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地理二輪復(fù)習計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：復(fù)習計劃；高三政治；教學(xué)有效性

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”做什么事有了計劃就容易取得好結(jié)果，反之則不然。有良好的復(fù)習計劃能使我們的復(fù)習有明確的方向，避免盲目性，使復(fù)習工作循序漸進，有條不紊，從而提高復(fù)習的有效性。2013屆的高考備戰(zhàn)已經(jīng)開始，為增強高三政治復(fù)習的計劃性、針對性和有效性，幫助學(xué)生提高政治復(fù)習的效率，特制訂如下復(fù)習計劃。

一、一輪復(fù)習扎扎實實，夯實基礎(chǔ)

時間安排：2012年7月—2013年2月上旬。

主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化，夯實學(xué)科基礎(chǔ)。

具體可分以下三個環(huán)節(jié)。

第一，以2012年的《考試大綱》為線索，以教材為依據(jù)，按考點逐個進行復(fù)習。在復(fù)習中一方面抓單個考點的復(fù)習，注意知識的廣度和深度，另一方面抓知識的形成過程，強化知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如，在講價格這個考點時，一方面要把影響價格的各種因素都講清，另一方面要在講清價格變動的原因的基礎(chǔ)上，進一步講解穩(wěn)定物價的措施，即是什么、為什么、怎樣做。

第二，進行梯級訓(xùn)練。所謂梯級訓(xùn)練就是將練習題分為三種：第一種是以課時為單位的基礎(chǔ)知識測試和基本能力訓(xùn)練；第二種是以單元為單位的綜合訓(xùn)練；第三種是完成對應(yīng)的近兩年的高考題。

第三，整理復(fù)習提綱。每個模塊復(fù)習中要按考點整理一輪復(fù)習提綱，提綱內(nèi)容是把每個模塊的每個考點問題化、層次化，并對問題進行解答，整理好之后每人一份，這樣會方便學(xué)生復(fù)習，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識。

二、二輪復(fù)習全面提升學(xué)科能力，掌握解題方法

時間安排：2013年2月下旬—2013年5月上旬。

主要目的：提高應(yīng)用能力，掌握解題方法。

具體可分為以下四個環(huán)節(jié)。

第一，復(fù)習主干知識，構(gòu)建知識體系。與第一輪把基礎(chǔ)知識作為重點的復(fù)習不同，二輪復(fù)習更加重視知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。如果說一輪復(fù)習更加強調(diào)重點中的兩點，那么，二輪復(fù)習則是更加強調(diào)兩點之中的重點；所以這輪復(fù)習要抓住重要主干知識，強化知識間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。要把每個專題中重要的特別是與熱點有關(guān)的主干知識再強調(diào)和復(fù)習。而知識的整合可以打破考點、課、單元的限制，以某個知識點為主把相關(guān)知識串起來，抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在講到企業(yè)的經(jīng)營時可以把整本書中關(guān)于企業(yè)的做法概括一下，可以從第一單元價值規(guī)律的角度、第二單元公司經(jīng)營的角度、第四單元市場經(jīng)濟的角度，又好又快的角度、對外開放的角度等來整理。這樣做能幫助學(xué)生更好地理解知識間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系，從而宏觀把握知識。

第二，講解典型例題，提高解題能力。講解典型例題特別是解剖高考真題，把握命題趨勢。通過對近幾年高考試題的分析，全面把握高考命題角度，幫助學(xué)生多方位掌握知識，同時掌握解題方法，提高解題能力。

第三，關(guān)注社會生活中的熱點問題，實際聯(lián)系理論。如果說一輪復(fù)習的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復(fù)習的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的效果。

第四，總結(jié)試題特點，掌握解題規(guī)律。在高三政治備考中一定要加強解法指導(dǎo)，可以在平時解題中穿插解法指導(dǎo)，也可以單獨開設(shè)解法指導(dǎo)課。從選擇題方面看，選擇題歸納為體現(xiàn)說明類、措施啟示類、計算類、漫畫類等。選擇題通常會設(shè)置以下五種陷阱：1.以假亂真；2.張冠李戴；3.混淆主次；4.因果倒置；5.逆向選擇?？忌筛鶕?jù)選擇題設(shè)置陷阱的特點來逐一破解。從非選擇題方面看，非選擇題有六類即原因依據(jù)類材料題、意義類材料題、措施類材料題、體現(xiàn)類材料題、啟示類材料題、認識評析類材料題。不管哪類試題，從宏觀上都可以采用“三步破解法”解答。第一步，逆讀。即先讀設(shè)問，然后帶著設(shè)問中的問題讀材料，邊讀邊思考找出材料中的關(guān)鍵詞。第二步，確定知識范圍。第三步，組織答案。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對每一種題型進行概括總結(jié)，形成一套便于學(xué)生掌握和運用的解題方法和套路。同時在訓(xùn)練的時候一定要讓學(xué)生動手把答案寫下來，在教學(xué)中提高，在訓(xùn)練中積累。

三、三輪復(fù)習考前熱身，模擬訓(xùn)練

時間安排：2013年5月中旬至高考前。

主要目的：鞏固提高，全面提升答題能力。

具體可分為以下四個環(huán)節(jié)。

第一，篩選高效信息，確定主攻方向。

第二，抓綱務(wù)本，回歸教材。

第三，精選習題，考前熱身訓(xùn)練。

第四，翻看錯題本，避免舊錯再犯。

地理二輪復(fù)習計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高三政治；總復(fù)習；方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-086-1

一、要認真做好準備工作和制定高考總復(fù)習計劃

首先，在高考總復(fù)習之前，教師要認真做好三項準備工作：一是要對上一年的高考考試說明進行認真研究，把握高考考點和學(xué)科主干知識；二是要對近幾年來的高考試題進行認真分析，把握高考命題特點和命題趨勢；三是要認真選擇一套高考總復(fù)習配套用書（包括一套配套訓(xùn)練）和一套時政熱點復(fù)習配套用書，數(shù)量不宜多，但質(zhì)量要精。

其次，教師要認真制定高考總復(fù)習計劃。政治高考總復(fù)習一般可分三至四輪進行：第一輪是基礎(chǔ)知識復(fù)習；第二輪是時政熱點專題復(fù)習；第三輪是高考考試說明解讀和回歸課本；如果時間比較充裕，可在第一輪與第二輪之間安排一輪系統(tǒng)知識復(fù)習，但時間不宜長，大約三周。還需要注意的一點是，從高三下學(xué)期開始，要有計劃地安排一定的訓(xùn)練與檢測，并在五月份集中一段時間進行訓(xùn)練與檢測。

二、要扎實做好高考總復(fù)習中的各輪復(fù)習教學(xué)

政治高考總復(fù)習應(yīng)堅持“先死后活，死去活來”的原則。所謂“死”是指課本的基礎(chǔ)知識該記要記，該背的要背，該理解的要理解，能將整個課本知識在頭腦中象翻書一樣翻過去，能將整個課本的主干知識形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。所謂“活”是指對課本的基礎(chǔ)知識，在理解的基礎(chǔ)上能夠相互聯(lián)系、融會貫通、舉一反三，能用所學(xué)知識多角度、多層次地去分析社會問題和時政熱點，并能提出一些有意義的解決問題的方法。為此，筆者在政治高考總復(fù)習中擬采取三輪進行復(fù)習。

政治高考第一輪復(fù)習是基礎(chǔ)知識復(fù)習。高考第一輪復(fù)習是整個高考總復(fù)習的基礎(chǔ)和核心，現(xiàn)在高考命題的一個重要原則是能力立意，主要是考察學(xué)生對學(xué)科主干知識的理解、把握和運用，注重考察學(xué)生運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力，堅持“題在書外，理在書中”。近幾年來，高考命題不僅如此，而且更有回歸教材之勢。所以，在高考復(fù)習中，教師要用比較長的時間進行第一輪復(fù)習，扎扎實實地搞好基礎(chǔ)知識關(guān)，既不宜過緊，追趕教學(xué)進度，也不宜過松，要確保教學(xué)進度。

首先，第一輪復(fù)習要堅持以課本結(jié)構(gòu)為基線，以高考考點為著力點，以夯實基礎(chǔ)知識、形成知識網(wǎng)絡(luò)為目標。在第一輪的課時復(fù)習中，教學(xué)可分為四個步驟：知識結(jié)構(gòu)、重難點突破、熱點鏈接、典型練習。

其次，第一輪復(fù)習要堅持“一個中心、兩個基點”?！耙粋€中心”是指復(fù)習教學(xué)要堅持以知識梳理、把握知識內(nèi)在聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡(luò)體系為中心，這是夯實基礎(chǔ)知識、形成知識網(wǎng)絡(luò)的必然要求?！皟蓚€基點”是指復(fù)習教學(xué)中，一是要注重適度拓展知識，即教師在復(fù)習教學(xué)中要對課本知識進行適度的拓展和延伸，既要補充一些相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解知識、貫通知識，又要補充一些科技和人文方面的新知識，特別是黨和國家最新的方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神；二是要有針對性訓(xùn)練，即教師在復(fù)習教學(xué)中要緊密結(jié)合相關(guān)的時政熱點、社會現(xiàn)實，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識去分析、去思考、去討論，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。還需要注意的一點是，在第一輪復(fù)習中，對于一些學(xué)生易錯、易混的知識，教師在教學(xué)中要提醒學(xué)生特別注意，并通過比較分析，把它講通、講透。

第三，第一輪復(fù)習要努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。第一輪復(fù)習是基礎(chǔ)知識復(fù)習，學(xué)生往往不夠重視，效果也怎么好。所以，在高考復(fù)習第一輪中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性尤為重要，直接關(guān)系到高考第一輪的復(fù)習效果，也直接關(guān)系到高考成效。筆者一直在思考和探索這個問題，嘗試了一些方法，但效果還不太明顯。一是教師在復(fù)習教學(xué)中，精心設(shè)計一些問題，或者創(chuàng)設(shè)一些話題，讓學(xué)生提出問題，然后讓學(xué)生去思考、去討論、去演繹，盡量為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的舞臺；二是對學(xué)生“曉之以利、動之以情、督之以行”。

政治高考第二輪復(fù)習是時政熱點專題復(fù)習。時政熱點專題復(fù)習是政治高考總復(fù)習的關(guān)鍵和升華，現(xiàn)在高考命題越來越關(guān)注社會現(xiàn)實、民生問題和人文精神，特別是政治命題更是如此。近些年來，政治命題都堅持以時政熱點、社會現(xiàn)實等問題作為話題，然后以話題為切入點，多角度、多層次地去設(shè)計綜合問題?？梢哉f，搞好時政熱點專題復(fù)習，是考好政治科的關(guān)鍵所在。所以，在政治高考復(fù)習中，教師應(yīng)該用比較多的時間，精心搞好時政熱點專題復(fù)習。教師可以從時政熱點、社會現(xiàn)實等問題入手，從政治、經(jīng)濟、社會、對外關(guān)系等方面設(shè)計十五到十七個話題。

首先，時政熱點專題復(fù)習要堅持以話題為基線，以結(jié)合教材知識分析為著力點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析解決問題能力為目標。堅持每一話題復(fù)習一課時（重要內(nèi)容可兩課時），每一話題訓(xùn)練一課時，三至五個話題一檢測。在時政熱點專題復(fù)習中，教學(xué)可分為三個步驟：熱點聚焦、知識鏈接、典型例題，其中知識鏈接是重點。

其次，時政熱點專題復(fù)習同樣要堅持“一個中心、兩個基點”?！耙粋€中心”是指熱點復(fù)習教學(xué)中要堅持以結(jié)合教材知識分析、一個問題多角度分析、重點問題深入全面分析為中心，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析解決問題能力的必然要求。“兩個基點”是指熱點復(fù)習教學(xué)中，一是要注重知識的聯(lián)系和綜合；二是要注重典型例題的分析，著重解決一些重點、熱點問題。

第三，時政熱點專題復(fù)習同樣要努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的主動性和積極性。主要是教師要結(jié)合熱點信息材料，精心創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識多角度、多層次地去分析、去思考、去討論，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析解決問題能力。

地理二輪復(fù)習計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：注重；地理學(xué)科特色；構(gòu)建；高效；復(fù)習課堂

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-0032

隨著素質(zhì)教育的全面推進和新課程改革的進一步深化，提高課堂效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為教學(xué)研究與實踐的重要課題。

本學(xué)年我們八年級地理教學(xué)面臨最緊迫的任務(wù)是迎接地理學(xué)業(yè)水平考試。下面結(jié)合我校在教學(xué)中的探索、學(xué)習以及自己的實踐，筆者談?wù)勗趶?fù)習過程中構(gòu)建“高效地理復(fù)習課堂”的幾點做法：

一、認真研讀課程標準，制定合理的復(fù)習計劃

《地理課程標準》是我們教學(xué)的標準，同時也是學(xué)業(yè)考試出題的標準，因此課程標準成為我們把握復(fù)習和考試方向的標尺。每一位地理教師都應(yīng)認真研讀，特別是要對課標的“課程內(nèi)容”部分進行細細斟酌和推敲，對于所必須達到的要求進行梳理，對部分內(nèi)容進行必要的整合和歸納。

新學(xué)期開始，我們備課組在認真研讀課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們地理學(xué)科特點及課時安排，制定了切實可行的復(fù)習計劃。整個復(fù)習分為三個階段：4月下旬完成一輪復(fù)習，夯實基礎(chǔ)；5月下旬完成二輪復(fù)習，實現(xiàn)專題突破；學(xué)考前完成第三輪復(fù)習，進行強化模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

二、明確各階段復(fù)習重點，完成各階段復(fù)習目標

第一階段：立足教材，重視基礎(chǔ)。課本是積累知識、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)，在復(fù)習的第一階段，立足教材，按照教材的先后順序逐章復(fù)習，強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習和基本技能的訓(xùn)練，這是對課本的一次全面的掃描。

這一階段的復(fù)習目標一是夯實基礎(chǔ)知識，到邊到沿，不留死角，二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系。地理基礎(chǔ)知識有點多面廣、比較瑣碎的特點，這階段的復(fù)習是整個地理復(fù)習過程的重要一環(huán)，通過這一階段的復(fù)習，能讓學(xué)生較好地把握教材的基本內(nèi)容，對整個教材的知識體系有一個系統(tǒng)的了解。

備好課是上好課的前提，各章節(jié)我們重點抓“知識體系、主要圖表、基礎(chǔ)知識點及應(yīng)用”三方面內(nèi)容，分別進行系統(tǒng)、全面而又認真地梳理。哪些知識點需要梳理、每個圖表需要學(xué)生掌握哪些知識、每一個知識點包含哪些內(nèi)容等，都要以《地理課程標準》為依據(jù)，結(jié)合我市中考的實際情況，以及學(xué)生的實際情況來進行。

這一階段的復(fù)習主要選用復(fù)習資料《世紀金榜》，每個單元都包括四個部分：1. 圖文梳理，2. 核心要點突破，3. 中考真題體驗，4. 綜合檢測。課堂環(huán)節(jié)基本上這樣設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識――對應(yīng)知識梳理――學(xué)生小組合作完成，第二環(huán)節(jié)：精講點撥――對應(yīng)核心要點突破，第三環(huán)節(jié)：檢測提升――對應(yīng)的是中考真題體驗與綜合檢測。每節(jié)課的最后都要有精心創(chuàng)編的習題或選擇的最新模擬題，但一定要是精心準備的，不可貪多，也不可以沒有思考性。

第二階段：專題突破、講究實效。我們在復(fù)習中設(shè)計了以下幾個專題：一是認識地理的方式――地圖；二是地形、氣候、河流；三是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通；四是民族、文化、旅游；五是人口、資源、環(huán)境；六是地理中的數(shù)學(xué)――計算題專項訓(xùn)練；七是世界區(qū)域的趣味專題；八是中國區(qū)域的藝術(shù)專題；九是地理眼觀天下――時政熱點匯總等九大復(fù)習專題。

復(fù)習的目標是專題梳理，整合遷移；縱橫聯(lián)系，適度綜合；優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。通過切塊專題復(fù)習，進一步使學(xué)生明確地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物空間變化的規(guī)律。專題復(fù)習將知識進一步整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識框架。

第三階段：學(xué)考模擬，規(guī)范提升。本階段的目標是題目引路，回扣教材；突出重點，堵漏補缺；模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高。通過適當?shù)哪M試題訓(xùn)練，進行查缺補漏，提升學(xué)生的應(yīng)考能力。

三、突出地理學(xué)科特色，突出地圖在復(fù)習中的作用

地圖是地理重要的知識載體，地圖集地理知識、原理和規(guī)律于一身，掌握了地圖就等于把握了地理的脈絡(luò)。地圖既是學(xué)習地理的重要手段和工具，也是初中地理學(xué)習的重要內(nèi)容，在學(xué)業(yè)考試中占有很高的比重。讀圖、析圖是地理學(xué)科的基本技能，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。

在復(fù)習中，我們充分利用地圖來復(fù)習，依托重要的地圖（教材、地圖冊）和典型試題，結(jié)合身邊的地理、家鄉(xiāng)的地理，把重要的知識、原理和規(guī)律講清講透，讓地圖會說話，加強學(xué)生的形象記憶，讓學(xué)生形成內(nèi)容豐富的“腦圖”?？梢宰寣W(xué)生到講臺指圖、說圖、析圖，加強圖文轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，教師從中啟發(fā)引導(dǎo)和點撥歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

利用地圖教學(xué)還可以增加課堂的系統(tǒng)性和趣味性，改變復(fù)習乏味單調(diào)的模式，可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強我們地理學(xué)科的親和力。比如在復(fù)習世界人口分布、人種、語言、宗教時，本部分知識點很多，內(nèi)容瑣碎，在精講點撥環(huán)節(jié)，筆者對世界各大洲的人種、語言、宗教情況進行了整合，使瑣碎的內(nèi)容條理化，簡練了很多，也讓學(xué)生對本部分內(nèi)容從大洲或地區(qū)的層面上有了整體的把握。如北美洲，以白色人種為主，土著居民印第安人是黃色人種，語言以英語為主，主要信仰基督教。再如在西亞和北非部分：白色人種、阿拉伯語、伊斯蘭教，簡稱“白阿姨”，學(xué)生很容易就記住了。

還有復(fù)習美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化部分時，各農(nóng)業(yè)區(qū)、帶的分布是難點，可以對照圖用口訣來“北畜南棉西灌溉，中間夾著玉米帶，玉米兩邊種小麥”就好記多了。

我們讓每位學(xué)生都設(shè)立專門地圖本，每周都有繪圖任務(wù)，開學(xué)第一周畫“山谷山脊圖”，第二周是“大洲和大洋分布圖”，包括東西半球各大洲大洋分布圖和南北半球大洲大洋分布圖。第三周是“世界人口、人種分布圖”，每周都有做圖任務(wù)，將復(fù)習知識點落實到圖上去，學(xué)生自己畫的圖，讀起來更親切，復(fù)習效果更好。

四、認真分析上年度學(xué)業(yè)考試情況，完善提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

1. 上學(xué)年學(xué)業(yè)考試試題特點：（1）考查面廣泛，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，重視考查基礎(chǔ)，范圍廣；（2）強化（下轉(zhuǎn)第36頁）（上接第32頁）了對讀圖能力的考查，去年學(xué)考共32題，有圖題20個，26幅地圖，無考圖題12個，但很大部分無圖題也是無圖考圖；（3）緊密聯(lián)系實際，緊扣時代熱點問題，體現(xiàn)了試題突出的實用性、前瞻性和實效性。

2. 學(xué)業(yè)考試考暴露出來的突出問題有：基礎(chǔ)掌握不牢、讀圖分析能力有待提高、審題不嚴，答非所問；思路不全面，推理不嚴密；答題不規(guī)范，表述不準確，錯別字較多等問題。

對于以上問題，都需要在復(fù)習過程中進行有針對性的強化訓(xùn)練。對于雙基部分要在復(fù)習和檢測過程中進行知識體系的構(gòu)建和強化記憶；對于答題技巧和答題規(guī)范的問題，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、審題的習慣，讀懂題意，按照要求作答，規(guī)范答題，注意使用地理術(shù)語，表述有條理，作答有層次，這些要在課堂檢測和學(xué)考模擬測試及講評中進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

地理二輪復(fù)習計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】地理小高考 沖A保C 復(fù)習策略

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0165-02

一、端正態(tài)度，激發(fā)動力

小高考試卷難易比例大致為7：2：1，只要思想重視，認真對待，抓住基礎(chǔ)，加強練習，沖A保C，過關(guān)加分并非難事。另外1～5分之差，其影響可謂深遠，不僅直接影響高考錄取結(jié)果，更間接影響到高考前的復(fù)習情緒，或一路凱歌，或一蹶不振，更有甚者可能無資格參加高考，留下終身遺憾。“態(tài)度決定一切”，絕對不能輸在起跑線上，只有點燃心中“A”的火焰，還有什么目標不能達成呢？

二、制定計劃，摸清學(xué)情

高二小高考與高三高考畢竟有所不同，只是一種過關(guān)獎勵性考試，它的復(fù)習時間短，內(nèi)容多，既要面面俱到，又要抓住重點，復(fù)習的針對性和有效性顯得尤為重要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，教師必須認真研究《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修地理）說明》，明確考點，統(tǒng)籌安排，制定“短平快”的復(fù)習計劃，一般復(fù)習分為兩個輪次，一輪復(fù)習，逐點掃描，逐點過關(guān)，二輪考前專項訓(xùn)練與綜合模擬練習相結(jié)合，查漏補缺，提升綜合能力。

另外由于高二文理分班，不同選修組合學(xué)生的地理學(xué)情不同，一般是理科班優(yōu)于文科班，即使同一組合學(xué)生的學(xué)情也參差不齊，因此老師在組織復(fù)習時，不僅要針對不同組合班級調(diào)整復(fù)習策略，更要心中明確保C沖A的學(xué)生名單，確保復(fù)習的針對性和有效性。

三、編寫學(xué)案，注重整合

由于江蘇省不同區(qū)域分別選用人教版、湘教版和魯教版的地理教材，一些教師在復(fù)習時有點心存疑慮，無所適從，實際上解決這一問題的最好方法就是：緊扣考點，準確解讀，整合不同版本教材內(nèi)容，結(jié)合考試大綱后面典型題示例，編寫復(fù)習學(xué)案，學(xué)案要點全面廣，簡明扼要，答案詳實，重視比較歸納。建議分成、、、、等幾個板塊編寫，其中板塊應(yīng)該突出三個“點”，即“掃除盲點，抓住重點，突破難疑點”。

四、立足課堂，先學(xué)后教

小高考的地位畢竟不能與高考相提并論，一般學(xué)校平時不會投入太多時間，即使考前增加一點課時也只能回歸考點增加記憶而已，真正保C沖A的唯一出路是立足課堂，提高課堂復(fù)習達成度。當然，復(fù)習課又不能等同于新授課，在時間緊，任務(wù)重，要求高的情況下，教師一定要調(diào)整復(fù)習思路，轉(zhuǎn)變復(fù)習模式，做到先學(xué)后教，先練后講，摸清學(xué)情，有的放矢。如：充分利用學(xué)生手頭復(fù)習學(xué)案，先呈現(xiàn)真題或經(jīng)典例題，了解學(xué)生對某一考點掌握的情況，應(yīng)盡量做到幾個“不講”和“必講”，即“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”、“常考知識點必講”、“重難疑點必講”、“易錯易混易漏點必講”、“規(guī)律原理必講”。注重知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，形成簡潔明了的知識網(wǎng)絡(luò)。

五、研析考情，穩(wěn)中求變

將歷年小高考試題所涉及的知識點進行歸類統(tǒng)計，并與考綱測試要求對號入座，從中可以發(fā)現(xiàn)該知識點的考察形式、頻率和方向。如考點“結(jié)合實例，說明氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響，理解季風環(huán)流的形成原因”在近三年已考試題有2013（12）（13）、2014（9）（41）、2015（41）。從以上統(tǒng)計可以看出該考點每年皆考，一般維持在5分左右，或選擇或判斷或綜合，題目設(shè)置嚴格按照考綱測試要求，所考知識點基本涉及：①氣壓帶、風帶的分布規(guī)律；②氣壓帶、風帶的移動規(guī)律；③氣壓帶、風帶對氣候的影響；④季風環(huán)流的成因。無偏題怪題，難度系數(shù)低中高皆有，是考生必須掌握的知識，也是復(fù)習的重點和難點，復(fù)習過程中應(yīng)該穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)中求勝。同時應(yīng)該關(guān)注同一知識點命題視角的變化，提高學(xué)生的知識遷移能力和應(yīng)試能力。如：2010年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）地理試卷第10～11題（題目略），這兩道題目繞開傳統(tǒng)氣壓帶和風帶分布的正視圖，從三圈環(huán)流側(cè)視剖面圖入手，將考點測試要求完美地結(jié)合在一起，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識又考查了降水形成的一般規(guī)律和原理，具有很好的區(qū)分度。因此，教師在組織復(fù)習的過程中，除穩(wěn)中求勝外，還應(yīng)打破常規(guī)，轉(zhuǎn)換視角，適當拓展，做到穩(wěn)中求變。一個簡單可行的方法就是將一些高考試題適當進行改編，效果很好。

六、規(guī)范答題，注重細節(jié)

地理二輪復(fù)習計劃范文第5篇

一、聯(lián)系實際，制定復(fù)習計劃

首先要制定一套完整可行的計劃。每年的地理復(fù)習時間通常只有兩個半月，而課本有五本（包括鄉(xiāng)土地理），時間相當緊，我通常這樣安排：第一階段學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行第一輪的課本復(fù)習，構(gòu)建基本的知識框架，大約用一個半月（世界地理和中國地理每本用十天，鄉(xiāng)土地理用五天）；第二階段以做題練習為主，做題的同時對記憶模糊的問題隨時翻閱課本（可以說是對課本進行了第二輪復(fù)習），大約用二十天；第三階段學(xué)生根據(jù)自己的實際再回歸課本進行快速復(fù)習，主要是根據(jù)做練習時易出錯的問題進行查漏補缺，建立完整的知識體系，這一輪大約用10天左右。

二、地理復(fù)習三步走

1、讀、畫先行――“思維描圖法”；

首先是在教師的指導(dǎo)下通讀教材，對教材的重點內(nèi)容要求做到讀、畫并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎(chǔ)，然后動手列出章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。與讀、畫教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進行“思維描圖”的練習，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。

思維描圖就是把抽象思維和動手繪圖結(jié)合起來的方法。邊想邊描，使想象中的地理事物的空間結(jié)構(gòu)、空間分布規(guī)律同地圖結(jié)合起來，這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、填、寫結(jié)合――“地理事物定位法”；

通過第一步的復(fù)習，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物及規(guī)律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、交通、城市、礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用，用此方法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，達到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

3、練、測并重――“對比強化記憶法”；

通過讀、描、畫、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習活動，在熟練掌握地理教材“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過適當練習來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辯證關(guān)系，學(xué)會用已掌握的地理知識和規(guī)律分析一些社會熱點問題。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。

三、熟練掌握幾幅重要地圖

地圖是地理的第二語言，是學(xué)習地理的重要工具，熟練掌握幾幅重要地圖，是做好中考復(fù)習，提高學(xué)生成績的重要手段。老師要根據(jù)教學(xué)目標，聯(lián)系學(xué)生實際情況，提煉教材，精選具有典型意義的地圖，然后加以巧妙設(shè)計和加工，盡可能在“圖”的基礎(chǔ)上涵蓋教學(xué)目標所要求的重點內(nèi)容。以初中地理教材為例，精選以下圖形：

1、中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ)，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置；要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。

2、中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區(qū)域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內(nèi)、外流域的劃分，大河的水文特征，以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要了解地勢的三級階梯及其劃分，牢記主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原以及主要丘陵的分布及特點。

3、氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量分布圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。

4、河流圖。包括長江和黃河水系圖，要求對比掌握長江和黃河的發(fā)源地、入海、流經(jīng)省區(qū)和地形區(qū)、主要支流和湖泊以及水電站、上中下游的劃分等。

5、主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸?shù)膭用}，城市是經(jīng)濟活動的中心，兩者放在一起，點線結(jié)合，學(xué)生容易掌握。鐵路干線圖要求學(xué)生掌握重要鐵路干線，掌握南北向干線和東西向干線的匯合點，南北向干線與長江的匯合點，學(xué)會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海，臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。

6、四大工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)圖。要把重要工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)相聯(lián)系，掌握四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產(chǎn)資源。

四、把握熱點、開闊視野