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校園智慧建設(shè)方案范文第1篇

[關(guān)鍵詞]智慧校園；高校；治安防控；物聯(lián)網(wǎng)

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0028-02

一、智慧校園

目前，學(xué)術(shù)界對智慧校園的理解觀點(diǎn)眾多。如蔣東興認(rèn)為，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校管理服務(wù)體系的智能化應(yīng)用只是智慧校園中的一個組成部分，智慧校園應(yīng)當(dāng)在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘信息資源的價值，實(shí)現(xiàn)智能化的推送，促進(jìn)知識的智慧傳播與分享，冀翠萍認(rèn)為，“智慧校園”的建設(shè)要在前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，以物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算平臺為依托，全面提升校園信息化應(yīng)用與服務(wù)水平；黃榮懷等認(rèn)為，智慧校園是指一種以面向師生個性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程分析、評價和智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。南京郵電大學(xué)認(rèn)為：智慧校園的核心特征主要反映在三個層面：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。筆者認(rèn)為：所謂智慧校園應(yīng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)，以教學(xué)、科研、管理和校園生活為服務(wù)內(nèi)容，具備個性定制、互聯(lián)協(xié)作、互動感知等功能特點(diǎn)，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活提供智能化服務(wù)平臺。

而智慧校園背景下的高校治安防控體系建設(shè)應(yīng)針對高校存在的突出治安問題為治理重點(diǎn)，堅(jiān)持“預(yù)防為主?打防結(jié)合”的綜治原則，建立以技防為基礎(chǔ)，以人防為核心，以物防為輔助，實(shí)現(xiàn)“三防一體?打防管控”為目的，能夠很好的控制校園可防性案（事）件發(fā)生率，提高師生安全感滿意度的治安防控體系。

二、高校治安防控工作存在問題及原因分析――以NJ高校為例

（一）校園盜竊案件時有發(fā)生，自行車盜竊尤為突出。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，NJ高校2007-2014年所發(fā)案中，公共區(qū)域遺失和盜竊占總發(fā)案25%；教學(xué)樓盜竊占總發(fā)案24%；自行車盜竊案件占總發(fā)案22%；宿舍樓盜竊占總發(fā)案19%；詐騙案件占總發(fā)案10%。盜竊案件占所有發(fā)案的90%。NJ高校為方便師生，自2009年開始允許師生員工在校內(nèi)使用自行車，使得校內(nèi)存放了大量的自行車，最多時達(dá)到16000輛，招致大量的校外人員進(jìn)入校園盜竊自行車，隨之而來的是從2010開始白行車盜竊案件數(shù)呈爆發(fā)式增長，占到2010-2014年發(fā)案總數(shù)的26%，自行車盜竊案件成為校園發(fā)案占比最高的案件類型。

（二）樓宇管理有待加強(qiáng)，須全面推行物業(yè)化管理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，NJ高校學(xué)生宿舍樓宇內(nèi)發(fā)生的案件數(shù)自2010年開始逐步下降，且下降幅度明顯，至2014年僅占全校案件總數(shù)的5%；而教學(xué)樓遺失和盜竊逐年呈上升趨勢，到2014年占全校案件總數(shù)的25%。分析原因：學(xué)校自2010年開始在學(xué)生宿舍推行物業(yè)化規(guī)范管理，并在學(xué)生宿舍安裝視頻監(jiān)控、門禁等技防設(shè)施，極大的提升了學(xué)生宿舍安全管理水平，有效地降低了發(fā)案數(shù)；相反的是，教學(xué)樓使用的是學(xué)校自聘臨時工，文化水平和工作能力較低，因此，推行物業(yè)化管理十分必要。

（三）大學(xué)生安全教育須積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的變化

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年開始NJ高校詐騙類案件爆發(fā)式增長，到2014年詐騙類案件發(fā)案數(shù)占當(dāng)年發(fā)案總數(shù)的28%。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，2013年開始各高校均發(fā)生了大量以網(wǎng)絡(luò)、電信為平臺的詐騙案件，詐騙的手段主要有淘寶兼職刷信譽(yù)、互聯(lián)網(wǎng)購物詐騙、冒充公檢法詐騙和冒充客服工作人員詐騙，網(wǎng)絡(luò)詐騙手法“高明、隱蔽”，使得“高智商”的大學(xué)生如被洗腦般聽從騙子們擺布，連連中招，損失慘痛。因此，大學(xué)生的安全教育工作要不斷加強(qiáng)，還應(yīng)緊跟社會治安形勢的變化，及時采取應(yīng)對措施。

（四）開放式校園管理有待加強(qiáng)，校外人員隨意進(jìn)出校園作案

校外人員進(jìn)入校園后多選擇伺機(jī)作案，多在學(xué)生教學(xué)樓食堂盜竊手機(jī)，在校園內(nèi)偷盜自行車，由此可見，開放式的大學(xué)校園為社會提供共享的教育資源，亦成為社會閑雜人員的治安特點(diǎn)經(jīng)常進(jìn)出大學(xué)校園，且大學(xué)生安全防范意識較差，使得校外人員在大學(xué)校園盜竊屢屢得手。

三、智慧校園背景下高校治安防控體系建設(shè)的構(gòu)想

（一）基于視頻監(jiān)控中心，建立校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)

筆者認(rèn)為高校可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立以視頻監(jiān)控報警中心的校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)，該系統(tǒng)具備紅外入侵報警、消防煙感報警、RFID防盜報警、觸發(fā)式報警立柱、門禁報警和機(jī)動車超速報警等功能，待警情發(fā)生時，視頻監(jiān)控中心屏幕自動顯示報警信息，并伴有聲光提示監(jiān)控中心工作人員，工作人員對警情進(jìn)行核對后進(jìn)行處置和記錄。視頻監(jiān)控范圍應(yīng)覆蓋校園主要干道、重要出入口、學(xué)生宿舍、圖書館、辦公樓和物資倉庫等重點(diǎn)要害部位；紅外入侵報警和消防煙感報警可用于存放貴重物品的多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、倉庫等重點(diǎn)部位；RFID防盜報警系統(tǒng)是基于無線射頻識別技術(shù)、傳感技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、實(shí)時定位技術(shù)而開發(fā)出來的安防系統(tǒng)，可同時對多個物品（如自行車、筆記本電腦）進(jìn)行定位，并能夠完成監(jiān)控物品進(jìn)出校園情況的監(jiān)管，更可以用于防止貴重物資被偷被盜；觸發(fā)式報警立柱安裝于校園內(nèi)學(xué)生活動密集場所，學(xué)生可觸發(fā)報警立柱按鈕后與視頻監(jiān)控中心工作人員進(jìn)行視頻對話；門禁報警系統(tǒng)可安裝于學(xué)校大門非機(jī)動車和行人通道，并區(qū)分為校內(nèi)人員和來訪人員通道（均為有障礙雙向通道），校內(nèi)人員可持校園一卡通刷卡進(jìn)出，校外人員在門衛(wèi)處憑有效證件登記后，持門衛(wèi)人員發(fā)放的臨時卡進(jìn)出校園，實(shí)現(xiàn)對進(jìn)出校園的所有人員進(jìn)行監(jiān)管，有效的杜絕校外閑雜人員混入校園，降低可防性案件（以盜竊為主）發(fā)案率；機(jī)動車超速報警設(shè)備安裝在校園內(nèi)主要干道，具備超速報警記錄功能，可以記錄機(jī)動車行駛時速、超速時間和實(shí)時圖像，用于校園交通管理。

（二）基于ETC功能和車牌識別功能，建立智能停車場管理系統(tǒng)

ETC（Electronic Toll Collection）不停車收費(fèi)系統(tǒng)是目前世界上最先進(jìn)的路橋收費(fèi)方式。高校可引進(jìn)基于ETC系統(tǒng)的智能停車場管理系統(tǒng)，校內(nèi)機(jī)動車通行時該系統(tǒng)通過讀取隨車安裝在車輛擋風(fēng)玻璃上的車載電子標(biāo)簽（又叫OBU），經(jīng)系統(tǒng)后臺進(jìn)行系統(tǒng)比對后即可自動放行，可實(shí)現(xiàn)智能管理，無需人工操作；校外車輛進(jìn)入校園時，經(jīng)門衛(wèi)登記后，系統(tǒng)自動識別車牌號碼，并記錄車輛進(jìn)入時間和實(shí)時圖像，同樣實(shí)行智能登記管理，減少門衛(wèi)人員工作量。智能停車場管理系統(tǒng)可以極大的提高校門通行的效率，減少門衛(wèi)人員的工作量，可以成為校園交通管理的重要技防設(shè)施。

（三）基于智能袖珍公共交通系統(tǒng)，搭建自行車資源共享系統(tǒng)

智能袖珍公共交通系統(tǒng)系一套有別于目前市面上運(yùn)行的有樁式的公共自行車系統(tǒng)，它具有布點(diǎn)方便（通過wifi熱點(diǎn)布點(diǎn)）且施工成本低、借還車方便（可使用校園一卡通）、車身輕盈（采用特殊材質(zhì)制作）、不易被盜（隨車裝有GPS電子鎖車系統(tǒng)）等優(yōu)點(diǎn)，非常適合于地域面積廣闊的大學(xué)校園。高校可以推進(jìn)智能袖珍公共交通系統(tǒng)，在校園公共區(qū)域增加足夠數(shù)量的wifi熱點(diǎn)，既可以確保師生在校園內(nèi)任何一處實(shí)現(xiàn)借還車，不受有無車樁限制。同時，還可以基于此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園自行車的資源共享。

校園智慧建設(shè)方案范文第2篇

教育行業(yè)現(xiàn)狀是：優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均，且日趨集中，教育手段單一，不適應(yīng)個性化教育發(fā)展趨勢，教育基礎(chǔ)設(shè)施不適應(yīng)“智慧城市”建設(shè)和全民學(xué)習(xí)的需要。目前教育信息基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀是：一次性投入大，必須要在建設(shè)初期考慮將來的擴(kuò)容問題，一次性部署足夠的帶寬，足夠的接入網(wǎng)口，足夠的計(jì)算能力，建設(shè)足夠大的機(jī)房和數(shù)據(jù)中心，聘請專門的網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)人員，并且層層設(shè)置防火墻和流量控制確保網(wǎng)絡(luò)安全，如果沒有防火墻保護(hù)則寧肯不開機(jī)，資源閑置和浪費(fèi)嚴(yán)重。一方面保有維護(hù)成本高，完好率差，利用率低；另一方面體現(xiàn)為投入很大，但是資源永遠(yuǎn)不足。WIFI和云技術(shù)的成熟為教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。基于WIFI和云平臺進(jìn)行資源共享的“智慧校園”方案，能夠有效解決教育信息基礎(chǔ)設(shè)施投入大，資源分布不均衡，資源相對不足，資源利用率低等問題。

2依托于WIFI系統(tǒng)接入的智慧校園

根據(jù)國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020）》重要指示，學(xué)校“三通兩平臺”的建設(shè)工作，將推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享，2013年在全國范圍內(nèi)2000個地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，2014迎來建設(shè)高峰，并由國家財(cái)政投資部署。公交、高鐵、機(jī)場、車站、商鋪、購物廣場、連鎖店、旅游景點(diǎn)、甚至飛機(jī)上，WIFI接入無處不在。為了響應(yīng)教育信息化的發(fā)展規(guī)劃，目前，北京教育系統(tǒng)正在全北京范圍內(nèi)部署中小學(xué)校WIFI試點(diǎn)。新疆電信將WIFI網(wǎng)絡(luò)作為第四網(wǎng)絡(luò)，計(jì)劃在學(xué)校部署6萬個WIFI接入點(diǎn)，利用無線網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)將更加便利，更加經(jīng)濟(jì)，更加自由，更加高效。智慧校園建設(shè)依托無處不在的校園WIFI網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)智能電子書包、智能電子作業(yè)、校校通、班班通、人人通、教育資源管理信息平臺、教育資源公共服務(wù)項(xiàng)目等功能。

3基于云平臺進(jìn)行資源共享的智慧校園

打開互聯(lián)網(wǎng)窗口，各種云服務(wù)撲面而來，阿里云服務(wù)、百度云服務(wù)、IBM云服務(wù)、華為云服務(wù)，以及其他大大小小上百家的云服務(wù)提供商，而這只是云平臺的冰山一角。各網(wǎng)商、電商、電信運(yùn)營商、大企業(yè)基于云平臺建立了自己的數(shù)據(jù)中心，用于大數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)共享，也有用于日常辦公的云平臺服務(wù)。不得不說，如此多的企業(yè)和機(jī)構(gòu)熱衷于云平臺的建設(shè)有其必然性。拋開云平臺的技術(shù)細(xì)節(jié)，云平臺真正的價值在于，顯著降低了每個用戶擁有計(jì)算資源的成本。基于云平臺的數(shù)據(jù)中心將孤立分散的大大小小的數(shù)據(jù)機(jī)房集約化，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一維護(hù)，統(tǒng)一對外呈現(xiàn)服務(wù)，均衡服務(wù)器利用率，提高服務(wù)器整體利用率，避免大批硬件閑置，減少閑置和浪費(fèi)就等于節(jié)省投資。對于教育資源投入而言，如果每個縣區(qū)、每個校園都建立各自的數(shù)據(jù)機(jī)房，除了平時維護(hù)成本較大以外，其大部分時間處于閑置狀態(tài)，極大浪費(fèi)了有限的教育資源。云平臺的另一個優(yōu)勢在于，企業(yè)和機(jī)構(gòu)可以隨著業(yè)務(wù)和需求量的增加逐步增加信息設(shè)施的投入，不用在初創(chuàng)或者弱小時就一次性投入能滿足未來一定階段需求的信息設(shè)施，云平臺技術(shù)和模式上的可擴(kuò)展性保證了用戶可以隨需而增，降低投入風(fēng)險，并且根據(jù)自身情況可以租用方式使用。基于云平臺進(jìn)行資源共享的智慧校園，可以建立以省或市為單位的云平臺，免除廣大的區(qū)縣校園的數(shù)據(jù)機(jī)房，使資源集約化，資源分配均衡化。可以隨著校園需求的增加逐步擴(kuò)容，動態(tài)滿足智慧校園的建設(shè)需求。

4基于WIFI系統(tǒng)和云平臺的“智慧校園”解決方案

基于WIFI系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)“班班通”，該解決方案提供的個性化教學(xué)平臺軟件不僅豐富了教學(xué)手段，而且解決了目前學(xué)校普遍存在的教學(xué)軟件控制松散、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)級別低的問題，確保了網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教學(xué)資源安全性。該方案基于云平臺，提供的教育資源共享，大大加快了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)硬件與應(yīng)用軟件同步，將枯燥的、孤立的教學(xué)體系轉(zhuǎn)化成基于“云”的生動的、互動式新型學(xué)習(xí)體系。

5總結(jié)

校園智慧建設(shè)方案范文第3篇

如今，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧校園”顛覆了我們對校園學(xué)習(xí)、工作和生活的想象，我們將體驗(yàn)到連續(xù)的、無處不在的網(wǎng)絡(luò)。而有線、無線融合一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是“智慧校園”必備的一個基礎(chǔ)設(shè)施平臺，也成為了現(xiàn)階段衡量高校信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的重要指標(biāo)。山西中北大學(xué)與卓智網(wǎng)絡(luò)科技有限公司展開戰(zhàn)略合作，共同建設(shè)智慧校園典范，取得了信息化建設(shè)的重大進(jìn)展。

校園網(wǎng)絡(luò)全面升級

中北大學(xué)位于山西省太原市，并在朔州市設(shè)有校區(qū)，是一所由山西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建、山西省人民政府管理的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。學(xué)校總占 地2501畝，建筑面積近101萬平方米。現(xiàn)有全日制在校生3萬余人。2015年，經(jīng)過與全校師生的討論和投票表決，中北大學(xué)正式攜手卓智，開展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的戰(zhàn)略合作，對校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了全面升級改造，累計(jì)部署了AP數(shù)近9000臺，成為了山西第一所Wi-Fi全覆蓋的高校。

全校核心骨干網(wǎng)升級到 40G，匯聚區(qū)域萬兆互聯(lián)，千兆到桌面的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)。新建成的校園網(wǎng)開戶數(shù)量達(dá)到約2.5萬人，高峰在線人數(shù)近2萬人。給全校師生帶來了高品質(zhì)的網(wǎng) 絡(luò)體驗(yàn)。全校Wi-Fi全覆蓋辦公區(qū)、宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、食堂、圖書館等區(qū)域，根據(jù)不同的區(qū)域采用定制化的產(chǎn)品以及解決方案，保證了Wi-Fi信號的質(zhì)量。無處不在的Wi-Fi，為中北大學(xué)未來MOOC系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、監(jiān)考系統(tǒng)等下一階段“智慧校園”的建設(shè)項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

打通信息孤島

保證校園網(wǎng)絡(luò)安全、可控

在校園網(wǎng)管理與維護(hù)方面，中北大學(xué)擁有校園網(wǎng)的管理權(quán)，借助卓智的管理平臺，將學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)以及原有辦公網(wǎng)絡(luò)和新建的學(xué)生宿舍有線網(wǎng)統(tǒng)一認(rèn)證管理，整合運(yùn)營，打通了信息孤島，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全性和可控性。全校統(tǒng)一的服務(wù)平臺、校服遠(yuǎn)程APP、卓智機(jī)器人、日志審計(jì)系統(tǒng)、自動化的巡檢軟件等卓智先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與服務(wù)的自動化、數(shù)字化、智慧化。

此外，卓智還配備了3名專業(yè)運(yùn)維人員駐校，解決師生上網(wǎng)遇到的問題，使網(wǎng)絡(luò)中心管理人員從繁雜的維護(hù)工作中解脫出來，大幅提高了網(wǎng)絡(luò)管理的水平和效率。在資費(fèi)方面，卓智整合中國移動、中國電信、中國聯(lián)通三家運(yùn)營商進(jìn)入校園，出臺了合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和不同類型的套餐，為師生提供多種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及服務(wù)。

一次性完成校園網(wǎng)建設(shè)

作為高水平的教學(xué)研究型大學(xué)，中北大學(xué)曾經(jīng)備受網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對落后的困擾，阻礙了學(xué)校的信息化發(fā)展道路。自 2002年以來，學(xué)校逐步建設(shè)校園網(wǎng)，到2007年中北大學(xué)建設(shè)完成了學(xué)校辦公區(qū)有線網(wǎng)絡(luò)。然而，發(fā)展到目前該有線網(wǎng)絡(luò)大部分設(shè)備比較陳舊，故障頻頻發(fā)生。校內(nèi)各家運(yùn)營商鋪設(shè)的無線Wi-Fi，互相干擾，可用性差。學(xué)校整體的網(wǎng)絡(luò)融合度低，信息化建設(shè)的步伐相對緩慢。面對日益增長的網(wǎng)絡(luò)需求，中北大學(xué)選擇一次性完成校園網(wǎng)建設(shè)，雖然具備統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)施、統(tǒng)一進(jìn)度管理、建設(shè)成效快的優(yōu)勢，但是需要學(xué)校一次性投入的資金體量較大，學(xué)校面臨不小的資金壓力，而且涉及的系統(tǒng)與設(shè)備繁多，無形中增加了建設(shè)難度，預(yù)算精確度也不易把控。

如果選擇與運(yùn)營商合作，運(yùn)營商能夠幫助高校承擔(dān)一部分管理與運(yùn)維工作，減少一部分資金壓力，但通常會按照“小區(qū)寬帶”的方式建設(shè)宿舍網(wǎng)，形成了學(xué)校維護(hù)辦公網(wǎng)、運(yùn)營商維護(hù)宿舍網(wǎng)的狀態(tài)，兩張網(wǎng)絡(luò)缺乏有效整合與管理。學(xué)生在“校園網(wǎng)”范圍之外，使智慧校園失去了重要的用戶和原有意義。

此外，運(yùn)營商的建設(shè)通常關(guān)注3G/4G，往往忽略Wi-Fi覆蓋整個校園區(qū)域，抑或所建設(shè)的Wi-Fi信號質(zhì)量與使用效果不佳，難以保障智慧校園的移動應(yīng)用。

加快建設(shè)“智慧校園”

在教育信息化的浪潮中，中北大學(xué)積極探索校企合作的創(chuàng)新模式，加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。作為教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營服務(wù)商和解決方案供應(yīng)商，卓智始終致力于高校智慧校園建設(shè)，為廣大高校免費(fèi)投資建設(shè)基礎(chǔ)校園網(wǎng)，并提供運(yùn)營及維護(hù)等一站式服務(wù)，全面提升在校師生的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，滿足高校日益增長的移動互聯(lián)需求。統(tǒng)籌規(guī)劃的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，免費(fèi)動態(tài)地持續(xù)更新服務(wù)，保證了項(xiàng)目實(shí)施的可行性和適應(yīng)性。

在智慧管理層面，卓智研發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)合多年學(xué)校教學(xué)和教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出的“教育+”互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)云解決方案及以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為核心技術(shù)的“數(shù)巨+”兩大產(chǎn)品，為用戶提供卓越的教育信息化解決方案。卓智充分發(fā)揮資金、技術(shù)與人才優(yōu)勢，專注校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及運(yùn)營超過10年時間。

截止到目前，已經(jīng)在超過20個省市為百余所高校建設(shè)智慧校園網(wǎng)，為超過100萬高校師生提供智慧校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，與眾多高校形成長期戰(zhàn)略合作。

立足未來，卓智將繼續(xù)攜手中北大學(xué)，博學(xué)廣知，實(shí)踐創(chuàng)新，踐行校企合作新模式，使中北大學(xué)等各大高校在信息技術(shù)革命的浪潮中經(jīng)受挑戰(zhàn)，快速發(fā)展，助力我國高等教育走向現(xiàn)代化、智慧化、信息化的發(fā)展道路。

相關(guān)鏈接

十年前興起的“數(shù)字校園”建設(shè)，有些高校并沒取得突破性的進(jìn)展，如今又要搞“智慧校園”建設(shè)，是可持續(xù)發(fā)展嗎？“智慧校園”建設(shè)，說到底，是要建設(shè)一批智能化或智慧的應(yīng)用系統(tǒng)，如智慧教職員管理系統(tǒng)、智慧學(xué)生管理系統(tǒng)、智慧教學(xué)系統(tǒng)、智慧科研系統(tǒng)和智慧后勤系統(tǒng)等等，它們與數(shù)字化系統(tǒng)是什么關(guān)系？或者說，跳過數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)，能建立起智慧化應(yīng)用系統(tǒng)嗎？

物聯(lián)網(wǎng)“入駐”高校需謹(jǐn)慎

物聯(lián)網(wǎng)的體系龐雜，設(shè)計(jì)很多領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)方面并不容易。本科的時候需要兼顧基礎(chǔ)知識和專業(yè)課，精力很難集中，所以本科時并不是開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的黃金時期。其實(shí)目前很多現(xiàn)有專業(yè)都是物聯(lián)網(wǎng)中的組成部分。不需要盲目地開設(shè)專屬課程，而是要在已有課程中加入物聯(lián)網(wǎng)的概念是比較好的選擇。物聯(lián)網(wǎng)其實(shí)就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用，很多計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系都非常緊密，柏斯維認(rèn)為從這些專業(yè)來尋找切入點(diǎn)是非常不錯的選擇。

智慧風(fēng)暴物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型人才

校園智慧建設(shè)方案范文第4篇

博主的議題，給了一線教師深刻的思考：何為“智慧”校園？“智慧”利在何方？校園的“智慧”如何彰顯？

“智慧”校園源自校園信息化建設(shè)與書香校園的構(gòu)建項(xiàng)目，從功能屬性上來看，它借助于現(xiàn)代的教育信息化手段和技術(shù)，對已有的校園進(jìn)行功能化的建構(gòu)和硬件上的支持，以期達(dá)到用較為先進(jìn)的技術(shù)來促進(jìn)對教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、教學(xué)技能的支持的作用。從使用對象來說，它以中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)（特殊）學(xué)校為主要服務(wù)對象，旨在為學(xué)習(xí)者和教師創(chuàng)設(shè)“智慧型”服務(wù)。從目標(biāo)指向來看，“智慧”校園的目標(biāo)于在構(gòu)建具有現(xiàn)代教育特征的校園組織形式，力圖通過高效的手段，提升學(xué)校的教學(xué)效益，創(chuàng)設(shè)具有時代特征的教學(xué)新模式和新途徑。因此，“智慧”校園是面向師生的、符合教學(xué)需要的，能夠開啟智慧之門的信息化校園建設(shè)方案的總稱。

當(dāng)界定清楚何為“智慧”校園建設(shè)之后，我們不禁思考，既為智慧校園，那么如何應(yīng)得智慧之名？智慧是屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)知之慧，是屬于教學(xué)者的啟蒙之慧，是屬于管理者的人性之慧，是屬于協(xié)同者的共贏之慧，是屬于樂思者的建構(gòu)之慧。因此，智慧的最終指向應(yīng)是針對校園范圍內(nèi)的所有人，并是他們開啟屬于自身智慧的金鑰匙。如果智慧校園僅僅成為現(xiàn)代化設(shè)備的展示區(qū)，在絢爛的霓虹中展示高清大屏，在各種花樣繁多的系統(tǒng)中重演各種PPT，在林林總總的設(shè)備中炫耀如何利用高科技，那么，可以說那不是智慧校園，而是產(chǎn)品會，因?yàn)橹挥袔еO(shè)問的設(shè)備，才是智慧校園的必需品，而簡單的高速、高清、高頻只能代表著科技手段的更新，不能表明與智慧的關(guān)系。試想，如果能用新設(shè)備促進(jìn)智慧的生成，那么學(xué)校的溫度在哪里？所以，智慧校園是因人而異的，并非因物而存。

既然智慧校園要依托以人為本、啟發(fā)智慧生成，那么我們渴望的智慧校園應(yīng)該如何建構(gòu)呢？智慧校園是根據(jù)教學(xué)主體的需要產(chǎn)生的、由現(xiàn)代化的信息手段所供給的、符合當(dāng)今社會發(fā)展需要的集合體，它能將學(xué)習(xí)的需求與信息化的手段相結(jié)合，通過必要的研究和實(shí)施途徑，最大化地開啟智之門，締結(jié)慧之果。在這過程中，我們必須進(jìn)行必要的功能標(biāo)準(zhǔn)的建立，實(shí)施途徑的研究、課程融合的實(shí)踐、設(shè)備更新的處理及應(yīng)用領(lǐng)域的探究等。也只有通過這一系列的過程，才能讓智慧校園真正智慧起來。

校園智慧建設(shè)方案范文第5篇

會議結(jié)束后，東南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心主任金志軍老師、華為企業(yè)BG中國區(qū)總裁馬悅先生，華為企業(yè)BG中國區(qū)副總裁、Marketing與解決方案銷售部部長胡忠華先生接受了記者專訪。

差異化解決方案打造智慧校園

馬悅先生首先介紹了華為公司為高校信息化建設(shè)提供的ICT基礎(chǔ)設(shè)施解決方案，此解決方案基于四點(diǎn)目標(biāo)：一是持續(xù)創(chuàng)新；二是確保技術(shù)領(lǐng)先；三是給用戶提供差異化的解決方案；四是易于被集成。馬悅先生說道：“華為公司面向教育行業(yè)，尤其是知識的創(chuàng)造和知識的傳播，教育行業(yè)也非常重視對前沿技術(shù)的研究，所以華為會在教育行業(yè)持續(xù)的投入資源。”

華為針對云課堂推出了桌面云的解決方案，從解決方案的角度來說，包括以下幾個方面：一是云操作系統(tǒng)，二是桌面的軟件，三是終端。

胡忠華先生介紹說：“在終端這塊，我們應(yīng)用了大量的華為海思自己研發(fā)的芯片，這個芯片本身使得這個產(chǎn)品更加安全、高效、綠色、節(jié)能。從我們的應(yīng)用案例來看，通過部署云課堂的解決方案能夠帶來以下幾方面的價值，第一是實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率，這也是云計(jì)算本身所帶來的好處；第二個是通過部署云計(jì)算提升整體的IT的運(yùn)用效率；第三是教學(xué)效率得到了提升。”

桌面云在教育云建設(shè)方面越來越普及，華為為西安交大、上海中學(xué)等提供了桌面云解決方案，幫助實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)建綠色教學(xué)環(huán)境，降低能耗和噪音；同時IT運(yùn)維方面能力增加10倍。華為擁有全球桌面云最佳實(shí)踐，桌面云服務(wù)華為全球超過13萬用戶。

利用智慧技術(shù)，建設(shè)智慧校園，是當(dāng)今世界學(xué)校發(fā)展的趨勢和特征。華為認(rèn)為關(guān)鍵問題是資源的互聯(lián)和管理。公共服務(wù)平臺作為教育資源最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接，可以利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)集約共享，推動資源建設(shè)與使用良性互動。華為提供云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心、敏捷網(wǎng)絡(luò)解決方案，可以幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)與共享。

華為智慧教育解決方案繼承了云數(shù)據(jù)中心彈性擴(kuò)展、按需分配、資源服務(wù)獨(dú)立硬件物理位置、網(wǎng)絡(luò)自由開放、移動互聯(lián)及安全可靠的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不再被動，課堂不再固定，有效培養(yǎng)創(chuàng)新和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓隨時隨地隨需的教育與學(xué)成為了可能。

對學(xué)校來說，云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了教育基礎(chǔ)設(shè)施的資源整合、提高資源利用率，敏捷網(wǎng)絡(luò)使得網(wǎng)絡(luò)提供自由開放并易于運(yùn)維管理的環(huán)境，降低了高校運(yùn)營成本，提高業(yè)務(wù)和科研創(chuàng)新能力。對學(xué)生來說，移動課堂使學(xué)習(xí)不再被動，課堂不再固定，有效培養(yǎng)創(chuàng)新和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓隨時隨地隨需的教育與學(xué)成為了可能。

有記者問馬悅先生，“您覺得智慧校園離我們還遠(yuǎn)嗎？”馬總頓了一下，說：“智慧校園就像智慧城市、智慧交通等等，其實(shí)比我們想象的來得要快。”

教育信息化是重要基石

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常快，而且學(xué)校的需求也是每年都有不同的變化。但華為卻對自己很有信心，胡忠華先生說：“華為可以保證自己的技術(shù)在三五年內(nèi)能夠充分的滿足這些學(xué)校的需求。”

從學(xué)校發(fā)展的角度來看，信息化的發(fā)展這幾年在我國也是一個重要發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，我國在面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略機(jī)遇期里面，教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的戰(zhàn)略。特別是從國家層面來講，國家教育部也頒布了國家對于教育信息化的文件，2010―2020年專門就教育信息化進(jìn)程這部分列為一章，從國家層面來說是非常重視的，把教育信息化的地位和作用提到了前所未有的高度。

而華為的信心來自于以下幾方面：一是華為的技術(shù)創(chuàng)新始終是圍繞著客戶需求來的；二是除了具體產(chǎn)品線的研發(fā)人員以外，華為專門有一個面向未來的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；三是華為研發(fā)的戰(zhàn)略很重要的一點(diǎn)，即平臺化的戰(zhàn)略，華為盡量做到產(chǎn)品的硬件平臺和軟件平臺是一致的，這樣也有利于平臺產(chǎn)品的版本維護(hù)和平滑演進(jìn)。

作為一家規(guī)模巨大，有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感的企業(yè)，華為在教育信息化方面，對偏遠(yuǎn)地區(qū)有很多支持和幫助。對此，胡忠華先生說到：“教育信息化的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)這種打破時間、打破地域的這樣一種溝通和教學(xué)的目標(biāo)和模式。就是我們不受時間和地域的限制。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們通過云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了資源共享。”

重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可充分利用國有通信企業(yè)的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，解決當(dāng)?shù)匦@的網(wǎng)絡(luò)接入問題，盡快實(shí)現(xiàn)“校校通”；加大教育系統(tǒng)各環(huán)節(jié)信息化的應(yīng)用力度。對各類行業(yè)信息化來說，建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵；加強(qiáng)教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)。教育信息化必須鼓勵和帶動多方參與和投入，形成全社會共建的良好氛圍，才能持續(xù)健康發(fā)展。以“國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺”等優(yōu)質(zhì)平臺為依托，調(diào)動一批教育、科技相關(guān)企業(yè)參與教育信息化發(fā)展的積極性，推動他們積極參與到教學(xué)資源開發(fā)與推廣、偏遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)等項(xiàng)目工作中。華為在這方面做出的較多貢獻(xiàn)，如Cernet重點(diǎn)高校IPv6系統(tǒng)案例，廣州教育局科研網(wǎng)云計(jì)算平臺以及清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院桌面云應(yīng)用等。

打破高校信息孤島

高校實(shí)施信息化建設(shè)，不可避免地會產(chǎn)生信息孤島、各自為政、應(yīng)用不集成、界面不統(tǒng)一等問題，華為在幫助高校建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)的同時，并沒有忽視這些問題。對此，馬悅先生做了解讀：“信息化將幫助高等教育與基礎(chǔ)教育打造一個高效、靈活、平等的教育平臺。華為的教育解決方案可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師，以及教育各界群體之間的自由交流，打破信息孤島，這也是華為作為信息與通信公司對教育領(lǐng)域的獨(dú)特價值。通過信息技術(shù)打破時間、地點(diǎn)的阻隔，開啟教育信息化、教育現(xiàn)代化之路，共同實(shí)現(xiàn)中國教育夢，是華為對教育信息化的追求。”

之所以會形成信息孤島，是因?yàn)楹芏嘈袠I(yè)以前建設(shè)的信息系統(tǒng)都是垂直的，信息系統(tǒng)缺乏一個共享機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這個信息共享，首先要把這種垂直的煙筒式的建設(shè)體系變成能夠水平整合的建設(shè)體系。這就要求我們首先個信息共享的機(jī)制。其次要考慮如何把這些信息進(jìn)行整合共享，這需要技術(shù)的支撐。這方面，云計(jì)算的技術(shù)能夠很好的解決，因?yàn)樵朴?jì)算的出發(fā)點(diǎn)其中重要的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)信息的共享（資源共享）。通過以云計(jì)算為核心的數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)信息共享的最基礎(chǔ)的一個設(shè)施。基于云計(jì)算平臺構(gòu)建各種業(yè)務(wù)，為客戶提供各種服務(wù)應(yīng)用和軟件。

專訪最后，馬悅先生談到了自己的中國夢和教育夢：“大家都在說中國夢，但是我認(rèn)為教育夢是中國夢的先決條件和基礎(chǔ)，信息化能夠幫助高等教育與基礎(chǔ)教育打造一個高效靈活平等的教育平臺。”