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國際貿易的本質范文第1篇

關鍵詞：三本院校 國際貿易 從業人員 培養方向

一、引言

在全球化背景下，我國與其他國家貿易交往越來越密切，這要求我國打造一支高素質的工作隊伍，為國際貿易工作開展提供人才支撐。在國際貿易從業人員基本素質的培養中，三本院校扮演著重要的角色。然而，三本院校在培養工作中卻存在一定的不足，從某種程度上影響著國際貿易專業人員基本素質的提高。本研究將具體分析這一不足，并以此為視角，分析具體的改進措施。

二、三本院校國際貿易從業人員培養工作不足

（一）貿易實踐活動較少

導致這種情況發生主要有兩個方面的原因。一方面，一些學校沒有意識到專業實踐的重要性。學校更多地向從業人員傳授國際貿易實務方面的理論知識，對專業實踐方面的引導則比較少。另一方面，從業人員參與專業實踐的機會比較少。同三本院校相比，實習單位更傾向于選擇本科的從業人員。在這一情況下，學校卻沒有積極為從業人員專業實踐創造條件，使得這一問題更為突出。為此，三本院校在從業人員的培養工作中，應該重視他們的專業實踐，并為他們提供必要的幫助與支持。

（二）會計、計算機、物流等相關專業的教學活動沒有得到合理關注

國際貿易人員不僅需要具備國際貿易必要的知識和技能，而且還需要了解會計、計算機、物流、銀行等專業知識。但是，部分三本院校在課程安排上卻只關注國際貿易專業內容，忽視了其他相關專業。這不利于從業人員建構完整的知識體系，并對其今后的專業實踐產生不利影響。產生這一現象的原因在于學校管理者的意識偏差。一些三本學校的管理者簡單地認為從業人員僅僅需要具備國際貿易的專業知識與技能，沒有必要了解相關專業內容。另外，師資力量缺失也是導致這一情況發生的重要原因。一些三本學校缺乏相關專業的師資力量。這給課程的開展帶來一定的困難和壓力。

三、三本院校國際貿易從業人員培養措施

（一）重視實踐教學，提高從業人員專業應用能力

貿易實踐作為國際貿易從業人員的必備素質之一，應該得到三本教育管理者的重視。教師應該將理論教學與實踐示范有機統一起來，引導學生更好地成長。進行實踐教學可以改變單調的理論教學模式，豐富課堂教學內容，即強化了從業人員的學習動機，又提升了他們的實踐技能。例如，在“國際貿易磋商”教學中，教師在講授“詢盤”的時候，可以將“詢盤”的技巧現場展示給從業人員，幫助其習得相應的技能。另外，教師還可以播放同教學內容相關的影視作品，豐富實踐教學內容。學生通過觀察影視作品中的人物，可以有效掌握作品人物的貿易技能，提升自身的專業應用能力。除此之外，教師還應該重視自身的實踐能力。不少三本國際貿易的教師是碩士或者博士應屆畢業生，缺少實踐經驗。為此，教師在時間允許的情況下應該積極參與國際貿易實踐，積累經驗，為實踐教學的開展提供素材。

（二）加強校企合作，為從業人員專業實踐創造平臺

同本科院校相比，三本院校的從業人員的專業實踐機會比較少。這就要求學校應該通過自身的社會關系，加強同相應企業的聯系，為從業人員的專業實踐創造有利的條件。在專業實踐之前，學?？梢詫臉I人員進行適當的培訓。教師可以根據實踐單位的工作內容，對從業人員進行有針對性的培訓，以便于他們更好滿足實踐單位的用人需求。另外，學校還需要關注從業人員的安全。同其他工作相比，國際貿易工作具有一定的風險性。為此，學校應該與貿易公司達成合作協議，將實踐活動制度化和規范化。與此同時，學校在條件允許的情況下，還可以安排指導老師對從業人員進行指導，避免其因合法權益在貿易工作實踐中受到損害。

（三）關注相關專業教學活動，優化從業人員的知識結構

國際貿易從業人員在掌握國際貿易技能與知識的同時，還需要對計算機、物流等內容進行充分地了解，這對培養國際貿易的復合型人才具有積極的意義。為此，學校應該根據需求，在課程安排上適當增加物流、計算機和會計等專業課，優化學生的專業知識結構。在相關專業教學中，教師應該重視所教專業同國際貿易的聯系，避免教學內容與國際貿易專業內容相互脫節。同時，學校還需要引進相關專業的教師，使師資力量滿足教學需求。在引進過程中，學校對于具有國際貿易知識背景和經驗的人才應該優先考慮。此類人才能夠較好地根據國際貿易人才培養需求來安排教學內容，確保教學內容同人才培養要求相契合。

參考文獻：

[1] 江維國.地方本科院校國際經濟與貿易專業人才培養途徑探析——以外向型中小企業人才需求特征為視角[J].張家口職業技術學院學報，2010，3

[2] 嚴長遠.淺談“雙師型”教師的內涵[J].陜西國防工業職業技術學院學報，2008，1

國際貿易的本質范文第2篇

關鍵詞：國際貿易慣例；適用性；有效提升

在國際貿易中，與國際貿易慣例接軌，一直是我國進行國際貿易的準則。但是，國內的企業對其認識不明確，時常碰到與國際貿易慣例抵觸的情況。所以明確國際貿易慣例的意義和作用、國際貿易慣例的基本特征和發展趨勢，提高其適應性，對于促進國際貿易的發展就顯得舉足輕重。對我們自身而言，切實提高國際貿易慣例的現實適用性，是我們作為世貿組織成員國的義務責任，更是促進我國國際貿易事業發展的必要前提。

一、國際貿易慣例的本質及特征

1.普遍適用性 即他不是某一個，某一些國家需要遵循的，而是所有參與國際貿易的國家都必須自覺遵守的。它主要是通過國家之間的洽談達成雙方都遵守的準則。因而是在長期的國際貿易過程中自發形成的，不受地域等其他條件影響的管理。

2.任意性 國際慣例的任意性，現在沒有強制要求遵循。當事人想采納則國際慣例才對他有效用，任何人都不能強加給他人。

3.主觀與客觀的統一 主觀性體現為，它是人們愿意遵守的慣例，并以此辦理事務的責任感。僅僅是單純的經常這樣做而沒有確信、心里帶有責任感，是不能稱之為國際貿易慣例。而客觀性則體現為，在這一區域的慣例逐漸變成其他地區都遵循的習慣，這種做法就變為了國際慣例。

二、國際貿易慣例的作用

每個國家每個地區的法律制度都不同，在進行國際貿易交流時就會千姿百態，貿易市場會變得沒有章法，國際貿易事業難以進行，要想克服這些障礙就必須依靠國際貿易慣例來協調和規范，國際貿易慣例在國際貿易中起著巨大的作用。首先，國際貿易慣例是約定俗成的，毫無政治性，內容簡單明了，無論各國之間的制度和政策有多大的分歧，國際貿易規范都能接受，而且對大家都公平，保護每一個遵守者的利益。再者，當國際貿易發生矛盾時如何解決？這就必須要由國際貿易慣例解決，各國的政策都不一樣，無論按哪個國家的制度來解決都會導致不公平現象的發生。國際貿易規范具有公平維護各方權利義務的作用，為處理國際貿易糾紛提供了標準。另外，隨著時代的進步，國際貿易事業也變得越來越多元化，涉及的領域也越來越廣，如果沒有國際貿易慣例，整個貿易過程將變得雜亂無章，甚至陷入癱瘓。最后，國際貿易慣例的普遍應用，可以有效加強世界之間的聯系和互相了解，克服制度、文化差異帶來的貿易阻礙，促進貿易事業的繁榮，促進社會的進步和發展。

三、提升國際貿易慣例適用性的有效策略

1.理解國際慣例的合理性。最關鍵是看其是否合理。對于國際慣例合理性的理解，發達國家和發展中國家有著不盡相同的觀點：發展中國家認為國際貿易慣例是為發達國家量身定做的，是為了維護發達國家的利益；而發達國家則認為國際貿易慣例與誠信掛鉤，沒有誠信國際貿易慣例也將不復存在。但國際貿易慣例還是為大多數國家所遵守，大多數人認為它的存在是合理的。任何東西都不會是完美的，國際貿易慣例也一樣，在對待國際貿易慣例時我們不能僅僅只從自己出發，而應考慮到雙方當事人利益的均衡。應該說，從國際貿易管理的特點上來說，它是盡可能公正公平的。所以，無論是發達國家還是發展中國家都應該正確認識其合理性，讓國際貿易順利進行。

2.正確對待國際貿易慣例在實踐中的問題。雖然，國際貿易慣例在國際貿易中起到了不小的作用，解決了不少問題，但多少在應用的過程中也會遇到問題。遇到問題時應注意以下幾個方面：（1）確定雙方明確表示要按國際貿易管理，則其對雙方具有一樣的約束力。（2）國際貿易慣例可用可不用，貿易過程中需以合同確定。（3）當采用慣例時避免合同中有與慣例相悖的條款。

3.認識國際貿易慣例發展的趨勢。雖然受到全球經濟危機的影響，但國際貿易慣例以較快的速度在向新的方向發展。正確認識國際貿易慣例的發展趨勢，才能在國際貿易過程游刃有余。未來國際貿易慣例的發展必將更加的全球化，范圍擴大化，而且更加的公平公正。另外，隨著時代的進步，國際貿易事業也變得越來越多元化，涉及的領域也越來越廣，如果沒有國際貿易慣例，整個貿易過程將變得雜亂無章，甚至陷入癱瘓。最后，國際貿易慣例的普遍應用，可以有效加強世界之間的聯系和互相了解，克服制度、文化差異而帶來的貿易阻礙，促進貿易事業的繁榮，促進社會的進步和發展

總結

綜上所述，國有國法、家有家規，在國際貿易中，國際貿易慣例的地位不容忽視，與國際貿易慣例背道而馳的，必將遭到國際貿易大潮的淘汰。隨著時代的進步，國際貿易的進步，國際貿易慣例也在不斷地更新，國際組織出臺的慣例更加具有約束力，更加符合當前國際貿易的新變化。這也對參與國際貿易的每一個成員提出了新的更高的要求，我們必須及時了解國際貿易慣例的新趨勢，努力適應國際貿易慣例，保障各項貿易事業的順利進行。

參考文獻：

[1]王改琴，魏凱，呂巖.國際商事慣例在我國的適用條件[J]中北大學學報（社會科學版），2011（1）

[2]鄧旭.論國際商事慣例[J].國際商務研究，2010（4）

國際貿易的本質范文第3篇

1.1國際展會是一種國際貿易的有效手段。

隨著社會經濟的發展，展會營銷成為了一種有效的營銷方式，能夠有利于國際貿易的發展和壯大。據以往法國關于展會機構的統計數據來看，參展商在展會上合理范圍內的投入上多增加1法郎的成本，那么就平均能夠給參展商多帶來35~40法郎的合同，可見國際展會在國際貿易中起到的促銷作用極大，因此作為一種有效的促銷手段，每年在全球范圍中舉辦的國際展會越來越多。

1.2國際展會就是一種國際貿易的方式。

從本質上來講，國際展會就是一種國際貿易形式，根據國際世貿組織定義來看，國際貿易機構除了需要提供商品進出口以及商業存在必須的服務，還需要在境內為境外的服務接受者提供服務，而國際展會的舉辦不僅僅帶動了商品及商品相關的物資、信息、人員的流動，同時也帶動了服務流動，這些服務就是國際貿易組織對國際貿易定義中提到的國際貿易服務內容。

1.3國際展會促進國際貿易量。

舉辦國際展會，擴大了國際企業之間的相互交流和溝通的途徑，促進了貿易渠道建設，擴大了商品生產規模，這必將促進國際貿易的量，而根據當前的國際貿易形式，各國家的分工逐漸明朗，各國的資源配置也具有獨特的分工標志，通過國際展會這種形式將資源進行重組組合，進一步的優化資源配置，從而形成各國良好發展的局面，因此國際展會對于國際貿易來說至關重要。

1.4國際展會和國際貿易相互作用。

國際展會對國際貿易具有至關重要的作用，極大的促進了國際貿易的發展，促進全球資源優化配置，促進全球經濟健康發展，同時國際貿易的良好發展給國際展會的舉辦提供了良好的前提條件，隨著國際貿易的范圍進一步加大，國家與國家之間的合作項目越來越多，以往很多沒有的產業也紛紛進入到國際貿易行列中，越來越多的國際展會也因此而廣泛的開展。

2國際展會在國際貿易中的功能

2.1聚集功能。

國際展會在國際貿易中典型的功能是聚集功能，其能夠有效的聚集人流、物流、資金流和信息流，正因為其能夠有效的聚集流量，在國際展會上就能夠有效的對國際貿易所以的生產項目的要素進行重新組合配置，從而實現全球資源共享和優化，聚聚的效應直接的促進了國際貿易的發展，提高國際貿易量，提高國際貿易的效率。

2.2生產要素流動和資源重組功能。

國際展會的舉辦帶動了生產要素流動，將國際上的生產要素匯集到國際展會上，再進行生產各要素資源重組，其作用越來越明顯，我們知道一個企業和一個行業的發展離不開生產優勢要素，將國際最優勢的生產要素進行重組是推動一個企業和一個行業快速發展的有效途徑，組合的新的生產要素的生產能力、生產效率都更高，直接提升企業的國際競爭力。

2.3國際貿易擴大功能。

國際展會具有擴大國際貿易的功能，這一點顯然毋容置疑，國際展會除了具備上述的典型功能外，還能夠對企業的品牌進行廣泛的推廣，通過國際展會能夠將企業品牌和企業形象傳遞給世界上的任何一個角落，這無疑能夠提高企業的銷售量，提高企業的經濟效益，促進企業良好發展，而參展的企業得到良好的發展在未來的國際貿易上其交易的量更大，投入的人力和物力也將會增大，這無疑是擴大了未來國際貿易的貿易量，增加國際貿易的規模。

3結束語

國際貿易的本質范文第4篇

國際貿易慣例一詞的使用頻率日漸增多。但是，無論是理論界還是實務界，在國際貿易慣例的涵義、國際貿易慣例的法律屬性等問題上認識都較模糊，分歧頗大。

國際貿易慣例要義闡釋。

《辭?！穼ν赓Q易一詞是這樣定義的：一國或一個地區與他國或另一地區之間的商品買賣活動，即國際間的商品交換。對外貿易由進口和出口兩個部分組成，亦稱進出口貿易，而國際貿易則是各國對外貿易的總和。 如果認為商品分有形商品和無形商品，則這一定義并無不妥。但在國際貿易學界，占主流意見的觀點是，商品專指有形的物質產品，無形的產品即是服務。因此，國際貿易的對象不僅包括有形的物質產品，還包括無形的服務。長期以來，商品買賣一直是國際貿易的主要內容，而所謂國際貿易慣例大多指有關商品買賣或與商品買賣有關的各類服務的慣例，這也是本文的討論對象。具體而言，本文研究的是從買賣雙方貿易洽商到最終履約(或未能履約) 整個過程的有關國際貿易慣例，由于在這一過程中涉及到金融服務、交通運輸等所謂服務貿易范疇，因此源于有形商品的跨國交換，并為賣方交付商品和買方支付貨款提供便利或保障的有關服務也屬本文的研究范圍。慣例是一個經常使用卻又語義含糊的詞，也是一個在我國學術界備受爭議的用語(國外也有類似爭議) 。學術界對慣例應用的普遍性和實踐性有著大致相同的看法，但在涉及慣例的本質問題方面，則歧見頗大。

（一） 慣例是否需要成文化。

有學者認為，慣例需經過民間國際組織或貿易協會的編纂后才會有明確的內容，才能稱之為慣例。而大多數學者則認為，成文的國際貿易慣例固然是國際貿易慣例的主要形式，但不成文的卻又為人所知并廣泛采用的國際商業習慣做法也是國際貿易的慣例。筆者贊同后一種看法。從國際貿易慣例的發展歷史來看，國際貿易慣例常常起源于一些主要貿易口岸的大公司的實際做法。由于這些公司具有廣泛影響力，以及這些做法本身也具有減少貿易障礙等方面的作用，這些做法逐漸成為某一行業或某一地區的共同做法。但是不同行業、不同地區對同一問題的處理手法或對同一術語的解釋不盡相同，這就難免造成地區間或行業間的貿易障礙。為解決這一問題，一些組織擔當了統一解釋和編纂工作，這就形成了成文的國際貿易慣例。國際商會編寫的《國際貿易術語解釋通則》的發展過程便是如此。但是也有一些做法由于早已廣為所知并被普遍遵守或因其它原因而沒有載入成文的國際貿易慣例，如紡織界人所共知的一旦坯料被剪開即不能退貨的慣例。

甚至還有一些做法曾經被寫入一些組織編寫的國際貿易慣例，后因歧見消失、做法統一而又被撤出成文慣例。比如，國際商會在1980 年出版的《國際貿易術語解釋通則》關于CIF 術語賣方責任的表述中認為，賣方應提交清潔提單，但承運人在提單上對貨物的內容、重量、尺碼、品質等無所知的批注并不表明該提單是不清潔提單。但在1990 年實行的新的《國際貿易解釋通則》里則沒有這句話，這并不表明國際商會改變了看法，相反它正是顯示了貿易界及相關各界已認同了這一點，從而無需再用文字描述了。

（二） 慣例的法律約束力。

國際貿易的本質范文第5篇

對于MIB中的《國際貿易政策與實務》課程而言，該課程的教學目的是培養專業碩士熟練地進行國際貿易活動，成熟自如應對現實國際貿易活動中可能遇到的各種問題。在此基礎上，在開展該課程的教學活動時，老師不再僅僅是一個知識的傳授者，更多的是一個引導學生自主學習，為學生提供解惑服務的知識服務者，這種角色的變換就要求教學理論在一定程度上進行轉變。根據該課程的教學目標，該課程的教師應該為學生提供三方面的知識服務。首先，教師應該引導學生充分了解國際貿易的理論知識以及相關政策，為學習國際貿易的實務技巧打下良好的理論基礎。其次，教師應該基于國際貿易活動的現實完整流程，指導學生一步一步仔細學習國際貿易開展的每一活動，在這個過程中，教師應充分解讀每一個步驟背后的深刻意義，讓學生從實質上理解國際貿易每一個步驟的重要性，加深其對知識的印象。第三，在完成整個流程的理論學習過程后，教師應向學生提供國際貿易實務模擬實習機會，讓學生自己動手進行國際貿易活動的實際操作，使學生在實際操作過程中，將前面所學的理論知識升華為現實的操作能力。此外，教師應注意，對于實務知識，應該將其不斷優化和變通的特征植根于學生的學習理念中，提高學生的辨證的思考方式和自學能力，最后達到培養創新人才的目的。

2教學內容的選擇

根據《國際貿易政策與實務》課程的教學目標，該課程的授課內容包括國際貿易政策和國際貿易實務兩個部分。其中，國際貿易政策部分將詳細講述開展國際貿易的理論基礎以及國際貿易的相關政策。國際貿易實務部分基于開展國際貿易活動完整的流程規則，依次詳細講解了國際貿易慣例與規則、國際貿易方式、國際結算、貿易術語、價格以及合同的訂立和履行，最后綜合前面所有詳細的國際貿易活動流程的知識，給予了外貿實踐指導。此外，除上述理論性較強的課堂授課型的知識外，該課程還在課堂授課結束后開展了國際貿易實務模擬實習，模擬真實的國際貿易活動，讓學生不僅能夠迅速將所學實務知識轉變為實際操作能力，而且能夠充分理解實際操作過程中每一步操作的意義，達到溫故而知新的加強效果。《國際貿易政策與實務》課程的主要內容具有兩大特點。一是具有針對性，該課程的授課目的是使得學生熟練的掌握國際貿易活動中的各種技巧，因此，該課程所教授的知識都是圍繞這一目標展開。國際貿易政策部分主要是為開展國際貿易活動提供理論基礎，同時讓學生充分了解現實的國際貿易環境。國際貿易實務部分按照國際貿易活動完整的流程依次詳細講述國際貿易的實際操作技巧，而在國際貿易實務模擬實習中，這些操作技巧便轉化為了實際操作能力。整個教學流程都非常具有針對性，詳細講解一些較難以理解的實務知識，解讀一些在實務方面的關鍵誤區，實用性非常強。二是具有時效性，由于國際貿易活動中的一些規則總在不斷的發生變化，有些是越來越有利于中國進行對外貿易，而有些卻是朝著不利方向發展。因此，在授課過程中，授課內容必須不斷地更新，保持與時俱進，同時也要回顧過去的舊規則，進行新舊對比，從中發現變化的本質所在。這不僅能使得學生更深層次地理解知識的本質，加深學生對知識的印象，而且能啟發學生對實務操作的某些具有爭議性問題的思考，提高學生的獨立思考、自我創新的能力。

3教學計劃安排教學安排

根據教學內容不同分為兩大部分，第一部分是課外學習，第二部分是課內教學。一方面，課外學習也根據教學內容分為國際貿易政策部分和國際貿易實務模擬實習部分。其中，國際貿易政策8學時，主要是學生根據老師教導的方法，自行學習國際貿易政策相關內容，包括貿易理論及其發展歷程和貿易政策；國際貿易實務模擬實習16學時，學生利用相關的外貿模擬教學軟件，進行國際貿易實務相關操作的模擬實習，在虛擬的網絡環境中了解外貿操作流程。另一方面，課內教學共34學時，主要是教師和學生在課堂上共同學習國際貿易政策專題和國際貿易實務部分的相關知識，其中包括國際貿易政策與實務相關專題8個。表1詳細地列示了中南財經政法大學《國際貿易政策與實務》課程的教學計劃安排。國際商務專業碩士《國際貿易政策與實務》課程課時總共為34課時，每周安排4課時，共8周上課時間。課外學習的國際貿易實務模擬實習部分，是通過安排4次模擬操作訓練來實現。

4教學實施

4．1學生自學學生自學的主要內容為國際貿易政策部分。教師先給出學生學習周期，指出學習方法、內容和重點、然后通過建立學習小組，同學之間互相討論自學。學生在自學的過程中必須厘清國際貿易的基本理論，掌握國際貿易主要政策與措施，了解國際經貿變化發展趨勢。經過自學后，教師通過安排小型辯論賽或者通過撰寫某種商品的進出口經營策劃書的方式，來對學生前期的學習成果進行檢驗。4．2教師講解通過教師講解，分專業引導學生學習相關的課程內容，并要突出重點，讓學生系統性地了解國際貿易政策及實務相關的專業知識和國際貿易實務的具體操作流程，掌握國際貿易規則和慣例，并能夠結合國內外實踐經驗分析具體案例。首先，教師講解過程中應當注重雙語教學，以便提高學生的英語運用能力，引入國際化教學理念、內容和模式，培養學生國際化視野和思維方式。其次，教師應當注重與學生的課堂互動，積極運用任務驅動法組織、引導、控制、促進等方法引導學生學習，并在第一次的課堂教學后，由教師主講模式變成教師引導－學生主講模式。最后，教師還應當積極引入案例，通過案例教學讓學生能切身接觸國際貿易相關的實踐內容。4．3外貿模擬實習利用相關的外貿模擬教學軟件，比如Sim－Trade軟件，模擬實習。通過構建虛擬的交易環境，讓學生獨立演練外貿業務流程，在動手操作過程中不斷發現自身能力不足和某些知識的缺乏，然后課下進行補充學習。外貿模擬實習，不僅能使學生系統了解國際貿易實務的全過程，掌握相關的操作技能和知識，還能夠鍛煉學生分析處理國際貿易實務問題的能力，同時能夠保證學生在掌握書本知識的基礎上，將其靈活地運用到實際業務操作過程中。

5教學評估

《國際貿易政策與實務》課程的教學評估嚴格按照教育部頒布的國家精品課程評估指標進行評估，即充分運用5個一級指標和15個二級指標評估，使課程的教師隊伍、教學水平、教學條件、教學方法和教學效果達到一流水平。當然在遵照評估標準的同時還要注意以下幾點：首先，要確立重實踐的評估指導思想。正確的指導思想是建立合理的課程教學評估體系和順利開展評估工作的前提。實踐是認識的真正來源，《國際貿易政策與實務》課程是專門研究進出口貿易的基本程序和實際業務操作技能的課程，可見這門課程與實際業務的操作緊密相連。因此，在該課程評估指導思想中，應當強調實踐的重要性。其次，組建課程評估專家庫，為課程評估提供咨詢、服務和指導。第三，根據實際情況調整評估標準?？紤]到在該課程中實踐的重要性，那么可以改變單項賦分總體判斷的方法，適當調整實踐教學條件指標的分值，在保證總分不變的情況下，可適當提高實踐教學條件指標分值，突出實踐在《國際貿易政策與實務》課程中的重要性。

6結語