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績效技術論文范文第1篇

通過績效考核及其對比分析，確定現(xiàn)代教育技術課程實踐教學的差距。主要包括以下三個方面：從實踐教學原因分析、實踐理論基礎，評價結果得出差距：而這并不是要我們按部就班的依次進行，需要我們得靈活多變。可以采用訪談、調查與文獻分析等方法從而達到我們的目的。學生實踐能力的要求是將信息技術作為一種有效的教學工具，能夠獨立設計、開發(fā)各類教學資源、教學平臺、多媒體作品等，為教師的教學服務。通過調查研究我們得知，大部分同學們還不能達到我們得標準，特別是系統(tǒng)化和信息化教學設計的能力還有代提升。

2原因分析

原因分析就是尋找，細致的調研，并要確定引起績效差異的因素差距產(chǎn)生的原因歸結為以下幾個方面：①環(huán)境因素。多媒體教室現(xiàn)場不能提供在教師的引導下，學生自主網(wǎng)上學習和合作學習的平臺，同時學校沒有搭建起師生能夠互動的網(wǎng)上學習平臺。③評價體系。我們的評價式教學是多樣性的，但目前還停留在以個人或者小組為單位的基礎上，無法達到激發(fā)激發(fā)學生的動力因素；④教學形式。課堂教學過程仍是理論課和實踐課兩個板塊，且理論課與實踐課不能有效整合；⑤學生的學習動機。大量任務驅動教學法，使得大多數(shù)學生的學習動機是一致的，即完成教師的任務，從而使我們的教學興趣不濃郁達不到預期的效果。

3干預措施的設計與實施

（1）加強學校教學的軟硬件建設。學校應積極搭建學校網(wǎng)絡平臺，根據(jù)課程所需給予資金投入，及時更新和增加設備。加強教師的業(yè)務培訓。（2）可以通過開展有效的相關的競賽。來增加學生的操作能力，進而可以大大的激發(fā)學習興趣，可以培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作意識。（3）接下來要結合我們各自的綜合能力以及各自的特點，提高我們的操作技術和應用技術，可以根據(jù)幾門課程設定專業(yè)的考核測試，并選擇合適的考核標準，推廣信息化教學設計和信息化工具技能相結合的實效。（4）突破校內(nèi)外實習基地的限制，實踐自己的學習成果，以達到提高學生的專業(yè)實踐能力和社會實踐能力。

4變革管理

良好的變革過程是實施干預方案成功的前提。干預就意味著要我們自身的改變，而變就會遇到困難，這也源于和利益的相互沖突，也可能是過于陳舊的觀念和習慣，或是來自于不安全的因素，在我們設計方案的初期就要考慮方案執(zhí)行中所遇到的困難與阻礙，要想考慮出應對困難的方法，嚴謹?shù)牟阶嗍潜ＷC我們實踐成功的重要因素。

5評價

在我們所做的方案成功后，并不意味著我們的任務就完成了，我們要通過評估來確定是否實現(xiàn)了消減績效差距的目標。

6結語

績效技術論文范文第2篇

1“一耕兩套三熟”模式推廣實施情況

2012年全縣推廣實施“一耕兩套三熟”模式546667hm2，占烤煙種植面積的686％。其中，烤煙／玉米／油菜268667hm2，烤煙／大豆／油菜2780hm2。2013年全縣推廣實施“一耕兩套三熟”模式616667hm2，占烤煙種植面積的769％。其中，烤煙／玉米／油菜337333hm2，烤煙／大豆／油菜279333hm2。2014年全縣推廣實施“一耕兩套三熟”模式609333hm2，占烤煙種植面積的857％。其中，烤煙／玉米／油菜3080hm2，烤煙／大豆／油菜301333hm2。2012～2014年騰沖縣共推廣實施“一耕兩套三熟”種植模式1772667hm2，共實現(xiàn)經(jīng)濟效益523208萬元（表1、2、3）。

2“一耕兩套三熟”模式經(jīng)濟效益分析

據(jù)調研，三熟制套作的油菜與“煙—油”兩熟接茬復種下的油菜產(chǎn)量、產(chǎn)值、效益幾乎無差異，所以新增效益中可以不考慮這一因素。“一耕兩套三熟”高效栽培模式與傳統(tǒng)的“煙—油”一年兩熟栽培模式比較，其經(jīng)濟效益主要體現(xiàn)在“煙—油”之間套種玉米或大豆增加的經(jīng)濟效益，因此，采用比較分析法對“一耕兩套三熟”高效栽培模式進行經(jīng)濟效益分析。騰沖縣201～2014年推廣實施“一耕兩套三熟”高效栽培模式，實現(xiàn)經(jīng)濟效益分別為139268萬元、160205萬元和223735萬元，3年累計為523208萬元，2013年較上年增長15％，2014年較上年增長40％，經(jīng)濟效益顯著（表3）。其中，2013年“煙—大豆—油菜”套種面積較上年增加1333hm2，增長048％，實現(xiàn)經(jīng)濟效益113025萬元，較上年增加5126萬元，增長475％；“煙—玉米—油菜”套種面積較上年增加68667hm2，增長2556％，實現(xiàn)經(jīng)濟效益47179萬元，較上年增加1581萬元，增長504％。2014年“煙—大豆—油菜”套種面積較上年增加220hm2，增長788％，實現(xiàn)經(jīng)濟效益131871萬元，較上年增加18846萬元，增長1667％；“煙—玉米—油菜”套種面積較上年減少29333hm2，實現(xiàn)經(jīng)濟效益91864萬元，較上年增加44685萬元，增長9471％（表1、2、3）。根據(jù)表1和表2，2012～2014年“煙—大豆—油菜”模式累計經(jīng)濟效益352795萬元，“煙—玉米—油菜”模式累計經(jīng)濟效益170413萬元，前者是后者的207倍。雖然套種玉米的產(chǎn)值高于大豆，但套種玉米的投入成本也遠高于大豆，因此，“一耕兩套三熟”高效栽培模式套種大豆比套種玉米經(jīng)濟效益更為明顯。同時也說明，“一耕兩套三熟”高效栽培應更加重視和發(fā)展套種大豆的推廣。

3總體評價

績效技術論文范文第3篇

技術創(chuàng)新效率和技術創(chuàng)新能力既有聯(lián)系，又有區(qū)別。界定二者概念，首先需要理解技術創(chuàng)新的內(nèi)涵。對于創(chuàng)新的理解，美國經(jīng)濟學家熊彼特的觀點最為經(jīng)典，他認為，創(chuàng)新包括5種情況：采用一種新的產(chǎn)品；采用一種新的生產(chǎn)方法；開辟一個新的市場；控制原材料或半制成品的一種新的供應來源；實現(xiàn)任何一種工業(yè)的新的組織。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織認為，技術創(chuàng)新包括新產(chǎn)品和新工藝，以及原有產(chǎn)品和工藝的顯著技術變化。如果在市場上實現(xiàn)了創(chuàng)新，或者在生產(chǎn)工藝中應用了創(chuàng)新，那么創(chuàng)新就完成了。技術創(chuàng)新效率是指技術創(chuàng)新資源的投入產(chǎn)出比，即技術創(chuàng)新的產(chǎn)出除以相應的投入，它反映了某單位技術創(chuàng)新資源對技術創(chuàng)新產(chǎn)出的貢獻程度，也就是技術創(chuàng)新資源的配置效率。技術創(chuàng)新能力則是以資金為支撐，為支持技術創(chuàng)新戰(zhàn)略實現(xiàn)，由產(chǎn)品創(chuàng)新能力和工藝創(chuàng)新能力為主體并由此決定的系統(tǒng)整合功能。技術創(chuàng)新能力的結構是創(chuàng)新決策能力、R&D能力、生產(chǎn)能力、市場營銷能力、資金能力與組織能力。

2遼寧省技術創(chuàng)新效率評價指標體系構建和實證分析

2.1DEA方法簡述

以凸分析和線性規(guī)劃為工具發(fā)展起來的一種效率評價方法。DEA評價模型并不只從最后的輸出指標來評價技術創(chuàng)新效率，而且從影響效率的各個環(huán)節(jié)綜合考慮，客觀地對技術創(chuàng)新效率進行綜合評價，充分考慮決策單元本身最優(yōu)的投入產(chǎn)出方案，理想地反映評價對象自身的信息和特點，本文所用的數(shù)學模型是DEA的經(jīng)典模型C2R模型。

2.3DEA有效性分析

通過構建投入指標（R&D人員全時當量、R&D經(jīng)費投入強度、有R&D活動的企業(yè)個數(shù)、企業(yè)辦研發(fā)機構數(shù)量、地方財政支出中的科技撥款比重等）和產(chǎn)出指標（專利申請量、專利授權量、中文科技論文數(shù)、技術市場交易額、高技術產(chǎn)業(yè)增加值等），對2005-2012年的遼寧省技術創(chuàng)新效率進行實證研究，以年份、31個省市、省內(nèi)14個地級市和行業(yè)作為DEA的決策單元進行橫縱向比較和有效評價。

以31個省市作為決策單元進行效率評價，遼寧省綜合排位第6名，在東北地區(qū)（包括遼寧、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古）中技術創(chuàng)新效率排位第一，DEA唯一有效，而經(jīng)濟效率排位最后，DEA唯一無效，高產(chǎn)出率和低科技轉化率導致了技術創(chuàng)新的經(jīng)濟效益低。這表明，僅在東北老工業(yè)基地遼寧省在科技成果轉化經(jīng)濟效益方面就嚴重欠缺。遼寧省與廣東、浙江、江蘇、上海等地相比在技術獲取和改造、技術創(chuàng)新支撐能力上較強，但是經(jīng)濟效率轉化上仍然有很大差距。以遼寧省內(nèi)14個地級市為決策單元進行效率評價，主要因為高校和科研院所較多，為科技成果的開發(fā)和轉化提供了土壤，經(jīng)濟效率有效性分布也很不均衡，DEA值為1的城市有沈陽、大連、鞍山、錦州、營口；DEA值在0.6~0.8之間的有盤錦、阜新、丹東、本溪、葫蘆島。以上城市與教育發(fā)展程度直接相關，均為高校和科研院所相對密集的地區(qū)。DEA值在0.6以下的城市有5個，說明該地區(qū)的科技發(fā)展并不是他們的主導產(chǎn)業(yè)，還需要進一步政策傾斜。其他地區(qū)可以通過政府、大中型企業(yè)等其他主體在技術創(chuàng)新上投入，進行技術引進，帶動省內(nèi)各個地區(qū)的技術創(chuàng)新熱潮。

以年份作為決策單元進行效率評價，遼寧省2005-2012年，DEA有效值θ均為1。表明技術創(chuàng)新效率8年來總體較高，投入產(chǎn)出配置較為合理，相對效率值穩(wěn)定，技術創(chuàng)新綜合能力呈遞增狀態(tài)。總體來看，遼寧省的技術創(chuàng)新整體水平在“十一五”和“十二五”期間技術創(chuàng)新效率逐年遞增、穩(wěn)步提高，技術創(chuàng)新效率處于相對有效狀態(tài)。遼寧省從2005-2012年中整體科技活動情況利用非阿基米德無窮小的C2R模型屬于DEA有效，由此說明，在科技資源得到優(yōu)化配置和充分利用，技術創(chuàng)新效率保持在中上水平。科技活動中的全部投入要素發(fā)揮了最大效用，所獲得的產(chǎn)出達到最大水平。此時，生產(chǎn)規(guī)模處于相對最佳狀態(tài)。以行業(yè)作為決策單元進行效率評價，高等院校和科研院所DEA穩(wěn)定且有效，而大中型企業(yè)創(chuàng)新效率出現(xiàn)波動，見表5。遼寧大中型企業(yè)科技活動情況，2005-2012年中，技術創(chuàng)新效率逐年提高，資源得到優(yōu)化配置，全部投入要素（科技活動人員、R&D人員、科技經(jīng)費籌集額、科技經(jīng)費內(nèi)部支出、R&D經(jīng)費）和產(chǎn)出（工業(yè)增加值率、R&D項目數(shù)、企業(yè)專利申請數(shù)、企業(yè)專利獲準數(shù)）。因此，大中型企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模上也處于相對最佳狀態(tài)。遼寧省科研機構雖然規(guī)模收益處于遞增狀態(tài)，但總體實力尚處于非DEA有效狀態(tài)，表明科研機構在“質”和“量”上結構不平衡，需要政策和技術的投入同時，也要監(jiān)督檢驗科研機構的技術成果，標本兼治。

3遼寧省技術創(chuàng)新效率存在的問題

3.1高素質人才流失嚴重，科技人才隊伍建設落后

從近年來科技人力資源的流動數(shù)據(jù)看，大量的科技人員更傾向流入大城市或發(fā)達地區(qū)（如北上廣蘇浙）而不是欠發(fā)達地區(qū)。人力資源的這種“理性選擇”反映出遼寧區(qū)域無法吸引并留住更多的高層次科研人才。2011年規(guī)模以上企業(yè)研究開發(fā)人員數(shù)為12.18萬人，增速僅為2.49%，居全國35個省份的第29位。相對于國內(nèi)外發(fā)達國家和地區(qū)，遼寧無論從科技條件、薪資待遇，還是配套服務，都缺乏對科研人才足夠的吸引力。在市場經(jīng)濟的自由選擇狀態(tài)下，會有數(shù)量可觀的高科技人才隊伍，走向國內(nèi)北上廣一線城市，甚至走向全球范圍內(nèi)的發(fā)達國家和地區(qū)。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，近年來，在國際科技合作項目中，能真正從事或參與R&D活動的人數(shù)，呈現(xiàn)遞減趨勢。

3.2科技投入不足，融資渠道單一

2009年，遼寧規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費內(nèi)部支出總額僅占銷售收入的0.59%，遠低于發(fā)達國家的3%~5%。在2008-2009期間，遼寧省政府的研發(fā)收入強度有所下降，降低了35.65%，而規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費投入增長了40.72%，但是投入總額僅約為江蘇、廣東的1/4。遼寧企業(yè)研發(fā)投入超過了200億元，但與發(fā)達地區(qū)相比，仍有一定差距。另外，金融環(huán)境指標表現(xiàn)相對較差，國家創(chuàng)新基金項目立項數(shù)（20）、規(guī)模以上企業(yè)科技活動獲得金融機構貸款（25）。總而言之，在遼寧地區(qū)，眾多科技創(chuàng)新型企業(yè)還沒有真正地成為技術創(chuàng)新的投資主體，區(qū)域投資融資體系更多的是由政府來主導，企業(yè)多為輔助角色，多渠道、多形式的科技投入體系亟需建立。

3.3產(chǎn)學研一體化合作程度不高，協(xié)同機制不全面

我國在技術創(chuàng)新領域存在的主要問題在于政府、企業(yè)、高校及科研院所各大主體之間沒有形成良性循環(huán)互動和有效的協(xié)同創(chuàng)新機制，沒有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢真正形成合力。政府的政策環(huán)境不完善，相關法律法規(guī)缺失、相關制度不完善、政策導向不明確等。企業(yè)追逐短期效益，自身研發(fā)力量薄弱，一味要求將科學成果直接送到生產(chǎn)第一線，大大增加了轉化成本。高校和科研院所只負責科技項目的實施，不負責成果的運用、轉化和商業(yè)化，因此積極性不高。

4對策建議

4.1建立長效的人才培訓和激勵機制

在培訓方面，可通過聘請專家進行技術思想講座、舉辦技術思想研討會、公派學習、校企合作等方式，不斷更新研發(fā)人員的知識結構，加深研發(fā)人員對技術創(chuàng)新前沿問題的思考。將引進的人才分配到各個企業(yè)辦研發(fā)機構中，保留領軍人才原有的編制和薪酬待遇，對于自愿從事一線研發(fā)和創(chuàng)新活動的領軍人才，給予額外的獎勵。在激勵方面，鼓勵企業(yè)試行“期權期股”的辦法，激勵領軍人才。高技術企業(yè)可以通過期權、期股或技術分紅等形式，激勵領軍人才。技術分紅享受者可將技術分紅作為出資，按照規(guī)定的價格購買公司股權，并依法辦理股權登記手續(xù)。定高技術產(chǎn)業(yè)人才的薪資年增長機制。高技術產(chǎn)業(yè)人才的薪資年增長率，由個人績效決定，績效水平高的個人享有較高的薪資年增長率，而績效水平較低的個人則享有較低的薪資年增長率。

4.2加大科研投入，建立多渠道融資方式

資金問題一直都是創(chuàng)新成果轉化成功與否的重要制約因素，除企業(yè)自籌資金外，還應該充分保障其他渠道的資金來源，比如金融機構貸款、政府資金等，以及利用外資興辦合資企業(yè)等。此外，在科技投入方面，要重點扶持科技型中小企業(yè)。為促進科技型中小企業(yè)科技創(chuàng)新，要建立多層次的融資渠道，包括創(chuàng)新基金、銀行貸款、信用擔保、天使投資、創(chuàng)業(yè)投資基金。科技型中小企業(yè)的多層次融資渠道的建立和拓展，必須堅持“政府引導、市場化運作”的原則，構建融銀行、保險、擔保、證券公司、創(chuàng)業(yè)投資公司、法律會計等中介機構于一體的金融生態(tài)圈，優(yōu)化科技型中小企業(yè)的發(fā)展環(huán)境。

4.3完善產(chǎn)學研用一體化的創(chuàng)新體系

績效技術論文范文第4篇

（一）作業(yè)內(nèi)容的選取渠道①教材及相關配套練習冊；②教師長期教學過程中積累的教學經(jīng)驗；③其他學校或其他類型考試的試題；④專業(yè)學科或現(xiàn)實生活中數(shù)學應用的實例

（二）作業(yè)結構的設計[知識聚焦]欄目，為學生列出新知識的主要內(nèi)容，幫助學生及時復習，指導學生學會歸納、總結。[思維平臺]欄目，緊密結合新知識來設計例題與練習，例題可以作為課堂教學內(nèi)容，也可以作為學生課后復習的指南；此欄目中的練習一定是簡單的，能直接體現(xiàn)新知識的，并在思維的平臺上，形成一個逐級提升的階梯。[知能鞏固]欄目，所安排的練習，是對新知識的進一步鞏固，有一定的難度，也會有一些新的題型出現(xiàn)，既要夯實新知識，也要為下一個環(huán)節(jié)的教學做準備。因為題目增加了難度，所以感興趣的學生人數(shù)會下降，如何激發(fā)學生的興趣，是該欄目設計時要關注的重點，既要分解難點，也要增加趣味性。[記憶提取]欄目，主要是安排對已學知識的復習、鞏固，溫故而知新，在系統(tǒng)復習練習中，重新審視已有知識，重新整理歸納。[挑戰(zhàn)智慧]欄目，主要是為了對數(shù)學感興趣，并學有余力的學生而設，基本安排數(shù)學應用、數(shù)學推理等方面的內(nèi)容，是選做部分。

（三）作業(yè)完成形式的選擇1.課堂練習，以“記憶提取”和“思維平臺”為主。2.課后練習，以“知能鞏固”為主，可選做“挑戰(zhàn)智慧”。3.學術小論文，參照“知識聚焦”，自己學會歸納。

二、校本數(shù)學作業(yè)設計案例

【案例】一元二次不等式求解一元二次不等式的方法分析：常用方法：移項通分利用一元二次方程求根公式解答，轉化為整式不等式。

三、設計心得

績效技術論文范文第5篇

1.為了增強藝術設計專業(yè)學生的實踐能力，很多院校開設了“校企合作”的人才培養(yǎng)模式

但由于學校實踐場地等硬件設施的限制，再加上小微企作為以追求經(jīng)濟效益最大化為終極目標的經(jīng)濟實體，不愿意當義工，如果不能抓住小微企的需求開展有效的合作模式，很難使其切實充當好教學者這一角色。由此可見，很多學校雖然開設了藝術設計實踐課程，但由于小微企和校方出發(fā)點和需求的不同，致使很多校企合作項目只是形式主義，沒有落到實處。

2.雖然各大院校深知藝術設計專業(yè)實踐教學的重要性，但這仍停留在理論階段。

即受到學校自身條件的限制，現(xiàn)階段國內(nèi)還沒有成熟的藝術設計實踐課程體系，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法和教學手段致使學生在教學活動中喪失了主動性，不利于調動學生的學習積極性，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，尤其是在藝術設計專業(yè)，缺少創(chuàng)造能力將直接影響學生的就業(yè)能力，也間接影響學校藝術設計專業(yè)的發(fā)展。

二、藝術設計專業(yè)校企合作教學模式的發(fā)展趨勢

（一）雙師型教師隊伍建設

為了使藝術設計專業(yè)學生更符合市場的需求，應建立雙師型教師隊伍，即改變僅有院校教師擔任藝術設計專業(yè)教學活動這一現(xiàn)狀，從小微企聘請一線藝術設計師擔任藝術設計專業(yè)課教師，或者到學校開辦講座，為學生深入剖析藝術設計理念和設計技術，彌補了任課教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷，使枯燥的理論知識變得生動形象，也豐富了學生的設計視角，使藝術設計課程更實用，更符合市場需求。

（二）實習實訓基地的建立

通過校企合作的人才培養(yǎng)模式可以完善藝術設計實踐課程的教學內(nèi)容，改善實踐教學活動環(huán)境，以學校提供教學場地，小微企贊助人才培訓資金的方式建立實習實訓基地，即校內(nèi)藝術設計工作室。具體運作模式如下：藝術設計工作室的固定設備和藝術設計材料費用均由小微企提供，同時工作室要完成小微企所下達的藝術設計任務。這樣的合作模式使得小微企的贊助解決了學校教育經(jīng)費不足的困境，在完善了藝術設計實踐活動硬件環(huán)境的同時，學生可以在完成小微企藝術設計任務的過程中鍛煉藝術設計能力，增強學生的動手能力，為日后就業(yè)打下堅實的基礎。

（三）實踐課程教學與小微企資源深層次對接

藝術設計專業(yè)的中心和靈魂就是創(chuàng)造力和想象力的運用與發(fā)揮，然而這些能力必須要通過具體的設計項目這一載體來得以體現(xiàn)，由小微企提供的藝術設計項目剛好給學生提供了藝術設計的鍛煉機會，所以要使學校的實踐課程教學與小微企資源深層次對接。這樣深層次對接可以充分利用小微企和學校的資源優(yōu)勢，把小微企對藝術設計師的需求引入學校教育體系，使得學校的教育更具有針對性。同時，通過實踐設計活動可以最大限度發(fā)揮學生們的創(chuàng)造力，在藝術設計作品中加入更多的新鮮時尚元素，為小微企的藝術設計方案增添了新意，這是一種共贏的合作模式，可以實現(xiàn)資源的最大利用。具體來說，一種對接模式是將小微企的藝術設計項目引入藝術設計實踐課堂，評選出優(yōu)秀的設計作品供小微企選擇，設計作品一旦被采用，學校和學生本人都會得到由小微企所提供的獎勵；還有一種對接模式是小微企一線設計師與藝術設計專業(yè)教師合作擬定藝術設計大賽活動內(nèi)容并擔當評委，評選出最佳創(chuàng)意、最具性價比、最具投資潛力等多個獎項，在頒發(fā)獲獎證書的同時給予一定的物質獎勵。學校與小微企的對接給學校解決了資金不足的教育困境，學生在鍛煉了實踐設計能力的同時也緩解了經(jīng)濟壓力。據(jù)調查，雖然在這種實戰(zhàn)中，藝術設計師生都會感受到很大的壓力，但壓力同時也可以轉化為動力，為學生培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，提高職業(yè)綜合素養(yǎng)和就業(yè)率方面卓有成效。

三、結語