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班組建設交流材料范文第1篇

班組是企業的細胞，班組管理是企業管理的基礎，企業各項工作最終要由班組來具體實施。近年來，我礦在班組管理上采取了一些做法，取得了比較好的效果，下面就我礦的這些做法向各位領導和同志們作簡要匯報。

一、抓好“兵頭將尾”，重在提高素質

我礦現有在崗職工3880人，共有班組141個，其中采掘52個、井下輔助41個、地面48個。在長期的生產管理實踐中，我礦黨政工深切認識到：班組長不僅是企業基層的業務技術骨干，也是班組工作的組織者和實施者；企業的生產任務、安全管理、員工考核和思想工作都要靠班組長來組織落實；班組長素質的高低直接影響生產任務的完成和工作質量的提高，充分發揮班組長的積極性，對搞好班組管理有著非常重要的作用。近年來，我礦十分注重班組長的隊伍建設。一是注重班組長的文化知識培訓，鼓勵和支持班組長學文化、學技術。在2001年至2003年，我礦與市煤炭工業學校聯合舉辦了班組長中專班，經過三年緊張的學習，129名班組長順利畢業，取得了中專文憑。近幾年來，通過組織外出學習、函授學習等形式，班組長的文化素質又有了明顯提高，全部達到了高中或中專以上文化水平，部分班組長還取得了大專文憑。二是注重班組長的學習、交流，提高業務素質。從1996年開始，我礦把每年的“五一”勞動節定為班長節，利用節假日組織班組長外出學習考察和觀光旅游，學習外單位的先進管理經驗，開闊班組長視野。同時，在礦內利用班組長座談會、班組長論壇等形式，為班組長提供相互學習和交流的機會。在今年4月20日舉辦的班組長座談會上，礦長、副礦長、礦工會主席、安全處長皆出席了會議，來自全礦各基層單位的20多個班組長代表踴躍發言。6月22日，我礦又舉辦了首屆班組長論壇，來自各單位的8名優秀班組長在論壇上介紹了他們在班組管理上的經驗和做法，深受廣大班組長的好評。近幾年，礦職工學校每年都舉辦兩期班組長培訓班，學習上級的安全生產方針、政策，企業形勢和先進的管理經驗。通過采取以上措施，提高了班組長隊伍素質，為做好搞好班組管理打下了堅實的基礎。

二、抓好“兵頭將尾”，重在發揮積極性。

班組長不僅是一線干部職工的直接領導和單位上層領導的重要助手，是帶領干部職工完成各項任務的一線指揮員和戰斗員。一個單位各項工作的好壞，關鍵在于兵頭將尾的作用發揮如何。近年來，圍繞發揮班組長的積極性，我們采取一些切實有效的措施。堅持每年評選年度10佳班組長，并予以表彰。礦每季度評選的有突出貢獻人員中，班組長始終占30%左右。在工資分配上，我礦明確規定，班組長的工資最高可達到班組平均工資的1.6倍，在獎金分配上重點向班組長傾斜。近年來，我礦不僅注重將那些德才兼備、有較高群眾基礎和管理能力的技術骨干充實到班組長隊伍中，同時注重從班組長中培養和選拔干部，每年都有一大批優秀班組長走上了各基層單位的領導崗位。在現有的各采掘區隊及生產輔助單位的科區長中，有一半以上是從班組長的崗位上提拔上來的。比如全國煤炭系統十佳掘進區隊長黃輝、江蘇省優秀區隊長劉俊，之前都是連續多年的優秀班組長。通過采取這些措施，充分調動了廣大班組長的工作積極性。在6月22日召開的班組長論壇上，許多班組長動情地說：“近年來，礦給了我們很多榮譽和待遇，我們只有加倍努力地工作，取得更大的成績，才能不辜負各級領導和廣大職工的關心和厚愛。”

三、推進班組建設，重在落實機制

近年來，我礦黨政以全面提升職工隊伍素質，打造品牌職工隊伍為目標，進一步深化班組建設。每年制定班組建設規劃，從班組管理、創業創新等方面提出具體目標和要求。先后制定和出臺了《權臺煤礦班組管理規定》、《最佳班組和優秀班長評選規定》文件，進一步規范全礦的班組管理。各班組成立由班組長和生產骨干組成的班委會，班委會不僅要團結帶領職工克服困難，完成本班組任務，對本班組的重要事項，班委會也要集體研究決定。深入開展學習型班組創建，引導他們堅持以人為本，運用創新思維和集體的智慧，解決生產中的實際問題。我礦將運搬工區煤車班作為班組建設科學管理的領頭羊，經過組織創建和班組的努力，這個班率先建立了班組創新工作研究室，幾年來的不斷創新，先后為礦節約資金幾百萬元。2002年該班被評為“青年文明示范崗”，2004年被省評為“學習型班組”，2005年省被評為“安全生產先進班組”，連續六年被獲得集團公司和市“文明班組”及“紅旗班組”等光榮稱號。我礦采掘進一區某某班、掘進三區某某班、機電科大井服務中心等單位分別被市評為“紅旗班組”，以上班組管理工作的成功經驗，為我礦班組管理建設起到了帶頭作用，為拓展班組管理建設工作再創新局面奠定了良好的基礎。

特別是進入今年以來，我們緊緊圍繞班組管理建設這條主線，在全礦開展了“四室同創”活動，4月4日上午，礦專門組織召開了“四室”同創工作座談會。決定在機電科、供應科、通風工區等有條件的單位先行實施。到目前為止，機電科、供應科、通風工區、運搬工區已先后建成了“技師工作學習室”、“班組工作學習室”、“瓦安員學習研究室”、“勞模創新工作室”等。礦投入資金，為其配備了電腦、桌倚、報刊雜志等書籍。在這期間集團公司工會撥專款予以支持我礦“四室同創”工作的開展，以培養更多的知識型、技能型、專家型職工，為企業的創業發展提供智力支持和人才保障。五月中旬，我們圍繞徐礦司黨辦（2006）8號文件精神，結合我礦實際，下發了李煤黨（2006）26號文件，提出了我礦班組管理建設總體目標，按照“學習制度健全、學習氛圍濃厚、人才競相涌現、班組創新能力不斷增強”的總體要求，力爭用三至五年的時間，使全礦90%的班組達到“學習型班組”的創建標準。今年，爭取到年底學習型班組達標率達20%；到2007～2008年，全礦構建起學習型班組的基本框架，學習型班組覆蓋率達80%以上；2009—2010年，全礦建立起比較完備的學習型班組體系，按照標準經過考核認定的學習型班組達到90%以上。同時，建立班組管理獎勵機制，每半年將評比表彰5個學習型班組、5個學習室（含工作室、創新室等）、進行表彰。

四、突出安全管理，實現本質安全

班組建設交流材料范文第2篇

【關鍵詞】質量信得過班組；建設；水平

1.質量信得過班組

1.1質量信得過班組是以組織的行政班組為基本單位，圍繞組織的經營戰略和戰略部署分解目標，運用質量管理理論和有效的質量工具方法，有組織地開展班組建設活動，穩定提高產品、服務和工作質量，取得用戶（下序）信任的班組

1.2活動原則

（1）質量信得過班組建設與實施組織發展戰略銜接一致。

（2）質量信得過班組建設與提高組織核心競爭力的需要相一致。

（3）質量信得過班組建設與組織現場管理改進和創新的實際要求相一致。

（4）質量信得過班組建設與提升組織員工素質需求相一致。

（5）質量信得過班組建設與確保產品、服務質量要求相一致。

1.3活動內容及標準

（1）加強班組基礎建設。班組應圍繞組織戰略布置分解目標開展活動；堅持用戶至上，質量第一思想，堅持活動原則，明確班組在組織內承擔的主要職能工作；建立健全質量、安全等管理制度，堅持嚴格有效執行，具有質量改進和創新能力；班組基礎建設措施明確，效果突出，包括嚴格按照標準化作業和遵守管理制度，建立規范、有序、優質、高效、低耗、均衡的現場作業管理系統，崗位作業記錄準確清晰、標準規范，設備設施管理和維護科學，員工養成良好的行為規范等。

（2）加強班組組織建設。建立健全班組組織機制，合理配備資源，持續實施崗位流程優化整合，實現統一指揮、崗位協作、組織協調。

（3）加強班組規范建設。規章制度齊全，明確班組各項作業和管理活動的內容、準則、目標和績效指標等要求，確保班組嚴格執行，高質量、高效率地完成班組任務。班組活動及質量信得過建設活動記錄完整有效。產品、服務質量結果水平突出并持續上升。指定人員定期走訪、及時收集用戶（下序）的信息，相關結果得到用戶認可，用戶滿意度持續上升等。

（4）加強班組技能建設。建立學習型班組，積極參與組織的各項質量、業務培訓和交流活動，在班組內實施靈活有效的學習培訓方式，培養、提高班組成員綜合素質和業務技能，提升相互協作、開拓創新能力等。班組成員培訓率和考試合格率達90%以上。

（5）加強班組健康安全環保建設。以人為本，在班組形成關愛員工的良好工作環境，開展健康、文明、安全、環保等活動，包括制訂明確的安全、環保防范和應急措施，并按計劃組織操作演練等。

（6）加強班組質量改進和創新能力建設。班組堅持且有效地開展質量改進和創新活動，包括QC小組、現場管理、5S、精益生產、六西格碼、合理化建議等活動，以及各種質量工具方法的正確、恰當、有效應用。

2.質量信得過班組和質量管理小組（QC小組）的關系

質量信得過班組和質量管理小組活動應相互促進，互為補充，共同提高基層質量管理水平。開展質量管理小組活動是進行質量信得過班組建設的基礎，質量信得過班組的建設應積極扶持班組成員參與質量管理小組活動。

3.質量信得過班組的申報、推薦

質量信得過班組分為國家級、省市/行業級和企業級三個級別。各省市、行業協會和企業每年至少組織一次質量信得過班組的推薦活動，授予相應的等級稱號，并擇優推薦上一級別質量信得過班組。

全國質量信得過班組本著企業自愿申報和優中選優的原則，由中國質量協會、全國總工會、全國婦聯、中國科協等主辦單位，在各省、市和行業協會選拔、推薦的基礎上，核準后確定。

全國質量信得過班組每年組織推薦一次，具體工作由中國質量協會組織實施。

4.質量信得過班組條件

開展質量信得過活動的班組要制定本班組活動計劃、實施措施，結合組織和班組實際情況開展活動。并具備以下基本條件：

（1）以提升產品、服務質量為目標，以用戶（下序）為關注重點，注重現場管理，各項基礎管理工作健全、落實。

（2）班組成員牢固樹立質量意識和服務意識，在綜合素質、業務技能水平、執行力和創新力等方面持續提升。

（3）班組成員積極參與群眾性質量改進活動，運用質量管理理論和方法，采取各種與組織相適宜的質量工具，有組織地開展班組建設和質量改進活動。

（4）班組活動目標完成率在本組織突出，班組產品、服務質量達到同行業、同工序先進水平。現場活動記錄齊全，相關活動結果得到用戶（下序）確認，滿意程度高。推進工作有特色，并具有普遍推廣意義，做到“自己信得過，用戶信得過”。在近三年內班組開展質量改進活動的小組曾獲得全國優秀質量管理小組等榮譽稱號。

（5）班組近三年無質量、安全、環保事故。

5.企業開展質量信得過班組建設的方法

根據中國質量協會和河南省質量協會的有關要求，為保證質量信得過班組建設活動在我院有效開展，應關注以下問題：

5.1建立領導作用和全員參與的理念和氛圍

任何工作的開展離開領導的支持，都無法得到理想效果。因此，需要同院領導層進行交流，使院領導層了解開展質量信得過班組的指導思想、活動目標、活動原則、活動內容及標準、活動效果等，激起領導層開展質量信得過班組的興趣和期待，以得到領導的支持，為以后工作的順利開展打下良好基礎。

班組是質量信得過班組的最基層的組織單元，是提升員工質量素質和業務技能，實現質量控制和保證的基礎。所有院內的班組都可以開展質量信得過班組的建設工作。但工作的核心點必須是質量。

5.2質量信得過班組的建設必須與實施企業的發展戰略銜接一致

企業的經營戰略通過由各部門貫徹落實得以實現，質量信得過班組建設的班組，必須緊密圍繞企業的總體戰略和年度質量管理目標，確定的班組建設目標、進度和措施，與企業的發展戰略和年度的工作重心相協調一致。這樣才能使班組建設得到領導和相關部門的支持和幫助，保證班組建設切實可行。

5.3加強班組的組織建設和規范建設

進行質量信得過班組建設，要在班組內設立專（兼）職質量專員、材料專員、安全專員、工會專員等。

編制和完善班組工作的規章制度，明確班組各項作業和管理活動的內容、準則、目標和績效指標等要求，確保班組嚴格執行，高質量、高效率地完成班組任務。

班組活動及質量信得過建設活動記錄應完整有效。班組內指定成員每月走訪、及時收集顧客（或上下游工序）的信息，相關結果得到用戶認可。

企業的質量管理部門應對各信得過班組的建設在實施崗位流程優化整合、制度制定和用戶回訪等工作予以支持和指導。

5.4加強班組的質量改進和創新能力建設

開展質量信得過班組建設可以依托群眾創新實踐活動、QC小組活動和合理化建議等活動進行。這樣對班組而言就不是再重新開展一項建設，減少班組的抵觸情緒。

企業的質量管理部門要定期到各班組，了解班組在創建過程遇到的問題和困惑，及時給予指導和幫助。并盡可能多地為班組提供綜合素質、業務技能、相互協作和開拓創新能力的業務學習和交流活動，建立學習型班組。

5.5每年定期開展質量信得過班組的評比，并納入部門的績效考核

6.結論 （下轉第173頁）

（上接第160頁）班組作為最基層的組織單元，是提升員工質量素質和業務技能，實現質量控制和保證的基礎。腳踏實地的開展質量信得過班組建設，將提升班組管理水平和員工隊伍素質、業務技能，加強班組成員在質量工具方法的學習能力、應用能力和創新能力等方面的基礎建設，能夠提升企業核心競爭力，提高產品、服務質量，實現組織發展愿景做出貢獻。 [科]

【參考文獻】

班組建設交流材料范文第3篇

1.關于班組數量

根據調查反饋情況，目前我公司班組主要分布在維修和運行兩大領域，其中維修領域的班組占班組總數的70%，運行領域的班組占班組總數的25%，其他管理領域班組占班組總數的5%。即公司班組以生產性班組為主。

2.關于班組長隊伍

在班組長中，有48%的班組長年齡在35歲以下。87%的班組長具有大專及以上學歷，91%具有中級及以上職稱，90%具有10年以上工齡。可以說我們的班組長隊伍具有年輕化、知識化和技能化的特質。

3.關于班組成員

有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，50%以上具有大專及以上學歷，大部分工齡不到10年。可以看出班組成員普遍具有一定的文化水平，青年人占主導，工作經驗不足。

二、班組建設中存在的問題

在班組建設基本狀況調查表中，針對班組管理狀況設置了班組建制是否確認、班組長崗位及相關待遇是否落實、班組人員配置是否滿足工作需要、是否有班組管理理念或口號、班組是否有班組管理相關規定、班組管理是否建立考核和激勵機制、是否建立班組建設管理交流園地、班組長的職業晉升通道是否通暢、等9項調查內容，針對上述調查結果并結合人員訪談情況，分析認為目前在班組建設方面存在以下問題：

1.班組建制需要盡快確認，班組長的隊伍建設亟需加強，

班組長是企業最基層組織機構―班組的最高行政首長，兵頭將尾，他們不但要有一定的組織管理能力，凝聚團隊力量，全面完成各項工作任務，而且還要有過硬的專業技術能力，帶領班組進行技術創新，提高班組技術水平和勞動生產率。班組長作用的發揮，直接關系到班組建設水平，關系到企業發展。

在被調查的班組長中，班組長普遍反映在日常工作中過多精力用在開會、寫報告、準備材料、等事務性工作，不能全身心的投入到生產組織和班組基礎建設等工作中去，一定程度的影響了班組管理的專注度。

2.部分班組人員技能水平和人員配置不能滿足工作需要

在被調查的班組中，有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，大部分不到10年工齡，雖然班組成員普遍具有一定的文化水平，但工作技能低和工作經驗不足的矛盾突出。在“班組人員配置是否滿足工作需要”調查中，有超過78%的班組長認為班組人員配置不能滿足工作需要，班組具有豐富工作經驗并能夠獨立承擔并完成工作的人員缺乏。

另一方面，一些班組青年骨干已經承擔起很多班組重要關鍵工作，但由于近幾年崗位沒有調整，已經嚴重影響這些人員的積極性和工作熱情，年輕員工的對于未來的發展疑慮重重，思想波動。如有2005年參加工作的大學生，目前仍然是輔助檢修工，甚至07年畢業的研究生，目前還是輔助檢修工，但實際他們已經是技術骨干了。

三、改進班組建設管理的措施和建議

通過對本次調查結果的分析，我們認為公司班組總體管理情況良好，由于本次調查是在公司專業化的進程中進行的，所以如班組建制和班組長崗位待遇未確認落實、班組人員配置不能滿足工作需要等一些實際問題將隨著改革進程的推進和管理提升得到逐步解決。同時認為，班組建設是公司企業管理的一項重要內容，不是僅靠班組自身管理或某個部門就能有效推進，班組建設是一個系統工程，需要在管理上建立起一套科學有效的管理體系，才能使班組建設工作真正取得成效。為此，結合公司班組管理現狀和改革發展的要求，建議將推進安全班組標準化建設工作作為公司改進班組建設管理的切入點，同時，積極開展創建“工人先鋒號”活動，鼓勵和激發做好班組建設工作的熱情，樹立標桿，促進公司班組建設水平的整體提高，逐步探索出適應于我公司實際的班組建設管理模式。

1.積極推進安全班組標準化建設

確定包括維修和運行兩大領域的20個班組作為推進班組安全管理試點班組，完成試點班組班組長的培訓工作，開展《安全示范班組建設手冊》編制工作，包括班組安全管理組織體系、安全生產目標和責任制、管理制度、教育培訓、管理考核、應急能力建設等十個方面內容，基本涵蓋了班組安全管理的各項內容，將使班組安全管理制度化、規范化。

2.開展創建“工人先鋒號”活動

開展創建“工人先鋒號”活動是加強班組建設的有效手段，通過創建過程中的自查、整改和提高，實現班組建設的不斷完善和提高。“工人先鋒號”的創建和考核內容主要側重于班組的基礎建設方面，重點包括：

（1）加班組創新建設。要把組織員工學習創造作為班組持續創新建設的重要內容，通過建立各班組攻關團隊、創新小組、專業技術協會等形式，增強員工的創新意識和?能減排意識，完善班組創新成果獎勵機制，開展提合理化建議、技術革新、發明創造活動，通過班組勞動競賽和降本增效等活動，提高班組自主創新能力；

（2）加強班組技能建設。要以培養高素質、高技能、適應性強的員工隊伍為目標，通過自學、崗位培訓、技術比武等活動，激發員工的學習熱情，增強學習的緊迫性和自覺性，充實和更新員工的科學技術和文化知識，全面提升員工的技能水平、服務水平、協作能力和自主創新能力；

班組建設交流材料范文第4篇

煙草工業公司工會辦公室從黨群部分離出來，一直圍繞分廠以生產管理為中心和創建優秀卷煙工廠兩項首要任務開展工作。科室一干人等在部門負責人的正確帶領下以“維護權益、搭建橋梁”為工作綱領，認真履行工會維護、建設、參與、教育四大職能，充分發揮了工會組織的橋梁紐帶作用。

一、精細化管理實施背景

1、班組是企業的細胞、生產的前沿，班組文化是企業文化的重要組成部分。目前，黔江分廠共有77個班組，其中制絲車間3個班組；卷包車間58個班組；動力車間16個班組，面對數量如此龐大的基層班組，如何充分、有效地管理好班組里面每一個成員使其發揮最大的“能量”也就成為了不容忽視的課題。

2、分廠黨政主要領導高度重視班組工作。初，廠長的工作報告中指出了兩點，一是強化班組機構建設，促進其成為運行主體，二是加強班組綜合管理，促進其成為創造實體。這充分說明分廠領導班子把基層班組建設等工作上升到了一定高度來抓，為班組精細化管理體系得以順利推行營造了良好的氛圍，也為培育一批綜合協調能力強、技能水平高超、業務精湛嫻熟的班組群體搭建了一個優質的平臺。

3、上級部門把班組建設相關工作納入議事日程。重慶煙草工業公司黨群工作部先后召開多次專題會，就創建班組精細化建設工作進行準備和研究并利用多種形式、在各種場合尤其是在分工會、各班組管理人員中廣泛宣傳，把公司開展活動的基本思想預先告知，為此項工作的順利開展打下了較好的基礎。

因此，分廠工會辦公室決定建立和實施班組精細化建設，不斷提高基層班組長的綜合素質，大力提升班組長待遇與禮遇并進一步深化解決班組長工作標準不嚴、管理交叉、覆蓋不全、方法不實等方面的問題，以適應分廠創建“示范工廠”的要求。

二、對精細化管理的調研與分析

分廠傳統的班組建設采取的是“條款制”，每月由工會辦公室組織相關考核人員按照死條硬款逐條核對、打分并進行推優評先。現經科室多次專題討論和意見征集，認為傳統班組考核體制存在以下局限性：

1、基層班組長獨包獨攬班組建設工作。通過長期的考核發現不少班組成員對班組建設存在著“一片空白”的現象，這足以說明基層班組建設所涉及到的資料及基礎工作在班組長層面存在著嚴重的“貪污”現象，無法形成“千斤重擔人人挑，人人身上有指標”的良好氛圍，嚴重的制約了分廠班組建設的發展。

2、缺乏競爭機制。傳統的班組考核制度，主要是對班組基礎資料完整程度的檢查，無任何競爭機制的引入從而導致應付檢查的現象經常出現，考核結果也存在著“輪流坐莊”的弊端，進而使班組長工作熱情受挫，班組成員自主學習積極性不高、競爭意識不強、工作中得過且過，在車間無法形成“比、學、趕、幫”的良好氛圍，嚴重制約著職工隊伍整體素質的提升。

3、與構建和諧企業的要求不相適應。傳統班組建設模式由于采用車間指定推優評先手段，在選拔上體現不出公平、公正的競爭原則，往往得不到車間職工的充分理解和普遍認同，極易在部分職工當中產生誤解和非議，導致一些消積不和諧因素產生。給基層班組建設工作帶來一定負面影響。

三、精細化管理的建立與實施

在3月份開始建立實施，經過近一年時間的實踐運用，已逐步規范完善、日趨成熟。特別是《重慶煙草工業公司班組精細化評價體系》的制定出臺，對車間班組建設實行了制度化、規范化、人性化管理，徹底摒棄了行政指定的推優評先機制，在廠工會向上級單位推薦先進班組時完全依托《班組精細化評價體系》的最終評價結果進行上報，有效的削弱了車間管理人員的行政干預，在車間班組中營造了“個人靠團隊、榮譽靠競爭’’的良好氛圍。

1、《班組精細化評價體系》的建立

在分廠年終召開的一次班組長座談交流會上，大部分班組長對分廠每年推優評先推薦形式提出了異議，紛紛要求得到合理公平的競爭機會。分廠班組建設考核小組管理層在掌握這一信息后，通過對傳統行政指定、推薦用推優評先機制存在的弊端進行深入分析后，決定適時引入車間班組競爭機制并上報公司層面。按公司黨群部指示，分廠班組建設考核小組領導層反復醞釀酌商，決定分三步搭建車間班組精細化評價體系的基本框架。

第一步：可行性論證。分廠班組建設領導小組管理層決定引入車間班組縱、橫競爭機制后，就開始著手進行可行性論證，主要方式為召集車間管理人員、職工代表、基層班組長進行討論論證，著重圍繞班組間可比性、可操作性、采取何種方式推行等問題進行酌商。

第二步：主要思路確定。通過廣泛的討論和意見征詢后，分廠工會確定了以公司精細化建設為依托的主要思路：一是對分廠三個車間班組實行“同崗位同評價”方式代替了原先的“一條線”考核方式，二是把以班組精細化評價小組現場評價為最終結果取消了車間內部考核機制從而削弱車間管 理人員的行政干預力；三是班組精細化評價體系堅持“公平、公正、公開、擇優選用”原則，全過程接受全廠職工監督；四是重慶煙草工業公司黨群部牽頭，分廠執筆形成了《重慶煙草工業公司班組精細化評價體系》使其更加制度化、規范化和程序化。

2、《班組精細化評價體系》的實施

（一）資格審查。3月，分廠工會辦公室組成立以部門負責人為組長的班組精細化評價領導小組，對車間對上報班組個數及各班組所屬成員資格條件進行嚴格審核把關，并通過oa系統進行公示。

（二）下發《班組精細化評價體系》文件，并確定評價內容。4月，分廠班組精細化評價領導小組利用oa系統向各資格審查合格的基層班組下發《班組精細化評價體系》文件，其內容主要涉及班組基礎建設、員工隊伍建設、班組生產建設、班組專題活動、班組創新能力建設、班組精細化管理辦法六個方面。

（三）以季度現場評價為載體，實行年終累計得分制。

廠工會班組精細化評價領導小組以每季度為單位，采取“不定時、不預約、不定人”三不政策深入車間一線進行現場評價，重點對《班組精細化評價體系》所涉及到的六個方面內容進行評價打分，并將評價結果當場累加并公示。

四、實施效果

1、班組精細化建設制定了分廠班組的建設目標，且目標緊緊圍繞公司精細化管理的要求，能夠很好的確保班組精細化建設工作得到有效開展。

2、班組精細化建設建立且落實了車間各班組的各項規章制度，并且根據每個班組的自身特點制定一系列的規章制度，如工作標準，責任考核制度，培訓制度，但是缺乏獎罰制度等。

3、班組精細化建設提高了組員對班組建設重要性的認識，調動了大家的積極性。企業離不開班組，而一個好的班組更離不開下面優秀的組員，在權利明確的情況下進一步增強了職工的主人翁意識、責任意識。

4、班組精細化評價體系上所涉及到的班組建設工作總結，有利于車間根據班組實際工作情況，來分析車間員工思想動態等新問題，有效的結合了車間的方針目標制定新的工作計劃，達到了班組帶動車間前進的“小車拉大車”效應。

5、各車間班組都以班組精細化建設為契機，爭創“規范動作不走樣，自選動作有特色”的優秀班組，也為分廠基層班組間相互班組交流、學習搭建了一個長期溝通的平臺。

6、班組精細化建設為廠工會發現典型，助推先進提供了一個有利的平臺。如：制絲車間生產甲班在班組精細化評價體系中總分累積全廠第一，經綜合評價、oa公示完畢，由分廠工會辦公室向上級部門推薦并榮獲“重慶市工人先鋒號”“全國工人先鋒號”等稱號。

7、通過開展班組精細化建設使得各基層班組成員的崗位履職責任心得到加強，從而進一步確保了車間各項工作目標的順利完成，全廠三大車間實現了“質量、成本、效率”三項關鍵指標的穩步提升。

五、精細化管理的后續發展方向

班組建設交流材料范文第5篇

關鍵詞：核電工程；土建施工；班組；安全管理

中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：

1引言

核電工程現場土建施工普遍存在作業點多面廣，施工人員安全意識淡薄、綜合素質不高、安全技能水平偏低、且人員流動性大、專業分包與勞務分包隊伍較多等特點。

2土建施工班組存在的安全共性問題

2.1習慣性違章現象突出

所謂習慣性違章，是指那些固守舊有的不良作業傳統和工作習慣，違反安全工作規程的行為。其表現形式多種多樣，按其性質分類，主要包含三方面：違章指揮、違章作業、違反勞動紀律，而在土建施工中，類似現象極為普遍。

2.2安全隱患一次整改率低、整改滯后現象普遍

土建施工班組對工程現場的安全隱患整改工作往往滯后，一次整改率偏低，甚至對個別安全隱患的整改工作延至該項作業結束方能完成隱患的閉環管理。

2.3同類安全隱患重復性發生的概率高

土建施工現場安全隱患往往存在經常性、反復性。

3、土建施工班組安全共性問題的成因分析

3.1人的因素

3.1.1 施工單位內部的管理層，企業管理人員安全素養，對安全生產法、安全問題的重視程度以及現場管理的責任心，直接影響一線生產過程中習慣性違章出現的幾率、隱患的整改進程以及重復患發生的概率。

3.1.2土建施工單位其自有員工占總人數比例普遍偏低，經驗豐富的施工人員相對較少，因此土建隊伍中普通工人大部分為勞務工，缺乏核電產業工人，這就直接導致土建隊伍人員的極不穩定性，即人員流動性大，且其中部分勞務工為工程現場周邊居民，幾乎沒有從事核電工程的工作經驗，最樂觀估計也只是之前從事民建項目，因此土建施工人員普遍存在安全意識淡薄、綜合素質不高、安全技能水平偏低等現象。

3.1.3土建施工單位勞務工居多，且人員流動性大，因此安全教育效果不佳，甚至部分員工對安全教育產生排斥心理。

3.2物的因素

物的因素包括施工外在環境，施工機械設備、施工材料等因素的影響。

3.2.1土建主體施工存在階段性，非主體施工相對工期較短，現場子項多，且單項作業連續性不夠，作業面廣、點多、流動大，達不到長效管理效果。

3.2.2趕工與交叉作業頻繁，作業環境復雜，沒有相對穩定的責任班組。

3.2.3施工機械設備陳舊，作業方法相對落后。

3.2.4施工材料用量大、種類繁多，且現場土建施工余廢料重復利用的概率高，施工產生的固體廢棄物多，處理緩慢。

3.3管理因素

3.3.1 施工單位安全管理制度缺乏可操作性，與現場實際情況存在較大差異，或在制度實施過程中存在偏差，甚至有部分僅僅流于形式，未落到實處。

3.3.2 施工單位內部管理層對安全管理的重視程度不夠、現場安全投入有限。

3.3.3 土建施工勞務分包及專業分包隊伍較多，甚至有部分以包代管，土建總包方疏于對勞務工管理及班組建設，內部組織機構設置缺乏合理性，且安全績效考核比重小或考核流于形式，對勞務分包與專業分包隊伍約束力不強。

3.3.4 施工單位自身安全管理標準不夠高、要求不夠嚴，自持與安裝單位安全管理無可比性，忽視內部交流與外部經驗反饋。

強化班組安全管理的具體措施

3.4嚴格落實安全生產責任制

“安全第一，預防為主”是安全生產的基本方針，安全生產不僅僅是領導層、安全管理人員的事，也是班組每個員工共同的責任和義務，只有將安全生產責任落實到班組每一個成員身上，層層簽訂安全生產責任書，將安全生產目標層層分解、落實到人，才能從根本上得以解決。

3.5健全安全管理制度，強化安全管理制度的可操作性

按現場實際情況理順各個機構、崗位之間的關系，形成網絡，盡量減少中間環節，明確各自崗位的職責，在確保管理制度有效性和可操作性的前提下，充分完善班組安全生產管理制度。

3.6增強安全意識、強化素質、提高技能、開展全方位安全培訓

企業安全管理有三個重要因素—“人、機、環境”，在現場施工中，環境的改變、設備狀況的改變，以及安全管理都是靠人來實現的，人自始至終在安全生產中都起決定性作用。因此，應建立健全安全教育培訓體系，把提高員工的安全知識、安全技能、安全思想、安全意識作為安全管理的出發點和落腳點。多形式、全方位開展安全培訓教育（進場教育、崗前授權培訓、在崗技能培訓、專項培訓、應急演練等），同時加大安全宣傳力度。

3.7注重班組安全文化建設、安全交流、經驗反饋

注重班組安全文化建設的同時加強內外部安全交流，取長補短，并固化和推廣內外部良好實踐。

3.8加強分包隊伍管理、提高服務意識、培養核電產業工人

對于分包隊伍應納入自身管理，杜絕以包代管，同時應提高自有員工管理人員的安全服務意識，對現場安全齊抓共管，并依據分包隊伍考核情況建立數據庫，且跟蹤管理，同優秀的分包隊伍建立長期合作關系，培養核電產業工人。

4結束語

影響班組安全管理的因素諸多，本文僅從以上幾個方面予以簡單分析，只有在施工過程中，各土建施工單位與各級人員牢固樹立“安全永遠作為工作的重中之重，安全工作永遠視為工作的薄弱環節”的安全理念，做到制度、安全技術措施與管理三落實，方能有效提升核電工程現場安全文明施工管理與控制水平。總之，班組安全管理應以安全為基礎，以制度為準繩，以人為根本。

參考文獻

[1] 程鳳俠,陳俞蒙,周博.淺談核電質量管理體系的建立與實施[J]. 世界標準化與質量管理. 2007(09)

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