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建筑經濟學范文第1篇

關鍵詞：建筑學專業；建筑經濟；教學改革；課程設計

中圖分類號：G6420；TU 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2017）02005004

目前，在建筑項目前期策劃日益受到重視，急需高層次復合型建筑設計人才的大背景下，建筑教育面臨復雜而多元的形勢。為了應對建筑與環境、建筑與經濟、建筑與文化、建筑與技術以及建筑與城市諸多方面的問題，幫助學生樹立建筑是受社會、經濟、文化等諸多因素影響的基本觀念，建筑院校普遍以設計專題為核心，同時也注重學科之間的交叉，不斷整合完善建筑教學體系。建筑經濟類課程作為研究建筑經濟價值的選修課，部分建筑院校對其理論教學進行改革，如實行建筑經濟專題模塊化教學和典型案例教學等[1-3]。教學改革雖然取得了一定的成效，但最終效果并不十分理想。筆者認為，本科建筑教育中建筑設計專業學生建筑經濟分析的訓練必須與建筑課程設計有機結合起來，應幫助學生在設計過程中牢固樹立建筑經濟分析的理念，養成經濟分析與建筑設計同步的思維習慣。這也是提高建筑經濟課程教學效果的關鍵。

一、建筑學專業建筑經濟課程教學存在的問題

2011年版《全國高等學校建筑學專業本科（五年制）教育評估標準》中有關建筑經濟教育質量評估標準，將2007年版的“了解與建筑有關的經濟知識，包括概預算、經濟評價、投資與房地產等概念”，以及“了解有關建筑工程設計的前期工作”中的“了解”均改為“熟悉”，并增加了有關投資估算的內容[4]。這說明建筑行業主管部門對建筑經濟教育作用的認同和重視。但現階段建筑經濟教育仍然普遍存在學院不重視、學生興趣不高、教學效果不明顯等問題，其原因主要有以下幾個方面：

（一）建筑經濟課程知識跨度較大，專業針對性不強

建筑經濟學屬于自然科學與社會科學的交叉學科，綜合性較強，所以不少學校以相關院系的工程管理課程來替代建筑經濟課程內容的教學。即便開設了建筑經濟課程，也是偏重于工程管理方面的內容，有關建筑學專業的方案設計及前期建筑策劃等內容的教學針對性也不強，有的甚至還沒有涉及。

（二）對建筑經濟分析在建筑前期策劃與方案設計中的作用認識不足

建筑經濟分析是與建筑策劃[5]和方案設計同步進行的，是建筑策劃和設計方案優化的組成部分，而非建筑方案完成后的經濟分析結論。之所以把建筑經濟分析看作是建筑策劃和方案設計完成后的經濟分析結論，是因為在基本建設流程中，可行性研究報告（或項目建議書）、初步設計文本的形成過程，是先完成設計然后再進行投資估算、概算的，因此產生了建筑策劃和方案設計與經濟分析分離的狀況。

（三）建筑經濟課程與建筑課程設計缺乏有效的聯系

目前建筑經濟課程教學主要沿用工程管理n程教學的常規模式，教學計劃與主干設計課程的關聯度相對較低，而建筑學專業本科教學的重心基本上是圍繞設計課來進行的[3]。雖然部分高校在建筑經濟課程教學改革中將課程內容專題模塊化，以及引入專題案例分析，看似加強了建筑經濟課程與建筑課程設計的聯系，但由于沒有直接將建筑課程設計題目作為實際案例進行分析，因此造成建筑經濟分析與設計課程的實際脫離，從而直接影響學生的學習興趣，影響建筑經濟課程教學效果。

（四）重視經濟基礎理論知識，輕實踐應用

傳統的建筑經濟課程教學以基礎理論課的模式為主，即使有案例分析，也是對已定的工程案例的結果進行分析，與設計項目方案的產生和方案設計的發展過程無直接聯系。建筑經濟分析在設計過程中的作用難以體現，因此也難以使學生形成建筑經濟的理念。

（五）課堂教學模式陳舊，學生學習的主動性和參與度不高

由于年級人數和教學資源方面的原因，建筑經濟課程主要采用課堂講課式的大班教學模式，這種僅僅依靠引入典型案例教學和專題模塊化教學的被動式教學方式[1-3]，由于課時有限且缺乏實戰訓練，不利于啟發學生思維，也不利于學生積極參與設計項目的綜合分析，從而影響學生課程學習的積極性，學生的綜合素質和表達能力也難以得到提高。

二、建筑學專業建筑經濟課程教學改革的思路

（一）調整優化專業課程知識結構體系

首先應從課程體系上進行調整和優化，應針對建筑學專業的人才市場需求來量身定做建筑經濟課程教學內容。教學重心應放在建筑設計過程中對建筑經濟分析的同步訓練上，完善建筑設計學科理論的知識框架，提升建筑經濟學在建筑專業教育中的地位。在教學上應注重聯系以前所學的設計、構造及結構等主干課程的內容，對建筑經濟原理進行全面和深入的講解。與此同時，還可以深化和補充相關專業中涉及技術經濟的內容，并結合以前和正在進行的建筑學課程設計實行同步訓練（如圖1），以提高建筑經濟知識對建筑設計教學的支撐作用。

（二）基于建筑策劃與方案設計全過程的建筑經濟分析應用

根據全國高等學校建筑學專業教育評估文件（2011年版）的要求，增加了與建筑經濟有關的投資估算的內容，包括建筑項目可行性分析、概念設計、前期策劃等基本內容，這是建筑師拓展業務，與投資方進行溝通和交流的重要手段。因此有必要將建筑項目從策劃到概念設計、方案設計、初步設計等前期對設計方案有較大調整的階段，與建筑學課程設計各階段對應起來進行經濟分析訓練（如圖1），由此判定在項目各階段建筑經濟分析對設計方案的影響程度，從而達到項目全過程優化設計方案的目的。

（三）建立建筑學專業課程設計與建筑經濟分析全過程互動模式

建筑設計的經濟合理性是建筑設計中應遵循的一項基本原則，也是建筑設計要達到的目標之一。因此，有必要將建筑學專業課程設計進行深化，制定經濟分析評價標準并進行經濟分析，以評價各階段課程設計方案適應市場的能力，研究建筑經濟評價對建筑設計的作用效應。通過對以前和正在進行的課程設計的經濟分析，對課程設計進行二次評價（如圖1）。

（四）建立建筑經濟課程教學新模式

建筑經濟是一門綜合性很強的課程，不僅知識覆蓋面廣，而且重視社會實踐。目前，筆者所在學校湖南大學建筑學院建筑學專業建筑經濟課程為32學時，課程安排在四年級下期。由于課時有限，要想幫助學生建立建筑經濟理念，并培養其應用能力，教學中應主要采用案例式+討論式+研究式的教學方法，通過案例式+討論式的課堂教學，將建筑經濟知識和理念引入建筑課程設計中。 同時，將建筑經濟分析過程中出現的問題和結果反饋到課堂，組織學生開展討論，或在課程中心網站的建筑經濟課程互動欄目中進行交流，形成以建筑課程設計項目為對象的課堂討論研究+課外自主研究的教學模式。將建筑經濟課程教學實踐向建筑課程設計延伸，使建筑經濟課程教學有效地融入建筑課程設計之中，成為建筑課程設計的組成部分。這不僅解決了建筑經濟課程課時不足的問題，而且有效調動了學生學習的積極性和主動性。

（五）改革考核方式

建筑經濟課程的成績評定，以往是采用綜合平時考核成績+期末考試卷面成績的方式，課堂考勤和提問討論占20%、案例作業和平時測試占20%、期末卷面成績占60%，這也是目前大多數院校采用的方法。這種考核方式雖然結合案例分析討論，調動了學生學習的主動性和積極性，但期末考試成績比重依然偏大，平時考核內容單一，對提升教學效果所起的作用不突出。

近年來，針對建筑學專業以課程設計為主干的特點，學校建筑學專業建筑經濟課程考核采用244 模式， 即“ 平時考核（20%）+課程實踐作業成績（40%）+期末考試卷面成績（40%）”。這種考核方式有以下三個特點：

第一，平時考核重內容輕形式。包括平時到課情況（40%）+平時測試、提問和參與討論（30%）+課程設計作業檢查情況考核（30%）。平時到課情況結合平時測試和課程作業檢查進行考核，既考查了課堂理論教學情況，同時也考查了課程設計作業的進度情況。

第二，課程實踐作業過程與結果兩手抓。成績包括兩個方面：一是建筑經濟課程實踐作業過程考核成績（40%）；二是課程實踐作業最終成績（60%）。這樣的考核不僅真實客觀地反映了課程實踐作業的質量，同時也促使學生積極參與課堂的討論和課外的實踐訓練。

第三，期末考試注重知識的應用，減少死記硬背的內容。試卷試題

由選擇題和計算分析題兩部分構成，其中開放性非標準答案題占70%左右。這樣不僅可以真實反映考試成績，減少或杜絕舞弊現象的發生，而且能有效反映課題案例教學與課外實踐訓練相結合的教學效果，也能檢驗學生應用建筑經濟理論解決實際問題的能力。

三、結語

多年斫ㄖ經濟課程教學改革的實踐表明， 在采用了上述教學模式和教學方法后， 學生對該課程的興趣明顯提高，甚至還吸引了不少建筑學專業研究生以及相關專業的學生前來旁聽，使原本不被重視的建筑經濟課程，在到課率和學生評教方面均位于學院課程評教前列，教學效果也得以大幅提升

。

參考文獻：

[1] 郭漢丁，郭偉，馬輝. 完整案例輪環式教學法在實踐中的應用[J].高等建筑教育，2012，21（5）：118-121.

[2] 阮連法， 匡亞萍. 建筑學專業建筑經濟與管理課程改革探討[J].高等建筑教育，2005，14（1）：72-74.

[3]蘇平.面向建筑學專業的建筑經濟教育初探[J].華中建筑，2011，29 （11）：169-172.

[4] 住房城鄉建設部.全國高等學校建筑學專業本科教育評估文件（2011年版）[S].2011.

[5] 楊昌明， 莊惟敏. 建筑設計與經濟[M].北京：中國計劃出版社， 2003.

建筑經濟學范文第2篇

2、親，開學了，我保證您的大學生活是全新的，知識是貨真價實的，快樂是終生包換的，煩惱是可以退貨的，祝福您收到了嗎，請給個好評吧，親。

3、雄赳赳，氣昂昂，開心上學堂;樂呵呵，笑嘻嘻，見面點頭忙;筆刷刷，書嘩嘩，遨游在海洋;興沖沖，神爽爽，開啟新旅航;惦惦你，念念你，發條短信問候你，開學快樂。

4、將信念調成勤奮頻道，為夢想接收拼搏信號，在心里安插學習模式，把人生引向輝煌大道，開學日，背起書包，向夢想出發，好好學習，天天向上，加油!

5、書本中散發著熟悉的清香，校園里演奏起快樂的音響。尊敬的老師，親愛的同學，匯聚一堂，共同追逐明天的夢想。開學日到了，愿你開始新的征程，遠航!

6、努力工作，不等鈔票花光;好好生活，不等年華逝去;發奮學習，不等將來后悔。新學期開始了，為了輝煌燦爛的明天，快樂啟航吧!

7、用奮斗智慧的山河，托起開學的旭日東升;用博愛善良的季風，吹皺開學的一池浮萍;用雄心毅力的奔流，掀起開學的波浪翻騰。親愛的同學，祝你用以枚枚創新的鑰匙，將一次次成功開啟。

8、當金鐘鳴響，當朝霞放光，當五彩照耀，當禮炮轟鳴，當祝賀溢耳，當短信到來，當開始大學生活的時候，請帶上我的祝福，愿：學業有成，前程似錦。

9、開學啦，不管是學校的學習，還是社會的學習，都愿我的朋友腳踏實地，勤奮努力，百尺竿頭，更進一步。你最棒，加油!

10、開學了，和暑假說聲再見，和玩樂說聲拜拜，和自在說聲再會，和開學說聲加油。祝愿你在新的學期里有新的目標、新的希望、新的起點、新的口號、新的面貌、新的進步，愿你百尺竿頭更進一步!

11、曾經你力學不倦，如今你學業有成，今后你高登學府，成就你學富五車。祝愿你學而不厭，翱翔于學海無涯，只求你學識淵博，早一點學以致用。

12、上大學，學問大，大學生活憂愁多，苦苦學習為國家，社會人才緊交加，國家棟梁要磨擦，新學生活不要怕，日后爭氣靠奮發，祝你新的大學生活沒有煩惱，天天向上。

13、春天是綠色的舞臺;夏天是烈日的舞臺;秋天是收獲的舞臺;冬天是白雪的舞臺。愿大學，是你絢爛人生的舞臺，**四射，奮發圖強，儲備能量，畢業慶功時你便是碩果累累金黃的驕陽!

14、新學期，讓我們都加油去超越自己，開心享受青春歲月的絢麗多彩，把每一個日子都串起，編織一條閃亮的珍珠，藏在心靈深處。開學日快樂!

15、來到美麗的校園，開辟求知的大陸;重回快樂的課堂，舞動活躍的思維。展望明亮的未來，放飛知識的翅膀。開學日到了，愿你學習成績蒸蒸日上。

16、新金秋迎來新學校，新學校迎來新面孔，新面孔迎來新友情，新友情帶來新生活!愿你在新的學期中，不斷進步，不斷超越，不斷成功!

17、回到美麗的校園，尋找快樂的回憶。攜手幸福的伙伴，步入嬉戲的樂園。重溫老師的懷抱，沐浴關愛的陽光。探索知識的路途，點亮智慧的明燈。開學日到了，愿你快樂入校。

18、秋高氣爽，沐浴著溫暖的陽光，我們踏上了新的征程，愿你擁有太陽的熱情、火箭的速度、高山的堅韌、大海的寬廣、雄鷹的矯健，在新的起點上起航!

19、床前明月光，一談開學莫心傷;白日依山盡，暑假過去要精神;采菊東籬下，文科理科全不怕;誰人不識君，愿你總考一百分。開學日到，祝你好好學習，科科數第一!

20、學長，聽說你要去念大學了，發條短信祝你一帆風順，在大學里念書要用功努力，學生會里要出人頭地，這樣學弟學妹們才能放心的來年奔你而去，加油，學長!

21、吃喝玩樂由你選，變著法來讓你樂，你不盡興不罷休，想著法來滿足你，轉眼又到開學日，只愿你能心向學，開學了愿你能好好學習，天天向上，早日成才!

22、一馬當先考入大學，二話不說真學實練，三拳兩腳*難題，四面歌聲迷倒一片，五湖四海都是兄弟，六六大順風采動人，七步成詩讓人艷慕，八斗之才無人能攔，九九歸一勤奮鋪墊，十分滿意大學四年。預祝學業有成，收獲滿滿!

23、乘坐歡快的列車，奔向求知的學府。扛起知識的包裹，來到理想的校園。唱著開心的歌謠，走進幸福的殿堂。開學了，勤攀書山苦渡學海，博覽知識放飛夢想。

24、金秋的風景怡人性情，九月的開學別樣美麗。快樂的伙伴相約一起，快樂的歌聲心底唱響。知識的花朵散發芬芳，幸福的課堂綻放光芒。開學日到了，愿你幸福入校。

25、卸下懶散的心態，裝載快樂的情緒。登上勤奮的戰靴，踏上求知的路途。點亮智慧的明燈，步入美麗的校園。開學日到了，愿你快樂入校!

26、懷揣《最初的夢想》，讓《怒放的生命》在大學校園里，繼續迎風飛揚，始終把《我要的飛翔》的夢想放《在我生命中的每一天》，《唱得響亮》，好好學習，就會讓你《飛的更高》!同學，愿你在新的環境里好好學習，天天向上!

27、步入知識的海洋，快樂沖浪;走進智慧的課堂，交流思想;沐浴青春的陽光，健康成長;汲取甘甜的瓊漿，滋養精神;來到美麗的校園，放飛夢想。開學日到了，愿你在校園里快樂不斷。

28、開始新的知識航程，遨游學海;結識新的朋友伙伴，感受友情;沐浴新的青春陽光，快樂前行;咀嚼新的智慧之果，飽滿精神。開學日到了，愿你在校園里開始新的旅程。

29、開學了，和暑假說聲再見，和懶散說聲拜拜;和學校說聲回歸，和學習說聲重逢;和知識說聲你好，和自己說聲加油。愿你開學心情好，成績步步高!

30、興高采烈已經過去，飛黃騰達尚在期待，大學功成尚在未來，美好生活尚需安排，凝注全身心里，不忘拼搏過去，友情加親情放在心里，鼓起一番斗志，再創美好佳績。愿君大學更加如意。

31、教室里衛生整潔，同學們精神抖擻。老師的演講經典，學習的計劃完善。各科前茅勤奮斗，努力學習成績優。開學了，祝同學們：好好學習天天上!

32、雄赳赳，氣昂昂，開心上學堂。樂呵呵，笑嘻嘻，見面點頭忙。筆刷刷，書嘩嘩，遨游在海洋。興沖沖，神爽爽，開啟新旅航。惦惦你，念念你，發條短信問候你，開學快樂。

33、秋季飄蕩芬芳，瓜果紛紛吐香。校園格外寧靜，到處都是風景。開足快樂馬力，保持鮮活記憶。知識殿堂敞開，書寫青春豪邁。開學日到了，背上書包，向著學校挺進。

34、親，開學了，我保證您的學習生活是充滿新鮮感的哦，知識是勤奮努力就能獲取的哦，煩惱是終生包退的哦，快樂是隨時能聯系到的哦，祝福是真心實意送出的哦，記得回個信息給個好評哦。

35、開學咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過目不忘，幾何代數只用心算，作文下筆如有神助，外加愛因斯坦的IQ附體!

36、開學熱潮，**不減，熱情依舊，望學校內外新生無數，課堂內外朝氣勃勃，摩拳擦掌，**飛揚，欲與天公試比高，待明日，看你等風采，盡情展現，江山如此多嬌，引無數學子競折腰，惜大二前輩，略輸**，大三老生，風采不在，一代驕子，大四學子，只知埋頭去考研，俱往矣數風流人物，還看爾等!

37、金秋到來清風爽，開學鐘兒高聲響。同窗情深繞身旁，知己熱情滿心裝。老師關懷又收到，開心學習放聲唱。學海無涯努力航，金榜題名真輝煌。開學了，愿你快樂入學。

38、藍天對大海說開心就好，大海揚起了風帆;大樹對小鳥說開心就好，小鳥唱起了歡歌;我對你說開心就好，你就走進了大學校園。祝福你的大學生活像小鳥一樣快樂、似風帆一樣勇往直前!

39、智慧的大門向你敞開，知識的瓊漿就在前方。快樂的歌謠正在奏響，秋日的校園格外芬芳。開學日到了，愿你點燃青春的夢想，快樂啟航。

40、時光總是匆匆，學校又將開學;初入大學的你，學會照顧自己;同學團加互助，不要亂發脾氣;遇到挫折失意，不要自暴自棄;努力執著努力，成功點點靠近;朋友關懷牢記，空時記得聯系!

41、開學了，告別暑假的逍遙，重回學堂;收攏懶散的身心，積極向上;踏上學業的軌道，勇往直前;插上進取的翅膀，努力不止。愿你開學順利，學有所成!

42、彩旗招展歌聲揚，幸福陽光耀燦爛。莘莘學子入學府，校園花開美風光。珍惜青春好時光，博學淵識見世面。點亮前途光明燈，實現夢想鑄輝煌。祝你新學期成績優!

43、開學送禮，只送黃進組合!送你一顆全新的心情，能從容應對新的挑戰;送你一個新的身體，更能戰勝疲勞憂心。送你一條新的短信，愿一切新的成真!

44、迎著快樂的朝霞，沐浴明媚的陽光，肩背知識的書包，哼唱幸福的歌謠，開啟求知的旅程，遨游智慧的海洋。開學日到了，愿你開始新的幸福時光。

45、有笑有淚，有花有果，這就是人生;有忙有閑，有升有降，這就是學生。寒假過后開學日，收拾收拾啟程吧，愿你愉快學習快樂成長!

46、書本散發著濃郁的芬芳，教室凝聚著快樂的音符，課堂匯聚著靈動的哲思，校園彌漫著青春的氣息，開學日到了，愿你告別假期，遠航。

47、藍藍天空，陽光在把你燦爛;菁菁校園，快樂在把你召喚。知識的海洋，等著你泛舟博覽;夢想的彩虹，等著你仰望賞看。開學日，愿你求學路上，幸福連綿!

建筑經濟學范文第3篇

【關鍵詞】 西游記 建筑環境 對比 精神意義

《西游記》在藝術表現上的最大特色，就是以詭異的想象、極度的夸張，突破時空，突破生死，創造了一個光怪陸離的境界。在這里，環境是天上地下、仙居妖洞；形象多神通廣大，變幻莫測；故事則上天入地，翻江倒海；作者將這些奇人、奇事、奇境熔于一爐，構筑成了一個統一和諧的藝術整體，展現出一種奇幻美。這種奇幻美，看來“極幻”，卻又令人感到“極真”。因為那些變幻莫測、驚心動魄的故事，或如現實的影子，或含生活的真理，表現得那么入情入理。那富麗堂皇、至高無上的天宮，就像人間朝廷在天上的造影。那黑暗陰險，骷髏若嶺的妖洞，就像在人間苦難破敗的牢獄。因此，這些建筑環境的描寫也正是作者在感受現實生活中的所思所想和所做所謂時的精神領悟。

一、仙居與妖洞的對比

西游記中的神仙的居住環境大多超凡脫俗，但作為神仙的聚居地天堂更是雄偉壯觀。試讀對天堂的描寫：“初登上界，乍入天堂。只見那南天門，碧沉沉，琉璃造就；明幌幌，寶玉妝成。外廂猶可，入內驚人：里壁廂有幾根大柱，柱上纏繞著金鱗耀日赤須龍。”天堂看是虛幻的美景，卻也是現實建筑環境的修飾。“南天門，碧沉沉，琉璃造就” 其中碧沉沉的琉璃就是對但是人們建筑中認為美好建筑材料的借用。琉璃作為一種建筑材料，起源于北魏。大約自唐代開始，琉璃燒制的各種建筑飾件開始廣泛應用于建筑物的裝飾。遂逐漸形成了琉璃藝術在建筑中的獨特而壯觀的歷史和文化。琉璃在中國的廣泛影響，得益于佛教。佛教認為，在西方“極樂”世界之外，有個東方“凈琉璃”世界，被稱作“凈土”樂園。佛教在中國興盛的時期，正好是琉璃作為飾件被應用于建筑的南北朝時期。所以天堂的美景用琉璃就正反映了《西游記》中的建筑的材料選用也十分注意，意在構造出人們對美好建筑的精神要求。“里壁廂有幾根大柱，柱上纏繞著金鱗耀日赤須龍”也正是對中國建筑文化立柱形象的反映，柱上纏繞著金鱗耀日赤須龍顯得至尊至貴，象征王權威風八面君臨天下。

天堂的美好是人們對自身居住環境的夸張，甚至可以說的對人間之皇的宮殿的另類寫照。那對于平民窟，以至對于監獄、荒蕪之地的感受也反映在了西游記的妖怪藏身的洞穴中。通過對比妖怪的居住環境的描寫。就更能看出人們對于建筑環境的精神要求，對于好環境和壞環境的元素感知。試讀：“周圍雜樹萬萬千，來往飛禽喳喳噪。虎豹成陣走，獐鹿打叢行。崎嶇峻嶺，削壁懸崖。骷髏若嶺，骸骨如林。真個是尸山血海，果然腥臭難聞。”其中“雜”“噪”顯出人們對不安寧環境的排斥。“虎豹”“獐鹿”“峻嶺”“懸崖”表現了人們對“山高原有怪，嶺峻豈無精”的原始恐懼，“骷髏”“骸骨”“尸山血海”便是人們出于對死亡原始恐懼而想象的最不適宜居住的環境要素。

同樣是妖居但卻也有所不同，但還是人們由于精神上對妖的感情不同。便對妖怪的居住環境有了不同的感受。如后來皈依佛門的黑熊精，是看：“瓊香繚繞，瑞靄繽紛，瑤臺鋪彩結，寶閣散氤氳。鳳翥鸞騰形縹緲，金花玉萼影浮沉。菩薩看了，心中暗喜道：“這孽畜占了這座山洞，卻是也有些道分。”因此心中已是有個慈悲。通過這些也可以感受到對于人善居善，心改景變的意境。

看來無論是仙居與妖居，還是人們對本身建筑環境情感意志的反映。一個環境中的情況若與人們肯定的預測很符合，并能引起感情上的積極反應時，那么這個環境就被人們看作是親切的，有吸引力的，愉快的，讓人向往的，人們會感到這個環境很好，既上升仙居。但是這個環境與人們肯定的預測相抵觸并證實為否定的預測時，這個環境中的情況將在感情上喚起一個消極的反應。人們會感到這個環境是不親切的，不愉快的，便下降為妖洞。

二、花果山的不同對比

吸收原始先民的山水有神思想、山水崇拜觀念和古代神話仙話的觀念，以自然山水和海市蜃樓現象為模式，構造出昆侖、蓬萊等神山仙境，將高山幽谷視為實現其得道成仙理想的極佳修煉之地。《道跡經》中引有《福地志》和《孔丘福地》，始見“福地”一詞。“福地”則意謂得福之地，認為此地有真人主治，居此可受福祗，修成地仙。

看西游記中的孫悟空的出生的花果山正是福地。文曰：“國近大海，海中有一座山，喚為花果山。有詞賦為證。賦曰：勢鎮，威寧瑤海。勢鎮，潮涌銀山魚入穴；威寧瑤海，波翻雪浪蜃離淵。”如此美景也不是空有的幻想。將凡世中的名川大山擴展到神話傳說的“仙境”。自然的青山秀水成為仙境在人間的落實形態，更具有現實性和人間性。

西游記這種通過仙真世界的主觀營造而實現了對自然、人文的宗教處理，建構了宗教性人文詮釋系統。洞天福地中的“神仙境界”，除了幸福快樂的人，便是優美宜人的環境。把自然山水轉化為神仙的居住地，這是以一種神學的視角對自然山水進行改造和重構的神圣化過程。自然不再是純粹的現實存在，它與神仙融為一體，更具有了人們對建筑環境所追求的超凡脫俗的意境。自然因此獲得了靈性的生命，擁有了它超自然的價值。可以說，花果山體現了西游記站在人文的立場上對自然進行的一種獨特的宗教的把握，表現了西游記在處理人與建筑環境的相互關系問題上所持有的深刻獨到的見解。

人們對建筑環境總是有美好的向往，但人與建筑環境的相互關系問題上也會因自然和人為因素出現不和諧，從而是環境的破壞，出現一些不協調的景象。西游記中的花果山也在孫悟空走后有了改變： “野禽憑出沒，沙鳥任沉浮，眼前無釣客，耳畔只聞鷗。青石燒成千塊土，碧砂化作一堆泥。想是日前行惡念，致令目下受艱難。”

可人們對空間環境的改造是永不停止的，人們在不斷的努力，使人與自然和諧相處，也滿足人們對建筑環境的精神要求。而西游記中也接孫悟空之力，表達其意。花果山自是那大圣回家，收拾得復舊如新，但見那：“青如削翠，高似摩云。周圍有虎踞龍蟠，四面多猿啼鶴唳。朝出云封山頂，暮觀日掛林間。洞天福地人間有，遍山新樹與新花。”

人是通過感官來感知世界的，人是通過看，聽，摸，聞，產生感覺和知覺進而產生情感和意志。西游記正是利用空間環境的多次對比來反應人們在感知世界的基礎上，在精神上又了新的想法，從而產生了幻想世界，并不斷的努力來實現。

參考文獻

[1] 《建筑裝飾設計》.沈百祿，機械工業出版社，2006

[2] 《宮室之魂——儒道釋與中國建筑文化》，王振復復旦大學出版社2001

[3] 《名家點評西游記》，詹紅旗，新華出版社，2001

[4] 《表述空間》 劉元舉.中國廣播電視出版社，199.8

[5] 《試論《西游記》的自然環境描寫及其文化意蘊》

建筑經濟學范文第4篇

景觀工程實習是建筑景觀專業學生大學四年在校期間課堂理論與校外實踐相結合的中間性教學環節，歷來受到任課教師和學生雙方的重視。由于各高校建筑景觀專業課程的培養方案不同，決定了工程實習的時間、目的、方式和內容都不同。湖北工業大學的建筑景觀設計專業主要培養景觀方向的專門設計人才，景觀工程實習開設于學生進入專業課程學習以前，經過了前三年的基礎課程學習與設計練習，學生在一定程度上掌握了本專業基礎知識并具備一定的動手能力。景觀工程實習也基于本校專業特點和學生的實際情況具有自身的教學特點。

教學目的及教學內容

景觀工程實習是建筑景觀專業本科教學中重要的實踐性教學環節， 學生通過工程實習，將學到的基礎理論知識逐步融匯于實際的項目中去。通過實習，使學習到的理論知識與實踐內容相結合，為日后的專業課程學習奠定了基礎。學生本人也從實習中得到了鍛煉， 培養了團隊協作能力，組員協調能力，增強了工作責任感， 提高了綜合素質，增長了關于景觀設計的專業素質。

為了使學生從實習開始有一個對景觀工程實習的準確定位，教師必須根據教學目的制定出具體的學習內容，比如說設計一個海邊別墅，要考慮到當地人文、氣候、風土人情、本土文化、地域文化、特有的歷史建筑、民俗等，要通過調研還需要了解本地植物的屬性，這樣的教學方式讓學生對景觀工程實習有個宏觀的認識，盡快理解工程實習是“要做什么”，“為什么這么做”以及“如何做”。

教學方式多樣化

為了保證景觀工程實習的質量，達到預期目的，其教學方式不能像課堂理論教學一樣采取固定模式，必須靈活多樣。其教學模式應隨著景觀工程實習地點的變化而變化。在設計公園景觀時，現場繪圖的演示方法可以使學生更快速地了解到計算機施工圖繪制技術；在設計高速公路隧道洞口時，實景觀摩是盡受設計效果的有效途徑，同時配合教師的現場講解，可以讓學生獲得的景觀視覺印象在第一時間轉化為專業知識便于自己思考。

如果實習現場屬于大型場地，學生可以組成若干個獨立班組， 每個班組有10人左右，由1 名指導教師具體指導，然后組織討論，使各個小組之間將學到的知識交流共享，聘請有經驗的技術專家做兼職的指導教師。在實習中，學生應認真記錄實習日記。實習結束后，實習日記作為評定成績的依據之一，記錄所在工地的工程概況、景觀需求、組織管理等方面的情況，并記錄當天實習的內容和所完成的工作。實習工作的操作要領和質量要求，以及實習后的體會和收獲等。在按計劃完成景觀工程實習及現場參觀之后，由指導教師組織好實習的總結工作。總結工作包括對學生生產實習的考核及實習成績的評定。學生本人要通過實習中發現的問題進行思考，獨立完成景觀工程實習報告。

此外，還可以通過講座方式，請校內外專家做專題講座，使學生更好地了解專業知識，把課堂教學和實踐教學結合起來，達到預期目的。

改革教學內容，實施系統化教學模式

首先，要充分重視實習教學環節， 調整現有的不適應人才培養的課程體系，認識到實習教學改革的必要性， 大力支持實習教學改革，使實習課程的教學內容與其他課程的教學內容成為有機的整體， 保持整個景觀設計專業課程體系的完整性、系統性、科學性，保證人才培養的質量。

其次，實習過程可以采用集中實習與分散實習相結合，針對實習經費緊張， 實習地點分散等困難， 可以采取先集中后分散的方式。在實習開始時， 由指導教師對學生安排統一講座， 請校內外專家為同學們作景觀設計的專題報告， 講解景觀設計的基本流程，比如設計過程中每個各個設計階段的特點、工作等內容。最后由實習指導教師根據學生的興趣分組， 分別布置各組學生實習內容，這樣有利于加深學生對下一階段實習的感性認識和深入了解。

第三，重視實習專題報告的寫作。在過去的教學中，學生并不重視實習報告，把實習報告寫成實習感想和體會， 不能從專業角度分析問題， 歸納經驗， 總結收獲。教師應指導學生在實習進行到一半時， 根據實習的專題方向擬訂自己的報告提綱， 并在接下來的實習中做到有的放矢，結合報告提綱進行現場調查、收集資料， 在保證實習按計劃進行的前提下， 結合實習實際情況分析總結，使學生在整個實習過程中逐步完成專題報告。

結束語

探索建筑景觀設計專業實習的方式，加強學生工程實踐的訓練，理論聯系實際，對本專業人才培養具有重大意義。這也要求指導教師具有更高的理論知識和專業素養，能及時了解和把握景觀設計領域的發展動向，把新科學、新技術及時反映到教學中去。

建筑經濟學范文第5篇

關鍵詞：經濟分析建筑安全經濟對策

1、引言

建筑安全生產與人民群眾生命和切身利益，國家財產安全息息相關。建筑安全事故不僅會造成大量的人員傷亡，經濟損失，還會帶給企業和國家巨大的負面影響。雖然我國十分重視建筑安全生產，不斷加大對建筑安全的監管力度，但與歐美發達國家相比，我國每年建筑安全事故率仍然偏高。建筑安全仍是我國建筑業和經濟持續發展的巨大障礙，對建筑安全問題的研究就顯得更加迫切了。

建筑安全經濟理論給人們提供一種以最小的消耗取得最佳工作質量和優質產品，以滿足人們的物質和文化生活需要的有效手段。建筑安全經濟問題的研究，對建筑業本身以及人類社會的生存和發展具有重要意義。總之，研究建筑安全經濟問題有利于建筑企業安全水平的提高，對提高建筑企業經濟效益和社會效益都具有重要意義[1]。

2、建筑安全的經濟分析

2.1一般均衡論對建筑安全的分析

一般均衡論，即多個產品市場在價格引導下的同時出清的理論，是經濟學中基礎的理論，也可以很好的應用于建筑安全領域。在一般均衡理論中，每一商品的需求和供給不僅取決于該商品本身的價格，而且也取決于所有其他商品(如替代品和互補品）。從時間上分析，建筑安全利益一般經歷負擔期——微利期——持續強利期——利益萎縮期——無利期的循環。從經濟的著眼點看，建筑安全具有兩項主要功能：一，避免與減少事故的經濟損失和人員傷亡；二，維護生產力與保障社會經濟利益。從建筑安全的作用對象上看，建筑安全的目的為：一，避免或減少人員的傷亡及職業病的預防；二，保護建筑設備、工具、材料等免遭毀損，提高勞動生產率，促進社會經濟發展；三，消除或減少環境危害，核工業污染，使人的生存條件免遭破壞，維護人類整體利益[2]。

由于安全事故具有突發性，不可預見性，人們從空間和時間上對它的把握具有不確定性。首先，建筑安全對生產和經濟發展的作用具有“滯后性”。其次，建筑安全措施具有時效性。因此，在制定建筑安全發展規劃時，在時間上應“優先”，在功能標準上應“優越”，以充分實現建筑安全與社會經濟的“本質協調”。

2.2建筑安全投入產出理論分析

建筑安全投入是指工程建設項目用于安全工作的成本，包括安全管理方面的投資、安全措施和建筑安全事故造成的經濟損失。我國建筑安全投入水平長期偏低，主要因為人們普遍認為安全投入是一種純粹的消費。而事實上，與其說安全投入是一種消費，不如說它是一種投資，只不過這種投資產生的回報跟常規投資不同，安全投入的回報人員傷亡的減少，事故造成的經濟損失的避免和減少，社會經濟效益的提高[3]。研究結果表明，增加安全投入不僅能有效減少安全事故的社會損失，而且還能產生巨大的社會經濟效益。發達國家的實踐證明充分做好安全投入的分析研究，合理決策，認真落實，措施到位，管理到位，安全投入的回報必然會表現出來。

2.3建筑安全的保險分析

保險通過契約形式確立雙方經濟關系，以繳納保險費的形式建立保險基金，對保險合同規定范圍內的災害事故所造成的損失，進行經濟補償。保險是一種損失分攤方法，多數單位和個人繳納保費建立保險基金，使少數成員的損失由全體被保險人分擔[5]。

保險的功能為經濟補償、資金融通和社會管理功能，這三大功能相互聯系，相互制約，組成一個有機的整體。經濟補償功能是基本的功能，也是保險區別于其他行業的最鮮明的特征。資金融通功能以經濟補償功能為基礎，社會管理功能是保險業發展到一定程度所產生的一項重要功能，它發揮作用在經濟補償功能和資金融通功能發揮作用之后[6]。

承包商為工人購買職業傷害保險的制度在世界范圍內非常普遍，但形式卻不盡相同。保險制度最初的目的是保證受傷的工人能夠方便快捷的拿到受傷的經濟補償，可調保險費率制度的引使得保險成為一種可以有效預防事故的經濟激勵方式。

職業意外傷害保險制度主要有三類：一是采用工傷保險制度，其基金由政府或社會公共機構統一收繳、管理，工傷職工享有短期的醫療和長期的生活補助；二是由雇主依法向商業保險公司購買傷害保險，也稱雇主責任制度，其資金由商業保險公司運作，一次支付工傷職工傷害賠償：三，在我國是兩種制度并存。我國采用的是工傷保險制度與雇主任制度并存的制度[3]。

2.4政府經濟學在建筑安全方面的分析

政府經濟學是主要研究政府及其行為的學科。政府與市場也同樣存在著失靈的現象，因此就需要對政府的行為進行科學的研究。

政府決定一經形成，必然影響現實的經濟。政府決定的過程是一個非常現實的問題。根據實際的調查狀況，發生事故后大部分的事故損失并非由企業承擔，而是由職工以及家庭，社會承擔。這樣就會造成企業決策者以利潤最大化為導向做出建筑安全決策。如果政府不加以管理，建筑企業很難自覺得加大建筑安全投入，提高建筑安全投入積極性。經濟理論告訴我們，由于外部損失的存在，經濟人在社會利益最大化和個人利益最大化面前，會做出有利于個人利益的決策[2]。這時，可以采取措施縮小內部損失和總損失的差距，讓事故損失主要落在雇主身上，建立一個使建筑企業超脫自身利益，改善工作環境的規范體系。只有將兩者結合起來，才能滿足建筑安全生產的需要。因此，政府一方面要加大經濟激勵，另一方面要加強規章體系的約束力。

3、提高建筑安全水平的經濟對策研究

在對建筑安全從經濟角度進行分析的基礎上，提出如下提高建筑安全水平的對策：

3.1加大安全保障投入

我國要提高建筑安全水平，建筑企業必須對安全投放的含義有一個全面，清楚的認識。應收集有關建筑安全的數據，以便更好地進行建筑安全研究。國家應建立專門的安全研究機構，進行安全和安全數據統計，在此基礎上進行安全對策研究并出臺相應的建筑安全強制性規定，保障建筑企業和國家的利益。

3.2稅收政策

正確運用稅收手段，可以充分體現政府的建筑安全管理導向。社會市場主體是一個獨立的經濟利益體，在追求自身經濟利益最大化的過程中，市場經濟主體所承擔的經濟成本和收益與對要素運作所產生的社會成本和收益有時不一致。運用適當的稅收手段，可以使建筑企業主體自身的經濟效益與社會效益達成一致，促使建筑企業主動提高安全管理水平。可采取與稅收政策相關的經濟方式促進建筑企業安全水平的提高。

3.3補貼政策

對建筑安全管理好的企業進行補貼，有利于建筑企業的安全管理。國家財政補貼、金融貸款的優惠等政策激勵都可以用于建筑企業加強安全管理。金融貸款的優惠政策將建筑企業安全狀況與企業貸款能力有機聯系起來，能夠獲得低息多額的貸款的企業必須達到一定的建筑安全管理標準。這種方式能夠增加安全管理達不到標準企業的建筑成本，促使建筑企業提高安全管理水平。

3.4將安全評判準則引入招投標制度

工程招投標是國際上廣泛使用的工程建設預期管理方式，對于工程建設的各方面的指標控制均起到了良好的作用。一般情況下，工程招投標是一種典型的不完全信息靜態博弈模式，參與投標的投標人之間的信息溝通障礙，使互相之間的信息不對稱。因此建立可以科學評價建筑企業安全水平的標準，并將這種標準引入施工招投標的評判準則中，才是解決建筑業安全管理問題的最佳方法。

3.5保險機制

提高建筑施工企業安全管理水平，需要大力培育和規范我國建筑保險市場，完善保險立法，鼓勵保險市場的競爭。建筑施工企業為其所有雇員辦理工傷保險必須強制施行，并依據企業安全管理情況實行彈性保險費率。利用市場杠桿，形成一種良性的市場運行機制，理順保險公司、地方安全監督機構、投保施工企業三方的關系，建立職責明晰的分工和合作關系。

參考文獻

[1]顏培軍.提高建筑安全經濟效益的對策[J].現代商業,2009,12(2):17-19.

[2]龍英等.建筑安全的經濟學分析[J].北京建筑工程學院學報,2005,11(5):23-25.

[3]夏力.建筑安全管理的經濟學分析[J].合作經濟與科技,2010,38(2):40-42.

[4]廖向暉.關于建筑安全成本的研究[D].西安,長安大學,2008.