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美術課后輔導計劃

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美術課后輔導計劃

美術課后輔導計劃范文第1篇

1立足教學細節,保證課堂教學的有效性

美術教師在教學中要注重細節,才能保證課堂教學有實效

1.1 學具準備要精心

美術學科需要準備很多美術用品,學具的準備非常重要,課前精心準備是上好一節美術課的必要條件,如果這一點沒做好,課堂上學生不能動手實踐,理論與實踐脫離,學生無所事事,整節課鬧哄哄,這樣教師要組織教學就非常困難,因此每節美術課課后做好下一節學具用品的安排;教具的準備要充分,演示用品、一張步驟圖、圖片欣賞等等,都應盡可能精心地進行準備,為成功的教學奠定扎實的基礎。

1.2環節設置挖掘深

上課時,教師要充分掌握每個環節的設置特點,進行深入細致地挖掘。課前對學生學具用品進行普遍檢查,養成學生良好的學習習慣;課的導入設計,要有利于激發學生興趣,讓學生感到新、奇、美;課的新授部分要注重師生的互動,充分體現學生為主體,教師的示范,范作的賞析,都應注重學生的參與,讓學生能夠直觀、大膽地融入教學,發表自己的見解;安排課堂作業要讓學生明白作業要求,按要求做。美術課的至關重要細節,就是在學生具體操作中發現學生掌握美術的技能和知識的情況,通過信息的反饋,教師悉心地做出相應的指導,尊重學生個性和創新思維;評價時要引導學生自評、互評。

1.3課外輔導要細心

課外輔導是教學工作重要環節,要面向全體學生,關注學生差異進行細心的輔導,認真組織開展各類美術興趣培養和畫展活動等,課外活動是豐富校園生活,發展學生興趣愛好和特長的重要保證。作為美術輔導老師,在班級中要善于發現美術特長生,培養美術特長生,制定培養計劃,做到期初有計劃,期末有考查,對成績突出的學生及時表彰,細致輔導每一位特長生的美術創作,根據他們各自的特點輔導他們所擅長的美術項目,推薦學生參加各類美術興趣小組,并積極組織輔導學生參加各級各類美術競賽活動,為學校增添榮譽,同時鍛煉學生的學習能力。

2提供自主參與的機會,提高課堂教學的有效性

教師要善于根據教材內容特點和學生實際,創造條件,為學生提供自主參與的機會,學生才會有動手參與的興趣和能力。

2.1課堂繪畫作品手工作品的展覽,讓學生在”看”中參與

繪畫和手工是由外在形式構成的可視圖像,學生可以直接感受,也易接受。特別是同班同學的優秀作品展覽,學生都愛看,看了之后還會自覺地學習其中的優點。教師若再在此基礎上介紹一下那些作品各方面的優點,學生掌握得就越快,越全面。同時教師提出要求,布置任務,學生就會主動參與到學習中來,對于學生創作素材的積累也有很大的益處。

2.2走上講臺,讓學生在”教”中參與。心理研究顯示

民主、平等的課堂氛圍中,學生情緒積極,思維敏捷,想象豐富,能主動、積極地參與學習。教師要努力營造這種良好的課堂氛圍,激勵學生走上講臺,參與”教學”。在做的同時,說出自己的心得體會,共同交流,共同進步。

2.3學會評價,讓學生在”說”中參與

大部分美術教師在作業講評中多采用教師講評法,在具體的課堂操作中,可以采用師生互評、學生互評、學生自評等多種評價形式;根據學生心理特點與能力循序漸進,在三年級一般以師生互評為主。從四年級下半學年開始,一般以學生互評為主,讓幾個同學相互評價對方的畫,把個人的審美標準和制作心得表現出來,教師進行適當的點撥,在這一形式的評價中,還可以讓學生自行設計一個評價標準。

2.4游戲激趣,讓學生在“動”中參與

“游戲”是學生喜歡的活動,能滿足他們愛玩好動的需求。新課程美術教材的大部分內容當中,多有一些潛在的游戲內容,所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成份,利用游戲教學來促使學生較順利地完成學習任務,游戲的名稱也要符合學生的心態,教師要針對游戲的具體內容起給游戲命名。如“美術大本營”、“猜一猜”、“我是小畫家”等等,在游戲中調動學生的積極性,在回答的過程中,學生的思維得到了擴散,想象力得到了豐富。

2.5分組討論,讓學生在“議”中參與

課堂教學中可以運用討論的方法,讓學生通過討論學會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。

3發展學生的想象力,促進課堂教學的有效性。

美術課后輔導計劃范文第2篇

本期教小學一年級至六年級美術,班級多,班級管理以及學生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學要計劃周密,因人而異,采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲,達到教學效果的事半功倍!

按照《美術新課程標準》的要求,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學,至期考前,本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來,本人認真備課、上課、聽課、,及時批改作業、講評作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了,并且善于總結經驗教訓,向先進個人和教學經驗豐富之人士學習,互補有無,取長補短,并順利完成教育教學任務。

1、學生明白美術與文化課的關系,會極大地提高他們學習美術的積極性

學生,之所以忽視美術學習,是他們認為只要文化課學好就行了,美術課學好與否無所謂。其實,美術學科是門基礎課,與其它課緊密相關。美術水平的高低,直接關系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。憑借一般的直觀藝術感覺,對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力,并具有一定的思想水平、認識水平,這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、高教學質量,關鍵是上好課

我認真地分析小學段美術教材的編寫特色及體系,懂得了小學美術必須要求掌握的學習內容,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、,學習新知識可能會有哪些困難,然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時,我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組,課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,增強了學生的美術學習熱情和興趣,使我的美術課成為學生的受歡迎課。

美術課后輔導計劃范文第3篇

【關鍵字】中小學生美術課程;有效性;教學方法

雖然中小學生的美術教學已經發展的相當不錯,但是在農村美術課程沒有受到足夠的重視,甚至有的地方沒有開設這門課程,開設這門課程的學校的教學方法也有不適當的地方,這都需要大力去打擊這種現象,讓中小學生美術課程成為重要的一門學科,美術課程可以提高中小學生的想象力和審美觀,有著很重要的作用,應該把這門課程做好。國家需要做出一定的中小學生美術教學的政策,使這門課程的教學方法能產生很大的作用。

一、中小學美術教學的課堂政策

1. 課堂中要有好的教學方案

美術教學本來是個豐富多彩課堂,在課堂上學生需要把一些事物用筆畫出來,圖上色彩,還要了解一些作品的內涵,課堂上需要有活躍的氣氛,在課本上的,要讓學生充分的理解,然后用自己的了解畫出來,然后對作品要進行講說和評價,讓作品的內涵、歷史背景充分的展現出來。教師還要對學生不懂的問題進行輔導性的指導,對于一些不易于理解的知識點要重點進行講解,對于難畫的一些線條,老師先要進行示范性的勾勒,然后讓學生自己進行描畫,這樣還可以加深印象。在授課中要多用一些先進的設備,比如多媒體,可以更加明了的把授課內容展現出來,有順序的播放。在教學中要讓學生自己發揮,把自己的課堂想法講述出來或者描畫出來,讓學生自己去感受那種藝術感,這樣學生才能深刻的理解了作品的內涵。

2. 鼓勵學生參加藝術創作

學生不只是要學習理論知識和進行一些繪畫,還要有藝術靈感,并且能把藝術靈感表達出來,教師要培養學生的創作力,不僅要欣賞一些藝術品,還能夠自己創作出藝術品,要有自己的獨特風格,并且發揮出來,要用自己的真實情感去創作。還要對學生實行鼓勵制度,多對學生進行鼓勵性的指導,表揚學生做的非常棒,使學生有自信心,能夠積極的去創作一些作品,能更好地去學習。對一個問題的理解每個人的見解多事不一樣的,老師不要只依靠標準答案,要綜合性的看待學生的回答,把學生的答案分析一下,答案總是多樣式的,教師要以欣賞的心去看待學生的答案,對于一些學生比較夸張的作品不要給予批評,這是學生自己的獨特風格,要鼓勵學生,老師授課時要態度和善,增強與學生的關系,師生能夠和諧的互動。

3. 美術教學重點是要去感受生活

學習美術重點就是去感受大自然和生活,只有自己親自去實踐、體會了,才能夠真正的了解大自然和世間萬物,這就可以創作出融入了自己的真實感想的作品,教師要組織學生多多出去游玩,去感受生活,對周圍的事物細致的進行觀察,學生要充分的發揮自己的想象力,把萬物的形狀等能夠勾勒出來,這樣的教學活動不僅能夠激發學生的學習興趣還能開發學生的潛力,把自己的真實個性表現出來,這也是一種藝術感。提高學生的審美觀是非常重要的,學習美術要具有一顆美好的心靈和睿智的雙眼,學生要有一顆積極的心去對待生活和美術教學。

4. 要有明確的教學目標

學習美術教學要設立準確的教學目標,只有有了目標才能有動力去開拓,沖著這個目標設立相對的教學方案,并且要積極的去實施,爭取完成這個目標。這個目標要有針對性,要包含很多的教學活動,要有相對的價值觀,要把教學目標寫出來,教學目標的設立還要符合實際,結合學生的自身情況。一堂課的時間是有限的,要充分的利用好課堂時間,提前做好安排和計劃,課堂盡量要按著計劃來,有順序的進行。每堂課還要有相對應的重點,重點一定要是課本的精華,要簡單明了,讓學生易于理解。重點還要引發學生的好奇心和求知心。

5. 課堂結束時要有課堂評價

每堂課快要結束時要有課堂評價,對這堂課的知識點進行分析,對課堂的氣氛和效果進行評價,總結本堂課的優點和缺點,優點繼續發揚,缺點要加以改正。把學生的回答也要進行評價,總結一下學生的回答是否合理,把課堂內容回憶一遍,還要把本堂客不足的知識點以作業的形式留下來,讓學生課后進行思考。探究課堂上學習的知識點是否還能補充,多多的學習到一些課外的知識點。

二、中小學美術教學的有效性總結

本文對一些美術教學進行了研究,發表了相關的政策,對于一些教學方式要不斷的改革,起到最好的教學效果,充分的把學生的想象力開發出來,學生能夠學到知識并且了解了知識。美術這門教學具有藝術性和審美性,美術課要充分的培養學生的藝術感和審美觀,讓學生能夠擁有好的素質,能夠充分的了解了這門學科,并且能夠積極的去學習美術教學。要為好的課堂效果做努力,不斷的分析美術教學存在的問題,加以解決,想出好的政策,使這門學科的發展越來越順利,美術教學要受到重視,成為一門義務教育的學科。

【參考文獻】

美術課后輔導計劃范文第4篇

一、積極營造校園藝術化的人文教育環境

配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等,1老師們團結協作。陽光伙伴”音樂伙伴”活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境,以美育人。

合理策劃、認真評選,2本學期重點圍繞“年秋季陶藝比賽、參觀活動”年市陶藝比賽”迎春書畫、手工、電腦畫比賽”春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、繪臉譜講故事游世界”博愛小學線描教學作品展”七彩陽光伴我成長—年大型美術作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動?;顒又形医M織輔導、調動學生參與的積極性。并精心布置展版,給學生美的享受,各項活動取得圓滿成功。

二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學

衛生得自己搞,陶藝教室設施落后。作品、材料搬運困難的前提下,教研組繼續想方設法節約泥料,有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了年秋季陶藝比賽暨參觀活動”參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎,參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優秀紅領巾小社團,四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動,有決心將陶藝校本課程打造得更出色,使學生、學校都能獲得更強勁的發展。

三、努力以新課程理念改善課堂教學行為

認識到要加強教師的自身學習能力,1本學期通過輔導兩位實習生、上學校研究課以及課后的交流。課堂調控能力、課堂美術語言、范畫等基本功要以新課程標準為理念與實踐相對接,注重生活感受,以自然為師,遵循藝術規律,營造藝術情境氛圍,激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時,以培養自主性學習為主,同時進行合作探究,注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。

美術教師積極參加校內的專題講座學習,2為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來。全面搜集相關資料,精心制作教師教學博客,利用教師博客、電教媒體,采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學,受到學生了喜愛,提升了學生的興趣。

四、積極形成學習、合作、進步向上的教研組

重視基本功訓練,1新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思。每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、月亮島”攝影小社團活動,努力參加區、市各項競賽活動,副班主任工作認真負責,工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表于中小學電腦報上。月1日兒童節被評為“優秀輔導員”區第十屆基本功大賽中獲二等獎。還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目,校園網上上傳過多篇報道,參與了學校申報的綜合實踐課題研究。

2本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。

美術課后輔導計劃范文第5篇

幾年的義務教育,怎會使我們的學生對美術的興趣下降到如此地步呢?據本人的農村生活經歷和近幾年從事農村初中美術教學的感受,我認有以下重要原因:(一)教育部門內部因素。在前些年應試教育的約束下,學校只注重學生成績和學校的升學率,很多學校不開設美術課或是虛設美術課?,F在雖然有了很大轉變,但許多學校,特別是農村學校的教育意識仍然沒有“質”的改變,仍然在當今素質教育的大旗下搞應試教育,背道而馳。再看,在農村部分學校沒有專業美術教師,上美術課時,只會教學生臨摹課本或自習,甚至直接把課轉讓給語數英老師。這些都是使學生失去興趣的重要原因。(二)家庭因素。在孩子入學前,很多家長以孩子善畫給予鼓勵和夸獎,入學后則以學生文化成績來衡量其價值,這就是使孩子也認為文化成績是唯一主要的,其它興趣愛好是次要的,于是本來的天性被慢慢扼殺了。忽略了孩子的身心發展和認知事物的關系,只要求孩子文化課成績好,忽略孩子各種能力、興趣的培養,強制其學習尚不感興趣的文化知識,這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。

在素質教育的今天,美育是不可忽視的。那么如何培養農村學生的美術興趣,全面提高學生的綜合素質和學生的創造力呢?學校外部因素。單憑我們很難改變,但是作為我———一個農村中學的專業美術老師,就應該從自身做起,轉變教學觀念,從課堂內外抓起,做到有計劃、有科學、有耐心地培養學生的學習興趣。經過四年級的教學總結和探索,我在教學過程中結合本地、本校的實際情況,采取了以下的教學方式,取得了較好的效果。

一、 寓教于樂,注重“快樂式”教學

其實,愉快教學自古有之,而且已是全世界都倡導的一種教學藝術。我國教育學孔子說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣,一種愉悅的心理。在農村中學。學生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業,而美術課在學生們的心目中就是所謂的副科,如果不能在教與學的活動中讓學生愉快地學習,那么你的美術課將成為學生的野戰課或作業課。美術課的愉快教學,要從本學科的特點出發,充分利用教材中的愉快因素,采用學生喜愛的教學手段來提高學生對美術的學習興趣,愛恩斯坦說過:“興趣是最好的老師。”本人這幾年在教學實踐中作了一些初步的探討和嘗試:

首先,應必須以教師的人格魅力去感動學生。如果美術教師的言談舉止、穿著打扮、精神面貌與常人無異,何以證明美術對人內心感悟的作用,又怎能誘得學生渴望成為像你一樣的人。因此,在工作和生活中,美術教師言談必須幽默睿智,舉止必須大方得體,裝束必須高雅和諧,面貌必須飽滿熱情,處事必須寬容豁達,時時處處體現美術教師的不同風采,盡顯自己人格魅力,

關心和愛護學生,特別是后進生,老師一個真誠的微笑,一個期待的眼神,都是學生克服困難、樹立信心的力量源泉,使自己成為學生樂于親近、樂于仿效的老師,從而使學生親近自己所教學科。

其次,大膽改革教學方法,盡可能創設一些直觀的、生動的和有農村特色的教學情景。美術教育、形象生動、鮮明直觀、幽默風趣,在對學生進行美育,促進智力發展和思想道德教育等方面,有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用,關鍵在于任課老師能否大膽改革教學方法,充分挖掘和利用學生生活中的各種有利因素,根據學生興趣特點和認識規律,勇于創新,努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。從而使學生在這種長久而不間斷的娛樂中受到藝術熏陶,讓他們感受到學習和生活的各個方面藝術元素無處不在,并逐漸學會自己去感受美、欣賞美,由此產生創造美的欲望,最終接受和親睞你的美術教學。例如,我在上湖南版八年級上冊第2課《蒼松翠柏》里的“山、石、樹”的畫法時,這是繪畫技巧課,我便利用尖峰地區的優勢資源,把學生帶到當地有名的國家原始森林公園——尖峰嶺去參觀、游玩,讓他們感受到大自然的氣息和魅力。然后采用同步觀察演示法,即教師和同學們一起觀察,同時教師邊示范邊講解,讓學生看到作畫的全過程,覺得有趣,自然就樂意去學了,并能畫出他心中最喜歡的風景來。這樣既能讓學生輕松愉快地學習了美術技巧,又潛移默化地培養了學生熱愛大自然,熱愛生命的情感,增強環保意識;再比如上雕塑課,農村學生不可能都有橡皮泥做雕塑練習,但是我可以利用農村的條件來上,讓他們再回到童年的玩泥巴時代,讓學生自己到田野里挖泥、玩泥,然后我在課堂上采取兒時的“捏娃娃”游戲講解雕塑,使學生更真實的感受到藝術來源于生活,生活是創造的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園,讓學生在快樂中吸取和掌握技能。

二、既抓雙基訓練,又注重能力培養

培養學生能力是當前美育的首要問題,因此教材中安排了大量的設計制作課,這就要求學生必須有扎實的基本功保障。根據這一特點和學生的實際情況,我著重把基礎訓練放在初一年級和初二年級初期,打好素描、色彩、圖案、美術等方面的基礎,注重培養他們的觀察能力、表現能力、審美能力。最后通過一系列的設計課,培養學生的想象能力、創造能力和設計意識,進一步推進美術素質教育的進程。另外,在上設計課的過程中應可能讓學生聯系實踐設計作品。比如我在上初二家用電器設計課時,我把自己設計的電視機作品展示給學生,同時也講解了我的創造思路和設計過程。只有當學生懂得“學之有用”時,便自然有興趣去學這樣一種本領,從而使他們各方面的能力得到有效提高。

三、課內外相結合教學,創建學習氣氛

像我們這樣落后偏遠地區,由于學習材料缺乏,信息閉塞,學生底子薄,如果按照美術教材的要求去授課,有些課程很難順利完成,同時會影響學生的學習興趣。因此我采取了課堂教學與課外輔導相結合的方式,目的是全面提高學生的美術素質,培養學生的綜合能力。

課堂上,我根據實際情況,把學生喜歡的繪畫基礎課時加長,把老師在課堂上講述以后,學生利用課余時間就可以自己獨立完成的內容,如做賀卡,作為一種課外活動,讓學生課外去做。這樣既能作為學生課后的悠閑娛樂,又能提高基礎知識和基本技能,還能按大綱要求完成教學任務。

課后,為了讓學生把課余時間有效地利用起來,我組織有美術愛好的同學參加美術興趣小組,開設各種課程,如有繪畫、工藝設計、書法等等,我都給他們進行個別輔導,這樣也可以向上一級學校輸送美術特長生。

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