前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關于月亮的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有關于月亮的詩句范文第1篇

蘇教版五年級下冊第七單元第25課。

二、教學目標

（1）感受課文中語言文字的優美，有感情地朗讀課文，領略中國月亮文化的源遠流長。

（2）通過不同形式朗讀有關月亮的古詩，積累描寫月亮的經典詩句，激發學生對古詩的興趣和對誦讀的深層理解。

（3）以小外甥關于月亮的比喻為切入點，鼓勵學生展開豐富的想象，寫出自己的心中月。

三、教學重點、難點

（1）引導學生用不同的朗讀方式來讀描寫月亮的詩，從而領悟不同的讀法，不同的理解，讀出不同的感覺。

（2）優美情境的熏染下，學生能寫出自己的心中月，從而進一步領略月亮之美，中國月亮文化之博大。

四、教學準備

樂曲《春江花月夜》及輕柔的鋼琴曲、教學課件、與月亮有關的散文和繪畫作品。

五、教學過程

（一）復習“江中月”，感受月亮之美

師：這節課我們繼續學習著名作家趙麗宏所寫的散文，讀――望月。

輕輕地讀――望月，柔柔地讀――望月。

師：望月所望的月亮不是一個，而是三個，一個是――江中月，一個是――詩中月，還有一個是――心中月。（板書：江中月 詩中月 心中月）

師：上節課我們已經走進了安詳柔美的江天月色，帶著你的感受，我們一起美美地讀。配樂齊讀第二小節。

【設計意圖：在學生的朗讀中，營造清幽靜謐的氣氛，學生一邊感受江中月的柔美，一邊體會語言文字的優美】

（二）走進“詩中月”，感受月亮之情

師：這就是江中月，那么清幽，那么令人心曠神怡，難怪作者今晚怎么也睡不著。其實，睡不著的又豈止是作者一人，還有誰？（小外甥）兩人看著夜空中這么朦朧迷人的月色，禁不住詩興大發，開始了對詩比賽。他們是怎么對詩的？從課文中找一找，找到之后再讀一讀。

（出示詩句）

1.角色朗讀

師：柔美的月色下，沉穩而又才華橫溢的舅舅和聰明活潑的小外甥開始對詩了，他們會怎么來對這些詩呢？怎樣的語氣？怎樣的動作？怎樣的神情？同桌兩個人一個當舅舅，一個當小外甥，先試著對詩。

（指名賽詩）

2.情感朗讀

師：這些詩句都是古人所寫，這古人的每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月。詩人最是多愁善感的，面對著高空懸掛的月亮，詩人們都在怎樣傾訴著自己的情思呢？（生交流每句詩的情感，并帶著情感讀詩）

師：（拋出疑問）讀著讀著，我就覺得奇怪了，都是天上的同一輪明月啊，怎么到了詩人的眼里，筆下就不一樣了呢？這就叫“月亮本無情，情在人心間！”

（師板書：情）

3.拓展朗讀

師：舅舅和小外甥僅僅就對了這幾句詩嗎？他們還可能對了哪些與月亮有關的詩呢？

師：我們在對詩的時候，你可以用舅舅一個大人的語氣來對，也可以用小外甥一個小孩子的語氣來對，也可以當一回心潮澎湃的詩人對月抒懷，總之選擇你最喜歡的方式。

【設計意圖：新課標提出：有感情地朗讀是要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。6句描寫月亮的詩都是學生學過的，比較熟悉。很多老師在處理這一環節的時候都是讓學生走進詩人的內心世界，讀出詩的情感，詩的韻味。殊不知這樣一來，就有脫離文本之嫌疑。在情感朗讀之前插入分角色朗讀，既源于文本，又讓學生體會到：相同的文字可以有不同的讀法，而不同的讀法又意味著不同的理解，帶著不同的理解來讀相同的詩歌，會帶給所有人不同的感覺，這就是語言文字的魅力】

（三）品味“心中月”，感受月亮之韻

（1）過渡。詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。皎潔的月光下，聰明好學愛幻想的小外甥望著月亮出神了。他開始想象，想象眼前的這一輪明月，它究竟像什么？在小外甥的眼睛里，月亮像什么？（像眼睛，天的眼睛）這天的眼睛就是小外甥的心中月。這是怎樣的眼睛？

（2）出示對話。這就是舅舅和小外甥的對話。誰來讀一讀？

（3）這月亮怎么就成了天的眼睛了呢？這個比喻好不好？好在哪里？同桌討論討論。

交流：月亮圓圓的，就像是天的眼睛睜得大大的，看著我們蕓蕓眾生。月亮彎彎的，就像是天的眼睛慢慢閉上了，好像在回味著人間的逸聞趣事，又像在思考怎樣讓人間變得更加美好！把天擬人化了，有時候睜開眼睛，有時候閉上眼睛。

（4）小外甥說這段話的時候可是繪聲繪色的，誰來繪聲繪色地讀一讀？

（5）師生配合讀。

師：我們都來做一次這個可愛的小外甥，繪聲繪色地讀，仿佛在講一個現成的童話故事。老師也加入你們的隊伍，讀舅舅的話。

（6）寫話拓展。我們和小外甥有著一樣的年紀，一樣的調皮，一樣的富有幻想。我們每一個人心中也有一個屬于自己的月亮。平時空閑的時候，我們也會坐在院子里，站在陽臺上，抑或是靠在窗子邊，望著天上的明月出神。在你的眼中，在你的心中，月亮像什么？它是什么樣子的？（出示月亮的各種不同形態的圖片）

拿出筆和紙，寫一寫你的心中月。（配樂）

（7）交流。

（8）時間過得真快，天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來。

（師引讀20～21小節）

我輕輕地展開了幻想的翅膀，此時此刻的我，又會有著怎樣的幻想呢？

【設計意圖：現行的語文課堂教學普遍存在這樣的問題：教師講解偏多，學生自主學習、作業時間偏少。新課標也提出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生表達真情實感。在品味了外甥的心中月后，所有孩子的心中一定涌動了不一樣的情愫。此時順水推舟，讓孩子們想一想自己心中的月亮是什么樣子，及時寫下來】

（四）尋找“心中月”，感受月亮之奇

過渡：作者心中的月亮會和小外甥的一樣嗎？會和你們的一樣嗎？

（1）同是天上的一輪明月，一落到人間，一落到人的眼睛里、心里，都會不一樣。這就是月亮本無情，情在人心間。

（2）打開中國的文學史，每一頁上都有仰望月亮的目光。古往今來，多少這樣的文人墨客借助各種文學體裁表達著自己的心中月。

①出示賈平凹《月跡》，讓學生讀一讀。

在這群小孩子的眼里，這月亮就是按在天空上的印章？這是多么富有童趣的想象，想累了，孩子們就甜甜地睡了，這是多么美好的生活！

②出示冰心《寄小讀者》：靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩地在她的愛光中睡去。

師讀。在冰心奶奶的眼中，這月亮就是――母親，這么溫柔，深情地看著自己的孩子。

③出示朱自清的《荷塘月色》。

朱自清筆下的月亮不是那個小小的印章，也不是慈祥的母親，它柔和的光灑在荷塘上，這恍如仙境的美景讓作者的心境也漸漸美好起來！

（3）古往今來，月亮不僅僅出現在優美的文學作品中，也出現在很多的藝術作品中。很多音樂家、畫家心中也有屬于自己的一輪明月。你們想看嗎？想聽嗎？（教師出示一組畫家的月亮作品，有油畫、版畫、水墨畫等）

師：耳畔這優雅的曲子就是《春江花月夜》。

師：這是梵高的著名油畫《星月夜》。

有關于月亮的詩句范文第2篇

關鍵詞：語文；反思；感悟；興趣

《語文課程標準》明確提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養”。然而對于“語文綜合性學習?活動”的認識，現狀不容樂觀。反思在語文綜合性學習活動中存在的問題，主要包括：在思想上不重視；對活動的教育價值挖掘不夠；把活動看成了寫作文的準備；活動時間安排的不夠用等，都是造成語文綜合學習活動的不成功因素。感筆者感悟到：只有在活動前吃透教材、認真研究文本，揣摩專家編寫意圖，明確活動的各種目的；充分調查，進而設計時能做到“胸中有丘壑”；把握時間，要提前幾周組織準備，激勵和監督學生積極參與；重視活動的成果使用，更要注重語文綜合性學習的多元評價，才能激發學生的活動興趣，提高學生的語文素養。

從多次語文綜合性學習活動的過程中，筆者發現組織一次活動太不容易。大家看，第一節課是準備課，我們一般都放在課后、雙休日，學生的資料一是準備不足，二是不知自己所需，而教師也沒有足夠的時間，不可能在課前有針對性地做更多的指導，指導他們按照自己的思維方式需要查找哪些方面的資料。從所取得的效果來看，筆者認為并不是很理想，甚至師生都在糊里糊涂地進行。事后對此進行了反思，筆者認為責任還是在于教師，最主要的是筆者自己對于語文綜合性學習活動的認識還不是很到位?？偨Y了一下，具體表現在以下幾方面：

一、思想上不重視

筆者前一階段無法把活動課與一節新授課同等重視。由于受到語文課外活動的制約和影響，開展活動時任其發展，有時還認為沒有必要。例如：五四學制六年級語文第一個綜合性學習活動是“這就是我”，因為筆者所教的學生已在一起學習了二三個星期，互相之間早已認識，沒有必要再做自我介紹，所以，筆者只是走了一下過場。事后，經過思考，仔細揣摩，其實專家在編排時是有一定用意的，以“這就是我”這一主題作為第一次綜合性學習，其特殊用意是：

1.結合本單元課文的學習，讓學生反思自己的成長過程，珍視生命，體悟生命的價值；

2.讓學生展示自己的個性、特長、興趣愛好；

3.學習向別人得體地推薦自己。

由此可以看出，筆者對這一活動的認識真的不僅僅是不重視，簡直就是褻瀆專家的智慧，糟蹋了文本。

二、對活動的教育價值挖掘不夠

如開展“探索月球的奧秘”這一綜合性學習活動，筆者的活動安排是清一色的有關月球的探索知識，組織了知識搶答，但大部分內容是提前放到學生手中，讓學生提前查找答案，課堂上挺熱鬧，學生學到了相關知識，當時，筆者認為就應當這樣上。事后，無意看到周錫林老師這樣一個相關的活動安排：

“明月幾時有，把酒問青天”——《探索月球奧秘》，自古以來，人們賦予月亮豐富的文化內涵，許多民族都有關于月亮的神話傳說，文章詩賦、對聯、謎語、音樂、繪畫及與月亮有關的民風民俗、風景名勝。搜集以上各種資料，班上開個交流會。

活動過程：

1.一分鐘內誰能說出月亮的幾個別號(玉兔、嬋娟、玉盤等)

2.在三分鐘內看誰說出帶月的成語多(日月如梭、嫦娥奔月等)

3.在五分鐘內看誰背出關于月的詩句多(李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調歌頭》等)

4.每一小組出一張關于“月亮知識”的手抄報，進行評比，評出一等獎、二等獎和三等獎各三個。

附加題：你知道瞎子阿炳是誰？他寫過一首關于月亮的樂曲的名稱叫什么？(因瞎子阿炳的故居在東亭，故設計此題)

經仔細研究文本，筆者才恍然大悟，原來這個活動安排其主要目的并不是要學生探尋出多少月球的奧秘，也無意于讓學生來解開月球之謎，而是豐富學生的語文知識，培養學生的語言興趣，使學生受到文學的熏陶，美的熏陶，同時又以讀促寫，為今后的寫作積累豐富的詞匯和豐厚的詩詞文化，長此以往，學生的鑒賞能力增強了，語文思維得到了拓展，知識儲存也會變得豐厚了，動手能力也會提高了。而筆者的活動只是課堂知識競答，熱鬧非凡，卻偏離了目標。

三、把活動看成了寫作文的準備

在進行每一活動時，筆者總是在自覺或不自覺中尋找寫作的信息。例如：在組織實施“我愛我家”這一綜合性學習時，把教材所設置的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“媽媽的嘮叨”三個活動內容看成是為作文而設置的三個話題題目，只是要求學生回家找到與這三個話題有關的資料，帶到課堂，先相互之間介紹，然后指導寫作，正兒八經將其上成了一堂作文課。筆者在這里恰恰忽視了本次綜合活動所應有的精神收獲和親情、責任的教育。

四、活動時間安排的都不夠用

綜合性學習活動的開展意在使學生通過大量的收集篩選資料，然后相互交流，產生碰撞，從而各有所獲?？蓪W生資料的查閱就耗時太多，課堂查閱不可行。?本校的實際情況是：學校的圖書室沒有多少可供學生利用的書籍，可供查閱的資料有限；絕大多數學生的家里沒有電腦，即使有電腦，教師、家長也不贊成學生私自上網。所以，網絡資源得不到充分利用；現在中考使各學科學習的壓力都很大，學生在校時沒有多少真正屬于自己自由支配的時間。因而，每次活動學生搜集資料的時間都不夠用，每一次都或多或少要筆者親自搜集資料，這樣反復幾次活動后，也有的學生向筆者反映：老師，來點現實的吧，這樣的課既浪費時間，又沒有多大收獲。

反思自己的教學活動，心里很是慚愧。經過思考和整理，筆者認為綜合性活動以后要朝著這幾個方面進行：首先，也是最重要的一點，活動前要吃透教材，認真研究文本，揣摩專家編寫意圖，明確活動的各種目的。其次，活動前要做仔細的調查，充分了解學生對每次語文綜合性學習活動內容的熟悉與喜好程度，進而設計時能做到“胸中有丘壑”，提高活動的針對性。然后在活動過程中，要把握時間，根據活動的特點與內容，要提前幾周組織準備，激勵和監督學生積極參與、積極實踐，要把態度與過程作為評價的重要內容。最后要重視活動的成果使用，通過實踐活動，得到一定形式、一定內容的成果，這些成果或展示，或積累，或延伸拓展，或納入學校資源，重視使用，既可豐富資源，又給學生以激勵。另外，更要注重語文綜合性學習的多元評價，因為它是激發學生活動興趣的重要途徑之一。借用行家的話：綜合性學習的成果顯示往往具有“長遠、隱性、柔性”的特點。要讓學生在短時間內分享成功的喜悅就要變單一的分數評價為多元評價。學生的合作意識、學習態度、實踐能力、創新精神亦都可作為評價內容。在評價的方式上，我們要一改單一的量化評價，注重多元評價，強調主動參與、積極互動，把自評和他評有機結合，讓參入者都獲得成功的喜悅，得到教師、同學的認可。

綜合性學習活動，作為教師要明確目標，注重激發學生的興趣，由課內到課外，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。學生的活動要與社會緊密結合，有學校領導、教師、家長、社區干部、學生參與，要不斷增強學生的自主開發課程的意識和自覺性，以學生為主體，努力達到提高他們的語文素養。

有關于月亮的詩句范文第3篇

一、利用課堂教學，布置閱讀內容

在平時的課堂教學中，我非常注重對學生的閱讀指導。課堂是進行閱讀方法指導的主陣地，與其授之以魚，不如授之以漁。比如，我在教《月球之謎》一課前，我先描繪一下月球如何神秘，給學生設疑：月亮上是什么樣呢？月亮上有過人類嗎？有嫦娥嗎等等，激起學生的探索欲望，帶著自己的好奇去閱讀相關資料。課堂上每個人的手中都帶著自己的一份收獲。有的查找了有關月球上的一些未解之謎，有的查了描寫月亮的詩句，有的找了一些人類登月的視頻和資料，還有的找了關于月亮的傳說等。我看到后非常興奮，覺得利用課堂教學來指導和激發學生的課外閱讀非常有效。久而久之，學生的感悟能力就會有所提高。

二、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣

留守兒童很大程度上缺乏父母的情感支持，造成了興趣的一定缺失，只要教師悉心指導他們課外閱讀，當學生掌握了一定的知識和閱讀方法后，對課外閱讀就會感到輕松，越讀越愛讀，越探索越愛探索，對課外閱讀充滿興趣和自信，讓課外閱讀給留守兒童帶來快樂，生活也會變得多姿多彩。

1.故事激趣。我給學生講《白雪公主》的故事，當講到白雪公主被繼母趕出皇宮，并吃下了毒蘋果后，又會遇到什么事呢？自己到書中去找答案吧。

2.課文引趣。在課堂教學中，有意識地向學生介紹名作家及代表作、有關的奇聞軼事，激發學生閱讀興趣，鼓勵他們多了解。如教《草船借箭》時，向學生介紹“桃園結義”“空城計”“刮骨療毒”等小故事，激發學生“欲知詳情，請讀原作”的欲望。

3.榜樣激勵。平時，多向學生講述一些名人愛好讀書的故事，課堂上多表揚一些喜愛閱讀，寫作水平提高得快的留守兒童，以激發學生們的閱讀興趣。

三、選擇適宜書籍，發揮閱讀作用

留守兒童的父母不在身邊，教師就得幫助留守兒童選擇適合其閱讀的課外讀物。同時，我們向所有家長推薦適合各年級段學生閱讀的書目，建議留守兒童家長回家時給孩子帶回適合其閱讀的書籍作為禮物。此外，不斷充實學校的圖書室、班級的圖書角，動員學生互換讀物，以此拓寬學生的閱讀面。添置的圖書力求做到品種齊全，結構合理，讓不同年齡、不同水平、不同愛好的學生都有書可讀，人人參與到課外閱讀中。根據這些要求，我認為要向低年級學生推薦童話故事，向中年級學生推薦愛國主義故事、科幻作品，向高年級學生推薦中外名著、科普作品以及名人的故事等。

四、指導閱讀方法，提高閱讀能力

得法者如魚得水，課外閱讀也是如此。只有交給學生閱讀方法，學生讀書才會受到事半功倍的效果。要指導學生學會真正的閱讀，概括地講，可以指導學生分三個層次來閱讀。第一層次是略讀，要求能了解主要內容，并能簡要復述出來；第二層次是細讀，運用靈活的方式，理解主要內容，體會作者的思想感情，領悟作者表達思想內容的一些方法。閱讀時可在第一層次的基礎上對重點內容、主要情節反復閱讀，深入思考，并適當地記一些讀后感；第三層次是熟讀，要求記憶、背誦精彩片斷和好詞佳句，并進行仿寫。這三個層次，并不是要求學生每看一本書都做到，而是要根據不同的書刊、不同的年段、不同的閱讀基礎來提出要求。

有關于月亮的詩句范文第4篇

精選中秋節的校園廣播稿一

一、開播曲播放《校園的早晨》

甲：老師們，同學們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，書香之聲廣播現在開始播音。本期為大家安排的是中秋節趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過7天就是中華民族的傳統節日中秋節，在這里我們預祝全校師生中秋快樂，合家團圓，萬事如意!

乙：中秋節一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。人們常說，每逢佳節倍思親。中秋時節對親人的思念當然會更深切，尤其是當一輪明月高高掛起的時刻。

甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節呢?

乙：這個可不難，在我國,農歷的7、8、9三個月為秋季，農歷8月15--我國傳統的中秋佳節，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團圓節呢?

乙：因為八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節。

甲：還真難不倒你呀!古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容悲歡離合，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關的詩詞嗎?

乙：唐代詩人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉杜甫的露從今夜白，月是故鄉明宋代王安石的春風又綠江南岸，明月何時照我還等詩句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有關中秋的傳說故事嗎?

乙：中秋節與元宵節和端午節并稱為我國三大傳統佳節。究中秋節之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說有著密切的關系。

甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!

相傳，遠古時候天上有十個太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時，嫦娥當機立斷吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關于中秋節的歌曲吧!

《花好月圓》

二、國外中秋節

甲：接下來我們再來說說國外中秋節趣話吧!。

乙：中秋節并非中華民族所獨有，許多國家也有類似中國傳統習俗的形形的中秋節，而且非常奇特有趣。泰國人將一年一度的中秋節稱為祈月節。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。

甲：日本人稱中秋節為月圓節，而且這樣的節日有兩個，除農歷八月十五日外，九月十三日也是。節日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關于月亮的神話。

乙：朝鮮的中秋節稱為秋文節，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內餡是豆沙、棗泥等，因蒸時墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。

甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節日期間，人們都以品嘗各種豐收果實為樂，隆重的慶?；顒映掷m6天方才結束。

乙：老撾稱中秋節為月福節。每逢中秋節到來時，男女老少也有賞月的風俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達旦。

甲：接下來我們再來談談中秋的習俗吧

俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個時候，我都會和爸爸媽媽一起賞月吃月餅呢!

乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們如何在賞月、品嘗月餅的同時注意健康嗎?

甲：專家提示：月餅應與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會加重脾胃負擔，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。

乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會注意的。中秋佳節快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們再為老師、同學們送出祝福，怎么樣?

甲：好!請聽我們的美好祝福吧!

齊：送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。祝老師和同學們中秋節快樂!

甲：時間過得真快，又到說再見的時候了。

乙：希望你們能喜歡我們的節目!

甲：下面給大家報告一個好消息，國慶節回來后，我們的書香之聲廣播由原來的每周一次，增加到每周兩次。

乙：每周三，是我們的主題廣播。

甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來播放同學們的優秀習作，以及點歌送祝福版塊。

乙：同學們，請大家積極投稿，把自己的優秀習作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學樓的投稿箱中，你就有機會在廣播中聽到自己的習作。

甲：要點歌送祝福的同學，也同樣把自己的祝福以及要點播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會抽取幸運的同學，送上你們的祝福。

乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學。同學們，趕緊記得來投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級加分。

甲：最后讓我們在歌聲中說再見吧!

三、音樂欣賞

乙：現在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調歌頭》

播放《水調歌頭》

甲：本期書香之聲廣播到此結束,謝謝大家的收聽!

合：老師們,同學們,再見!

精選中秋節的校園廣播稿二

開始：心聲廣播站現在開始廣播，歡迎老師、同學們收聽。

中秋月圓，北中情緣。在這個特殊的日子里，北臧村中學的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽光，沉浸在濃濃的情意之中。

舉頭望明月，低頭思故鄉。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節是我們中國人的團圓節，每到這一天，許多遠離家鄉的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。

我們從四面八方來到北中，從陌生到相識，從相識到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對學校，對我們的老師，對我們的同學更是難舍難分。一聲聲老師好同學好溫暖著每個人的心房。就讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進濃濃的月光里、祝福中、歌聲中!親愛的老師，同學們，衷心祝愿你們中秋快樂，萬事如意!

有關于月亮的詩句范文第5篇

中國人歷來把家人團圓，親友團聚，共享天倫之樂看得極其珍貴。都說每逢佳節倍思親，何況是這象征團圓美滿的中秋佳節呢。下面是小編為大家整理的2021中秋節專題演講稿模板，希望能幫助到大家!

2021中秋節專題演講稿1尊敬的老師們、親愛的同學們：

早上好!我演講的題目是《仰望中秋月》。

從張久齡《望月懷遠》中的“海上生明月，天涯共此時”，到李白《月下獨酌》中的“舉杯邀明月，對影成三人”……月亮自古就是文人墨客最為鐘愛的景色。

茫茫蒼穹，圓圓滿月，我們即將迎來一年一度的中秋佳節，將欣賞到皓月當空的美景。中秋節是我國的傳統佳節，是僅次于春節的第二大傳統節日。每到這一天，遠離家鄉的游子，都會紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂，一起欣賞明月、品嘗月餅、吟誦詩歌，表達對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。

中秋最美的親情，一家人團聚在一起，說不完的話，徐不盡的情;中秋最美是思念，那一輪圓月仿佛明亮的眸子，蕩漾著深深地情意，傳遞著美好的祝福;中秋更美式感恩，感謝在中秋佳節里仍然駐守邊疆的剛強戰士，感謝無時無刻不在守護百姓安康的人民警察……

仰望中秋月，濃濃感恩情。讓我們將中秋佳節的祝福送給每一個華夏兒女，將對祖國母親的濃烈情懷深深地根植在心間……

我的演講完畢，謝謝大家!

2021中秋節專題演講稿2尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，

上午好!

我們中華民族的傳統節日——中秋節即將來臨了，今日，我們在國旗下講話的題目是：中秋情思。

在這金秋送爽的九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節，又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望蒼穹時，腦海中定會浮現起那優美的詩句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”是啊，人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學和工作的人們，為了自己的理想，此時不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節倍思親?！?/p>

中秋節一直被人們喻為有人情味，最富有詩情畫意的節日，而這一天天上的明月又分外明亮，分外的圓，所以又叫團圓節。中秋賞月，民間一直流傳著多個不同的傳說和美麗的神話故事，當然最為人們熟悉的是《嫦娥奔月》了。在多民族的我國，有許多個民族也在歡慶中秋節，雖然慶祝方式各異，但其寓意，也都是在祁求國泰民安，豐衣足食，團團圓圓，平平安安。所以這天都以月餅作為禮物，親友間互相贈送，以取團圓之意，家家賞月歡宴，呈現太平盛世，祥和，文明的景象，團圓節哦，也讓我們更加深切盼望海峽兩岸同胞們早日團圓，祖國的統一大業早日實現。

隨著中秋節的即將來臨，我們偉大的祖國建國__周年國慶節，也接踵而來，更增添了節日喜慶的氣氛，在我們歡慶這雙節之時，我們也應該在學業上來個雙贏，為國家的建設，民族的振興。造就成祖國有用之材，我們共同去努力吧!

2021中秋節專題演講稿3尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在這秋高氣爽的金秋九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節!

隨著科學技術的飛速發展，生活的節奏越來越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的人們已很難使自己停下來，但是每到八月十五中秋節到來之時，一輪皓月高掛天空，傳統佳節的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物，不止是禮物，還是問候，是祝福，是濃濃的民俗文化。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為團圓節。中秋節與元宵節和端午節并稱為我國三大傳統佳節。究中秋節之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等神話傳說有著密切的關系。故中秋節的民間習俗多與月亮有關。賞月、拜月、吃團圓月餅等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風，到了后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規模。我國各地至今遺存著許多拜月壇、拜月亭、望月樓的古跡。北京的月壇就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月?，F在，祭月拜月活動已被規模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。

這個中秋，我們又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望天空那一輪明月時，腦海中會浮現那些優美的詩句：海上升明月，天涯共此時。中秋古往今來，寄托著多少中華兒女的鄉愁與離情。每逢佳節倍思親，同根同宗居住在世界各地的華人，都將在這一節日里重溫民俗再敘鄉情。

面對國旗，面對辛勤的老師，我們想說：是師院附中把我們匯集到成才的搖籃，讓我們在這個搖籃中互相團結，努力拼搏。

最后，在這金風送爽、丹桂飄香之際，祝全校師生合家幸福，中秋快樂!

2021中秋節專題演講稿4親愛的員工朋友及家人：

你們好!

中秋將至，合家團圓，值此佳節之際，我首先代表___公司全體員工，向你和家人致以節日的祝福：祝佳節愉快，闔家幸福!

___正式運營已三年有余，三年時光荏苒，三年里，___在全體員工的共同努力下，也一步一個腳印，有了長足的發展，我們的業務在穩步攀升，從37米到40米，我們的新項目也將啟動正式生產，面對這們生機盎然的發展態勢，相信___每個員工的心里都有無限的欣喜，共同憧憬著___美好的未來。

___的成長離不開你的付出，在___過去的一千多個日子里，每一個堅實的腳印里都有你的汗水，你的辛勞、你的努力、你的成績，在與___共同走過的日子是，相信你肯定會有很多難忘的記憶，在此，我代表___全體管理層對你對公司曾經的付出、全部的努力表示衷心的感謝!

面對著我們親手塑造的一個個葉片，我們一直很自豪，因為我們倡導的是環保和節能，我們從事的是綠色的事業，綠色能源的發展乃人類進步大勢所趨，必將有無限廣闊前景。在此趨勢之下，我們有了過去三年累積的堅實基礎，有了我們更加全力以赴的努力，相信我們的公司也必將借勢騰飛，日新月異，前程光明!我們的二期項目即將啟動，我們的市場在逐步擴展，讓我們投入更多的熱情，以加倍的努力齊心協力，攜手并進，相信我們___必將有輝煌的明天。

我們的公司是一個溫暖的大家庭，400來名員工相處得就像情同手足的兄弟姐妹，你的家人也是這個大家庭中的一員，無論何時何地，請相信，我們這個大家庭將是你堅實的后盾，我們視你為親人，我們將欣喜于你在___的每一次成長、每一個進步!讓我們以親人般的關愛共同攜手，把我們的大家庭建設得更加美好!

最后，愿佳節的圓月送去我誠摯的祝福：

祝闔家團圓，幸福美滿，萬事順意，平安康泰!

2021中秋節專題演講稿5尊敬的各位領導、各位同事：

晚上好!

人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。沐著徐徐清風，披著溶溶月色，今天我們歡聚一堂，喜迎中秋佳節，同享節日團圓之樂。

中秋是一年中月亮最圓的時候，家和業旺，人聚廠興。前年的中秋吃著蘇州陽澄湖大閘蟹渡過，月美蟹鮮，遺憾的是形單影只;去年的中秋，人在光芒，可喜的是兩個人;今年的中秋依然在光芒，更可喜的是現在是三個人。光芒為我們提供了好的發展平臺，在這里我感受到光芒溫馨家園的濃濃之情，也讓我心中充滿了對光芒的萬分感激。

去年中秋，大學生協會成立，到今天已經快一年了。一轉眼，加入光芒也有一年多了，一年里，感受到光芒對大學生的重視。去年開始，待遇上也比以前有所提高。此外，公司每個周末的員工培訓，即便是針對中層干部的培訓，公司也總會給我們大學生提供寶貴的學習機會，為的是讓我們學習的更多，成長的更快。

一年來，對于自己來說，工作從不熟悉到熟悉。在編制好月度采購計劃和外貿計劃的同時，也會出去采購一些配件，慢慢在鍛煉中逐步成長。工作量雖不算大，但那卻是一份責任，一份承載了年輕蓬勃生命的責任。工作說簡單也簡單，但也有過失誤，外貿計劃比較復雜，稍不留心就會出錯，好在最后時刻，領導來“力挽狂瀾”。工作壓力也大，編制好的外貿訂單計劃我都要重復幾遍的檢查，生怕哪里少了標貼或是紙箱下的不足，從接單那刻起到外貿發走，懸著的心才算放下來。有時，做夢都是關于外貿訂單的。往往一切都很順利，卻又會有不期而至的問題出現。為了避免少出錯誤甚至不出差錯，責任心驅使自己要細心細心再細心。

采購工作就是這樣，很能鍛煉人。要有高度的責任心和集體觀念。在這一年多時間，我對光芒有了更深的了解，自己也成長不少。在以后的工作中，我要以更加飽滿的熱情投入到工作中，學習掌握更多的知識，不斷加強自我修養和自身能力的鍛煉。