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短視頻的本質范文第1篇

關鍵詞：短視頻廣告；消費文化；影響

一、短視頻廣告與大眾消費文化

（一）短視頻廣告短視頻廣告是指時間較短的視頻承載的廣告，短視頻的制作簡單快捷，容易操作，而且短視頻是和受眾交流的很好的辦法，它既有文字也有畫面和聲音使得人們交流更加方便。目前的短視頻行業的制作模式分為兩種分別是UGC與PGC。UGC就是用戶自己原創的內容，這種模式已經成為短視頻行業創作的主流。PGC則是由專業團隊來打造短視頻的模式，這些團隊一直致力于打造精品短視頻。短視頻廣告的特點：1、故事更豐滿：短視頻的時間長度和普通的廣告時間長度相比，所需時間較短，它經常會把一個相對于完整的情境在幾分鐘的時間里表現出來。2、時間需求短：短視頻的時長大約會控制在5到10分鐘之內，有很多用戶利用時間的碎片來觀看短視頻，這樣也不會使客戶在休息的短時間內無聊，短視頻雖然時間短但是包含了整個情境，能讓用戶利用碎片時間也可以看完整的故事的感覺，這樣就可以把用戶留下。3、廣告曝光率高：短視頻廣告不僅僅受用戶的青睞，更是廣告主的福音，一個創意豐富的廣告能帶來更高的流量，同時增加廣告的曝光。

（二）大眾消費文化文化是人類社會的創造性并經過真實實踐測試過的成功的結果，是社會文明的內在本質。消費文化包括物質消費文化、精神消費文化與生態消費文化，它們是人類在消費領域所創造的優秀成果。無論是習慣、價值觀或者是經濟發展都會對消費文化產生巨大的影響。大眾消費文化的產生是必然的，從古時候的物物交換，到出現了錢這種規定性的消費方式都是人類必然經歷過的更新換代，而有了消費，消費文化便也隨之而來。而我認為消費文化這個詞是屬于不偏不倚的一個詞語，消費文化與社會發展存在著很大的牽連關系。在社會中消費是必然的，而每個人的消費習慣、消費水平都決定了他自己對消費的文化的一種看法。而消費文化在社會的發展中不斷改革實踐，其意義也不斷豐富。

二、短視頻廣告引導大眾消費文化

短視頻的興起是離不開如今的社會和經濟的，隨著經濟的發展科技的進步，人們的生活也越來越豐富，但是物質方面的富足并沒有滿足人們的需求，反而人們已經開始追求新的層面的精神需求，短視頻用幾分鐘的時間就能概括整個故事增加了趣味性，而一些用戶也會自己制作短視頻到短視頻平臺上，從而讓更多的人看見。短視頻的發展帶動了廣告行業新的起點，短視頻為傳統的廣告行業提供了新的思路，廣告商通常會找有知名度的，粉絲基數大的用戶來進行推廣和宣傳，而接廣告也是一些知名用戶賺錢的一種方式，在短視頻平臺出現以前傳統的電視廣告已經引起不了觀眾的重視，廣告主不得不另辟蹊徑，而短視頻的出現就恰恰給了他們新的契機。而短視頻廣告還是不是傳統意義上的廣告，傳統廣告就是廣告主通過廣告公司制作的圍繞產品主題的小視頻，也許這種方法會在電視機剛剛普及的時候會有效果，但是人們經過這么久廣告洗禮，現已對電視廣告沒有任何想購買的感覺。

三、短視頻廣告發展存在的問題

雖然說短視頻廣告行業發展的如火如荼，但是其中的問題也是值得深思的。在消費文化的背景下，短視頻的消費文化特點也帶來了一些需要反思的問題。

（一）缺少創意，表現力不足短視頻種類雖然多種多樣內容也豐富有趣，但是短視頻廣告主要的方法確實在帶貨，方法太過單一，沒有新意，而且內容不充足。

（二）曝光力度不夠，推廣效果難預測雖然短視頻火爆，但是短視頻廣告的熱度是遠遠低于短視頻的，如果短視頻廣告傳播的范圍只在用戶粉絲之間的話，那么這次推廣是算不上成功的。

四、解決短視頻廣告存在問題的辦法

（一）優化廣告內容，加強流量大號培養解決短視頻廣告缺少創意的方法就是要提高高質量的廣告內容獲得受眾支持,增加短視頻廣告的吸引力,借助先進技術,在制作短視頻時添加內容。

（二）細化用戶分類，對用戶精準定位如何將廣告信息精確送達目標受眾,需要技術支持。抖音之所以能有今天的成功,重要原因歸于今日頭條的算法，通過算法來分析并記錄用戶的使用習慣和偏好,挖掘出用戶最感興趣的內容。

短視頻的本質范文第2篇

這一切先要從Twitter旗下的短視頻分享應用Vine說起，用戶可以使用Vine拍攝、分享視頻，視頻時常限制為6秒。顯然，部分品牌已經看到了Vine不同于傳統視頻廣告的巨大潛力，他們紛紛壓縮廣告內容，觀眾鎖定為一個對時間更為敏感的消費群，同時還讓用戶具有選擇觀看其廣告的主動權。

巴寶莉公司（Burberry）將一段15分鐘的時裝秀，壓縮成一段僅長6秒鐘的視頻，里面包括了模特后臺片段和其他精彩內容；全球名酒品牌Bacardi英國分公司制作了多個時長6秒鐘的視頻，并投放到Vine平臺，教人們調制雞尾酒的方法；美國出版集團西蒙舒斯特（Simon & Schuster）在視頻廣告領域向來不積極，但這一次隨著Vine的出現，該公司推出了6秒鐘的廣告視頻片段，向用戶展示其即將出版的新書。

而隨著4G時代的到來，國內的短視頻應用也正在成為爆發式增長產品，移動應用紛紛開始切入短視頻，短視頻已然成為布局移動互聯網的“標配”。

短視頻 VS 傳統視頻

營銷價值找不同

廣告主的營銷要求隨著互聯網的發展變得更加復雜，從簡單廣告投放到互動有趣，營銷互動形式在朝著追求更深層、更互動的方向不斷演化，文字和圖片的形式顯然已無法滿足當下的需求。

對于視頻行業，長視頻內容的廣告價值已經被深入挖掘，而短視頻在社交化時代更具傳播價值，通過社交網絡的分享，增加短視頻用戶流量，從而實現變現。資深IT經理人王冠雄甚至認為，短視頻的“即時性”幾乎可以與文字信息比肩，但因其承載了更豐富的信息量，對企業有著更高的營銷價值。

那與傳統視頻相比，短視頻的營銷價值到底有著哪些不同之處呢？

對于觀眾：

廣告中有個“7秒”印象理論，能不能吸引消費者，關鍵就在于一個廣告片的頭7秒，內容精簡化不止是隨著消費者時間碎片化應運而生的，而是人的印象本能，時間短不代表蘊含的內容也隨著降質。

從另一方面來看，短視頻的社交營銷玩法，不僅更易被大眾所接受，而且更易觸動網友的興奮點，從而引發對源視頻的大量模仿，進而與品牌產生更深層次的互動，極大縮短消費者從品牌認知到品牌認同感的進化路徑。

對于品牌：

營銷網站BRANDS ON VINE（BRANDS ON VINE管理著Vine平臺上超過5000個品牌）聯合創始人邁克爾?利特曼將Vine廣告稱為是“品牌光點”，并認為它們是一個強大的內容營銷媒介，因為“就當用戶在看與不看的問題上徘徊時，這些視頻廣告早已一閃而過。”

數字廣告公司Big Spaceship創始人、CEO邁克爾?萊博維迪茲認為：“對于品牌來說，視頻是另一個定義其社交行為的機會。”豐田西班牙分公司社交媒體主管麗貝卡?奎倫對此表示同意，她認為Vine提供了“一個完美的機會，讓品牌可以放開手腳去測試營銷速度和靈活性”，并生成原創內容。例如，ASOS和任天堂美國分公司等品牌，都推出了相當簡單的視頻，試圖加深用戶對其產品的印象。

短視頻營銷為何能吸引品牌參與？

1、短視頻在社交化時代更具傳播價值，通過社交網絡的分享，增加短視頻用戶流量，從而實現變現，同時社交網絡為短視頻應用提供流量，短視頻應用為社交網絡提供內容，兩者互相推動。

2、短視頻天然的強娛樂性和話題性，更適合內容營銷，營銷內容化，內容即營銷。通過短視頻可將娛樂和營銷進行深度融合，以極富創意和觀賞性的短視頻內容來打動用戶，從而引發用戶發自內心的一種認同，而非強行露出。

3、美國經濟學家伯爾尼?施密特將體驗營銷劃分為五個經濟模塊：感官、情感、思考、行動和關聯。與文字和圖片相比，短視頻可以多方位刺激受眾感官，為體驗式營銷提供了一個不錯的平臺。

實戰：方法各不同

利用短視頻推行廣告營銷，顯然是找到了一個合適的載體。視頻信息具有豐富且形象化的特征，是天然的廣告載體，當然，前提是少于10秒鐘的展示一定要經過精心設計，找到巧妙的切入點，做到簡潔而又有力。要知道，普普通通的6秒或是10秒，絕不會打動任何一位潛在受眾。

就運營手法來看，短視頻至少已初步形成三大營銷形態，一是在應用平臺或是社交網絡發起熱門話題、標簽，吸引網友參與其中拍攝短視頻，也就是UGC（用戶生成內容）；二是品牌自己建立一個賬號，以此為陣地進行整合包裝傳播，每天提供優質內容聚集粉絲；三是與各種短視頻達人合作，在他們的短視頻作品中進行品牌的深入植入。

而從具體短視頻的用途來看，則大概有以下五種玩法：

做預告

視頻廣告與電影總有著扯不斷的聯系，電影前的貼片廣告一直是視頻廣告的主戰場。而短視頻興起后，與電影之間也開始發生了一些新的化學反應。

在2013年6月，美國最大的影劇院連鎖運營商帝王娛樂集團就利用Vine推銷其即將上映的《怪獸大學》、《僵尸世界大戰》和《白宮陷落》三部影片。“Vine中的視頻僅播放6秒的時間，這實際上提升了廣告片講故事的效率。”帝王娛樂集團客戶經理布里埃爾?凱斯勒解釋說。

這是在社交網絡上用短視頻推廣預告片，而反過來短視頻還可以登陸大屏。根據Twitter與影院廣告公司National CineMedia（以下簡稱NCM）達成的協議，今年夏天開始，和娛樂相關的推文以及6秒的Vine視頻廣告將上線至美國各大影院的銀幕。NCM媒體網絡銷售和市場總監克里夫?馬克斯視該交易為一次機會，通過它，公司可獲得有社交頭腦的電影愛好者。他在一份聲明中表示：“Twitter已是電影趨勢中了不起的晴雨表，這種新節目將為影院觀眾帶來全新的感覺，不僅局限在大幕之下觀看電影的原始方式。”

PS：短視頻應用陸續也有官方微視頻資訊推出，如微視在2014年巴西世界杯就推出了賽事直播體系，每個視頻只有8秒，展現比賽中最精彩的畫面。但此類資訊短視頻也不在本文討論范圍內。

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短視頻應用 小盤點

微視

作為騰訊一款獨立的App，微視的定位是基于開放關系鏈的8秒短視頻分享社區，用戶通過QQ號、騰訊微博、微信以及騰訊郵箱賬號登錄，可以將拍攝的短視頻同步分享到微信好友、朋友圈、QQ空間、騰訊微博。微視在改版后主推的概念是：在微視你可以是觀眾，在微視你可以是導演。

秒拍

秒拍是一款新浪微博官方的短視頻應用，支持個性化濾鏡與主題、剪輯、添加邊框及配樂等功能，快速上傳并能一鍵分享到微博、微信、QQ、人人網等社交第三方平臺和SNS社區。秒拍和微視的主要分享平臺分別是微博及微信。

美拍

美拍是美圖秀秀推出的一款短視頻應用，采用可停頓方式，錄制完成之后，可添加濾鏡，也可直接挑選內置的 MV模板。視頻長度限定在10秒以內，支持前后攝像頭及調用本地視頻。美拍別于微視和秒拍之處在于它賦予了使用者一個主動拍攝者的身份，以一個娛樂視頻模板的概念去打動用戶。

來往短視頻

與騰訊和新浪不同的是，阿里并未將短視頻做成一個獨立APP而是直接集成到了來往中，此前來往已經在聊天功能中加入了短視頻拍攝功能，在新上線的4.4版中，來往朋友動態、扎堆、聊天等社交場景下都將上線9秒短視頻拍攝和分享功能。

啪啪奇

啪啪奇是“愛奇藝”旗下最新推出的一款手機視頻拍攝、編輯和分享的應用，一鍵拍攝，即時分享。通過啪啪奇，可以輕松創造出有趣的視頻，分享給新浪微博/微信好友/微信朋友圈。

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短視頻營銷 小妙招

1、創意“小而美”

短視頻的特征就是秒數的個位數化，這也為創意增加了難度，同時也迫使制作者砍掉沒有營養的多余內容。而利用短視頻做品牌營銷，目的不能僅僅是宣傳，而是要抱著社交化思維，引起思維跳躍是關鍵，如果能讓觀眾腦洞打開那就是最好不過了。

2、不要“句號”和“省略號”

如果消費者看完一個短視頻后，腦子里出現了的是“。”或是“……”，那么答案很簡單，你的短視頻失敗了。短視頻營銷說到底還是內容營銷，仍然離不開社交屬性，而社交平臺上的一次“講故事大賽”，人人都對“？”和“！”更感興趣，這樣才能引發傳播，擴大影響力。

3、品牌“擬人化”

短視頻的本質范文第3篇

Papi醬廣告拍賣終于塵埃落定，價格落在2200萬。拍賣方卻是名不見經傳的麗人麗妝。業界盛傳阿里家宴的故事，又傳麗人麗妝是羅輯思維的電商代運營公司，這些其實都不重要，讓靈哥更感興趣的是，這次拍賣會現場上臺的另一位大咖——紫牛基金合伙人張泉靈。

靈哥拿到了一份獨家的張泉靈演講的PPT。它講的話題是Papi醬到底值不值這2200萬。概括如下：

1、Papi醬的外延價值大于內延價值

張泉靈說，Papi醬的平均視頻播放753萬次，最高一期2000萬。如果僅僅是按照分賬模式，流量的廣告分賬是6-8萬。如果自己去找品牌廣告主，大約是40萬。

但問題是papi醬的這一次廣告招標拍賣，其效果只在她的粉絲群嗎？這就是靈哥所說的，Papi醬已經不是一個自媒體人，她已經成為了一個新聞式網紅。新聞式網紅的第一次就可以延伸更多的商業價值。

2、Papi醬和羅輯思維相互成就對方

張泉靈隨即拿了一張百度百度指數的圖。

3.19號，papi醬被投資的消息透出后，21號就刷了屏。然后，這條指數就飆升了。之后Papi醬粉絲瘋狂增長，張泉靈又拿了一張對比圖。

張泉靈說網紅本質上是個分眾的自媒體，如果，這是成了個標志性的事件，胖了的網紅，就有了瞬時大眾媒體的傳播影響力。所以這個第一次價值很多個2000萬的傳播量。

坊間有很多說法是羅振宇占了Papi醬的便宜，但你從上面的數據來看，羅振宇宣布投資Papi醬后，卻是Papi醬粉絲增長最快的時候。IP加IP往往是乘數效應。所以很難說是羅胖成就Papi醬，還是Papi醬的團隊成就羅胖。如果一定要說，靈哥覺得那就是相互成就吧。

話題，一切都是話題。張泉靈說，因為標志性事件，所以Papi醬才值那么多錢，一如央視以前的標王能給大家留下深刻印象一樣。

3、網紅必須過的無個關口

張泉靈說想要當網紅，必須過五關：流量、變現、品牌、生命周期、政策風險。

在不違背政策風險情況下，流量是第一位的。解決的方法包括全平臺的分發，包括抱團取暖互相推薦，包括用錢砸。但其實最好的辦法就是緊盯著新的流量平臺，和新平臺一起成長。

而這個時候張泉靈公開的借助了Papi醬這樣一個會了一個新的平臺。這個平臺是專為網紅打造的短視頻平臺，叫頭牌。這個平臺是獵豹移動推出的，而且野心很大，不僅僅是針對國內，還要針對全球。

頭牌這個平臺是什么呢？傅盛說過好CEO戰略三部曲：預測、破局點、All in。獵豹從工具起家，現在盯上了內容，盯上了網紅，實際上破局點還是在視頻聚合，然后All-in投入推廣新平臺。

說實在，當靈哥聽到張泉靈宣布的時候，不得不感嘆網紅現在真的成為了兵家必爭之地。短視頻領域內已經有了秒拍、美拍，加上綜合性視頻平臺優酷土豆等，現在獵豹攜頭牌殺出，而且號稱只給最優質的內容生產者網紅服務，給網紅經濟憑空又攪了一把局。

頭牌的殺出將給網紅行業帶來不少新的變化：

1、平臺更多，內容創作者的選擇性更大。當然平臺更多，也意味著競爭更激烈。

2、專門聚合網紅內容，和主打美麗的美拍，和主打全方面短視頻的秒拍形成了錯位競爭。

3、網紅行業將進一步抱團化。很明顯羅輯思維、紫牛基金、真格基金、Papi醬、獵豹形成了一個陣營。這個陣營從投資扶持內容創業者，到流量平臺都進行了合力。頭牌是給這個聯盟提供了一個新的流量平臺，從而吸引更多的網紅內容生產者。

那頭牌做成的幾率有多大呢？靈哥有幾個觀點：

1、它占了一個坑位，切入點和切入的時間都非常討巧，去年不行，今年晚了也不行，剛剛好。

2、獵豹手里有很多流量，其月活躍用戶達6.35億，國內能這個流量級別的，除了BAT，恐怕無幾。

3、獵豹的大數據能力，在引入雅虎北研和新CTO范承工后，已經是硅谷級。這一點對頭牌至關重要，能根據用戶喜好分發精準流量。

4、變現。頭牌很可能提供第一個專門的網紅視頻變現系統。

5、孵化。有張泉靈的紫牛基金，徐小平的真格，還有羅振宇等一幫基友。

6、全球化。這是最獨特的一點。恐怕沒有第二家中國公司有如此充裕的全球流量來布局面向全球的網紅短視頻平臺。它既可以讓中國網紅出海，又能將海外網紅帶到中國大市場，想象空間甚大。

短視頻的本質范文第4篇

一、初中化學翻轉課堂的作用

1.提升學習效果

傳統的課堂教學留給學生自主學習的時間較少，學生對于掌握知識的訓練機會很少，拓展研究也很少，而翻轉課堂教學則注重將教學放在課外進行，通過學生自主預習延長了教學時間，這樣有助于提升教學效果.例如，在進行粗鹽提純的實驗中，教師可以將初步的實驗步驟（對固體進行稱重、量取液體、研磨固體、溶解、過濾和蒸發等）制作成短視頻，學生可以通過視頻在家自己進行學習和模擬操作，在課堂上進行學習時，既可以縮短不必要的浪費時間，提高實驗的效率，還給學生留出了更加充足的時間進行進一步探究和深思.如學生自己設計實驗并進行驗證如何測量出一點水的體積.

2.培養學生自主學習的能力

我國傳統的教學模式中，留給學生閱讀課外書籍的時間很少，將翻轉課堂應用到化學教學中來，在學習過程中激發學生的學習興趣和探索欲望，是學生形成主動閱讀課外書籍的習慣，逐漸培養學生自主學習的能力.

3.增強課堂互動以及學生合作學習的能力

在翻轉課堂教學過程中，教師扮演的角色是指導者，學生成為了學習的主體，教師在與學生進行互動交流的過程中，對學生的實驗進行個別指導，對于學習過程中遇到的通病進行講解和指導，促使學生形成互助學習小組，增強學生的互助合作能力.

二、初中化學翻轉課堂的構建

一般常見的翻轉課堂教學模式主要包括以下流程： 整個教學過程可以分為課前部分和課中部分，教師在課前需要進行認真備課，可以針對課堂上要講的內容制作短視頻，在信息交流平臺上教學視頻和學習任務等.學生則需要通過下載和觀看學習教師的視頻，對教師布置的任務有一個初步認識，然后可以通過學生之間交流或者查閱資料等方式，對教師布置的任務進行自主學習.由于初中生的自制能力還不是很好，對于學習和娛樂之間不能進行很好的安排，在進行預習和自主學習的時候就可以設置一種家長監督和督促的方式，主要是針對那些自控能力較差的學生.在學生不能全身心投入到學習之中去的時候，家長就可以配合教師采取相應的協助干預措施，從而促進學生更加專心和自主學習.教師在這個過程中就要充當引導的作用，當學生對某些問題有疑問，自己又不能解決時，就可以通過探討和寫作的方式，進行師生之間或者生生之間的交流，從而開展一場真正以學生為主體的學習研討活動，在此過程中，學生可以進行發問，或者對研究的問題說出自己的看法和研究結果，教師則作為指導者和觀察者，為學生創設相應的學習情境，與學生共同探討學習過程中容易遇到的問題，然后對學生進行個別指導，對學生進行講解和反饋評價.

三、初中化學翻轉課堂的應用

短視頻的本質范文第5篇

關鍵詞：大學英語；線上教學；翻轉課堂；認知調查

1線上教學學情分析

相對于線下教學，線上教學另外受諸多因素影響，例如授課平臺的穩定性與操作便利性、課程線上學習時長、線上教學使用的教材與資源獲取是否便利、學生對課堂的認同感和歸屬感等。基于以上因素考慮，筆者的學情分析和相應教學安排如下：選擇穩定操作平臺。線上教學平臺有騰訊課堂、釘釘、雨課堂等為課堂形式專設的教學平臺，也有騰訊會議、Zoom等會議形式的交互平臺。Zoom因為技術成熟、信號穩定、自動錄屏及保存、操作界面簡易等優勢為筆者選作授課平臺。線上課時減少。三亞學院大學英語課程實行分層次、分級別教學。分層次表現為將一個行政班級分為兩個層次：發展班和提高班，發展班的學生為高考英語成績拔尖或者在分級考試中成績突出的學生，余下的學生歸入提高班。疫情期間，發展班和提高班學生一起上課，即教學班以行政班為單位參與線上教學。分級別表現為一、二年級的教學側重點不同，一年級側重聽說模塊，二年級側重讀寫模塊。同時改變的還有課時時長，由原來兩個課時90分鐘調整為全程線上教學60分鐘。課程選用的教材便于獲取和使用。教材使用外研社《全新版大學進階英語：綜合教程第一冊》和《全新版大學進階英語：視聽說教程第一冊》，疫情期間外研社開放學習資源使用權限，學生既可以在電腦上使用配套資料，也可以在手機APP上進行主題學習和專題訓練。學生對課堂的認同感與歸屬感通過三個方面獲得保障。第一，教學主體不變，春季學期課程的教師和學生與秋季學期一樣，這意味著在網絡平臺上教師和學生不是陌生的交際群體，學生熟悉教師的教學風格和方法。第二，存在現成的英語學習社區。秋季開學之初，教師在QQ上為每個班級建設班級群，群內主要學習通知和階段性學習反饋，春季學期依然沿用班級群。學生在線上教學過程中有任何疑惑和問題可以即時在QQ班級群里獲得關注和解決。第三，使用同一系列教材，配套教材的自主學習平臺不變。

2大學英語線上教學翻轉課堂實踐

2．1翻轉課堂教學理念與設計

翻轉課堂在中國已經踐行十幾年，當下是大學英語課程改革的重要潮流之一。翻轉課堂的基本原則是課前預習和課上交流以實現知識傳遞和吸收內化。根據毛齊明等的總結，翻轉課堂實踐應該：第一，樹立開放的資源觀，激發學生學習興趣。課前學習資源既可以包括教師自制視頻，也可以利用線上現成資源，更可以讓學生自主檢索資源；資源不限于短視頻。第二，靈活組織課堂交互式活動，提供更多學生展示知識的機會，促進學生內化知識。第三，總結和提升知識，形成知識結構。翻轉課堂應該實現課前學生自主預習、課中進行探索性學習、課后提升知識結構。

2．2線上教學實踐

2．2．1課前自主性預習

為了激發學生學習興趣，使他們提前了解課堂教學內容，從而針對性地進行學習，教師可以通過兩個環節實現提高課堂效率：第一，分享課堂課件；第二，分享或者推薦主題下的重點語言點講解視頻。教師在QQ學習群里提前課件，課件顯示：（1）學習內容、上課過程中涉及的活動與開展形式（可以使用中文進行解釋），同時明確每個活動需要時間與涉及的語言表達；（2）學生應該達到的學習目的；（3）任務布置以及任務指令與指導。主題下的重點語言點講解視頻可以借助新媒體移動APP、微課、慕課等資源，也可以推薦學生常用網站Bilibili、知乎等線上視頻。例如，Bilibili視頻網站提供154集牛津在線英語（OxfordOnlineEnglish）高清合集，涉及各類主題。第一次上課前，教師有必要就線上教學進行導修，可以提前錄制導修短視頻，時長10分鐘左右，介紹學期教學內容、上課方式、考核方式、形成性評估等教學大綱內容。

2．2．2課中探索性學習

正式上課前，教師有必要對設備進行調試，確保屏幕已經共享，主機設備能夠可視和可聽，學生出勤率等。在教學實踐中，筆者提前10分鐘登錄授課平臺進行上課準備。準備環節包括：第一，分享屏幕和播放背景音樂，確保可視和可聽，調試音量大小；第二，與提前進入授課平臺的學生打招呼、寒暄，確定課中能互動；第三，屏幕上共享上課規則，能保證課堂有序進行。為了讓學生盡早將注意力投入課堂，每次上課教師使用不同代碼，學生進入Zoom平臺后，修改名片。如果授課過程中發現有學生沒有修改名片，那么可以推測學生遲到或者注意力不集中。另外一個辦法是讓學生同時輸入一個代碼或者任意符號，可以檢測學生注意力。上課過程中，大致將60分鐘分為兩個部分：第一部分是課前預習評估；第二部分是知識點運用和任務實施，以及點評。第一部分通過主動舉手和隨機點名的方式進行，檢測課前學生對教學內容學習的完成度和掌握情況，針對學生掌握不佳的語言點進行重點討論或者強化學習。第二部分進行課堂活動。進行聽說模塊教學時，教師提前布置聽力作業，學生課前進行精聽或者泛聽的練習；線上授課時，教師根據聽力內容向學生提供關鍵詞和關鍵信息或者語言點作為提示，學生結合已知的信息進行復述或者敘述等任務，重點訓練和提高學生語言表達的準確度、流利度和復雜度。進行讀寫模塊教學時，以體裁教學法為方法，重點培養體裁意識和篇章概念，活動圍繞觀摩和分析、仿寫和討論、創作和反饋三個環節進行。此外，教師應該在教學內容上區別基本要求和較高要求，照顧不同層次學生的學習需求，既能保障授課過程中基礎一般的學生不會因為學習內容難而逃離虛擬課堂，也能引導基礎稍好的學生進一步提升知識結構。

2．2．3課后提升知識結構

課后通過任務檢驗學生知識掌握情況，在疫情期間筆者使用的任務形式主要是短視頻制作、線上主題匯報、話題辯論、主題視頻配音等。短視頻以vlog和filmedition兩種形式為主，要求中英文字幕，英語后期配音，時長不超過五分鐘。以sports主題為例，如果學生選擇vlog的形式，那么學生需要錄制生活片段，呈現myfavoritesports，并增加howoften、withwhom、where和when等細節。學生也可以錄制大學校園里同齡人的運動，呈現popularsportsoncampus。短視頻vlog的形式以真情實景的生活素材為內容。如果學生以filmedition為形式，學生首先需要下載網絡視頻，通過剪輯、合并、添加等手段重新整合一個視頻，展示主題相關的一個現象或者觀點。值得一提的是，教師利用多媒體移動APP進行后期作業收集和階段性學習評價，他們分別是騰訊微云和騰訊在線文檔。騰訊微云本質是線上云盤，能夠在線收集文件和分享資料。實際操作中，教師分享騰訊微云提交鏈接到QQ班級學習群里，學生點擊鏈接即可提交作業、作品，教師可以實時看到提交情況，學生也可以實時看到其他同學的作業、作品。另一個APP騰訊在線文檔的本質是多人實時在線編輯文檔，教師可以將它作為評價平臺，學生以小組為單位點評每個作業、作品，實現在線同行評價。被點評的同學、小組也能夠同步看到反饋，達到相互學習和激勵的作用。此外，騰訊在線文檔還能記錄學生上課參與情況。

3線上教學學生認知調查

進行了8周的教學后，筆者在問卷星上調查學生對線上課程的認知，調查的內容包括四個方面：（1）學生基本信息；（2）學生的英語學習情況；（3）線上教學的優勢；（4）對線上教學的總體評價。225名大一學生參與問卷，其中女生170人，男生55人。他們來自旅游管理專業、會展專業、漢語專業和環境設計專業，絕大多數人年齡在18－20歲之間。疫情期間學生英語學習習慣方面，關于“是否對英語感興趣”，50．67％學生選擇“是”，47．11％學生選擇“一般”，2．22％學生選擇“否”。關于“英語學習的目的是什么？”61．33％學生選擇為了通過英語考試（期末考試、四級考試、六級考試、考研），23．56學生選擇為就業和工作，剩下的學生選擇因為娛樂（看電影、聽歌、玩游戲、旅游）或者綜合原因。關于“疫情期間每日接觸英語時間（非英語課時間）”，50．22％學生選擇“大約30分鐘”，34．22％學生選擇“少于10分鐘”，8．89％學生選擇“大約60分鐘”，5．33％學生選擇“幾乎沒有”。線上教學優勢方面，筆者使用問卷星自帶的“詞頻分析”功能，根據詞頻得到以下結論。第一，詞頻“上課”“課堂”和“網絡課”，體現線上上課的開放性和包容度。有學生說，“網絡課比課堂課更加開放，學生參與課堂交流沒有那么多壓力。每個學生都可以表達自己的觀點，課堂課比較拘謹。”也有同學提到，“網絡課感覺所有人都敢發言，但是課堂課不一定”。第二，詞頻“互動”和“自由”體現線上上課的互動性和自由度。學生稱，“老師對于教學軟件較為熟悉可熟練運用，師生互動多，課堂參與感強”；還有學生提到，“能使用的資料更多（如QQ群和評論區資料共享），且更方便和自由（如節省往返課堂時間等）”。第三，詞頻“屏幕”和“資料”體現線上上課的多媒體優勢。學生表示，“可以同時看到不同的屏幕獲取信息”“可以更直觀地看到屏幕，在老師進行解釋時會更容易明白”“可以隨時截頻和錄屏，也可以隨時查資料”。值得注意的是，學生雖然對線上教學羅列出很多優勢，但是面對問題“英語線上課和線下課，你更傾向哪種？”時，65．78％學生選擇線下課。結合調查反饋的學生英語學習情況，原因可能有三點：第一，學生的英語學習興趣不濃，學習比較依賴教師。第二，半數以上學生（61．33％）以通過英語考試為學習目的，線上教學以任務教學法為手段，不能滿足學生需求。第三，每日用于英語學習的時間少，自主能力不足。

4結論與啟示

隨著全球肺炎病毒感染人數突破一億人數，全世界都做好繼續在疫情下生活、學習、工作的心理準備。與此同時，各高校為2021年春季學期線上教學做好預案，各課程教師也為新學期線上課程的順利開展進行反思和升級，以期完善和改進新一輪線上教學，大學英語課程也不例外。線上教學應該關注學生對線上課堂的認同感和歸屬感；突出多媒體優勢，利用線上教學的開放性和包容度、互動性和自由度，實現學生知識傳遞和吸收內化。大學英語課程可以充分發揮學習社區作用，利用騰訊微云和騰訊在線文檔等線上APP，提供實時作業觀摩和相互評價平臺，通過比較和同伴反饋，學生之間可以互相協作和共同探索，從中獲得滿足感。

參考文獻

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