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實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議范文第1篇

首先，簡(jiǎn)單介紹一下召開此次會(huì)議的背景：第一，2011年3月24日，召開北京市教育工作會(huì)，《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》正式；2010年教育部下發(fā)了《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》文件，北京市也制定了《工作意見》。召開這次會(huì)議就是為了貫徹文件精神；第二，姜沛民主任到任后非常關(guān)心基礎(chǔ)教育的發(fā)展，明確指示，要加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展工作的進(jìn)一步落實(shí)，同時(shí)要進(jìn)一步提高教育教學(xué)的有效性。按照市教委主管領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示精神，召開了這次會(huì)議。

此次會(huì)議的召開也是想傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：未來我們工作的重點(diǎn)是，要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)這項(xiàng)工作，狠抓教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

這里，有兩個(gè)基本判斷和大家做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。

第一個(gè)判斷，2011年北京市中小學(xué)校舍抗震加固工作按照計(jì)劃已經(jīng)完成。按照《規(guī)劃綱要》，北京對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入要占GDP的4%。從北京市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r看，2009年北京市財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)是351億，占當(dāng)年GDP的3.6%。到2011年北京市GDP估計(jì)將達(dá)到1.5萬億，如果按照《規(guī)劃綱要》的要求，可想而知，這將是多大的投入。抗震加固工作即將完成，下一步往哪里投入？如果一部分主要用于辦學(xué)條件改善，那么，下一步我們必須考慮的是面對(duì)如此龐大的教育裝備條件投入，我們?nèi)绾谓o社會(huì)，給人大、政協(xié)一個(gè)交代？交代的點(diǎn)是什么?這就是我們的使用效果問題，也是提高教育質(zhì)量的背景之一。

第二個(gè)判斷，2001年課程改革在義務(wù)教育領(lǐng)域全面推開，2007年高中課程改革也全面展開了。到2010年，高中課改完成一輪，初中已經(jīng)完成2年，接下來改革的突破口應(yīng)該在什么地方?如果按照中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展就是我們未來的突破口和著力點(diǎn)。那么，其工作關(guān)鍵在什么地方?顯然，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理是關(guān)鍵。從這個(gè)背景分析其意義重大性都不為過。所以，今天的會(huì)議在某種意義上說，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)動(dòng)員會(huì)，是一個(gè)戰(zhàn)斗號(hào)角。

北京市順義區(qū)是市里文件出臺(tái)后，第一個(gè)著手落實(shí)文件的區(qū)。我們邀請(qǐng)的3位校長(zhǎng)就如何推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行的介紹，報(bào)告非常精彩。利用這個(gè)機(jī)會(huì)給大家作一個(gè)文件解讀，又有經(jīng)驗(yàn)性的引領(lǐng)，希望這項(xiàng)工作能更加扎實(shí)地推進(jìn)。這是我們希望從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面給同志們作的基本的引領(lǐng)。

2011年2月26日，總書記在中央第26次集體學(xué)習(xí)的會(huì)上，專門就當(dāng)前的教育改革發(fā)展的專題提出4點(diǎn)要求：一是著力提高人才管理水平；二是著力深化教育體制改革；三是著力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持走促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求；四是著力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師教書育人的使命感?？倳涥P(guān)注教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升，更強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)涵發(fā)展是我們未來強(qiáng)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)，實(shí)際上傳達(dá)了很重要的信息，即如何取得內(nèi)涵式發(fā)展?

2011年3月24日，北京市委書記劉淇在北京教育工作會(huì)上特別提到：“要把轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式作為我們的出發(fā)點(diǎn)，作為我們未來很長(zhǎng)一段時(shí)間工作的最根本目的”。劉淇書記提出的五項(xiàng)工作要求，其中第二條是：“堅(jiān)持把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的方向，堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的核心任務(wù)，堅(jiān)持把教育改革和創(chuàng)新作為改變發(fā)展方式的強(qiáng)大動(dòng)力”。按照劉淇書記在會(huì)上的講話精神，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，在教育發(fā)展的動(dòng)力、核心任務(wù)、主攻方向方面都給了非常明確的指示。

此次，會(huì)議也是對(duì)這些講話精神的落實(shí)。所以，特別希望各位主任、領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)，在接下來的工作過程中，把貫徹落實(shí)這個(gè)文件精神，作為進(jìn)一步貫徹中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”規(guī)劃的重要工作內(nèi)容。在市級(jí)層面做工作之后，也通過各位領(lǐng)導(dǎo)做好各區(qū)的工作。下一步要按照規(guī)劃要求，走內(nèi)涵發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

二、摸清家底，做好辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工作

希望大家摸清家底，做好現(xiàn)有的辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工作，把辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)有缺口的地方做好。從市級(jí)層面講，我們有統(tǒng)計(jì)，但是不全面，所以希望各區(qū)縣抓緊時(shí)間落實(shí)相關(guān)工作。有了清晰的家底，在今后，按照規(guī)劃，在有相關(guān)項(xiàng)目或支持的情況下才能夠很好的落實(shí)到位。否則，若沒有計(jì)劃，臨時(shí)湊數(shù)，發(fā)展肯定不能可持續(xù)。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

這次文件規(guī)定了教育行政部門等5個(gè)單位，要聯(lián)手加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)。這5個(gè)單位要各司其職，每一個(gè)單位都涉及制度建設(shè)和制度完善，每一個(gè)單位都要在工作職責(zé)范圍之內(nèi)將這種制度的建設(shè)落實(shí)到位，并且要主動(dòng)豐富新功能。就裝備部門來講，其傳統(tǒng)職能就是所謂“建、配、管、用”，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是伴隨現(xiàn)代技術(shù)裝備的日新月異，原來的四大職能恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。市級(jí)層面的裝備部門，要在此基礎(chǔ)功能上，注重增加“培訓(xùn)、研究和評(píng)價(jià)”，要關(guān)注裝備使用的效益。這一點(diǎn)上，尤其是在未來評(píng)價(jià)里面，我們可能需要繼續(xù)關(guān)注。另外，北京市教委基教處馬上要做一年一度的教學(xué)視導(dǎo)，在教學(xué)視導(dǎo)里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的使用狀況將是督導(dǎo)的重要方面。

四、加強(qiáng)人員的培訓(xùn)，提高人員素養(yǎng)

市級(jí)層面有一個(gè)專門的項(xiàng)目，委托市裝備中心牽頭，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行示范性培訓(xùn)，之所以做這樣的示范性培訓(xùn)，是希望區(qū)級(jí)層面也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)。

實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)室的使用僅是一方面，如果專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)跟不上，器材物品也最終無法發(fā)揮最大效益是可想而知的。無論是總書記的講話還是劉淇書記的講話，都提出了很明確的要求，即對(duì)人才素養(yǎng)的提高是我們必須要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。

按照《工作意見》，我們將要在明年或后年建立一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的先進(jìn)校，這批示范性學(xué)校和現(xiàn)在北京市推進(jìn)的整體改革結(jié)合在一起，到時(shí)像北京市十一學(xué)校、北京京源學(xué)校等，再次邀請(qǐng)他們與大家分享豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)工作。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 機(jī)能實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）01（a）-0146-03

[Key words] Functional experiment； Experiment teaching； Laboratory實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分[1]，它無論在鞏固、運(yùn)用和完善知識(shí)體系和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于探索開拓進(jìn)取的素質(zhì)方面，都發(fā)揮著不可替代的作用[2]。醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)中一個(gè)新興的分支學(xué)科，它以機(jī)體生理功能、疾病的發(fā)生發(fā)展機(jī)制、功能代謝變化和藥物作用規(guī)律為研究對(duì)象[3]，將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的相互滲透、交叉與融合應(yīng)用。我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室是在原有的生理、病理生理、藥理及實(shí)驗(yàn)針灸等實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上經(jīng)優(yōu)化整合而組建的綜合性實(shí)驗(yàn)室，它的成立改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于單一學(xué)科的傳統(tǒng)模式，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式注入了新的活力。2012年3月我校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室整體搬遷入新校區(qū)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備層次得到了全面提升，為機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 理順管理體制，完善運(yùn)行機(jī)制

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單位，在完成繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要進(jìn)行日常的行政及教學(xué)管理、儀器設(shè)備及化學(xué)藥品的管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作。因此，如何搞好機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力、科研能力和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)，是一項(xiàng)值得探索的課題。

1.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式

管理模式是指一種成型的、能供人們直接參考運(yùn)用的完整的管理體系，通過這套體系可以規(guī)范管理手段，完善管理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)和解決管理過程中的問題，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)[4]。目前，我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室管理模式主要有校一級(jí)管理模式、校-院（系）二級(jí)管理模式和校-院（系）-教研室（組）三級(jí)管理模式三種，各有其優(yōu)點(diǎn)和不足。校-院（系）-教研室（組）三級(jí)管理模式是較傳統(tǒng)的管理模式，此種管理模式有利于教研室與實(shí)驗(yàn)室、教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員間的協(xié)調(diào)，但容易造成研究領(lǐng)域單一、規(guī)模太小、資源浪費(fèi)，從而形成“小而全”的局面。校-院（系）二級(jí)管理模式是我國(guó)多數(shù)高校采用的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式，它有利于調(diào)動(dòng)各專業(yè)院系領(lǐng)導(dǎo)、教師的辦學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)科的綜合與交叉，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體發(fā)展。目前，我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是校-院（系）二級(jí)管理模式，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)一管理。雖然二級(jí)管理模式普遍采用，但筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了這種模式的不足。在這種二級(jí)管理模式下，實(shí)驗(yàn)室與教研室關(guān)系較難協(xié)調(diào)，部分理論課教師帶實(shí)驗(yàn)的積極性下降，形成了“只講實(shí)驗(yàn)，不指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。另外，部分院（系）領(lǐng)導(dǎo)和理論課教師不了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，往往重視教研室（學(xué)科）的發(fā)展而忽視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)課程的改革顯得底氣不足。校一級(jí)管理模式最大限度地發(fā)揮了校級(jí)管理的職能作用，使實(shí)驗(yàn)室真正成為獨(dú)立于各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)體，不僅為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革搭建了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，而且有利于綜合設(shè)計(jì)性及科研性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，從而有利于學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[5]。筆者認(rèn)為，校一級(jí)管理模式應(yīng)該是基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)招生規(guī)模不太大的醫(yī)學(xué)類院校尤為適用。

1.2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室可設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多，儀器設(shè)備龐大，為了保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的有序開展，實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、制度化就顯得尤為重要。我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室搬遷入新校區(qū)之后，在注重實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的同時(shí)，更注重實(shí)驗(yàn)室軟件的完善。為此，我校實(shí)驗(yàn)室制訂了實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制、儀器設(shè)備管理制度、安全檢查制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等多項(xiàng)規(guī)章制度。在管理上，我實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，實(shí)行以崗定人的崗位責(zé)任制，建立教師工作檔案，分工合作，權(quán)責(zé)明確，有效緩解了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員相互推諉的現(xiàn)象，最大限度地保證了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的正常有序進(jìn)行。

2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)能力培養(yǎng)

目前，我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程歸納起來包括經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和探索實(shí)驗(yàn)三部分，旨在給學(xué)生能力的培養(yǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)，活躍學(xué)生的思想，擴(kuò)大知識(shí)視野，培養(yǎng)探索精神、獨(dú)立能力和創(chuàng)新精神。

2.1 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——基本能力的訓(xùn)練

醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)技術(shù)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐操作的啟蒙環(huán)節(jié)，其動(dòng)手能力的培養(yǎng)及操作是否規(guī)范都與將來的臨床和科研密切相關(guān)。因此，筆者認(rèn)為首先要把各領(lǐng)域的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在驗(yàn)證理論課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握氣管插管、頸總動(dòng)脈插管、離體標(biāo)本的制備、神經(jīng)的分離等機(jī)能實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)，并教導(dǎo)學(xué)生要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待每次實(shí)驗(yàn)。通過這種形式，學(xué)生不僅在短時(shí)間內(nèi)掌握了基本操作、基本方法、基本技能，還利用了已學(xué)過的理論知識(shí)，為以后開展的綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。

2.2 綜合實(shí)驗(yàn)——綜合能力提高

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及課程的綜合知識(shí)或者與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)，也就是把多種基本的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段有機(jī)地綜合到某一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，達(dá)到完整的、綜合的實(shí)驗(yàn)?zāi)康腫6]。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，綜合性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，例如，“體液因素及藥物對(duì)離體心臟活動(dòng)的影響”就是一個(gè)典型的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在已經(jīng)掌握了蛙類實(shí)驗(yàn)基本操作技能的基礎(chǔ)上來做這一實(shí)驗(yàn)并綜合運(yùn)用藥理學(xué)、生理學(xué)的知識(shí)來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅強(qiáng)化了理論知識(shí)，達(dá)到了融會(huì)貫通的目的，而且還實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的預(yù)期目標(biāo)。作為實(shí)驗(yàn)教師，要在綜合性實(shí)驗(yàn)特別是跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置方面下工夫，在增加數(shù)量的同時(shí)保證質(zhì)量，全方位鍛煉學(xué)生的綜合能力。

2.3 探索實(shí)驗(yàn)——科研能力的提升

探索性實(shí)驗(yàn)在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能體現(xiàn)學(xué)生的主體能動(dòng)性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維方法與嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度等方面都發(fā)揮著重要作用[7]，因此增加探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該是機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)探索性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，也面臨了諸多的困難，歸納起來主要有兩點(diǎn)：首先是實(shí)驗(yàn)實(shí)施規(guī)模較大，項(xiàng)目涉及范圍廣，給帶教及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備造成了一定的壓力。探索性實(shí)驗(yàn)需要講授、討論、實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合才能完成，這就要求帶課教師在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前要先指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要根據(jù)設(shè)計(jì)方案逐一準(zhǔn)備試劑、材料和儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品，教學(xué)工作量很大，但有些院校并沒有在政策上體現(xiàn)多勞多得，這在一定程度上影響了教師及技術(shù)人員的積極性。其次是實(shí)驗(yàn)條件及學(xué)時(shí)數(shù)，一定程度上限制了探索性實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。目前，我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施雖在一定程度上得到了發(fā)展和完善，但其擁有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也僅限于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這就使得學(xué)生的一些創(chuàng)新性強(qiáng)且有較大臨床意義的設(shè)計(jì)方案無法施行，不得已改成現(xiàn)有條件允許的設(shè)計(jì)方案。另外，探索性實(shí)驗(yàn)存在許多不確定因素，應(yīng)該允許失敗和重復(fù)，但由于受到學(xué)時(shí)數(shù)的限制，致使學(xué)生無法再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而最終以失敗告終。這些實(shí)際情況都在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，也使探索性實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索精神的目的。面對(duì)這些困難和問題，筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該在轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)理念的同時(shí)，引入激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一方面，給予實(shí)驗(yàn)教師及技術(shù)人員政策的支持和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓越來越多的教師加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隊(duì)伍中來；另一方面，在學(xué)生中成立科研小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生間的平衡發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)支持實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，加大投入以保障探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

硬件和軟件是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的兩個(gè)方面，在一定程度上，軟件建設(shè)難于硬件建設(shè)，因?yàn)橛布ㄔO(shè)可以在短時(shí)間內(nèi)解決，而軟件建設(shè)則要循序漸進(jìn)，日積月累。搞好實(shí)驗(yàn)室管理、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)就是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

3.1 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是富有活力和創(chuàng)造激情的教學(xué)，但我國(guó)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體制確不夠完善，造成了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位較低，工作缺少榮譽(yù)感，以致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y不穩(wěn)定的情況。有的理論課教師往往把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)作是理論課的附設(shè)，上課精力投入不足，很少指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，這樣就形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重要，要求低，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員低人一等的觀念和環(huán)境。因此，要搞好實(shí)驗(yàn)室工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革，首先要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的前沿陣地，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室工作的中堅(jiān)力量。作為實(shí)驗(yàn)人員，應(yīng)樹立自信心和全心全意為教學(xué)、科研服務(wù)的思想，積極獻(xiàn)身于實(shí)驗(yàn)室工作。作為學(xué)校，也應(yīng)該加大宣傳力度，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作，明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用，提升其地位并得到大家的認(rèn)同。

3.2 更新知識(shí)，提高素質(zhì)

現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，一是靠科學(xué)管理，二是靠提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，管理是方法，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，不僅要具有高度的責(zé)任心和豐厚的理論底蘊(yùn)，還要掌握廣泛的現(xiàn)代科學(xué)儀器知識(shí)和嫻熟的動(dòng)手操作能力，要經(jīng)過比較全面的培訓(xùn)。因此，努力學(xué)習(xí)并不斷補(bǔ)充新知識(shí)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，是每一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)。筆者認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用，為其提供更多的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，使人才素質(zhì)得到真正的提高和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室也可根據(jù)具體情況，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的新型人才培養(yǎng)模式，定向培養(yǎng)，區(qū)別對(duì)待，在抓好基礎(chǔ)及專業(yè)理論培養(yǎng)的同時(shí)，重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)技術(shù)及維修管理技能，從而將我們的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)成基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的一專多能型人才。此外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，強(qiáng)調(diào)對(duì)新引進(jìn)的青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮高水平教師的傳、幫、帶作用，并為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以使其能盡快承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，成為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重點(diǎn)力量。

3.3 穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

長(zhǎng)期以來，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不受學(xué)校的重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況，很多人不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，一有機(jī)會(huì)就往教師隊(duì)伍靠，這種情況在青年教師中尤為突出，在一定程度上制約了實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的發(fā)展。面對(duì)這些情況，筆者認(rèn)為，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院乃至實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相關(guān)的政策，在大力引進(jìn)師資的同時(shí)要穩(wěn)定現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，留住人才，用好人才，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，事業(yè)留人。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施的建設(shè)，在項(xiàng)目申請(qǐng)上向?qū)嶒?yàn)人員適當(dāng)傾斜，讓實(shí)驗(yàn)人員的科研能力有充分的發(fā)揮空間。第二，待遇留人。學(xué)校應(yīng)在職稱、津貼、進(jìn)修等多個(gè)方面給予政策傾斜，為實(shí)驗(yàn)人員解決后顧之憂，從而在穩(wěn)定現(xiàn)有技術(shù)人員的同時(shí)，吸收更多的新鮮血液，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍更具生命力。第三，感情留人，在實(shí)際工作中要對(duì)實(shí)驗(yàn)人員給予充分的信任和尊重，對(duì)其工作和生活要關(guān)心和支持，對(duì)其成績(jī)要給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其有益的意見和建議要給予重視和采納。同時(shí)，要努力在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)樹立濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開展各種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷拓寬學(xué)術(shù)氛圍，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在平等、活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境中快樂地工作。

4 結(jié)語

醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的發(fā)展和機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建立是醫(yī)學(xué)教育目的再認(rèn)識(shí)的結(jié)果，也是醫(yī)學(xué)教育改革的必然趨勢(shì)。我們會(huì)在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才而努力。

[參考文獻(xiàn)]

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實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一、高校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.藝術(shù)自身的變化

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，藝術(shù)不再拘于以往較為單一的表現(xiàn)形式，趨向于多樣化，信息化，平民化。藝術(shù)的應(yīng)用脫離了以往繁瑣的手工操作，發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，以采集分析信息、數(shù)據(jù)、圖像等為主，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行分析處理、并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。

2.藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化

正是由于藝術(shù)本身的表現(xiàn)形式不再拘于繁瑣的手工操作，藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就不在是以往的進(jìn)行使用繪畫工具來進(jìn)行手工繪畫操作的教學(xué)。而是專注于使用計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、圖像輸出設(shè)備來進(jìn)行繪畫，創(chuàng)作，實(shí)驗(yàn)。另外掃描儀、數(shù)控機(jī)床也被廣泛的應(yīng)用在高校的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這樣就使得高校的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容發(fā)生了巨變[1]。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的全國(guó)推廣建設(shè)

從2005年起，在教育部的主導(dǎo)下，全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)。截止目前，全國(guó)共有360個(gè)國(guó)家級(jí)示范中心獲得建設(shè)批準(zhǔn)，同時(shí)各省、自治區(qū)、直轄市自己籌資建設(shè)了2000余個(gè)省級(jí)示范中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的全國(guó)推廣建設(shè)，激發(fā)了各高等院校的教學(xué)改革熱情，紛紛從觀念、內(nèi)容、管理、設(shè)備、隊(duì)伍、運(yùn)行等方面入手，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性[2]。

二、高校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革面臨的主要問題

現(xiàn)階段我國(guó)高校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革面臨的問題主要有三點(diǎn)：其一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系缺乏，分不清專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致理論教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱編寫和執(zhí)行存在脫節(jié)；其二，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵缺乏研究，導(dǎo)致新專業(yè)開設(shè)時(shí)沒有經(jīng)驗(yàn)參照，在隊(duì)伍建設(shè)、人員結(jié)構(gòu)、制度落實(shí)等方面形不成科學(xué)的體系；其三，只注重結(jié)果評(píng)價(jià)，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性重視不夠。

三、高校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

1.認(rèn)識(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)涵的創(chuàng)新

藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵的創(chuàng)新應(yīng)包括以下八個(gè)方面：元素的創(chuàng)新、表現(xiàn)形式的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新、流程的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新、材料的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。這幾方面的藝術(shù)內(nèi)涵創(chuàng)新涵蓋了創(chuàng)新在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中的具體內(nèi)容。

2.更新藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念

樹立“能力本位”的理念，堅(jiān)持以知識(shí)綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐能力的提高為主導(dǎo)；延伸實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，確保更多學(xué)生從綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中受益，使其個(gè)性化發(fā)展的需要得到滿足。

四、推進(jìn)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

1.建立高水平的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高水平的藝術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高質(zhì)量藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要支撐，其重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心骨干隊(duì)伍的建設(shè)。藝術(shù)沒有國(guó)界，在當(dāng)今國(guó)內(nèi)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與國(guó)外差距明顯的背景下，可充分借鑒國(guó)外藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們當(dāng)前的實(shí)際加以吸收利用。應(yīng)該不斷進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，引進(jìn)高層次的技術(shù)教育講座，同時(shí)加強(qiáng)教育技術(shù)的軟硬件建設(shè)，使之保持先進(jìn)性[3]。

2.建立健全藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建立健全藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，需要從學(xué)生全面發(fā)展以及個(gè)性化發(fā)展出發(fā)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和方法、手段；為突出實(shí)驗(yàn)的地位，強(qiáng)化實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)較多的專業(yè)應(yīng)盡量獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程。創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，包括人文環(huán)境條件、軟件條件、硬件條件等。

3.加大藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵的研究

傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)非常完善，新時(shí)代下藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵研究主要在于創(chuàng)新（包括元素的創(chuàng)新、表現(xiàn)形式的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新、流程的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新、材料的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新），教師團(tuán)隊(duì)首先要對(duì)“創(chuàng)新”下足功夫，這里的創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，應(yīng)該倡導(dǎo)借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，使創(chuàng)新成果現(xiàn)實(shí)可行。

4.調(diào)整藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍比較注重結(jié)果評(píng)價(jià)，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，應(yīng)試教育造成的后果于此暴露無遺。藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系可作如下調(diào)整：可以獨(dú)立設(shè)課，單獨(dú)考核，提高實(shí)驗(yàn)的比重，提升實(shí)驗(yàn)的效果；可以因材施教，分層教學(xué)，分層評(píng)價(jià)。對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行層次劃分以滿足不同學(xué)生、不同專業(yè)的個(gè)性需求[4]。以學(xué)生為本，實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)?？梢蚤_放各實(shí)驗(yàn)空間、時(shí)段，跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)開放狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技師配備與管理。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的比賽，配備專業(yè)老師進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，適當(dāng)使用激勵(lì)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]何輝.數(shù)碼技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].文藝研究.2006（05）

[2]趙匯鑫.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)探討[J].四川戲劇.2011（04）

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室、期間核查、方法

中圖分類號(hào)：X830 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

依據(jù)《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》（國(guó)認(rèn)實(shí)函〔2006〕141號(hào)）原文，“5.4.8當(dāng)需要利用期間核查以保持設(shè)備校準(zhǔn)狀態(tài)的可信度時(shí)，應(yīng)按照規(guī)定的程序進(jìn)行。”“5.5.6實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)規(guī)定的程序?qū)⒖紭?biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)（參考物質(zhì)）進(jìn)行期間核查，以保持其校準(zhǔn)狀態(tài)的置信度?！睂?shí)驗(yàn)室對(duì)儀器進(jìn)行定期檢定或校準(zhǔn)，以保證其量值的溯源性，并加以必要的維護(hù)和保養(yǎng)，以保證設(shè)備的有效性和可靠性。因此，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)為只要對(duì)儀器進(jìn)行了定期檢定或校準(zhǔn)，儀器就是可靠的，出具的數(shù)據(jù)就是有效的，使儀器的期間核查成為實(shí)驗(yàn)室最易忽視的環(huán)節(jié)。

1期間核查的了解

1.1 期間核查定義

期間核查是指：為保持設(shè)備校準(zhǔn)狀態(tài)的可信度，而對(duì)設(shè)備示值(或其修正值或修正因子)在規(guī)定的時(shí)間間隔內(nèi)是否保持其規(guī)定的最大允許誤差或擴(kuò)展不確定度或準(zhǔn)確度等級(jí)的一種核查。

1.2期間核查的目的

期間核查(intermediate check) 的對(duì)象是測(cè)量設(shè)備(包括測(cè)量?jī)x器、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)、參考物質(zhì)、輔助設(shè)備等，通?？珊?jiǎn)稱為設(shè)備)。期間核查的目的是“保持設(shè)備校準(zhǔn)狀態(tài)的可信度(confidence)”，期間核查作為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量過程的監(jiān)控手段之一，對(duì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室 出具的檢測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性起著非常重要的作用，它是在兩次周期性檢定／校準(zhǔn)間隔內(nèi)對(duì)檢測(cè)設(shè) 備的中間檢查，亦即，在校準(zhǔn)后，使用中的被核查儀器的校準(zhǔn)值XS的變化是否超出其給定的擴(kuò)展不確定度區(qū)間±U；或者使用中的被核查儀器的實(shí)際值XS的變化是否超出其允許誤差限±Δ。以判斷設(shè)備是否保持上次校準(zhǔn)時(shí)的各項(xiàng)計(jì)量性能指標(biāo)，保證測(cè)量過程受控。一旦發(fā)現(xiàn)測(cè)量過程控制發(fā)生偏離，可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ɑ虼胧畲笙薅鹊販p少和降低由于設(shè)備或校準(zhǔn)狀態(tài)失效而產(chǎn)生的成本和風(fēng)險(xiǎn)，保證測(cè)量過程的受控狀態(tài)，有效地維護(hù)實(shí)驗(yàn)室和客戶的利益。

1.3期間核查的主要對(duì)象

不是所有的設(shè)備都需要進(jìn)行期問核查。通常來講，期間核查的對(duì)象主要是新購(gòu)設(shè)備，使用頻次高的和使用環(huán)境惡劣的檢測(cè)設(shè)備；主要或重要檢測(cè)設(shè)備；不夠穩(wěn)定、易漂移、易老化且使用頻繁的檢測(cè)設(shè)備；經(jīng)常攜帶到現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)、校驗(yàn)的設(shè)備；運(yùn)行過程中有可疑現(xiàn)象發(fā)生的檢驗(yàn)、校驗(yàn)設(shè)備；選擇對(duì)關(guān)鍵參量的檢測(cè)質(zhì)量影響較大的檢測(cè)設(shè)備。期間核查主要是核查測(cè)量?jī)x器、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的系統(tǒng)漂移，即其長(zhǎng)期穩(wěn)定性。必須具備相應(yīng)的核查標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施條件的，對(duì)無法尋找核查標(biāo)準(zhǔn)(物質(zhì))的不進(jìn)行期間核查。期間核查可以提高監(jiān)測(cè)質(zhì)量的可靠性，降低出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)，但不能完全排除風(fēng)險(xiǎn)。期間核查的實(shí)施以及實(shí)施頻次應(yīng)結(jié)合監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)自身的特點(diǎn)尋求成本和風(fēng)險(xiǎn)的平衡點(diǎn)。

2期間核查的方法分類

開展“期間核查”的方法是多樣的，基本上以等精度核查的方式進(jìn)行，如儀器間的比對(duì)、方法比對(duì)、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)驗(yàn)證、加標(biāo)回收、單點(diǎn)自校等都是可以采用的。更多的期間核查是通過核查標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)，所謂核查標(biāo)準(zhǔn)是指用來代表被測(cè)對(duì)象的一種相對(duì)穩(wěn)定的儀器、產(chǎn)品或其他物體。它的量限、準(zhǔn)確度等級(jí)都應(yīng)接近于被測(cè)對(duì)象，而它的穩(wěn)定性要比實(shí)際的被測(cè)對(duì)象好，核查標(biāo)準(zhǔn)本身也應(yīng)進(jìn)行校準(zhǔn)和確認(rèn)。

2.1使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)核查。標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)包括各種標(biāo)準(zhǔn)樣品、實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)。使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)核查時(shí)應(yīng)注意所用的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的量值能夠溯源、在有效期內(nèi)。如pH計(jì)、離子計(jì)、電導(dǎo)率儀等采用定值溶液 進(jìn)行核查，氣體檢測(cè)儀采用標(biāo)準(zhǔn)氣體進(jìn)行核查，氣體采樣器采用標(biāo)準(zhǔn)流量計(jì)等。此法應(yīng)作為優(yōu)先選用的期間核查方法。

2.2使用儀器附帶設(shè)備核查。有些儀器自帶校準(zhǔn)設(shè)備，有的還帶有自動(dòng)校準(zhǔn)系統(tǒng)，可以用來核查，如電子天平往往自帶一個(gè)校準(zhǔn)砝碼。某些新型大型分析儀器往往自帶核查系統(tǒng)和自動(dòng)核查程序。

2.3參加實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)。環(huán)境監(jiān)測(cè)站有多臺(tái)相同或類似的儀器，可以同另一臺(tái)相同或更高精度的儀器進(jìn)行比對(duì)。如果只有一臺(tái)儀器，可以參加法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)組織的儀器比對(duì)或?qū)嶒?yàn)室之間的儀器比對(duì)。如煙氣黑度儀、無校準(zhǔn)源的放射性監(jiān)測(cè)儀器、聲級(jí)校準(zhǔn)器、空氣壓力表、風(fēng)速儀等。

2.4與相同準(zhǔn)確度等級(jí)的另一設(shè)備或幾個(gè)設(shè)備的量值進(jìn)行比較。

2.5對(duì)保留樣品量值重新測(cè)量：只要保留的樣品性能（測(cè)試的量值）穩(wěn)定，不要求有保證的參考值，也可以用來作為期間核查的核查標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)無校準(zhǔn)源的放射性監(jiān)測(cè)儀器使用特定的樣品、氧氣測(cè)定儀直接使用環(huán)境空氣。

2.6在資源允許的情況下，采用高等級(jí)的儀器設(shè)備進(jìn)行核查。

3期間核查的方法來源

期間核查的具體方法來源一般有以下幾種：

3.1監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)方法、技術(shù)規(guī)定中有關(guān)要求和方法。許多標(biāo)準(zhǔn)方法已經(jīng)詳細(xì)規(guī)定了校準(zhǔn)等方法和要求，可以直接作為期間核查的方法。

3.2儀器設(shè)備檢定規(guī)程。儀器設(shè)備檢定規(guī)程往往規(guī)定詳細(xì)的整個(gè)檢定過程，期間核查可以采用其中的需要核查的部分。如果沒有該類儀器設(shè)備的檢定規(guī)程，還可以參照類似儀器檢定規(guī)程。

3.3儀器設(shè)備使用說明書及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或供應(yīng)商提供的方法。

3.4對(duì)于沒有方法來源的儀器設(shè)備，可以自己編制作業(yè)指導(dǎo)書。期間核查的方法內(nèi)容也可以合并在儀器設(shè)備操作維護(hù)規(guī)程、自校方法等其它作業(yè)指導(dǎo)書中。

4記錄方式

期間核查一般應(yīng)有記錄，根據(jù)類別可以采用不用的記錄方式。

4.1記錄在監(jiān)測(cè)原始記錄上。適合于對(duì)于每次監(jiān)測(cè)都進(jìn)行的期間核查，并且記錄簡(jiǎn)單的，如噪聲監(jiān)測(cè)儀的核查。

4.2記錄在儀器設(shè)備維護(hù)記錄上。適合于較頻繁的期間核查，并且記錄較簡(jiǎn)單的，如天平的校準(zhǔn)核查。

4.3采用專門的記錄。對(duì)于比較復(fù)雜的期間核查，可編制相應(yīng)的記錄表。

5期間核查的實(shí)施

5.1 編制有關(guān)程序性文件，明確期間核查的職責(zé)分工、工作流程及要求，并明確期間核查不符合結(jié)果的處理。

5.2 編制年度的期間核查計(jì)劃。期間核查計(jì)劃應(yīng)該包括儀器設(shè)備名稱、型號(hào)規(guī)格、編號(hào)、期間核查的日期或頻次、檢查方法依據(jù)來源、執(zhí)行人、記錄方式等。沒有方法的，應(yīng)編制有關(guān)的作業(yè)指導(dǎo)書。

5.3 執(zhí)行人應(yīng)按計(jì)劃實(shí)施期間核查。當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí)，也應(yīng)考慮實(shí)施期間核：

5.3.1 測(cè)量?jī)x器即將用于非常重要的測(cè)量或非常高準(zhǔn)確度的測(cè)量，測(cè)量前應(yīng)進(jìn)行核查；如能力驗(yàn)證前、發(fā)生重大環(huán)境事故、作為仲裁或有爭(zhēng)議時(shí)；

5.3.2在監(jiān)測(cè)過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)可疑，對(duì)儀器設(shè)備提出懷疑時(shí)；

5.3.3因使用環(huán)境條件發(fā)生變化，如溫度、濕度變化較大，剛剛恢復(fù)后，有可能引起儀器的準(zhǔn)確性；

5.3.4儀器故障維修或運(yùn)輸搬遷后、長(zhǎng)期脫離實(shí)驗(yàn)室控制恢復(fù)使用前等。

6結(jié)束語

期間核查實(shí)際是檢測(cè)技術(shù)問題，要用到許多相應(yīng)檢測(cè)技術(shù)和誤差理論。為了保證環(huán)境監(jiān)測(cè)能及時(shí)準(zhǔn)確地提供檢測(cè)數(shù)據(jù)，需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，把期間核查的知識(shí)結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，努力開展好期間核查工作。

參考文獻(xiàn)

1中國(guó)國(guó)家認(rèn)證監(jiān)督管理委員會(huì).實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則〔M〕.北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2006.

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)醫(yī)院形象

佛山市南海區(qū)人民醫(yī)院地處珠三角腹地，是南海區(qū)規(guī)模最大、歷史最悠久的大型綜合性醫(yī)院，是南海區(qū)三級(jí)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)龍頭，是南方醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院和廣東省高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院，具有一定區(qū)域優(yōu)勢(shì)地位和影響力，長(zhǎng)期以來，承擔(dān)著南海地區(qū)260多萬人口的健康保障任務(wù)。幾年來，醫(yī)院認(rèn)真貫徹相關(guān)政策，按照上級(jí)的要求，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，大力加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，把提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平當(dāng)作醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的核心，醫(yī)院滿意度不斷提升，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善責(zé)任制度

我院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)等內(nèi)容列入全院綜合目標(biāo)考核方案和綜合治理目標(biāo)責(zé)任書，各科室主任與行政領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任書，員工與科室主任簽訂廉潔行醫(yī)責(zé)任書，通過層層簽訂責(zé)任書，做到責(zé)任到位，措施到位，形成了齊抓共管的良好局面。

二、抓好教育，提升醫(yī)療隊(duì)伍整體素質(zhì)

始終把抓好思想教育放在工作的重要位置，并按照正面宣傳教育為主，結(jié)合負(fù)面典型的警示教育，結(jié)合開展“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”、開展“三好一滿意”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)，評(píng)選“最佳科室、最佳醫(yī)生、最佳護(hù)士、最佳窗口形象、服務(wù)之星、微笑之星”，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織開展活動(dòng)，全面推進(jìn)，持續(xù)開展。

三、采取多種形式收集意見和建議

醫(yī)院采取多種形式收集社會(huì)各界人士和群眾的意見和建議。在醫(yī)院顯要位置設(shè)立了民主評(píng)議行風(fēng)工作意見箱、投訴電話，在醫(yī)院網(wǎng)上開設(shè)了民主評(píng)議網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)問題，立即調(diào)查核實(shí)，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)格按照醫(yī)院相關(guān)規(guī)定予以處罰。改革了病人滿意度的測(cè)評(píng)方式和方法，開通了“滿意度服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，第一時(shí)間真實(shí)地了解到病人的滿意度情況。定期召開社會(huì)監(jiān)督員座談會(huì)、住院病人代表座談會(huì)和門診病人代表座談會(huì)，廣泛收集意見和建議，對(duì)群眾提出的意見進(jìn)行整理，督導(dǎo)整改。

四、把握重點(diǎn)，陽光用藥取得實(shí)效

我院成立了“陽光用藥監(jiān)管小組”和“處方點(diǎn)評(píng)工作小組”，進(jìn)一步明確責(zé)任，對(duì)醫(yī)師單品種用藥金額、用藥情況進(jìn)行檢查、分析和評(píng)價(jià)，定期通報(bào)和公示，限時(shí)進(jìn)行整改。定期組織陽光用藥和處方點(diǎn)評(píng)工作會(huì)議，審核“處方點(diǎn)評(píng)工作小組”報(bào)告。建立了醫(yī)院用藥目錄、藥品處方集和藥物臨床應(yīng)用指南。落實(shí)抗菌藥物臨床使用分級(jí)管理制度，明確各級(jí)醫(yī)師使用抗菌藥物的處方權(quán)限。對(duì)不合理用藥進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，使用金額排在前50位藥品的規(guī)格、使用數(shù)量、總金額、生產(chǎn)廠家，每月內(nèi)部進(jìn)行公示。對(duì)監(jiān)控平臺(tái)顯示排名靠前的醫(yī)生，在必要情況下讓處方醫(yī)師進(jìn)行解釋，若解釋不合理，則按處方管理相關(guān)規(guī)定處理。對(duì)出現(xiàn)不規(guī)范和不合理處方、病歷的部分醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行處方點(diǎn)評(píng)內(nèi)部通報(bào)，進(jìn)一步規(guī)范處方行為。對(duì)存在嚴(yán)重不合理用藥問題的藥品或超常使用的藥品做出停用一周的處理。每月對(duì)篩查出的使用金額排名前十的處方，藥品使用金額排序前10位的 抗菌藥物（品種、分級(jí)、用量等）、輔助用藥、能量補(bǔ)充用藥的處方，越級(jí)使用抗菌藥物處方等，進(jìn)行專項(xiàng)處方點(diǎn)評(píng)。

五、借助信息手段，打造監(jiān)管平臺(tái)

我院開通了陽光用藥電子監(jiān)察系統(tǒng)，將監(jiān)管平臺(tái)與醫(yī)生工作站、藥師工作站及護(hù)士工作站進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)監(jiān)控處方或單個(gè)患者醫(yī)囑中藥品使用的品種、用量和治療費(fèi)用等重要信息。對(duì)處方金額、單病種用藥金額、抗菌藥物及輔助用藥金額進(jìn)行篩查和排名，重點(diǎn)篩查大金額處方。對(duì)醫(yī)生處方用藥進(jìn)行信息公開以及在線追蹤監(jiān)控，推行藥品用量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、超常預(yù)警，在內(nèi)網(wǎng)開設(shè)“陽光用藥”專欄，定期公示用藥“雙十”的科室和個(gè)人。實(shí)現(xiàn)了對(duì)醫(yī)師非常態(tài)化用藥現(xiàn)象的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)警提示、評(píng)價(jià)分析、糾正改進(jìn)的全過程，最大限度地對(duì)不合理用藥進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)醫(yī)務(wù)人員廉潔從業(yè)。

六、堅(jiān)持糾建并舉，整體推進(jìn)

長(zhǎng)期以來，推進(jìn)院務(wù)公開公示，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案，推行和完善國(guó)家基本藥物制度，著力構(gòu)建陽光行動(dòng)透明運(yùn)行機(jī)制。醫(yī)院藥品全部實(shí)行網(wǎng)上集中招標(biāo)采購(gòu)，按規(guī)定確定銷售價(jià)格。開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)陽光評(píng)議，面向社會(huì)開展民主評(píng)議行風(fēng)和“優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)，推行臨床路徑陽光管理以及基本藥物臨床應(yīng)用指南和基本藥物處方集。推行檢查用藥陽光收費(fèi)，住院病人費(fèi)用“一日清單”制度。

七、多渠道為群眾辦好事、辦實(shí)事