前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國慶趣事作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

國慶趣事作文范文第1篇

十月一日，多么美好的日子啊！我終于有機會在這個舉國同慶的日子里，站在舞臺上用自己優美的舞姿為慶祝祖國母親六十歲生日而驕傲自豪啊！

有一次偶然的機會，譚老師把我們班的5位女生叫到操場，說是要從學校幾百名會跳舞的同學中精挑細選出一百人，參加我市慶祝祖國的大型文藝演出。譚老師教了我們一些優美的動作，然后，分8組，進行選拔。輪到我們祖時，我很緊張還是被選上了。

從第2天起，我們就開始了排練。我便每天早早的起了床。譚老師把我們的隊形重編了。然后告訴我們新的舞蹈動作。就這樣，每天早上都可以看見有一百人在籃球場上跳舞。

一個激動人心的日子——慶祝祖國大型群眾歌會文藝演出。5點爸爸媽媽送我來到了學校做準備。7點趕往一中，我們路上很興奮。我跨入一中大門，那氣勢磅礴的景象啊！人善人海，在洪亮的國歌聲中，紅旗飄飄。首先，主持人宣布：“汨羅市市委書記上臺講話”。人們歡呼著。市委書記走向演講臺，書記首先說了我們汨羅是60年來的極大變化。然后書記講了我們汨羅史上影響社會最大的十大人物，“下面尤白市長宣布活動開始”。現場一片肅靜，靜的連一根針掉下來的聲音都聽得到。“下面，我宣布汨羅市歌唱祖國大型群眾歌會現在，正式開始！”白市長一說完，全場沸騰了起來。我們的節目是安排在第五個。第一個節目：劃龍舟：龍舟節是人們為了紀念屈原而舉辦的節日！第2個節目是演唱今天是你的生日。第3個節目是愛我中華。隨著音樂歡快的旋律，我也唱了起來。快輪到我們表演了。我急急忙忙穿好舞鞋跑向后臺。“五十六名族是一家，下面有請羅城學校的學子們帶來舞蹈：五十六個名族五十六朵花！”在舞臺上的我很緊張！臺下這么多的觀眾。心跳得好快好快。我放松了情緒。優美的跳著舞。做完最后一個動作后，我不緊不慢的退了場。突然間我聽到了一陣悅耳的掌聲。“太好了太完美了。”我聽見了舞蹈老師的感嘆聲！是啊！我為我親愛的祖國載歌載舞而興奮。

我不禁感嘆，我們今天的幸福生活是多么的來之不易啊！有一些人為了祖國付出了自己很大的代價和生命！

國慶趣事作文范文第2篇

我們開始整理東西了：吃的也帶上，水也得帶上，玩的更要帶上了……我們出發了！

不一會，就到了山腳。我體力充沛，剛開始就立馬爬山，爸爸和我說：“爬那么快，體力遲早消耗完哦。”我不信爸爸的話，越爬越快，對爸爸說：“沒有啊，我不是爬的很快嘛？”漸漸地，我的體力差不多消耗完了，過了一會兒，爸爸媽媽就反超我了。于是我和爸爸媽媽說：“爸爸媽媽等等我。我很累的啊。你等等我好嗎？”爸爸說：“作為一個男子漢，你要學會堅持不懈，慢慢爬，努力向目標前進。”

不過一會兒，我到了山上，山上景色真好，樹很多，有香樟樹、松樹、蘋果樹等等。我看見了一個結了蘋果的蘋果樹，我摘了下來，咬了一口，給爸爸吃。我認為這個蘋果很好吃，可爸爸卻認為這個蘋果一點兒也不好吃，可能是我吃過了的緣故吧。我便又摘了一個，給他吃，現在他才說：“這個蘋果好吃，哪兒摘得，我們帶點回家，這樣就可以想到這里的蘋果有多好吃了。不用去買了。”我拉著爸爸的手，跑到一棵高大魁梧的蘋果樹前面，和他說，就是這一棵樹，長得好高好大的，不像家里的那顆，結出來的蘋果一點兒也不好吃。

國慶趣事作文范文第3篇

過去的事情就讓他過去吧，無論你怎么追，怎么趕，怎么喊，都是追不上來的，還不如睜開眼睛，好好的過前面，考試考得不好，那就不要去想它，下次考的好一點就可以了，不必一直想著那份試卷，不必自責自己是多么多么粗心，過去的事情就讓它過去吧，考完后什么都不用想，這次考不好，下次補回來就可以了，不必介懷于心，因為你無論如何這個分數都不會改變，而應該充滿信心地望向前方，努力的過每一天，不必介懷。

過去的事情就讓它過去吧，敞開自己的胸襟，不必介懷于那些傷心的事，你怎么想，怎么說，怎么喊都不會改變結果，那就順其自然吧！

過去的事情就讓它過去吧！

國慶趣事作文范文第4篇

也許在我們內心深處，都藏著一個人，每次想起她的時候，會覺得有一點點心痛，一陣陣失落，但我們依然愿意把他留在心里，因為他讓我們懂得我們喜歡什么。我抬起頭，看到漆黑的夜空中有幾顆寥落的星星。今天不是十五，月亮早已躲進厚重的云層中，它也害怕孤單，我似乎聽到它在偷偷地哭泣。此時，天空是寂寞的，星星也是寂寞的，就連月亮也難逃寂寞。

走過的青春不能從新來過，擦肩而過的人就是一輩子，如果現在在你眼前的青春還沒有流失，你愛的人還能把握請珍惜你現在所擁有的……

六年級:（余美琪）葬小凌

國慶趣事作文范文第5篇

論文關鍵詞：作文教學探索

在以往的作文教學中，我們常常忽視作文的主體是學生自我，而對他們的寫作內容和寫作方法又限制得過于死板。這樣，作文教學走入了一種毫無活力的僵化的訓練模式。我們經常教育學生說：“你們的作文不是寫給自己看的，而是寫給老師看的，只要讓閱卷老師覺得滿意就行了。”在這種缺乏終極關懷的功利主義思想的作祟之下，“作文教學忽略了平時的觀察、積累、思考，不是鼓勵學生用富有個性的語言表達自己的思想，而是讓學生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教學陷入一種惡性循環的怪圈：我們的作文教學脫離了學生的實際，造成了學生自己真正想說的話找不到語言來表達，不想說的卻能說得出來的怪現象。因此，學生說出來的、寫出來的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學生對作文自然興味索然了。我在指導學生作文時，是從各方面入手，來撤消學生對作文的畏懼，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

一、加強指導，培養寫作興趣

皮亞杰曾經說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”可見興趣是最好的老師。學生有了學習寫作的興趣，就有克服困難的勇氣，哪怕是再難解決的問題，他也能想方設法去克服，就不會對寫作文產生恐懼心理，而是積極主動，心情愉快地進行寫作。怎樣培養學生的寫作興趣呢？

1．導學生編撰自己的“作文集”。這幾年我所教過的班，學生們都有至少一本“自家出版社”出版的“優秀作文集”，這些作文集封面設計精美小學語文教學論文，里面內容更是豐富多彩：什么寫人的、記事的、寫景的、狀物的…… 應有盡有。這些作文有同學們從報刊上裁剪的，從老師、同學那里轉抄的，從網絡下載的，還有從自己習作中挑選出來的“得意之作”……由于對編撰自己的作文集感興趣，同學們興致很高，為使自己的作文集更吸引人，閱讀了大量的文章，拓寬。

2 ．手讓學生寫特色日記。我沒有把日記當作一種普通的課外語文作業對待，而是把日記本當作師生之間溝通的橋梁，通過談日記達到師生心靈相通、相互理解。我引導學生把日記本當朋友，有高興事與它同享，有煩惱事向它傾訴；我建議學生把晚上做的有趣的夢寫在日記本中，把讀完文章的感受記在日記本里，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……實踐證明，寫這樣的特色日記學生喜歡,對寫作的興趣也日漸濃厚。

二、走近生活，指導自由表達

走近生活指引學生放松“快樂”地寫。生活是豐富多彩的，教師如果能夠找準生活中“說話點”，那么生活絕對是一個很好的素材。如：結合生活實際，介紹生活中的趣事。教師可以根據實際情況給學生布置相應的題目，如在教師節那天，請學生寫出你最喜歡的老師；國慶節時，請學生寫寫國慶節過的怎樣，做了些什么；母親節時，寫寫自己的媽媽；學習《鄉下孩子》這一課，你也是鄉下孩子，你想做些什么呢？這些都是學生樂于寫的事論文范文。這樣，既能給學生一定的題材，使學生有話可寫，不記流水帳，又結合課堂教學有效訓練了學生的寫話能力。如：豐富學生的生活，感受生活中的樂趣。生活是豐富多彩的，大千世界是取之不盡的源泉，引導學生體驗生活，帶領學生走進大自然中去，開展多種放松健心的活動，這無疑給他們提供寫話的素材。如，帶領學生們去秋游，學生盡情地玩、盡情地笑，來到課堂上，讓學生們回憶秋游中，你玩得開心嗎？玩什么使你最開心？此時，學生滔滔不絕地說著，仿佛還沉浸在秋游的快樂中了！結果可想而知，學生說得精彩，寫得更為出色！

三、不同層次，評價學生作文

評價作文是對學生作文的再次提高。按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先當場評價。投影學生的典型習作，或比較成功習作，讓學生來評價，學生發表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點。其次是書面評價，每次學生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點，值得改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。從不同的角度去評價學生作文，按層次不同給予分數。低段學生喜歡高分小學語文教學論文，按進步程度打分。讓每個學生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學生進行個別輔導。使這些學生感受到老師對他們的關心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文水平。

四、出訓練，提高寫作能力

在作文教學過程中，要突出進行觀察能力、思維能力的訓練。觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素。從一年級起，乃至從幼兒園起，就要對孩子進行觀察能力的培養。培養學生的觀察能力，要在語文教學過程中，借助教材，讓學生學習作者的觀察方法；指導看圖，看實物，帶領學生參觀、游覽，教給學生觀察方法；留心生活，培養學生的觀察習慣。在培養學生觀察能力方面，突出抓好五個方面的訓練：（1）細致地觀察；（2）有序地觀察；（3）抓住重點觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯想。

要真正認識事物，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動的積極參與。因此，作文訓練必須充分地調動學生思維的積極性，特別要加強想象和聯想能力的訓練。低年級注意培養兒童的形象思維；中年級注意培養他們的形象思維和初步的抽象思維；高年級要有意識地抓好學生的形象思維和抽象思維的轉化，使學生的作文言之有物，言之有序，達到言之有理。