財會管理部門應該協(xié)同人力資源員管理部門，在入職前對出納工作人員的職業(yè)道德水平進行分析判斷與人員優(yōu)選，在會計出納工作中對工作人員進行定期的教育培訓。通過職業(yè)道德教育，讓企業(yè)會計出納工作人員樹立愛崗敬業(yè)意識，有責任心、細心、嚴謹?shù)倪M行會計出納業(yè)務的處理。

（二）優(yōu)化企業(yè)會計出納工作人員的知識結(jié)構(gòu)

企業(yè)會計出納工作的內(nèi)容繁瑣復雜，涉及面非常廣，因此必須確保出納工作人員具有較合理的知識結(jié)構(gòu)。首先，應該對會計出納工作人員進行會計工作崗位基本知識技能的培訓，使其具備開展工作的基礎(chǔ)技能。其次，應該結(jié)合當前會計電算化的相關(guān)要求，提高出納工作人員利用會計信息系統(tǒng)完成賬目記錄、憑證處理等財務管理工作的需要。第三，應該對出納工作人員進行相關(guān)業(yè)務法律、法規(guī)知識的普及教育，尤其是經(jīng)濟法、行政訴訟法、民法通則及財經(jīng)紀律法規(guī)等相關(guān)方面的教育。通過對企業(yè)出納工作人員的知識結(jié)構(gòu)進行豐富與完善，確保企業(yè)會計出納工作高質(zhì)量、高水平的開展。

（三）端正企業(yè)會計出納人員的工作態(tài)度

企業(yè)會計出納工作業(yè)務量大、處理流程多、內(nèi)容繁瑣，是一項非常系統(tǒng)、嚴謹性要求較高的工作。因此，對于會計出納工作人員，除了要求其應具有良好的職業(yè)道德、較高的業(yè)務能力之外，還必須具有端正嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這就要求必須通過教育培訓，讓會計出納工作人員養(yǎng)成與會計出納職業(yè)要求項符合的工作作風，工作精力集中、業(yè)務處理有條不紊、賬目票據(jù)處理嚴謹、收支計算準確無誤。通過對會計出納工作人員工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變與端正，實現(xiàn)會計出納工作質(zhì)量的整體提升。

（四）提高出納工作人員的安全意識

企業(yè)的會計出納工作涉及到資金、票據(jù)、憑證、結(jié)算信息等內(nèi)容，為了確保企業(yè)資金、資產(chǎn)與信息的安全，必須提高會計出納工作人員的安全意識。首先應集中組織會計出納人員學習財務會計安保知識，在工作開展過程中樹立安保意識，保護自己所分管財產(chǎn)物資的安全可靠。在工作過程中對于支票的簽發(fā)、憑證的審查、記賬單的填報等重點業(yè)務，進行細致的核對，確保所經(jīng)手業(yè)務資金收支的合法安全。同時對于辦公室門窗、辦公櫥柜管理、保險柜管理等，也應該嚴格按照財物安全要求進行管理。

三、結(jié)束語

隨著企業(yè)管理管理理念以及管理結(jié)構(gòu)的不斷更新完善，對于企業(yè)會計出納工作人員的要求也越來越高，為確保企業(yè)資金、資產(chǎn)安全可靠，財務管理活動規(guī)范有序，必須將出納工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)作為企業(yè)財會管理與人力資源管理的首要任務，通過專業(yè)、系統(tǒng)、全面的培訓教育，實現(xiàn)企業(yè)會計出納工作人員在財務會計專業(yè)知識、職業(yè)道德水平、遵紀守法意識以及團結(jié)協(xié)作精神等方面的全面提升，為企業(yè)的長遠發(fā)展提供良好的會計基礎(chǔ)條件。

參考文獻：

[1]陳秋宏.淺談現(xiàn)代企業(yè)財務管理中出納工作重要性[J].農(nóng)民致富之友，2012

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)素養(yǎng)；宣傳方法

中等職業(yè)教育應該以服務為宗旨，就業(yè)為導向培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)的勞動者。當下，社會及企事業(yè)用人單位對勞動者的職業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求，而當前中職學生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔憂，學校及教師對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高仍不夠重視。

一、提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性

職業(yè)素養(yǎng)的概念非常廣泛，它的定義是：通過鍛煉和學習，人們從事某種工作、業(yè)務或完成某種特定職責所具備的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責任與紀律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等。由此看來，它除了包括職業(yè)技能外，還應包括敬業(yè)精神及職業(yè)道德和態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。”英文career quotient 簡稱CQ，也可以說一生成敗看職商。很多業(yè)界人士都認為職業(yè)素養(yǎng)至少包括敬業(yè)精神及合作的態(tài)度，而中職學生多數(shù)一畢業(yè)就走向工作崗位，因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要。

二、中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

中職生大多十六歲左右，畢業(yè)于初中學校，他們普遍因為成績不佳才來到中職學校，很少因為想工作才來讀中職學校，他們本身的學習興趣缺失，學習目標也不明確，因此他們本身的學習素質(zhì)較低。從職業(yè)能力來看，他們盡管是在學習專業(yè)知識，但由于學習素質(zhì)較低，文化功底較薄弱，他們無法建立起較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識。筆者也長期擔任班主任工作，從自身的德育過程及其他同事的反饋來看，中職生普遍集體觀念及團隊合作精神淡薄，缺乏創(chuàng)新精神及刻苦鉆研精神。從職業(yè)道德角度來看，他們誠信精神不足、自我管理能力及自我塑造能力欠佳。這些都影響著中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、在教學中提高學生職業(yè)素養(yǎng)的三個方法

基于以上兩點，作為一個職業(yè)教育工作者，筆者從一線教師的角度出發(fā)，在計算機應用基礎(chǔ)這門公共基礎(chǔ)課程的層面，以一個項目為案例探討如何在教學中提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：綜合設(shè)計素養(yǎng)；平面設(shè)計；專業(yè)理論；人文素質(zhì)；創(chuàng)意

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 08-0000-02

平面設(shè)計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合性職業(yè)，它涵蓋了：商業(yè)環(huán)境和廣告設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、標志及企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等行業(yè)與領(lǐng)域。由于專業(yè)覆蓋面很大，服務領(lǐng)域廣泛，市場需求旺盛，已經(jīng)形成了新的消費熱點和新的經(jīng)濟增長點。如何培養(yǎng)和提高學生的綜合設(shè)計素養(yǎng)不是一個新課題，但一直是中等職業(yè)學校設(shè)計專業(yè)值得探討的問題。

一、設(shè)計人員的綜合設(shè)計素養(yǎng)是衡量設(shè)計人員能力的重要尺度

設(shè)計能力的高低與設(shè)計者的綜合素養(yǎng)有很大的直接聯(lián)系，也是最終決定學生就業(yè)競爭力的決定性因素，并影響學生的未來職業(yè)能力。

現(xiàn)代平面設(shè)計是一門綜合性很強的學科，它與眾多學科有較強的關(guān)聯(lián)性，它涉及美學、人文、心理學、社會學、民俗學、造型學；甚至建筑學、人體工程學、市場學等，它是一門復雜的綜合學科。它要求設(shè)計者綜合運用諸門學科的研究成果，進行整合，創(chuàng)造一個功能、氣氛、格調(diào)和美感統(tǒng)一的，使人的身心感覺健康舒適的作品。因此，設(shè)計品質(zhì)的好壞，除了設(shè)計者本身的平面設(shè)計技能以外，更多的是決定于設(shè)計者對作品的感悟，即設(shè)計者的專業(yè)理論與人文素養(yǎng)，這就要求平面設(shè)計專業(yè)學生具備相關(guān)的綜合知識與素養(yǎng)。隨著設(shè)計手段的日新月異，靈活應用計算機及相關(guān)的設(shè)計軟件，也成為了影響平面設(shè)計人員的能力的一個重要因素。

因此，只有注重了平面設(shè)計學科綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將專業(yè)學習過程從單一注重專業(yè)技能的學習，轉(zhuǎn)化成注重專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的共同培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出適應市場需求的的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計人才。

二、當今中等職業(yè)學校平面設(shè)計專業(yè)學生專業(yè)設(shè)計綜合素養(yǎng)偏低

由于先天和后天因素的制約，現(xiàn)今中等職業(yè)學校平面設(shè)計專業(yè)學生普遍存在設(shè)計素養(yǎng)低下甚至缺失的問題。

雖然隨著學校專業(yè)技能培養(yǎng)模式的改善以及手段的提升，中等職業(yè)學校平面專業(yè)學生的專業(yè)設(shè)計技能已有明顯的提高。但由于中職學生入學時整體素質(zhì)低這個不容否定的現(xiàn)實，在教育過程中，無論是課程設(shè)置還是教學過程中，容易覺得學生對某些課程學不會或不愿學，減少甚至取消一些必要的專業(yè)理論課和文化課的開設(shè)，同時由于課程設(shè)置者對設(shè)計綜合素養(yǎng)的問題認識不到位，簡單地認為作為設(shè)計人員只要將專業(yè)知識學好，學了幾個平面設(shè)計領(lǐng)域常用的幾個應用軟件，就是一個合格的設(shè)計人員了。與此同時，由于就業(yè)市場的壓力，中職學校在培養(yǎng)過程中，過分注重學生的技能培養(yǎng)，而忽視對學生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的后果就使畢業(yè)生的就業(yè)競爭力因此受制約。

設(shè)計專業(yè)學生的文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)理論的缺失及人文素養(yǎng)低下，嚴重制約中等職業(yè)學校平面專業(yè)學生設(shè)計能力的提升，制約了設(shè)計教育的質(zhì)量，從而影響學生的就業(yè)與將來其職業(yè)發(fā)展的需求。

三、平面設(shè)計綜合素養(yǎng)的培育途徑

專業(yè)知識和對設(shè)計應用軟件的掌握和應用，都只是設(shè)計人員必須具備的一些專業(yè)技能，要成為一個合格的設(shè)計人員，除這些因素之外，還應對學生從人格、思維、科學與審美等方面的重塑，培養(yǎng)學生的設(shè)計綜合素養(yǎng)。

綜合設(shè)計素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，因此，要解決平面設(shè)計專業(yè)學生設(shè)計綜合素養(yǎng)偏低的問題，至少從以下幾個方面進行：

（一）改進專業(yè)理論課程的改革與創(chuàng)新，加強專業(yè)理論的培育

專業(yè)理論，是支撐設(shè)計素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在與往屆畢業(yè)生溝通及他們反饋的信息中得知，不少畢業(yè)生提出由于自己在專業(yè)理論的缺失或薄弱，影響其專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展。因此必須重視和加強設(shè)計理論的內(nèi)容的學習，基礎(chǔ)課程改革必須以設(shè)計綜合素養(yǎng)的培育為目標，拓寬學生的眼界、培養(yǎng)創(chuàng)新的思維和高尚的審美能力。中職學校的學生的文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)相對較差，采用傳統(tǒng)的理論說教方式對他們來講，是無效的，他們對傳統(tǒng)的理論學習方式不感興趣，甚至可以說是反感，如果采用這種教學方式，對現(xiàn)今的中職學校的老師和學生來講都是一件令人頭痛的事！因此，建議把設(shè)計理論課程分散到設(shè)計基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中去，通過滲透的方式，將設(shè)計方法和思維的整理等抽象的枯燥的東西，讓學生在各專業(yè)課中體會。例如在教授利用3DS MAX軟件進行室內(nèi)效果圖設(shè)計時，在創(chuàng)造一個適用的空間階段，可向?qū)W生介紹相應建筑學專業(yè)的基礎(chǔ)知識，因為要建立不同的室內(nèi)空間，就要了解不同類型建筑的特征及其功能布局，這就要求懂得建筑的基本常識；通過這種模式，可讓學生能用一種更為輕松的方式來接受設(shè)計理論，但這種課程模式的改革對教師的能力提出了更高的要求。

（二）加強人文素質(zhì)的培育，為學生的專業(yè)發(fā)展提供足夠的動力和支持

目前來講，一般的平面設(shè)計主要工作為美術(shù)設(shè)計及版面編排兩大類，美術(shù)設(shè)計主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個新的版面樣式（format）或構(gòu)圖，用以傳達設(shè)計者的主觀意念；而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁面中、達到一定的頁數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。[1]由此可見，平面設(shè)計涉及到文字、圖形圖像等元素加以處理及版面設(shè)計與安排，而這些處理及設(shè)計涉及到構(gòu)圖學、色彩學等，還涉及到設(shè)計者的文字表達等能力的應用。在實際設(shè)計工作中，設(shè)計者的人文素質(zhì)，對設(shè)計工作有著至深的影響，這些能力的綜合應用，決定著如何將上述設(shè)計元素的組合達到最佳，決定著設(shè)計的產(chǎn)品的品質(zhì)，讓設(shè)計的對象達到一定的藝術(shù)價值與經(jīng)濟價值。但如何讓這些版面讓人看起來更好，有著良好的藝術(shù)價值和經(jīng)濟價值，就需要專業(yè)理論和人文素養(yǎng)，即設(shè)計綜合素養(yǎng)來支撐和鋪墊。以當前設(shè)計行業(yè)很火的各種節(jié)日衍生的產(chǎn)品，如：各種卡片、包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計等為例，設(shè)計者對相應節(jié)日的背景文化及人文知識的認知和感受，對其的設(shè)計思路和表現(xiàn)有著直接的影響。因此，人文素質(zhì)在提高學生專業(yè)能力中扮演著極其重要的角度。我們一方面可通過鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀專業(yè)及其他各種書籍來充實其設(shè)計觀念感，針對中職生不喜歡閱讀的特點，我們還可以通過給學生播放人文性較強的視頻及電視節(jié)目，瀏覽業(yè)內(nèi)人士建立的設(shè)計網(wǎng)站，瀏覽及欣賞優(yōu)秀設(shè)計師的作品，或者參觀博物館或參與相關(guān)文化活動來充實學生的設(shè)計靈感，以此加強學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文素質(zhì)就像肥沃的土地一樣，為學生的專業(yè)發(fā)展提供充足的養(yǎng)分和支持。

（三）加強學生文字與語言表達能力的培育

良好的溝通能力也是一位優(yōu)秀平面設(shè)計人員應具備的基本條件之一。在平面設(shè)計作品中，文字可以讓作者的思維變得更深刻。在作品呈現(xiàn)給客戶時，作為設(shè)計者都會給客戶表達自己的設(shè)計理念，這種設(shè)計理念有時會用書面來表達，但更多的是由設(shè)計者口述。通過設(shè)計者口述設(shè)計的理念，理讓客戶更直觀、更容易理解設(shè)計者的設(shè)計理念，提升設(shè)計的魅力；同時在設(shè)計中，難免會遇到方案不能讓客戶接受，這時就需要很好的溝通能力與客戶商討，了解客戶的想法，找出雙方的共同點，一起改進異議的地方，這樣，才能讓別人了解和接受你的設(shè)計方案。學生的文字與語言表達能力可通過應用語文等基礎(chǔ)課程來加強，也可以在專業(yè)課中，加強學生對自己設(shè)計作品的表述要求來提高。

（四）注意模仿與創(chuàng)意的平衡

創(chuàng)意是作品的靈魂。但對初學者來講，特別是對中職學生來講，一開始要求學生有自己的什么創(chuàng)意和自己的風格是不現(xiàn)實的，模仿才是關(guān)鍵。讓學生在臨摹的過程中，有意識地引導學生在學習的過程吸收別人的長處并發(fā)現(xiàn)自己的特點，在綜合了各方面的因素，讓學生在某方面形成自己的設(shè)計理念，也就是學生個人的特點，并在自己的特點基礎(chǔ)上利用技巧通過時間的積累形成自己的風格，不能一味追求創(chuàng)意。通過模仿，在模仿中找到自己創(chuàng)意的靈魂。創(chuàng)意來自靈感，而靈感來自于生活，鼓勵學生關(guān)心社會、了解社會，通過對生活的體驗，并從中發(fā)現(xiàn)靈感，學會去創(chuàng)造；同時學習觀察和思考優(yōu)秀設(shè)計作品的設(shè)計細節(jié)，借鑒其他作品的創(chuàng)新形式，讓其成為設(shè)計的創(chuàng)造源泉，增強學生的創(chuàng)意思維。

四、結(jié)束語

設(shè)計綜合素養(yǎng)是平面設(shè)計人員的設(shè)計源泉和動力。培育和提高中等職業(yè)學校平面設(shè)計專業(yè)學生的綜合設(shè)計素養(yǎng)，是提升學生就業(yè)競爭力，提升學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ巧鐣⒔?jīng)濟對設(shè)計教育的要求。因此，提升和培養(yǎng)學生的綜合設(shè)計素養(yǎng)，是中等職業(yè)學校平面設(shè)計專業(yè)的當務之急。由于設(shè)計綜合素養(yǎng)的培育是一個系統(tǒng)工程，因此，在落實和實施的過程，需要學校、教師、學生及相關(guān)機構(gòu)共同面對，以求實、負責的態(tài)度共同尋求解決與實施方案，以達到職業(yè)教育的功能與效果。

參考文獻：

[1]新聞動態(tài).

[2]趙繼學.加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人文素質(zhì)教育的思考,中國校外教育（理論）

[3]原研哉.設(shè)計中的設(shè)計,濟南:山東人民出版社,2009