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生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展

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生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第1篇

20世紀(jì)60年代,美國(guó)一些著名大學(xué)先后開(kāi)啟了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè),相繼啟動(dòng)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。美國(guó)的生物醫(yī)學(xué)工程教育特點(diǎn)是在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化需求驅(qū)動(dòng)建立起來(lái)的具有其自身特性,且反映了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的前沿特征。各個(gè)學(xué)校的本科教育課程雖然具有自己的特色,但在課程設(shè)置上大致可以分為科學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、關(guān)注領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)課程、人文與社會(huì)科學(xué)課程、專業(yè)選修課程及其他選修課程等六類。不同學(xué)校本科課程的主要差異體現(xiàn)在專業(yè)選修課程及其他選修課程的設(shè)置上,各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究方向和研究水平特點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些相應(yīng)的選修課程,并培養(yǎng)學(xué)生在相應(yīng)方向上的研究探索實(shí)踐能力。這是美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程本科教育的基本特點(diǎn)。

我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育起步于20世紀(jì)80年代,主要發(fā)源于著名工科院校的信息技術(shù)類專業(yè)和力學(xué)專業(yè),進(jìn)而逐漸形成的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育,后來(lái),一些醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)物理和醫(yī)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上相繼開(kāi)展了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育,于是在我國(guó)基本上形成了這樣兩種類型的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科。上述兩類院校的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建設(shè)發(fā)展模式各具側(cè)重,遵循了共同的學(xué)科基礎(chǔ),在培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的應(yīng)用層面上有顯著特點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō),工科院校的生物醫(yī)學(xué)工程培養(yǎng)模式注重工程技術(shù)的開(kāi)發(fā)和功能拓展,醫(yī)科院校則注重醫(yī)學(xué)與工程結(jié)合、工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的綜合應(yīng)用。

1.中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展思路

生物醫(yī)學(xué)工程是一種交叉學(xué)科,交叉的學(xué)科基礎(chǔ)及其融合的緊密程度決定了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展水平,交叉的學(xué)科發(fā)展推動(dòng)著生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展,并且使得生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科研究領(lǐng)域變得十分廣泛,而且處在不斷發(fā)展之中。

1.1 學(xué)科發(fā)展軌跡

在中國(guó),基于電子信息工程發(fā)展而來(lái)的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科,主要包括生物醫(yī)學(xué)儀器、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與處理、生物醫(yī)學(xué)信息計(jì)算分析、生物醫(yī)學(xué)成像及圖像處理分析、生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)建模與仿真、臨床治療與康復(fù)的工程優(yōu)化方法、手術(shù)規(guī)劃圖像仿真以及圖像導(dǎo)引手術(shù)及放療優(yōu)化等;有基于力學(xué)發(fā)展而來(lái)的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科,主要包括生物流體力學(xué)、生物固體力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、計(jì)算生物力學(xué)和微觀尺度的細(xì)胞生物力學(xué)等;基于化學(xué)材料工程發(fā)展而來(lái)的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科,主要包括生物材料學(xué)、組織工程與人工器官、物理因子的生物化學(xué)效應(yīng)等。

1.2 學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)

作為交叉學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科,其發(fā)展的關(guān)鍵在于交叉學(xué)科間的交叉融合。構(gòu)建一種良好的交叉結(jié)構(gòu),對(duì)推動(dòng)交叉學(xué)科的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。約翰霍普金斯大學(xué)對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程這樣的交叉學(xué)科的描述有一個(gè)形象的說(shuō)法:交叉學(xué)科如同在不同學(xué)科之間建立起連接橋梁,如果在河兩岸沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),橋是無(wú)法建立好的,對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程這樣一座建立在兩個(gè)不同學(xué)科之間的橋來(lái)說(shuō),它的發(fā)展要求具有堅(jiān)實(shí)的交叉學(xué)科基礎(chǔ)和交叉學(xué)科緊密融合深度。那么在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科構(gòu)建良好的交叉結(jié)構(gòu),需要選取具有理論支撐和技術(shù)支撐的主干學(xué)科進(jìn)行交叉,凝練學(xué)科方向,不能大而全,過(guò)于寬泛。

目前,醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)具有良好的應(yīng)用和發(fā)展前景,應(yīng)該成為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的重點(diǎn)發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備能有力推動(dòng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。醫(yī)療儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備是現(xiàn)代醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)中的主流產(chǎn)品,在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。其發(fā)展水平已成為一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力與水平的重要標(biāo)志之一。產(chǎn)業(yè)化驅(qū)動(dòng)也是學(xué)科發(fā)展的一種動(dòng)力,也為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?;卺t(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)的需求和生命科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì),生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科應(yīng)大力促進(jìn)醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像方法的學(xué)科建設(shè),從而提升整個(gè)學(xué)科的發(fā)展水平。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)離不開(kāi)一流的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用。一流的學(xué)術(shù)研究不但能提升學(xué)科的發(fā)展水平,而且能開(kāi)拓學(xué)科縱深發(fā)展,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)科服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力。學(xué)術(shù)研究的前瞻性和創(chuàng)新性將確保學(xué)科建設(shè)的發(fā)展動(dòng)力和趨勢(shì)以及學(xué)科發(fā)展的活力。

交叉學(xué)科往往具有不同程度的可替代性??商娲猿潭仍礁?,交叉學(xué)科存在的必要性就越小。如何減小生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科可替代性的程度是需要深入思考的,是需要提升學(xué)科的特異性的。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的學(xué)術(shù)研究主要包括應(yīng)用理論研究和理論應(yīng)用研究,應(yīng)用理論研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域所需要解決的科學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展新理論、新方法的研究。理論應(yīng)用研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域所需要解決的科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題,借助理工科的相關(guān)理論和方法開(kāi)展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。應(yīng)用理論研究是理論驅(qū)動(dòng)型的學(xué)術(shù)研究,理論應(yīng)用研究是應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型的學(xué)術(shù)研究。理論驅(qū)動(dòng)型和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科學(xué)術(shù)研究的兩種主要模式。理工科大學(xué)具有良好的理論創(chuàng)新基礎(chǔ)和強(qiáng)大的交叉的學(xué)科背景,開(kāi)展理論驅(qū)動(dòng)型研究具有自身優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)院校具有豐富的醫(yī)學(xué)資源,面臨著大量需要應(yīng)用理工知識(shí)解決的醫(yī)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型研究,將很好地實(shí)現(xiàn)與醫(yī)學(xué)的應(yīng)用融合,具有較好的臨床應(yīng)用價(jià)值,有力推進(jìn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)將有利于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科特色發(fā)展,從而增強(qiáng)其不可替代的程度,實(shí)現(xiàn)學(xué)科可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

1.3 學(xué)科體系

作為一級(jí)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程,包含學(xué)科的理論體系和技術(shù)體系,且該體系離不開(kāi)所交叉的學(xué)科的理論體系和技術(shù)體系的支撐,此外生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科理論體系和技術(shù)體系既要有學(xué)科自身的特色,又要具有可持續(xù)發(fā)展和一定程度上的不可替代性,這樣學(xué)科才會(huì)有旺盛的生命力。要面向醫(yī)療衛(wèi)生、生物科學(xué)所涉及的重大、重要技術(shù)理論問(wèn)題及基礎(chǔ)應(yīng)用開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)研究定位,形成自己的理論體系和技術(shù)體系。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展

守正創(chuàng)新是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展的必由之路,人類已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,所謂大數(shù)據(jù)(bigdata),或稱海量數(shù)據(jù),是指由于數(shù)據(jù)容量太龐大和數(shù)據(jù)來(lái)源過(guò)于復(fù)雜,無(wú)法在一定時(shí)間內(nèi)用常規(guī)工具軟件對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行獲取、管理、存儲(chǔ)、檢索、共享、傳輸、挖掘和分析處理的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)具有“4V”特征:①數(shù)據(jù)容量(volume)大;②數(shù)據(jù)種類(variety)多,常常具有不同的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)來(lái)源;③動(dòng)態(tài)變化快,如各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù),非平穩(wěn)數(shù)據(jù),時(shí)效性要求高;④科學(xué)價(jià)值(value)大,盡管目前利用率低,卻常常蘊(yùn)藏著新知識(shí)和重要特征價(jià)值或具有重要預(yù)測(cè)價(jià)值。大數(shù)據(jù)是需要新的分析處理模式才能挖掘分析出其蘊(yùn)藏的重要特征信息[6。

人體生老病死的生命過(guò)程就是一個(gè)不斷涌現(xiàn)的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)發(fā)生源,這種源源不斷的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的檢測(cè)、處理與分析,將給生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。模式識(shí)別、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展將帶動(dòng)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的進(jìn)步。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)廣泛涉及人類醫(yī)療衛(wèi)生健康相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域:臨床醫(yī)療、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、醫(yī)藥研發(fā)、臨床工程、心里、行為與情緒、人類遺傳學(xué)與組學(xué)、基因和蛋白質(zhì)組學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康網(wǎng)絡(luò)信息等,可謂包羅萬(wàn)象,紛繁復(fù)雜。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏了種種有科學(xué)價(jià)值的信息,研究有效的大數(shù)據(jù)挖掘的新理論、新技術(shù)和新方法,對(duì)生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和融合計(jì)算分析,充分挖掘生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中的信息關(guān)聯(lián)和特征關(guān)聯(lián)和數(shù)據(jù)空間映射關(guān)聯(lián),既能為疾病的預(yù)防、發(fā)生發(fā)展、診斷和治療康復(fù)提供系統(tǒng)化的全新的認(rèn)識(shí),有利于深入疾病機(jī)理研究分析,開(kāi)展個(gè)性化診療。還可以通過(guò)整合系統(tǒng)生物學(xué)與臨床數(shù)據(jù),更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)個(gè)體患病風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)后,有針對(duì)性地實(shí)施預(yù)防和治療。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科所面臨的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)主要包括多模態(tài)醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)、多種類醫(yī)學(xué)信號(hào)數(shù)據(jù)以及基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息數(shù)據(jù)。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛深遠(yuǎn)的應(yīng)用前景,從三個(gè)方面應(yīng)用將推動(dòng)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展。

(1)開(kāi)展多模態(tài)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析。醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的發(fā)展從早期看得到,到看得清,目前的看得準(zhǔn),未來(lái)的趨勢(shì)是看得早。只有看得準(zhǔn)和看得早才有利于臨床早期干預(yù),提高治療預(yù)期。醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析在影像診斷、手術(shù)計(jì)劃、圖像導(dǎo)引、遠(yuǎn)程醫(yī)療和病程跟蹤將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

建立新的醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析模型和數(shù)值計(jì)算方法,挖掘多模態(tài)影像數(shù)據(jù)的特征數(shù)據(jù)和特征關(guān)聯(lián),將會(huì)提供強(qiáng)有力的影像診斷分析手段,極大地推動(dòng)影像技術(shù)的發(fā)展,具有重要的臨床應(yīng)用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

(2)開(kāi)展多種類醫(yī)學(xué)信號(hào)大數(shù)據(jù)計(jì)算分析。醫(yī)學(xué)信號(hào)大多直接產(chǎn)生于生理和病理過(guò)程中的信號(hào),能在不同層面上表達(dá)生理和病理相關(guān)機(jī)制特征。融合多種醫(yī)學(xué)信號(hào)的大數(shù)據(jù)計(jì)算分析,能對(duì)生理病理過(guò)程進(jìn)行更好更全面的闡釋,不僅能深入了解生理病理的狀態(tài)特征和過(guò)程特征,而且能實(shí)現(xiàn)個(gè)體健康監(jiān)測(cè)和管理??梢院芎玫亻_(kāi)展回顧性研究和前瞻性研究,推進(jìn)系統(tǒng)化的醫(yī)學(xué)應(yīng)用研究。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的多種醫(yī)學(xué)信號(hào)數(shù)據(jù)的特征挖掘及特征關(guān)聯(lián)計(jì)算分析。大數(shù)據(jù)挖掘能夠增加準(zhǔn)確度和發(fā)現(xiàn)弱關(guān)聯(lián)的能力,能更好地認(rèn)識(shí)生理病理現(xiàn)象和本質(zhì)。

(3)開(kāi)展基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息大數(shù)據(jù)計(jì)算分析?;蚪M學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)和比較基因組學(xué)的不斷發(fā)展涌現(xiàn)了海量的需要計(jì)算分析的生物信息數(shù)據(jù),已進(jìn)入計(jì)算系統(tǒng)生物學(xué)的時(shí)代。開(kāi)展生物信息大數(shù)據(jù)計(jì)算分析,可以拓展組學(xué)研究及不同組學(xué)間的關(guān)聯(lián)研究。從環(huán)境交互、個(gè)體生活方式、心里行為等暴露組學(xué),至細(xì)胞分子水平上的基因組學(xué)、表觀組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)、基因蛋白質(zhì)調(diào)控網(wǎng)絡(luò),再到人類健康和疾病狀態(tài)的表型組學(xué)等不同層面不同方向上實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的關(guān)聯(lián)計(jì)算分析,可以全面闡述生命過(guò)程機(jī)制,挖掘生命過(guò)程特征及關(guān)聯(lián)特征。

3.結(jié)論

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第2篇

〔關(guān)鍵詞〕行業(yè)職業(yè)資格;生物醫(yī)學(xué)工程;人才培養(yǎng)

生物醫(yī)學(xué)工程在目前的社會(huì)生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,對(duì)于醫(yī)學(xué)和發(fā)展和食品行業(yè)的價(jià)值非常明顯。從實(shí)踐發(fā)展需求來(lái)看,生物醫(yī)學(xué)工程要想獲得更進(jìn)一步的發(fā)展,人才是一個(gè)重要的因素,所以強(qiáng)化人才培養(yǎng)的意義十分的重大。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人員在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中起著重要的作用,而要進(jìn)行這方面人才的培養(yǎng)卻存在著一定的問(wèn)題,本研究探討具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)。

1具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的難點(diǎn)

1.1理論和實(shí)踐的結(jié)合

理論和實(shí)踐的結(jié)合是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個(gè)難點(diǎn)。從目前的工作實(shí)踐來(lái)看,在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)方面往往會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐不相符的情況[1]。其實(shí)生物醫(yī)學(xué)工程的進(jìn)步既要理論支持,也要實(shí)踐工作分析,兩者缺一不可,所以在人才培養(yǎng)方面要實(shí)現(xiàn)兩者并重。但是在目前的培養(yǎng)過(guò)程中,一方面存在理論培養(yǎng)滿足不了實(shí)際需要的情況,另一方面存在實(shí)踐研究滿足不了理論發(fā)展的需要,這兩種情況的出現(xiàn)本質(zhì)上都是理論和實(shí)踐存在著差異化發(fā)展,所以在具體人才培養(yǎng)中,如何進(jìn)行兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌變成了為一項(xiàng)重要的工作。

1.2培養(yǎng)的針對(duì)性

針對(duì)性也是目前具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個(gè)難題。在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中,某些方面的針對(duì)性是必須要攻克的,因?yàn)楣タ四骋稽c(diǎn)往往會(huì)帶動(dòng)一個(gè)面的進(jìn)步。但是從目前的情況來(lái)看,對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程的針對(duì)性攻克效果不高[2]。而這種效果較弱的情況發(fā)生,一方面是對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程點(diǎn)的針對(duì)性不強(qiáng),另一方面是對(duì)人才的針對(duì)性培養(yǎng)不強(qiáng)。簡(jiǎn)而言之,在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)過(guò)程中,針對(duì)性是必須要進(jìn)行強(qiáng)化的內(nèi)容,但是目前的人才培養(yǎng),對(duì)于范圍化過(guò)于看重,導(dǎo)致了對(duì)培養(yǎng)針對(duì)性的忽略,所以整個(gè)人才培養(yǎng)無(wú)法向高精尖的方向進(jìn)一步發(fā)展。

2培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的措施

2.1強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合

強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合是培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的一項(xiàng)重要措施。在理論和實(shí)踐結(jié)合方面,主要的工作有兩項(xiàng):第一是對(duì)理論細(xì)節(jié)和實(shí)踐細(xì)節(jié)進(jìn)行區(qū)別研究。通過(guò)區(qū)別研究的深入,理論特點(diǎn)和實(shí)踐特點(diǎn)會(huì)有更加準(zhǔn)確的把握。第二是針對(duì)理論和實(shí)踐的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)性融合[3]。理論的作用是指導(dǎo)實(shí)踐,而實(shí)踐的目的是在檢驗(yàn)理論的基礎(chǔ)上促進(jìn)理論的更新和完善。所以在兩方面細(xì)節(jié)特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)性的連接,這樣可以使理論和實(shí)踐的結(jié)合以特點(diǎn)為根本展開(kāi)。通過(guò)這樣的結(jié)合,具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才會(huì)具有綜合性的價(jià)值。簡(jiǎn)而言之,在進(jìn)行具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)中,一方面進(jìn)行理論培養(yǎng)的加強(qiáng),另一方面進(jìn)行實(shí)踐研究培養(yǎng)的深入,通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合,整個(gè)培養(yǎng)工作的目的性得到加強(qiáng),培養(yǎng)的效果也得到提升。

2.2在培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的突破

在培養(yǎng)中進(jìn)行針對(duì)性的突破也是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。在具體的培養(yǎng)中進(jìn)行針對(duì)性的突破可從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一是從研究上進(jìn)行。在研究上進(jìn)行針對(duì)性的突破可以加深有關(guān)研究的層次,這樣,理論方面會(huì)實(shí)現(xiàn)突破。第二是進(jìn)行人員的突破。人員的突破主要指的是在把握人員特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)其特長(zhǎng)培養(yǎng)[4]。簡(jiǎn)而言之,無(wú)論是研究層次的加深還是人員特點(diǎn)的成長(zhǎng),最終都會(huì)對(duì)作用于人才的綜合價(jià)值提升,所以可以實(shí)現(xiàn)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的目的。通過(guò)針對(duì)性培養(yǎng)的強(qiáng)化,起到以點(diǎn)帶面的效果,這樣就可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的穩(wěn)步提升。隨著培養(yǎng)短板的不斷補(bǔ)齊,整個(gè)培養(yǎng)工作的效率性和質(zhì)量性會(huì)的顯著的進(jìn)步,具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的突破。

2.3打造專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍

打造專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍對(duì)于具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)同樣具有重要的意義。要培養(yǎng)人才,培訓(xùn)導(dǎo)師以及隊(duì)伍也必須具備高水平,這樣,人才的成長(zhǎng)才會(huì)更快,人才的質(zhì)量也會(huì)更高。而為了打造專業(yè)化的培訓(xùn)導(dǎo)師隊(duì)伍,一方面要積極尋找具有領(lǐng)域理論研究的人員做配合,另一方面要尋求領(lǐng)域內(nèi)具有實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的人員做幫助。在高水平的理論研究人員和高水平實(shí)踐人員的共同作用下,具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)才會(huì)更加的具有效果。簡(jiǎn)而言之,具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)需要有高水平的人員來(lái)帶動(dòng),所以重視培訓(xùn)隊(duì)伍的水平提升,無(wú)論是對(duì)于具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng),還是對(duì)醫(yī)學(xué)工程本身的研究,都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。生物醫(yī)學(xué)工程對(duì)于醫(yī)療進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用,而其要發(fā)展就必須要依靠人才的力量,所以進(jìn)行人才培養(yǎng)有著重要的意義。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工作價(jià)值明顯,所以分析其培養(yǎng)的具體方法意義重大。

[參考文獻(xiàn)]

[1]費(fèi)雅潔,王健.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“雙證融合”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].職教論壇,2015(12):69-71,80.

[2]趙娜,馬春雷,張棟.關(guān)于國(guó)際焊接技師在高職院校培養(yǎng)方式方法的可行性研究[J].黑龍江科技信息,2014(26):118.

[3]楊圣春.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才培養(yǎng)途徑研究——以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2013,22(6):32-35.

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第3篇

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息科學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的科學(xué)研究能力,能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)儀器以及其它電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門(mén)從事研究、開(kāi)發(fā)、教學(xué)及管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生命科學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)的基本理論和基本知識(shí),受到電子技術(shù)、信號(hào)檢測(cè)與處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用的基本訓(xùn)練,具有生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域中的研究和開(kāi)發(fā)的基本能力。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位、大型醫(yī)院的設(shè)備中心、高等院校等地方工作,也可以做國(guó)家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT,儀器儀表等)。

從事行業(yè):

畢業(yè)后主要在醫(yī)療設(shè)備、護(hù)理、制藥等行業(yè)工作,大致如下:

1 醫(yī)療設(shè)備/器械;

2 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

3 制藥/生物工程;

4 新能源;

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 其他行業(yè);

7 計(jì)算機(jī)軟件;

8 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。

從事崗位:

畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作,大致如下:

1 算法工程師;

2 售后工程師;

3 銷售工程師;

4 硬件工程師;

5 維修工程師;

6 注冊(cè)專員;

7 技術(shù)支持工程師;

8 產(chǎn)品經(jīng)理。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)前景

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)前景還挺好的。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)這個(gè)名字大家一聽(tīng)到就會(huì)以為是醫(yī)學(xué)專業(yè),其實(shí)它是屬于計(jì)算機(jī)、電子、醫(yī)學(xué)交叉的一個(gè)專業(yè),生物醫(yī)學(xué)工程不歸醫(yī)學(xué)類專業(yè)管轄,而是不折不扣的工科專業(yè),畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學(xué)學(xué)士,而是工學(xué)學(xué)士。

目前,生物醫(yī)學(xué)工程是綜合了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的理論而發(fā)展起來(lái),由于是多學(xué)科的有機(jī)融合,它與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)這些傳統(tǒng)的經(jīng)典學(xué)科又有所不同,也有別于純粹的工程學(xué)科。

生物醫(yī)學(xué)工程是工程學(xué)與生命、醫(yī)學(xué)緊密交叉的學(xué)科,它致力于用工程學(xué)的手段解決生命、醫(yī)學(xué)及健康領(lǐng)域的問(wèn)題,特別是研究、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型的醫(yī)療設(shè)備、檢測(cè)方 法、材料制劑等。生物醫(yī)學(xué)工程是極具前景的朝陽(yáng)學(xué)科,將在本世紀(jì)為整個(gè)工程科學(xué)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)科學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)變革,更將成為促進(jìn)全民健康事業(yè)發(fā)展的核心力量。

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第4篇

關(guān)鍵詞: 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè) 醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與儀器 產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式 課程群

在美國(guó)及歐洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家,早在上世紀(jì)50年代就指出生物醫(yī)學(xué)工程的重要性,目前海外知名高校均設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè),本專業(yè)世界排名前三位的高校分別是美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)、哈佛大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)招生分?jǐn)?shù)在這幾所學(xué)校中也往往遠(yuǎn)高于其他專業(yè),其畢業(yè)生也受到其他各大高校研究室、大型生物醫(yī)學(xué)研發(fā)企業(yè)和各大醫(yī)院青睞,畢業(yè)后發(fā)展前景良好。

目前,全國(guó)設(shè)置生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高校達(dá)140所左右,在天津市開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高校僅有天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)和天津工業(yè)大學(xué),其他天津市市屬高校均未開(kāi)設(shè)該專業(yè)。其中天津大學(xué)以光學(xué)儀器為專業(yè)特色,天津醫(yī)科大學(xué)以醫(yī)學(xué)背景為主解決一些臨床存在的工程問(wèn)題,河北工業(yè)大學(xué)以電磁計(jì)算為專業(yè)特色。

天津市把醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中重點(diǎn)培育的新興產(chǎn)業(yè),加強(qiáng)醫(yī)藥器械研發(fā)的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合,支持醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)走“專、精、特、新”道路,著力培育醫(yī)療器械特色產(chǎn)業(yè)。天津市人才的需求情況:2013年,天津市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值突破1000億元。生物醫(yī)藥企業(yè)2000余家。2012年,主營(yíng)業(yè)務(wù)收入超過(guò)百億元企業(yè)3家,50~100億元企業(yè)3家,10~50億元企業(yè)6家,1~10億元企業(yè)58家。天津市醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)284家(2013年底統(tǒng)計(jì)),其中規(guī)模以上企業(yè)共36家,醫(yī)療器械注冊(cè)企業(yè)2500余個(gè)。技術(shù)服務(wù)企業(yè):行業(yè)產(chǎn)值近億元。因此天津市急需這方面的高端專業(yè)人才。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是21世紀(jì)最具發(fā)展前景的專業(yè)之一,為適應(yīng)我國(guó)和天津市“十三五”經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要,推動(dòng)“天津市醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展,天津工業(yè)大學(xué)設(shè)置了天津市首個(gè)專門(mén)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)及儀器方向高端專業(yè)人才為主的“生物醫(yī)學(xué)工程”本科專業(yè)。本專業(yè)在與學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)布局相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)復(fù)合型人才,增強(qiáng)學(xué)生工程技術(shù)和工程實(shí)踐能力為目標(biāo),逐步形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì),天津工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)2012年本成為“天津市生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)”理事單位;2013年成為“天津?yàn)I海新區(qū)轉(zhuǎn)換醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟”理事單位;2014年與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程研究所共同組建“天津市醫(yī)學(xué)電子診療技術(shù)工程中心”;2015年成為“中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)健康工程分會(huì)”成員,這些發(fā)展都是為了加快發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

課程建設(shè)總體思路是按照目前的專業(yè)定位進(jìn)行課程的建設(shè),形成以《生理學(xué)》、《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》、《傳感器與醫(yī)學(xué)工程》、《醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)》、《醫(yī)學(xué)儀器概論與標(biāo)準(zhǔn)》等為核心課程,構(gòu)建醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)及儀器為方向的課程群,帶動(dòng)整個(gè)生物醫(yī)學(xué)工程課程體系的建設(shè)和發(fā)展。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要理論課程有:高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(C)、大學(xué)物理、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、高頻電子、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、人體解剖、生理學(xué)、工程光學(xué)、傳感器與醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器概論與標(biāo)準(zhǔn)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理及DSP技術(shù)、EDA原理及應(yīng)用、電磁場(chǎng)與電磁波、通信原理、虛擬儀器技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)與系統(tǒng)、電磁兼容、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像處理、生命科學(xué)導(dǎo)論等。

主要實(shí)踐課程有:電路理論實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、傳感器與醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工實(shí)踐、電子實(shí)踐、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐(1,2)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)專題實(shí)踐、生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)踐1(偏重醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)原理與方法)、生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)踐2(偏重醫(yī)學(xué)電子儀器的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn))、畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

本專業(yè)畢業(yè)生可以在培養(yǎng)具有生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)理論與方法、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)等方面知識(shí)和能力,德智體全面發(fā)展,能在生命科學(xué)研究領(lǐng)域、醫(yī)療儀器及器械領(lǐng)域、健康產(chǎn)品領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位等從事研究、設(shè)計(jì)、市場(chǎng)、銷售、教學(xué)、管理和服務(wù)等方面工作,具有醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)及儀器方向的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才,適應(yīng)國(guó)家和天津市“十三五”的醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。本專業(yè)學(xué)制四年,學(xué)生畢業(yè)后可獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第5篇

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是一個(gè)新興的、發(fā)展迅速的專業(yè),除了具有很好的社會(huì)效益外,還有很好的經(jīng)濟(jì)效益,前景非常廣闊,是目前各國(guó)爭(zhēng)相發(fā)展的高新技術(shù)之一。以1984年為例,美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程和系統(tǒng)的市場(chǎng)規(guī)模約為110億美元,到2000年其產(chǎn)值已達(dá)400~1000億美元。然而我們對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解卻少之又少,似乎提到它我們就只想到推銷醫(yī)療器械的人,我們的思維和潛意識(shí)中已經(jīng)把這個(gè)專業(yè)和推銷醫(yī)療器械畫(huà)上了等號(hào)。其實(shí)不然,本期我們將把這個(gè)專業(yè)簡(jiǎn)單介紹給大家,供考生參考。

名詞解釋?生物醫(yī)學(xué)工程

生物醫(yī)學(xué)工程興起于20世紀(jì)50年代,它與醫(yī)學(xué)工程和生物技術(shù)有著十分密切的關(guān)系,而且發(fā)展非常迅速,已經(jīng)成為世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域之一。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)與其他學(xué)科一樣,其發(fā)展也是由科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)諸多因素所決定的。這個(gè)名詞最早出現(xiàn)在美國(guó)。1958年在美國(guó)成立了國(guó)際醫(yī)學(xué)電子學(xué)聯(lián)合會(huì),1965年該組織改稱國(guó)際醫(yī)學(xué)和生物工程聯(lián)合會(huì),后來(lái)成為國(guó)際生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)。

生物醫(yī)學(xué)工程是一門(mén)理、工、醫(yī)相結(jié)合的邊緣學(xué)科,是多種工程學(xué)科向生物醫(yī)學(xué)滲透的產(chǎn)物。它是運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理和方法,從工程學(xué)的角度,在多層次上研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系,揭示其生命現(xiàn)象,為防病、治病提供新的技術(shù)手段的一門(mén)綜合性、高技術(shù)的學(xué)科。其目的是為了解決醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,保障人類健康,為疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)服務(wù)。

有識(shí)之士認(rèn)為,在新世紀(jì),隨著自然科學(xué)的不斷發(fā)展,生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展前景不可估量。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是一門(mén)高度綜合的交叉學(xué)科,這是它最大的特點(diǎn)。

生物醫(yī)學(xué)工程的主要課程:現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論、生理學(xué)、定量生理學(xué)、生物學(xué)專題、生物醫(yī)學(xué)工程概論、電路原理、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電磁測(cè)量、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、自動(dòng)控制原理、人體運(yùn)動(dòng)信息檢測(cè)與處理、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、醫(yī)用電子儀器、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)模式識(shí)別等。

畢業(yè)生具備以下基本能力:

1.掌握電子技術(shù)的基本原理及設(shè)計(jì)方法;

2.掌握信號(hào)檢測(cè)和信號(hào)處理及分析的基本理論;

3.具有生物醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);

4.具有微處理器和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;

5.具有生物醫(yī)學(xué)工程研究與開(kāi)發(fā)的初步能力;

6.具有一定的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);

7.了解生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展動(dòng)態(tài);

8.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法。

名校盤(pán)點(diǎn)?國(guó)內(nèi)外排名靠前的學(xué)校

國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程一級(jí)學(xué)科排名靠前的學(xué)校是:

東南大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)。其中東南大學(xué)在多次評(píng)估中蟬聯(lián)第一。

美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程排名前十位的學(xué)校是:

約翰?霍普金斯大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院、杜克大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校、萊斯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校。

重點(diǎn)推薦?天津大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院

天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院是環(huán)境、能源、市政等方面的人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究中心。學(xué)院定位和建設(shè)目標(biāo)為“國(guó)內(nèi)一流,世界知名”,按照“高起點(diǎn)、新機(jī)制、辦特色、創(chuàng)一流、持續(xù)發(fā)展”的建院方針,不斷招攬國(guó)內(nèi)外高級(jí)優(yōu)秀人才,在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣等方面協(xié)調(diào)發(fā)展,快速實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。

學(xué)院下設(shè)環(huán)境科學(xué)與生態(tài)系、環(huán)境工程系、建筑環(huán)境與設(shè)備工程系三個(gè)教學(xué)單位和中澳能源合作中心、建筑節(jié)能研究中心、座艙空氣革新性環(huán)境研究中心、建造環(huán)境研究室、中心實(shí)驗(yàn)室、環(huán)評(píng)中心、遺傳工程研究所及植物生物技術(shù)研究所。擁有環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科,環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、市政工程、熱能工程和供熱供燃?xì)狻⑼L(fēng)與空調(diào)工程5個(gè)二級(jí)學(xué)科。擁有覆蓋全部二級(jí)學(xué)科的博士點(diǎn)和碩士點(diǎn),并與建筑學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)建筑技術(shù)專業(yè)博士研究生,建有環(huán)境科學(xué)與工程博士后流動(dòng)站。

學(xué)院科研實(shí)力雄厚,先后承擔(dān)或參加“863”

“973”、國(guó)家“十五”“十一五”重大攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、博士點(diǎn)基金項(xiàng)目、天津市重點(diǎn)攻關(guān)和基層研究項(xiàng)目。

學(xué)院積極開(kāi)展對(duì)外交流,與國(guó)際上著名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)開(kāi)展合作,建立定期和不定期的互訪交流。通過(guò)國(guó)外企業(yè)資助,為學(xué)生建立了科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新獎(jiǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新,提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院40%左右的本科畢業(yè)生繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí),其中有近一半的學(xué)生是經(jīng)考核合格免試進(jìn)入碩士研究生學(xué)習(xí),一部分學(xué)生還能進(jìn)入碩博連讀學(xué)習(xí)。學(xué)院還有一部分優(yōu)秀學(xué)生可以選擇攻讀院內(nèi)或校內(nèi)其他專業(yè)第二學(xué)位,獲得雙學(xué)士學(xué)位證書(shū)。50多年來(lái),學(xué)院已經(jīng)為國(guó)家輸送了大量本科生、碩士生和博士生等高層次專業(yè)人才,為中國(guó)環(huán)境保護(hù)、能源利用和市政工程領(lǐng)域的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

有問(wèn)必答?關(guān)于報(bào)考

問(wèn)題1:生物醫(yī)學(xué)工程有哪些著名企業(yè)?

通用公司、飛利浦、東芝、西門(mén)子、強(qiáng)生、日立、 中國(guó)邁瑞。

問(wèn)題2:生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景?

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展非常迅速,除了具有很好的社會(huì)效益外,還有很好的經(jīng)濟(jì)效益,前景非常廣闊,是目前各國(guó)爭(zhēng)相發(fā)展的高新技術(shù)之一,已經(jīng)成為世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域之一。以醫(yī)療器械為例:

2005年開(kāi)始,中國(guó)已成為僅次于美國(guó)和日本的世界第三大醫(yī)療器械市場(chǎng)。

2006年,中國(guó)醫(yī)療器械進(jìn)出口額首次突破百億美元大關(guān),進(jìn)出口總值為105.52億美元,同比增長(zhǎng)17.57%。

2010年,中國(guó)醫(yī)療器械總產(chǎn)值達(dá)1000億美元,在世界醫(yī)療器械市場(chǎng)上的份額達(dá)到5%,到2050年這一份額將達(dá)到25%。

問(wèn)題3:我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的創(chuàng)始人是誰(shuí)?

我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的創(chuàng)始人是韋鈺院士。她1940年出生,1965年南京工學(xué)院電子工程學(xué)研究生畢業(yè),1981年獲西德亞琛工業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位,是第一位獲得博歇爾獎(jiǎng)?wù)碌闹袊?guó)人,1994年當(dāng)選為中國(guó)工程院首批院士。

問(wèn)題4:生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有何特點(diǎn)?

生物醫(yī)學(xué)工程是一門(mén)交叉學(xué)科,以理工科為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)各種相關(guān)技術(shù)在醫(yī)學(xué)診斷與治療中的運(yùn)用。如影像技術(shù),CT、B超的原理與應(yīng)用;各種醫(yī)用傳感器;典型儀器的原理等。它最突出的特點(diǎn)是:交叉復(fù)合、知識(shí)融合。比如它融合了工程科學(xué)(信息、電子、材料)、醫(yī)學(xué)(生理、解剖)、生命科學(xué)(生物學(xué)、分子生物學(xué))、理學(xué)(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)、人文社科(文史哲)等學(xué)科知識(shí)。

問(wèn)題5:畢業(yè)生有怎樣的出路?

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