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室外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第1篇

（昆明理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，昆明 650000）

摘要：度假酒店日益成為商務(wù)、休閑、娛樂(lè)、度假等多功能的綜合載體，游客在度假酒店服務(wù)中所具有的景觀環(huán)境氛圍和文化附加值中體驗(yàn)到成就感的滿足和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，度假酒店的景觀設(shè)計(jì)尤其是植物景觀設(shè)計(jì)，越來(lái)越受到酒店投資者和消費(fèi)者的重視，其設(shè)計(jì)是否得當(dāng)對(duì)于酒店的整體設(shè)計(jì)具有重要的影響。本文首先介紹了度假酒店的概念及分類，其次分析了度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的作用及原則，接著分析了度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)及誤區(qū)，最后結(jié)合昆明某度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的案例分析了度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 ：度假酒店；植物景觀設(shè)計(jì)；昆明

中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）24-0179-03

作者簡(jiǎn)介：鄧薇（1979-），女，重慶人，本科，講師，研究方向?yàn)槊褡褰ㄖc人居環(huán)境更新發(fā)展。

0 引言

現(xiàn)代都市人大部分處在高污染的自然環(huán)境及高對(duì)抗的社會(huì)環(huán)境的雙重壓迫下，身心都極有可能處于亞健康狀態(tài)，隨著人們生活水平的提高和生活觀念的轉(zhuǎn)變，尊重自然，走進(jìn)自然，緩解壓力，身心健康已經(jīng)慢慢成為人們追尋的目標(biāo)。因此，外出旅游，走進(jìn)自然，入住度假酒店，逐漸成為了一種時(shí)尚。而伴隨著生活質(zhì)量的不斷提高，健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，度假旅游市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，人們對(duì)于旅游活動(dòng)場(chǎng)所的要求也隨之越來(lái)越高；普通的度假模式和度假場(chǎng)地已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)于休閑、康體、娛樂(lè)等的要求，人們開(kāi)始不滿足傳統(tǒng)旅游所帶來(lái)的休閑體驗(yàn)。因此，度假酒店景觀設(shè)計(jì)，尤其是植物景觀設(shè)計(jì)研究顯得尤為重要。

1 度假酒店的概念及分類

度假酒店是服務(wù)于度假旅游市場(chǎng)的專業(yè)化酒店，是為度假者提供休閑住宿服務(wù)的酒店。度假酒店廣義上包括以下兩種表現(xiàn)形式：一種是由多個(gè)功能酒店組成的度假村形式，另一種是綜合性度假酒店。如今，伴隨度假旅游的發(fā)展熱潮，度假酒店已不再局限于度假區(qū)中，其功能也更加齊全；由于度假旅游對(duì)氣候和環(huán)境的要求很高，許多度假酒店的經(jīng)營(yíng)都會(huì)有季節(jié)差異，因此一般度假酒店都會(huì)以一個(gè)或多個(gè)度假主題來(lái)平衡這種季節(jié)的差異性。因此筆者認(rèn)為，度假酒店是集療養(yǎng)、體閑、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、商務(wù)等為一體的多功能綜臺(tái)性度假場(chǎng)所，是人們休閑、度假和享受生活的美好選擇。

目前還沒(méi)有針對(duì)度假酒店的權(quán)威的分類標(biāo)準(zhǔn)，誕生分類方法集中在以下幾個(gè)方面（見(jiàn)表1）。

上述分類方法包含了大部分度假酒店的類型，卻有很難將度假酒店的特色體現(xiàn)出來(lái)。因此，度假酒店的分類很難區(qū)分開(kāi)來(lái)，目前度假酒店一般都具有綜合性功能，包括會(huì)議功能和娛樂(lè)功能（圖1）。

2 度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的作用及原則

2.1 度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的作用

2.1.1 酒店植物景觀設(shè)計(jì)能夠烘托環(huán)境氣氛，為顧客提供輕松、寧?kù)o的環(huán)境

植物的各種各樣的形態(tài)，通過(guò)合理的搭配可以為顧客帶來(lái)視覺(jué)美，酒店設(shè)計(jì)師利用植物造景可以構(gòu)建富有詩(shī)情畫意的意境美，給顧客提供和諧、寧?kù)o、舒適輕松地環(huán)境。另外，植物的香味會(huì)為人們帶來(lái)嗅覺(jué)美，不同植物的香味對(duì)人體起到不同的刺激，例如，茉莉的幽香可增強(qiáng)肌體應(yīng)付復(fù)雜環(huán)境的能力，消除引起精神和身體方面缺陷的綜合征。熏衣草的香味是失眠癥患者的“良藥”，并能夠改善抑郁癥狀和歇斯底里癥，祛除緊張，平肝息火。酒店設(shè)計(jì)師根據(jù)不同香味的不同作用進(jìn)行設(shè)計(jì)，達(dá)到健身的作用。

2.1.2 酒店植物景觀設(shè)計(jì)可以改善室內(nèi)環(huán)境，促進(jìn)人們身心健康

植物是景觀設(shè)計(jì)要素中改善氣候作用最強(qiáng)的要素，也是環(huán)保效果最好的。酒店室內(nèi)空氣中一般都會(huì)還有一些有害物質(zhì)，尤其是新裝修的酒店，會(huì)還有甲醛等有害氣體，而植物具有改善室內(nèi)氣候，吸塵滯塵，有效地殺滅病菌，吸附空氣中甲醛等有害物質(zhì)。

2.1.3 植物景觀設(shè)計(jì)可以使整個(gè)酒店設(shè)計(jì)更有空間感，充滿活力

植物裝飾可以讓整個(gè)酒店空間看起來(lái)不是那么的僵硬，通過(guò)與酒店色彩設(shè)計(jì)等其他設(shè)計(jì)的搭配是整個(gè)酒店充滿生機(jī)和活力。

2.2 植物景觀設(shè)計(jì)的原則

2.2.1 以人為本的功能性原則

度假酒店是人們短期居住及商業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所。所以，為人們的生活提供舒適、宜人的環(huán)境，讓旅游者、居住者賓至如歸、流連忘返，為談話及商業(yè)洽談營(yíng)造一種輕松、幽靜、和諧的氣氛和文化氛圍應(yīng)該成為度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)的首要原則。

2.2.2 藝術(shù)性原則

度假酒店，又特別是星級(jí)酒店的植物景觀設(shè)計(jì)一定要有品位、上檔次，要能代表酒店企業(yè)的形象就必須追求景觀的藝術(shù)美。植物景觀設(shè)計(jì)的美術(shù)設(shè)計(jì)，首先要考慮總體風(fēng)格上要與整個(gè)建筑以及室內(nèi)硬質(zhì)裝飾的風(fēng)格相協(xié)調(diào)，要根據(jù)建筑特點(diǎn)和硬質(zhì)裝飾風(fēng)格考慮植物景觀的配置；其次就是要堅(jiān)持變化與統(tǒng)一的原則，力求做到突出主色調(diào)，同時(shí)又能體現(xiàn)出多姿多彩和質(zhì)地、色度的變化；再次要有季相變化，要根據(jù)季節(jié)不同合理選擇植物，適當(dāng)調(diào)配植物種類。總之，要能讓人們置身其中感覺(jué)到心情愉悅。

2.2.3 科學(xué)性原則

植物是具有生命的園林景觀元素，因此植物景觀設(shè)計(jì)必須遵循生態(tài)學(xué)的原理，這主要包括以下幾個(gè)方面：一是要充分考慮室內(nèi)環(huán)境特點(diǎn)和植物的生態(tài)習(xí)性，要堅(jiān)持適地適樹原則，這是保證成活、充分展示植物景觀美的必要條件，同時(shí)也是降低養(yǎng)護(hù)成本的關(guān)鍵措施；二是要充分考慮植物的生物學(xué)特性，盡量選用能有效吸收有毒有害氣體、對(duì)人類有保健作用的植物，避免選用能釋放有毒有害氣體或人體過(guò)敏的植物，例如夾竹桃、水仙花鱗莖有毒，紫茉莉的香味讓人感到不舒服等。這些植物盡量不要用于植物景觀的營(yíng)造；三是要根據(jù)生物的相生相克原理、生態(tài)位原理等生態(tài)學(xué)的理論進(jìn)行植物搭配，以期充分利用空間和環(huán)境資源，減少植物種間競(jìng)爭(zhēng)。

3 昆明度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)實(shí)例

3.1 酒店概況

昆明某度假酒店建筑面積17000余萬(wàn)平方米，2012年開(kāi)業(yè)，是一家綜合性五星級(jí)度假酒店。酒店要求重新設(shè)計(jì)進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)布置。

3.2 設(shè)計(jì)措施

3.2.1 度假酒店植物景觀中的植物選擇

正確的植物選擇是植物景觀設(shè)計(jì)及營(yíng)造的基礎(chǔ)，根據(jù)酒店室內(nèi)室外環(huán)境的特點(diǎn)，往往認(rèn)為，良好的酒店造景植物應(yīng)具有耐蔭、適應(yīng)性強(qiáng)、環(huán)保效果好、無(wú)毒無(wú)害，便于養(yǎng)護(hù)管理等特點(diǎn)，從當(dāng)前度假酒店植物景觀的應(yīng)用情況來(lái)看，適合度假酒店景觀造景的植物主要包括有觀花植物、觀葉植物、觀果植物。

3.2.2 設(shè)計(jì)時(shí)融入酒店周邊的優(yōu)美風(fēng)景，并在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)生態(tài)保護(hù)的原則

在酒店有一條有著良好視覺(jué)通廊與生態(tài)性能的河流。在實(shí)際設(shè)計(jì)的時(shí)候要予以保留和重視，植物景觀設(shè)計(jì)則著重對(duì)河流進(jìn)行了有利的利用與改造，可以在河流周邊設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的景觀，形成在功能上作為場(chǎng)地內(nèi)最為有利的景觀資源，并與休閑、餐飲相互結(jié)合一起，充分利用良好的視野與自然環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)宜人的室外餐飲空間，保留河道的原生態(tài)環(huán)境，對(duì)堤岸的改造盡量采取保留，局部采用架空木棧平臺(tái)挑出，盡可能地減少對(duì)原生態(tài)的破壞。

3.2.3 人性化的場(chǎng)所

創(chuàng)造植物景觀設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)造一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境景觀，但其中主體仍然是人，考慮人的感受，在“人”的尺度下去控制和創(chuàng)造出不同性格的體驗(yàn)空間（圖2）。根據(jù)酒店現(xiàn)有的環(huán)境以及建筑使用的不同功能，在環(huán)境總體規(guī)劃中，應(yīng)分別表現(xiàn)出不同的空間個(gè)性色彩。

3.2.4 植物景觀設(shè)計(jì)與地方文化相結(jié)合

昆明是一座被鮮花圍繞的城市，享有“春城”的美譽(yù)，該城靈秀而迷人，它三面環(huán)山，南瀕滇池，湖光山色，天然成趣。該酒店周邊距滇池公園3.5公里，南靠東盟森林，北面向呈貢大學(xué)城，西離巫家壩機(jī)場(chǎng)及火車站、昆明螺螄灣國(guó)際商貿(mào)，根據(jù)昆明的城市文化和該酒店的周圍環(huán)境，在景觀設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用了各種元素，采用現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，延續(xù)春城的歷史文化，并體現(xiàn)新城的的現(xiàn)代風(fēng)格。

3.3 設(shè)計(jì)效果分析

本設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用最簡(jiǎn)單的景觀元素營(yíng)造一個(gè)五星酒店景觀環(huán)境的案例，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代酒店植物景觀的簡(jiǎn)約性和功能主導(dǎo)性，對(duì)延續(xù)變化景觀設(shè)計(jì)提供了新的思路，也將促使室內(nèi)植物養(yǎng)護(hù)管理水平提高到一個(gè)新的高度。但植物景觀設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。本景觀中最大的遺憾是置石不夠逼真，它破壞了景觀整體完美性。此外如果能有更多品種的花卉及仿真植物運(yùn)用也將使景觀效果更加理想。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析可以看出，在度假酒店的實(shí)際景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要明確定位，對(duì)自己酒店的星級(jí)級(jí)別和主要的客源市場(chǎng)要有充分的了解，從而根據(jù)星級(jí)的不同設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)實(shí)的有特色的酒店，裝飾上的規(guī)格無(wú)需高于它的星級(jí)，否則會(huì)增加成本，造成不必要的資源浪費(fèi)，反而不利于它的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，研究客源市場(chǎng)的特點(diǎn)也很重要，不同的客源有不同的學(xué)歷層次、知識(shí)背景、文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好，要進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)特定的顧客審美需求設(shè)計(jì)出滿足其需求的植物景觀。除此以外，還要注重專家意見(jiàn)，在酒店的設(shè)計(jì)、布局、裝飾過(guò)程中應(yīng)集思廣益、積極聽(tīng)取相關(guān)專家的意見(jiàn)。如設(shè)計(jì)師、建筑師、酒店管理專家等的意見(jiàn)，或者交與專業(yè)公司進(jìn)行建造、設(shè)計(jì)、布局，這樣在進(jìn)行酒店景觀設(shè)計(jì)時(shí)，便于從多學(xué)科、多角度出發(fā)，綜合考慮和衡量，使設(shè)計(jì)出的酒店植物景觀顯得高質(zhì)量又高品位。對(duì)度假酒店進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)建造的過(guò)程，以及未來(lái)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，植物景觀設(shè)計(jì)都發(fā)揮著重要的作用。度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)，既與中國(guó)建筑追求與自然協(xié)調(diào)的價(jià)值相統(tǒng)一，又適應(yīng)了當(dāng)代旅游消費(fèi)者多元化的需求。在現(xiàn)代社會(huì)，旅游度假越來(lái)越成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱性產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)民生產(chǎn)總值發(fā)揮著越來(lái)越大的貢獻(xiàn)，度假酒店植物景觀設(shè)計(jì)因其可以提升酒店的品位與價(jià)值而越來(lái)越受到人們的重視。

參考文獻(xiàn)：

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室外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：社區(qū)：景觀設(shè)計(jì)；公眾參與

中圖分類號(hào)：TU985.13

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-0422（2013）10-0104-03

1 前言

自20世紀(jì)80年代末，源于西方體現(xiàn)民主意識(shí)的“公眾參與”理念對(duì)我國(guó)的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生了積極影響。然而，不容漠視的現(xiàn)實(shí)是：我國(guó)目前大部分景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目仍缺乏有效的公眾參與，一些需要注重公眾意見(jiàn)的項(xiàng)目也只把公眾參與放在設(shè)計(jì)方案的公眾投票或公示階段。這種情況下的群眾意見(jiàn)對(duì)既定的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案所產(chǎn)生的影響力可以說(shuō)是微弱的。公眾基本成了設(shè)計(jì)方案被動(dòng)的接受者，“公眾參與”悲慘地淪為形式主義的走過(guò)場(chǎng)。這樣勢(shì)必造成群眾有怨言，矛盾因此而產(chǎn)生，嚴(yán)重的或許引發(fā)社會(huì)問(wèn)題，造成社會(huì)不穩(wěn)定，許多上訪事件和釘子戶就是明證。

如何有效地避免矛盾的產(chǎn)生？顯然，重視公眾參與且要做到真正的參與，是解決問(wèn)題的重要途徑。筆者在英國(guó)期間從事的“鄧迪市圣瑪麗社區(qū)俱樂(lè)部外環(huán)境改造”項(xiàng)目，自始至終秉持“公眾參與”設(shè)計(jì)理念，最終的景觀設(shè)計(jì)方案贏到了大家的高度認(rèn)同，在所在社區(qū)產(chǎn)生了積極反響的這一切身實(shí)踐經(jīng)歷很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

2 項(xiàng)目背景

項(xiàng)目現(xiàn)狀：俱樂(lè)部建成于2008年，同年投入使用。相比設(shè)施齊全、條件優(yōu)越的內(nèi)部環(huán)境以及嶄新的俱樂(lè)部建筑，其周邊外環(huán)境依舊保持原有風(fēng)貌，顯得頗為陳舊、不協(xié)調(diào)，缺乏觀賞性。當(dāng)?shù)鼐用窦肮芾砣藛T均希望對(duì)其進(jìn)行合理改造，以提升景觀。

該項(xiàng)目的主要利益相關(guān)者是俱樂(lè)部各社團(tuán)、俱樂(lè)部管理團(tuán)隊(duì)、社區(qū)管理人員以及當(dāng)?shù)厥姓木坝^專業(yè)人士。俱樂(lè)部各社團(tuán)和管理團(tuán)隊(duì)作為俱樂(lè)部的使用者是公眾參與的主體力量；社區(qū)管理層基于對(duì)社區(qū)情況的全面掌握和擁有較好的群眾基礎(chǔ)、人脈關(guān)系，具有不可替代的組織協(xié)調(diào)等輔助作用：而景觀專業(yè)人士則憑借自身的職業(yè)道德以及專業(yè)素養(yǎng)，幫助居民實(shí)現(xiàn)理想家園的創(chuàng)建。

3 實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)分為以下三個(gè)階段（如圖1）：首先是信息收集（階段一），主要通過(guò)工作坊的形式實(shí)現(xiàn)與社團(tuán)成員的交流互動(dòng)，以了解民眾需求。其次是共同設(shè)計(jì)（階段二），通過(guò)利益相關(guān)者的共同參與制定出設(shè)計(jì)藍(lán)圖（規(guī)劃方案），從而指導(dǎo)深入設(shè)計(jì)。最后為方案展示和反饋收集（階段三）。

3.1信息收集

3.1.1與55歲以上中老年社團(tuán)的互動(dòng)

首先開(kāi)展交流互動(dòng)的是55歲以上中老年社團(tuán)。該社團(tuán)周一和周三定期在俱樂(lè)部活動(dòng)，對(duì)外環(huán)境景觀改造愿望強(qiáng)烈。交流那天全團(tuán)30多位人員悉數(shù)到場(chǎng)。筆者遵循誘導(dǎo)參與、現(xiàn)狀評(píng)估、小組討論和成果分享這些原則步驟，井然有序地進(jìn)行了交流互動(dòng)。為了清楚有效地了解他們的需求，在小組討論時(shí)使用了筆者專門設(shè)計(jì)的“工具箱”（如圖2）。Do和See展示了一些潛在的活動(dòng)和景觀要素圖片，這些提示性圖片調(diào)動(dòng)了老人們討論的積極性，幫助激發(fā)了他們的想象力。他們將對(duì)于外環(huán)境的愿望（想看見(jiàn)的景象、想從事的活動(dòng)等）記錄在Wish里。在筆者的協(xié)助下，幾個(gè)粗略的方案草圖也在討論中誕生（記錄在Map中）。

另外，大家高度認(rèn)同對(duì)需求進(jìn)行由高到低的排序，結(jié)合實(shí)際情況盡可能給予滿足的設(shè)計(jì)思想。

3.1.2與5-8歲兒童社團(tuán)的互動(dòng)

與老年社團(tuán)一樣使用俱樂(lè)部頻率較高的還有5-8歲兒童社團(tuán)。每逢天氣晴朗，他們都會(huì)進(jìn)行戶外活動(dòng)。為了更加全面地了解該社團(tuán)的需求，筆者在工作坊互動(dòng)的前一周走訪了該社團(tuán)的老師，征詢她們的想法和建議。同時(shí)，對(duì)孩子們?cè)趹敉獾幕顒?dòng)情況進(jìn)行了觀察，了解他們對(duì)場(chǎng)地的使用情況、以及行為習(xí)慣、偏好等。

與兒童的交流不同于成年人，需用特殊的語(yǔ)言和方式。為在工作坊中有效地交流溝通，獲取所需信息，筆者又專門精心設(shè)計(jì)了一套“工具箱”（如圖3）。表情貼用以開(kāi)啟與孩子們問(wèn)的對(duì)話，他們依據(jù)自己對(duì)外環(huán)境的感受來(lái)選擇相應(yīng)的表情，并讓他們解釋選擇的原因，說(shuō)明為什么滿意或不滿意，這樣來(lái)了解他們對(duì)現(xiàn)狀的看法。在需求探尋環(huán)節(jié)，基于孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)造力強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)，準(zhǔn)備了大量的繪畫與手工用具，讓他們盡情地可視化其需求。

對(duì)搜集到的信息進(jìn)行認(rèn)真整理與分析后發(fā)現(xiàn)：孩子們喜歡美麗的環(huán)境，非常活潑好動(dòng)。因而美化環(huán)境的同時(shí)必須留有足夠大的空間供他們活動(dòng)。社團(tuán)老師們提出的建議是：創(chuàng)造條件供孩子們進(jìn)行園藝活動(dòng)，更多地接觸自然，更好地了解自然，也非常值得重視。

3.1.3與其他社團(tuán)的互動(dòng)

為了搜集信息的完整性和體現(xiàn)公平原則，筆者也開(kāi)展了與其他社團(tuán)（婦女社團(tuán)、讀書社團(tuán)、健康社團(tuán)）的交流互動(dòng)。在談到對(duì)外環(huán)境的期望時(shí)，他們幾乎都希望這里能變成一個(gè)美麗的社區(qū)花園，在美好的春夏兩季能更多地享受戶外生活，感受微風(fēng)拂面、鳥語(yǔ)花香以及大家的歡聲笑語(yǔ)。戶外燒烤、休閑座椅等設(shè)施成為他們實(shí)現(xiàn)美好愿望中不可或缺的部分。

3.2共同設(shè)計(jì)階段

3-2.1與俱樂(lè)部管理團(tuán)隊(duì)、社區(qū)管理層、社團(tuán)代表以及景觀專家的研討會(huì)

在前期信息搜集工作基礎(chǔ)上，筆者主持了由俱樂(lè)部管理團(tuán)隊(duì)、社區(qū)管理層、景觀專家和社團(tuán)代表共同出席的研討會(huì)。

研討會(huì)首先由筆者向大家匯報(bào)前期工作、并展示初步設(shè)計(jì)方案，以此更好地來(lái)征詢大家的意見(jiàn)和建議。會(huì)議的目標(biāo)是希望通過(guò)多方溝通和協(xié)商，產(chǎn)生出更為合理和完善的規(guī)劃設(shè)計(jì)草案，以指導(dǎo)深入設(shè)計(jì)。

大家以不同視角發(fā)表了富有建設(shè)性的意見(jiàn)，尤其是管理團(tuán)隊(duì)看待問(wèn)題不乏思辨與策略。在認(rèn)真聆聽(tīng)社團(tuán)成員需求的同時(shí)，他們基于對(duì)可行性和景觀環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的考慮發(fā)表了見(jiàn)解：水景會(huì)使這里增加趣味、更具吸引力，但不論建造還是維護(hù)都比較困難，在兒童使用時(shí)也存在安全隱患，對(duì)于一個(gè)自助型俱樂(lè)部而言在建造水景問(wèn)題上需要理性看待：至于移動(dòng)式桌椅的使用，雖然可以有助減少損壞公物事件的發(fā)生，但是考慮到人們的行為習(xí)慣，大家多半會(huì)按照自己的方式使用與擺放，不太會(huì)注重物品的維護(hù)，并且室外也不具有儲(chǔ)放空間，使用移動(dòng)桌椅的效果可能不會(huì)那么理想，等等。

更為完善的規(guī)劃方案在大家的共同討論中產(chǎn)生將入口處的綠地設(shè)計(jì)為成年人活動(dòng)區(qū)域，中間設(shè)置固定的戶外桌椅，周圍種植觀賞性的花景，天氣條件允許時(shí)可在此進(jìn)行燒烤，增添生活樂(lè)趣。除此之外，為了更好地豐富孩子們的體驗(yàn)，將場(chǎng)地內(nèi)另一塊較大的綠地設(shè)計(jì)成一個(gè)非正式自然游戲區(qū)。至此開(kāi)啟了更為深入的設(shè)計(jì)階段。

3.2.2方案的深入設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案的進(jìn)一步細(xì)化和完善的工作主要由筆者來(lái)完成。通過(guò)查閱專業(yè)景觀書籍、網(wǎng)絡(luò)研究花園設(shè)計(jì)、參觀考察鄧迪當(dāng)?shù)鼗▓@等來(lái)獲得設(shè)計(jì)的依據(jù)和靈感。在走訪了當(dāng)?shù)卮笮突ɑ苁袌?chǎng)后，了解到了當(dāng)?shù)氐闹参镄畔ⅰ?duì)于自然式的孩童游戲區(qū)的設(shè)計(jì)，筆者一方面在社區(qū)管理人員的帶領(lǐng)下實(shí)地考察了圣瑪麗社區(qū)內(nèi)的有關(guān)設(shè)計(jì)。另一方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種相關(guān)信息，了解不同的游戲設(shè)施的不同作用。總之，通過(guò)多種方法和手段掌握了豐富的相關(guān)資料。為方案的進(jìn)一步設(shè)計(jì)與完善創(chuàng)造了很好的條件。

在最終設(shè)計(jì)方案成型之前，筆者多次與當(dāng)?shù)卣木坝^設(shè)計(jì)專家、植物學(xué)專家以及社區(qū)管理層進(jìn)行交流溝通。他們寶貴的專業(yè)意見(jiàn)和建議使得設(shè)計(jì)方案更加完善且切實(shí)可行。

3.3設(shè)計(jì)方案展示與反饋收集

初步的最終設(shè)計(jì)方案以海報(bào)的形式展示在圣瑪麗社區(qū)俱樂(lè)部的宣傳欄內(nèi)，以尋求公眾的反饋意見(jiàn)。在海報(bào)上，除了設(shè)計(jì)成果的展示，設(shè)計(jì)過(guò)程也包含在內(nèi)，其旁附有反饋簿，供大家寫下對(duì)方案的想法和建議。這些信息將成為后續(xù)方案調(diào)整的依據(jù)。

令人欣喜的是反饋信息非常不錯(cuò)，大家對(duì)最終設(shè)計(jì)方案表達(dá)了充分的肯定。

4 實(shí)踐的體會(huì)與啟示

實(shí)踐項(xiàng)目雖僅為社區(qū)內(nèi)的一處景觀改造，涉及面較為有限，景觀內(nèi)容不算太多，但在異國(guó)他鄉(xiāng)，需在數(shù)月內(nèi)獨(dú)立完成。這樣一個(gè)不乏具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題如何解決，其過(guò)程中所經(jīng)歷的一些事件印象至深令人難忘。經(jīng)歷這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐，使我對(duì)“公眾參與”設(shè)計(jì)理念有了切身體會(huì)和進(jìn)一步理解。公眾參與就是充分尊重民意，傾聽(tīng)民眾聲音，集民眾之智慧，發(fā)揮項(xiàng)目設(shè)計(jì)師的引領(lǐng)作用，讓完全由設(shè)計(jì)師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與公眾共同參與的互動(dòng)式設(shè)計(jì)。同時(shí)，它所呈現(xiàn)出的積極意義以及給予我們的啟示是：

4.1公眾參與的積極意義

公眾參與下的設(shè)計(jì)過(guò)程，讓大家積極地參與到社區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，貢獻(xiàn)自己的一份力，體現(xiàn)出關(guān)心社區(qū)，社區(qū)是我家的主人翁姿態(tài)。無(wú)形中，增強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力，培養(yǎng)了大家的社區(qū)精神。筆者實(shí)踐的項(xiàng)目能獲得如此效果，這正體現(xiàn)出“公眾參與”的景觀設(shè)計(jì)理念的獨(dú)特魅力。

與以往的設(shè)計(jì)模式相比，公眾參與下的設(shè)計(jì)更加切合實(shí)際，滿足人們的需求，易被大家接受與喜愛(ài)。比起最后環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)式的公眾參與，在設(shè)計(jì)之初就引導(dǎo)大家參與進(jìn)來(lái)，不但能夠有效地監(jiān)督設(shè)計(jì)師等專業(yè)人士、管理層人員的工作，避免因個(gè)人偏好、看法而產(chǎn)生的設(shè)計(jì)缺陷，而且可以充分體現(xiàn)出景觀設(shè)計(jì)的“人文關(guān)懷”，即始終將公眾的需求放在第一位，非常重視群眾的意見(jiàn)，使民眾真正做到當(dāng)家作主。

在當(dāng)下的中國(guó)，城市化不斷推進(jìn)，美麗中國(guó)建設(shè)方興未艾，大力倡導(dǎo)“公眾參與”這一充分體現(xiàn)民主化思想的設(shè)計(jì)理念，對(duì)于改善官民關(guān)系，提升社區(qū)和諧程度，提高黨的執(zhí)政地位，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展，以及推動(dòng)景觀設(shè)計(jì)進(jìn)步無(wú)不具有積極意義。

4.2公眾參與下的角色轉(zhuǎn)變及合作關(guān)系的建立

政府、專業(yè)人員以及普通居民在參與過(guò)程中角色均發(fā)生轉(zhuǎn)變。政府把決策權(quán)交給社區(qū)，并通過(guò)制定有利于社區(qū)參與的法令和指導(dǎo)綱要，從旁支持社區(qū)自主地進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)。對(duì)于專業(yè)人士（景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師、建筑師等），不再運(yùn)用自上而下的設(shè)計(jì)方式，讓使用者被動(dòng)地接受與適應(yīng)其設(shè)計(jì)；不再持有精英意識(shí)，藐視普通民眾，而是充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)居民作為環(huán)境的使用者才是那里的專家，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)與技能來(lái)協(xié)助社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)自我環(huán)境的塑造與經(jīng)營(yíng)。對(duì)于居民，作為社區(qū)的主人，社區(qū)大家庭的一員，應(yīng)該樹立應(yīng)有的主人翁意識(shí)以及積極參與社區(qū)建設(shè)的責(zé)任感。主動(dòng)投入時(shí)間、精力以及資源到所在社區(qū)環(huán)境的塑造以及經(jīng)營(yíng)中。

成功的社區(qū)環(huán)境的營(yíng)造缺少不了政府、專業(yè)人員、居民任何一方的努力，大家在角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)建立起的是一種創(chuàng)造性合作的關(guān)系，在這樣一種合作關(guān)系的環(huán)境中，可以有效避免糾結(jié)各方利益的矛盾滋生，社區(qū)的改造和建設(shè)才可以順利開(kāi)展，社會(huì)也得以更為和諧，國(guó)家就能更加健康地發(fā)展。

4.3公眾參與式的規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)師提出了新要求

在倡導(dǎo)公眾參與的同時(shí)，各位設(shè)計(jì)師也需要重新認(rèn)識(shí)自己的使命，認(rèn)清自己的責(zé)任。作為設(shè)計(jì)師，其職責(zé)已不再僅僅局限于設(shè)計(jì)成果的呈現(xiàn)和專業(yè)技能的展示，對(duì)公眾參與所代表的這一設(shè)計(jì)研究過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造設(shè)計(jì)師和一般人對(duì)話的平臺(tái)也是新時(shí)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)任務(wù)。除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)之外，還需要努力把自己塑造成一個(gè)積極性的調(diào)動(dòng)者、活動(dòng)的組織者、矛盾的協(xié)調(diào)者，幫助大家來(lái)實(shí)現(xiàn)美好家園的夢(mèng)想。

5 結(jié)語(yǔ)

“公眾參與”是了解民眾需求、滿足民眾要求的前提。一個(gè)旨在為民又確保利民的景觀項(xiàng)目，公眾參與是實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的基本保證。只有千方百計(jì)傾聽(tīng)人民的訴求，發(fā)揮他們的主人翁作用，做到真正的公眾參與，才能確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

室外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)案例范文第3篇

不同類型的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位的工作職責(zé)和需求也各不同，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)多數(shù)以中小型企業(yè)為主，這就需要一大批具有復(fù)合型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作和營(yíng)銷知識(shí)的專業(yè)人才。然而在有些高等院校環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)具體教學(xué)活動(dòng)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以單一崗位為主的專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，不注重跨專業(yè)、跨學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生復(fù)合專業(yè)知識(shí)、綜合實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門融合藝術(shù)、生產(chǎn)、市場(chǎng)于一身的交叉性學(xué)科，目前仍缺乏大批富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型師資力量。現(xiàn)有環(huán)藝專業(yè)教師畢業(yè)后從學(xué)校到學(xué)校，自身掌握的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能和企業(yè)實(shí)際需求相比有很大的脫節(jié)與滯后，無(wú)法傳授給學(xué)生最新最實(shí)用的知識(shí)與技能。而企業(yè)大批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員卻因?yàn)橛匈Y歷無(wú)學(xué)歷等客觀原因進(jìn)不了高校擔(dān)任專業(yè)教師，校方只能通過(guò)校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、講座教師等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期教學(xué)，校外人才沒(méi)有真正全程融入到學(xué)校人才培養(yǎng)模式的整體制訂與具體實(shí)行中去。

2建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

2．1校企融合確立環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

順應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)人才的需求變化，確立高等院校環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo):力求培養(yǎng)較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、工程力學(xué)等基本理論;具有綜合應(yīng)用各種手段查詢專業(yè)資料、獲取信息的能力;具有經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠地進(jìn)行工程勘測(cè)與設(shè)計(jì)的能力;具備解決現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)問(wèn)題、編制施工組織計(jì)劃和進(jìn)行工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)分析的初步能力;具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與管理的基本能力，成為具備德、智、體、美等方面全面發(fā)展的從事技術(shù)或管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2．2構(gòu)建模塊化課程體系和模塊化教學(xué)的師資隊(duì)伍

(1)構(gòu)建模塊化課程體系。

依據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)相關(guān)崗位工作職責(zé)與專業(yè)能力的具體要求，本專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)課程框架體系設(shè)置以培養(yǎng)從事該職業(yè)應(yīng)該必備的基本知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)作為主要依據(jù)，構(gòu)建出由基本素質(zhì)模塊、專業(yè)素質(zhì)模塊、素質(zhì)拓展模塊和職業(yè)技能模塊組成的教學(xué)課程體系。通過(guò)基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)模塊課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要掌握本專業(yè)必須的通識(shí)理論，具備良好的職業(yè)道德和行為操守，具備更扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì);通過(guò)素質(zhì)拓展和職業(yè)技能模塊課程學(xué)習(xí)，學(xué)生具備更熟練的專業(yè)操作技能和更全面的綜合素質(zhì)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃更清晰。基本素質(zhì)模塊———公共基礎(chǔ)課(“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“原理”、“思想品德與法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)語(yǔ)文”、“大學(xué)英語(yǔ)”、“大學(xué)體育”、“心理健康”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“求職與創(chuàng)業(yè)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”等)專業(yè)素質(zhì)模塊———專業(yè)基礎(chǔ)課課程(“設(shè)計(jì)素描”、“設(shè)計(jì)色彩”、“設(shè)計(jì)構(gòu)成”、“設(shè)計(jì)概論”、“攝影”、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”、“制圖基礎(chǔ)”、“手繪快速表現(xiàn)”、“人體工程學(xué)”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)原理”、“裝飾材料與構(gòu)造”等)。

形成能力與素質(zhì):學(xué)生通過(guò)以上兩個(gè)課程群的學(xué)習(xí)，能夠較全面系統(tǒng)地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)能力，具備良好的職業(yè)道德和行為操守。素質(zhì)拓展模塊———跨專業(yè)選修課程(平面設(shè)計(jì)類選修課、工業(yè)設(shè)計(jì)類選修課、多媒體藝術(shù)類選修課、市場(chǎng)營(yíng)銷管理類選修課、音樂(lè)文學(xué)類選修課等)。形成能力與素質(zhì):學(xué)生通過(guò)該課程群的學(xué)習(xí)，能夠較好地掌握學(xué)科交叉知識(shí)，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)理論背景，具有較好的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。職業(yè)技能模塊———專業(yè)必修課程(“環(huán)境藝術(shù)專題設(shè)計(jì)”、“園林景觀設(shè)計(jì)”、“項(xiàng)目管理與預(yù)算”、展示設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)與考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)綜合表現(xiàn)等)。形成能力與素質(zhì):學(xué)生通過(guò)該課程群的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)分析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)，獲取信息，具有從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外公共環(huán)境設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)施工和管理等職位的專業(yè)能力和實(shí)踐技能，能較好勝任相關(guān)崗位和自主創(chuàng)業(yè)等工作。

(2)構(gòu)建模塊化教學(xué)師資隊(duì)伍。

模塊化教學(xué)課程體系的設(shè)置對(duì)專業(yè)教師提出了新的要求，它要求專業(yè)教師從以往的單一學(xué)科型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榧榷畬I(yè)理論又能熟練進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的模塊化教學(xué)的專業(yè)教師。模塊化教學(xué)的專業(yè)教師對(duì)一個(gè)模塊中的多門課程應(yīng)該有所擅長(zhǎng)，比如“室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖手繪快速表現(xiàn)”和“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”這兩門課程的教學(xué)就比較適合由同一個(gè)專業(yè)教師擔(dān)任，這樣在手繪課教學(xué)中學(xué)生沒(méi)理解的知識(shí)點(diǎn)可以在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課中經(jīng)過(guò)同一個(gè)教師的講解得到進(jìn)一步理解，避免了由于授課教師的變換引起學(xué)生的理解錯(cuò)誤。要建設(shè)模塊化教學(xué)的師資隊(duì)伍，可以通過(guò)“雙師型”教師培訓(xùn)制度來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)校自有專業(yè)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)與技能。聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員作為“雙師型”專業(yè)帶頭人對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，每年安排一定數(shù)量專業(yè)教師去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí);鼓勵(lì)專業(yè)教師開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)工作室在市場(chǎng)中鍛煉自己;不拘一格從企業(yè)外聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員作為外聘老師擔(dān)任學(xué)校專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，或者擔(dān)任兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等，既改善師資結(jié)構(gòu)，又加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2．3采取項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)實(shí)施

“校企融合式”項(xiàng)目教學(xué)法的核心理念就是:堅(jiān)持“以職業(yè)需求為導(dǎo)向”，在確定教學(xué)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法上，以“項(xiàng)目實(shí)例”的導(dǎo)入與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，以“教師工作室”為對(duì)外窗口平臺(tái)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地為依托，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“公司化”工作運(yùn)作流程，使學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)完整的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)各專業(yè)知識(shí)與技能之間的聯(lián)系，熟練掌握本專業(yè)核心技能，突出培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

(1)項(xiàng)目教學(xué)課程設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)流程相融合。

部分專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容按照實(shí)用的原則進(jìn)行調(diào)整。例如改變?cè)兴孛枭驶A(chǔ)教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)的模式，改為設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)素描;改繪畫色彩為裝飾色彩，并加大室外寫生訓(xùn)練。考慮其基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，增強(qiáng)對(duì)視覺(jué)信息的感悟能力;開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題的思維能力，使基礎(chǔ)課教學(xué)為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)生產(chǎn)流程來(lái)設(shè)置開(kāi)設(shè)主要專業(yè)課程。行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共同參與，確定專業(yè)改革方向，導(dǎo)入“項(xiàng)目實(shí)例”，推進(jìn)教學(xué)改革。例如運(yùn)用公司化管理運(yùn)作模式，吸收優(yōu)秀學(xué)生加入教師設(shè)計(jì)工作室，工學(xué)交替，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn);以“項(xiàng)目實(shí)例”作為案例講解融入課堂理論教學(xué);開(kāi)展工程“施工跟蹤”頂崗實(shí)習(xí)，要求學(xué)生紀(jì)錄工程圖像資料，撰寫實(shí)習(xí)日志、整理成項(xiàng)目報(bào)告，以便進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。

(2)項(xiàng)目教學(xué)組織與企業(yè)工作任務(wù)相融合。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)崗位具有較強(qiáng)綜合性，對(duì)其職業(yè)職責(zé)與能力的要求具有復(fù)合性，既有藝術(shù)，又有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等內(nèi)容。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位工作流程主要如下:室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)→施工方案設(shè)計(jì)→施工工程技術(shù)指導(dǎo)→施工組織與管理→安全質(zhì)量監(jiān)控→質(zhì)量驗(yàn)收等。我們可以按照此工作流程的邏輯順序排列組織環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的組織形式，并構(gòu)成一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又有承上啟下、循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在完成教學(xué)項(xiàng)目的同時(shí)也熟悉掌握了企業(yè)工作流程。

(3)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)踐相融合。