智慧城市的概念及特征
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智慧城市的概念及特征范文第1篇
【關鍵詞】物聯網智慧城市工程建設社會發展
隨著社會的不斷發展，數字城市、云計算、物聯網及移動互聯網技術正在不斷成熟，智慧城市已成為當今社會發展的前沿話題，然而我國在智慧城市發展中相交國外一些發達國家依舊存在著很大的不足，這些不足極大的阻礙了我國物聯網技術在智慧城市發展中的應用及推廣，因此解決這些問題，并加快物聯網技術在智慧城市建設方面的應用必須引起相關工作者足夠重視。
1.1互聯網
物聯網技術的核心和基礎仍是互聯網，其主要是通過各類有線及無線設備與互聯網相融合，將事物信息及時準確的反映出去，物聯網上的傳感設備可將信息定時傳輸，由于所要傳輸的信息量極大，出現了海量信息，因此在傳輸過程中，為了保證數據具備正確性與及時性，物聯網需要適應各種類型的網絡及協議。
1.2智能化
與其他一些系統相比，物聯網不但具備信息收集的功能，其還具備極強的信息處理功能，可對物體進行有效的智能管理，物聯網通過一些設備與傳感器相連接，利用云計算、智能識別等各種先進反饋自動化技術可大范圍的實現對事物的智能化管控。
1.3通信及識別
一般來說，在物聯網上需要安裝海量的各類型傳感器，單個的傳感器均是一個信息源，各種類型的傳感器所接受到的信息在格式及內容上是不同的，因此物聯網必須具備極強的識別功能，另外物聯網作為一個集信息收集、處理為一體的綜合系統，其必定需要一個完善的通信系統。
1.4智慧城市的主要特征
（1）系統感知；更加全面更加系統的感知是智慧城市發展的基礎也是其基本特性，使得城市中需求感知的人和物可實現相互感知，且可隨時獲得所需求的各種信息機數據。（2）傳遞可靠；在實現全面的連接之后，以形成可靠的傳遞也是智慧城市發展的基礎特征之一，并且使得各種信息的采集及控制做到可靠傳遞。（3）高度智能；更具深度及更具職能的信息管控能力是智慧城市的又一基礎特征，對收集系統收集到的各類信息進行快速、準確、有效的處理，并做出智能控制管理。（4）人性化管理和服務；智慧本身是對人類靈性的描述，目前轉變到城市建設當中，其作用是為了完成城市自動化、智能化、智慧化及人性化等，即使得城市可像人一樣也具備靈性及智慧。
二、物聯網技術在智慧城市中的應用
從以上所述的物聯網特征及智慧城市的特征，可清晰的看出物聯網在智慧城市發展中的應用關系到市政管理智能化、農業園林智能化、醫療智能化、樓宇智能化、交通智能化、旅游智能化及其他應用智能化等方面，以下對其應用做詳細的闡述：
2.1市政管理智能化
對于市政管理智能化其主要包括以下幾點：（1）建構城市物聯網公共服務體系；構建具備開放式、共享式的政府電子物聯網體系，建設可完成多行業、多角度的數據協同、共享，為個人、企業及政府提供詳細的城市運作及商業服務的物聯網公共信息服務體系。（2）建構物聯網公共設施監控；首先對城市的公共重要設施進行系統標示，以達到對城市公共設施的精確監控及全程跟蹤，確保城市公共安全，最終完成政府的數字化管理。（3）物聯網食品跟蹤；對一些重要食品物資進行標示，就可實現對食品物資的全程溯源及追蹤。（4）另外市政管理還包括城市應急體系、城市地圖導航及城市環境管控等。
2.2農田園林智能化
（1）提高精細農業發展；將對應的傳感器安裝在農田、園林及目標地點，各節點單位就可實施準確收集到大量關于農田、園林內溫度、濕度、采光及氣體濃度等信息，以精確把握土壤濕度、壓實程度、PH值及各類肥料種植情況等信息，這樣將使得農業生產數字化、標準化、網絡化水平得到不斷提高。（2）園林信息管理；利用成本低、功耗低的無線傳感網絡對造林營林、林地征集、林木采集、城市綠化等方面的動態管控，以達到園林資源優化管理，以促進園林綠化的現代化及信息化，最終增強園林綠化的社會效益、經濟效益及生態環境效益。
2.3醫療智能化
（1）電子巡檢。在病人身體病患部位通過一定的手段植入傳感器，并構建好醫院的傳感器網絡，醫生就可對病人病患動態實現實時監控。（2）建立醫院資源共享體系；為了充分對醫院及病人的各種資源進行優化利用及處理好醫院各種糾紛問題。（3）藥品溯源；在藥品生產時，對藥品進行準確標示，完成管理透明化，增強藥品安全，為防偽打假提供有效的依據。
2.4樓宇智能化
（1）在樓宇的建設過程中要安裝智能化的樓宇管理技術，在物聯網的配合下，將使居民能夠方便的實現對遠程物品的管理和控制。（2）大型公共監控系統的建立。在城市中各種公共建筑物較多并且擁有較多的設備和設施，所以必須建立緊急的監控系統，能夠在突發事情發生時在物聯網的協助下快速的解決該問題。（3）采用智能化的水、煤及電表。在各種設施的表內建立RFID芯片，可以通過表將這些數據采集到數據處理器中，再經過3G網絡將信息傳送到后臺系統，實現自動抄表的功能。（4）異常設備的處理。在該問題的處理過程中使用無線的傳感器和局域網技術，對空調、燈等實現遠程監控。
2.5交通智能化
在城市的建設過程中，使城市交通和軌道交通等各種重要設備智能化，保證實現城市交通工作的全程追蹤和管理。這需要做好兩方面的工作，即一方面政府要將數字化調度管理與城市的資源配置結合在一起，實現優化配置；另一方面，作為交通管理部門要全面提高各種事故的預防和檢測能力，使調度監控和處理應急事件的能力全面提升，促使交通事業的不斷發展和完善。
2.6旅游智能化
所謂旅游智能化指的是在物聯網、通信技術、云計算以及各種高性能的數字處理技術在旅游開發、管理和體驗方面的應用。在旅游方面運用將能夠最大程度的調動資源和信息方面的智能化，同時將該服務以全新的姿態應用到未來的旅游發展，以全面實現該行業的智能化，為旅游產業的創新和結構升級提供強大的動力支持。
2.7其他應用智能化
物聯網技術在城市的物流和供應管理、產品的制造和管理以及各種交通行業中行李和包裹的處理、圖書館中各種文檔的管理和追蹤、門禁系統的標識等方面得具備廣泛的發展前景。
三、基于物聯網的智慧城市的對策
（1）建立合理的法律和政策保障體系，使環境得到優化發展。（2）示范和規范應用促進物聯網的發展。（3）物聯網技術的創新應用。（4）物聯網人才的培養。
四、結語
物聯網的發展不但是信息技術的一大變革，對未來城市、智慧城市的建設及發展起著難以估量的作用。當前我國物聯網技術在智慧城市中的作用并不是很突出，這就需要相關工作者不斷學習、研究并結合我國實際情況，科學、系統的加強物聯網在智慧城市中應用，我們可以相信，隨著我國物聯網技術的不斷發展及成熟，其必能更好的改善我們的生活條件。
參考文獻
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智慧城市的概念及特征范文第2篇
關鍵詞：學習型城市；學習型社會；終身學習；概念辨析
作者簡介：蔣亦璐（1986-），女，浙江嘉興人，國家開放大學教育研究院助理研究員，博士，研究方向為比較成人教育、學習型城市建設的理論與實踐。
中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）03-0053-05
自學習型城市（Learning City）的概念被提出以來，對于“學習型城市是什么”的討論從未停歇，不同的組織和個人基于自身立場，對其表達了不同的理解。與此同時，與其相近的概念也在終身學習的推進過程中不斷“嶄露頭角”并與學習型城市“糾纏”在一起。所以，在對學習型城市的概念進行梳理的時候，我們一方面需要剖析概念本身，另一方面還需要分辨相近觀念間的關系，從而對概念的內涵和外延產生更加清晰的認知。本文將基于教育學（特別是成人教育學）的研究視角，就不同組織和個人對學習型城市概念的理解進行概括梳理，在此基礎上分析學習型城市的內涵和特征，同時辨析學習型城市與相近概念間的關系，進而更為清晰地把握學習型城市的豐富內涵。
一、學習型城市概念研究綜述
1992年，經濟合作與發展組織（簡稱經合組織，OECD）主辦的第二屆國際教育型城市大會（International Congress if Educating Cities）在瑞典哥德堡（Gothenburg）舉行，指出城市是終身學習的最佳實體[1]。學習型城市這一概念用語正式形成，并逐漸受到世界各國及其社會各界的廣泛關注。1999年，時任上海市市長徐匡迪提出“完善終身教育體系，努力把上海建成適應新時代的學習型城市”，學習型城市這個詞兒開始被廣泛傳播，拉開了國內探尋學習型城市建設及其相關研究的序幕。
（一）來自國際組織的理解
學習型城市能夠在全球范圍內如此迅猛地擴展，很大一部分原因來自于國際組織的積極倡導和推動。其中，聯合國教育、科學及文化組織（簡稱聯合國教科文組織，UNESCO）、經合組織、歐洲聯盟（簡稱歐盟，EU）三大組織在全球的學習型城市推進中發揮了非常積極的作用。鑒于這些國際組織的職能定位和組織影響力，它們對學習型城市概念的理解具有一定的權威性和指導性。
經合組織認為，學習型城市的功能或作用包括：促進城市范圍內各利益相關者（包括公立部門和私立部門）的合作；整合工作導向和閑暇導向的教育與培訓；協調各年齡段學習者的學習；運用當地的媒體；推動社區共同體的學習[2]。可以看到，該組織非常強調在學習型城市中的“合作”和“面向全體”，認為學習型城市就是在城市范圍內，借助不同利益相關者之間的合作，并運用多種手段（如媒體），來為每個人提供多樣化的學習機會。
歐盟認為學習型城市最為基礎的工作是協調并利用社會各部門的資源，來開發市民潛能，進而促進個人發展、社會融合與繁榮創新[3]。該組織推行了多個與學習型城市有關的項目，其中在地區終身學習（Regions of Lifelong Learning，R3L）項目和“邁向歐洲學習型社會”（Towards a European Learning Society，TELS）項目中，其分別對學習型城市做了如下界定：其一，學習型城市依據相關法律法規及政策，公正且積極地為市民提供學習和培訓機會，以挖掘其潛能，進而營造一個充滿活力、市民積極參與、具有文化意識以及經濟穩步發展的人文環境；其二，學習型城市形成了一個組織結構和心理結構，有助于社會各界認同并理解學習在促進社會穩定繁榮、個體潛能挖掘及社會各方資源（人力、物力和財力）創造性的利用方面所發揮的關鍵作用，幫助市民去認知社會的轉變并做出回應[4]。
聯合國教科文組織提出：只能通過一個一個省、城市、社區來建設學習型社會（Learning Society）[5]。基于世界范圍內城市化進程之快以及城市所具備的基礎條件，該組織首選將城市作為推進學習型社會的“主陣地”。該組織對學習型城市內涵的理解表現在對其特征的詮釋，包括：調動好配置（城市的各項）資源、促進從基礎教育到高等教育的包容性學習、提升家庭和社區學習的活力、促進工作場所學習、推廣現代學習技術的應用、提高學習質量、培育終身學習文化[5]。
這些組織對學習型城市概念的認知，都基于自身的組織立場，以終身學習理念為指導，寄希望于更好地發揮學習型城市建設在推動全球抑或地區發展中的作用。經合組織盡管是從“教育”出發，強調在城市中借助教育的手段來促進社會各方面的發展，然而基于工具理性的價值導向，該組織對學習型城市根本任務的認知主要圍繞經濟的可持續發展，且最根本的期待是提升市民的物質生活水平。與之相似，歐盟的認知也多少帶有經濟理性的價值取向，但隨著社會公平觀念的引入，這種價值取向發生了一些轉變，表現為該組織對個人自我實現和社會融合發展的愈發關注。聯合國教科文組織的認知除了強調社會包容外，還突出學習在提升個人能力方面的作用，倡導為城市每一成員提供公平的學習機會，其次還涉及經濟的發展、文化的繁榮和環境的可持續發展。
（二）來自學者們的理解
隨著學習型城市的發展及其概念內涵和外延的不斷擴展，國內外教育領域的學者紛紛加入到學習型城市概念的討論中，并各自產生了以下一些具有代表性的觀點。
國外學者方面，佛羅里達（Richard Florida）將學習型城市為知識和觀念的收集者和儲存者，認為其能夠營造促進知識、觀念和學習傳播的潛在環境和基礎設施[6]。朗沃斯（Norman Longworth）認為學習型城市是在城市范圍內，設計計劃和策略，以開發市民個人潛能并建立所有機構或組織間的合作，進而有助于個體發展、社會凝聚和財富的可持續創造[4]。法里斯（Ron Faris）基于國際組織（主要為經和組織和聯合國教科文組織）對學習型城市概念的闡釋，提出學習型城市需要以終身學習作為組織原則和社會目標，一方面將市民、經濟組織、公共組織、教育機構和部門、志愿服務組織中的學習資源利用起來，促進經濟的可持續發展并營造融合的社會環境；另一方面有助于市民們在日常生活和工作中彼此信任并分享各自的價值觀，以使個人生活和集體生活在（城市）學習網絡的構建中得以完善[7]。瓦爾斯特（Waters S.）基于經濟、社會和全球化競爭等方面的考慮，提出學習型城市能促進經濟和社會發展，提升城市的競爭力以應對全球化的挑戰，并與終身學習密切相關[8]。卡恩斯（Kearns P.）從城市的可持續發展出發，提出學習型城市的傳統關注點包括：終身學習、社會公正和平等、社區建設計劃等；此外，他認為學習型城市需進一步關注環境、健康、文化、福祉等主題[9]。
國內學者方面，馬仲良、吳曉川基于學習型城市與學習型社會間的密切聯系，將學習型城市界定為以實現人的全面發展為目標，不斷推進教育的社會化和社會的教育化，推進全民學習、終身學習，逐步實現市民工作學習化，學習生活化，工作生活化和工作、學習、生活一體化的城市[10]。楊進立足個人和社會在學習型城市建設中的重要作用，提出學習型城市是能夠在區域內充分動員全部資源開發和豐富人力潛能以便促進個人發展、維護社會穩定、創造社會繁榮的城市、城鎮或地區[1]。
鑒于研究視角、出發點、所處的時代背景和地域等的差異，上述國內外學者對學習型城市概念的理解也不盡相同。概括而言，他們共同的關注點大致可總結為以下四個方面：個人和集體學習需求的滿足；終身學習的推進；城市各方面的發展，特別是全球化背景下的競爭力提升；城市的可持續發展。與國際組織的理解相比，學者們的理解也關注個人的全面發展和社會的可持續發展，但相比之下更加強調終身學習理念對學習型城市的指導意義。
二、學習型城市內涵探究
我們可從“學習型城市”這個詞中，拆分出兩個關鍵詞“學習”和“城市”。這兩個詞匯本身內涵極為豐富，兩者結合構成了內涵更加豐富的“學習型城市”。就“學習”而言，我們可將其廣泛地理解為：學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化[11]。這種變化不僅有助于個人發展，也能轉化為社會及其城市發展的動力。在學習型城市中，學習主要存在如下特點：對象覆蓋面廣，面向城市范圍內的所有人；內容豐富多樣，涉及個人及社會發展的方方面面；組織形式靈活多樣，諸如個人學習、集體學習、正式或正規的學習、非正規的學習和非正式學習等。就“城市”而言，如芝加哥學派大師羅伯特?帕克（Robert Parker）所言：“城市絕非簡單的物質現象，絕非簡單的人工構筑物，它是自然的產物，而尤其是人類屬性的產物”[12]。學習型城市可以說是學習型社會實踐的表現形式，而之所以將城市作為“主陣地”，原因可能有二：其一，漫長的發展歷史賦予城市豐富的內涵和多樣化的功能；其二，世界范圍內城市化進程的加速，使得城市更加具備實現學習型社會的需求和條件。在了解各國的行政區域設置、文化并分析與學習型城市相關研究資料后，我們可以發現各個國家、地區、組織或個人對“城市”本身的理解存在一定差異，所以我們可將這個“城市”放在相對廣泛的意義上進行理解，它是一個能為所屬居民提供終身全面發展的空間載體，集合了政治、經濟、文化、社會、環保等多重功能。
基于以上對“學習”和“城市”概念的理解，我們從教育學的研究視角出發，可以明確學習型城市需圍繞人的發展和學習型社會的實現，并強調推進全民終身學習給城市帶來轉變，表現為知識水平的完善、市民的終身全面發展、城市凝聚及競爭力提升等。其中，學習的推進過程強調知識的積累、市民個人潛能的挖掘、各方學習資源的凝聚與整合等，且與社會各要素（政治、經濟、社會、文化、環境、科技等）緊密聯系。在此基礎上，結合目前全球學習型城市的實踐進程，得出學習型城市具備一些動態構成要素，包括：領導力、伙伴關系、信息與溝通方式、學習慶典（活動）、調查與研究、教育支持框架、學習動機和權利、持續改進策略等。由此，我們首先需明確：學習型城市是學習型社會在城市范圍內的一種表現形式或實踐途徑。基于這一基本定義，結合國際組織和國內外學者們對學習型城市概念的理解，本文認為學習型城市就是在城市范圍內，調動所有的人力、財力和物力來貫徹并落實終身學習的理念，從而促進個體潛能的挖掘與全面發展、提升市民的生活質量與思維品質、維護社會的融合與穩定、推動城市各方面可持續發展與繁榮的一個“學習型社會”縮影。
依據學習型城市的概念界定，我們可進一步挖掘其基本特征，以使內涵的探究更為清晰和飽滿。目前國際社會引用率較高或者說普遍較為認同的是英國學者朗沃斯對學習型城市主要特征的概括，包括：領導能力、就業和就業能力、愿望、資源、網絡、信息、需求、生長、應對變革、投入、技術、參與、環境、家庭策略[13]。這14項內容所涵蓋的內容，構成了學習型城市的理論框架，主要詮釋了學習型城市的作用、任務和基礎條件等。據此并結合之前對學習型城市概念定義的闡釋，本文進一步將學習型城市的基本特征概括為以下四個方面：第一，終身學習，強調學習涵蓋人的一生，并需要適應個體和社會的發展；第二，全員參與，強調參與需囊括各利益相關者（stakeholder），不僅包括學習者也包括學習提供者；第三，資源整合，強調城市中各種有助于推進終身學習的資源（包括自然資源和社會資源）的有機結合；第四，全面發展，強調個人和社會的協同發展和整體提升，一方面通過學習完善人性以推動社會發展，另一方面借助學習營造更好的社會環境以使個體獲得更高品質的生活。
三、學習型城市與相近概念間關系辨析
我們在對特定概念進行辨析的時候，除了可以直接研究特定概念所指代事物的本質屬性外，還可以間接通過辨識特定概念與相近概念間的關系來加深理解。在對學習型城市概念進行探索的過程中，我們有可能會將其與一些概念相混淆。下文從這些易混淆的相近概念中，挑選出目前受關注度較高且容易被混淆的幾個概念，進行基礎性的辨析與說明。
（一）學習型城市VS學習型社會
上世紀60年代末，美國著名學者羅伯特?赫欽斯（R. M. Hutchins）在《學習社會》（The Learning Society）一中，提出“學習型社會”的概念。他認為在這個社會中，每個處于人生不同發展階段的成年男女們提供可供其空余時間參與的成人教育，最終在社會所有部門的幫助下，通過學習、自我實現和完善人性這些目標來促進社會本身的價值轉換[13]。在他之后，許多學者都為學習型社會這一理論的發展做出了貢獻，其中代表人物包括舍恩（Donald Schon）、伊里奇（Ilvan Illich）、博希爾（Boshier. R）、胡森（Torsten Husén）、蘭森（Ranson， S.）、賈維斯（Peter Jarvis）、門德依（van der Zee）等。從這些學者的著作中，我們可以發現學習型社會與終身學習理念之間的緊密聯系：前者以后者為思想引領，后者在前者的發展中得以延續和發展。如賈維斯所理解的學習型社會是一個學習共同體，能夠為每個人提供學習、自我實現和充分挖掘自身潛能的機會。對照學習型城市的概念，兩個概念內涵非常相近，均是在終身教育、終身學習思想指導下得以延續和拓展，且具備共同的旨歸。其中，學習型社會的概念內涵為學習型城市概念框架的建立提供了重要的支撐。
（二）學習型城市VS學習型地區等
依據我國的行政區域劃分，地區大于城市，城市與鄉村相對應，社區及其街道隸屬于城市。在此基礎上，還存在學習型地區（Learning Region）、學習型鄉村（Learning Country）、學習型社區（Community）（強調空間概念）等這些與學習型城市相對應的具有地域空間指向的概念提法。讀者們可能會對這些概念間的交替使用感到有些混亂，并對其間的關系產生疑惑。就此，朗沃斯在他的書中專門提到了這一現象及其處理方式。在他看來，這些概念之間不存在本質上的差別，但為了避免使讀者混淆，他統一選用學習型城市這個概念。所以，這些概念只是在空間指向上存在差異，而本質上都是在限定的地域范圍內推進全民終身學習。在此，我們可能需要了解一些詞匯在中西語境中的差異，以及由此形成的在相關概念上的理解差異。如“社區”（Community）這個詞在西方語境中既可以被表述為一群具有相同興趣愛好的人所組成的非正式組織，也可以被看成一個由空間地理條件構成的鄰近區域，包括了地區或城市。相比之下，我國的理解更多基于地域空間視角，多地將社區理解為城市組成要素，是人在一定地域范圍聚居形成的共同體。
（三）學習型城市VS學習型組織
在對學習型城市理論進行探究的過程中，我們可以發現學習型組織（Learning Organization）是一個“高頻詞”。朗沃斯在其著作別強調學習型組織的建設，類似的，聯合國教科文組織也在解析學習型城市如何促進工作場所學習時，突出幫助公立和私立組織成為學習型組織[5]。上世紀90年代，彼得?圣吉（Peter Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline：The Art and Practice of the Learning Organization）一書中，提出學習型組織理論。當時，一些組織和個人正在尋找學習型社會的實現路徑，受該理論啟發，學習型政黨、學習型機關、學習型企業、學習型學校、學習型城市、學習型社區（強調組織概念）、學習型家庭等被認定為學習型組織的表現形式而得以推展。從這個意義上來說，學習型城市是一類學習型組織。然而，目前的文獻資料中，較多地將學習型組織置于學習型城市的下一層級，認為組織是比城市更小一級的組織單位。就此，結合目前的實踐，我們可以認識到學習型城市的一項基本特征就是學習型組織的普遍化。學習型城市作為學習型社會在城市范圍內的一種表現形式或實踐途徑，其對學習型社會的推進，很大程度上都取決于各類學習型組織的創建。基于此，我們可將學習型組織建設看成推進學習型城市的重要手段或途徑。
（四）學習型城市VS教育型城市
上世紀70年代，經合組織提出教育型城市（Educating city）的概念，并從其成員國中選取七座城市作為試點①。教育型城市工作最初主要關注學校教育的發展，特別是青少年的教育，之后才慢慢轉變為面向全體的終身學習；同時，地方政府在教育型城市中發揮核心作用。相比之下，W習型城市從最開始就明確學習應該是“時時，處處，人人”且貫穿人的一生，所以其最初包含的內容更為廣泛，同時由于強調不同利益相關者的參與，其實踐主體更為多樣化。然而，兩者可以說都是學習型社會的一個具體的實踐方式和途徑，并且基于相同的教育維度和社會目標。從這個意義上說，兩者的意思大致相同，但學習型城市似乎為何更受到“追捧”呢？原因在于“教”向“學”的轉變，學習者正受到更多的關注。這正符合美國成人教育之父諾爾斯（Malcolm S. Knowles）在成人教育中對學習者地位的捍衛，在他看來，成人教師（成人教育工作者）是幫助者、指導者、鼓勵者、咨詢服務者和資源提供者，而不是知識傳遞者，學科主宰，法官和權威[14]。
（五）學習型城市VS智慧城市等
伴隨移動互聯網等現代信息技術的發展，智慧城市（Smart City）、無線城市（Wireless City）、數字城市（Digital City）等概念盛行，它們強調城市需利用先進技術來管理和運行，旨在提升市民生活品質、促進城市發展的可持續。朗沃斯認為，學習型城市與智慧城市（這類概念）可以等同，后者更加強調科學技術的應用在促進個人和城市發展中的作用[4]。從教育出發，兩者都希望通過實踐去挖掘個體潛能、開發人力資本，進而推動城市的可持續發展。比較而言，學習型城市列舉的途徑更為廣泛，包含了智慧城市等這類概念所專注的現代信息技術途徑。所以，從這個意義上說，前者涵蓋后者，而后者為前者的發展增添活力和動力。
綜上以上分析，我們可以認識到：學習型城市與以上這些概念之間存在諸多異同點，但可以說均為終身學習理念引導下的學習共同體。基于此，我們可將以上分析進一步提煉為以下幾個方面：第一，學習型城市可被視為學習型社會的表現形式和實現途徑，而學習型社會是學習型城市的概念原型；第二，學習型城市與學習型地區等具有空間意義的概念在內涵上最為相近，其主要區別在于這些概念指代不同的行政區域層級，同時不同國家對行政區劃及其隸屬關系存在不同的認知；第三，學習型城市中更加具體的實踐主體是眾多不同類別的學習型組織，盡管它們在具體實踐中基于不同的組織范圍或空間載體，但與學習型城市秉持一致的理念主旨，即推進全民終身學習；第四，學習型城市的概念由教育型城市演化而來，前者在學習過程中強調以學習者為主體，并吸引了更加多樣化的實踐主體，其囊括的內容更為豐富；第五，學習型城市為智慧城市等類似概念的推行奠定了堅實的基礎，而后者可以作為前者的重要“生長點”，為其建設增添動力與活力。
四、小結
綜合以上對學習型城市概念及其與相近概念間關系的辨析，我們可總結出學習型城市通過學習來推進個人和社會的發展。學習型城市帶來了一個終身學習理念貫穿始終且更具包容性的時代，其強調人的主體地位，倡導借助學習來挖掘城市中每個居民的個人潛能，從而推動人力資本的集聚并由此促進社會資本的增長。然而，就教育而言，學習者是教育活動開展的核心要素；同時，就社會發展而言，“人”在社會發展中起著決定性的作用。正如朗沃斯所言，我們需要牢記城市和地區（的發展）最終依賴于市民，而不僅僅是其社會部門（組織機構）[4]。也就是說，在辨析學習型城市的概念時，需要認識到并時刻把握住“人”這一最為核心的要素。此外，本文之所以對學習型城市概念進行辨析，目的不在于限定這一概念，而是希望進行符合時代特點及本國國情的解讀，以為我國學習型城市實踐內涵的拓展與深化提供一定參照。
注釋：
①七座城市分別為：加拿大的埃德蒙頓（Edmonton）、瑞典的哥特堡（Gothenburg）、奧地利的維也納（Vienna）、蘇格蘭的愛丁堡（Edinburgh）、日本的掛川（Kakegawa）、澳大利亞的阿德萊德（Adelaide）、美國的匹茲堡（Pittsburgh）。
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智慧城市的概念及特征范文第3篇
關鍵詞：智慧圖書館智能技術服務途徑
中圖分類號： G250 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2012）06-0046-03
隨著近年來“智慧城市”、“智慧地球”等相關“智慧”概念的提出及在學術研究及實踐建設中的蓬勃發展，“智慧”一詞已吸引了人們的眼球，如何將智慧IT技術如物聯網、云計算等運用到所在行業的事業發展和建設之中也成為了人們思考的問題。在這種背景下，“智慧圖書館”應運而出，并在被賦予了豐富內涵的同時，其也真正進入到了圖書館界學者的研究視野之中。如何看待“智慧圖書館”？與“智能圖書館”又有著的怎樣的區別？作為以服務為其存在和核心價值體現的圖書館來說如何構建“智慧圖書館”的服務實現途徑？等等。都將是“智慧圖書館”研究中無法逾越的一道難題。本文擬通過在對“智慧圖書館”的概念、發展、內涵、意義認識基礎上去嘗試解決上述問題。
1 智慧圖書館
1.1 從智能圖書館到智慧圖書館
新世紀以來，圖書館事業迎來了一個新的發展，技術在圖書館扮演著越來越重要的角色，一方面，越來越多的技術應用于圖書館，另一方面，越來越多的圖書館崗位開始利用信息技術，且更新的速度越來越快。尋求新的技術，以提高圖書館的服務水平和質量也因此成了圖書館事業發展的一種趨勢。因此，當智能信息技術——射頻識別技術（Radio Frequency Identification，RFID）、物聯網等初具雛形且逐漸應用于公共交通、物流管理等領域以來，圖書館人就以職業的敏銳眼光看到了其在圖書館建設中的應用價值，如我國的深圳圖書館、東莞圖書館等多家與企業合作，早在2008年研發了24小時智能自助圖書館，成功的將RFID等技術運用到了圖書館的建設與服務之中，使得智能圖書館成為了當代圖書館的主要建設模式和存在形式。但隨著2010年IBM“智慧地球”等智慧概念的提出，社會發展的信息化與網絡化趨勢以及綠色環保等理念深入人心，加之智慧圖書館建設所需的技術環境、人文環境等也逐漸成熟，于是，智慧圖書館被提出并快速的被人們所接受和研究。
1.2 智慧圖書館的提出與發展
雖然早在“智慧地球”等智慧概念提出之前的2003年，芬蘭奧盧大學圖書館的Aittola等就在“人機交互移動設備國際研討會”（International Symposium on Human Computer Interaction with Mobile Devices an）上發表了題為《智慧圖書館：基于位置感知的移動圖書館服務》論文成果，指出“智慧圖書館”（Smart Library）是一個不受空間限制且可被感知的移動圖書館［1］。2004年，加拿大渥太華的一些公共圖書館、高校圖書館和博物館建立起了以“智慧圖書館”命名的聯盟，但其服務較為單一，主要是利用同一個搜索引擎為聯盟圖書館的讀者提供一站式服務［2］。
我國圖書館界則對智慧圖書館的實踐較早，如早已實踐的智能自助圖書館、手機圖書館、數字圖書館、網絡圖書館等，盡管這些圖書館的服務形式不能完全定義為真正的智慧圖書館，但我們也認為這些都是智慧圖書館的主要存在形態。但研究相對較晚，主要是在2010年IBM提出“智慧地球”以后才開始的，且從成果來看對智慧圖書館的研究還處于初始階段，研究群體單一、研究范圍狹窄、研究數量較少。主要的研究成果是嚴棟發表于《圖書館學刊》的“基于物聯網的智慧圖書館”［3］、王世偉的“智慧圖書館”系列論文［4-6］等。且從這些研究來看，對智慧圖書館的認識與概念定義是在“智慧地球”等相關概念的理解上演化而來，研究也主要是對智慧圖書館的定義、特點等進行了探討，盡管也有學者［7］對其服務模式、技術框架進行了構建與研究，但研究還不深入、不成熟。
1.3 智慧圖書館的內涵
學者王世偉［4］認為，目前全球的智慧圖書館尚處于起步階段，無論是學術研究還是建設實踐都有待深化。并認為智慧圖書館注重的是在信息技術基礎上的整合集群與協同管理，注重的是新信息技術支撐下的泛在、便捷和跨時空讀者服務，注重的是圖書館的創新發展、轉型發展和可持續發展。筆者也非常贊同這些觀點，同時認為，基于智慧圖書館內涵的理解，智慧圖書館的服務途徑可從多時間多空間、以人為本、高度智能、基于“第三空間”理念及資源共享和集群式管理等五個維度去構建。
2 智慧圖書館的服務途徑及其構建
2.1 多時間、多空間的圖書館服務途徑與構建
多時間、多空間的圖書館服務是現代圖書館的基本服務形式，也是智慧圖書館的基本內涵要求之一。智慧圖書館除為用戶提供了基于傳統的物理圖書館建筑進行的基本書籍借閱等服務外，還能提供了延伸空間與時間的服務，“三網融合”也為這種延伸提供了便捷支持條件，利用網絡、電視、新媒體享受基本的圖書館服務不再是難題，網絡圖書館、手機圖書館、24小時自助智能圖書館都已保證了全天候的多時間服務。智慧圖書館在多時間、多空間的服務途徑構建中，需一方面以實體的物理圖書館為陣地，增加以閱讀活動、信息服務等為主要內容/主題的活動，另一方面還需增加手機圖書館、網絡數字圖書館、24小時自助圖書館等服務平臺，延伸和豐富圖書館的服務載體，使用戶在任何時間（包括白天、晚上、節假日）、任何地點（如辦公室、家里、地鐵）都可以實現通過圖書館進行信息的獲取與利用。可喜的是，目前我國越來越多的圖書館建設了網絡圖書館、數字圖書館和手機圖書館。此外，截止2012年6月底，24小時自助圖書館也已在全國的38個城市得到了應用，隨著第五次全國公共圖書館評估在2013年即將展開及將24小時圖書館列入評估內容之一，24小時自助圖書館將在越來越多的圖書館得到應用。再次，隨著社會生活節奏的加快及對信息價值的進一步顯現，企業也敏銳的查看到了民眾信息需求的迫切性，也開展了諸多的圖書借閱服務，如中信出版社所推出的“云端圖書館”［8］。這些方式新穎、服務貼合實際、創建主體多元的服務方式也都進一步闡釋了智慧圖書館的多時間、多空間服務內涵特征。
2.2 以人為本的圖書館服務途徑與構建
以人為本、綠色發展是近年來我國中央政府提出和諧社會建設要求之一，而這一特征也是智慧圖書館的另一大主要內涵，特別是隨著近年來信息技術的發展及應用，越來越多的圖書館注重技術在服務與建設中的實踐，這對圖書館服務水平、效率的提高毋庸置疑，但在具體的發展中很容易走入迷信現代生活元素而疏忽傳統人文特色的歧途，如在館舍建設、資源構建方面走鋪張浪費道路，重館舍面積及館藏數量而輕服務，使得圖書館作為社會文化傳播、研究、儲存的本職功能未能真正發揮該有的作用。智慧圖書館在以人為本的服務途徑構建中，應重視原有的傳統服務優勢，充分發揮館員及館藏優勢，開展如特色館藏服務、學科服務、信息咨詢服務、數據挖掘等充分發揮了人和信息相互結合而發揮作用的嵌入式、專業化服務，讓圖書館真正成為社會知識組織、研究與服務的中心。2000年始于哥本哈根、2009年進入我國的“真人圖書館”［9］，就是現代圖書館以人為本服務的一大創新典范，值得各個圖書館的實踐借鑒與創新拓展。
2.3 高度智能的圖書館服務途徑與構建
智慧圖書館強調圖書館的高度智能與智慧管理。高度智能方面，信息技術及系統的發展促成了今天管理系統廣泛應用于圖書館的資源、人力、財務管理等各個領域，Web2.0、RFID等技術的應用也為圖書館智能化的資源定位、智能化的資源推送、智能化的資源定制、智能化的資源管理、智能化的辦公等提供了條件和實現的可能。智慧管理方面，圖書館管理者既需重視文獻資源的收藏、研究與利用及客戶的知識挖掘、組織與服務，也需重視圖書館在社會文化建設中的社會責任：既需重視讀者用戶的服務環境、服務效率與服務水平建設，也重視將讀者吸引、融入到圖書館建設中的作為圖書館可持續發展動力與要素的作用。智慧圖書館在智能化服務的實現途徑構建中，可主要以實現智能化的圖書存放與調度系統、智能化的圖書館安防系統、智能化的服務環境調節系統（如燈光調節、溫度調節等）、智能化的信息管理系統（如個性化知識的智能化抓取、組織與推送等）為實現突破口，運用智慧管理，推動智慧圖書館對現代圖書館的一場發展理念、服務技術、管理形態的全新革命。
2.4 基于“第三空間”理念的圖書館服務途徑與構建
隨著全媒體時代的到來及人們逐漸強調圖書館的文化休閑作用，圖書館從傳統的以書為中心轉變到未來的以人為中心，以實現閱讀、休閑功能的“第三空間”成為共識［10］。“第三空間”這一詞也準確表達了近年來人們對圖書館特別是公共圖書館的建設愿望，“第三空間”所反應的圖書館休閑理念也是智慧圖書館的主要理念之一，因為智慧圖書館也強調圖書館的休閑功能。智慧圖書館在基于“第三空間”理念的圖書館服務實現途徑構建中，可以通過增加圖書館的如咖啡屋、音樂室、文化活動室等為主要方式來實現，再通過營造舒適的人文、綠色、休閑環境來凸顯圖書館的休閑氛圍，讓讀者在休息中閱讀、在閱讀中休息。
2.5 基于資源共享、集群發展要求的圖書館服務途徑與構建
信息社會海量的信息量及用戶信息需求的復雜多樣化為現代圖書館資源建設提出了挑戰，而網絡信息技術的發展為資源的共享提供了條件。走資源共享道路、構建地方公共圖書館服務體系也因此成為了近年來我國公共圖書館的發展趨勢之一，總分館、集群式、聯合發展等資源共享模式已在我國東部沿海城市的公共圖書館得到了實踐。智慧圖書館的服務由于是一種新型的以知識和信息進行共享整合、便捷利用、多維度服務的服務模式，因此，資源共享與集群式發展是智慧圖書館的一大主要特征。智慧圖書館在基于資源共享、集群發展內涵要求的服務實現途徑構建中，需在借鑒已在國外發展成熟、國內迅猛發展的總分館等建設模式基礎上，總結、分析自身的特殊性與差異性，因地制宜，找到一條適合自己發展的資源共享、集群管理發展模式。
3 結語
自上世紀中后期以來，關于圖書館是否會滅亡、電子書能否代替紙質書的討論不絕于耳，但圖書館事業的發展不但證明了圖書館不但不會消亡，更是迎來了一個又一個新的發展高峰，創新的服務方式、服務理念層出不窮，智慧圖書館就是在這樣的發展高峰期涌現出來的一個顛覆了傳統圖書館認識、內涵的概念，是圖書館經過了一定的發展滯后實現科學跨越發展、轉型發展和可持續發展的新理念、新實踐。依據智慧圖書館的內涵和理念，構建圖書館服務的服務途徑，將為現代圖書館向智慧圖書館的發展打造基礎，為圖書館的讀者服務帶來更好的服務質量，能將圖書館打造成一個社會中更具魅力的公共文化服務結點。
參考文獻：
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［8］董一寒.中信“云端圖書館”引領書店新商機［］.經濟視野，2012，（Z1）.
［9］星辰海真人圖書館.我們在建真人圖書館，你愿意成為一本真人書嗎？［EB/OL］.［2012-08-26］.http：///projects/308126.
智慧城市的概念及特征范文第4篇
關鍵詞：數字城管；系統設計；地理信息系統
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）36-0256-05
Design and Implementation of GIS Module in Digital City Management System
TENG Jie
（Central South University School of Geosciences and Info-Physics， Changsha 410083， China）
Abstract： In the city management we all the time will involve a variety of elements of the city， these are the areas of geographic information elements. GIS has powerful data management， data mining and analysis and visualization capabilities to process， analyze， manage relevant geospatial information data and other relevant data . If the digital city management system combined with GIS， whether it is able to greatly enhance the efficiency or performance. This thesis is based on the background of construction project of Changsha digital city management system，and have studied and analyzed the digital city management，and using WebGIS technology， spatial database technology， map service invocation technology carried out the design and implementation of the module.
Key words： Digital City Management； System Design； GIS
1998年1月，當時正任美國副總統的戈爾在一次演說中首次提出了“數字地球”的概念。后來此概念被引伸到城市，因此有了“數字城市”，并成為城市信息化的熱點詞匯[1]。2002年7月城市數字化工程正式被列入國家“十五”科技攻關計劃[2]。2004年，全國就有20多個城市申報了數字化城市工程項目，此外，包括長沙在內的部分城市已由研究階段進入了實施階段[3]。2011年11月，長沙進行了數字長沙地理空間框架[4]建設，意味著長沙正式開啟數字城市的建設。今年4月，長沙市人民政府與中國電信湖南公司舉行“數字長沙?智慧城市”建設工作會商會，并簽署戰略合作框架協議。根據協議，未來五年內，湖南電信將在長沙行政區域內累計完成投資近100億元，用于“智慧城市”（Smart City）[5]基礎網絡設施的建設。數字城管又叫“數字化城市管理”，是數字城市建設的必要建設之一。隨著數字城市和智慧城市的建設和發展，在一些更先進的技術和手段的沖擊下，2007年4月長沙作為第三批試點城市之一開始了數字化城市管理系統的建設，且至今長沙數字城管系統建設項目的二期建設工程已經處于成熟的運行使用中。
地理信息空間框架是數字城市和智慧城市的最基礎的空間信息基礎設施。GIS平臺具有強大的數據管理、數據挖掘和分析及可視化的能力，且能夠處理、分析、管理地理空間信息相關數據等。在城市管理中我們無時無刻都會涉及的各種城市元素，這些都是空間地理信息要素的范疇，如果使用傳統的管理技術進行處理，無論是從效果還是效率上講都已經無法滿足管理需求。數字城管系統作為一個數字城市和智慧城市發展的產物，在數字城市和智慧城市的沖擊下的數字城管系統必然與GIS結合開發出一個更科學、更高效的數字化城市管理系統。
文中對數字城管系統中GIS功能模塊進行研究。利用GIS技術將數字城管業務與地圖結合，實現考勤點的設置、考勤人員的監督、案件信息的查詢與統計等基于位置服務的相關業務的圖文一體化管理。
1 數字城管系統中GIS功能模塊的需求分析
根據用戶需求和相關業務流程（如圖1所示）的分析和處理，提取出了數字城管GIS模塊需實現的功能分別如下：
1）GPS軌跡及案件回放。用戶選擇某個采集員、時間段后，在地圖上回放其活動軌跡。
2）采集員實時位置。在地圖上展示出采集員的實時位置。
3）軌跡播放器。通過播放器可控制正在播放的軌跡快進、放慢、暫停、重播。
4）案件位置顯示。案件上報后，在地圖上增加一個圖標，不同類型的案件以不同的顏色顯示在地圖上。當該案件被用戶結案后，從地圖上消失。
5）案件匯總信息顯示。在地圖上方以文字形式顯示全市案件的情況，包括上報數、處置數、結案數。
6）案件查詢。在地圖上顯示的案件，可以進行查詢，點擊彈出案件概要信息窗口，內容包括案件編號、大類、小類、描述、詳情鏈接等（具體后期確認），點擊詳情鏈接，可進入到該案件的詳細信息頁面。
7）案件空間查詢及統計。用戶可在地圖上以任意多邊形、圓形、長方形的形式框選一定區域。系統為其查詢出該區域內指定時間段、指定大類、小類的案件詳情和統計信息并展示。
8）案件普通查詢及統計。用戶輸入查詢條件進行案件的查詢與統計。
9）考勤點設置。能為信息采集員設置考勤點或刪除已設置考勤點。采集員在規定的地點范圍內進行考勤。
2 數字城管系統中GIS功能模塊數據庫概述
2.1 ORACLE空間數據庫的搭建
ORACLE是關系型數據庫，不支持空間數據類型。SDE是空間數據庫引擎，是關系數據庫處理空間數據類型的橋梁。
ORACLE與ArcSDE的空間數據庫搭建步驟如下：
① 服務器端
① 服務器端安裝ArcGIS desktop與ArcSDE For Oracle。
② 安裝oracle 11g r2。
③ 安裝sqldeveloper，并配置java環境。
④ 新建sde數據庫。
⑤ 使用catalog 新建geodatabase，Data Management Tools--Geodatabase Administration--Create Enterprise Geodatabase，instance參數為：localhost：port/[數據庫名]
⑥ 修改F：＼app＼Administrator＼product＼11.2.0＼dbhome_1＼hs＼admin＼
⑦ extproc.ora：SET EXTPROC_DLLS=ANY
⑧ 將F：＼ArcGIS＼ArcSDE＼ora11gexe＼bin下的 st_shapelib.dll， pe.dll，sg.dll拷貝至：F：＼app＼Administrator＼product＼11.2.0＼
dbhome_1＼BIN。
2）客戶端
①解壓instantclient_11_2。
instantclient_11_2解壓到某目錄，將該目錄加入到環境變量中。
新建目錄instantclient_11_2＼network＼admin，在該目錄下新建文檔tnsnames.ora。
內容為orcl3 =
（DESCRIPTION =
（ADDRESS_LIST =
（ADDRESS = （PROTOCOL = TCP）（HOST = 《服務器IP》 ）（PORT = 1521）））
（CONNECT_DATA =
（SERVICE_NAME = orcl3） ））
orcl3為服務器端數據庫名稱，《服務器IP》為待配置的服務器IP，1521為端口。
② 安裝PLSQL Developer。
2.2 ORACLE的訪問
微軟的 ODBC接口可能是使用最廣的訪問數據庫的編程接口，且它能在任意平臺上連接任意的數據庫。但是ODBC是C語言接口，不適合直接在Java中使用。且ODBC將簡單和高級的功能混在一起，使得ODBC使用復雜。Java Data Base Connectivity（簡稱JDBC）是一種用于執行SQL語句的Java 接口。JDBC是建立在ODBC上，保留了ODBC原有的特點和習慣，且又以Java的特點對其進行的優化，所以JDBC使用起來更簡單。因此在本系統中采用的是JDBC接口連接數據庫。其連接步驟如下：
1）裝載oracle數據庫驅動程序。
Class.forName（"oracle.jdbc.driver.OracleDriver"）；
這里不需要再去將驅動程序類實例化且用 DriverManager 登記它，因為在我們調用 Class.forName 時將會去自動地加載驅動程序類。驅動程序裝載好后，它們便可以用來建立與數據庫連接。
2）建立oracle數據庫的連接。
Connection conn = DriverManager.getConnection（"jdbc：oracle：thin：
@host：port：dbname"， username， password）；
host為主機ip，port為數據庫監聽端口，dbname為數據庫名，username為所創數據庫具有訪問權限的用戶名，password為該用戶訪問密碼。
3）調用jdbc接口中類對數據庫進行操作。
3 數字城管系統中GIS功能模塊的實現
3.1 數字城管系統中GIS功能模塊實現的關鍵技術
3.1.1 WebGIS技術
WebGIS是Web 技術與GIS技術相結合的產物，是利用Web技術來擴展和完善GIS的一項新技術。在這個高速信息化的時代，WebGIS成為了GIS主流發展方向。WebGIS即具有瀏覽器/服務器（B/S）體系結構的網絡GIS，它革新了GIS的傳統運行模式，用戶遠程便可以使用GIS，共享地理空間信息資源[6]。WebGIS綜合了Web和GIS兩大信息化技術的特點，形成一些新的功能：
1）空間數據
能夠以圖形的方式顯示空間數據，與單純的FTP方式相比，WebGIS使得用戶更容易找到所需數據。
2）空間查詢檢索
利用瀏覽器提供的交互功能，進行圖形及屬性數據庫的查詢檢索。
3）空間模型服務
用戶通過客戶端輸入的模型參數，在服務器端接收參數后，根據服務器端的各種空間模型的實現方法計算結果并將其返回。也就是說，利用Web不僅能空間數據，并且能空間模型服務。
4） Web資源的組織
在Web上存在大量信息，這些信息多數具有位置屬性信息，即具有空間分布特征，我們可利用地圖對這些信息進行組織和管理，同時可提供基于空間的檢索服務。
3.1.2 空間數據庫技術
空間數據庫是GIS的重要組成部分，是用于存儲和管理地理空間數據。經過了一個漫長的發展階段，各種類型的空間數據庫技術隨之出現，空間數據庫管理空間數據的能力也發展到了一個新的臺階上。目前，國內外主要采用“擴展對象關系型數據庫”和“關系型數據庫+空間數據引擎”兩種方式搭建的空間數據庫[7-12]。
空間數據庫引擎（spatial database engine，SDE）最先由ESRI推出，是用于支持超大型空間數據庫管理的一個空間數據模型。借助于該模型，我們能夠用關系數據庫管理系統去管理空間數據[13]。目前，有很多的廠商（數據庫廠商和GIS廠商）都在研發自己的空間數據庫引擎，市場上最主要的SDE產品有ESRI公司的ArcSDE、MapInfo公司的Maplnfo SpatialWare、Intergraph公司的GeaMedia、Oracle公司的MySQL Spatial、Microsoft公司的SQLServer Spatial等。而在這些數據庫引擎中又屬ArcSDE應用的最廣泛。ArcSDE是由GIS廠商提供，對空間數據及空間信息的存儲和管理上更優異[14]。本項目中采用的是ArcSDE和Oracle關系數據庫集成搭建的空間數據庫。
3.1.3 地圖服務技術
OpenLayers本質是一個js類庫包，用于對標準格式的數據地圖數據進行訪問，專為WebGIS客戶端的開發提供地圖服務。目前OpenLayers支持從符合WMS， WMTS， WFS等OGC標準規范的多種數據源載入地圖圖層，支持的地圖來源包括Google Maps、Yahoo、Tianditu等。
天地圖由國家測繪地理信息局牽頭建設的互聯網地圖服務網站，于2011年1月18日正式上。“天地圖”集成了海量基礎地理信息資源，為各地數字化城市的建設提供了地理基礎數據和地圖服務。
本項目采用天地圖作為底圖，利用OpenLayers接口類（OpenLayers.Layer.WMTS）使用天地圖WMTS服務（底圖調用地址：http：///vec_c/wmts，中文注記調用地址：http：///cva_c/wmts）調用天地圖。本項目研究區域為湖南省長沙市，天地圖的顯示級別是2-18級，但是在一定級別下的研究區域范圍內的地物詳細程度無法滿足本項目的需求，所以需要疊加更詳細的湖南省和長沙市的圖層。
天地圖（湖南）和天地圖（長沙）都是基于ArcGIS Server的地圖服務，利用OpenLayers的接口類ArcGISCache 便可調用該地圖服務，進行地圖的可視化顯示和操作。其服務調用地址如下：
1）天地圖（長沙）注記
http：///arcgis/rest/services/shiliangdituzhuji/MapServer
2）天地圖（長沙）底圖
http：///arcgis/rest/services/shiliangditu/MapServer
3）天地圖（湖南）注記
http：///OneMapServer/rest/services/vector_ant/MapServer
4）天地圖（湖南）底圖
http：///OneMapServer/rest/services/vector_service/MapServer
根據圖層地物的詳細程度，結合地圖的分級顯示，實現地圖地物隨顯示級別的增減詳細有致。經過分析和測試，小于15級顯示天地圖（全球）圖層及注記，15-17級顯示天地圖（湖南）圖層及注記，大于17級顯示天地圖（長沙），其具體代碼如下：
if （zLevel < 15） {
me.china.setVisibility（true）；
me.chinalabels.setVisibility（true）；
} else if （zLevel < 17） {
me.hunan.setVisibility（true）；
me.hunanlabels.setVisibility（true）；
} else {
me.changsha.setVisibility（true）；
me.changshalabels.setVisibility（true）；
}
3.2 數字城管系統中GIS功能模塊的運行環境
對于一個B/S架構的系統而言，其運行環境可分為以下兩個方面：
一是客戶端。對于B/S架構的系統而言，Web瀏覽器是客戶端的最主要應用軟件。在本項目中因為前端使用了Extjs，而Ext與一些低版本瀏覽器可能存在一些兼容性問題，因此客戶端瀏覽器建議使用主流瀏覽器IE 6+、Safari 2+、FireFox 1.5+ （PC， Mac） 、Opera 9+等。
再是服務器端。數據庫是服務器端一個重要的軟件配置，它是系統的核心部分，是數據存儲與管理的倉庫。本項目是以長沙市數字城管建設項目為背景，數據庫采用ORACLE和ArcSDE搭建的空間數據庫。目前長沙數字城管已經到第三期了，因為其一期建設內容主要是城管核心功能，包括案卷的上報、流轉、統計；二期開發了采集員考勤功能，而二期建設時為了不對一期系統造成影響，新建了一個數據庫，所以根據用戶需求，本次項目中將合并兩個數據庫，將兩者融入到一個數據庫中。Web服務器是服務器端另外一個重要的軟件配置，它是用戶訪問系統的橋梁。本項目采用Apache-Tomcat服務器，其部署過程如下：
1）下載tomcat配置文件。首先從Apache的官方網站下載windows版本tomcat解壓縮版文件，如：apache-tomcat-7.0.11-windows-x86.zip。
2）配置jdk環境變量。檢查是否配置好了jdk環境變量，如沒有，則需先配置好jdk環境變量，因為tomcat是需要jdk才能運行的。
3）啟動tomcat服務。進入%TOMCAT_HOME%/bin，雙擊“startup.bat”啟動tomcat，并訪問tomcat首頁（http：//localhost：8080/），如果正常顯示tomcat首頁，表明配置成功。
4）部署web項目。將系統的ECityMS.war包上傳到%TOMCAT_HOME%/webapps目錄下，然后重啟tomcat，在服務器端的瀏覽器中輸入http：//localhost：8080/ECityMS，如果顯示系統頁面，表明項目部署成功。
3.3 數字城管系統中GIS功能模塊的運行效果
3.3.1 考勤點設置
此功能用于對信息采集員設置考勤任務而設計，主要功能包括采集員查詢、某采集員已有待考勤的考勤點查詢、考勤點定位、考勤點刪除、考勤點設置。
1）采集員查詢。用戶在系統界面的左邊按采集員信息或著按采集點信息輸入相關查詢條件，點擊采集員搜索，在系統界面的右側會顯示出考勤點設置面板，在面板的最上側顯示的即是符合條件的采集員列表。
2）已有考勤點查詢。選擇采集員列表某一采集員，在其下面的列表中將會顯示該采集員已設置的待考勤的考勤點及其相關信息，同時這些考勤點也會在地圖上顯示。如圖3所示。
3）考勤點定位。選擇考勤點列表中的考勤點，該考勤點將會在地圖上居中定位顯示。如圖3-2所示。
4）考勤點刪除。選擇考勤點列表中的考勤點，點擊列表右下方的刪除考勤點，可刪除考勤點，同時將其地圖上的圖標移除。
5）考勤點設置。選擇采集員后，點擊增加考勤點，將彈出考勤點設置對話框。在地圖上點擊待設置考勤點的位置，地圖上即會出現考勤點圖標，同時考勤點設置對話框中會顯示其經緯度。接著輸入該位置地址，點擊確定，在考勤點列表中便會增加一條該考勤的記錄。如果點擊取消，該考勤點圖標將會被移除。
3.3.2 GPS軌跡跟蹤
系統中有300個信息采集員使用安卓手機進行城管問題的采集工作，工作當中手機會自動上報GPS坐標。系統能夠在地圖上展示每個人的GPS軌跡。具體功能及效果（圖4）如下：
1）GPS軌跡回放。用戶選擇某個采集員、時間段后，在地圖上回放其活動軌跡。在播放軌跡的過程中，如果兩個GPS位置點相鄰，這兩個點在一定地圖放大級別里會被疊加顯示。
2）軌跡播放控制。軌跡播放過程中可以前進、后退、暫停、重播。
3）信息員實時位置。能夠在地圖上實時顯示當前在線的采集員位置。
3.3.3 案件查詢與統計
1）案件定位。用戶輸入案件編號后，點擊案件定位，該案件將會在地圖上定位顯示。用戶如果點擊案件，將彈出該案件的概要描述窗，內容包括案件編號、案件類型、上傳時間、案件圖片等，點擊案件圖片，可進入到該案件的詳細信息頁面。如圖5所示。
2）空間查詢。選定區域、時間段、大類、小類查詢條件后，彈出案件列表，列表內包含案件編號、大類、小類等概要信息及詳情鏈接，點擊詳情鏈接跳轉至詳情頁面。同時查詢結果能夠顯示在地圖上，點擊案件列表中某條案件，聯動至地圖上該條案件閃動顯示。如圖6所示。
3）空間統計。選定區域、時間段、大類、小類查詢條件后，統計出符合條件的案件總數和已處理的案件總數。
4）案件實時統計。實時統計案件的總數量、已處理數量和已申報數量。
5）普通查詢與統計。即根據案件所在行政區、街道、時間段、大類、小類等查詢條件進行查詢與統計。其他效果與空間查詢統計類似。
3.3.4 案件地圖
采集員使用手機上報案件后，需要在地圖上能夠及時的展示出來。具體功能如下：
1）案件位置顯示。根據案件的類型，以不同顏色的圖標在地圖上顯示未結案的案件。
2）案件I查詢。在地圖上顯示的案件，可以進行I查詢，點擊彈出案件概要信息窗口，內容和功能參照案件定位。
3.3.5 地圖瀏覽和操作
可以顯示全市的行政區劃、基礎地形、地理編碼等地圖信息，功能包括有放大、縮小、漫游、距離量測、區域面積量測及地圖圖層切換等功能。主要用于地理信息查詢和采集員考勤點設置使用。
4 結束語
本項目是以長沙市數字城管項目為研究背景，利用WebGIS、空間數據庫、地圖服務等關鍵技術對數字城管系統中GIS模塊進行了編碼實現，并對實現的數字城管系統中GIS模塊進行了相關測試，運行正常。
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智慧城市的概念及特征范文第5篇
關鍵詞：創意；文化產業；創意產業；概念
中圖分類號：F264 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）30-0199-02
一、創意和創新
創意源自于英文詞匯“create”，在現代漢語詞典中，“創意”包含兩層意思：（1）有創造性的想法、構思等；（2）提出創造性的想法、構思等。學術界對“創意”進行了多個視角的界定，從經濟學的角度解釋，創意指由于價值的非異化特性，引起生產及組織的有機的復歸。總之，創意是一種特殊的思維活動，能引起并指導實踐活動。創意特殊就特殊在它是新穎性和原創性這兩種屬性的統一，缺少一個就不是創意。
創新與創意既相互聯系又相互區別，創新的概念可以追溯到1912年美籍經濟學家熊彼特，他在其著作《經濟發展概論》中提出：創新是指把一種新的生產要素和生產條件的“新結合”引入生產體系。它包括四種情況：引入一種新產品；引入一種新的生產方法；開辟一個新市場；獲得原材料或半成品的一種新的供應來源。簡言之，創新是實踐活動，是通過已經存在的自然資源創造新東西的一種手段。可見，創意強調的是思維和想法不是行動和結果，而創新強調的是執行和實踐。所以創意是創新的開始，創新始于創意。
二、文化產業、創意產業和文化創意產業
1.文化產業。最初出現“文化產業”這一術語是在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書之中。它的英語名稱為Culture Industry，可以譯為文化工業或文化產業。聯合國教科文組織將文化產業的定義成：文化產業就是按照工業標準，生產、再生產、儲存以及分配文化產品和服務的一系列活動。由此可見，文化產業是由工業化生產并符合系列化、標準化、生產過程分工精細化和消費的大眾化這四個特征的產品及其相關服務。美國主要是從文化產品具有知識產權的角度進行界定的，一般只說“版權產業”。日本把凡是與文化相關聯的產業都稱之為“內容產業”。2003年9月，中國文化部制定頒發的《關于支持和促進文化產業發展的若干意見》中指出：文化產業是指文化部門所管理和指導的從事文化產品生產和提供文化服務的經營性行業。2004年，國家統計局對“文化產業”的定義是：為社會公眾提供文化、娛樂產品和服務的活動，以及與這些活動有關聯的集合。根據這個標準，把文化產業分為核心層、層和相關層。盡管各國對文化產業的定義不同，但文化產業的兩個基本特征不變：第一，必須能夠生產和銷售，帶來經濟效益；第二，生產的是精神消費品，追求異質性與個性。所以，文化產業是生產、銷售與人們精神消費商品相關的產業。
2.創意產業。創意產業是作為英國的一項國家產業政策理念而誕生的。1998年，英國創意產業特別工作組在報告中指出：創意產業（Creative Industries）是源于個體創意、技巧及才能，通過知識產權的開發和運用，具有創造財富和增加就業潛力的行業。英國文化經濟學家約翰·霍金斯在其《創意經濟——人們如何從思想中創造金錢》一書中認為，創意產業是為其產品都在知識產權法保護范圍內的經濟部門，認為版權、專利、商標和設計這四個部門共同構建了創意產業和創意經濟。澳大利亞學者斯圖亞特·坎寧安在其論文《從文化產業到創意產業：理論、產業和政策的含義》中認為，創意產業是一個相當新的學術、政策和產業論述范疇。它可以捕捉到大量新經濟企業的動態，這是諸如藝術、媒體和文化產業等詞匯所無法做到的。
中國最早關于創意產業的權威定義，出現在《上海創意產業發展“十一五”規劃》中，該規劃明確“創意產業具體是指以創新思想、技巧和先進技術等知識和智力密集型要素為核心，通過一系列創造活動，引起生產和消費環節的價值增值，為社會創造財富和提供廣泛就業機會的產業，主要包括研發設計、建筑設計、文化藝術、咨詢策劃和時尚消費等幾大類。隨后，廣州、深圳、重慶、西安等城市相繼提出了自身城市的創意產業發展思路。國內一些學者如胡曉鵬在其《國內外創意產業發展經驗的解讀和思考》中認為，從更廣義的角度看，創意產業也是創新產業它在客觀上已經成為知識經濟時代的一個標志性產業，創意產業的邊界將涉及具有高科技含量、高文化附加值和富有創新度的任何產業。厲無畏在其《創意產業導論》一書中認為，凡是由創意推動的產業均屬于創意產業，把以創意為核心增長要素的產業或缺少創意就無法生存的產業稱為創意產業。尹宏在其《現代城市創意經濟發展研究》中認為，創意產業是現代城市的一種新型產業形態，是生產創意產品的企業的集合。
3.文化創意產業。在世界范圍內，中國臺灣是最先使用文化創意產業這個概念的，其在2002年制定的《文化創意產業的發展規劃和行動方案》中認為，文化創意產業是指源自于創意或文化積累，透過智慧財產的形式與運用，具有創造財富與就業機會潛力，并促進整體生活提升之行業。隨后，中國香港地區沿用了這一概念，并把文化創意產業作為經濟發展的新增長點之一進行大力的政策扶持。中國大陸最早使用文化創意產業的是在北京市的“十一五”規劃中，文化創意產業被描述為：以創作、創造、創新為根本手段，以文化內容和創意成果為核心價值，以知識產權實現和消費為交易特征，為社會公眾提供文化體驗的具有內在聯系的行業集群。聯合國教科文組織則認為文化創意產業包含文化產品、文化服務與智能產權三項內容。所謂文化創意產業，就是要將抽象的文化直接轉化為具有高度經濟價值的“精致產業”。換言之，就是要將知識的原創性與變化性融入具有豐富內涵的文化之中，使它與經濟結合起來.發揮出產業的功能。顯然，這是一種使知識與智能結合創造產值的過程。
三、文化產業、創意產業和文化創意產業之間的區別和聯系
1.文化產業與創意產業。從創意產業與文化產業的關系看，創意產業脫胎于文化產業。雖然文化要素是創意產業發展最重要的因素，文化產業也成為創意產業的重要組成部分，但是文化產業決不等同于創意產業，創意產業是更強調它的創造力和創新性，更重視文化的創意對其他產業的融合滲透，它比文化產業有更廣泛的內容。從這個意義上來講，創意產業是對傳統文化產業的一種超越。有數據分析表明，目前以設計服務、咨詢策劃、軟件研發等行業為代表的科技類創意產業的銷售收入占到整個創意產業銷售收入的85%左右。創意產業主要是指創意要素起核心或主導作用的產業，而文化產業主要指文化內容要素起核心或主導作用的產業。創意是發展文化產業的根本手段，同時是文化產業的核心要素，文化內容往往是創意的結晶，以創意為特征的文化原創是文化產業發展的核心動力。
2.文化產業與文化創意產業。事實上，許多專家往往將文化創意產業和文化產業兩個概念作為可以互相替代的概念來使用，但它與文化產業不是簡單的同義詞，更不是對傳統文化的簡單復制。文化創意產業是文化產業發展到一定階段的產物。一方面，文化創意產業中的產品與傳統文化產業中的產品存在區別，體現在其中的“創意”上，它們有與傳統文化產業聯系的地方，但不包含在其中；此外，文化創意產業處于價值鏈的上游，是對傳統文化產業價值鏈的重組，是跨行業跨部門跨領域融通的產業概念。另一方面，“文化產業”更多地強調文化產品和服務的生產和提供，而文化創意產業強調對文化資源的創新開發，創意是其核心啟動力。一些經營文化產品，提供文化服務行業或產業，比如電影院、書店、畫店、印刷廠、大劇院、電視臺、互聯網等行業或產業，由于涉及原創的因素較少，只能歸屬于文化產業。但是，電影制片、出版、作畫、文化演出、電視節目制作、動漫制作、互動游戲軟件制作等等這些行業，具有原創性且能形成知識產權，故屬于文化創意產業。
3.創意產業與文化創意產業。文化創意產業具備原創性質，能夠形成知識產權，從而具有創意產業的一般屬性。相對于文化創意產業強調文化價值、文化資源的開發與利用，創意產業更為強調個人的創造力的實現。其實，文化創意產業是創意產業的子范疇，是以創意產業中以為消費者提供差異化的精神體驗為本質特征的部分。文化創意產業以創意為核心，向大眾提供文化、藝術、精神、心理、娛樂感受，賦予一般產品以差異化的精神體驗，從而獲得超出物質形態的體驗附加值、審美附加值、知識附加值等文化附加值。創意產業關注創意者本身的主觀能動性，通過利用具有原創性和新穎性的創意，挖掘消費者的潛在需求，創造差異化的、其他產品不能提供的新體驗，包括物質體驗和精神體驗。由此可知，文化創意產業與創意產業的不同之處在于其非物質性。通過文化創意帶來的差異化的精神體驗與由科技創意帶來的差異化物質體驗相比，前者所能創造的產品價值增值的空間遠遠大于后者，因為一件產品物質體驗的價值，即使用價值是有限的，而精神體驗價值是無限的。很多具有特殊意義的商品和奢侈品價格遠離價值，產品承載的精神體驗價值遠大于產品本身的實用價值，成為身份、地位和生活品質的象征。
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