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重男輕女后果范文第1篇

（一）遺棄嬰兒行為的概念。

我國法律一般將六周歲以下的兒童區分為嬰兒和幼兒：不滿一周歲的稱為嬰兒，本文這里專講的就是不滿一周歲的兒童。實施遺棄嬰兒行為的主體一般是孩子的父母。在實踐中，除了父母其他自然人也可以成為遺棄嬰兒的主體。至于遺棄嬰兒的原因則非常多樣。如被遺棄的幼兒多存在某種生理缺陷或患有不治之癥，幼兒為女童，甚至是因為幼兒父母不愿承擔撫育責任。

（二）遺棄嬰兒行為現狀。

據民政部調查統計：近幾年兒童在福利院的人數每年以44％速度增加。大體比例是：被遺棄的占總數的90％，其余的占10％。在棄嬰中，90％以上是殘疾兒童。根據這項調查我們可以得知我國目前的棄嬰存在逐年上升的趨勢。

二、遺棄嬰兒行為高發的原因及其危害。

引起棄嬰行為高發的原因是多方面的，思想、社會等因素都會造成這一現象的出現，并且給社會帶來了一列嚴重的危害。

（一）遺棄嬰兒行為出現的原因。

1.重男輕女思想。

這是導致棄嬰現象出現的思想原因。重男輕女思想在中國一直延續了幾千年，直到現在的文明社會重男輕女的思想也沒有消滅，這種思想在人們的腦海中已經是根深蒂固。這種思想尤其在偏遠的農村地區居多所以說封建的傳統思想是導致棄嬰事件的一個思想原因。

2.社會經濟因素。

改革開放以后，我國的經濟水平和人們的生活質量都在不斷地提高，消費水平也在不斷地攀升。在社會主義市場經濟條件下我國現在仍然面臨許多的社會問題：物價水平的升高、貧富程度的加劇和看病難看病貴等問題十分嚴重。導致許多困難家庭的嬰兒在得重病之后沒錢給孩子治病，他們有心無力只能選擇放棄孩子。

3.法律原因。

一方面對于棄嬰的行為，很多人都不認為這是犯罪。我國公民的法律意識還很不健全，缺乏基本的法律意識。另一方面我國立法中目前還沒有專門的棄嬰罪，對于遺棄嬰兒行為的處罰也沒有相關的法律規定，這導致很多案件無法可依。

（二）遺棄嬰兒行為帶來的危害。

1.侵害嬰兒權利。

根據我國法律的規定：公民從出生時起到死亡時止，具有民事權利能力，依法享有民事權利，承擔民事義務。這就是說，自然人的民事權利能力取得始于出生。所以新生嬰兒從出生起就享有自己的權利，遺棄行為就是對他們權利的侵害，是對其人身權、生存權等的侵害。

2.販賣嬰兒現象嚴重棄嬰現象給社會帶來了不安，同時給犯罪分子提供了可乘之機。近幾年來全國各地都出現販賣棄嬰的案件，甚者有些人買來這些遺棄的嬰兒作為職業的乞討者，把他們作為掙錢的工具。

三、遺棄嬰兒行為的法律性質。

對于遺棄棄嬰的行為如何進行法律定性呢？筆者將從以下三個方面進行論述：

（一）民事侵權行為。

根據我國《婚姻法》第二十三條的規定：“父母有保護和教育為成員子女的權利和義務。”從本條規定我們可以看出保護未成年子女是夫妻雙方的權利和義務。在這里可能存在一種情況：如果夫妻一方未經另一方的同意實施了遺棄行為，該如何定性呢？根據我國《婚姻法》第四十四條的規定：“對于遺棄家庭成員的，受害人有權提出請求，人民法院應當做出支付撫養費、扶養費、贍養費的判決。”嬰兒其本身沒有民事行為能力，所以沒有參與遺棄行為的夫妻一方可作為其法定人提起民事訴訟。

（二）行政違法行為。

根據我國《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規定：“遺棄沒有獨立生活能力的被扶養人的，處五日以下拘留或者警告。”筆者認為對于一些行為人實施了遺棄行為，但是如果是行為人迫不得已而為之而且行為人事后積極采取補救措施且沒有造成嚴重的危害后果的行為不應該適用刑法。因為其危害后果不大，只給予行政處罰即可。

（三）構成犯罪。

1.構成遺棄罪。

我國《刑法》第二百六十一條規定：對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有扶養義務而拒絕扶養，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。遺棄罪的犯罪主體是特殊主體，也就是說必須是對被遺棄者負有法律上扶養義務的人，才可能成為遺棄罪的主體。在實踐中如果行為人和被遺棄嬰兒具有法律上的撫養關系且遺棄情節惡劣就應按照遺棄罪進行處罰。

2.構成故意殺人罪。

故意殺人罪是指故意實施非法剝奪他人生命行為的犯罪。其構成要件包括主客觀兩個方面。主觀上行為人必須具有主觀故意包括直接故意和間接故意?？陀^方面首先行為人必須實施了剝奪他人生命的行為；其次，行為人實施的剝奪他人生命的行為必須是違法的；最后危害結果和行為之間具有因果關系。

由此可以看出遺棄嬰兒的行為是可以構成故意殺人罪的。如果將嬰兒遺棄在容易造成生命危險的地方，如人煙稀少的山野、樹林，其主觀上有將嬰兒置于死地的意圖，即使沒有造成嚴重的后果也要認定構成故意殺人罪。因為其本身實施的行為對于嬰兒來講具有人身危險性，在這種情形下嬰兒很難存活。

四、防治遺棄嬰兒行為的措施。

棄嬰現象的出現不是一種偶然的事件，它是社會問題集中的反映，解決這一問題不能簡單的從一個面入手，而應該從綜合角度去考慮，全方面的解決問題。

（一）加強教育，改變傳統封建思想。

封建的傳統思想是導致棄嬰現象出現的重要原因，重男輕女的思想在很多人的腦中還根深蒂固。這說明我國的教育工作還不夠徹底，我們必須大力發展教育，宣傳科學思想，尤其是對在邊遠山區人民的教育，清除封建思想對他們的侵害，宣傳男女平等的思想，從思想上解決棄嬰事件出現的可能。

（二）社會政策和保障方面。

一方面嚴格計劃生育政策，另一方面我們必須要加強社會保障工作，加強社會救濟，促進醫療公共事業的改革與發展以為人民群眾更好的服務。對社會福利機構加大扶持力度，福利機構能更好的發揮其功能。但是我們也必須看清事實只依靠社會救濟和福利機構是不能夠從根源上解決棄嬰事件發生。

（三）加大刑法懲治力度。

1.完善遺棄犯罪立法。

根據我國刑法第261條關于遺棄罪的規定：“對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有扶養義務而拒絕扶養，情節惡劣處五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。從這條規定解釋可以看出兩方面的含義：一方面如果構成棄嬰罪必須要達到情節嚴重，另一方面構成遺棄罪主體必須具有撫養的義務。對于遺棄罪的規定筆者認為存在以下問題：第一，如果把犯罪后果和情節惡劣作為認定遺棄罪的標準不利于保護嬰兒的合法權利。第二，在我國刑法的相關規定中對于遺棄罪的主體往往是負有撫養義務的人，這往往把犯罪的主體和對象限制在家庭成員之間，這也不利于對嬰兒合法權利的保護以及先關救濟。

重男輕女后果范文第2篇

論文摘要：無論在城市還是農村，家庭暴力都是一個嚴重問題。它不利于社會的穩定和家庭的和睦。為了更好了解潮汕地區家庭暴力情況的現狀和原因，尋找解決該問題的對策，在參考相關文獻的基礎上，自制家庭暴力情況調查問卷，并將調查收集的數據運用SPSS13.0統計軟件進行分析。結果顯示： 1.精神虐待為家庭暴力的最主要形式。2.男女雙方所承受暴力差異很大。3.城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。這主要是由于重男輕女的觀念、城市與農村聯系緊密、人們對精神虐待的忽視和傳統倫理道德觀念等造成的。因此，為了在潮汕地區消除家庭暴力，我們可以從觀念和法律兩方面著手，從根本上消除這種現象。

1.引言

“不論在發展中國家還是發達國家，家庭暴力都是一個嚴重問題，已經成為一個全球性現象”【1】。我國有關法律文獻將“家庭暴力”定義為:“行為人以毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或者其他手段給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為?！彼焕鐣姆€定和家庭的和睦。

而潮汕地區位于廣東省的東部。由于其獨特的經濟、歷史和文化環境，該地區的家庭暴力情況會呈現自己的特點。但是，綜觀各種文獻，研究家庭暴力資料很多。但是，它們大都把研究的對象放在全國上，很少涉及地方。研究潮汕地區家庭暴力情況的資料基本沒有。而此次研究便是研究潮汕地區家庭暴力的現狀和原因，并提出解決該問題的對策。這既有利于豐富家庭暴力的相關研究理論，也有利于為人們解決該問題提供參考，具有理論和實踐雙重意義。

2.研究方法

2.1問卷

根據刑法、婚姻法關于家庭暴力的相關法律條文，以及相關的研究文獻，自編家庭暴力調查問卷。

在潮汕地區發放問卷，問卷在市區發放300張，在農村發放300張，一共600張?；厥諉柧?70張，回收率為95%。

2.2統計分析

收集調查數據，運用SPSS12.0進行統計分析。在分析的過程中，運用因素分析和獨立樣本T檢驗。

3.結果

3.1家庭暴力最主要的形式是精神虐待。

表1 未旋轉和旋轉后各因素的特征根及方差貢獻率

主成分

特征根

方差貢獻率(%)

累積方差貢獻率(%)

特征根

方差貢獻率(%)

累積方差貢獻率(%)

1

2

3

根據各因子包含的信息，將因子1命名為“精神虐待”；將因子2命名為“軀體虐待”；將因子3命名為“經濟侵犯”。從表1，我們可以看出“精神虐待”這個因子在旋轉后的方差貢獻率為31.266%?？梢?，精神虐待是潮汕地區家庭暴力的最主要表現形式。

3.2男女雙方所承受暴力差異很大。

表2.男女雙方所承受家庭暴力差異性檢驗

因素

精神虐待

9.291±1.602

8.422±2.502

軀體虐待

6.712±1.382

6.083±1.680

經濟侵犯

5.005±1.535

3.833±1.271

在表2中，精神虐待（P=0.000）、軀體虐待（P=0.001）和經濟侵犯（P=0.018）這三個因子的P值均小于0.05。二者的差異性顯著?？梢?，潮汕地區男女雙方所承受的家庭暴力具有顯著性的差異。

3.3城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。

表3.城市與農村家庭暴力顯現差異性檢驗

在表3中，三個因子精神虐待（P=0.974）、軀體虐待（P=0.261）和經濟侵犯（P=0.494）的P值都大于0.05。城市與農村二者的差異性不大。因此，城市與農村的家庭暴力現象的差別不大。

綜述所述，潮汕地區的家庭暴力現狀呈現一下幾個特點：1.精神虐待為家庭暴力的最主要形式。2.男女雙方所承受家庭暴力差異很大。3.城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。

4.討論

筆者認為潮汕地區的家庭暴力之所以呈現以上幾個特點，主要是由以下三個原因造成的。

4.1 對精神虐待的忽視

在日常生活中，人們普遍認為家庭暴力只是表現為對軀體的傷害。因此，人們會比較注意家庭中的軀體傷害事件，而對精神傷害的關注會表較少。 這是因為“由于精神暴力很難被外人直接發現，當事人自己也難以表達所遭受的精神傷害，所以這種形式的家庭暴力對家人的傷害更加隱蔽?！薄?】另外，中國的傳統文化在潮汕地區有很好的保存。傳統文化中愛護身體的觀念也深深影響了潮汕人，使他們在侵犯時更多選擇了精神，而不是軀體。這些導致了精神虐待缺乏足夠的制約機制，成為潮汕地區家庭暴力的最主要表現形式。

轉貼于 　4.2重男輕女的觀念 　“潮汕地區自古封閉，三面環山，一面向海。”【3】靠山吃山，靠海吃海，或者闖蕩海外謀生，便是潮汕人的出路。而出海、上山這些高危性勞作自然難以由女人勝任，而只有由男人來承擔。因此，自古以來男人便成為了家庭經濟的主要來源。除此之外，他們深受傳統觀念，特別是三綱五常的的影響。這就導致了潮汕地區的男權主義極為嚴重。而女性在面對不公平時又選擇了逆來順受。所以，重男輕女的現在在潮汕地區較為普遍。這就造成了男女雙方所承受家庭暴力差異很大。

4.3 城鄉聯系緊密

三面環山，一面向海的地理位置，一方面造成了潮汕人與粵北的客家人和珠三角地區廣府人聯系較少，另一方面使得潮汕人之間聯系較多。在潮汕地區，城市與農村在文化和生活習慣上相互影響，相互聯系。他們在家庭觀念上也極為相近，差異性不大。因此，城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。

5.對策

5.1 改變觀念

為了保護每一個家庭成員的利益，消除家庭暴力的現象，需要改變人們一些錯誤的觀念。

一方面，我們需要改變人們對家庭暴力的傳統觀念。在上文中，我們知道精神虐待之所以成為家庭暴力的最主要表現形式。一個重要的原因是人們一般只是關注軀體虐待，而忽視精神虐待。因此，人們應該全面認識家庭暴力，全面的保護自己的權利。

另一方面，我們需要改變人們重男輕女的觀點，提倡男女平等。不僅男性要認識到這一點，女性更要意識到這點的重要性。面對家庭暴力，女性不應該選擇逆來順受，而是要善于保護自己的權益。

5.2 完善相關法律

《刑法》、《婚姻法》等法律都對家庭暴力進行了定義和限制。但是，其中的條文大多只是與軀體虐待相關，對精神虐待和經濟侵犯的限制較少。因此，相關部門可以完善相關的法律，對公民的合法權利進行全面的保護。

參考文獻

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【2】何　蕾. 家庭暴力的狀況[J]. 南京人口管理干部學院學報，2008，1（1）：39

【3】馬發騰.潮 地 婚 姻 庭 觀 念 剖 析[Z].

Abstract

重男輕女后果范文第3篇

關鍵詞 中職生 家庭教育 問題 對策

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

人的一生，需要接受的教育是終身的，活到老學到老，終身學習。如果將人接受的教育分類的話，可分為家庭教育、學校教育、社會教育等三類。家庭教育是人一生接受的最基本的教育，父母是孩子的第一任老師；學校教育為人的發展指明了方向，充分的挖掘人的潛能，讓人得到最好的發展，成為一個社會人；社會教育則是通過社會的風氣、文化、風俗等影響人的發展，從這三種教育中，我們可以看到家庭對人的發展起到奠基與啟蒙的作用。所以，當我們看到中職生身上出現問題時，我們就不得不從家庭教育中尋找根源。

1中職生家庭教育存在的問題

魯迅先生說過：“一個問題學生背后一定有一對問題家長”。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子生活、成長的第一環境，對孩子良好的道德行為養成起著極為重要的作用，也就是說：父母給孩子創造怎樣一個家庭教育環境，決定著將自己的孩子培養成怎樣的一個人?？梢韵胂?，一個和諧、健康、快樂的家庭出來的孩子，一定不會是一個所謂的“問題學生”，讓我們從家庭這個根源來尋找“問題學生”的原因。

1.1新“讀書無用論”

新的“讀書無用論”左右著中職生家長的大腦，他們認為孩子讀與不讀，有無所謂，讀職業學校也不過是出來給別人打工。家長就認為中職教育無用，根本不理解教育對孩子的影響和作用絕非一朝一夕可見的。家長不重視孩子的學習，導致的最直接的后果就荒廢孩子的學業，讀書就真的被變成了“無用”。

一般讀中職的學生，大多是初中時成績差，考不上高中的學生，老師就會建議他們選擇中職，而家長也認為中職學一門技能，是就業的捷徑。然而，大多數家長對讀中職的孩子沒有什么指望，只說的是“讓他把年齡混大一點，好出去打工”。他們這種悲觀失望的態度，導致他們不重視孩子的學習，對孩子的影響也是極大的。

1.2過渡權威或放縱

中職學生有很多的心理問題，這些問題產生的根源，可以追溯到家庭教育里面去，一般叛逆、輕生、撒謊、打架斗毆、冷漠等這些問題，都與家長的教養方式離不開的。容易讓孩子產生心理問題的教養方式多為兩種極端，即過度的權威或者過度放縱。

案例1：唐可（化名），女，16歲。在班上是典型的問題學生，只要班上出現違反紀律的問題，基本上都有她的名字。該生每一次犯錯，都會遭到嚴厲的懲罰，如有一次和家長吵架，離家出走，父母找到后，把她用繩子栓起來打。

案例2：安利（化名），男，14歲。父母長年在外打工，在家和爺爺奶奶過日子，對于他的學習和學校的生活，父母從不過問，爺爺奶奶又不懂，更管不了。該生常常逃學上網，打架斗毆，偷東西，結交損友，因一次與其他幾名社會小混混偷盜，而被抓進了教養所。

權威型家長對孩子的教育是存在問題的，過度的嚴厲，只會讓孩子更加的叛逆，這樣的教育效果適得其反。同樣的，放縱型家庭教育也還讓孩子的良好行為習慣的養成也是不利的，過度的放縱也就是溺愛，這種對孩子的教育方式是不對的。當孩子感覺不到父母的關注和愛的時候，孩子就會輕生，認為自己來到世界就是多余的。從案例中，我們還可以體會到，父母的教養方式不對，不能及時的幫助孩子改正錯誤，或者不關注自己的孩子，不能給予孩子足夠的愛和力量，可能讓孩子誤入歧途。

1.3缺乏尊重和信任

中職生這個群體很特殊，因為這些孩子，既不是傳統觀念的中學生也不是大學生。中職學校的管理也很特殊，對學生的行為習慣的管理很嚴，類似于中學，對學生的成績學分的管理又類似于大學。中職的這兩個特殊性，也決定了中職教育的特殊性，同時，對于中職生的家庭教育顯得尤為重要。

然而，有些家長對于上中職的孩子不夠重視，認為讀中職的孩子已經沒有任何的希望，只是混混日子而已，甚至有些家長在言語上直接重傷孩子，不尊重孩子，不能給予孩子足夠的信任，常常打擊孩子的自信心，一個孩子在成長的過程中，如果缺乏自信，那么他的人格就不健全，對他將來的發展就會造成非常惡劣的影響，甚至影響他們的下一代。

1.4重男輕女

中職的老師，對學生的教育，都是以鼓勵賞識為主，教他們認識自我，重塑自我，建立自信，如果家長樂意與學校配合，就能使孩子的學習或者行為習慣得不到很好的糾正，但是，有些農村的家長，仍舊有重男輕女的觀念，認為女孩子讀多少書沒有用，將來都要嫁人，還不如早早的出去打工賺錢，補貼家用。

案例3：有一個小女孩，叫小文，14歲，來讀中職，是屬于年齡比較小的了，但是這個女孩很懂事。在學校里學習認真，樂于助人，很珍惜在學校學習的日子。但是好景不長，才讀了半年，她的父親就叫她和親戚一起出去打工，掙錢補貼家用。小文不同意父親的做法，父親把小文關在家里，不讓她去讀書，也不讓她吃飯。學校老師還有村干部知道此事后，都去給小文的父親做思想工作。小文的父親說，讀了中職學校還是一樣的去打工，一個女孩子讀那么多書干嘛，讓她出去掙錢給她的弟弟上學還差不多。最后，小文的父親還說：這是我的家事，與你們何干。

案例中小文的父親重男輕女觀念嚴重，且不配合學校教育，過早的將家庭生活壓力強加給孩子，一意孤行，這樣侵犯了《未成年人保護法》中未成年的相關合法權益，應該受到法律的制裁。

2改善中職生家庭教育問題策略

2.1建立家長學校，樹立科學的教育觀念

不止中職生的問題可追究到家庭教育的根源，每一個人在成長的過程中出現的問題，都可以或多或少從家庭教育中找到原因?？梢娂彝ソ逃龑θ说某砷L的重要性。所以政府、學校、社區應該高度重視家庭教育問題并采取一定的措施，如：政府出臺相應政策，建立婚前家庭教育學校；學校設立家長學習班；社區開設家庭教育輔導班，同過學習和宣傳，讓家長接受科學的教養知識，以達到科學的教育孩子，幫組孩子健康成長。

2.2家長要多鼓勵支持，培養孩子的自信心

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。一位哲人曾經說過：誰擁有了自信誰就成功了一半。所以，必須要努力的培養孩子的自信心，自信應該從小時候做起，尤其是到了中職的孩子，更需要自信，所以中職生家長更要注意培養孩子的自信心。

中職生因為所處環境的特殊性，使他們的心靈要承受更多的壓力，他們的自尊心就更加的需要家長的尊重和保護。在中職學校里，自卑的學生很普遍。有些獨生子女在家長的溺愛下，變的非常懦弱。讓他做什么事，他連想都不想，“我不行”三個字順口就說了出來，這種缺乏自信心的孩子遇到事情總是向后退縮。自卑是對自己的品質和能力做出偏低的評價或對自己智力和能力懷疑所產生的心理感受。它不僅影響了孩子正常的學習和生活，而且也不利于健全人格的形成。

2.3男女平等，重視孩子的學習

案例4：王生龍（化名），90后，從小便是在重男輕女的環境中長大。不是來自父母，而是老一輩。我是獨生女，至少在戶口上是這樣，實際上父母為了生男孩生了3個，結果三個都是女孩，另外兩個因為家庭經濟不允許，送給了別人家養。那么問題來了，為什么我父母這么執著地生小孩呢？原因在于爺爺奶奶嚴重的重男輕女觀念。老媽當年因為生了女孩沒少受到爺爺奶奶的指責，坐月子期間各種不公對待。據老媽說，當年我出生后，奶奶得知我是個女孩，淚灑醫院，然后我爺爺干脆抱都懶得抱，直接扭頭。

案例5：于萍，女，16歲。該生在校已經一年半，只有一年就畢業了。學習認真，對師長有禮貌，與同學之間的關系也很好。有一天，她的母親突然打電話給他說：你不要讀了，家里也沒有錢，你回來去打工掙錢給你弟弟讀書……。

王生龍告訴我，他的名字都是爺爺取的，象男孩子，因為爺爺奶奶都希望自己是個男孩，然而，得知出生的是女孩的時候，爺爺奶奶直接不理睬。

如今的家長，要想讓孩子健康的成長，就必須丟掉重男輕女，堅持男女平等，男孩女孩的學習一樣的重要，要將孩子的學習當作家庭的重要事情來做，不論家里有多忙有多艱難，也要記住孩子的學習才是第一位的。孩子學好了，長大了，懂事了，家長也能從中找到成就感。

隨著國家的重視和社會的支持，中職教育得到大規模的發展，中職生的數量也在急劇增加，中職生的身心健康問題更應該得到社的關注。中職生這個特殊的群體應該得到廣泛的關注，同時中職生的家庭教育問題亟待解決，還有中職生的成長問題應該引起學校、家長、社會的關注，都應該盡力的幫助中職生建立起健全的人格，并能夠健康快樂的成長。

作者簡介：唐米香（1985-），女，漢族。貴州省安順市民族中等職業學校教師，主要研究方向：中職生家庭教育。

參考文獻

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重男輕女后果范文第4篇

我雖然不屬牛，但性格可以與牛媲美，就一個字，“倔”。有時候那股倔勁上來我都不敢相信。

記得一次，我看到洗手間燈沒有關，便走了進去，就看到洗臉盆里的水也沒有倒，水里還冒著一些彩色的泡泡。我一看，便知道這是弟弟的杰作，我清了清嗓子，“任常飛，你給我過來！”剛剛只有弟弟進過洗手間，不是他還能有誰？我等了一會兒，仍舊不見弟弟出來，便氣勢洶洶的向弟弟的房間走去，路過客廳，爸爸媽媽正愜意的吃著早餐，他們對我這幅樣子已經不見不怪了，倒是外婆，她有點重男輕女的思想，她一看到我這樣，便向媽媽使眼色，示意媽媽管管我，可是媽媽也不想談這攤渾水，專做沒看到的樣子。我一腳踢開弟弟的房門，背靠在門上，“任常飛，給我出來倒水?！?/p>

弟弟正在玩游戲，一見我進來，不滿的皺了皺眉，理都沒理我，嘿，我這暴脾氣可上來了?！叭纬ｏw，我給你十秒時間，再不去后果自負?！钡艿芊畔率謾C，癱在了床上，我也不急，慢慢地開始數數?！?，2，1。”時間到。我換了表情，一臉陰極的向弟弟走去，我硬生生把弟弟從床上拖下來，弟弟求助的看著媽媽，媽媽卻只顧和爸爸聊天?？粗艿苓M去倒水，關燈，我才消了氣。似乎隱隱聽見媽媽說，“嘿，咱們女兒與越越牛了。”

還有就是我對牛仔褲的鐘愛，以前，一年四季，我都是穿的牛仔短褲，春天，牛仔長褲，夏天，牛仔短褲或者偶爾牛仔裙，秋天，九分褲，冬天牛仔長褲?？傊浅诵７猓桥Ｗ醒澆淮?。

另外，我還有點兒鉆牛角尖，喜歡問東問西，我的問題常常把老師同學煩的像躲瘟疫似的躲我。你說，我是不是就像牛一樣呢？

重男輕女后果范文第5篇

1.家庭中丈夫、父親不在位當夫妻關系不是第一優次的時候，家庭教育產生的最大問題就是父親角色缺位，主要表現為四種狀況。第一種，也是比較普遍存在的狀況是，中國目前大多數新婚夫妻沒有婚前輔導，而且很多在婚姻的磨合期就懷孕生子，婚姻生活中產生的很多彼此不適應的問題，因為孩子的出現被掩蓋，妻子對丈夫的許多不滿，也借著把注意力更多的放在孩子身上而逃避面對。慢慢的丈夫成為家庭生活的第三者，慢慢的丈夫、父親的角色在家庭功能中隱退。孩子常常面對的只是母親，而且是一個因為缺乏丈夫支持而情緒焦躁的母親，或者面對的是父母之間的爭吵，在這樣的家庭環境中成長的孩子，或者膽小退縮，或者情緒掌控，并由此衍生出很多不好的特點：拖拉，逃避、缺乏責任感、任性、自我中心、不知感恩、不尊重權柄、沒有界線、缺乏是非……第二種狀況是，由于中國文化中的重男輕女現象，加上獨生子女政策，許多男孩子從小被母親過度照顧過度保護，以致到了結婚年齡，卻還沒有心理斷乳，也就是進入婚姻中的不是一個成熟獨立的男人，而是母親的兒子，這個“兒子”進入婚姻，表面是夫妻關系，實質是母子關系，這個“兒子”無法站在丈夫、父親的位置上，在這樣的家庭生活的孩子，出現的問題和前一種類似。第三種狀況是，中國傳統文化中的一個錯誤觀念，認為養育照顧孩子是母親的事，男人、丈夫的責任是賺錢養家。

2.因此，父親或者很少在家，即使在家，基本上也很少主動過問孩子的教育，出了問題，作丈夫的反應就是責備妻子沒有把孩子管好，或者在情緒中打罵孩子。在這種家庭生活的孩子，依然面對父親缺位帶來的許多問題。第四種狀況是，家庭的重心是經濟，就是父母因為工作忙碌等原因，把孩子寄養在爺爺奶奶家。爺爺奶奶照顧孩子的功能比較接近母親的功能，因此這樣的家庭中的孩子，也是父親缺位。缺少教導和管教。聯合國在21世紀開始的時候提出一份報告，我們這個世紀很嚴重的社會問題將是家庭的危機，而這個家庭危機多年來經過社會學、心理學的研究，發現父親是家庭危機背后的一個主要原因。因為許多的父親忽略了自己的角色，很多的父親不知道怎樣扮演為父的角色，很多的父親不但不懂得扮演父親的角色，反而成為傷害兒女的父親，以致于造成夫妻關系、親子關系的家庭危機而延伸到社會的危機。

二、品格訓練缺席

“不要輸在起跑線上”怕輸心理，迫使父母全時間，全方位“搶跑”，千方百計進名校。據說現在奧數已經開到了幼兒園，幼兒園已經開始分快慢班。孩子在家的時間，基本上被各種學習、補習填滿，不少家長對孩子說：“你只要把分數搞上去，別的你什么都不用管”，多么大的誤區啊。孩子與父母之間互動的內容也基本限于是否完成作業，考試成績如何。孩子成績好，就老祖宗似的供著，孩子成績不好，立刻成為階下囚一樣的待遇。家庭教育的主要功能——在家人關系的互動中培養訓練品格，對孩子學習過程的品格訓練，在家庭生活中無一席之地。

三、缺乏設立界線父母缺乏界線意識