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美術課后輔導計劃范文第1篇

1立足教學細節，保證課堂教學的有效性

美術教師在教學中要注重細節，才能保證課堂教學有實效

1.1 學具準備要精心

美術學科需要準備很多美術用品，學具的準備非常重要，課前精心準備是上好一節美術課的必要條件，如果這一點沒做好，課堂上學生不能動手實踐，理論與實踐脫離，學生無所事事，整節課鬧哄哄，這樣教師要組織教學就非常困難，因此每節美術課課后做好下一節學具用品的安排；教具的準備要充分，演示用品、一張步驟圖、圖片欣賞等等，都應盡可能精心地進行準備，為成功的教學奠定扎實的基礎。

1.2環節設置挖掘深

上課時，教師要充分掌握每個環節的設置特點，進行深入細致地挖掘。課前對學生學具用品進行普遍檢查，養成學生良好的學習習慣；課的導入設計，要有利于激發學生興趣，讓學生感到新、奇、美；課的新授部分要注重師生的互動，充分體現學生為主體，教師的示范，范作的賞析，都應注重學生的參與，讓學生能夠直觀、大膽地融入教學，發表自己的見解；安排課堂作業要讓學生明白作業要求，按要求做。美術課的至關重要細節，就是在學生具體操作中發現學生掌握美術的技能和知識的情況，通過信息的反饋，教師悉心地做出相應的指導，尊重學生個性和創新思維；評價時要引導學生自評、互評。

1.3課外輔導要細心

課外輔導是教學工作重要環節，要面向全體學生，關注學生差異進行細心的輔導，認真組織開展各類美術興趣培養和畫展活動等，課外活動是豐富校園生活，發展學生興趣愛好和特長的重要保證。作為美術輔導老師，在班級中要善于發現美術特長生，培養美術特長生，制定培養計劃，做到期初有計劃，期末有考查，對成績突出的學生及時表彰，細致輔導每一位特長生的美術創作，根據他們各自的特點輔導他們所擅長的美術項目，推薦學生參加各類美術興趣小組，并積極組織輔導學生參加各級各類美術競賽活動，為學校增添榮譽，同時鍛煉學生的學習能力。

2提供自主參與的機會，提高課堂教學的有效性

教師要善于根據教材內容特點和學生實際，創造條件，為學生提供自主參與的機會，學生才會有動手參與的興趣和能力。

2.1課堂繪畫作品手工作品的展覽，讓學生在”看”中參與

繪畫和手工是由外在形式構成的可視圖像，學生可以直接感受，也易接受。特別是同班同學的優秀作品展覽，學生都愛看，看了之后還會自覺地學習其中的優點。教師若再在此基礎上介紹一下那些作品各方面的優點，學生掌握得就越快，越全面。同時教師提出要求，布置任務，學生就會主動參與到學習中來，對于學生創作素材的積累也有很大的益處。

2.2走上講臺，讓學生在”教”中參與。心理研究顯示

民主、平等的課堂氛圍中，學生情緒積極，思維敏捷，想象豐富，能主動、積極地參與學習。教師要努力營造這種良好的課堂氛圍，激勵學生走上講臺，參與”教學”。在做的同時，說出自己的心得體會，共同交流，共同進步。

2.3學會評價，讓學生在”說”中參與

大部分美術教師在作業講評中多采用教師講評法，在具體的課堂操作中，可以采用師生互評、學生互評、學生自評等多種評價形式；根據學生心理特點與能力循序漸進，在三年級一般以師生互評為主。從四年級下半學年開始，一般以學生互評為主，讓幾個同學相互評價對方的畫，把個人的審美標準和制作心得表現出來，教師進行適當的點撥，在這一形式的評價中，還可以讓學生自行設計一個評價標準。

2.4游戲激趣，讓學生在“動”中參與

“游戲”是學生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。新課程美術教材的大部分內容當中，多有一些潛在的游戲內容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學來促使學生較順利地完成學習任務，游戲的名稱也要符合學生的心態，教師要針對游戲的具體內容起給游戲命名。如“美術大本營”、“猜一猜”、“我是小畫家”等等，在游戲中調動學生的積極性，在回答的過程中，學生的思維得到了擴散，想象力得到了豐富。

2.5分組討論，讓學生在“議”中參與

課堂教學中可以運用討論的方法，讓學生通過討論學會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。

3發展學生的想象力，促進課堂教學的有效性。

美術課后輔導計劃范文第2篇

本期教小學一年級至六年級美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！

按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。

1、學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性

學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、高教學質量，關鍵是上好課

我認真地分析小學段美術教材的編寫特色及體系，懂得了小學美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

美術課后輔導計劃范文第3篇

【關鍵字】中小學生美術課程；有效性；教學方法

雖然中小學生的美術教學已經發展的相當不錯，但是在農村美術課程沒有受到足夠的重視，甚至有的地方沒有開設這門課程，開設這門課程的學校的教學方法也有不適當的地方，這都需要大力去打擊這種現象，讓中小學生美術課程成為重要的一門學科，美術課程可以提高中小學生的想象力和審美觀，有著很重要的作用，應該把這門課程做好。國家需要做出一定的中小學生美術教學的政策，使這門課程的教學方法能產生很大的作用。

一、中小學美術教學的課堂政策

1. 課堂中要有好的教學方案

美術教學本來是個豐富多彩課堂，在課堂上學生需要把一些事物用筆畫出來，圖上色彩，還要了解一些作品的內涵，課堂上需要有活躍的氣氛，在課本上的，要讓學生充分的理解，然后用自己的了解畫出來，然后對作品要進行講說和評價，讓作品的內涵、歷史背景充分的展現出來。教師還要對學生不懂的問題進行輔導性的指導，對于一些不易于理解的知識點要重點進行講解，對于難畫的一些線條，老師先要進行示范性的勾勒，然后讓學生自己進行描畫，這樣還可以加深印象。在授課中要多用一些先進的設備，比如多媒體，可以更加明了的把授課內容展現出來，有順序的播放。在教學中要讓學生自己發揮，把自己的課堂想法講述出來或者描畫出來，讓學生自己去感受那種藝術感，這樣學生才能深刻的理解了作品的內涵。

2. 鼓勵學生參加藝術創作

學生不只是要學習理論知識和進行一些繪畫，還要有藝術靈感，并且能把藝術靈感表達出來，教師要培養學生的創作力，不僅要欣賞一些藝術品，還能夠自己創作出藝術品，要有自己的獨特風格，并且發揮出來，要用自己的真實情感去創作。還要對學生實行鼓勵制度，多對學生進行鼓勵性的指導，表揚學生做的非常棒，使學生有自信心，能夠積極的去創作一些作品，能更好地去學習。對一個問題的理解每個人的見解多事不一樣的，老師不要只依靠標準答案，要綜合性的看待學生的回答，把學生的答案分析一下，答案總是多樣式的，教師要以欣賞的心去看待學生的答案，對于一些學生比較夸張的作品不要給予批評，這是學生自己的獨特風格，要鼓勵學生，老師授課時要態度和善，增強與學生的關系，師生能夠和諧的互動。

3. 美術教學重點是要去感受生活

學習美術重點就是去感受大自然和生活，只有自己親自去實踐、體會了，才能夠真正的了解大自然和世間萬物，這就可以創作出融入了自己的真實感想的作品，教師要組織學生多多出去游玩，去感受生活，對周圍的事物細致的進行觀察，學生要充分的發揮自己的想象力，把萬物的形狀等能夠勾勒出來，這樣的教學活動不僅能夠激發學生的學習興趣還能開發學生的潛力，把自己的真實個性表現出來，這也是一種藝術感。提高學生的審美觀是非常重要的，學習美術要具有一顆美好的心靈和睿智的雙眼，學生要有一顆積極的心去對待生活和美術教學。

4. 要有明確的教學目標

學習美術教學要設立準確的教學目標，只有有了目標才能有動力去開拓，沖著這個目標設立相對的教學方案，并且要積極的去實施，爭取完成這個目標。這個目標要有針對性，要包含很多的教學活動，要有相對的價值觀，要把教學目標寫出來，教學目標的設立還要符合實際，結合學生的自身情況。一堂課的時間是有限的，要充分的利用好課堂時間，提前做好安排和計劃，課堂盡量要按著計劃來，有順序的進行。每堂課還要有相對應的重點，重點一定要是課本的精華，要簡單明了，讓學生易于理解。重點還要引發學生的好奇心和求知心。

5. 課堂結束時要有課堂評價

每堂課快要結束時要有課堂評價，對這堂課的知識點進行分析，對課堂的氣氛和效果進行評價，總結本堂課的優點和缺點，優點繼續發揚，缺點要加以改正。把學生的回答也要進行評價，總結一下學生的回答是否合理，把課堂內容回憶一遍，還要把本堂客不足的知識點以作業的形式留下來，讓學生課后進行思考。探究課堂上學習的知識點是否還能補充，多多的學習到一些課外的知識點。

二、中小學美術教學的有效性總結

本文對一些美術教學進行了研究，發表了相關的政策，對于一些教學方式要不斷的改革，起到最好的教學效果，充分的把學生的想象力開發出來，學生能夠學到知識并且了解了知識。美術這門教學具有藝術性和審美性，美術課要充分的培養學生的藝術感和審美觀，讓學生能夠擁有好的素質，能夠充分的了解了這門學科，并且能夠積極的去學習美術教學。要為好的課堂效果做努力，不斷的分析美術教學存在的問題，加以解決，想出好的政策，使這門學科的發展越來越順利，美術教學要受到重視，成為一門義務教育的學科。

【參考文獻】

美術課后輔導計劃范文第4篇

一、積極營造校園藝術化的人文教育環境

配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，1老師們團結協作。陽光伙伴”音樂伙伴”活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。

合理策劃、認真評選，2本學期重點圍繞“年秋季陶藝比賽、參觀活動”年市陶藝比賽”迎春書畫、手工、電腦畫比賽”春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、繪臉譜講故事游世界”博愛小學線描教學作品展”七彩陽光伴我成長—年大型美術作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動?；顒又形医M織輔導、調動學生參與的積極性。并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。

二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學

衛生得自己搞，陶藝教室設施落后。作品、材料搬運困難的前提下，教研組繼續想方設法節約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了年秋季陶藝比賽暨參觀活動”參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發展。

三、努力以新課程理念改善課堂教學行為

認識到要加強教師的自身學習能力，1本學期通過輔導兩位實習生、上學校研究課以及課后的交流。課堂調控能力、課堂美術語言、范畫等基本功要以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。

美術教師積極參加校內的專題講座學習，2為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來。全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了喜愛，提升了學生的興趣。

四、積極形成學習、合作、進步向上的教研組

重視基本功訓練，1新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思。每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、月亮島”攝影小社團活動，努力參加區、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表于中小學電腦報上。月1日兒童節被評為“優秀輔導員”區第十屆基本功大賽中獲二等獎。還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目，校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。

2本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。

美術課后輔導計劃范文第5篇

幾年的義務教育，怎會使我們的學生對美術的興趣下降到如此地步呢？據本人的農村生活經歷和近幾年從事農村初中美術教學的感受，我認有以下重要原因：（一）教育部門內部因素。在前些年應試教育的約束下，學校只注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設美術課或是虛設美術課?，F在雖然有了很大轉變，但許多學校，特別是農村學校的教育意識仍然沒有“質”的改變，仍然在當今素質教育的大旗下搞應試教育，背道而馳。再看，在農村部分學校沒有專業美術教師，上美術課時，只會教學生臨摹課本或自習，甚至直接把課轉讓給語數英老師。這些都是使學生失去興趣的重要原因。（二）家庭因素。在孩子入學前，很多家長以孩子善畫給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生文化成績來衡量其價值，這就是使孩子也認為文化成績是唯一主要的，其它興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺了。忽略了孩子的身心發展和認知事物的關系，只要求孩子文化課成績好，忽略孩子各種能力、興趣的培養，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。

在素質教育的今天，美育是不可忽視的。那么如何培養農村學生的美術興趣，全面提高學生的綜合素質和學生的創造力呢？學校外部因素。單憑我們很難改變，但是作為我———一個農村中學的專業美術老師，就應該從自身做起，轉變教學觀念，從課堂內外抓起，做到有計劃、有科學、有耐心地培養學生的學習興趣。經過四年級的教學總結和探索，我在教學過程中結合本地、本校的實際情況，采取了以下的教學方式，取得了較好的效果。

一、 寓教于樂，注重“快樂式”教學

其實，愉快教學自古有之，而且已是全世界都倡導的一種教學藝術。我國教育學孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理。在農村中學。學生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業，而美術課在學生們的心目中就是所謂的副科，如果不能在教與學的活動中讓學生愉快地學習，那么你的美術課將成為學生的野戰課或作業課。美術課的愉快教學，要從本學科的特點出發，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜愛的教學手段來提高學生對美術的學習興趣，愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。”本人這幾年在教學實踐中作了一些初步的探討和嘗試：

首先，應必須以教師的人格魅力去感動學生。如果美術教師的言談舉止、穿著打扮、精神面貌與常人無異，何以證明美術對人內心感悟的作用，又怎能誘得學生渴望成為像你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術教師言談必須幽默睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達，時時處處體現美術教師的不同風采，盡顯自己人格魅力，

關心和愛護學生，特別是后進生，老師一個真誠的微笑，一個期待的眼神，都是學生克服困難、樹立信心的力量源泉，使自己成為學生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學生親近自己所教學科。

其次，大膽改革教學方法，盡可能創設一些直觀的、生動的和有農村特色的教學情景。美術教育、形象生動、鮮明直觀、幽默風趣，在對學生進行美育，促進智力發展和思想道德教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課老師能否大膽改革教學方法，充分挖掘和利用學生生活中的各種有利因素，根據學生興趣特點和認識規律，勇于創新，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。從而使學生在這種長久而不間斷的娛樂中受到藝術熏陶，讓他們感受到學習和生活的各個方面藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望，最終接受和親睞你的美術教學。例如，我在上湖南版八年級上冊第2課《蒼松翠柏》里的“山、石、樹”的畫法時，這是繪畫技巧課，我便利用尖峰地區的優勢資源，把學生帶到當地有名的國家原始森林公園——尖峰嶺去參觀、游玩，讓他們感受到大自然的氣息和魅力。然后采用同步觀察演示法，即教師和同學們一起觀察，同時教師邊示范邊講解，讓學生看到作畫的全過程，覺得有趣，自然就樂意去學了，并能畫出他心中最喜歡的風景來。這樣既能讓學生輕松愉快地學習了美術技巧，又潛移默化地培養了學生熱愛大自然，熱愛生命的情感，增強環保意識；再比如上雕塑課，農村學生不可能都有橡皮泥做雕塑練習，但是我可以利用農村的條件來上，讓他們再回到童年的玩泥巴時代，讓學生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在課堂上采取兒時的“捏娃娃”游戲講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創造的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，讓學生在快樂中吸取和掌握技能。

二、既抓雙基訓練，又注重能力培養

培養學生能力是當前美育的首要問題，因此教材中安排了大量的設計制作課，這就要求學生必須有扎實的基本功保障。根據這一特點和學生的實際情況，我著重把基礎訓練放在初一年級和初二年級初期，打好素描、色彩、圖案、美術等方面的基礎，注重培養他們的觀察能力、表現能力、審美能力。最后通過一系列的設計課，培養學生的想象能力、創造能力和設計意識，進一步推進美術素質教育的進程。另外，在上設計課的過程中應可能讓學生聯系實踐設計作品。比如我在上初二家用電器設計課時，我把自己設計的電視機作品展示給學生，同時也講解了我的創造思路和設計過程。只有當學生懂得“學之有用”時，便自然有興趣去學這樣一種本領，從而使他們各方面的能力得到有效提高。

三、課內外相結合教學，創建學習氣氛

像我們這樣落后偏遠地區，由于學習材料缺乏，信息閉塞，學生底子薄，如果按照美術教材的要求去授課，有些課程很難順利完成，同時會影響學生的學習興趣。因此我采取了課堂教學與課外輔導相結合的方式，目的是全面提高學生的美術素質，培養學生的綜合能力。

課堂上，我根據實際情況，把學生喜歡的繪畫基礎課時加長，把老師在課堂上講述以后，學生利用課余時間就可以自己獨立完成的內容，如做賀卡，作為一種課外活動，讓學生課外去做。這樣既能作為學生課后的悠閑娛樂，又能提高基礎知識和基本技能，還能按大綱要求完成教學任務。

課后，為了讓學生把課余時間有效地利用起來，我組織有美術愛好的同學參加美術興趣小組，開設各種課程，如有繪畫、工藝設計、書法等等，我都給他們進行個別輔導，這樣也可以向上一級學校輸送美術特長生。