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中班健康教案范文第1篇

用愛開創(chuàng)未來，與中國兒童共成長

作為世界頂級汽車產(chǎn)品制造商，BMW一直努力提高產(chǎn)品的主動和被動安全性，并積極致力于相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)，如：設(shè)計制作汽車專用的兒童安全座椅。此外，BMW還為推廣交通安全教育做出堅持不懈的努力。早在1977年，BMW即成為世界首家向所有駕駛者提供專業(yè)道路安全培訓(xùn)課程的汽車制造商。現(xiàn)在，該培訓(xùn)已包括40個不同的項目，遍及中國、歐洲、美國、加拿大、南非及其他亞洲國家和地區(qū)。

在中國，BMW同樣重視并積極投入到對兒童的交通安全教育中。近十年來，我國的汽車產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展，而隨之而來多起嚴重的交通事故，也使得人們開始覺醒交通安全的重要性，尤其是幼齡兒童及學(xué)生的安全出行問題。2005年，BMW將兒童交通安全訓(xùn)練營項目引入中國，積極倡導(dǎo)兒童道路交通安全教育，將兒童安全出行的理念教育和孩子們開心的笑臉傳遞到千家萬戶。

八年來，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營堅持傾聽孩子內(nèi)心的聲音，通過點滴努力不斷擴大和深化中國受教育兒童的范圍和地區(qū)，力求讓更多的孩子可以在安全的環(huán)境中茁壯成長，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)生活。為了讓更多的孩子可以接受安全教育，BMW連續(xù)三年與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》并計劃在全國的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全教育教室或安全知識角，為經(jīng)濟相對落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。

BMW兒童交通安全訓(xùn)練營以持之以恒的愛心與專注，與中國兒童相伴八年，累計超過33萬的兒童從中受益。如今，訓(xùn)練營已經(jīng)不僅是一個傳播兒童交通安全的公益項目，更是一個頗具公信力的公民文化品牌。

新場館為兒童帶來新體驗

責任源于使命，BMW不斷為中國的兒童安全教育帶來驚喜與啟迪。此次，通過精心建設(shè)的2012BMW兒童交通安全訓(xùn)練營在硬件設(shè)施上給孩子們送去了快樂的體驗，在實踐技能上為孩子們帶來了全新的教學(xué)內(nèi)容。

今年，以“爭當交通安全小冠軍”為主題的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營為孩子們精心設(shè)置了一個模擬真實交通環(huán)境的“迷你城市”。孩子們可以駕駛著BMW迷你電動車前往“安安奧運體育館”、“安全座椅體驗館”、“我與安安學(xué)急救”和“我和安安看電影”四個全新的教室進行學(xué)習(xí)。栩栩如生的3D動畫片、有趣的體感游戲設(shè)備、震撼的4D安全座椅體驗設(shè)施，以及心肺復(fù)蘇急救演練，無不深深吸引著孩子和家長們的眼球。

以救護技能為教學(xué)核心的安全教育，是今年訓(xùn)練營內(nèi)容創(chuàng)新的一大亮點。除了學(xué)習(xí)交通規(guī)則和交通標示，小朋友們還可以與專業(yè)的安全教育輔導(dǎo)員一起，學(xué)習(xí)如何進行人工呼吸、外傷止血包扎、傷員護送等常用的急救知識，以掌握應(yīng)對突發(fā)事件和意外傷害的方法，提高自身保護能力。

目前, 2012BMW兒童交通訓(xùn)練營在北京、濟南和沈陽三地已陸續(xù)開營，小朋友們在訓(xùn)練營內(nèi)開心學(xué)習(xí)的精彩瞬間仍然歷歷在目，接下來訓(xùn)練營還將抵達成都、昆明、上海、杭州、廈門、廣州、深圳等城市。

與訓(xùn)練營攜手，每一天都是兒童節(jié)

“通過借助企業(yè)的力量開展實踐性的安全教育，對孩子的成長大有裨益，也有利于行成多維度的少兒安全教育渠道，寶馬公司在這方面所做出的貢獻有目共睹。未來，我們也希望能有更多的組織和機構(gòu)能夠參與進來，共同關(guān)注兒童安全教育，為孩子們創(chuàng)造一個更加安全、快樂的成長天地。”教育部體衛(wèi)藝司王龍?zhí)庨L對訓(xùn)練營的長期社會效益給予了高度的評價和肯定。

兒童是國家發(fā)展的希望，因此，BMW深感兒童交通安全是孩子安全成長的必備保障。從交通安全意識傳播到交通安全行為引導(dǎo)，BMW通過堅持不懈的努力讓中國兒童切實感受到交通安全的重要性。訓(xùn)練營從關(guān)愛兒童的視角出發(fā)，以寓教于樂為核心的“情景教學(xué)”方式，為孩子們營建出了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，BMW讓我們看到，教育并非是枯燥的教科書，還可以充滿游戲的樂趣、互動的體驗。

中班健康教案范文第2篇

活動目標：

1、有參加體育活動的興趣，建立合作意識，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)習(xí)雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

聽音樂跟老師做準備活動。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。”（過獨木橋時，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、結(jié)束部分

（1） 放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧！”

課后反思：

中班健康教案范文第3篇

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，最突出的功能是匯聚集體智慧，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。審視我園近10年來開展集體備課的歷程，我們一直在不斷反思和改進，實現(xiàn)了從低效到高效的轉(zhuǎn)變。

第一階段，集體備課成了“教案之和”。組長往往將幼兒園選定的教材，按照一個月的教學(xué)內(nèi)容分配給每一個教師，教師分頭撰寫，然后匯聚成冊。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負擔，但沒有教師的共同參與和討論，更談不上教師心靈的碰撞和共同智慧的結(jié)晶，有形無實。

第二階段，集體備課成了“優(yōu)質(zhì)課討論”。這種方式往往選一節(jié)活動深入討論，幫助教師提高設(shè)計單個教學(xué)活動的能力。這種方式培養(yǎng)的是教師的教材意識，重視形式化設(shè)計，而忽視了這個活動與其他活動之間的聯(lián)系，不能促進教師課程系統(tǒng)意識的養(yǎng)成。

第三階段，引入了模塊備課的理念。我們開始從每個月的教學(xué)主題實施討論，然后明確應(yīng)該選擇哪些適宜的教育內(nèi)容來探討幼兒感興趣的教學(xué)方式。（參與者都初步形成了從整體入手再逐步細化的課程意識）

第四階段，建構(gòu)了六步模塊備課模式，模塊備課的有效性進一步提升，同時得到專家的高度評價。

二、構(gòu)建六步模塊備課模式

現(xiàn)在我園以模塊備課取代傳統(tǒng)備課，運用模塊備課六步曲，奏響課改新樂章。

模塊即主題單元的意思，它要求以具有較強內(nèi)在聯(lián)系和有共同主題的內(nèi)容來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。與一般意義上的以“課”為單位組織內(nèi)容相比，它顯然具有更廣闊的視角和靈活性。模塊備課要求教師必須從教材意識轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程意識，要求教師具有頂層設(shè)計意識，從思考一個又一個活動轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊n程的整體設(shè)計，研究課程的價值，然后選取能夠?qū)崿F(xiàn)價值目標的內(nèi)容。目前依靠單個的教師很難達到課程設(shè)計的優(yōu)化，因此采用集體備課的方式，充分發(fā)揮教師的集體智慧，共同研討，能將模塊備課落到實處。并且在集體備課的過程中逐步培養(yǎng)教師的課程意識和構(gòu)建課程的能力。模塊備課模式流程如下：

第一步：確定教育主題 奠定模塊之基

第二步：討論教育價值 塑造模塊之魂

第三步：明確核心目標 抓住模塊之核

第四步：選擇教育內(nèi)容 創(chuàng)建模塊之體

第五步：整合教育資源 豐潤模塊之實

第六步：研究教學(xué)方法 完善模塊之本

現(xiàn)以主題活動《交通工具博覽會》集體備課實錄為例，談?wù)勅绾伍_展模塊備課。

第一步：確定教育主題

組長：小班時開展過“車子叭叭叭”主題教學(xué)活動，中班再開展以交通工具為背景的課程有必要嗎？孩子興趣點又在哪里？

教師：小班開展的“車子叭叭叭”主題教學(xué)，因為孩子年齡小，生活經(jīng)驗不足只是以車子為背景。到了中班，孩子接觸的交通工具更多了，他們對自己乘坐過的和沒有乘坐過的各種各樣交通工具都產(chǎn)生了興趣。交通工具博覽會這個主題順應(yīng)了孩子進一步發(fā)展探索的需求，是一個很好的教育主題。

第二步：討論教育價值

組長：要找到教育價值，就要找到孩子的最近發(fā)展區(qū)。交通工具博覽會主題的教育價值是什么？

教師：與《美麗的春天》《我愛我家》等主題相比，這個主題更能滿足孩子的好奇心和探索的愿望，激發(fā)他們動手操作、想象創(chuàng)造的興趣。開展該主題，還可以了解不同交通工具與我們生活的關(guān)系，懂得乘坐交通工具應(yīng)遵守的規(guī)則。

第三步：明確核心目標

問題：根據(jù)教育價值，該主題的核心教育目標可以確定為哪幾條？

首先讓教師自己寫出教育目標，然后提交討論，共同篩選核心目標，去蕪存菁。

按照五個領(lǐng)域來分，該主題的核心目標可以確定為：

科學(xué)領(lǐng)域：1.初步學(xué)習(xí)通過尋找資料來豐富知識；2.培養(yǎng)觀察、分類的能力，學(xué)習(xí)使用比較的方法；3.了解交通工具前進的不同動力來源；4.認識常見的交通標志。

語言領(lǐng)域：1.認識并能說出不同交通工具的名稱；2.能清楚介紹自己的設(shè)計作品。

社會領(lǐng)域：1.知道乘坐交通工具的注意事項；2.學(xué)習(xí)與人合作建構(gòu)。

藝術(shù)領(lǐng)域：嘗試制作紙飛機，培養(yǎng)建構(gòu)和創(chuàng)作能力。

健康領(lǐng)域：在折紙活動中增進小肌肉動作協(xié)調(diào)性。

小結(jié)：這個主題下面可以選擇的教育內(nèi)容有很多，可以實現(xiàn)的教育目標也有很多。該主題中滿足孩子的操作、探索、創(chuàng)造想象最重要，因此這方面的教育目標應(yīng)作為核心目標。核心教育目標要選擇最適合最有效的目標，切忌丟了西瓜撿了芝麻。在核心目標確立后，班級可根據(jù)孩子的興趣點確定二級教育目標。

第四步：選擇教育內(nèi)容

根據(jù)核心目標，共同確定70%的教育內(nèi)容，余下30%作為班級自選和生成的內(nèi)容。在選擇教育內(nèi)容的過程中，組長引領(lǐng)教師根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗和興趣點去選擇，根據(jù)當?shù)啬軌蛘业降慕逃Y源去選擇。并且將選擇的教育內(nèi)容與核心目標對照，檢核能否有助于實現(xiàn)目標。在該環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)教師將內(nèi)容與目標、教育價值對照，做到先有目標再有內(nèi)容，避免了教學(xué)內(nèi)容選擇的隨意性與盲目性。規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合體現(xiàn)了課程既有預(yù)設(shè)又有生成。

第五步：整合教育資源

在確定教育內(nèi)容后組長根據(jù)教師的能力，在教師自選的基礎(chǔ)上將各個教育內(nèi)容落實到人，撰寫教案以及活動區(qū)設(shè)計方案、家長工作要點，教具準備分工負責，共同使用。這樣安排整合了教育資源，做到經(jīng)驗共享，資源共享。

第六步：研究教學(xué)方法

在教育主題實施過程中，可以通過同課異構(gòu)、一課多研等方式對某一具體教學(xué)活動進行深入的研究，幫助教師掌握有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)面上統(tǒng)籌思考，點上深入專研的有效局面。

三、模塊備課模式運用成效

1.模塊備課讓教師成為課程的主人。模塊備課從封閉走向開放，從應(yīng)用入手走向價值判斷入手，讓教師卷進了思維碰撞之中，能夠調(diào)動每一個教師主動參與的積極性，形成了學(xué)習(xí)共同體。教師不再只是課程的執(zhí)行者，還是課程的決策者、設(shè)計者和管理者。

2.模塊備課培養(yǎng)了教師的目標意識。模塊備課模式中，教師依據(jù)教育主題的教育價值，核心目標入手，選擇教育內(nèi)容。糾正了“重形式輕目標”的傾向，切實解決了“內(nèi)容在目標之前”“心中無幼兒”“活動無目標，注意表面形式，追求花樣翻新”等問題。

中班健康教案范文第4篇

為了培養(yǎng)中班幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，作為教師需要做好自己的教育工作計劃。下面小編給大家整理的幼兒園中班個人工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!

幼兒園中班個人工作計劃范文1本學(xué)期，我們將根據(jù)上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。

一、班級情況分析：

中班共有幼兒20名，，教師1名。通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

1、本班幼兒特點及優(yōu)點分析：

(1)基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

(2)幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

(3)能進行一些簡單的生活自理活動。

(4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。

2、薄弱環(huán)節(jié)分析：

(1)部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種與我無關(guān)的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問;還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。

(2)在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié))，有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

(3)幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

(4)幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。

(5)個別幼兒(新生)在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意愿。

(6)當遇到困難時，幼兒的第一個反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。

(7)幼兒的任務(wù)意識較弱，任務(wù)不能及時、按時的完成。

二、本學(xué)期工作目標：

本學(xué)期我們兩位老師將會團結(jié)協(xié)作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進行行而有效的指導(dǎo)，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

三、工作任務(wù)及措施

(一)加強班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上兩位老師要搞團結(jié)、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。

3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。

如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺性，建立為他人服務(wù)意識。

2.在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。

3.開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。

幼兒園中班個人工作計劃范文2經(jīng)過小班一學(xué)年的教育，幼兒在各方面都有了很大的進步。在語言方面，班級幼兒學(xué)會了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達自己的想法，語言的連貫性及理解能力有了一定的提高。在社會性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂。在科學(xué)方面，幼兒對周圍事物的探索欲望不斷增強，并且在老師的引導(dǎo)下樂意用多種感官感知周圍的事物，通過上個學(xué)期總結(jié)，我班還存在問題：

1、安全情況存在隱患，所以這學(xué)期本班教師應(yīng)該繼續(xù)把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘;

2、區(qū)角創(chuàng)造不夠完美，在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中我們會修改去年的不足，根據(jù)幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)出更適合本班幼兒發(fā)展的區(qū)角活動。

教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)主題有《我長大了》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數(shù)學(xué)資源包《認知與探究》，根據(jù)這些主題我特制定了以下教學(xué)計劃：

幼兒需要在適宜的情境中，在與環(huán)境，材料交互作用的過程中，通過實驗、獨立探究、合作等方式進行學(xué)習(xí)。因此我將充分利用資源包讓幼兒多動手操作，實驗，讓幼兒去探索問題的答案;教學(xué)時一個教室與兒童積極互動，合作建構(gòu)的過程。其中既有兒童獨立完成的部分，又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此，我們要讓兒童在活動過程中發(fā)揮主體作用，自主的探索，主動地構(gòu)建，教室也要適時的，恰當?shù)臑楹⒆犹峁┮环N暗示性，建議性的知道，并不斷的調(diào)整和修改提供給幼兒的支持的內(nèi)容和形式。

幼兒主要從以下四個方面進行學(xué)習(xí)：一是操作探究，自主建構(gòu)，即幼兒再與環(huán)境、材料的相互作用中，在對各種事物的探究中自主的建構(gòu)關(guān)于自然的經(jīng)驗;二是對話協(xié)商，社會建構(gòu)，即幼兒在與他人的互動與協(xié)作中，進一步深化著自己關(guān)于自然的經(jīng)驗的建構(gòu)，同事也建構(gòu)者自己關(guān)于社會的經(jīng)驗;三是了解體驗，文化建構(gòu)，即幼兒在對豐富，多元的社會文化的認識與體驗中，建構(gòu)自己關(guān)于文化的經(jīng)驗;四是探索經(jīng)歷，自我建構(gòu)，即幼兒在對自我與自我成長歷程的探索總建構(gòu)關(guān)于自我的經(jīng)驗。除此之外，在日常活動中，我們將提高幼兒的生活自理能力，幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持使用日常英語常規(guī)，注重幼兒的情感培養(yǎng)。

主題性目標：

主題《我長大了》以認識自我、肯定自我作為教學(xué)目標。引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享，學(xué)會關(guān)注周邊的環(huán)境;感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂;學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的言行，建立起良好的人際關(guān)系，正確的認識自我，肯定自我。

主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線索展開。讓幼兒了解豆子的用途及生長過程，積極運用豆類進行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的觀察能力，思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力。

主題《輪子滾滾》以各種各樣的車輛為切入點，引領(lǐng)幼兒走進輪子世界，在豐富多彩的活動中啟發(fā)幼兒去運用多種感官積極探索，大膽想象。初步了解乘車、過馬路等簡單的交通安全知識，在體育游戲中，進一步感受輪子滾動的特點，體驗團隊協(xié)作，客服困難的喜悅心情

主題《鳥兒飛飛》引領(lǐng)幼兒走進鳥的世界，了解一些常見的鳥的形態(tài)和習(xí)，了解鳥與人類的關(guān)系，知道我們應(yīng)該保護鳥類朋友。

主題《紅紅的新年》讓幼兒體會紅色搜象征的喜慶熱鬧，吉祥祝福的含義，了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國特有的年文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

以上便是我這學(xué)期的工作計劃，我會認真的書寫教案，準備教具，上好每一節(jié)課并做好家長工作，讓家長積極配合，做到家園共育。

幼兒園中班個人工作計劃范文3一、班況分析

朵朵二班有幼兒46名，其中男生 23名，女生23名，通過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子有以下優(yōu)點：

1、能禮貌待人，高興入園，樂于主動幫助同伴、教師。

2、有一定的生活自理能力，能主動積極為集體、同伴服務(wù)。

3、喜歡聽故事，大部分幼兒能聽懂故事寓意，講述故事基本內(nèi)容。

4、樂于參加體育活動，有集體榮譽感。

5、敢于大膽講述自己的意愿。

不足之處：

1、孩子天生好動，但有部分孩子太好動，還要影響周邊的小朋友。

2、孩子們的語言表達能力欠缺，不能完整講述一件事。

3、傾聽習(xí)慣弱，不能安靜聽別人講話。

二、工作任務(wù)

結(jié)合本班實際，首先要抓好幼兒的常規(guī)教育，抓好幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒正確的洗手方法，飯后漱口，擦臉，保持衣服整潔等;抓好幼兒的日常行為規(guī)范，鼓勵幼兒相親相愛，不掙搶玩具，不打架罵人，小朋友有了困難要主動地幫助他;在學(xué)習(xí)方面，鼓勵幼兒主動參與，在藝術(shù)活動中要求幼兒大膽表現(xiàn)自己;平時應(yīng)加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，以兒歌、故事等形式提醒幼兒已經(jīng)升入了中班，有些事情應(yīng)該自己來做。在教學(xué)過程中，強調(diào)普通話訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)幼兒的語言能力，對于發(fā)音不準的幼兒做一些糾正和幫助。

三、保育方面

1、每天做好室內(nèi)外清潔、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔、舒適的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。

3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。

4、教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護的一些常識。

全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助.

四、教育教學(xué)方面

4歲以后，兒童心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍。45歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。他們對周圍環(huán)境有著強烈的好奇心，他們對動植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問為什么?他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望，45歲兒童在動作的靈活性和認知經(jīng)驗上強于34歲兒童，但在控制能力和認知活動的深度上又不如56歲兒童。因此，要很好地把握這些特點，進行有針對性的引導(dǎo)教育。

1、樹立正確的觀念，認真思考各科教學(xué)的活動價值，有效地實施活動整合課程。

努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加各類教研學(xué)習(xí)，采取分組、集體和個別相結(jié)合的形式進行活動。

2、加強培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習(xí)慣。

3、重點培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并在主題活動中通過活動區(qū)的規(guī)則培養(yǎng)幼兒的責任行為和自控能力。

4、根據(jù)主題活動多組織幼兒進行社會實踐活動，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會交往能力。

多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。

5、注重幼兒自我服務(wù)意識和自我管理能力的培養(yǎng)，并加強幼兒的自我保護意識。

五、班級管理

1、樹立安全第一思想，加強班級安全和管理工作，認真督察安全工作的實施。

2、認真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日要動靜結(jié)合，科學(xué)管理。

3、管理好班級物品，培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習(xí)慣;

愛護公物;節(jié)約用水、用電、用紙。

4、抓好區(qū)角活動和早操活動的管理。

5、三位老師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。

發(fā)現(xiàn)問題，及時商討，共同商量解決辦法。

六、家長工作

1、尊重每一位家長，認真聽取家長的意見和建議，積極為家長服務(wù)，盡力讓每一個家長都滿意。

2、不來園的孩子當天電話聯(lián)系，了解情況。

3、通過多種方式，如家訪、電訪、個別談話、園地、家長會等方法與家長溝通，使家園配合更加默契。

中班健康教案范文第5篇

2、活動準備：活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

3、活動過程：談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽說過記者嗎?”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗)“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎?他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具?”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當小記者嗎?“今天。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l?在干什么?”讓幼兒自由觀看。提問：“小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。

4、“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。”“采訪完后，我們開個‘新聞會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點是 ，時間是 ，請準時參加。”

5、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務(wù)單位，工作人員即時登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞會”。開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞會”開始請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。老師小結(jié)。請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。