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文化建設設計范文第1篇

1.設計師風格的特點服裝設計師的藝術風格表達有其特定的方式，是精神轉化為物質。服裝藝術風格的本質是設計師個性在服裝上的投射，這個個性風格也是品牌文化內涵和個性特征的重要組成部分。設計師的主體性在品牌文化中是以藝術風格表現出來的，而風格持久性的積淀成就了品牌風格。服裝設計師就成為特定的一種人群，為了以自身的風格表達服裝品牌文化內涵，就要必須具有連貫性，以服裝商品的物質性形式表達風格，展現品牌文化。

2.服裝品牌文化的特點服裝品牌文化是消費者的文化，這也是服裝品牌文化的特點所在。服裝商品從服裝設計、生產和銷售的全過程，也就是設計師對潛在的消費者進行藝術風格傳遞、表達和尋求審美認同的過程。消費者也是通過服裝商品的選擇，實現與設計師的風格和審美情趣的溝通與交流，從而達到思想、情感和審美上的默契。品牌文化是通過設計師的風格傳達給消費者，風格代表特定消費群體的價值觀、社會地位和個人氣質。因此，設計師的風格能夠產生極強的藝術感染力，通過與消費者在思想、情感和智慧上的交流，實現品牌文化的延伸。

3.品牌文化展現設計師的個性化特征一個品牌，不賦予它內涵，無異于一個沒有個性、沒有靈魂的空殼。服裝品牌文化中凝結著人文精神、風格特征、文化理念、標識等不可替代性。這些不可替代正如風格的不可雷同一樣，是一種品牌之所以成為這種品牌的自身標志，確切的說就是品牌的核心優勢。成功的服裝設計師的自我風格是通過品牌定位來實現的，而品牌定位是通過設計師的設計風格來明確的，兩者是一個相互交融并不斷協調的過程。成熟的服裝風格具有在款式上、色彩構成上、文化品位上自成體系的獨特的審美功能，即設計師風格的個性化特征在審美上的實現。風格的不可替代性，也是品牌與品牌形成鮮明個性的區別。因此，服裝品牌文化的不可替代性成就設計師的個性化特征。

4.設計師的個性化特征成就品牌俗話說文如其人、風格即人，服裝品牌也是這樣。服裝品牌的成就在很大程度上局定于服裝藝術風格的個性化特征。服裝是藝術性的商品，其藝術性就是設計師人品和風格的體現，風格就是設計師個性化特征的表現。設計師的個人風格與品牌文化是融為一體的，兩者相輔相成。設計師在任何一個細節都必須要有自己藝術風格，都必須考量每一個細節與品牌文化的和諧關系。然而充滿著創意、鮮明的藝術風格不僅是品牌形象的第一要素，更是設計師必備的不斷追求的創新精神。因此，服裝品牌文化通常是設計師個人風格和文化理念在品牌上投影與折射，設計師的個性化特征成就品牌。

二、服裝品牌文化建設對策設

計師對服裝品牌文化發展有著極其深刻影響，但是服裝品牌文化的形成不是自然的過程，影響其建設和發展的要素也較多。因此，從主體與客體的關系為視角，針對服裝品牌文化建設提出了建議和對策。

1.確立設計師在品牌文化創新中的主體性在服裝品牌文化建設中，設計師的主體性和主體地位是緊密相連的。在服裝品牌文化建設過程中，要注重設計師的主體地位，積極發揮設計師的主體性。一個沒有設計靈魂的產品就不能很好地詮釋自己的風格和與眾不同，服裝品牌的產業鏈中，創意思維和創新能力凝聚成的風格是設計師主體性的主要表現，設計師的創意和創新能力是服裝品牌文化的核心要素。設計師的藝術風格是一種無形資產，是品牌的“靈魂”。服裝品牌文化建設是以設計師為主體、品牌文化為核心，貫穿服裝產業鏈的各個環節。在服裝品牌文化建設過程中，確立設計師在品牌文化創新中的主體性，推動服裝產業轉型升級，促進服裝品牌文化核心競爭力不斷提升。

2.建立服裝創意產業集群設計師的素質是設計師成為服裝品牌文化建設主體的內在規定性，這也是造成不同品牌主體性存有差異的重要原因。設計師是服裝品牌文化創新的主導力量，其素養影響著品牌文化創新的程度。提高設計師自身素質的涵蓋面較廣泛，其中首要的是提升創新意識。文化創意產業已列為國家重點發展的項目之一，服裝產業恰為文化創意產業中重要的組成部分。讓文化創意助推品牌傳播，豐富品牌文化內涵。建立創意園區或創意平臺，使之成為服裝設計師們交流與創業的聚集地，用這樣的氛圍激發設計師將創意和藝術風格更好地融入服裝設計，為服裝品牌文化帶來更多的獨特文化內涵。在服裝設計師創意集群建設上要注重四方面:一是信息技術平臺，提供數字化服務，站在信息的前沿;二是科技平臺，提供科學技術支撐，使創意轉化成產品;三是市場和知識產權平臺，提供規范的誠信服務，推助創意轉化成商品;四是交流平臺，提供國際化服務，走出去、請進來，實現“跨界”交流合作。

3.加快服裝設計大師脫穎而出的機制建設設計師既是品牌文化創新的主導者，同樣也是創新成果擁有者。因此，加強創意創新管理、尊重設計師的主體地位、提高設計師的積極性、充分發揮設計師的主體作用而進行的體制機制建設，是品牌文化建設中不容忽視的關鍵環節。這也是符合主客體間辯證關系。設計師品牌的主要優勢在于設計師的個性和風格設計更加鮮明，有更多的發揮空間，有更成熟更長遠的規劃。設計師品牌的作用應當引起高度關注，設計師品牌不僅僅是為區域服裝品牌的發展起支撐作用，關鍵是融入創意產業發展的潮流后必然推動區域服裝產業的不斷升級。世界著名時尚品牌的發展提供了典型的范例，法國的迪奧、香奈爾、紀梵希等，意大利的古奇、阿瑪尼、范思哲等國際頂級品牌都是設計師品牌。培育設計師品牌可以為時尚產業提供動力，豐富品牌文化內涵，推動品牌文化發展，促進產業升級。服裝設計師品牌需要大量的金錢做后盾，更需要政策的支持和扶持。這些服裝業發達國家的著名設計師的成長經歷，背后都有一個或幾個大的財團予以經濟支持。鑒于經濟文化發展，出臺相應的政策予以扶持，幫助服裝設計師完善自己的設計理念，實現設計師品牌，早日成為大師級的設計師，帶動區域服裝品牌文化建設。

4.加大科技融入服裝品牌創意力度設計師主體性的發揮要遵循主體與客體之間相互作用的規律，這一規律表明自律和他律是統一的。從根本上來講，設計師主體自律的能力和方法，是在較長時間里進行創意創新實踐中所受他律的經驗積淀，在作品中反映和遵從服裝品牌文化的“他律”，科技融入服裝品牌文化能夠促進設計師主體性的發展。從法國和意大利等國家服裝品牌發展的歷程看，先進科學技術在服裝剪裁中的融入，以及新型紡織材料的大量應用，也是現今世界知名服裝品牌立于市場競爭不敗之地的重要武器。

三、結語

文化建設設計范文第2篇

1.班主任是班級文化建設的主要設計者和組織者。

班主任是班級的主要領導者、組織者和管理者，也是班級文化建設的主要設計者、引導者和實施者。班主任要充分認識建設班級文化對建設良好的班級集體、提高學生綜合素質的重要性。在班級文化建設的過程中，班主任要認真學習現代教育科學理論和班級管理的成功經驗，從當地的歷史文化傳統和經濟社會發展的實際出發，從班級學生的家庭背景、思想學習狀況、興趣愛好特長出發，把校園文化理念具體化、典型化，逐步形成和發展獨具特色的班級文化傳統。不管是班級教室的布置、活動的開展，還是班級目標的提出、制度的制定，班主任一定要把握好正確的方向，要目的明確、針對性強，要在取得實效上下功夫。

2.學生是班級文化建設的主體。

班級文化是一種群體文化。建設班級文化要以促進學生自我發展為目標，以豐富多彩的班級文化設施和文化活動為載體，以班級制度、班級關系為保證，喚起學生的主體意識、參與意識，鼓勵學生發展個性，激發學生的創造力。班級文化建設的過程是學生反思、創造、實踐、建構人生意義的過程。因此，在班級文化建設的過程中，班主任一定要尊重學生的主體地位和首創精神，著重學生的自我教育、自我完善，做學生活動的指導者和合作者，讓學生積極主動廣泛大膽參與。如制定班訓，因為班訓是班級的總目標，是班級學生共同的思想道德觀念和行為準則，是形成良好班級集體的關鍵，必須充分發動學生，把每個學生的積極性調動起來，把每個學生的主動性、熱情和創造力發揮出來，群策群力，幾上幾下，經過充分的討論、爭論、辯論，最終達成共識。

3.班級文化價值觀是班級文化的靈魂。

價值觀是如何判斷客觀事物有無價值以及價值大小的根本觀點和評價標準，對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用，對人生選擇、人生道路具有重要的導向作用。在班級文化建設中，班級文化價值觀起著重要的導向作用，它指導著建設什么樣的班級文化、怎樣建設班級文化。對此，全班師生必須統一思想，形成共識，用科學的班級文化價值觀指導班級文化建設，促進班級各項工作的發展。在我國現階段，應試教育、智育第一、分數至上、個人主義、小團體主義等班級文化價值觀是完全錯誤的，素質教育、全員發展、全面發展、主動發展、知能行統一、發展個性特長、創新圖強、團結互助、合作共贏等都是科學的班級文化價值觀。

4.用班級文化建設統領班級管理各項工作。

班級文化建設是一個嶄新的課題，需要在實踐中不斷探索，不管總結，不斷完善。有人說，不能用班級文化建設代替班級各項日常管理，此話不假，我們在長期班級管理實踐中形成的成功經驗和優良傳統堅決不能丟。但是，學校，班級，是教育單位，是文化單位，我們以班級文化建設為綱，用班級文化建設統領班級各項日常管理，豈不是更好嗎?我們在班級管理中一直強調的班主任的表率作用、班干部的帶頭作用、班風建設、班級量化管理、班級凝聚力等問題，不正是班級文化建設的題中應有之意嗎?

文化建設設計范文第3篇

關鍵詞：社區文化 現狀 社區建設

社區文化建設具有滿足社區成員多方面需求，陶冶情操，凝聚人心，培育“四有”新人等多方面功能。它是城市現代化建設的重要組成部分，也是社區自身發展的需要。黨的十六大提出“有特色的社會主義文化，是凝聚和激勵中華民族的重要力量，是全面建設小康社會的重要保障。”這既指明了新時期城市社區文化建設的重要性。也為社區文化指明了努力方向。

一、社區文化在社區建設中的作用

社區文化指在一定地域內的社會共同體所反映出來的有關人的行為傾向、生活方式、風俗習慣、文化品位。生存環境等文化現象的總和。它對人的精神狀態，歸屬感及社區的凝聚力起著重要的影響。它是時展的必然產物，也是推進社會政治、經濟不斷發展的需要，對社區建設起著積極推進作用。

1、社區文化最直接的目的是以其活潑生動，具有吸引力和容易為人所接受的文化表現形式來滿足廣大社區群眾的精神需求。在現代社會，人們的工作、生活節奏不斷加快，工作緊張程度和精神壓力隨之加大，而社區文化恰恰滿足了人們的精神和情感需要，增進人與人之間的情感交流，增強了個體與社會整體的融合性，不僅豐富了群眾的精神世界，更形成了良好的社區人文環境。

2、社區文化在一定時期內，總會強調特定的文化理念，從而規范和影響社區群眾的行為模式，價值觀念。它一方面鼓勵社區群眾與現實之間以及和其他人群間的相互協調。另一方面不斷引導人們追求科學的生活方式和高尚的理想目標，努力營造一種社區精神。促使社區形成特有的共同理想目標，價值觀念，風俗習慣和歸屬感。

3、社區文化積極倡導社會所認定的人生觀，價值觀和行為模式。對社區內存在的各種矛盾和問題給予導向和解決。在文化活動中培養高尚的道德情操，陶冶美化人們的心靈，抵制不健康的文化。不斷提升社區的文化品位，提高群眾的精神境界，引導人們自覺追求真善美的東西。

4、社區通過不同的文化活動，用群眾喜聞樂見的方式，寓教于樂的內容吸引社區不同成員的積極參與，增強群眾對社區的認同感和自豪感，提升社區的凝聚力和群眾的歸屬感，進而促進社區各項建設開展。

二、社區文化建設中存在的主要問題

1、社會體制的改革對社區成員結構造成了二個轉變，即越來越多的外來人員通過購房、工作關系、親屬投靠等方式落戶社區，成為新“社區人”。越來越多的“單位人”退休下崗后轉變為徹徹底底的“社區人”。他們具有不同的文化教育背景、價值觀念，風俗習慣，這些不同的觀念集中在社區發生碰撞，社區文化發展現狀不能及時解決這些不同觀念的融合。此外由于相對弱化的精神文明運作機制和社會體制改革的不相適應，社區文化活動出現了宣傳難深入、教育難開展、活動難組織現象。社區群眾的整體素質與現代化建設的不相適應。導致社區一些不良現象的存在。

2、社區文化是一個綜合體，既包括傳統文化又包括現代文化，既有精神文化的內容又有物質文化的涵義，既包括本社區的特色文化又吸納外來文化的新內容。人們對社區文化的理解并不全面，往往將社區文化理解為廣場文化，歌舞晚會。這和社區文化的含義有一定差距。因為社區文化包括社區精神文明，社區教育，社區科普，社區文藝，社區體育等不同文化形式。對社區文化理解的偏差，造成了社區文化發展的不平衡，難以滿足不同層次群眾的需要。

3、社區文化教育功能弱化，一般來說個人的文化價值觀往往受到家庭、鄰里、學校、同輩群體、工作單位和大眾傳媒的影響。而居住共同體、同輩群體、工作環境對人們形成政治觀點及文化價值觀產生潛移默化的影響，并持續影響他們的一生。這就要求社區文化加強政治形態教育，社會價值觀、傳授技能等方面的工作，把社區文化推向更深更廣闊的領域。

4、由于目前城市社區發展建設處于初級階段，社區所有的經濟自給能力十分有限，社區發展的主要資源來自政府部門的供給以及社區的創收。有限的資源極大制約了社區建設發展，同時對社區文化建設造成重大影響，文化活動形式單調，內容單一，想發展卻又有心無力，造成了社區文化活動絕大部分停留在中下層次水平，高層次的文化交流活動難以開展，不能全方位滿足群眾的需要。

三、社區文化建設的思考與對策

黨的十六大提出社會主義現代化不僅應該有繁榮的經濟，也應該有繁榮的文化。社區文化是有中國特色社會主義文化的重要組成部分，應該牢牢把握先進文化的發展方向。

1、大力加強和推進社區文化建設，就必須切實重視對社區建設工作的宣傳，提高廣大干部群眾的認識，充分認識到繁榮社區文化，加強社會主義精神文明建設，促進兩個文明建設的協調發展是鞏固基層政權和加強社會主義民主政治建設的重要途徑。社區圍繞這個中心，不斷完善社區文化建設的組織機制。積極構筑既能反映時代精神又能體現社區特色的文化發展格局。各方面齊抓共管，做到思想認識到位，領導責任落實，創建活動有效，考評辦法科學，經費保障充足，促進社區文化事業的蓬勃發展。

2、群眾是文藝創作的根基，是社區文化繁榮的基石。社區文化建設一旦失去了參與文體和服務的對象―群眾，就沒有存在的可能和必要。社區文化應當從深度和廣度著手。以科學的思想教育人，以正確的輿論引導人，以優秀的作品鼓舞人，以時代的風尚塑造人，通過各種貼近時代，貼近群眾，貼近生活的文藝形式，提高群眾參與社區文化的熱情和積極性。形成人人重視社區文化，人人參與社區文化的良好氛圍，近而形成貼近生活，可操作性強，輻射范圍廣的文化發展格局，推進社區文化的可持續發展。

3、社區文化要向高層次縱深發展，必須合理優化配置社區資源，建立共建、共享、共用的社區公共資源管理體制，促進社區功能的全面開發。注重加大政府對社區文化建設與發展的物質投入力度，充分發揮政府部門的主導作用，保障社區文化建設的順利開展。并積極挖掘社會市場的潛力，引入市場化運作機制，實現社區文化投入多渠道，產業發展多元化，形成政府、社會、市場與社區居民共同參與，共同促進，協調發展的社區文化建設新局面。

文化建設設計范文第4篇

（1）通過企業內部診斷，發現并解決目前企業管理中存在的主要問題，提升企業管理水平和自我修正能力。

（2）通過員工培訓，提高員工的自我成長能力，提高全體員工的參與意識、發現問題和糾正問題的能力，從而提升公司的管理水平和發展潛力。

（3）通過重建信息交流平臺，搞好公司網站建設和企業內部通訊的編寫工作，以此擴大企業宣傳和交流渠道，營造積極向上的企業文化氛圍。

1、 網站升級工作：

目的在于提高公司網站的內部使用率、外部點擊率和信息量，加強作為交流平臺的作用。

方法：可引進杭州慧泉軟件公司協助進行網站升級和建設工作。

具體負責部門：綜合部。

具體費用預算，另行確定。

2、 內部通訊編輯工作：

內部刊物是員工交流的平臺，也是企業文化工作的一個重要媒介。

計劃半年出一期。

組織方法：在公司高管領導下，由行政部牽頭，組成編輯部，負責運作。

每期排版印刷費用，預計3500元。

3、 企業內部診斷工作：

企業診斷和內部管理改革工作，完全采取公司內部自行組織的方式，不引進外部專業咨詢機構。由公司高管牽頭指導，按照計劃分步組織實施。培訓主講講師由公司高管擔任，公司內部有關人員輔助或者協助授課。

與員工培訓工作結合起來開展。引進美國最流行的企業診斷工具，通過全體員工的參與，以培訓的形式，借用各種調查問卷和測試表格，在培訓學習的過程中，發現和梳理企業存在的管理問題、企業文化特征和員工自身存在的問題。

培訓和診斷相結合的的過程，既是學習，又是尋找差距；既是提出問題，又是尋求解決方法。最終提出企業管理改革措施。

在培訓過程中，對企業管理和企業文化深層特征的認識、學習、解析、診斷，不是由一個人或幾個人完成，也不是由一個人或幾個人的思路主導，而是由全體參與人員共同進行。

利用這樣的工具進行企業診斷的過程，實際上是課題研究的過程。利用診斷工具，設計多個課題，通過培訓的形式，在全體人員參與的過程中，共同探討每一個研究課題，而不是由一個人或幾個人在課題研究中唱主角。

所有診斷結果，都是在公開透明的環境中，由全體參與者共同探討出來的。因此，大家對診斷結果會有高度一致的認同。同時，這樣的培訓和企業診斷會產生難得的企業文化效果：可以達到統一認識，提高參與意識，提高凝聚力的明顯效果。員工通過培訓，不但學習了最前沿的管理知識，而且對企業的發展現狀產生了深刻的認識；不但參與了企業的診斷全過程，而且為企業發現問題、解決問題、確定新的目標做出了貢獻。

與培訓相結合的企業診斷工作，由兩大部分工作組成。一部分，是培訓、討論、交流、學習和解析案例。另一部分，是測評、測驗、填表、統計、整理。其中，統計和整理工作有很大的工作量。這一工作需要組織人在培訓課后完成。

每一次培訓或集體課題研討結束后，需要專門安排人完成統計和整理工作。整理結果，作為下一次課題素材，用以共同學習、分析、研究、討論。

4、 內部診斷和培訓的組織方式：

組織工作：由高管負責組織領導，由行政部負責協調與配合。

培訓期間，需要分小組，各個組需要指定負責人。

研討培訓周期：每月2個半天，每半天研究一個課題。一共約10個課題。具體時間表另行確定。

參加人員：公司全體員工。

研討培訓形式：（1）授課、（2）討論、（3）發言、（4）案例分析、（5）測評、（6）資料整理、（7）總結。

研討培訓預算：1．05萬元（Lenovo ThinkPad 7675H4C 筆記本）。

5、培訓要達到的具體目標和效果

本次培訓的核心主題是團隊建設。要達到的目的是：理解團隊角色、團隊價值、團隊要素，學習團隊建設方法、步驟、原則，形成團隊意識，提高團隊凝聚力，最終在公司范圍內產生學習型團隊的企業文化氛圍。

培訓要達到的具體效果，體現在三個層次中：

第一， 在全體員工的范圍內，形成團隊意識、配合意識、溝通意識、服務意識、角色意識，培養主動學習、自我提高、融入企業的習慣和風氣，促進員工整體素質的逐步提高。

第二， 在骨干管理人員中，通過學習團隊建設方法、步驟、原則，培養改善團隊建設的能力、帶隊伍的能力、發現和培養骨干的能力，從而提高各個部門的工作效率和工作效果。

第三， 在公司決策層，通過培訓和診斷工作的開展，了解公司團隊建設和企業文化建設中存在的薄弱環節，分析產生不足的各種原因，進而形成改進團隊建設和企業文化建設工作的具體對策，最終實現提高全體員工的團隊意識，提高團隊凝聚力，在公司范圍內產生學習型團隊的企業文化氛圍。

6、培訓的考核與評價

（1） 本次培訓，是全體員工的必修課。每一個員工必須參加課程表安排應該參加的課程。

（2） 每一次培訓，課前10分鐘為員工簽到時間。簽到表作為培訓考核的依據之一。

（3） 在培訓課上，要求大家遵守紀律，認真參與，積極討論。每一次培訓中，要記錄在討論過程中每一個人的主動發言次數。記錄結果作為培訓考核的依據之一。

（4） 參加每一次培訓課程，原則上不可以請假，如果遇到不可克服的原因不能夠參加的，須直接向總經理請假。請假后，須通過抄筆記、閱讀并交書面作業的形式補課。

（5） 培訓期間，將根據需要，廣泛收集大家的意見，進行階段性效果評價、問題分析和總結。

（6） 培訓結束時的最后考核方式，另行確定。

（7） 培訓結束后，將對全體培訓參加人員進行最終綜合培訓成績考核。考核結果將根據簽到表、主動發言記錄、課堂參與表現、課后作業完成情況、培訓結束時的最后考核結果等綜合在一起產生。

文化建設設計范文第5篇

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

二、班級布置的思路

1、班級個性命名：勤勞螞蟻中隊

2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進五（2）班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取勤勞，在勤勞中逐漸成長！

4、班訓：快樂閱讀，勤勞生活，幸福成長！

三、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、勤勞讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的勤勞，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群勤勞的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三只眼看世界”——黑板報。

四、開展豐富的班級活動

1、開展特色主題班隊會。根據五二勤勞螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。