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論當代大學生的消費觀范文第1篇

關鍵詞：當代大學生；正確消費觀；引導；研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0143-03

伴隨著精英教育向普及教育的轉型，我國高等教育在校學生持續保持在一個高水平上，而且有愈演愈烈之勢。到2012年底，我國在校本專科生達到2916萬，在校研究生接近208萬，再加上每年1.3%～1.6%的擴招速度，到2020年全國高校在校生將達5000萬[1]，這在世界范圍內是一個中等國家全國的人口數量。大學生群體是一個不小的社會階層，他們的學習生活、衣食住行，牽動著社會的方方面面。同時，在校的大學生又是一個特殊的群體，他們經過將近二十年的寒窗苦讀，走進了大學的象牙塔，他們是與這個社會嚴重脫節的，他們接觸校園以外世界的機會很少，甚至說他們有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”之嫌，他們很少接觸與他們生活密切相關的柴米油鹽，于是他們的消費觀是什么樣的，他們的消費觀存在什么樣的問題，本文就針對這類問題進行初步探討。

一、當代大學生消費觀現狀透視

（一）當代大學生消費的整體情況

相關調查顯示，整個大學生群體都以純消費者的面貌展現在公眾面前，絕大部分消費支出由父母提供，其中補充有14%的助學貸款，11%的勤工儉學，8%的各種獎學金，而且即使個別學生能夠獲得少量收入，也不能維持自身生活，也就是說大學生的階層是社會和國家純寄養的群體。既然是完全靠外來供養，就存在一個問題，大學生是一個怎么樣的消費水平？根據調查，500元以內/月的占18.9%，500～800元/月（含500元、800元）的占65.6%，800元以上/月的占15.5%[1]。由此可見，大學生消費總體上尚屬合理。

（二）當代大學生的消費結構

當代大學生消費主要在五大方面：飲食消費、通訊消費、物品購買消費、應酬消費、其他消費。

1.飲食消費。資料顯示，一個大學生平均70%的消費出現在飲食上。反映出，大學生正值生長發育的黃金時期，食物需求量較大，也側面反映大學生飲食消費的價格較高。在飲食消費中，也存在兩個比較突出的問題，一方面就是部分女生飲食消費比重過低，人為的減肥節食，一個方面部分男生飲食消費比重過高，主要是應酬吃飯過多，造成消費支出的劇增。

2.通訊消費。當代大學生幾乎人手一部手機，而且對手機的要求高，手機更新速度快，也是大學生消費的一個重要方面。600元以下手機持有者占32%，600～1000元手機持有者占53%，14.5%的擁有1000～2000元的手機，2000元以上的手機使用者較少[1]。另一方面，普遍大學生手機話費月消費很低，主要原因是現代通訊交流方式的增多，聯系渠道的豐富，使得手機聯系的功能被大大降低。而網絡上網費用卻在消費中穩中有升，網絡交流的及時性、平等性、快捷性，日益成為當代大學生交流的主要平臺。

3.物品購買消費。這一部分消費是大學生群體消費差距的主要環節，八成左右的大學生月消費在300元以內，也有學生月消費千元以上。大部分同學此方面的消費是理性合理的，但對于物品購買月消費過高的同學，要不是家庭條件優越，購買高檔名牌物品；要么“打腫臉充胖子”盲目攀比，節衣縮食購買名牌的，而這部分學生群體也是高等教育必須引起重視的問題群體。

4.應酬消費。大學生近二十年的學校生涯與社會幾乎是脫節的，他們融入社會的渴望感可想而知，于是許多在校的大學生把大學當成了“小社會”，開始把社會的許多秩序規則引入到了大學校園，越來越多的應酬消費出現了，各種節日，各種禮物，各種飯局，主要表現在男生，也有部分女生。而且除了“禮尚往來”的應酬消費之外，還存在一個突出的內容“戀愛消費”，這部分消費甚至是全天候、全地域的，男生買單的占到85%，這就加重了大學生尤其是男生的經濟負擔，而且因為“戀愛消費”引起的社會問題層出不窮，甚至出現了暴力犯罪。

5.其他消費。其他消費主要涵蓋三個方向的內容：學習消費、就業消費和應急消費。這些消費內容對于每一位大學生都是必不可少的，也是合情合理的。

（三）當代大學生的消費觀

1.追求個性化。不管吃穿，還是住行，務必實現自己的與眾不同，這是當代大學生消費的一個很重要的出發點，只不過是或多或少的問題，而部分大學生將個性化作為消費觀的一個根本立足點。

2.內容時尚化。當代大學生大部分都堅持著艱苦樸素的中華民族傳統消費觀，而也有一部分過分追求時尚，遠離優秀傳統，背離了大學生健康軌道，出現了德行倒退的。

3.趨向攀比化[2]。本質上講，當代大學生消費觀的三個特點，是相關聯的。一般青年大學生都會或多或少涉及，只不過大部分大學生因為道德、家庭的因素，理性應對，規避了消費觀的過分偏激。

二、當代大學生消費觀存在的問題及思考

當代大學生總體上消費尚屬合理，但也存在一些比較突出的現象，甚至是一些不好的消費風氣，影響了越來越多的大學生而致出現了這樣那樣的問題，作為純消費者，消費出現了問題就會引起可怕的“多骨諾牌效應”。

（一）當代大學生消費觀存在的問題

1.缺乏必要的“理財”能力。許多大學生月初“富翁”，月末“負翁”，出現這種情況[2]，往往是缺乏合理的消費計劃，不是沒有理財大的框框，就是計劃沒有細節，消費大多隨性而起，導致入不敷出。

2.缺乏對金錢的認識。這主要是指部分與社會脫節嚴重，不理解錢財的來之不易，不理解父母的含辛茹苦，所以消費存在攀比、浪費的現象。

3.缺乏獨立消費觀。當代大學生的很多消費特別容易受到他人及社會風氣的影響，消費觀很容易被別人的觀念左右，即跟風，也進一步把大學生自己的口袋掏光。

（二）當代大學生不恰當消費觀的思考

1.社會大環境的問題。當今社會，“浮躁”已成為一股強勁的臺風，吹開了千家萬戶，使得千千萬萬的人越來越“勢利”、“浮躁”。也正是這股強勁之風，不可避免的影響到了當代的大學生，當代大學生在言行中也越來越勢利，不考慮家庭的承受能力，不考慮自身具體情況，盲目消費、過度消費、超前消費，因而不少大學生都成為新時代的“卡奴”[3]。

2.自身建設問題。一方面，沒有獨立的經濟意識。正是由于缺乏獨立的經濟意識，大學生還不能體會金錢來之不易，因而花起錢來也就毫不在意，沒有壓力，出現了許多不必要的消費；另一方面，沒有現代的理財觀念。因此造成在校大學生不是像老一輩那樣，勤儉節約，而影響了身體健康和和諧的人際往來，就是大膽的過度的消費，造成過度的經濟壓力，影響了正常的學習生活。

3.社會差異問題。隨著市場經濟的深入，社會兩極分化現象越來越突出，表現在大學校園里，就是一部分學生家庭出身良好，在大學期間具備很強的消費能力，在這部分人眼中，也無所謂消費觀不消費觀，而這部分人卻在步入社會時將出現這樣那樣的問題；還有就是一部分人出身寒微，家庭提供不了豐富的消費能力，要么選擇走出校門做兼職、打工補充消費能力，要么選擇調整消費結構，甚至出現投機取巧現象，引發社會問題。

三、當代大學生消費觀正確引導的幾點可行性路徑

1.高校開展各種理財高招課堂。大學到處是講座，而如何做到讓為大學生開設的理財計劃課程能足夠吸引廣大的在校學生，是一個值得深思的問題。主題必須要足夠吸引大學生的眼球，比如“如何讓戀愛不再過分擠壓你的口袋”、“美女給你示范如何購買化妝品”、“網購怎么樣不花錢”等，要抓住當下大學生的胃口，在講授內容上脫離一般填充式上課的枯燥乏味，不僅要讓大學生來聽，還要聽進去，記得住，勤運用。

2.利用學生組織示范理財觀。大學生在校期間，會參加各種各樣的興趣協會社團，這也是一個大家分享理財心得、交流學習不可多得的陣地。學校職能部門在學校社團的管理中加設一項引導內容——理財計劃大比拼，使得廣大在校大學生不僅滿足興趣的同時增加了對消費的理解和認知，促使其更加理性地消費。

3.家庭承擔必要的教育任務。家庭對于大學生也是一個很重要的影響因素，家庭在學生消費的引導，大可采取“感恩教育”，增加大學生體現社會艱辛，感受父母不易的機會，去影響大學生在校的消費理念和行為。

4.建立社會勸導機制。這是一項不容易實現的提議，讓商家在大學生購買物品的時候不是勸導購買，而是勸導不購買，雖然作為商業運作很難實現，但另一方面，商人也有自己的子女，或者親朋好友的子女就是大學的在校學生，這樣動員他們在大學生過度消費、超前消費的時候進行適當的勸導也就有了可操作的空間。此外，在大學周邊附近的商場店家，是學生消費的重要地段，學校也要進行有機的規劃管理，甚至進行補貼，在價格上回饋學生，當然也要引導周邊商家與大學生的良性易品易貨。

通過社會廣泛的協同，一定可以還當代大學生一個理性、合理、科學的消費觀，使廣大在校大學生學習生活更加暢快。

參考文獻：

[1]陳海濤.當代大學生消費調查分析[J].科技信息，2013，（14）：72.

[2]王麗文，楊磊.大學生消費觀誤區及其教育引導[J].劍南文學（經典教苑），2013，（2）：234-235.

[3]陸正沖.淺析當代大學生消費觀[J].南昌教育學院學報，2013，28（4）：15-16.

論當代大學生的消費觀范文第2篇

[關鍵詞]大學生；消費；問題對策

中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）13-0336-01

1 大學生消費現狀

經濟來源比較多樣。大學生的經濟來源除了父母給的生活費，還有自己的獎學金或者兼職所得到的收入，整體來說大學生的經濟來源相對呈現多樣化；大學生的消費結構多樣化。除了學習以及生活費用，還有旅游消費、手機費用、戀愛消費、娛樂消費、交際消費等；當代大學生的消費存在兩極分化現象，這和大學生的家境有很大關系，有些學生每月生活費很高，而有的學生為了維持日常的生活和學習需要，還需在外兼職賺取收入。大學生比較重視交際性消費以及情感消費。大學生無論是談戀愛、交朋友還是在社團都不可避免的需要經濟支持，這也是一部分學生消費的重要部分。

2 大學生消費熱點

2.1 人際交往和娛樂休閑方面的消費

大學生們已切身體會到，良好的人際關系會積極地影響到自己的工作學習和未來發展。當代大學生隨著年齡的增長，已經清楚的認識到人際關系在未來的工作和生活中的重要性，在大學時代就開始努力增強交際能力，擴大交際圈和朋友圈，為了建立和維護這份友情，免不了同學、朋友間的宴請、娛樂等消費形式。比較受青睞的形式多為：唱歌、打球、泡吧、看電影等。

2.2 高新科技數碼產品方面的消費

當今的時代是電子信息的時代，電子信息依托于互聯網而發展，在這個高速發展的信息社會展現出一股嶄新的時代氣息，隨著互聯網的高速發展，為了更好的發揮和利用互聯網功能，數碼產品的技術得到了廣泛的提高，無論是款式還是功能都有利的充斥這大學生追求時尚的心里。而大學生是新時期社會的主力軍，對于新鮮事物的接受能力和適應能力都很強，在更新自身擁有的高科技數碼產品上從不吝嗇，并主動追求。然而，在信息化社會里，通訊設備是當下大學生交流情感不可或缺的必備產品。這部分的費用支出則占數碼產品費用支出的較大份額。由手機熱引發的則是一股通訊熱，大學生的話費開始逐步攀高。移動互聯網時代大幕的拉開，更使得這些天之驕子們爭先恐后地購買帶有先進功能的智能手機。

2.3 戀愛消費

新時期開放的社會環境對大學生有著重大的影響，大學校園的美麗氛圍是促使大學生們戀愛的催化劑。然而，愛情需要有一定物質的保障，這種物質保障不一定是昂貴的奢侈品，至少是有一定寓意或是有一定風格的禮物，能夠承載戀人間的一段美好回憶。而這方面的消費隨著時代的變化有著明顯的增長。由于大學生并不成熟的心理表現，以及對賺錢概念的淡薄，使得大學生在消費過程中略顯盲目、不理性。這種非理性的消費行為應當值得教育者們的關注。

2.4 考證消費

為了迎合市場上對于全面發展的復合型人才標準的需要，以及大學生為了提高自身的含金量和競爭優勢，不惜花費重金來購買相應的輔導教材、報輔導班和支付高額的考試費用。當下的大學生認為這種投資還是有必要的，也是增強自身能力的投資。

3 消費發展趨勢

3.1 大學生的消費從“量”到“質”的轉變

近年來，我國居民收入的不斷攀升，大學生的消費境況與以往有了明顯的不同。從支出費用的量上我們就能夠看出比以往的時期要很很多。大學生在物質方面的追求也比以往多。在物質豐富的大學時期，大學生卻從“學習型”向“享樂型”轉變。在追求高品質的日常生活的同時，還增加了許多“精神享受”。這種消費的發展趨勢體現出當代大學生追求的改變。從追求物質上的量化過程到追求物質和精神上共同品質的質的過程是當今大學生消費的發展趨勢。

3.2 超前消費現象嚴重

受西方享樂主義的影響，當代大學生越來越傾向于超前消費，也就是我們日常所說的“花今天的錢圓明天的夢”。在問及他們是否會提前消費時，只有30%的學生回答不會提前消費，70%的學生都偶爾或者經常提前消費。

3.3 大學生沖動性消費和情緒性消費日益突出

“沖動性消費”顧名思義，即處于一種心理沖動下的消費，這種消費是沖動的、沒有經過思考的，往往消費者事后會后悔。在問及大學生買東西過后是否會后悔時，只有20.7%的人回答從來不會后悔，而79.3%的學生在不同程度上都后悔過。

4 引導大學生正確消費的措施

大學生的經濟實力相對比較薄弱，可是他們消費欲望卻相對非常強烈，大部分大學生都希望自己能夠有比較富足的生活費來支配，經濟實力薄弱以及大學生相對比較不安分的消費心理導致大學生的消費處于一種比較不穩定的狀態。盡管大部分的大學生都能比較理性地消費，不理性消費的大學生只占一小部分，但是對這些不理性消費我們也不能忽視。當代大學生消費觀很大程度上會影響著整個國家的發展，同時也會對大學生一生的品行有著非常大的影響，因此全社會所有人應該充分的意識到大學生消費觀的重要性，尤其是學校，需要注重培養學生理性消費的理念[1]。

4.1 優化社會和學校消費環境

從社會大環境來說，國家要大力加強社會主義精神文明建設，旗幟鮮明地反對奢靡、腐化的生活方式，反對金錢崇拜和物欲主義，大力倡導艱苦奮斗、勤儉節約的優良品質。大學教師是學生接觸最多的群體，當為人師表、率先垂范，以身作則，合理消費，節約資源；提倡文明消費、合理消費，反對鋪張浪費。高校學生工作管理部門和教師都應該合理引導學生的消費觀念，提倡奮斗精神，宣揚勤工助學事跡，促進大學生正確地對待消費問題。

4.2 大學生本身要重視理性消費觀的培養

在大學生消費觀問題上，有很多的影響因素，但大學生自身才是問題的決定性因素。大學生是其消費行為的主體，決定自身的消費行為，只有自身意識到消費知識的重要性，體會到樹立正確消費觀的必要性，并加強自我教育，才能更有效地提高自身消費文化素養。

5 結語

當代大學生是社會主義接班人，是國家的未來與希望，而大學生的消費觀對大學生一生的品行和發展都有著非常重要的意義，因此社會全體應該充分的意識到培養大學生文明理性的消費觀的重要性，尤其是高校，需要通過采取有效的措施加強對大學生消費觀的教育和影響，從而使大學生形成節儉的習慣，養成科學合理的消費觀。

參考文獻

[1] 張干群.大學生消費行為的研究[D].蘇州大學，2004.

[2] 吳茜.大學生消費行為發展趨勢及對策研究[D].湖南農業大學，2007.

[3] 張娜.當代大學生消費觀分析及教育研究[D].鄭州大學，2013.

論當代大學生的消費觀范文第3篇

關鍵詞 大學生 符號消費 負面影響 對策

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 符號消費概述

符號消費作為消費文化理論的核心概念，最早由法國社會學家讓·鮑德里亞提出。鮑德里亞認為，商品不僅具有馬克思所說的使用價值和交換價值，還有符號價值。這種消費的目的不是為了實際需要的滿足，而是不斷被激發的欲望的滿足，人們消費的不再僅僅是商品的使用價值。在消費過程中，消費者除了消費商品本身以外，還消費這些商品所象征的意義，例如心情、美感、檔次、格調和氣氛等。對物質和文化消費品的選擇所體現出來的品位和風格，構成了人們的社會地位得以區分的符號象征系統。

當代的大學生喜歡用特立獨行的形式，力求使自己的個性、價值觀以及生活方式與眾不同。按照自己的審美方式和感覺，著力體現與眾不同的自我，突出消費的個性化點。從消費形式上，凸顯個性化消費；從消費動機上看，體現展示性消費；從消費內容上看，追求品牌消費和時尚消費。CMMS（新生代中國市場與媒體研究）2005的調查顯示：57.3%的大學生宣稱“我喜歡購買具有獨特風格的產品”。大學生選擇的商品大多體現自我的個性，以此來滿足追求個性美與表現自我的心理需求，商品及其符號價值作為年輕人時尚的載體，充當了區別身份地位的最佳工具。

2 符號消費對當代大學生產生的負面影響

隨著科技的不斷進步和經濟的快速發展，人們的消費能力也在逐漸加強。符號消費傳播了社會流行和時尚的因素，已然成為了社會身份與地位的象征，但給當代大學生帶來的負面影響也是不容忽視的：

首先，助長物質享樂主義情緒。符號消費的用意就是追求商品的符號價值，即追求商品所代表的社會象征意義。人們希望通過自身購買的商品來展示自己的身份地位，這種“ 炫耀性消費”一旦被社會所認可接受，那么所處社會中的人們的符號消費理論與當代大學生的消費欲望就會無限膨脹，大學生正處于思想不成熟的時期，價值觀容易波動，發生偏頗。其次，迷失了理性自我。大學生符號消費的目的是為了追求個性化，他們希望通過符號之間的差異，來展示自己獨特的個性。為了順應這個社會催生了各種限量版商品、紀念版商品等，從表面上看是為了表現自我獨特的個性，但實際上在大眾傳媒宣傳和操縱之下，消費不再是自主選擇活動。第三，造成審美標準混亂。當代大學生將“符號“作為其消費的主導因素，作為一種集體崇拜的“圖騰”，耐克、李寧、阿迪達斯名牌服裝在校園隨處可見。一些品牌的價格超出了大學生的承受能力，于是“高仿名牌”在大學生中迅速流行，由于它們價格低廉，又都打著名牌的標記，因此深受大學生的喜歡。這種不良的消費行為和審美標準如果蔓延下去，必然會引起大學生審美標準的混亂。

3 對策建議

3.1 家庭引導

首先，家長應該以身作則，充當大學生合理消費的榜樣。家庭對大學生的消費觀念的影響最為深刻，良好的生活消費環境對大學生過度消費的引導起著重要作用。家長在生活中的任何行為都會潛移默化地影響到孩子，因此家長應在孩子產生不良消費行為之前就進行合理的教育和指引，教會孩子如何形成理性的消費觀念。其次，家長對子女的消費應采取適度的控制。現在的許多就家庭都是獨生子女，家長對孩子的寵愛日趨嚴重。家長要變“無私奉獻”為“適度供給”，對于家庭條件一般的學生，家長在滿足子女正常的基本生活費用的同時應教育子女不要盲目攀比，奢侈浪費；家庭經濟條件較好的學生，家長不能無原則牽就溺愛；家庭經濟困難的家長要提醒子女體諒家里的困難，勤儉節約。

3.2 學校引導

首先，更新教育理念，引導大學生為符號消費祛魅。隨著符號消費與使用價值消費脫節，消費的目的已經不是為了實際需要的滿足，而是在不斷追求欲望的滿足。學校應引導大學生為符號消費祛魅，還原消費的本來意義，回歸“物本身”的意義。同時，對大學生進行理財教育，應成為當代大學教育中不可或缺的課程。讓大學生學會判斷、學會選擇，再到學會創造，這些意味著教育觀念的更新。 其次，培養綠色低碳消費意識。從表面上看，消費是個人行為，但從更深的意義上說，消費也是一種社會行為。應幫助大學生完成從物質幸福向精神幸福、從消費型幸福向創造型幸福的轉變，更加注重生活質量非物質性的一面，依據實際需要消費而非虛榮和攀比。強調低碳綠色消費，督促大學生承擔起低碳發展的消費者責任，幫助他們不斷更新消費觀，逐步樹立適應社會需要的綠色消費觀。

3.3 大眾傳媒引導

電視、網絡、廣播、報紙等都是大眾傳媒的重要手段，對當代大學生的影響是不容忽視的。大眾傳媒必須具備社會責任心，將大學生甚至是整個社會群體視為責任，應向大學生傳遞正確的消費信息，宣傳科學的消費理念，要對一些消費的歪風邪氣與不正常的輿論進行糾正。社會有責任為大學生營造理性的消費氛圍，克服消費主義的影響，引導大學生形成正確的消費觀念。

3.4 大學生自身

首先，大學生應該加強自我控制力和約束力。作為大學生，思想和價值觀已經日趨成熟，大學生自己應該加強自身的責任感，意識到過度符號消費的弊端，不但不利于大學生自身長久發展，也會給家庭增添很大負擔。大學生應該把自己放在一個更高的位置和角度，本著對自己、對家庭、對社會負責的理念進行合理的消費，加強自我調節和自我控制的能力，控制和約束不正當的消費習慣。其次，大學生應該樹立正確的消費習慣。習慣的養成很重要，大學生要在日常生活中培養健康理性的消費習慣。不應為了與其他同學進行攀比而購買一些不符合大學生自身現狀的商品，提高自己的文化素質和辨別是非的能力，樹立合理的消費觀念。

參考文獻

[1] 施應玲.大學生消費心理和消費行為調查及分析[J].華東電力大學學報（社會科學版），1998（4）.

[2] 曹凱.當代大學生消費的誤區及其教育引導[J].科協論壇（下），2008（11）.

[3] 毛燕武，陶水木.當代社會炫耀性消費之文化解讀[J].柳州師專學報，2003（4）.

論當代大學生的消費觀范文第4篇

[關鍵詞] 大學生 體育消費 理性消費 體育消費行為

對當代大學生而言，他們已經認識到體育鍛煉的重要性。據調研，多數學生認識到體育鍛煉不僅可以健身美體，還可以培養他們良好的心態。大學生對在校期間的體育鍛煉越來越重視，“花錢買健康”的現代消費觀念越來越深的影響著當代的大學生，體育消費進入大學生的生活，也成為越來越多大學生所追求的消費時尚。大學生的學習和生活已經離不開體育，要進行體育活動必須選擇合適的體育消費行為，培養理性的消費行為，避免盲目的消費行為和超支體育消費等問題。因此，我們有必要對當代大學生的體育消費行為進行研究，指導大學生的體育消費行為，以企培養當代大學生理性的體育消費觀念。基于此，本文首先闡述了體育消費的含義和大學生體育消費行為的特征，接著分析了當代大學生體育消費行為中存在的問題，并結合問題提出有針對性的對策。

一、體育消費的含義和大學生體育消費行為的特征

眾所周知，消費是社會再生產過程中的一個重要環節，也是最終環節。它是指利用社會產品來滿足人們各種需要的過程。消費又分為生產消費和個人消費。前者指物質資料生產過程中的生產資料和活勞動的使用和消耗。后者是指人們把生產出來的物質資料和精神產品用于滿足個人生活需要的行為和過程，是 “生產過程以外執行生活職能”。它是恢復人們勞動力和勞動力再生產不可少的條件。所謂體育消費,是指人們在參與和觀賞體育活動方面的個人及其家庭的消費支出。體育消費作為一種消費方式，主要是指個人消費，結合消費的含義，我們認為體育消費是指體育消費者對體育產品的消費過程。這一概念包括三方面意思:(1)體育消費的主體是具有消費能力和消費需要的消費者；（2）體育消費具有滿足某種需求的功能性;(3)體育消費是體育消費者（主體)對體育消費資料（客體）的行為依賴關系。即體育消費的實現依賴于一定的時間和空間保證。居民體育消費的主體則是具有體育消費能力和消費需要的個人或家庭。體育消費是社會生產力發展到一定階段的產物，是現代生活消費的一個重要組成部分，是個人追求“發展和享受”等方面需要的個人及其家庭的消費行為，是社會大消費結構中不可缺少的分支。

就大學生的體育消費而言，大學生體育消費行為的特征：一方面，體育消費的依賴性。大學生體育消費的經濟來源主要來自家庭，因此，大學生的消費水平和消費結構主要由支配其收入來源的家庭決定。另一方面，大學生體育消費需求層次多樣。由于體育產品的多樣性，體育活動形勢的多樣性，這使得作為大學體育需求主體的大學生的體育需求多樣化。

二、大學生體育消費中存在的問題

結合我們的調研，我們認為大學生在體育消費中主要存在下述問題：

首先，大學生體育消費觀念參差不齊。消費觀念作為啟動體育消費行為的觀念形態，是啟動大學生消費的前提。體育消費觀念是通過對體育消費的態度表現出來的。通過問卷調查得知，80%的大學生贊同體育消費，認為體育消費是合理，體育消費可以增進個人的身心健康。就性別而言，男生相對女生而言更加積極，不少女生認為體育鍛煉是浪費時間，影響了她們正常的學習和生活。還有的女生認為體育消費并不能收到理想的效果，還不如把有效的時間用在學習上。

其次，大學生體育消費形式單一，消費水平較低。由于大學生體育消費依賴性的特征，這就導致大學生在消費過程呈現形式單一的特點。大學生對實物性消費投入相對較多，80%的大學生主要把體育的消費花費在體育報刊、服飾、體育器材上，對實物的投資占據了絕對的比重。

再次，大學生校內體育消費的環境欠佳。眾所周知，良好的消費環境是進行消費的前提條件，離開了這個前提條件，大學生就沒有消費的基礎。據筆者對河南高校的調研，在40%的高校中，除了足球、籃球等基本的設施之外，沒有其他可供學生進行體育消費的硬件設施。更不要說有提供給學生消費的付費性質的體育消費項目，比如游泳館，這樣的狀況就抑制了大學生的消費。另外，學校的文化氛圍沒有起到應該有的導向作用，多數學生在消費時，盲目跟風，缺乏理性。

三、影響大學生體育消費的因素

結合我們的調研，本文認為主要有以下幾點因素影響大學生的體育消費：

首先，大學生經濟來源單一，消費意愿難以滿足。由于大學教育學費和生活費主要有學生的家庭負擔，家庭作為大學生的經濟的主要來源。盡管我國改革開放之后各地經濟得到了飛速的發展，但是我國各地區之間的差異比較大。就我們的調研而言，不同地區來源的大學生在體育消費方面相差較大。在體育消費方面，東部地區生源的大學生是中部地區生源大學生的1.5倍。因此，大學生有限的經濟來源抑制了他們的消費意愿。

其次，功課壓力和非體育活動擠占了大學生進行體育消費的時間。由于學生的就業壓力較大，多數學生進入大學后就制定了學習計劃，把時間安排好來學習提高就業技能的課程。比如大學生在大一、大二把40%的時間用在學習英語，還有些學生利用課外時間來搞些社團活動，根本沒有時間來進行體育消費。

再次，體育設施簡陋，滿足不了大學生的消費需要。大學的基礎設施直接關系著大學生的體育消費行為，優良的體育基礎設施是學生進行體育消費的基礎。然而，高校體育設施嚴重不足。比如籃球場、足球場、網球場等體育場地的較簡陋，嚴重影響了大學生參與體育活動的積極性。硬件設施的滯后及可供選擇的體育消費項目太少等，在某種程度上制約了大學生體育消費的積極性。

四、解決大學生體育消費中存在的問題的對策

結合上述分析，本文認為要解決上述問題可以采取下述主要對策：

首先，積極宣傳理性的體育消費觀念，引導大學生進行理性消費。體育活動作為一種有益于大學生身心健康的活動，不僅有助于強健大學生的體魄，還有助于培養大學生良好的心態和審美情趣。因此，加強輿論宣傳是十分必要。在進行宣傳是我們要針對大學生的特點，避免灌輸式的宣傳，注意進行啟發式的教育，讓學生在校園內隨處都能感受到體育活到的益處。學校應該從實際出發，加強體育宣傳的力度，利用校園網、廣播電視臺、校報、團訊、專刊專欄等傳播媒介進行的消費教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念。

其次，完善高校體育基礎設施的建設，為大學生體育消費提供保障。要滿足大學生的體育消費需求，就必須重視對高校體育基礎設施的建設。開發和發展學校的體育資源，為學生的體育消費提供條件。對于那些體育設施比較落后的學校，可以采取重建或改造的方法，如果學校在建設的資金方面存在問題，也可以引進民進資本來建設體育場館，采取誰投資誰受益的政策，滿足大學生體育消費的需要。當然，學校在進行場館的建設過程中，他們還需要考慮學生的基本消費狀況，不僅要滿足家庭條件較好的學生需要還應該滿足低收入家庭學生的需求。開發不同層次的消費品的生產，以滿足不同層次消費者的需求。

再次，開發適合大學生消費的體育產品，培育學生體育產品消費的主動性。體育產品的創新是大學生進行體育消費的前提，只有給大學生體育產品消費市場提供適合的產品有可能激發當代大學生體育消費的主動性。否則，大學生體育產品的消費市場很難培育出來，他們的消費觀念也很難改變。在進行體育產品開發時，我們要時刻注意我們的體育消費品的使用主題是大學生，在開發首要的是考慮當代大學生的特點。因此，我們要結合對大學生消費特性科學調查研究，針對大學生年齡和消費行為的特點和大學生信息接受方式的新特點，開發出形式多樣的體育產品以供他們來消費。

參考文獻：

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[4]鮑明曉:《體育產業》.人民體育出版社，2000年版

論當代大學生的消費觀范文第5篇

【關鍵詞】90后大學生；消費現狀

一、消費現狀

（一）消費來源

1.個人來源。一些大學生利用專業課學習之外的課余時間，打工做兼職，一方面積累了工作經驗和社會經驗，另一方面獲得收入，以增加自己的生活費用。

2.家庭來源。目前大學生沒有固定的收入，家庭提供的生活經費仍然是其主要消費來源。

3.學校及國家來源。國家教育部門和各所高校為了鼓勵學生學習，幫助困難家庭，相繼為學生提供了各類獎學金、助學金，以及教育貸款。

（二）消費結構

1.日常生活消費：雖然消費種類繁多，但消費主要用于衣、食、住、行等生活必須消費方面。

2.娛樂消費：伴隨著學習生活壓力的增大，娛樂成為大學生活不可或缺的一部分。

3.時尚奢侈品消費：大學生追逐潮流，渴望通過擁有一些流行品來向同學標榜自己。

4.學習型消費：學習型消費主要是指大學生用于學習方面以及塑造自身品質方面的消費。如購買課外書籍雜志，參加各類等級培訓、考試等。

5.情感消費：90后大學生的情感消費包括兩方面：人際關系消費和戀愛消費。

（三）消費特點

1.日常生活消費占主要比例。無論一個學生每月的消費總額為多少，其中，衣食住行等日常必需消費一般占較大比例。

2.消費水平兩極分化。家庭收入水平的兩極分化導致大學生生活費供給以及消費水平的兩極分化。

3.注重個人發展投資。為了使自己在今后的競爭中脫穎而出，90后大學生不惜花費大量精力和時間來參加各種補習和培訓課程，以提高自己的知識儲備和個人綜合素質。

4.消費觀念比較開放。90后大學生的成長環境相對較好，喜歡新奇，追求時尚，希望通過消費來向同學標榜自己，或者通過消費來形成自己獨特的風格。

二、消費中存在的問題

1.消費結構存在不合理現象，享受（娛樂）型消費比重過大，學習型消費比重偏小。這種消費結構與大學生的身份不相匹配。

2.通訊上網費用不斷增加，比重過大。90后大學生重視人際交往，據相關資料顯示，雖然大學生現階段的ARPU值并不高，但卻代表了未來三到五年，甚至十年的消費主力。

3.消費缺乏規劃。一般來說，大學生都是月光族，甚至有的超額消費，缺乏消費整體規劃。

三、問題產生的原因

1.個人。首先，大學生是同輩群體，看到別人購買了好的物品，無論經濟條件是否允許，大多數人都會相繼購買；其次，90后大學生大多數生活條件優越，不能得到想要的東西，就會產生一種挫折感，為了使自己沒有這種感覺，便不顧自己的經濟能力過度消費，超前消費；第三，當代社會競爭壓力越來越大，大學生不斷注重個體自身的發展，注重個體的包裝。

2.家庭。進入大學后，家長不能像以前一樣在學生周圍對他們進行照顧，所以就想用金錢來彌補。孩子在外有什么要求，不管合理與否，都會盡量滿足，這樣的溺愛便會導致不良消費習慣的形成。

3.學校。學校周邊的酒吧、咖啡廳、游戲廳、購物廣場和飯店一應俱全，促使了大學生的額外非日常消費品的購買。

4.社會。市場對90后大學生的消費心理進行了研究，并進行了相應的市場調研，采取了進一步刺激大學生消費的措施，使得大學生的消費欲望越來越強。

四、改善90后大學生消費狀況的初步措施

1.個人

大學生應該樹立起正確的、科學的消費觀和價值觀，掌握一定的方法：第一，學會制作預算以及記賬；第二，消費要有原則，生活要有吃苦耐勞的精神；第三，注意小開支；第四，學習一些理財知識。

2.家庭

家長應引導學生建立起正確的消費觀念和金錢觀念，教會學生如何消費，培養學生勤儉節約、艱苦樸素的優良品德。

3.學校

加強校園文化建設，培養消費道德，制造正確的消費輿論；通過開展有關理財方面的選修課，系統的向學生介紹個人理財和消費道德的倫理知識；開展社會實踐，讓學生在實踐中樹立起科學的消費意識，培養正確的消費習慣。

4.社會

引導90后建立起正確的消費觀念，養成正確科學的消費習慣是我們的義務和責任。社會要為90后大學生消費營造一個良好環境，要對學校周邊的不健康的低俗的消費環境進行整改，優化消費環境。

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