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機械制圖基本畫法范文第1篇

【論文關鍵詞】機械制圖；教改；實踐；探索

昭通農業學校農機類專業采用的《機械制圖》課程，是2010年8月由胡建生主編、人民郵電出版社出版的全國中等職業教育教材審定委員會審定的工科類專業必修教材，是一門理論性、實踐性、技術性很強的基礎課程。但《機械制圖》課程在農業中專農機類專業教育中，究竟應起什么作用，其理論體系如何構建，應重點研究和講授哪些內容，應采用何種教學方法最為有效提高教學效率，全國各地中等農業學校農機類的授課教師看法不盡一致，因而在教學中既形成了各自的教學特色和教學模式，又積累了不少有益經驗。本文就筆者對這些問題的理解和教學實踐作些介紹，以期拋磚引玉。

1．明確課程教學目的，切實轉變教學指導思想

1．1有助于學生機械制圖素養的培養。《機械制圖》課程以機械生產運行為主線，綜合介紹了制圖的基本知識和技能、投影基礎、組合體、軸測圖、物體的表達方法、齒輪及常用的標準件、零件圖和裝配圖等機械制圖方面的內容，具有一定的工程技術屬性，屬于生產機械零部件范疇。它按照工程技術的發展變化，依據現代工程技術體制建立的最新研究成果，以理論聯系實際為指導，借助相關學科提供的原理和方法，去揭示機械制圖的規律性和工程對制圖技術的基本方法，以此尋求正確解決機械制圖問題的途徑和措施，為培養學生正確分析和解決我國工程制圖問題的能力，提高學生的工程制圖技能，推動機械制圖的全面發展具有重要的意義。農業中專農機類專業學生學習《機械制圖》課程可彌補其在工程制圖方面的制圖素養的不足，有助于學生分析機械制圖運行過程中的現實問題，提高把握機械制圖規律的能力與水平，從而更好地為現代工程制圖建設服務。

1．2有助于學生形象思維能力的培養。《機械制圖》課程是中等職業學校機械類及工程技術類相關專業的一門基礎課程，其主要任務是使學生掌握機械制圖的基本知識，獲得讀圖和繪圖能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續學習專業技術的能力，對學生進行形象意識培養和制圖的規范性，使其形成嚴謹、敬業的工作作風，為今后解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。促使學生更多地從知識性思考轉向方法性思考，有利于學生形象思維能力的培養，增強規律性、系統性、可判性和邏輯性，從而更好地促進專業的學習和研究，掌握主動學習的鑰匙。

1．3有助于學生“雙證”需求的培養，突出職業教育特色。為了拓寬中等職業教育的服務方向，實行學歷教育與職業資格證書培訓并舉，并與國家實行的就業準入制度相配套，《機械制圖》將“工業產品類CAD技能一級”職業資格認證對制圖基礎理論的要求融入進來。通過《機械制圖》的學習，既能使中等職業學校在校學生達到教育部最新頒布大綱的教學要求，又能基本掌握“工業產品類CAD技能一級”考試應具備的制圖理論知識，滿足學生獲得“雙證”的需求，提升學生的職業能力。在工程建設和經營中，工程技術人員為達到一定的先進工程技術目的，對工程生產過程和生產要素進行組織、加工、生產、修理等。這就要求工程生產技術工作者，不僅要懂得識圖、而且更應懂得并能按照施工圖的技術規范辦事。一個工程技術工作者，除掌握一定的現代工程制圖技術外，還應掌握一定的基本操作技能，從而對工程制圖及工業生產起到極大的促進作用。

1．4有助于學生形成良好的綜合職業素質。《機械制圖》課程涵界了機器設備的設計、制造、維修，還是機電、冶金、化工、土木建筑、電氣等工程的設計與施工，都必須依賴《機械制圖》的圖樣才能完成，各門學科既相獨立成體系，又互相滲透、相互交叉、高度整合、構成了《機械制圖》課程的知識結構體系，學生學習《機械制圖》課程后，有助于掌握本門課程所具有的科學性、系統性、規范性、實踐性和技術性等諸多特點的認識，為今后在實際工作中，正確處理好技術與加工的關系，力求達到以生產上可行，技術上先進、生產上合理、質量上有保證的有機統一，從而培養懂技術、善操作、會生產，具有良好的綜合職業素質的新一代熟練技能者和生產第一線的建設者。《機械制圖》課程必須改革傳統注入式的教學指導思想，樹立終身學習的教學觀，在啟發式教學思想的指導下，按照學生的認知規律，按理論探索的順序多法并用開展教學，教會學生會學習，激活學生創新思維，不斷提高空間思維能力和繪圖技能。

2．深化完善教學內容，突出教學目標

為適應《機械制圖》學科發展和社會經濟發展的需要，筆者在教學實踐中，不斷深化和完善教學內容，立足于理論與實踐的有機統一，這一《機械制圖》課程研究的主題，確立了與原有塊(制圖基本知識和技能、投影基礎、組合體、軸測圖、物體的表達方法、齒輪及常用的標準件、零件圖和裝配圖)不盡相同的新塊內容，并注意在課堂教學中突出重點和難點。

第一章，繪圖的基本知識，即國標的基本規定：線條、圖紙、字體、繪圖工具、尺寸標注、比例等等；幾何作圖包括等分圓周及作正多邊形、圓弧連接、斜度和錐度、橢圓的畫法等；平面圖形分析及作圖包括尺寸分析、線段分析、平面圖形的繪圖方法和步驟等。該部分作為基本知識，必須熟悉國標《技術制圖》與《機械制圖》的一些基本規定；教會學生按規范從事，使學生知道國家標準《技術制圖》是一項基礎技術標準，在內容上具有統一性和通用性，在制圖標準體系中處于最高層次；國家標準《機械制圖》是機械專業制圖標準，他們是圖樣繪制與使用的準繩，因此，學生必須嚴格遵守這些有關規定。幾何作圖是方法，形象直觀，通過引導提高學生的興趣和愛好，讓學生自主練習。

第二章，投影基礎：本篇首先介紹了投影法和視圖的基本概念、三視圖的形成及其對應關系，點、直線、平面的投影、基本體的投影和基本體的尺寸標注。本章是教學的關鍵，要求學生理解投影法的概念，熟悉正投影的性質；讓學生初步掌握三視圖的形成及其對應關系，能繪制和識讀簡單形體的三視圖；掌握點的投影規律，熟悉直線和平面的三面投影，掌握特殊位置直線和平面的投影特性；熟悉基本體的視圖畫法及表面上取點、線的作圖方法及尺寸注法；掌握用特殊位置平面截切基本體的畫法和尺寸注法。

第三章，組合體。本篇著重介紹組合體的形體分析、組合體三視圖的畫法、組合體尺寸標注、看組合體視圖的方法。課堂講授主要理解組合體的組合形式和畫法，熟悉形體分析法；掌握組合體三視圖的畫法和識讀組合體三視圖的方法；掌握看組合體視圖的基本要領，能根據視圖想象出組合體的空間形狀；能識讀和標注簡單組合體的尺寸；掌握兩異徑圓柱正貫和同軸回轉體相貫的相貫線畫法。

第四章，軸測圖。本篇介紹軸測圖的基本知識、正等軸測圖、斜二等軸測圖簡介。課堂講授主要了解軸測圖投影的基本概念、特性和常用軸測圖的種類；了解正等軸測圖的畫法，能畫出簡單形體的正等軸測圖；了解圓平面在同一方向上斜二軸測圖的畫法。

第五章，物體的表達方法。本篇首先介紹了視圖，然后分析了剖視圖、斷面圖，最后介紹了局部放大圖和簡化畫法。課堂講授主要要求學生熟悉基本視圖、向視圖、局部視圖和斜視圖的形成、畫法及配置關系；理解剖視的概念，掌握與基本投影面平行、用單一剖切面獲得的全部視圖、半剖視圖和局部剖視圖的畫法與標注，掌握識讀剖視圖的方法；了解用單一斜剖切面、幾個相互平行的剖切面、幾個相交的剖切平面獲得的剖視圖的畫法與標注；能識讀移出斷面、重合斷面和局部放大圖的畫法，以及常用的簡化畫法。

第六章，螺紋、齒輪及常用的標準件。本篇介紹了螺紋、螺紋緊固件、齒輪、鍵連接和銷連接、滾動軸承、彈簧。課堂講授主要了解螺紋的形成、種類和用途，熟悉螺紋要素；掌握螺紋規定畫法和標注方法；熟悉常用螺紋緊固件的種類、標記與查表方法，能識讀螺栓連接、螺柱連接和螺釘連接的畫法；了解直齒圓柱齒輪輪齒部分的名稱與尺寸關系，能識讀和繪制單件和齒合的直齒圓柱齒輪圖；了解鍵、銷的標記，平鍵連接與銷連接的規定畫法；了解常用滾動軸承的類型、代號及其規定畫法的簡化畫法；能識讀圓柱螺旋壓縮彈簧的規定畫法。

第七章，零件圖。本章介紹了零件圖的作用和內容、典型零件的表達方法、零件圖的尺寸標注、零件圖上技術要求的注寫、零件上常見的工藝結構、讀零件圖、零件測繪。課堂講授主要理解零件圖的作用和內容，熟悉典型零件的表示法；了解尺寸基準的概念、零件上常見工藝結構的畫法和尺寸注法，熟悉典型零件圖的尺寸注法；了解表面粗糙度的概念，掌握表面粗糙度代號的標注和識讀；了解極限與配合的概念，掌握尺寸公差的標注和識讀；能讀中等復雜程度的零件圖；掌握零件測繪的方法，能繪制簡單的零件圖。

第八章，裝配圖。本章介紹了裝配圖的表達方法、裝配圖的尺寸標注、技術要求及零件編號、裝配結構簡介、讀裝配圖。課堂講授主要了解裝配圖的作用和內容，熟悉裝配圖的基本畫法和簡化畫法；理解裝配圖的尺寸標注；熟悉裝配圖上零件序號的編排和明細欄的使用方法；熟悉識讀裝配圖的方法和步驟，能識讀簡單的裝配圖。

3．改革教學計劃，啟迪學生理性思考

《機械制圖》課程信息量大，知識點多，涵界面廣，為了激發學生的學習興趣，激勵并發揮學生的空間想象力和思維能力力，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，采取了以下做法：

3．1合理組織課堂教學內容，有效實施課堂調控。《機械制圖》課程理論性強，教學課時有限。要在有限的教學時間內完成授課內容，教師要花相當精力消化內容，并根據教學目的和要求決定內容的取舍，注意吸收工程技術的新技能、新理論、新經驗，為教材注入新的活力，使學生開闊視野，獲取新知，激發創新意識，做到研究新情況，解決新問題。確定本課程的重點章節和各章節的重點、難點、疑點和關鍵，處理好點面關系，有效分配教學授課時間，力求教學中突出重點、突破難點、分析疑點、講透關鍵。同時，教師授課時要注意收集學生的各種信息反饋，掌握學生消化教學內容的程度，并及時微調教學計劃的進度及內容，充分發揮“教為主導，學為主體”的作用，使教學“雙邊”活動相輔相成，增強教育的吸引力，達到“聽之有趣、學之有識、思之有理。”

3．2貫徹理論聯系實際教學原則，密切注視生產實踐。理論聯系實際，加強實踐教學環節的教學，加大現場教學的力度；使課程教學內容與學生技能培訓考證結合起來。嘗試把課程建設成雙證課程，把素質能力培養貫穿于課程教學之中，體現了農業中專實用性人才培養的特色。在教學中既要講清機械制圖的概念、原理，又要分析學生的思想、學習、生活及其社會中所遇到的實際問題，以技術應用能力為主線優化整合課程。按照“以必需、夠用為度”和“強化應用，培養技能”的原則和課程體現“實用性、適用性、先進性”的原則，重新組合適合農業學校特色的農機類教學內容。把以信息技術為主體的現代教育技術應用于《機械制圖與CAD》課程教學的全過程。同時，讓學生寒暑假期到工廠參加生產實踐，開展調查研究，這種從理論到實踐，從實踐到理論，既可將工廠生產零部件實際引入教學，豐富教學內容，又能增強學生感性認識，引發學生進行深層次的理性思考，增強學習的自覺性，提高學生調查研究問題、科學分析問題和解決問題的能力。

機械制圖基本畫法范文第2篇

關鍵詞：手繪技法 效果圖

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0150-01

設計手繪按照產品快速表達的用途分類，可以分為用于設計素材、靈感的記錄及方案推敲的快速手繪草圖，以及用于產品效果展示與細節表現的展示效果圖。相對于構思草圖，精細效果圖是構思草圖的深入與細化，為了達到理想的展示效果，表達上就需要更為精致、真實，要設計產品的具體形態、結構、尺度、材質和色彩。一般來說，繪圖工具會用到馬克筆、色粉、爽身粉、橡皮、刻刀、定畫液、棉紙、針管筆、小毛筆、白色水粉、遮擋膠、犢牛紙、彩紙等。由于學生的起c不同，存在一定的學情差異，現就非美術類高職學生如何學習好效果圖手繪設計做幾點總結，希望能對大家有所幫助。

一、馬克筆與色粉表達技法

色粉是一種干性色粉條，可以刮成粉末狀或在粗砂紙上磨成細粉狀，一般用棉布或棉紙蘸色粉在畫紙上涂畫。色粉表現細膩、過渡自然，對反光透明體和光暈的表現簡單有效，色澤純凈、明亮，可以擦出顏色的退暈和虛實的變化，但要避免來回多次涂抹。利用橡皮，又可在其上擦出各種微妙高光，十分便利，色粉效果類似于噴繪畫法，但速度快得多。馬克筆具有速干、穩定性高、干凈、透明、簡潔、明快，使用方便的特點，筆頭分院、平兩種，馬克筆主要分為油性和水性兩類，水性馬克筆色澤鮮亮，有透明性，可與透明水色、色粉等一起使用。油性馬克筆比水性更鮮亮，更具透明性。但因其滲透力強、易揮發的特點，紙張應選用專用紙或吸水性不強、紙質結實、表面光潔的品種，如銅版紙、白卡紙、繪圖紙等。

馬克筆與色粉都是現代設計常用的工具，可以實現無水作業。但馬克筆在表現產品細部微妙變化與過度自然方面略顯不足，不宜表現大面積色塊。而色粉色彩的明度與純度較低，感覺比較松散。所以很有必要將馬克筆與色粉結合使用，優勢互補，具有更強的表現力，這也是設計表現中常用的技法之一。

二、半透明圖紙繪畫技法

這是一種特殊的表達技法，除了色粉與馬克筆的基本畫法外，還要使用一種有半透明玻璃狀效果的犢牛紙或硫酸紙，正反面均可作畫。背面畫的圖形從正面看是朦朧的灰彩色，明度和彩度都減弱了一級，從而使畫面更加變化微妙、層次豐富。這種畫法過渡柔和和自然，畫面氣氛渲染效果好，尤其適合色彩層次細膩的產品表達。

三、馬克筆繪畫技法

馬克筆色彩透明、鮮艷、純凈，通過疊加畫筆可以減弱鮮艷度，又具有速干、無需水調和、著色簡便、繪制速度快、色彩鮮艷、透明度高、攜帶方便的優點。馬克筆基本可分為油性和水性兩種筆。水性筆易和其他水性顏料混合使用，能具有獨特的筆觸、色彩清淡。油性筆不溶于水，油色對紙的滲透力強，顏色濃重。馬克筆色彩豐富，作畫時應注意配合，要準備一個色彩系列。馬克筆將軟硬、干濕兩種介質的筆類和色彩溶為一體。但在使用馬克筆時要注意，其色彩不易修改，著色時應按先淺后深的順序。利用馬克筆技法繪圖時需要準備的工具有油性或水性馬克筆、勾線筆、普通復印紙或專用紙等。

四、單色線描繪圖技法

線圖雖然沒有表現顏色與材質，但也是快速效果圖的一種形式，因為這種圖對產品形態、結構甚至是連接方式能夠有精確的表達。就形態結構而言，線圖表現甚至比著色效果圖繪制更加明了。雖然是單線表達，但也可以通過線來表現空間、轉折與虛實，通過結構線與邊緣線的巧妙呼應與配合，不但可以把產品的結構繪制得十分詳實明確，而且能充分體現出工業機械的產品美感。一般一張線圖會從產品的很多角度進行描繪，所以線圖圖面往往會比較復雜，需要設計師對線圖畫面的疏密、主次精心安排。單就線條而言，自然要十分講究，要流暢而且充滿了手繪的張力之美。必備工具：鉛筆、彩鉛或水溶鉛筆（易著色、色彩純度高）、橡皮、模板。

五、有色紙繪圖技法

近年來文具市場上出現了大量的色彩紛繁、質地各異的國內外彩色紙張，其顏色都是由專業調色師反復試驗而調配成的，品質非常高雅，但具裝飾性。這就給我們效果圖的創作帶來了很多便利與契機，基于色粉與馬克筆的基本畫法，還可以利用這些有色紙豐富的顏色與質感，來表達產品表現圖的不同需求。有色紙繪圖技法利用有色紙本身的色彩作為產品的主要固有色予以表現，利用彩紙的高雅色彩作為產品的襯托背景，利用彩紙的不同質感表現產品質地。

六、其他畫法及注意事項

在效果圖繪制中，雖然方法靈活，但也應該注意一些禁忌。水溶鉛筆的水溶技法不應與馬克筆、水粉、水彩一并使用，否則容易使色彩一塌糊涂，徒手繪圖中的線條在交界處可以出一下交界，但不要再關鍵輪廓線和交界處斷開，否則會造成人們對造型和結構上的難以理解，手繪時線條一定要保持流暢，一氣呵成，不要一點一點描出來。效果圖還有其他各種畫法：漸層畫法：對產品形象不做太多的明暗和色彩的專門表現，而是用線、色調與簡單背景統一結合。視圖畫法：不需做透視圖，在機械制圖原理的基礎上，直接借助平面投影圖進行明暗和色彩表現。水粉歸納畫法：水粉畫法表現力強，色澤鮮艷、深厚、不透明，可將產品特點準確地表現出來，常用于繪制精煉的歸納效果圖，此外還有噴繪畫法、平涂、色彩粘貼法等，隨著計算機的發展還出現了計算機輔助繪圖。