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高一美術教學反思范文第1篇

播種吧——就在這個季節！

一、 教學指導思想：

在教學實踐中，繼續推行新課程改革，結合實際工作，反思課改以來得與失，反思一年來學習貫徹《美術課程標準》的體會以及對教材的感受。在新的學年里制定符合學校、教師自身特長的整體教學方案。本學期教學重點以抓常規教學為基礎，探討具有學校特色、教師自身特色的教學模式；建立以學生為中心的教學機制；養成課前思考、課后反思的工作習慣。做到大處著眼、小處著手。

小學：小學年級多、跨度大。從一年級到六年級學生心理、生理、情感有較大的變化，對美術學習的興趣點也呈跳躍發展，由于小學美術教師跨多個年級教學，容易麻木學段的教學特性或忽視學生在小學期間學習美術的整體性。因而，教師對所教的學段有個清晰地認識，無論教那個學段都要從整體出發。如：學生認知美術的特點；學生學習美術的規律；教師教學科知識技能的連貫性；避免盲目被動教學。在教學中注重學生情感與教學內容的結合，注重學科知識技能與學生學習興趣地結合。注重學生學業評價的多樣性、人文性、整體性、真實性。

初中：因目前各學校的教學結構都有側重，學生學習的側重點也不同，以及高考的風向標都會影響到學生學習的志向，這些都無疑給中學美術教學造成明顯困境。這就要求美術教師以高度的責任感來從事教學，不自卑自棄矮化美術學科。在教學中以教科書為基礎，根據學校條件、教師自身特長、學生興趣大膽創設具有新意的教學內容。把趣味性、知識性融入到每一節課堂中。初中美術教學，最大的困難是課堂紀律與帶學習用具，這就要老師學會運用多種課堂管理方式管理課堂教學。起初老師培訓學生養成良好學習習慣事關重要；多方位多角度評價學生學業也會起到一定作用。如把學生帶用具、課堂表現、作業效果等一并記入學生成績冊。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學分制理念，為學生升入高中學習美術打好基礎。

高中：根據高中課程改革精神，高中美術學科模塊學習制度和學分管理制度即將在教學中逐步實施。這就要求全體高中美術教師更新課堂教學理念、學業管理理念以及自身知識結構。市、區教研室將有組織有計劃指導高中美術教師深入學習《普通高中美術課程標準》和《廣州市普通高中美術教學指導意見》。使每一個教師理解普通高中課程改革的目的和價值追求，理解課程的基本理念和特點。根據目前天河區情況，高中美術教師缺少，要求高中美術教師熟練掌握兩個模塊知識技能和兩個一般掌握的知識技能。

（以下為建議）現高一為過渡年級，考慮到他們兩年后畢業將要有學分成績，建議現在高一就實施模塊學習和學分管理。把目前選修美術課的學時劃分三段，學三個模塊，必選一個自選兩個 。有條件的學校可向學生提供校本課程。美術課模塊由教師、學校共同制定，目前不宜多，學校根據自身情況制定3——5個模塊供學生選修。根據目前教師情況，建議開設以下模塊：

1、作品欣賞（必選）

2、國畫或水彩或素描（自選）

3、硬、軟書法、工藝設計、陶藝、攝影（自選）

必選課：作品欣賞（中外美術史、各時期繪畫流派、中外知名畫家、

具有代表性的美術作品）學時：14課時 學分：1學分

自選課：國畫、水彩、素描、（其中一項）。學時：11課時 學分：1學分

自選課：書法、篆刻、陶藝、攝影、設計、（其中一項）學時：11課時。學分：1學分

二、 區、市活動：

6月1號舉辦《首屆天河區中小學生美術展覽》（主辦：美術教研會）

展覽地點：區府展廳。參選形式：以學校為單位送一件貼有若干學生作品的展板，作品內容、形式不限，打豎排版（展板用KD板做 1×2M 展板，不要支架 展板顏色最好選銀灰、黑、赭）。評選集體獎、學生獎、教師輔導獎1、2、3若干名。

3月11日廣州市高中美術模塊教學設計、教學課件交流

4月8日高中課例錄像片段交流，評比優秀錄像課

4月22日高中美術課教學觀摩

5月13日高中課標測驗或競賽

舉辦《廣州學校民族民間美術特色年》評選、展覽活動

高一美術教學反思范文第2篇

全面貫徹黨的教育方針，落實素質教學的目標，深化教育教學改革，認真貫徹落實新的課程標準，牢固確立培養學生創新精神和實踐能力為根本的素質教育觀念，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為。

二、教學工作

1、有計劃、有目的的組織好每大周一次的教研活動，明確音樂、體育、美術教育改革方向，提高對音樂、體育、美術教育規律的認識。

2、督促檢查全組教師提前備好一周的教學課程，寫好教案，統一本學科進度。

3、開展教學研討活動，提升自我綜合素養。認真研究《課程標準》，組織教師學習本學科課程教學要點，深刻理教材，做好測試工作，并進行質量分析。

（一） 體育工作方面

1、加強業務學習，認真備課上課，結合我校的學生及場地器材的實際情況，做好教材、進度的統一，教學目標明確、安全措施落實，重點、難點突出。

2、落實課堂常規，牢牢樹立“健康第一”的指導思想，以人為本，重視學生的主體地位。

3、上課前充分準備好場地器材、布置合理整齊衛生良好的教學環境。加強安全教育，防止傷害事故發生。

4、利用課外體育活動課，積極組織好學生的課外體育活動。

5、抓好課間操的做操質量，做操時要求動作整齊到位，班主任、檢查評分員、體育教師到崗盡責。

（二）藝術工作方面

1、組建課外藝術小組活動，培養藝術特長生。

2、籌備添置藝術教室設備，爭取音樂課、美術課以及舞蹈隊、美術小組的活動能用上專門教室。

三、場地器材管理

1、協調好器材的使用、保管。

2、每位教師在上課前后登記好體育器材原有數量和現有數量，違章損壞物品要按有關賠償制度賠償。

3、要充分合理使用體育場、館及各類體育器材的使用，物品使用結束后要歸還原處。

四、 主要工作安排

九月

       1、制定學期教學計劃、 教研工作計劃 全組教師

2、《國家學生體質健康標準》測試工作安排 曹繼鋒

十月

       1、校秋季田徑運動會籌備 曹繼鋒

2、美術研討課 劉漢軍

十一月

       1、校高二年級男子籃球運動會籌備 昌倫雄

2、體育研討課 汪中義

十二月

       1、體育研討課 李中元

2、音樂研討課 顧文慧

元月

       1、撰寫學期教研工作總結； 全組教師

2、撰寫論文，選拔優秀論文參加上級各類評比；

3、教學反思 曹繼鋒

競賽活動安排

1、10月上旬廣播操比賽

2、10月中旬教工籃球比賽

3、10月中旬校秋季田徑運動會

4、10月下旬市中學生田徑比賽

5、10月下旬高二年級男子籃球比賽

6、11月上旬高一年級拔河比賽

7、11月中旬高一女子跳繩比賽

高一美術教學反思范文第3篇

關鍵詞：職校 美術教學 思考

職校教育具有很強的職業特點，大多學生畢業后面臨著就業，參與激烈的就業市場競爭，所以提升學生美術專業素質是職業學校美術教學的首要任務。我們要根據職校美術教學特點，不斷加強教學反思，合理設定教學目標，設置好教學內容，在教學過程中運用一切有效的教學方法，切實培養學生的創造個性，提高學生美術專業技能與創造力，為學生未來就業與專業發展奠定基礎。

一、提高美術教學目標與內容的針對性

新形勢下，職業學校美術教學人才輸送具有兩個渠道，一個是為高一級藝術院校輸送美術人才，另一個是為社會輸送初級美術技工。這就決定了職校美術教學具有雙重任務。因此，我們要根據這雙重任務確定好美術教學目標，根據學生的基礎選擇不同的培養途徑，實施分層教學。關于教學內容的確定，我們要根據職校美術教學目標設計，使教學內容具有針對性，并多一些實用性。對于教材內容，我們要善于開發，因為大多教材具有共性特點，即教學內容概括性比較強，相對粗略，不能體現職校美術教學的“職業”特點。我們要在現有教材的基礎上開發教學資源，增強職校美術教學內容的針對性，提升職校美術教學效率。

二、豐富職校美術教學手段

科學的教學手段能夠有效提升美術課堂教學效率，打破傳統的教學形式。且更靈活、更實用地組織教學是現代教育發展的主流方向。因此，我們必須清楚地認識到，只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。我們要在職校日常教學實踐中加強探索，不斷豐富職校美術教學手段，尤其要加強職校美術教學的直觀性。直觀教學能夠有效增強美術教學的形象性，增強學生對美術專業知識的理解與運用，提升學生的美術技能，幫助學生掌握美術學習的一些技巧。我們可以通過媒體教學法、實物教學法、教師示范法、創設情境法等增強美術教學的直觀性。多媒體教學具有生動形象等特點，能夠較生動地展示教學內容，拓展教學空間，延伸教學時間，激發學生的學習興趣；實物教學法能夠提升學生的觀察能力，辨別出實物的本質特征，培養學生觀察生活的良好習慣；教師示范法能夠通過教師的示范增強學生的悟性，增強教師的美術藝術魅力，激發學生的美術學習興趣。總之，我們要根據職校學生美術素養發展的需要采取合適的教學手段，提高職校美術教學效率。

三、在實踐活動中提高職校美術教學效率

實踐活動能夠有效激發學生美術學習興趣。在職校美術教學過程中，我們要定期開展一些美術實踐活動，尤其是專業教學應指導學生參加藝術綜合實踐，讓學生接觸社會，深化專業理論，增強專業技能，從而適應經濟形式的發展需要。首先，我們可以開展美術作品展覽活動。展覽不拘規模，不拘形式，可以是班級內美術作品評比活動，師生美術作品交流與欣賞活動，也可以將平時習作中學生較好的作品張貼在畫室里供學生欣賞。通過美術作品展覽活動，一方面可以提升學生美術學習的興趣與美術作品欣賞能力，另一方面可以有效提升學生美術學習的成就感，激發學生的美術潛能。其次，在條件允許的情況下，我們可以邀請名家到學校舉辦講座，使學生了解美術藝術的新思想與風格等。再次，我們還可以引導學生走出校門，參與美術作品觀摩活動，帶領學生走向自然，從自然中積累繪畫素材，獲取創作靈感等。最后，組織學生走向社會開展作品義賣，通過義賣活動，引導學生了解市場對美術作品與美術人才需求情況，在活動中加強學習反思，根據市場的需要以及未來崗位對美術人才的需求調整學習行為。

四、運用評價手段提高學生美術素養

美術課程的評價主觀性較強，對同一幅美術作品不同的評價對象可能會產生不同的評價結果。因此，要對學生的美術作品進行客觀評價是一個需要深入研究的問題。盡管美術作品存在很大的主觀性，但也存在一些共性的要素可以評價。

首先，我們要對學生美術基本功與繪畫技巧進行評價，例如線條的流暢程度、用色技巧等，引導學生把握最基本的美術基本功，掌握一定構圖技巧等。其次，評價學生美術作品的構思、想象力、創造力。對于美術課程而言，學生美術作品構思與構圖過程中表現出來的想象力、創造力非常重要。我們對美術作品中表現出來的這些要素進行評價，可以培養學生的想象力與創造力，幫助學生提高美術作品的表現力。再次，要正確地運用評價手段。積極的評價能夠有效提高學生美術學習的興趣與信心，幫助學生及時調整學習行為。評價時，教師要注意保護學生的自尊心，要有助于激發學生的求知欲，提高學生美術學習的信心，不能以專業水準要求職校學生。在美術教學中，許多教師把教學要求專業化、技術化，課堂教學中充斥著許多艱澀的美術專業術語，讓學生進行無休止的基本功訓練，還用專業化的水準去要求學生的作品。這樣的評價適得其反，不能發揮評價手段的積極作用。

五、在職校美術教學中發展學生個性

職業教育只有培養出富有個性的學生，才能切實提升學生競爭力。在職校美術教學中，我們要依據學生美術素養培養學生的個性。例如，在教學“靜物寫生”該部分時，我們可以針對學生不同的繪畫特點與表現出來的風格，適時地引導學生嘗試運用不同的繪畫方法與技巧，引導學生仔細觀察繪畫對象，把握寫生對象的特點，富有個性地呈現寫生對象。對于美術基礎較好、悟性較強的學生，我們可以施行創作繪畫，著重培養學生的觀察能力、想象能力，提高學生構圖與構思技巧，提高學生的創造力與表現力，發展學生的繪畫個性。

總之，我們要根據職校教育特點確定美術教學目標，制定教學計劃，提高職校美術教學的針對性，并合理運用教學手段，開展豐富的美術實踐活動，運用有效評價手段提高美術課堂教學效率與學生美術素養，發展學生的個性，為高等藝術院校輸送優質人才以及為社會培養出優秀的美術人才。

參考文獻：

[1]林培亮.美術興趣教學方法探討[J].美術教學研究，2011（07）：134.

[2]黃紅屏.試論中職美術專業的藝術實踐教學[J].新課程：教育學術版，2009（10）：155-156.

高一美術教學反思范文第4篇

關鍵詞：藝術類特色高中 美術特長生 美術教學 培養興趣

筆者任教的學校是一所藝術類特色高中，學校不僅重視學生的美術素質培養，還注重美術特長生的成長。在這雙重目標的美術教育教學中，除發現和培養學生的個性意識和藝術素養之外，還要培養學生的藝術創新能力。這就要求我們在美術教學中締造這一土壤，把美育滲透其中，讓學生在這土壤里成長。如何激發學生學習美術的興趣、促使學生主動學習美術、提高課堂教學效率、讓學生愛上這土壤？這些問題都是首要解決的。下面就結合美術課堂教學實踐來談一談如何點燃普通班學生和特長班學生的藝術火花，讓他們愛上美術課堂。

一、培養學生學習美術的興趣，讓學生重新認識美術課

1.上好第一節課

上好第一節課是培養學生學習美術興趣的起點。我校的生源大部分是來自農村的，沒有什么美術基礎。針對這樣的問題，在普通班上第一節課的時候讓學生們了解自己，認識學習美術的好處。如：設計課題為《用右腦繪畫》這樣一節課，學生一聽就覺得很新鮮：為什么用右腦繪畫呢？右腦有什么功能？繪畫對我們的右腦有怎樣的幫助呢？學生期待解答這些問題。這時在課堂上講解人大腦的功能，左右腦各自的作用，往往能激發學生的興趣。通過了解，同學們知道了左腦主要處理文字和數據等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，有理性和邏輯性的特點；右腦處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創意、靈感和超高速反應（超高速記憶和計算）等功能，有感性和直觀的特點。接下來就會和學生做個實驗，進行 “怎樣在繪畫時用到右腦”的實驗。如：把一幅畫馬的簡筆畫顛倒著讓學生去臨摹，起初學生會不相信自己會畫畫，但是最后把畫好的畫再轉回來的時候，一幅幅漂亮的畫作就出現在他們面前。告訴他們右腦的潛能給逼出來了，學習美術就會把他們的潛力給拉出來。上完第一節課后學生就會開始重視美術課，這也很好地幫學生重拾學習美術的興趣。

為美術特長生上好第一節美術訓練課是同樣重要的。美術特長生是學校特招回來的，有一定的美術基礎的，特長班的學生除了特招回來的美術特長生之外，還有的是對美術有興趣的想在高考中報考美術專業的同學。往往這些同學在學一段時間之后，就會出現思想動搖，在選課時三心兩意，浪費寶貴的學習時間。其實他們最想了解學校美術高考上線的情況和報考美術專業出來之后的就業情況。針對這種情況，在第一節課就要對學生說明我們學校報考美術上線人數，報考美術大學可以選擇的專業以及專業的學習內容和近年的就業情況。讓他們知道近年社會對美術人才的需求量越來越大，就業更輕松。最后，筆者展示自己在美院學習期間多姿多彩的生活記錄，同學們更加憧憬大學生活，更加努力地學好美術，認真上好每一節美術訓練課。

2.散發教師個人魅力

融洽的師生關系，良好的課堂氣氛的營造是將美術鑒賞課上好的前提條件之一。其實90后的學生還是一個孩子，他們的心智很不成熟，很多時候學生喜歡你就會喜歡你上的課，認真聽你講課，所謂愛屋及烏。散發個人魅力，是任何一位教師吸引學生的制勝法寶。這種魅力，不同于明星登場，有著炫目的色彩和光芒。教師的魅力，在于教師職業的普通和高尚，在于教師的敬業和執著，在于教師的文化和涵養。我們學校的學生入學時，文化科成績普遍偏低，不乏有些思想素質稍微欠缺的學生。但是，給這樣的學生上課，就更應該與他們拉近距離，貼近他們的生活，讓學生體會到教師對他們的深切關懷和辛勤的付出。這樣的老師才受歡迎，這樣的美術老師才可愛，學生喜歡你對你有興趣了自然就對你上的課有興趣了。

二、改善美術教育教學方法，讓學生慢慢接受美術課

1.加入時代元素，讓課程內容更貼近生活

我校的學生都是90后，可以說是“卡通一代”“動漫一代”，他們生活在一個美好的社會環境里，沒有經歷過大的社會變遷，從小就受到卡通動漫的影響。所以他們對解放時期的作品不太理解，甚至會對文藝復興時期的美術作品不感興趣。在和他們上課的時候就要加入更多的屬于他們時代的藝術元素進去，去幫助他們理解課本的內容。

2.“授之以漁”，讓學生更易吸收

我校從高一開始就安排了美術訓練課，上訓練課的美術特長生雖然有美術基礎，但這些基礎都是很有限的。為高考服務的美術訓練課所要學的和他們之前的基礎其實有很大的差距，所以上課的時候要視他們為一張白紙去教學。不用以自己的角度去教學，要多點為學生著想，所以每次的示范都要以初學者的角度去教學。我們不需要奧斯卡，我們不是表演者。在這次之后我開始反思自己的教學方式，在示范的時候，教師邏輯性地把步驟一步步地講清楚，但會點到即止，不會把畫全畫完。把方法教給學生，讓學生懂得怎么畫一個局部的方法延伸到下一個局部，留有空間給學生思考，這樣的方式更能讓學生把握好畫畫的方法，更容易接受和吸收。這樣比只會拼命地把畫畫完，然后讓學生膜拜來得好來得更實在。

三、開展多種教學活動，讓學生真正愛上美術課

我們可以在教育教學中通過互相評價與他人評價來激發學生的美術學習興趣。通過校園系列匯展，定期組織班級之間、不同專業之間的匯看匯展，同學之間的互相評價，教師及時點評，既可增進濃厚的學習氛圍，又可虛心聽取他人的評價，進行深刻的藝術反思。如利用學校建筑中的門廳、走廊、教室等場所，經常展示各種美術作品，舉辦課堂作業展覽、美術名作復制品展覽、班級小畫展等。營造一個良好的互評氛圍，讓同學之間共同進步，鞏固學習成果。

在目前的素質教育大背景下，美術教學應該在提高學生素質方面發揮更大的作用和功能。而對于藝術類特色高中來說，美術教學更應該成為學校教育教學的閃光點。總之，無論是特長班還是普通班，在日常教學中都應該堅持從學生的興趣培養入手，以老師的個人魅力激發點，以課堂改革為方向，讓美術課真正成為傳播美和創造美的平臺。

參考文獻

[1] 徐建融.美術教育展望 [M].上海：華東師范大學出版社，2001.

高一美術教學反思范文第5篇

關鍵詞：信息技術 美術教學 整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0131-01

1 依托平臺，創建資源庫

目前許多學校都已經按照《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》中，關于建設數字化校園的論述和規劃開始逐步加快數字化校園建設的步伐。在這樣的時代背景下，普通高中已經開始逐步建立健全學校硬件資源平臺。這個平臺不僅方便了教育教學管理工作，更為教師教學資源的共享與交流互動創造了有利條件。信息技術與美術教學的整合，要解決的一個重要問題是教師要為師生課堂活動準備足夠豐富的優質資源，因此資源庫的創建以及使用策略探究工作，必須走在信息技術與美術教育教學相整合的最前列。

資源庫的建設分為兩個方面，一方面，教師之間以集體備課為主要依托，加強合作交流和互動，建立系統完善的教師資源庫。例如，在網絡環境下教師共同研討完善課堂教學計劃、制訂實施策略、確定資源儲備的類型、著手搜集整理資源以及在技術領域中的合作互助等活動，都應在資源庫中有所表現。另一方面，要為網絡環境下學生自主學習儲備學習資源，以幫助學生學習活動順利進展，促進教學效率。例如，學生熟悉的與美術相關的操作軟件、圖片素材、鑒賞資源、微課演示資源、相關技術指導系統、過程性評價系統等資源應該在資源庫中有所體現。這方面的資源準備具有一定的前置性，必須在學生使用資源之前就有用一個基本儲備，之后在不斷的積累和更新中動態維持。

資源庫的建立，有利于教師教學素養的提升。通過預先的合作設計，集中了大家的集體智慧，完善了教師的片面認知；通過資源積累，方便了教師備課過程，優化課前設計活動；通過教學反思，不斷改進工作中出現的疏漏和問題，并最終促進資源的更新，促進教師專業成長。資源庫的建立，有助于學生人文素養的提升。通過多媒體示例，直觀引導突破重難點，激發學生興趣；通過任務驅動，促使學生主動探究學習，發展學生能力；通過多元評價，促進學生自我反思，不斷進步。資源庫是信息技術與學科整合的實體依托，對于美術也是一樣。

2 探索研究，建構多模式

對于信息技術與美術課堂的整合，實踐中產生了多種模式，其中主流模式有如下幾個。

第一，教師引導，直觀演示。這種模式一般需要依托多媒體課件，教師根據教材特點，講學習內容的重點和難點知識，通過有效手段進行藝術化處理，在演示與互動中引導學生探究學習。第二，依托資源，協作學習。基于網絡環境的教學中，教師可以設置適當的學習任務，讓學生在任務驅動之下或查閱資料學習方法理論，或動手操作制作計算機美術作品等。激發學習興趣，培養學生的美育情操。第三，實時生成，探究互動。現代信息技術，將課堂與生活緊密聯系起來，一架相機就可以把教室中學生的各種瞬間姿態記錄得清清楚楚，并馬上應用于演示，引導相關主題的感悟和學習。這三個方面在形式上互相獨立，自成一體，但是應用于課堂整合則又相輔相成共同豐富課堂活動。

例如，美術鑒賞高一第四課《中國山水與西方風景畫》的教學重難點集中在對兩種同一題材而不同風格的畫作進行對比，有效感知兩種畫作在創作過程中的區別與聯系，并能夠作出簡要分析。這樣的任務較為抽象而隱晦，不宜于學生自主獨立探究，因此教師可將其中的學習內容制作成PPT，便于引導學生觀察和思考。首先用直觀而源于生活的情境圖片和空間解析圖引導學生感知什么是空間？然后，通過中西方畫作的對比讓學生感知兩種畫在空間構造方面的不同。收效較傳統課堂有明顯提升。

3 立足生本，力促實效性

在信息技術與美術教學整合的過程中，教師的探索和實踐已經在某些方面取得了顯著成效，但是面對長期不斷的延續性工作中，革新一定會存在一些不足。具體來說信息技術與美術教育的整合主要存在以下問題：

第一，網絡化教室環境讓人與人之間的真實對話逐漸減少。網絡教室中計算機的擱置方式以及交流的基本方式使得教師與學生、學生與學生之間的真實性對話互動減少。第二，圖片直觀化的信息處理影響到文字信息的解讀。很多情況下，教師將教學內容采用美觀的圖像或者Flas進行演示互動，模擬的生活化動作讓學生不再需要仔細閱讀文字資料就能夠獲得結論，淡化了美術教學過程中學生與文本的對話和感悟，對內在的想象和再創造的能力有所影響。第三，計算機表達藝術靈感的方式增加而傳統創作方式相對減弱。隨著教學手段的革新，學生所見所聞無一不和計算機有關，因此引發學生對于多媒體手段的使用較多而淡化了傳統的動手方式的訓練。

解決這類問題，從根本上來說還是要依靠理念的創新，教師要為學生的人文精神的全面發展做打算，在美術教育中要用藝術影響人、熏陶人、感染人的教學目標為指導，以多模式互相補充為手段，平衡學生的思想意識。