前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)范文第1篇

幾個月的培訓(xùn)讓我受益匪淺。授課老師們講解的內(nèi)容、深遠(yuǎn)的眼光和他們在高職教育中作出的成績，讓我覺得我們在高職教育中，要更多的去學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些新名詞、新方法、新資源。有些對我來說還很陌生的新事物，他們已經(jīng)在使用，我為他們敢于創(chuàng)新、敢為人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。

本次高校教師信息化教學(xué)能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主要從科技與教學(xué)--信息時代的教與學(xué)特征；信息技術(shù)與教學(xué)融合的系統(tǒng)化研究：理論探索、技術(shù)構(gòu)建與組織變革；如何打造好PPT、微課設(shè)計與制作；信息技術(shù)與高校教學(xué)模式創(chuàng)新；以學(xué)生為中心的課程教學(xué)設(shè)計；信息時代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境與教學(xué)資源建設(shè)等。

通過此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?學(xué)生硬性的學(xué)習(xí);其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識。

信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新的教學(xué)觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性;同時也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程運(yùn)用，或者說是教師自己在精神上和心態(tài)上意識到信息技術(shù)教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;在教學(xué)過程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。教學(xué)過程中應(yīng)時刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個教學(xué)階段。教學(xué)過程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個多樣的、豐富的、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)范文第2篇

課程特色：

共同研修網(wǎng)絡(luò)營銷之道；

重點幫助企業(yè)家掌握網(wǎng)絡(luò)營銷之技巧；

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷典型案例分析，突出實用和實戰(zhàn)。

項目背景：

我們早已經(jīng)跨入網(wǎng)絡(luò)營銷時代。2013年，移動互聯(lián)和網(wǎng)絡(luò)營銷進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。電子商務(wù)飛速發(fā)展，微信營銷日新月異、微博營銷轉(zhuǎn)型升級、手機(jī)QQ營銷異軍突起、搜索營銷如日中天，軟文營銷，APP呈現(xiàn)爆炸式增長，網(wǎng)絡(luò)整合營銷方興未艾，O2O互動營銷引人矚目。面臨這個快速發(fā)展的時代，很多人甚至來不及學(xué)習(xí)就倉促應(yīng)戰(zhàn)。時代大潮中，不進(jìn)則退，不學(xué)則亡。該如何充分、系統(tǒng)利用他們實現(xiàn)品牌傳播和市場營銷？移動互聯(lián)時代，必須學(xué)習(xí)。為了幫助企業(yè)家和商業(yè)精英系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些最新的知識，我們組織此高端、前沿、系統(tǒng)、實戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)營銷專題班。

課程收獲：

轉(zhuǎn)變觀念，開闊視野；夯實理論，提升技能；

網(wǎng)絡(luò)時代，虛實優(yōu)化；匯聚人脈，盡享商機(jī)；【增值部分】

1.優(yōu)惠享受網(wǎng)絡(luò)營銷咨詢和輔導(dǎo)等增值服務(wù)。

2.優(yōu)惠參加我院電子商務(wù)研究中心組織的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沙龍活動。

3.優(yōu)惠參加我院電子商務(wù)研究中心組織的“電子商務(wù)高峰論壇”。

招生對象：企業(yè)董事長、總裁、總監(jiān)、高級經(jīng)理

學(xué)習(xí)安排：

共3天2晚課程，集中1次授課(45分鐘為1學(xué)時，白天8學(xué)時，晚上4學(xué)時，共32學(xué)時)。

授課地點：清華大學(xué)。

上課時間：2013年12月6-8日

學(xué)習(xí)費用：

3600元(含聽課費、講座、教材、講義、證書等費用)。食宿、交通費用自理。

【證書】

完成全部課程，學(xué)習(xí)合格者，由清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處統(tǒng)一頒發(fā)河北清華發(fā)展研究院主辦的“電子商務(wù)總裁研修班(網(wǎng)絡(luò)營銷專題)”結(jié)業(yè)證書，加蓋“清華大學(xué)教育培訓(xùn)證書專用章”鋼印，證書號可登錄清華大學(xué)教育培訓(xùn)與認(rèn)證網(wǎng)站查詢。

清華大學(xué)教育培訓(xùn)與認(rèn)證網(wǎng)址：thtm.tsinghua.edu.cn

清華大學(xué)教育培訓(xùn)咨詢與投訴熱線：400-818-0909

【匯款方式】

名稱：清華大學(xué)(909)

開戶行：中國工商銀行北京分行海淀西區(qū)支行

賬號：0200004509089131550

聯(lián)系方式：

張老師：13021183999微信號：13021183999

主辦單位管理部門聯(lián)系電話：010-57276123劉老師

網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)范文第3篇

[論文關(guān)鍵詞]特色資源；用戶培訓(xùn)；大學(xué)圖書館

現(xiàn)今高校圖書館針對社會需求和學(xué)校的發(fā)展需要，花費大量經(jīng)費購買和自建了許多相關(guān)的特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫，極大地改善和豐富了圖書館的電子資源。而這些豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)特色各異的數(shù)據(jù)庫的管理檢索平臺特性不同。使用的檢索、下載瀏覽方法又有所不同。所以，加強(qiáng)對特色資源利用的培訓(xùn)，提高電子資源的利用率已成為高校圖書館信息服務(wù)的重要任務(wù)之一

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特色資源的新涵義及分類

特色資源數(shù)字化是現(xiàn)代圖書館發(fā)展的必然趨勢。特色信息資源建設(shè)與國家文獻(xiàn)資源建設(shè)的總體目標(biāo)是一致的，也符合國際文獻(xiàn)資源建設(shè)的潮流。狹義的講特色資源數(shù)字化是指對高校已有的特色資源進(jìn)行數(shù)字化加工處理。它包括一是己有的紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行的描述、分析、組織等數(shù)字化加工使之成為可以共享的網(wǎng)絡(luò)信息。二是根據(jù)學(xué)校實際開發(fā)或購買新的具有學(xué)科特色、專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫。具體到每一個高校它都有自己的特色資源，像我們過去隸屬國家糧食行業(yè)的院校圖書館要想在眾多的圖書館中提高信息服務(wù)的深度，就必須突出自己的特色、強(qiáng)化自己的優(yōu)勢、創(chuàng)造自己的品牌，以本校具有的重點學(xué)科和特色專業(yè)為依托，形成自己的館藏特色。加強(qiáng)館藏信息資源特色化的建設(shè)，加強(qiáng)特色資源利用培訓(xùn)。即可以使校內(nèi)教師、研究生、畢業(yè)班學(xué)生增加了信息獲取的渠道，提高科研工作的效率，又開發(fā)了深層次的信息服務(wù)，也為本行業(yè)的用戶拓寬了信息獲取渠道，進(jìn)而促進(jìn)特色專業(yè)的發(fā)展。為推動糧油食品行業(yè)和河南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出努力。

以我館為例，特色信息資源主要包括如下：(I)購買的資源：根據(jù)本校在全國糧油食品業(yè)地位和影響，根據(jù)重點學(xué)科專業(yè)設(shè)置的具體情況購買的資源，包括紙質(zhì)資源和電子資源，不斷完善館藏資源體系，使其更具特色化；(2)自建信息資源：我館是原國家內(nèi)貿(mào)部糧油學(xué)科文獻(xiàn)情報中心，依據(jù)館藏優(yōu)勢，我們于1989年開始獨立開發(fā)了《中文糧油食品文獻(xiàn)篇名數(shù)據(jù)庫》，1991年開始在圖書館正式使用，該子庫收錄了1984—2005年以來有關(guān)糧油食品方面的期刊、會議、圖書等信息，生成篇名數(shù)據(jù)5萬余條。(3)聯(lián)合開發(fā)共建共享資源：1996年我館的“糧油食品文獻(xiàn)篇名庫”被中國科技信息所萬方數(shù)據(jù)中心選中，作為《中國科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫CSIDB》的子庫進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)并制成光盤數(shù)據(jù)，隨后進(jìn)入萬方數(shù)字資源系統(tǒng)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和讀者迫切需求，從2003年開始，我館著手開發(fā)深層次《糧油食品專題數(shù)據(jù)系統(tǒng)》的工作。目前在我校圖書館網(wǎng)站運(yùn)行的《糧油食品專題特色數(shù)據(jù)庫》(包含9個子庫)是經(jīng)CALLS(全國高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng))中心批準(zhǔn)的“十五”建設(shè)專題特色數(shù)據(jù)庫的子項目之一，2007年1月通過了數(shù)據(jù)收割驗收。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特色資源利用培訓(xùn)的新內(nèi)涵及主要形式

2．1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館讀者的新內(nèi)涵

國內(nèi)大量的專業(yè)網(wǎng)站和高校圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)的發(fā)展使圖書館的資源利用環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化。讀者可以不到圖書館來就能查閱到自己所需要的數(shù)據(jù)、資料。隨著讀者檢索利用網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展及人數(shù)不斷增加，圖書館讀者的內(nèi)涵概念也發(fā)生了質(zhì)的變化。目前“網(wǎng)絡(luò)用戶”則成為了高校圖書館讀者服務(wù)對象的重點。

2．2圖書館開展特色資源用戶培訓(xùn)的主要內(nèi)容

高校圖書館對用戶進(jìn)行培訓(xùn)教育工作的策劃及組織主要由圖書館信息與技術(shù)部負(fù)責(zé)。主要內(nèi)容包括：(1)介紹圖書館特色館藏電子資源及網(wǎng)上信息資源的類型和特點網(wǎng)上信息資源的檢索、獲取、評價、利用的方法和技能檢索策略等。各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫中收錄各個專題文獻(xiàn)的特征及檢索技巧。(2)特種文獻(xiàn)資源的(標(biāo)準(zhǔn)、會議、學(xué)位論文、專利、產(chǎn)品目錄等)檢索及利用。(3)自建特色專題數(shù)據(jù)庫資源的開發(fā)及檢索利用的用戶教育。(4)介紹大型的聯(lián)合目錄，高校文獻(xiàn)資源保障體系文獻(xiàn)傳遞方法等，以保障專業(yè)原始文獻(xiàn)的索取渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用應(yīng)注意向用戶介紹互聯(lián)網(wǎng)上的免費專業(yè)資源，如：“國家科技圖書文獻(xiàn)中心”的中外文文獻(xiàn)庫，“中國知網(wǎng)”全文庫等大型資源所提供的免費題錄檢索。

2．3特色資源利用培訓(xùn)的主要形式

2．3．1圖書館入學(xué)專題教育

每年新生入校時，我們圖書館會把編制的讀者手冊指南讀本直接發(fā)放給新生，并在圖書館主頁讀者指南設(shè)置“新生專欄”，編制的“新生入學(xué)教育課件”可以隨時下載瀏覽，使大學(xué)生隨時了解學(xué)校重點專業(yè)及特色收藏。圖書館還和各系的學(xué)科館員結(jié)合起來，重點對碩士研究生進(jìn)行專業(yè)特色的深層次培訓(xùn)教育，為大學(xué)期間有效的利用特色館藏打下了良好的基礎(chǔ)。

2．3．2信息檢索課程的學(xué)習(xí)及專題講座

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各高校圖書館普遍開設(shè)了“信息檢索與利用”課，在課程內(nèi)容上逐步加大計算機(jī)檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的利用的比重，以適應(yīng)專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫的快速發(fā)展。網(wǎng)上文獻(xiàn)檢索教室也將圖書館各類使用指南和學(xué)習(xí)課件放在服務(wù)器上，用戶可在遠(yuǎn)程終端通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)用課件，進(jìn)入虛擬教室學(xué)習(xí)。我們針對不同的專業(yè)編制了不同的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫指南，上機(jī)實習(xí)等多種形式，使學(xué)生熟練掌握本館中、外文數(shù)據(jù)庫使用，同時也了解更多的食品專業(yè)的免費資源。結(jié)合本校的特色通過對食品、生物、化工、機(jī)械、倉建等專業(yè)的研究生和畢業(yè)班進(jìn)行專題數(shù)據(jù)庫利用講座及上機(jī)培訓(xùn)，開展圖書館資源利用宣傳月活動等，均都收到了良好的效果。

2．3．3設(shè)立“圖書館常見問題解答”，建立暢通的咨詢臺，提高電子通信專項培訓(xùn)效果

對經(jīng)常遇到的問題，許多高校圖書館已設(shè)立了“常見問題”欄目，如：美國加利福尼亞州9校系統(tǒng)的數(shù)字圖書館(CaliforniaDigitalbibrary)的FAQ積累了許多實用的介紹和使用指導(dǎo)，清華大學(xué)圖書館上網(wǎng)的“圖書館利用100問”提供了非常優(yōu)秀的FAQ服務(wù)，在我館也在讀者服務(wù)中也設(shè)立了“常見問題”欄目對一般性問題、數(shù)據(jù)庫檢索、咨詢服務(wù)等常見問題都作了詳盡解答。虛擬咨詢，它是目前許多高校圖書館廣泛提供的一種用戶咨詢服務(wù)形式，目前主要手段有電話、電郵咨詢、留言咨詢、實時咨詢等方式增加了用戶學(xué)習(xí)的隨意性、廣泛性。圖書館館員也可以充分利用手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)傳真、QQ文件傳送交流等更新型、更便捷的通訊手段進(jìn)行群組和個別用戶的特色咨詢服務(wù)，充分提高特色資源的利用率。

2．3．4其他形式的用戶教育

定期或不定期地編寫有關(guān)特色資源利用、數(shù)據(jù)庫檢索方面的資料通過“高教參考”、“圖書館動態(tài)”等在圖書館主頁，并通過板報宣傳，直接拷貝培訓(xùn)課件等形式向?qū)W校教師、研究生等按專業(yè)提供個性化服務(wù)也成為許多高校現(xiàn)今經(jīng)常采用的用戶教育形式之一。

3特色資源開發(fā)整合與培訓(xùn)機(jī)制的融合

3．1特色資源開發(fā)及檢索平臺的整合

以河南工業(yè)大學(xué)圖書館特色資源為例，我館是在原鄭州糧食學(xué)院基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有50多年歷史的高校圖書館，目前開發(fā)建設(shè)的《糧油食品專題特色數(shù)據(jù)庫》是2004年4月經(jīng)CALIS(全國高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng))中心批準(zhǔn)的“十五”建設(shè)專題特色數(shù)據(jù)庫的子項目之一。該數(shù)據(jù)庫是由糧油食品篇名庫、期刊全文庫、標(biāo)準(zhǔn)全文庫、科技動態(tài)庫、碩士論文庫、圖書目錄庫、專家?guī)臁⒃O(shè)備圖片庫、視頻庫等子庫組成。文獻(xiàn)主要以全文、題錄為主，包含了多種文獻(xiàn)類型。系統(tǒng)提供了初級檢索、高級檢索、二次檢索和分類導(dǎo)航等檢索功能，并提供題名、作者、關(guān)鍵詞、日期、文獻(xiàn)來源、標(biāo)準(zhǔn)號等多種檢索途徑。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)使用清華同方“TPI數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”作為創(chuàng)建、和管理的平臺，目前特色數(shù)據(jù)庫有數(shù)據(jù)18多萬條。并已在我校圖書館網(wǎng)頁和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。通過特色庫專題培訓(xùn)講座、檢索課、宣傳冊、網(wǎng)絡(luò)宣傳，征求用戶意見等形式廣泛宣傳糧油專題特色庫，在每年畢業(yè)論文和設(shè)計，科技成果結(jié)項，研究生選題，申報各級科研課題集中月份，使數(shù)據(jù)庫的訪問和下載量快速增加。糧油食品特色庫的開發(fā)也為國內(nèi)糧食行業(yè)的教學(xué)科研人員、糧食加工、貿(mào)易人員提供了優(yōu)質(zhì)、方便的檢索服務(wù)。

3．2提高特色資源的利用的途徑及建議

3．2．1建立完善的學(xué)科館員制度

學(xué)科館員制度的建立借鑒于國外大學(xué)圖書館的經(jīng)驗。最早出現(xiàn)于70年代中后期的美國，學(xué)科館員通常由具有某學(xué)科背景的參考咨詢館員擔(dān)任。清華大學(xué)圖書館于1998在國內(nèi)最早率先施行了學(xué)科館員制度，該制度推出后，很快得到了推廣，目前許多高校圖書館都把咨詢館員按專業(yè)背景指定對口服務(wù)院系，通過針對各系新入學(xué)的博士、碩士生及新教師開辦專題資源培訓(xùn)，通過編寫用戶參考資料，收集整理相關(guān)院系網(wǎng)絡(luò)資源的導(dǎo)航工作等。學(xué)科館員開展的特色資源培訓(xùn)教育為讀者提供了最佳的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。

3．2．2建立內(nèi)容豐富多彩、功能齊全的圖書館主頁，開展便快捷的檢索服務(wù)

圖書館主頁是圖書館在Intemet上的一個窗口，也是圖書館聯(lián)系讀者的橋梁，圖書館通過自己的主頁，開展豐富多彩的尉上服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)的高速性和普及性，在圖書館的主頁上開辟讀者導(dǎo)讀服務(wù)專欄。通過建立信息公告欄、讀者服務(wù)指南、公布圖書館近期活動安排等，設(shè)置多功能服務(wù)窗口，加強(qiáng)與用戶的溝通，特殊需求特殊對待。使用戶及時了解本專業(yè)電子資源和相關(guān)課題的新內(nèi)容，更好的為教學(xué)、科研、生產(chǎn)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3．2．3更新服務(wù)觀念，健全用戶培訓(xùn)評估體系

圖書館的資源利用培訓(xùn)工作將是一個長期、穩(wěn)定和不斷發(fā)展改進(jìn)的工作，所以有必要建立比較完善的培訓(xùn)的評估體系。這樣可以及時了解用戶學(xué)習(xí)的情況，掌握網(wǎng)絡(luò)資源的知識和技能的情況，提供改進(jìn)用戶學(xué)習(xí)的依據(jù)。通過評估可以了解圖書館信息檢索課的教學(xué)計劃和各項任務(wù)完成情況。也對圖書館與各學(xué)院建立的學(xué)科館員制度起到促進(jìn)共建監(jiān)督作用。建立完整的用戶培訓(xùn)機(jī)制，重視培訓(xùn)結(jié)果的評估是國外高校圖書館用戶培訓(xùn)的一個顯著的特點，更是我們需要向國外圖書館同行學(xué)習(xí)和借鑒的地方。需要相關(guān)部門和圖書館界的共同努力逐步來完善我國的高校圖書館用戶培訓(xùn)工作。

3．2．4建立用戶信息需求和反饋的暢通交流渠道

圖書館工作就是要滿足用戶的信息需求。用戶對特色資源的需求是高校圖書館提供信息服務(wù)的導(dǎo)向，因此，用戶教育的殲展也必須建立在了解用戶需求的基礎(chǔ)上。可以通過問卷調(diào)查、讀者協(xié)會、留言等專門開展用戶信息需求的研究。由于讀者對特色資源的需求專指度和深度要求較高，也往往具有階段性和發(fā)展性，用戶不可能一直都只需要某一方面的信息或信息技術(shù)，所以圖書館需及時了解這種變化并對有關(guān)的服務(wù)及教育做出相應(yīng)的調(diào)整。這需要建立合理的用戶信息需求和反饋信息交流體系。并也需要培養(yǎng)用戶養(yǎng)成能將自己的需求及時傳遞到圖書館的習(xí)慣。圖書館通過現(xiàn)代化的技術(shù)手段、設(shè)備、制度應(yīng)提供良好的、暢通的信息接收通道。用戶覺得自己的傳遞的信息能迅速、方便地到達(dá)圖書館相關(guān)部門，并都能得到回復(fù)，他們才會形成這種良好的交流習(xí)慣，才會使圖書館的特色用戶教育取得好的教育效果。

網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；學(xué)生；思想政治教育；教育研究

隨著社會的日益發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育卻日漸薄弱，近年來發(fā)生在大學(xué)里的犯罪事件有上升趨勢，已經(jīng)引起家長和社會的高度重視。中醫(yī)藥院校在校學(xué)生作為日后醫(yī)學(xué)的后備人才，加強(qiáng)其思想政治教育已經(jīng)刻不容緩，但傳統(tǒng)的書本式教育已逐漸被學(xué)生所厭煩，甚至引起厭學(xué)的不良現(xiàn)象。本文通過探討中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育途徑，加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)，為其日后走上醫(yī)學(xué)道路進(jìn)行理論和道德觀念培養(yǎng)。

一、資料與方法

1.研究對象。選取在我校就讀的醫(yī)學(xué)生200人作為研究對象。

2.教育方法。通過網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座、實踐教學(xué)等三種途徑對入選對象進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方法如下：（1）網(wǎng)絡(luò)教育。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并利用網(wǎng)絡(luò)手段使醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)德和現(xiàn)代中醫(yī)技術(shù)和理論，把相關(guān)內(nèi)容做成教學(xué)課件，課件盡可能要求直觀、生動、詼諧，在多媒體教室由我校教師及中醫(yī)院專家對學(xué)生進(jìn)行授課。（2）專題討論式講座。針對近年來的中醫(yī)熱點話題，分班展開醫(yī)德討論，并與傳統(tǒng)的中醫(yī)文化進(jìn)行對比，由辯論會的形式使學(xué)生自由發(fā)言。（3）實踐教學(xué)。由學(xué)校組織社會實踐活動，使醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實際，到中醫(yī)院去了解、體會現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)，由醫(yī)院資深中醫(yī)學(xué)專家講述要領(lǐng)，并由學(xué)生動手實踐中醫(yī)技能，深化醫(yī)學(xué)生的理論修養(yǎng)。

二、結(jié)果

經(jīng)過三種方法的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對200名學(xué)生中的50名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問、考核，獲得了如下結(jié)果：第一，我校醫(yī)學(xué)生的各項理論水平明顯提高，對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識，并熟悉了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代教育方式。第二，通過進(jìn)行專題討論式講座，醫(yī)學(xué)生對于許多中醫(yī)熱點話題有了新的認(rèn)識，對中醫(yī)傳統(tǒng)理論特別是醫(yī)德在現(xiàn)代社會有了全新的理解。第三，通過去中醫(yī)院參加實際培訓(xùn)，學(xué)生的實踐水平明顯提高，初步掌握了各種中醫(yī)學(xué)方面的技能。

三、討論

通過對200名在校中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)果顯示，學(xué)生的各方面水平明顯提高。由于現(xiàn)在中醫(yī)藥院校大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的書本教育，使學(xué)生只是停留在知識的表面，對于近年來中醫(yī)藥方面出現(xiàn)的新技術(shù)、對中醫(yī)傳統(tǒng)文化在新時代的新體現(xiàn)不甚了解，所以本次研究引入網(wǎng)絡(luò)教育，由我校教師和在醫(yī)院工作的專家共同創(chuàng)作課件。網(wǎng)絡(luò)教育的一大特點就是生動、信息準(zhǔn)確且及時，利用網(wǎng)絡(luò)中文字、圖像、動漫等視覺方式和幽默詼諧的講解，使學(xué)生更加了解現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的具體內(nèi)涵，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀、生動地理解授課內(nèi)容，并讓學(xué)生在課后寫學(xué)習(xí)體會，以加深對此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理解。網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)束后，我們對學(xué)生分班進(jìn)行專題討論式講座，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容以及最近中醫(yī)熱點進(jìn)行討論，并讓學(xué)生結(jié)合理論知識進(jìn)行對比討論，辯論一度非常激烈，大大激發(fā)了學(xué)生對于中醫(yī)學(xué)方面知識探索的欲望。在辯論過程中，許多學(xué)生對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識。實踐證明，參加討論方式的講座，可活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)表達(dá)能力，且使師生之間的關(guān)系更加融洽。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱瑢τ谥R的渴望使學(xué)生更加有積極性，辯論后由教師進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對于這些知識的印象，很大程度上提高了教學(xué)效率。最后，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，組織學(xué)生到中醫(yī)院去參觀學(xué)習(xí)，了解各種中醫(yī)技能，使學(xué)生理論與實際相結(jié)合。由于以后這些學(xué)生最終將走上工作崗位，實踐能力尤為重要，故應(yīng)從實際出發(fā)，使學(xué)生對日后的工作和生活有個初步的了解，回到學(xué)校后有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識，真正提高了思想政治教育課的針對性和高效性，且大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為日后從事中醫(yī)工作做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。

綜上所述，開展網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座和實踐教學(xué)有助于提高中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，值得高校進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃曉晗.高校思想政治教育內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新的探討［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報，2009，25（4）:30-31.

[2]陳志軍.中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育初探:北京中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建設(shè)的基本思路［J］.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2000，23（4）:11-12.

[3]劉登科，葉利軍.參與式教學(xué)法在中醫(yī)院校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中醫(yī)藥導(dǎo)報，2008，14（12）:101-102.

網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 教師專業(yè)化成長 教學(xué) 博客 網(wǎng)絡(luò)視頻 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)在教師教育領(lǐng)域正在發(fā)揮著越來越大的作用。網(wǎng)絡(luò)改變了過去僅靠一支筆、一本書、一張紙備課的情況。電子備課、電子課件已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以提高我們的教學(xué)水平，而且對教師個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高也大有裨益。

一、利用博客資源記錄教師專業(yè)化成長點滴

近年來，隨著個人博客的興起，記錄教師個人專業(yè)化成長的教育博客也受到社會的關(guān)注。教師只要具備基本的信息素養(yǎng)，就可以建立自己的教育搏客。在備課過程中如果就某一點問題與同備課組的教師有不同看法，可以記錄在個人教育博客中。在上了一節(jié)師生反應(yīng)都很好的課時，可以用教育博客記錄自己成功的經(jīng)驗。在聽評課過程中就某個環(huán)節(jié)的處理有自己獨到的看法時，也可以隨時記錄在個人教育博客中。甚至在師生相處的過程中產(chǎn)生的情感共鳴，在同事相處中激發(fā)的工作熱情都可以記錄在教育博客中。

教育博客的優(yōu)勢并不僅限于突破時空的記錄。它的優(yōu)勢還在于為教師的專業(yè)化成長提供了廣闊的交流平臺。在教育博客這個平臺中，雖然教師們相隔萬水千山，未曾謀面，卻就某個問題在博客中達(dá)成了共識。一些教育的靈感往往就是在與同仁們的博客交流中閃現(xiàn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)視頻為教學(xué)增色添彩

對于大部分具備基本信息素養(yǎng)的教師來說，在平時的備課中，上網(wǎng)搜索有關(guān)教學(xué)資源已經(jīng)成為了一種職業(yè)習(xí)慣。網(wǎng)上大量的教學(xué)資源，使我們既可以在專題教學(xué)網(wǎng)站中找到有關(guān)的教案課件，也可以在教師的個人博客中詮釋對教材內(nèi)容的分析。在與其他教師所寫教案的比照中，我們可以認(rèn)識到自己備課的偏頗，從而修正自己的備課教案，達(dá)到取其精華，為我所用，增長見識，開闊思路的目的。

網(wǎng)絡(luò)中有大量的視頻資源，教師可以利用課余時間研究這些視頻，體驗各地不同的教學(xué)風(fēng)格。教師也可以錄制自己的教學(xué)視頻，到有關(guān)教學(xué)專題的網(wǎng)站，傾聽其他教師對自己教學(xué)的評價和反饋。視頻這種直觀的網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了切實可行的模仿范例，對某些學(xué)校長期形成的固有封閉的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)中的大量視頻資源為專業(yè)技能的教學(xué)提供了直觀的參考。

三、利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)營造有效的教師培訓(xùn)環(huán)境

分學(xué)科的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使一線教師對教材的認(rèn)識和對教法的掌握更為透徹深入。這種培訓(xùn)形式已經(jīng)成為老師們茶余飯后的談資。可見，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師培訓(xùn)與其他培訓(xùn)形式相比，帶給教師們更多的感觸與收獲，因而是一種十分有效的培訓(xùn)形式。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在有限的范圍內(nèi)實現(xiàn)了無限的互動交流。參加培訓(xùn)的教師可以就某方面的困惑發(fā)起討論話題，其他參加培訓(xùn)的教師可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行回帖跟帖討論。參與培訓(xùn)的專家團(tuán)隊老師可以參與教師們之間的交流，也可與某位教師一對一交流。以往培訓(xùn)形式中，專家講座往往缺乏與培訓(xùn)者的互動交流，缺乏針對性，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)卻很好地實現(xiàn)了培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者、被培訓(xùn)者之間的交流互動，而且這種交流更具有針對性和廣泛性。

沒有任何一種培訓(xùn)是完美無缺的。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在充分發(fā)揮它的特長和優(yōu)勢的同時，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高網(wǎng)絡(luò)教研水平。傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱，還要發(fā)揮其在“點”教研方面的優(yōu)勢，發(fā)揮其面對面交流的長處，提升傳統(tǒng)教研的水平。