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進出口貿(mào)易知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：進出口貿(mào)易實務(wù)；校企合作；教學(xué)改革

中圖分類號：F74

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）05-0073-02

校企合作是職業(yè)院校與人才市場接軌，以企業(yè)需求為教學(xué)目標，培養(yǎng)面向一線的實用型、技能型人才的措施，校企之間“互補優(yōu)勢、共享資源、相輔相成、共同發(fā)展”，既有利于學(xué)校有針對性地鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，又有利于企業(yè)找到真正適應(yīng)自己的人才，是一種學(xué)校和企業(yè)的雙贏機制。在這種模式下，中職學(xué)校要根據(jù)企業(yè)和社會需求對教學(xué)進行一系列改革。“進出口貿(mào)易實務(wù)”是從事外貿(mào)工作必學(xué)的一門核心課程，涵蓋簽訂外貿(mào)合同、運輸、保險、支付、商檢、索賠和仲裁等多個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，內(nèi)容多且復(fù)雜，具有很強的實踐性，技能要求高。本文就校企合作模式下，開展“進出口貿(mào)易實務(wù)”課程時對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、評價標準等方面進行的改革作出初步探討。

1以就業(yè)為導(dǎo)向的課程目標

隨著經(jīng)濟全球化、信息化的高度發(fā)展以及我國外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的放開，越來越多中小型企業(yè)走向國際市場，中小企業(yè)逐步成為我國參與國際經(jīng)貿(mào)合作的重要力量。它們非常需要外貿(mào)知識夠，實踐能力強，綜合素質(zhì)優(yōu)的初中級技能型、應(yīng)用型外貿(mào)人才。“進出口貿(mào)易實務(wù)”課程對應(yīng)的職業(yè)崗位是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，在校企合作模式下，課程目標要以就業(yè)為導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)三者綜合培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)需要初、中級人才，教學(xué)知識目標是“夠”用就好，掌握外貿(mào)基礎(chǔ)理論和概念。企業(yè)對人才的實踐能力要求較高，教學(xué)能力目標是“強”，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實踐能力、實際操作能力、探究思考能力。除此之外，學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和人際溝通技巧，積極主動的心態(tài)、鉆研刻苦的決心，以及職業(yè)道德、責(zé)任意識等綜合素質(zhì)，教學(xué)素質(zhì)目標必須是“優(yōu)”。

2以實踐為導(dǎo)向的課程內(nèi)容

2.1以工作流程為軸心重組課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的“進出口貿(mào)易實務(wù)”課程內(nèi)容以學(xué)科體系為框架，按知識點劃分章節(jié)，學(xué)生按部就班學(xué)習(xí)后即使已經(jīng)熟練識記相應(yīng)要點，走上工作崗位卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識不能與工作順利對接，面對實際問題時常慌亂無措。在校企合作模式下，課程內(nèi)容的組織、整合應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標，以實踐為導(dǎo)向，以崗位工種的項目任務(wù)為依據(jù)，強調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，“進出口貿(mào)易實務(wù)”課程可打破教材框架，以“尋找客戶——磋商談判——簽訂合同——履行合同——索賠糾紛”這一外貿(mào)業(yè)務(wù)工作流程為軸心，將“對進出口貿(mào)易合同條款的把握與運用——進出口貿(mào)易合同履行的操作流程與方法——進出口貿(mào)易履行過程中糾紛的防范和處理”三大相應(yīng)知識與操作模塊融會貫通，將全部教學(xué)內(nèi)容化作一個連貫的、實際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會外貿(mào)工作的實質(zhì)。同時，課程內(nèi)容還可按經(jīng)濟形勢變化和企業(yè)實際需求及時進行調(diào)整與更新，例如在教學(xué)中增加商品知識、報檢實務(wù)、跟單驗貨等內(nèi)容，滿足崗位要求。

2.2加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容中所占百分比

在校企合作模式下，應(yīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容中所占百分比，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實踐知識、實踐案例、實踐操作等技能訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。實踐教學(xué)為學(xué)生提供了直接面對實際案例或深入到社會中去的機會，學(xué)生可以檢驗并運用自己所學(xué)知識，也認清自身在知識、技能、素質(zhì)等方面的差距。實踐可以在課堂上進行，例如通過校企合作，引進相關(guān)合作企業(yè)完整的外貿(mào)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，全面涵蓋從交易磋商到合同履行的流程，進行操作練習(xí)，完成流程就完成了教學(xué)。同時，對合同報價、計算運輸保險費用、核算盈虧等較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)進一步強化。實踐也可以是在實際工作崗位上完成，例如直接到企業(yè)的外貿(mào)員崗位上進行實習(xí)操作，積累工作經(jīng)驗，增加社會閱歷。

3以行動導(dǎo)向為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

行動導(dǎo)向教學(xué)法注重以人為本，因材施教，注重讓學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相互溝通、團隊合作素質(zhì)。“進出口貿(mào)易實務(wù)”課程教學(xué)采用以行動導(dǎo)向為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情境模擬法等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，更好地完成工作任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。

項目教學(xué)法是以實際應(yīng)用為目的，通過師生共同完成預(yù)定的教學(xué)項目，而使學(xué)生獲得知識和能力的教學(xué)方法。例如在進行“貨款結(jié)算”這一環(huán)節(jié)教學(xué)時，可引入“填寫匯票”這一項目，學(xué)生以出票人身份填制匯票，在身體力行的過程中逐步認識匯票的定義、內(nèi)容、種類和使用方式，發(fā)揮中職生實踐能力、動手能力強的長處。案例教學(xué)法是指以精選的真實、典型事件為基礎(chǔ)，撰寫能夠體現(xiàn)課程內(nèi)容的案例用于教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進行辨別、分析、解決的能力，進而強化學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。通過對案例的探究，例如在進行“爭議與索賠”這一環(huán)節(jié)教學(xué)時，引入合作企業(yè)真實發(fā)生過的貿(mào)易爭端案例，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索自發(fā)思考如何事前預(yù)防爭端出現(xiàn)，遇到爭端又該如何盡量避免損失地進行處理，讓學(xué)生將理論運用于實踐，同時總結(jié)案例成功或失敗的原因，為就業(yè)后的工作積累經(jīng)驗。進出口貿(mào)易活動需要生產(chǎn)廠商、進出口貿(mào)易商、銀行、質(zhì)檢、運輸、海關(guān)、保險、外匯管理局多方參與，相互合作。因此，由學(xué)生扮演相關(guān)角色進行模擬實務(wù)操作的角色扮演法可以讓學(xué)生體會角色之間的互動和協(xié)作，站在各自角度對貿(mào)易進行分析，從而體會商流、物流、資金流、信息流的運作與它們之間的關(guān)系，認識體會進出口貿(mào)易實務(wù)的運作過程。情境模擬法則通過創(chuàng)設(shè)仿真情境，讓學(xué)生分組成立模擬公司，模擬進出口業(yè)務(wù)流程進行運作，并在教師引導(dǎo)下運用所學(xué)知識完成從尋找客戶、商談、到簽約及履行一系列模擬實戰(zhàn)，然后與教師共同評議、歸納和總結(jié)，最終消化所學(xué)知識。

4創(chuàng)立實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

4.1完善先進校內(nèi)實訓(xùn)基地

校內(nèi)的實訓(xùn)基地必須能為學(xué)生提供完善的教學(xué)資源，包括多媒體課件、經(jīng)貿(mào)政策、產(chǎn)品、市場供求、企業(yè)真實業(yè)務(wù)項目等相關(guān)信息，安裝外貿(mào)仿真軟件，同時按企業(yè)真實的部門與工作崗位設(shè)置機位，實現(xiàn)企業(yè)仿真環(huán)境。多媒體輔助手段提供豐富影像資料，讓教學(xué)生動、形象、直觀，也便于學(xué)生自學(xué)。外貿(mào)軟件讓學(xué)生分別承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中的不同角色，將企業(yè)業(yè)務(wù)作為學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合目前電子商務(wù)興起的潮流，讓學(xué)生在電腦上處理商務(wù)信息，繕制外貿(mào)單證，進行電子通關(guān)結(jié)算，完成仿真業(yè)務(wù)，提升了對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的理解。

4.2建設(shè)穩(wěn)定校外實訓(xùn)基地

校外實訓(xùn)基地的優(yōu)勢在于是處于正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，為學(xué)生提供真實的貿(mào)易操作環(huán)境，教、學(xué)、做一體化，學(xué)生在一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練。工作現(xiàn)場就是教學(xué)課堂，通過現(xiàn)場實操，完成教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)商品知識時，通過到企業(yè)現(xiàn)場觀測生產(chǎn)過程和產(chǎn)品的檢驗過程；在學(xué)習(xí)運輸時，到物流倉庫、集裝箱堆場監(jiān)運；在學(xué)習(xí)貨運與保險時，則親理相應(yīng)單證資料……學(xué)生在實訓(xùn)中親身體會真實、直接、生動的外貿(mào)崗位技能訓(xùn)練，而不是僅僅是驗證與觀摩，做到真正意義上的工學(xué)結(jié)合。

5以職業(yè)考核為標準的教學(xué)評價

學(xué)習(xí)的評價只有參照職業(yè)考核為標準，才能檢測學(xué)生所學(xué)知識和所掌握的能力的有效性，與時俱進。在過程性評價上，要評價學(xué)生的工作態(tài)度與工作方法，還要評價學(xué)生的成長性、分工任務(wù)完成情況、在團隊中作用的發(fā)揮、溝通及協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)情況等，同時按外貿(mào)企業(yè)規(guī)章對學(xué)生儀容著裝與考勤等進行相應(yīng)考核。在結(jié)果性評價上，則減少傳統(tǒng)書面考試比重，加大實踐能力考核的比重，比如在考試中要求學(xué)生完成合同條款擬定、信用證審核等工作項目，也可在外貿(mào)仿真軟件環(huán)境下操作完成合同履行的程序，來檢測學(xué)生掌握相應(yīng)外貿(mào)技能的水準。

6真正的雙師型教師隊伍

隨著校企合作的深入，一方面，企業(yè)接受學(xué)校的專業(yè)教師進行頂崗鍛煉、積累實際工作經(jīng)歷，讓教師既掌握來自外貿(mào)行業(yè)的第一手資料，用于充實和豐富課堂教學(xué)，同時也在外貿(mào)實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗、提升技能，成為真正意義上的“雙師型教師”。另一方面，學(xué)校吸納企業(yè)優(yōu)秀行業(yè)精英兼任專業(yè)教師，不斷為學(xué)生提供最新的國際貿(mào)易實務(wù)方面的信息和動態(tài)，能有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量，有助于校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的滲透。校企在合作中增進了解與友誼，促進雙方共同成長，推進校企深入融合。

參考文獻

[1]鄧智新.高職國際貿(mào)易專業(yè)校企合作模式探索[J].中國電力教育，2011，（22）.

進出口貿(mào)易知識范文第2篇

筆者針對進出口貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程的實訓(xùn)練習(xí)課中的教學(xué)現(xiàn)狀,在對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)進行界定的基礎(chǔ)上,確定專業(yè)實訓(xùn)練習(xí)課的評價依據(jù)和基本要求,建立專業(yè)評價內(nèi)容和指標體系的基本框架,希望對學(xué)生的知識和技能進行客觀、公正、全面、有效的評價,注重學(xué)生形成性評價,以此來促進教育教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化,保證教育方針的全面貫徹和教育目標的實現(xiàn),推動專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、評價的依據(jù)和實施原則

評價是專業(yè)課程重要的有機組成部分,是實現(xiàn)課程目標的重要保障。進出口貿(mào)易實務(wù)課程是外貿(mào)專業(yè)的重要專業(yè)課,以理論學(xué)習(xí)為主,重在外貿(mào)實務(wù)的處理、運用。實訓(xùn)練習(xí)是知識的運用與掌握,是學(xué)習(xí)過程的升華。實訓(xùn)課的評價,應(yīng)以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。形成性評價的實施應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用,重視學(xué)生間的個體差異,注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系。有的評價方法不宜在短時間內(nèi)重復(fù)使用,否則,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,使評價流于形式,反而成為教學(xué)的負擔(dān)。

二、形成性評價在實訓(xùn)課堂教學(xué)中的實施探索

1.評價的實施準備

教師將集體備課準備的導(dǎo)學(xué)案或者是工作單發(fā)給學(xué)生,并進行適當(dāng)?shù)恼f明,讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標要求,以及工作要求,以便進行課上和課后的自我評價或小組評價與分析,確定努力的方向。

2.評價的方法與實施

教學(xué)過程中的評價離不開教學(xué)方式的配合,應(yīng)該形成“教學(xué)方法+評價方法”的學(xué)生形成性評價模式,這樣可以使教學(xué)的效果成為可循環(huán)的一個系統(tǒng),老師活動與學(xué)生活動相輔相成促進課堂教學(xué)的高效,同時,也實現(xiàn)了學(xué)生與教師的雙贏效果,即學(xué)生的職業(yè)核心能力提高,教師的教育教學(xué)能力提高。

(1)測試性評價。“測試法+成績評價”模式,主要方法是對所學(xué)內(nèi)容進行定量測評,如,課堂小練習(xí)或小測驗,測試后由老師給出成績以及簡單評價,如“你真棒!”“又是一次全對,太好了!”“不錯!”“有進步!”“加油!”等等。

(2)自評。“自主學(xué)習(xí)法+反思”模式,在實訓(xùn)練習(xí)過程中對自己指令完成情況進行自我評價。比如,實訓(xùn)課上做計算題時,對于傭金或者是保險費的計算公式是否記住,是不是看課本才能完成,是否存在運算上的困惑;能否獨立、自信回答的完成任務(wù)單;對于一個案例分析能否自己先分析再問其他同學(xué),或者是能否自己不看書就能想到相關(guān)知識點進行分析,等等。

(3)組評。“小組合作學(xué)習(xí)法+他評”模式主要是小組成員根據(jù)每人的表現(xiàn),給出成績,并記錄在“小組課堂活動情況評價表”上。比如,在實訓(xùn)課上的案例分析過程中,同學(xué)之間的參與度,學(xué)生的發(fā)言情況,小組長的調(diào)動情況,等等。

(4)問卷調(diào)查。老師根據(jù)需要不定期進行問卷調(diào)查,有的問題可在每次問卷中出現(xiàn),有的只出現(xiàn)一次或間隔一段時間出現(xiàn)一次。問卷方法可以是選擇題也可以是問答題。問卷調(diào)查的主要目的在于你是否指導(dǎo)與了解學(xué)生的知識運用及技巧掌握情況、情感態(tài)度以及職業(yè)能力的發(fā)展。如:你能否聽懂老師和同學(xué)課堂上所說的答案?你在組員合作的過程中,是否總是害怕出錯?

三、反思

進出口貿(mào)易知識范文第3篇

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界各地知識產(chǎn)權(quán)保護程度不斷提高。我國于1983年實施商標法、專利法，此后著作權(quán)法也相繼實施，知識產(chǎn)權(quán)保護程度不斷提高。與此同時，我國許可貿(mào)易量也存在不斷提高的趨勢。基于這樣的背景下，通過研究我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度對許可貿(mào)易進出口產(chǎn)生的影響，驗證我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高能夠促進許可貿(mào)易進出口的發(fā)展，為我國加強知識產(chǎn)權(quán)保護提供理論的支持。因此，對這些問題的討論分析具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：

知識產(chǎn)權(quán)；保護程度；許可貿(mào)易

中圖分類號：F74

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）06005202

1 我國的知識產(chǎn)權(quán)保護程度不斷提高

首先，相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護法律制度不斷完善。具體體現(xiàn)為專利法、商標法以及著作權(quán)法的不斷修訂和完善。其中，專利法經(jīng)過兩次具體修訂，對發(fā)明創(chuàng)造的保護更明確，具體保護專利權(quán)的規(guī)定也更加嚴密，審查措施也越來越嚴謹和透明。通過對商標法的修改，可注冊商標的標志組合不斷增加，可受保護的商標的范圍也不斷擴大，申請程序更為便利。

其次，知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法力度不斷加強。一方面，知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機構(gòu)的數(shù)量及種類不斷增加。2009年底，我國在29個省市區(qū)設(shè)立了61家知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心。到2010年底，具有專利、植物新品種、集成電路布圖設(shè)計案件和涉及馳名商標認定案件管轄權(quán)的中級人民法院分別為76個、44個、46個和41個，具有一般知識產(chǎn)權(quán)案件管轄權(quán)的基層法院達到101個。另一方面，知識產(chǎn)權(quán)保護專項行動頻率提高，對侵權(quán)行為的懲處和打擊力度也明顯加強。2010年人民法院的工作報告顯示，全國地方各級人民法院共接收了42931件新的知識產(chǎn)權(quán)民事一審案件，同比增長40.18%，總金額達到794801.33萬元。

最后，我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度指數(shù)上升，從2006年的4.4上升至2010年的5.5，增長率達到25%。《中國知識產(chǎn)權(quán)指數(shù)報告2013》中數(shù)據(jù)表明，5年來，中國知識產(chǎn)權(quán)一直高速前行，發(fā)明專利申請數(shù)量持續(xù)快速增長，知識產(chǎn)權(quán)市場交易如火如荼，綜合績效不斷提高，相關(guān)產(chǎn)業(yè)占GDP的比重穩(wěn)步增加。更重要的是知識產(chǎn)權(quán)意識的逐步提高，這都將為中國經(jīng)濟升級與轉(zhuǎn)型提供最強有力的支撐。日前世界知識產(chǎn)權(quán)組織的最新一期全球?qū)＠麍蟾嬉诧@示，中國發(fā)明專利申請數(shù)量首次超過美國，位居第一。

2 我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高對許可貿(mào)易進口的影響

2.1 知識產(chǎn)權(quán)保護制度為許可貿(mào)易進口創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

美國著名的法律經(jīng)濟學(xué)家波斯納認為，財產(chǎn)權(quán)制度安排的合理性主要在于這一法律制度對于物質(zhì)資源價值的合理分配。在分析財產(chǎn)權(quán)時，他還指出資源價值最大化有三個前提：一是財產(chǎn)權(quán)制度的普遍性，二是財產(chǎn)權(quán)的排他性，三是財產(chǎn)權(quán)的可轉(zhuǎn)讓性。

財產(chǎn)權(quán)是一種可以排除所有其他人使用某一資源，同時在法律上又可以被強制執(zhí)行的權(quán)利。知識作為一種無形資產(chǎn)的財產(chǎn)權(quán)，在知識產(chǎn)權(quán)保護制度中得以明確。我國知識產(chǎn)權(quán)保護制度為知識這種無形資產(chǎn)創(chuàng)造排他性，并且保護這種排他性。這樣就使得國外的知識能夠成為一種排他性的財產(chǎn)權(quán)利，因此為許可貿(mào)易的進口創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2.2 知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高能吸引外國企業(yè)的技術(shù)許可

根據(jù)英國經(jīng)濟學(xué)家鄧寧提出來的國際生產(chǎn)折衷理論（OLI Paradigm），企業(yè)拓展海外市場，在選擇出口、許可交易或國際直接投資作為進入模式時，主要考慮所有權(quán)優(yōu)勢（O），區(qū)位優(yōu)勢（L）和內(nèi)部化優(yōu)勢（I）。其中，所有權(quán)優(yōu)勢是指企業(yè)擁有有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、管理與協(xié)調(diào)技巧等方面的優(yōu)勢。區(qū)位優(yōu)勢是指東道國的投資環(huán)境，包括自然資源、政府政治制度、法律制度以及基礎(chǔ)設(shè)施等。而內(nèi)部化優(yōu)勢I是指企業(yè)擁有將所有權(quán)優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢內(nèi)部化以降低交易成本的能力。當(dāng)企業(yè)只擁有所有權(quán)優(yōu)勢，企業(yè)選擇通過出售這些所有權(quán)優(yōu)勢來擴大自身的經(jīng)營活動；當(dāng)企業(yè)擁有所有權(quán)優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢時，企業(yè)則選擇通過出口進入其他市場；當(dāng)三個優(yōu)勢都具備時，則選擇進行對外直接投資來擴張企業(yè)活動的范圍。

因此，我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的不斷提高，為外國企業(yè)的所有權(quán)優(yōu)勢提供了越來越多的保障。這樣就會使得更多具有所有權(quán)優(yōu)勢而缺乏內(nèi)部化優(yōu)勢的外國企業(yè)通過技術(shù)許可的方式進入我國市場。

2.3 知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高可以降低許可貿(mào)易交易費用

科斯在《企業(yè)的性質(zhì)》和《社會成本問題》中指出：在交易費用為零和追求利益最大化的前提下，社會經(jīng)濟資源可以自動實現(xiàn)最優(yōu)配置。這樣，產(chǎn)權(quán)制度沒有必要存在。但是，在現(xiàn)實生活中，交易費用總是不可避免的，因此，產(chǎn)權(quán)制度成為必然。而且事實證明，在不同的產(chǎn)權(quán)制度下，交易成本是不同的，資源配置的效率也是不同的。

進行技術(shù)、商標等的許可貿(mào)易會產(chǎn)生隱性的成本，即技術(shù)、商標被模仿使用或者直接盜版使用。而隨著我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高，對各種無形資產(chǎn)的切實保護程度提高使得這些技術(shù)、商標等被侵權(quán)的概率下降，因此降低這些隱性成本。同時，由于許可方對自身技術(shù)保護的肯定使得技術(shù)許可量不斷增加。

2.4 知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高能增加許可貿(mào)易進口商的收益

企業(yè)投資研發(fā)的主要驅(qū)動力在于其能否從創(chuàng)新、發(fā)明當(dāng)中提取回報。技術(shù)的轉(zhuǎn)移渠道包括外國直接投資、技術(shù)許可、合資以及多樣化組合的方式，企業(yè)選擇何種方式進行技術(shù)轉(zhuǎn)移時，主要考慮綜合影響效應(yīng)和替代效應(yīng)。而技術(shù)許可只需要轉(zhuǎn)讓技術(shù)的使用權(quán)，并且可以選擇多方許可。這樣就使得企業(yè)在持有技術(shù)專有權(quán)利的情況下，獲得的技術(shù)收益增加。我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高可以改善許可貿(mào)易市場的缺陷，通過對技術(shù)等加強保護，使得進口商在維護自身專有權(quán)利的前提下，進行大量的普通許可，從而提高收益。因此，當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)保護加強時，企業(yè)會選擇技術(shù)許可的方式進行技術(shù)轉(zhuǎn)移取得效益最大化。

3 我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高對許可貿(mào)易出口影響

3.1 知識產(chǎn)權(quán)保護的加強使得PCT專利授權(quán)量增加

商品本身具有價值是進行交換的前提。知識產(chǎn)權(quán)制度則是通過給予知識產(chǎn)權(quán)持有人一定時期的權(quán)力保護，來換取技術(shù)的公開以避免社會重復(fù)研究導(dǎo)致的資源浪費。因此理論上，知識保護制度為知識產(chǎn)權(quán)擁有者提供比較優(yōu)勢，人為地創(chuàng)造商品交換的前提。

PCT專利授權(quán)量是通過PCT專利合作組織進入申請其他國家專利保護的途徑而獲得的授權(quán)量，并且PCT專利授權(quán)量與本國知識產(chǎn)權(quán)保護程度息息相關(guān)。因為我國知識產(chǎn)權(quán)保護制度的建立為有商業(yè)價值的知識確定財產(chǎn)的權(quán)利，隨著保護程度不斷提高，國內(nèi)把有價值的知識當(dāng)做一種財產(chǎn)的意識不斷提高，對其進行保護的意識也不斷提高。因此，使得國內(nèi)對在其他國家要求專利保護的申請不斷增加，在申請專利保護的量增加的情況下，獲得的授權(quán)量也不斷增加。

從實際的數(shù)據(jù)來看，隨著我國對知識產(chǎn)權(quán)保護的加強，我國對于申請國外專利的限制條件逐步放寬，申請的成本逐漸下降。通過PCT進行國際專利申請的量也逐步上升，1998年到2010年我國PCT年專利申請量由1.4165萬件上升至30.7293萬件。隨著PCT專利申請量的增加，獲得的專利授權(quán)量也不斷增加，1998年到2010年，我國PCT專利授權(quán)量從1817件上升至68414件。

3.2 知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高使得技術(shù)水平上升

考特、尤倫在《法和經(jīng)濟學(xué)》中指出知識產(chǎn)品的個人消費不具有排他性，無數(shù)的經(jīng)濟個體可以共享某一種公開信息資源，這些無形的知識產(chǎn)品可以轉(zhuǎn)為成為有形載體進行傳播公開。然而，知識產(chǎn)品的生產(chǎn)是需要成本的，在沒有知識產(chǎn)權(quán)保護制度的前提下，生產(chǎn)者很難通過銷售知識產(chǎn)品收回成本以及控制知識創(chuàng)新成果。但是，他們又迫切需要獲得最新的技術(shù)成果占有新市場。這就需要建立一種機制保護新技術(shù)發(fā)明人的利益，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新，來化解這一矛盾。

隨著我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高，在實際的經(jīng)濟生活中切實保障知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的權(quán)益，國內(nèi)模仿和復(fù)制他人技術(shù)的成本上升，促使國內(nèi)企業(yè)進行技術(shù)等其他有價值的無形資產(chǎn)的研究發(fā)明，通過專利獲得更高的收益。1998年到2010年，我國發(fā)明專利的年申請量由3.596萬件上升至39.1177萬件，是原來的10.88倍，授權(quán)量從4733件上升到135110件，是1998年的28.55倍。

3.3 知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高能促進技術(shù)的交流

隨著我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高，知識產(chǎn)權(quán)供應(yīng)量不斷增加，知識產(chǎn)權(quán)行業(yè)逐步形成，技術(shù)的交流不斷發(fā)展。截止2007年，全國共建立19個專利技術(shù)展示交易中心，為專利技術(shù)供給和需求雙方提供交易服務(wù)平臺。這些專利技術(shù)展示交易中心成為技術(shù)交流的重要平臺，促進了技術(shù)的交流，為我國企業(yè)提高產(chǎn)品出口數(shù)量和質(zhì)量提供了技術(shù)支持。

3.4 知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高吸引跨國企業(yè)直接投資

根據(jù)上文分析的國際生產(chǎn)折衷理論，跨國公司在選擇國際直接投資的東道國時，主要考慮區(qū)位優(yōu)勢。我國知識產(chǎn)權(quán)保護制度的完善和知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高，使得這些跨國企業(yè)在制度性方面的競爭優(yōu)勢增加，同時保障跨國企業(yè)的所有權(quán)優(yōu)勢中的無形資產(chǎn)，為這些有能力進行直接投資的跨國企業(yè)提供更好的區(qū)位優(yōu)勢。因此隨著我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高，吸引更多具有內(nèi)部化優(yōu)勢的跨國企業(yè)的直接投資。

從我國高技術(shù)產(chǎn)品的出口企業(yè)類型來看，2003年，外商獨資企業(yè)占61.9%；2010年比率達到66.5%。由此可以看到，在我國高技術(shù)產(chǎn)品的出口中，外商獨資企業(yè)是高技術(shù)產(chǎn)品出口的主力軍，且隨著知識產(chǎn)權(quán)保護程度的增加，比例不斷提高。

4 總結(jié)

綜上所述，我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高吸引更多外國企業(yè)通過技術(shù)許可進入我國市場。加強知識產(chǎn)權(quán)保護能夠修正許可市場存在的缺陷，降低許可交易的隱性成本，進而使得許可交易成本費用下降，收益范圍擴大，許可方的總收益增加。

另外，由于國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高，更多擁有先進技術(shù)的外國企業(yè)選擇到我國進行直接投資。這些外國企業(yè)在申請國內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)保護時，必須將技術(shù)公開，使得國內(nèi)其他企業(yè)或者個人可以研究這些技術(shù)，從而提高我國的技術(shù)水平。因此，我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高使得國內(nèi)企業(yè)的所有權(quán)優(yōu)勢增強，為企業(yè)走出去創(chuàng)造條件。根據(jù)國際生產(chǎn)折衷理論，企業(yè)如果擁有其他國家企業(yè)所沒有的技術(shù)或其他無形資產(chǎn)，企業(yè)可以選擇通過技術(shù)許可的方式進入其他國家，從而擴大商品市場獲得更大的效益。總而言之，我國知識產(chǎn)權(quán)保護程度的提高有利于促進我國許可貿(mào)易的發(fā)展。

參考文獻

[1]陳偉，祝鵬飛.基于經(jīng)濟全球化的知識產(chǎn)權(quán)與國際貿(mào)易發(fā)展關(guān)聯(lián)研究[J].科技管理研究，2010，（3）.

進出口貿(mào)易知識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】進出口業(yè)務(wù) 雙語教學(xué) 模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）06－0087－02

商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是具有較扎實的英語應(yīng)用能力、熟悉并掌握國際商務(wù)基本理論知識和從事國際商務(wù)活動所需的業(yè)務(wù)操作技能的應(yīng)用型人才，因此，外貿(mào)類課程是商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)課程。而《進出口業(yè)務(wù)》課程更是外貿(mào)類課程中的核心課程。傳統(tǒng)的進出口業(yè)務(wù)課程的教學(xué)語言和教材基本上都是漢語，而現(xiàn)實中國際貿(mào)易業(yè)務(wù)對英語的實際應(yīng)用能力要求又較高，這就造成了該課程的教學(xué)模式與學(xué)生未來就業(yè)要求之間的矛盾，因此，該課程的雙語教學(xué)勢在必行。

一、進出口業(yè)務(wù)課程實施雙語教學(xué)的必要性和可行性

1．必要性

（1）符合本課程自身特點的需要。《進出口業(yè)務(wù)》是外貿(mào)類專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是商務(wù)英語專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它是一門研究國際商品交換具體過程的學(xué)科，具有很強的涉外性和實踐性。從內(nèi)容上來看，《進出口業(yè)務(wù)》始終貫穿著一條主線即國際貨物買賣合同簽訂及內(nèi)容，而進出口業(yè)務(wù)中從“交易準備——交易磋商——合同簽訂——合同履行”，每一步驟都離不開英語的應(yīng)用，其中合同（Contract）條款的磋商與訂立、信用證（letter of Credit）的審核、提單（Bill of lading）、匯票（Bill of exchange）、商業(yè)發(fā)票（Commercial Invoice）、裝箱單（Packing list）等出口單據(jù)的制作必須直接用英文來表達。如果不能熟練地應(yīng)用英語，進出口業(yè)務(wù)就難以實現(xiàn)。因此，從其性質(zhì)上來看，不僅要注重實踐性、涉外性，又要強調(diào)對英語應(yīng)用的熟練性和專業(yè)性。

（2）傳統(tǒng)的漢語教育教學(xué)模式嚴重影響進出口模擬實訓(xùn)的效果。進出口模擬實訓(xùn)以進出易的基本過程為主線，將課堂教學(xué)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，利用電腦及其網(wǎng)絡(luò)，在模擬的國際貿(mào)易環(huán)境下，精心設(shè)計、組織了進出口業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)。它的目的就是強化學(xué)生用英文掌握進出口的基本內(nèi)容和基本程序，提高學(xué)生的英文運用能力。筆者在多年的進出口業(yè)務(wù)課程教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，單一的漢語教學(xué)雖然能使學(xué)生了解進出口貿(mào)易的基本內(nèi)容和基本程序，但學(xué)生不習(xí)慣用英語思維與操作，在進出口模擬操作實習(xí)中，很難自如的用英文草擬建交函電、發(fā)盤與還盤信函，不能用英文制作正確、規(guī)范的出口單據(jù)，尤其看不懂用英文開立的信用證（L/C）基本條款，不熟悉信用證（L/C）的基本表示方法，更談不上按照信用證（L/C）的審核原則，對照有關(guān)合同進行審證、改證，嚴重影響了進出口模擬操作實訓(xùn)的效果。

（3）培養(yǎng)外向型復(fù)合人才的需求。在全球經(jīng)濟一體化的趨勢加強，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易方面人才不僅需求數(shù)量劇增，并且需求質(zhì)量日益提高的情勢下，國家對企業(yè)的進出口限制進一步放松，企業(yè)迫切需要一大批通曉WTO 規(guī)則、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，又有很強的英語寫作、翻譯及口語能力的外向型復(fù)合人才。因此開展《進出口業(yè)務(wù)》課程的雙語教學(xué)，可以滿足時展對復(fù)合型人才的需求。商務(wù)英語專業(yè)的涉外性、實踐性直接決定了其對英語和語言多樣化的特定要求。

2．可行性

《進出口業(yè)務(wù)》課程主要是在西方的國際貿(mào)易實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，一些標準的專業(yè)書籍也是用英語寫的。對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，不僅需要掌握進出口貿(mào)易方面的專業(yè)知識，熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)操作程序，還要具備與其他國家的人進行簡單的溝通、交流、對外貿(mào)函電和單據(jù)進行熟練操作的能力。因此，應(yīng)結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)的英語教學(xué)資源優(yōu)勢與進出口業(yè)務(wù)課程的涉外性與實踐性強的特點，對《進出口業(yè)務(wù)》課程實施雙語教學(xué)，培養(yǎng)“英語+外貿(mào)知識”的國際化復(fù)合型人才。一方面可以提高學(xué)生英語應(yīng)用水平，另一方面還可增強學(xué)生用英語思考外貿(mào)業(yè)務(wù)知識的思維能力。

二、構(gòu)建進出口業(yè)務(wù)課程雙語教學(xué)模式的思考

1．確立雙語教學(xué)的目標定位

在《進出口業(yè)務(wù)》課程中采用雙語教學(xué)，首先要明確雙語教學(xué)不同于英語教學(xué)，英語不是學(xué)習(xí)的目的，而是學(xué)習(xí)的工具。雙語教學(xué)的目標應(yīng)該是通過外語這種工具使學(xué)生掌握系統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程專業(yè)知識的同時形成英語的聽、說、讀、寫、譯等語言能力。因此，教師在教學(xué)過程中不能從學(xué)習(xí)語言的角度，而應(yīng)從外貿(mào)各流程之間的邏輯關(guān)系的角度來解釋和翻譯概念、知識。

2．準確把握教學(xué)內(nèi)容

選擇合適的英文教材是雙語教學(xué)順利實施的依托，要慎重選擇英語原版教材。有的高校在選擇教材時一味偏好原版教材，認為原版教材能讓國內(nèi)大學(xué)生得到與國外大學(xué)生同樣的教育，其實不然。英語原版教材對于國內(nèi)學(xué)生來說過于深奧，國內(nèi)學(xué)生大多都缺乏足夠的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語原版教材難度太大。而且，由于國內(nèi)外教育理念、教學(xué)大綱存在著很大的差異，英語原版教材在國內(nèi)無法發(fā)揮其在國外大學(xué)教育中的效果。筆者認為選擇《進出口業(yè)務(wù)》雙語教材應(yīng)立足于國內(nèi)學(xué)者編著的各種教材，認真分析和對比教材之間的區(qū)別，既要注重本課程所需基礎(chǔ)，又要對比分析教材內(nèi)容，邏輯結(jié)構(gòu)；既要考慮跟蹤學(xué)科前沿，又要分析其敘述方法和特點。通過分析，避免教材選用出現(xiàn)偏差，影響教學(xué)效果，甚至出現(xiàn)將雙語課上成專業(yè)英語課的不良結(jié)果。

3．實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化

《進出口業(yè)務(wù)》課程內(nèi)容實踐性很強，同時涉及企業(yè)洽談進出口合同、貨物的國際運輸、國際貨運保險、國際貨款結(jié)算、對外貿(mào)易糾紛處理等多項國際經(jīng)濟活動，涉外性很強。這就要求我們充分利用多媒體教學(xué)，增加案例教學(xué)的比例，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實國際經(jīng)濟問題的操作能力。為此，我校外語系從2007年起從上海國際商務(wù)中心引進了TMT（teach me trade ）教學(xué)模擬軟件，以加強“進出口業(yè)務(wù)”課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。TMT（Teach me Trade，教我做貿(mào)易）實訓(xùn)平臺有機集成了10套連貫的出口業(yè)務(wù)實例，從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂直至最后的交單結(jié)匯善后，涉及國際貨物買賣的全過程，而每一環(huán)節(jié)又具體包括操作要求、業(yè)務(wù)反饋、操作提示和參考答案。TMT實習(xí)中，學(xué)生可依據(jù)項目主管的分配，分別進入10家不同的公司進行實習(xí)，親手操作一筆完整的出口業(yè)務(wù)。通過這樣一個仿真環(huán)境的項目訓(xùn)練，較好解決了學(xué)生實踐困難的問題，同時也大大地提高了學(xué)生的實踐水平。

4．科學(xué)構(gòu)建雙語教學(xué)的評價體系

雙語教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式。因此，如何考核學(xué)生掌握知識的程度是雙語教學(xué)的另一個重點和難點。目前還沒有一個統(tǒng)一的標準，筆者認為雙語教學(xué)可采用如下考核方式：首先，試題內(nèi)容圍繞教材，中英文結(jié)合。對于一些比較基礎(chǔ)、簡單的題目，要求用英文解答；對于一些難度較大的問答題，允許用中文回答。其次，考核時要把平時成績和期末成績有機結(jié)合起來。平時考核的形式很多，如：課堂提問、小測驗、作業(yè)、案例討論等，著重考核學(xué)生通過使用英語來理解、掌握和運用專業(yè)知識的能力。期末考試可采用開卷和閉卷的形式，主要側(cè)重考查學(xué)生對所學(xué)知識的整體把握和系統(tǒng)了解的情況，能否綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題，以及英語在專業(yè)知識上的綜合利用情況。另外，還可以適當(dāng)設(shè)計一些思考題，考查學(xué)生查閱書刊的能力，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立解決問題、分析問題的能力，這類題目要求在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，并提出具體要求，鼓勵學(xué)生提出新的見解。

三、《進出口業(yè)務(wù)》課程實施雙語教學(xué)亟待解決的問題

1．加強雙語教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

培養(yǎng)扎實的雙語教學(xué)師資隊伍是雙語教學(xué)實施的保障。雙語教師，是能夠熟練運用英語教授專業(yè)課程的高校教師。許多高校紛紛開設(shè)雙語教學(xué)，但雙語教學(xué)要真正成功實施、取得實效，必須解決既懂專業(yè)又通英語的雙語教師匱乏這一問題，尤其是聽力、口語表達等方面存在較大的問題。因此，在師資力量的培養(yǎng)過程中，必須注重選拔和培養(yǎng)兩不誤。一方面在雙語教學(xué)開展初期應(yīng)大力進行師資培訓(xùn)，要嚴格選拔外語基礎(chǔ)相對較好同時專業(yè)能力也較強的年輕教師講授雙語課程；另一方面是建立對教師的英語強化培訓(xùn)機制，應(yīng)該為致力于雙語教學(xué)的青年教師創(chuàng)造更多的對外交流的機會，可選送一些優(yōu)秀教師外出進修培訓(xùn)，采取多種方式來實施雙語教學(xué)教師梯隊建設(shè)；第三，利用集體備課制度加強教案、教學(xué)法、語言表達方式等交流與建設(shè)。

2．選擇合適的英文教材

要慎重選擇英語原版教材。有的高校在選擇教材時一味偏好原版教材，認為原版教材能讓國內(nèi)大學(xué)生得到與國外大學(xué)生同樣的教育，其實不然。英語原版教材對于國內(nèi)學(xué)生來說過于深奧，國內(nèi)學(xué)生大多都缺乏足夠的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語原版教材難度太大。而且，由于國內(nèi)外教育理念、教學(xué)大綱存在著很大的差異，英語原版教材在國內(nèi)無法發(fā)揮其在國外大學(xué)教育中的效果。筆者認為選擇《進出口業(yè)務(wù)》雙語教材應(yīng)立足于國內(nèi)學(xué)者編著的各種教材，認真分析和對比教材之間的區(qū)別，既要注重本課程所需基礎(chǔ)，又要對比分析教材內(nèi)容，邏輯結(jié)構(gòu)；既要考慮跟蹤學(xué)科前沿，又要分析其敘述方法和特點。通過分析，避免教材選用出現(xiàn)偏差，影響教學(xué)效果，甚至出現(xiàn)將雙語課上成專業(yè)英語課的不良結(jié)果。

3．處理好英語語言與專業(yè)知識的關(guān)系

進出口業(yè)務(wù)雙語教學(xué)過程中語言技能的培養(yǎng)與專業(yè)知識的掌握是相輔相成的關(guān)系，而不是相互矛盾的關(guān)系。在教學(xué)過程中教師必須通過專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)來提高學(xué)生利用英語在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中進行交際的能力。單純偏重于語言或?qū)I(yè)知識的教學(xué)都將無法實現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中國際貿(mào)易知識技能與英語語言能力的有機融合。在具體教學(xué)組織和教學(xué)評估過程中，要嚴格訓(xùn)練學(xué)生運用英文來表達外貿(mào)知識的技能，只有這樣才能有效提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。

參考文獻

進出口貿(mào)易知識范文第5篇

2010年，天津市實現(xiàn)進出口822億美元，同比增長28.8％。其中進口447億美元，同比增長31.7％，進出口貿(mào)易逆差71.6億美元。天津口岸實現(xiàn)進出口1639.5億美元，同比增長32.1％。其中進口845.8億美元，同比增長34.1％，進出口貿(mào)易逆差52.1億美元，天津口岸進口優(yōu)勢明顯。

從天津市進口分析，主要體現(xiàn)三個特點。一是一般貿(mào)易比重大。一般貿(mào)易占全市進口比重為54.9％，高于加工貿(mào)易進口占比29.5個百分點。二是新興市場增長快。從大洋洲、臺灣和東盟等重點新興市場進口，同比分別增長67.3％、67.1％和52.2％。三是大宗商品增勢強。煤、汽車(含零部件)、鐵礦砂、成品油等四大類商品，合計進口占全市比重為20％，同比分別增長95.7％、77.2％、44.3％和33.8％。

千方百計擴大進口貿(mào)易規(guī)模

就進口工作來說，我們重點實施“帶動”戰(zhàn)略，努力做大進口貿(mào)易。具體實施了五項戰(zhàn)略。

第一，實施開放帶動戰(zhàn)略。濱海新區(qū)提升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，為天津口岸貿(mào)易提供了巨大機遇。我們加快貿(mào)易載體建設(shè)，東疆保稅港區(qū)首期封關(guān)運作，25萬噸深水航道、30萬噸原油碼頭等設(shè)施相繼建成；同時，大力推進綜合配套改革，深化涉外經(jīng)濟機制，理順貿(mào)易管理體制。不斷釋放濱海新區(qū)的潛力，提升其服務(wù)區(qū)域發(fā)展的功能。通過實施開放帶動戰(zhàn)略，借助濱海新區(qū)的政策、載體、服務(wù)等綜合優(yōu)勢，吸引更多外貿(mào)企業(yè)落戶天津，有效推動了對外貿(mào)易發(fā)展。與“十五”末相比，天津市有進出口實績的企業(yè)由5364家增加到7870家，進口額由260億美元提高到447億美元，貿(mào)易活力與規(guī)模有了明顯提升。

第二，實施功能帶動戰(zhàn)略。目前，國家在天津設(shè)置八類海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)，是全國擁有監(jiān)管區(qū)種類齊全、功能完善的地區(qū)之一。我們積極實施功能帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮監(jiān)管區(qū)的保稅功能和政策優(yōu)勢，以國際貿(mào)易為導(dǎo)向，以現(xiàn)代物流為基礎(chǔ)，以倉儲加工為依托，吸引新加坡葉水福、日本豐田通商、香港亞洲物流等一批國際貿(mào)易企業(yè)入?yún)^(qū)經(jīng)營；推進全球采購交易平臺建設(shè)，形成汽車及零部件、鋼材、電子元器件等產(chǎn)品的分撥配送中心；培育棉花、水果、木材等大宗進出口商品市場，增強進口商品的聚集度。僅天津港保稅區(qū)進口額就突破了100億美元，與100多個國家保持貿(mào)易往來，分撥配送貨物達2000多個品種，其中天津占40％，北京占20％，華北、西北及其它地區(qū)占40％，成為服務(wù)京津冀，服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)，服務(wù)中國北方的進口商品集散輻射中心。

第三，實施項目帶動戰(zhàn)略。近幾年，天津市堅持抓大項目好項目不放手，以項目促調(diào)整促轉(zhuǎn)型促升級。相繼推出空客A320、100萬噸乙烯、1000萬噸煉油等重大項目940項，投資總規(guī)模達1.7萬億元。我們實施項目帶動戰(zhàn)略，把進口貿(mào)易與大項目好項目進行對接，堅持主動服務(wù)大項目好項目，及時跟進大項目好項目，全力支持服務(wù)大項目好項目。隨著大項目好項目的陸續(xù)建設(shè)和竣工投產(chǎn)，有力帶動了建材、設(shè)備、關(guān)鍵技術(shù)和配套零部件的進口，進一步擴大了天津市進口貿(mào)易規(guī)模。2010年，天津市大型機械設(shè)備進口額突破50億美元，比“十五”末翻了一番。

第四，實施主體帶動戰(zhàn)略。從培育主體人手，堅持多管齊下、多措并舉，促使更多有條件的企業(yè)開展進口貿(mào)易，帶動全市進口貿(mào)易上規(guī)模、上水平。重點抓了三個層面：一是對以進口資源類產(chǎn)品為主的一股貿(mào)易企業(yè)，實施扶優(yōu)扶強，通過工作考核、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、政策激勵，培育了一批規(guī)模大、效益好的進口骨干企業(yè)。二是對以進口加工配件為主的加工貿(mào)易企業(yè)，建立“一對一”幫扶機制，采取“一企一策”、“一行一策”方式，幫助企業(yè)解決進口中遇到的實際問題。三是對以特許口岸進口為主的企業(yè)，強化政策聚焦和服務(wù)聚焦，提升天津市進口貿(mào)易企業(yè)對區(qū)域發(fā)展的服務(wù)水平。經(jīng)過多方培育，有影響、有規(guī)模的進口企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對全市進口貿(mào)易的主導(dǎo)作用越來越突出。前100位進口企業(yè)占全市進口比重達到67％，成為引領(lǐng)進口貿(mào)易發(fā)展的排頭兵。

第五，實施服務(wù)帶動戰(zhàn)略。始終樹立“服務(wù)為本”的理念，堅持以服務(wù)促進口促發(fā)展。一是抓服務(wù)延伸。規(guī)劃建設(shè)40萬平方米國際貿(mào)易與航運服務(wù)區(qū)，在倉儲、中介、信息等方面提供系統(tǒng)服務(wù)。開通“天津進口貿(mào)易網(wǎng)”，從進口資訊、實務(wù)、流程、政策等九個方面，向進口商提供服務(wù)。建設(shè)內(nèi)陸“無水港”18個，將天津港口功能向內(nèi)地延伸。二是抓政策落實。將天津市人民政府口岸管理辦公室單獨列為政府組成部門，印發(fā)《天津口岸“大通關(guān)”建設(shè)實施細則》。由市商務(wù)委牽頭制訂《關(guān)于促進天津外貿(mào)又好又快發(fā)展的意見》，對開展進口貿(mào)易提出明確的支持方向和政策措施。三是抓環(huán)境優(yōu)化。建立健全對外開放服務(wù)月制度，連續(xù)三年開展“調(diào)結(jié)構(gòu)增實力上水平”活動，組織領(lǐng)導(dǎo)、部門與貿(mào)易企業(yè)進行對接，幫助企業(yè)解決個性化問題，提高進口通關(guān)效率，建設(shè)服務(wù)型口岸。

整合資源搭建進口服務(wù)平臺