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云計算的內涵范文第1篇

關鍵詞：云計算；數字圖書館；信息集成

中圖分類號：G250.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0218-02

隨著信息技術的不斷進步，圖書館的環境和內部環境都發生了巨大的變化。從以圖書館自動化管理系統為核心的圖書借閱服務到信息共享空間，從原來的單館模式到現在的網絡化的區域聯合。人們越來越依賴利用網絡來獲取信息。在這樣一個契機下，數字圖書館作為信息資源的中心，獲得前所未有的發展機遇，但同樣也面臨著困境和挑戰。在現行的服務模式下，昂貴的硬件投資，無休止的維護和升級，信息資源的相對封閉，數據安全的隱患、功能模式的單一、煩瑣的使用程序等問題都嚴重影響了數字圖書館的快速發展。這個時候，人們把眼光投向了一種新興的基于互聯網的云計算服務模式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計算機和其他設備，為解決上述難題提供了新的思路和方法，未來的數字圖書館必將是建立在云計算的環境之上。

一、云計算的內涵和主要特性

1.云計算的內涵。對于云計算，Google全球副總裁李開復博士的定義為“所謂云計算，就是以公開的標準和服務為基礎，以互聯網為中心，提供安全、快速、便捷的數據存儲和網絡計算服務，讓互聯網這片‘云’成為每一個網民的數據中心和計算中心”。云計算是將分布式計算機產品中的大量數據和處理器資源進行整合，從而達到協同工作的目的的一種計算機理念。而計算是依靠B/S架構，把計算壓力從客戶端轉移到服務器端，服務也將由技術提供商進行遠程支持[1]。云計算的一個核心理念就是通過不斷提高“云”的處理能力，進而減輕用戶終端的處理負擔，最終使用戶終端簡化成一個單純的輸入輸出設備，并能按需享受“云”的強大計算處理能力。云計算的核心思想，是將大量用網絡連接的計算資源進行統一管理和調度，構成一個計算資源池向用戶提供按需服務。從技術的角度看，云計算是一種新型的計算模式，把IT 資源、數據、應用作為服務通過互聯網提供給用戶。云計算也是一種基礎架構管理的方法論，大量的計算資源組成IT 資源池，用于動態創建高度虛擬化的資源提供用戶使用。從數字圖書館的角度上，數字圖書館云計算的內涵是指利用原來數字圖書館的資源和云計算技術，將整合優化后的異構物理資源和數字資源虛擬化統一存儲和調度，為讀者提供的信息服務[2]。

2.云計算的主要特性。云計算以用戶為中心，提供安全、快速、便捷的數據存儲和網絡服務，使互聯網成為每一個用戶的數據中心和計算中心，使用戶從以桌面為核心使用的各項應用轉移 到以Web為核心進行的各種活動。云計算的特點主要表現在：（1）超大規模。“云”具有相當的規模，Google云計算已經擁有100多萬臺服務器，Amazon、IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬臺服務器。企業私有云一般擁有數百上千臺服務器。“云”能賦予用戶前所未有的計算能力。（2）虛擬化。云計算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應用服務。所請求的資源來自“云”，而不是固定的有形的實體。應用在“云” 中某處運行，但實際上用戶無須了解、也不用擔心應用運行的具置。只需要一臺筆記本或者一個手機，就可以通過網絡服務來實現我們需要的一切，甚至包括超級計算這樣的任務。（3）高可靠性。“云”使用了數據多副本容錯、計算節點同構可互換等措施來保障服務的高可靠性，使用云計算比使用本地計算機可靠。云計算還不針對特定的應用，在“云”的支撐下可以構造出千變萬化的應用，同一個“云”可以同時支撐不同的應用運行。（4）方便、快捷。云計算時代，用戶不需要安裝和升級電腦上的各種應用軟件，只需要具有網絡瀏覽器就可以方便、快捷地使用云計算提供的各種服務。（5）極其廉價。云計算服務提供商的存儲成本、帶寬成本、計算處理成本等加起來也只有機構自身運營數據中心成本的幾分之一，這將有助于一些機構以比較低廉的架構成本進行運作。

二、云計算給數字圖書館帶來的變革

1.便利的軟件服務。云計算環境下，數字圖書館將不必購買本地安裝形式的自動化系統、辦公自動化系統以及各種類型的操作系統及開發軟件，所使用的軟件都是以網絡服務的形式由云服務商直接提供。

2.超大規模的計算和存儲服務。基于云計算的數字圖書館以云計算服務器為核心，動態部署虛擬的硬件提供存儲和計算能力，并通過Web云接入，為復雜網絡應用提供可能，實現“無處不在”的訪問。對于圖書館而言，無論是自建的還是購買的信息資源，將來都可以存放于“云”上，而不再需要“鏡像”于本地，其存儲和管理都由“云”來完成，從而克服目前圖書館服務器訪問限制的瓶頸。

3.方便的平臺服務。平臺服務為圖書館根據自身業務創建各自的應用軟件提供了更多的靈活性。數字圖書館用戶可以使用中間商的設備來開發自己的程序并 通過互聯網和其服務器傳到用戶手中。

4.全方位的網絡擴展服務。云計算環境下的數字圖書館作為一種服務中介，至少在技術上能夠將分布式存儲的數據庫和一站式的檢索界面結合起來，進行信息資源的整合、組織、關聯、導航甚至可視化服務，實現不同“云”之間的互操作。同時圖書館可通過即時通訊或開放多種Web2．0的服務方式為讀者提供定制服務、在線幫助等全方位的用戶交互服務，以更為人性化的方式拉近用戶與數字圖書館的距離。

云計算的內涵范文第2篇

【關鍵詞】內涵；發展趨勢；發展策略

一、智慧教育內涵與特征

“智慧教育”是“智慧地球”、“智慧城市”建設發展在教育領域的具體體現，它是指以物聯網、云計算、大數據處理、無線寬帶網絡為代表的一批新興信息技術為基礎，以智能設備和互聯網等為依托，以教育資源建設為中心，以各項配套保障措施為基礎，以深入實施教育體制改革為主導，全面構建網絡化、數字化、個性化、智能化的現代教育體系。該體系由云計算、物聯網、互聯網、數字課件、公共服務平臺和先進的云端設備組成開放校園或網絡教育系統。任何人可以在任何時候、任何地方借助電腦、數字電視、手機等各種云端設備進行主動、高質量和個性化的學習。圖1是智慧教育的基本架構圖式，描述了智慧教育、智慧環境（智慧計算是其核心技術）和智慧教學的關聯性。根據不同的尺度范圍，智慧環境可以劃分出不同的學習空間，如智慧終端、智慧教室、智慧校園、智慧教育云資源等，智慧教學根據學習的情境和方式的不同，可以將智慧學習分為個性學習、群智學習、泛在學習、入境學習（情境化投入性學習）等。與傳統教育信息化相比，智慧教育具有集成化、自由化、體驗化、多樣化的突出特征，可以集成多種信息資源，可以隨時隨地、隨心所欲互動學習交流，亦可以根據構建虛擬現實的學習環境讓親身體驗知識，因此，順應時展要求，推動智慧教育，有利于實現因材施教，有利于消除區域之間的教育鴻溝，有利于促進教育領域的國際交流。

圖1智慧教育架構圖式

二、智慧教育發展現狀及趨勢

新一代信息技術在歐美、日本等發達國家教育領域已經得到初步應用。例如，美國北卡羅來納州格雷漢姆小學開展了教育云計算項目，全校600名師生通過“通用云計算服務”來獲取虛擬電腦桌面，里面有非常豐富的學習材料。許多發達國家研究性大學利用云計算技術開展前沿科學技術研究。日本總務省啟動了“未來校園”項目，建立了一個一對一電腦應用系統、互動性白板以及連接家庭和學校的協同教育平臺，為所有6～12歲的學生提供電子課本和學習資源物聯網技術在發達國家校園安防領域得到應用。電子書包在發達國家逐漸流行，利用iPad等移動智能終端進行學習的學生數量也不斷增加。

目前我國通過實施一系列重大工程和政策措施，面向全國的教育信息基礎設施體系初步形成，城市和經濟發達地區各級各類學校已不同程度地建有校園網并以多種方式接入互聯網，信息終端正逐步進入農村學校；數字教育資源不斷豐富，信息化教學的應用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網絡遠程教育穩步發展。但智慧教育在我國才剛剛起步。智慧教育在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中有所體現。例如，建設智能化教學環境；建設國家教育云服務平臺，構建穩定可靠、低成本的國家教育云服務模式，建設教育云資源平臺，推動省級教育行政部門建設云教育管理服務平臺，建設覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎云環境，支撐形成云基礎平臺、云資源平臺和云教育管理服務平臺的層級架構。一些地方將智慧教育納入智慧城市規劃建設。例如，寧波市鎮海區正積極開展智慧城區建設，其中一項重要內容就是推進智慧教育建設。

三、智慧教育發展策略

1.深刻把握智慧教育的深刻內涵

智慧教育旨在借助信息技術的力量，創建具有一定智慧的（如感知、推理、輔助決策）學習時空環境，旨在促進學習者的智慧全面、協調和可持續發展，通過對學習和生活環境的適應、塑造和選擇，以最終實現對人類的共善（對個人、他人、社會的助益）。智慧教育充分體現了“以學習者為中心”的思想，強調學習是一個充滿張力和平衡的過程，揭示了“教育要為學習者的智慧發展服務”的深刻內涵。因此必須明確，智慧教育的關鍵在于學習者學會如何利用富有智慧的信息技術支持學習和實踐，讓學習者獲得更多的真實感、擁有感、責任感、安全感和平衡感。

2.積極推行智慧教育資源云服務

技術進步消除了界定教育機構的傳統條框，資源的集約化，讓學習者獲得新資源以及由此創造出結合更緊密的合作者和資源網絡。當前我國應加強教育云頂層設計，構建層級分明、應用清晰、功能完備的教育云，通過統一建設和集約化管理，節約教育機構信息化經費開支，讓其區域內成千上萬的各類學校、幼兒園、培訓機構、教育科研、學生社團、教師、班會等單位，都能在自己的一套教育云平臺上，零門檻、微費用享用多種教育信息化應用服務資源，并快速形成一張先進、高效的教育系統管理與服務網絡，多、快、好、省跨越式地提升區域教育系統整體信息化的應用水平，實現教育信息共享和教育部門的業務協同。

3.建設未來校園和未來教室，構建智能化學習環境

未來校園和未來教室是指數字化、網絡化、信息化、智能化水平很高的校園和教室，老師可以通過多種媒介直觀呈現教學內容，學生可以進入虛擬場景進行互動體驗。在這樣的校園和教室里，可以充分發揮信息技術在教學互動和學生自主學習中的作用。教育主管部門可以引進發達國家先進教學技術和設備，有計劃地開展未來校園和未來教室試點示范工作。

4.加強教師智慧教育技術提升

未來智慧教育的發展離不開數字化終端和應用平臺的建設、開放數字教育資源的布局和管理、軟硬件平臺的有機融合，更離不開一批教師骨干。因此，在技術進步的同時，要培養一批教育技術專業骨干，提升信息環境下教育教學方式的探索與實踐能力、信息技術與學科整合及其評價能力、網絡信息資源的正確獲取與分析能力、信息技術環境下的管理和服務能力，實現教師教學能力與技術的同步共進。

參考文獻：

[1]王世偉.說“智慧城市”[J].圖書情報工作，2012，（2）：5～9

[2]戴維.H.喬納森.學習環境的理論基礎[M].上海：華東師范大學出版社，2002

[3]祝智庭，賀斌.解讀物聯網與云計算的教育應用[J].物聯網與云計算，2012，（4）：23～25

云計算的內涵范文第3篇

關鍵詞：云計算技術；發展優勢；應用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

0. 引言

云計算技術是近些年新出現的應用技術，能夠在網絡技術的應用下，將軟硬件系統加以整合成價值更高的分布式系統，從而來實現數據可靠性存儲以及高效處理。在當前社會迅速發展背景下，加強對云計算技術的應用就比較重要。云計算技術在當前的電子商務以及IDC中心能方面都有著相應的應用，也發揮著積極的作用。

1. 云計算技術的內涵和主要特征

1.1 云計算技術的內涵分析

云計算技術主要是面向服務器方式來為用戶提供計算資源的，是資源交付以及使用的重要模式。在對網絡的應用下，從而獲得需要的資源，在云當中的資源使用是能夠進行無限擴展的，對云中的資源也能隨時獲得。用戶在對云計算技術的應用中，只要能掌握應用的功能即可，結合自身對資源的需求在云計算技術下都能得到實現。

對云計算技術的統一性概念至今還沒有形成，從諸多對云計算技術的定義綜合來看，云計算主要是通過云加終端的技術模式。其中的云就是對網絡的代稱，而終端則是服務設備，云計算是將虛擬技術作為主要的服務模式的，所以云計算并非是孤立存在的，是通過多個方面進行綜合形成的一個概念。云計算在具體的工作中是將服務形式對網絡中用戶進行提供必要計算機網絡資源，在資源的豐富性要遠遠優于傳統的計算機技術資源存儲。云計算技術在當前的各個領域中都有著應用。

1.2 云計算平臺的主要特征分析

云計算平臺的特征體現得比較顯著，對底層的軟硬件實施細節進行了屏蔽，能夠有效提供鏈接服務標準接口，這樣就方便用戶和網絡進行連接實現資源的共享。在當前云計算平臺的不斷發展下，已經和云計算的技術框架相符合，由于實際應用不同，在平臺類型方面也會有著一定的差距。例如綜合性的云計算平臺主要是提供上層服務資源的，在基礎資源方面主要是提供網絡服務的，而在虛擬化技術方面主要是提供基礎資源的相關服務。

但是不管是哪種類型的云計算平臺，體現出的特征都是比較顯著的。

第一，在靈活性特征上比較鮮明，在需要的規模方面能夠按照實際需求加以調整。在對虛擬技術的應用下，能夠實現按需服務的目標，這樣就能有效地降低云計算平臺應用成本，對實際的需求也能有效地保障。在云計算平臺的應用下，能夠對數據的共享輕松地實現。

第二，云計算平臺的應用特征還體現在應用時不用關心底層實現，只要能夠對提供的接口加以調整即可完成工作，在平臺的方便性特征上就比較突出。除此之外的數據安全可靠特征也比較鮮明，云計算的數據信息存儲的安全性要能得到有效保證。

第三，云計算平臺的另一特征就是高性能特征。由于云計算平臺是大規模數據中心，在提供的服務方面也比較優越，在資源的利用上是無限量的。云計算為用戶提供了諸多存儲管理的數據控件，在計算能力方面也比較強大，這些功能就使得在應用過程中有著無限的資源。

2. 云計算的體系結構和應用優勢分析

2.1 云計算的體系結構分析

從云計算的體系機構層面來看，云計算作為比較強大的云網絡，將其和網絡以及服務器相連接，就能在資源上得到無限擴大，在存儲能力以及計算能力都是史無前例的。從云計算的體系結構層面來看，主要有幾個重要的要素（如圖1所示）。其中的云用戶端是比較關鍵的。這是用戶請求服務的交互界面，是對云使用的入口，通過瀏覽器進行注冊然后登入和定制服務，然后對用戶進行管理和配置。在管理系統和部署工具要素上，主要是提供管理服務的，然后對云用戶實施管理，進行對用戶授權和認證等。也能對可用計算資源進行管理，結合實際的請求來轉發相應的應用程序，對資源的調動和部署按照實際加以實施。

另外，在云計算體系結構中的服務目錄要素方面，主要是用戶在獲得了相應權限后，對服務列表進行選擇以及定制。也能對定制的目錄進行操作，這樣就會在用戶端的界面顯示相應的圖表以及服務的內容等。在監控結構方面主要是對系統資源使用情況的監控，對節點的同步設置以及資源的監控，按照資源能夠合理地分配給用戶。在服務器集群的結構要素方面，通過管理系統進行實際的管理，對一些計算實施高效的處理，在進行存儲的時候對數據切割算法加以應用。

2.2 云計算技術的應用優勢分析

云計算技術在實際中的應用中有著諸多的優勢發揮，在具體的應用過程中，允許用戶自定義資源使用的時間，這就對資源的閑置或者是過載問題的出現有了避免。并且在分布式處理以及并行式處理的特性上展現得比較顯著，這就對數據處理需要的時間得到了很大程度的縮短。云計算平臺能夠為用戶提供比較安全可靠的數據存儲中心，在完善的權限管理規則以及數據備份技術等綜合性應用下，就能對數據信息的安全完整性得到有效保障。

另外，云計算中的一些功能都是在云端的，這就在客戶端的要求得到了有效降低。在對云計算技術的實際應用過程中，能對不同類型以及性能的設備加以應用進行訪問云空間，進行執行相應的操作，有的在網頁的應用下就能得到有效完成。在云計算技術的應用下，能夠對數據間的共享和傳輸也比較的方便。所以在具體的應用過程中就有著很大的優勢。

3. 云計算技術的實際應用和發展趨勢

3.1 云計算技術的實際應用分析

云計算技術在實際中的應用范圍比較廣泛，例如在ICT業務平臺中的應用上就發揮著重要的作用。以往的ICT運行模式有著諸多缺陷，資源浪費問題比較突出，在管理的效率也比較低，對實際的需求得不到有效滿足。但是在云計算技術的應用下，就能夠對這一業務平臺實現升級，能夠建立集中性的資源池管理的體系，對用戶能夠提供Paas、Saas等服務，這樣就大大地提升了服務效率。客戶只需要對瀏覽器進行操作就能完成數據系統的訪問管理，在使用上比較方便，也對這一業務的不兼容終端的問題得到了有效解決，從整體上提升了業務水平。

云計算技術在IDC數據處理平臺中的應用作用的積極發揮也比較突出。主要是在虛擬技術的應用下，能對這一控制中心的軟硬件資源實施有效整合，對其中的各種資源實施動態化的管理監控等。不能為用戶提供IaaS的相關業務服務，對用戶也能出租硬件資源，這樣就比較便于系統部署工作的完成，在資源的分配方面也能合理化地完成。在云計算技術的應用作用下，能夠在計費功能上得到充分發揮，能結合資源的使用情況實施付費，這樣就有效地對投入成本得到了降低，在管理的平臺方面也能實現規范化以標準化的目標。

3.2 云計算技術的發展趨勢探究

云計算技術在實際應用中發揮著積極作用，在未來的發展中，云計算技術將會有著更大的發展潛力。云計算對互聯網的應用以及產品應用模式等方面都會產生很大的影響，主要的發展方向就向著手機云計算以及商業發展和時代資源這幾個方向邁進。在移動終端設備的迅速發展下，云計算技術的兼容性就得到了體現，為客戶在移動終端的服務上得到了進一步發展，能夠將手機和云計算技術得到有機結合。這樣就能更為便捷地實現高效云計算的應用功能。

結語

總而言之，云計算技術的不斷發展過程中，對社會的進步發展起到的作用也愈來愈大，在相應的維護工作有效性以及經濟性方面將更為重要。云計算的實際應用中的優勢發揮，將會進一步地為這一技術的推廣起到積極作用，在社會效益上就會有更大的價值體現。

參考文獻

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云計算的內涵范文第4篇

關鍵詞：云計算；高校；網絡教學；推廣

引言

云計算是基于網絡信息技術發展下的一種新型計算方式。在現代教育信息化不斷深化發展情形下，云計算技術被廣泛應用于高校信息化教學中，提升了高校之間的協同作戰，促進資源優化配置，實現高校教育信息化。

云計算在高校網絡教學中的應用和發展，改善了高校傳統教學的弊端，減少了資源建設的重復、浪費現象，實現了現代網絡教學的一體化發展。云計算在高校網絡教學管理中的推廣，能夠促進高校之間的網絡教學資源的共享、交流，提升整個高校網絡教學水平，促進我國高校信息化建設。本文概述了云計算內涵，探討了云計算在高校網絡教學管理中推廣的具體策略，通過高校網絡教學資源的建設，云化電教室的應用與發展等方式，深化云計算技術在高校網絡教學信息化管理中的推廣與發展。

一、云計算概述

1云計算基本內涵

云計算是一種網絡計算技術，是通過網絡按需提供可動態伸縮的快捷、方便、高效的計算服務，用戶通過電腦、筆記本、手機等方式接入數據中心，按自己的需求進行運算。

云計算（Cloud Computing）通過互聯網的方式，將計算資源靈活的交付給用戶，幫助用戶能夠像使用水和電的方式一樣，簡單靈活的使用各種先進的云計算資源。通過云計算的方式，人們能夠使用任何規模所需的IT資源，大大加速了創新的速度，簡化了IT的復雜度和使用門檻。云計算實現了對所有資源進行統一管理、調配和監控，在無需擴展重要物理資源的前提下，簡單而有效地將大量分散的、沒有得到充分利用的物理資源整合成單一的大型虛擬資源，并使其能長時間高效運行，從而能源效率和資源利用率達到最大化。

在科技飛速發展的今天，“云計算”被視為具有顛覆意義的一次技術革命。近年來，云計算成為多數行業普遍采用的一種技術，特別是云計算技術在高校網絡教學管理中的廣泛應用，已然為高校網絡教學帶來了根本性的改變。云計算時代的到來，給高校網路教學提供了必要的網絡技術支持，為高校網絡教學發展提供了新的推廣方向，促進了高校網絡教學資源和優化整合，提高了資源的有效利用，是教育信息化建設中不可缺少的技術。

2云計算的特點

（1）安全、可靠性。云計算之所以被廣泛應用，大多都是因為其安全性比較好。云計算技術下，用戶不需要進行任何復雜的軟件安裝、更新，所有應用軟件都是在云端進行的，這樣就防止了攜帶病毒的軟件對于用戶電腦的破壞，使數據儲存更加可靠。

（2）節約成本。云計算的虛擬化、智能化、自動化、集約化等特性，不要求投入過多的資金、技術去支撐運作。云計算技術實現了網絡協作，通過網絡統一管理和調度計算、存儲、網絡、軟件等資源，便捷了網絡存儲、使用，滿足了用戶對于網絡資源的需求，促進了網絡資源整合、共享，優化了資源配置，提高了資源利用率，降低了成本。

（3）共享性，云計算具極強的存儲能力，是一種基于互聯網的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計算機和其他設備。這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問， 進入可配置的計算資源共享池，實現資源的共享。

（4）通用性.云計算的通用性使資源的利用率較之傳統信息化手段大幅提升。云計算并不要求用戶安裝特殊的軟件設備，減少了設備不兼容造成的資源整合、共享不流暢，且并不針對某些特殊的應用。同時，用戶對于云端的訪問不再受時間和空間的限制。

二、云計算在高校網絡教學管理中的推廣的必要性

1高校網絡教學的現狀分析

首先，高校網絡教學資源分配不合理。目前隨著網絡信息化技術的發展，高校網絡教學資源極大的豐富了高校課程教學內容，一些高校積極引入現代化教學理念，加大網絡信息化教學資源建設，投入了大量的人力、物理、財力，加大了資金投入，優化了學校網絡教學資源。然而，由于各地區教育發展水平不平衡，高校網絡教學資源配置不均衡，一些高網絡教學信息化建設嚴重落后，網絡教學資源匱乏，使得不同發展程度的高校，網絡教學資源配備不同，這會加劇高校之間教學水平的差異。

其次，高校網絡教學資源共享程度不高。由于不同高校的網絡教學發展狀況不同，各高校形成了自己的獨特的網絡教學資源，然而，高校各自為陣的網絡教學發展模式下，加大了資金投入，甚至是出現資金浪費的現象，本來能夠進行網絡資源共享，但是卻互不交流、分享，各自孤立發展，容易形成信息孤島現象，加大了網絡教學資源共享，不理與推進高校網絡教學的發展。

2云計算在高校網絡教學中推廣的優勢

首先，減少高校網絡教學資金投入。如上所述云計算的最大優勢就能夠降低成本，云計算在高校網絡教學中之所以被廣泛應用主要是因為其對于教學設備的要求并不是很高，其對于網絡教學資源的存儲和使用主要時通過云端來完成的，用戶可以不用受特定設備和軟件的限制，只要在能夠連接網絡的地方就可以順利實現資源共享。云計算的應用一方面降低了高校網絡教學資金和技術的投入，優化資源配置，降低了成本，優化了網絡教學資源配置。

其次，促進了高校網絡教學資源的共享、交流。云計算在高校網絡教學中的推廣，加大了高校之間網絡信息資源的整合，更加方便了人們對于知識的共享、交流，云計算具有通用性，極大的提高了網絡資源的利用率，人們可以通過不同的中端設備來獲取來自于不同高校的網絡教學資源，加強了高校之間的合作，避免高校的閉門造車，阻礙信息交流。

再次，高校網絡教學得到了有效利用。云計算在高校網絡教學中應用能夠讓學生的學習變得自主，不再受時間、地點的限制，隨時隨地的通過云端來獲取網絡教學資源，可以容納成千上萬人在一個應用系統上，學生可以根據自己的學習計劃、學習進度進行自主學習；而教師也可以通過網絡教學加強與學生之間的互動、交流，及時更新網絡教學資源，不斷的完善、提高自身教學素質，從而提4高高校網絡教學整體水平，促進教育信息化建設。

三、云計算在高校網絡教學管理中的推廣

1促進高校網絡教學資源的建設

高校網絡教學資源作為目前新型的網絡信息資源，已經越來越受到人們的青睞，它是多年來教育信息化發展的必然結果，集合了眾多教師、學者的教學課件。尤其是近年來，高校加大了網絡教學的發展力度，云計算在高校網絡教學管理中的推廣正好改善了傳統教學模式的弊端，成為解決資源利用率不足、師資緊張、教育教學模式過于傳統等問題的有效措施，從根本上促進了高校網絡教學的推廣與應用。目前，高校網絡教學資源并沒有形成系統化、統一化，教學資源之間協同性和交互性比較差，數量多而雜，而且分布不集中，不利于高校網絡教學的管理與應用，增加資源共享的難度，而云計算技術在高校網絡教學管理中的應用，迎合了現代高校網絡教學資源共享的需求，實現了“公共云”和”“私有云”的相互聯結，促進了教學資源的重新整合、集中，優化了高校網絡教學資源管理。

2推動高校云化電教室的應用與發展

云計算在高校網絡教學管理中的推廣，為學生提供更多的靈活性，同時提升了設備利用率。為了加快其推廣，須推動高校云化電教室的構建與應用，其相當于全校電腦擁有一個共同的大主機，所有電腦均可以通過這個主機統一運轉，并同時擁有無限量的云存儲空間，可以把所有教學課件和教案等教學資源通過云端服務器實現全校同步覆蓋，全面協助教師進行各種網絡環境下課堂互動教學，實時測評學生課堂學習效果，以遠程授課形式實現不同高校學生同時上課。

在教育信息化發展的推動下，云化電教室在各高校的推廣已經成為必然趨勢。同時，在此基礎上，須繼續深化認識教育行業信息化需求，不斷提高云計算的實用性及交付能力，為高校網絡教學管理提供更具前瞻性、領先性、實用性的信息。

四、結語

云計算的出現是網絡技術發展的必然結果，并被廣泛應用于各個領域。目前，云計算技術一起獨特的優勢越來閱收到各高校的青睞，近年來，隨著高校教育信息化的發展，人們開始將云計算技術引入網絡教學中，云計算正好滿足了教育信息化的訴求。隨著網絡信息技術的不斷深化發展，各高校也要以發展的眼光正確看待云計算的應用發展，努力使云計算真正融人高校網絡教學管理中。由此，云計算在高校網絡教學管理中的推廣已經成為必然趨勢。

參考文獻

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[3]姚玉勃. 云計算環境下高校多媒體教學平臺的設計與實現[D].大連海事大學，2013.

云計算的內涵范文第5篇

1．智慧城市的概念與內涵

1.1智慧城市的概念

智慧城市是把新一代信息技術充分運用在城市的各行各業之中的基于知識社會下一代創新（創新2.0）的城市信息化高級形態。智慧城市是基于互聯網、云計算等新一代信息技術以及大數據、社交網絡、Fab Lab、Living Lab、綜合集成法等工具和方法的創新應用。智慧城市實現全面透徹的感知、寬帶泛在的互聯、智能融合的應用以及以用戶創新、開放創新、大眾創新、協同創新為特征的可持續創新。

1.2智慧城市的內涵

1.2.1 更透徹的感知，更全面的互聯互通

智慧城市基于無處不在的智能傳感器，實現對城市物理空間的全面、綜合的感知，動態的獲取城市的各種信息，對城市核心系統進行實施感測，實現“無所不在的連接”。

1.2.2 更深入的整合，更協同的運作

通過城市“三網”融合，再加上物聯網和基于云計算平臺的多元異構數據（多參考系、多語義、多尺度、多時相等）的整合，構建智慧城市的信息基礎設施。1.2.3 更多樣的服務，更積極的創新

智慧城市所構建的服務，是一種新的提供服務的體系結構，對所感知到的海量數據能夠進行不同深度的處理、挖掘與延伸，為人們提供不同種類、不同層次、不同要求的低成本、高效率的智慧化服務。同時智慧城市給了政府、企業、個人更多的創新的機會，鼓勵在智慧城市提體系內尋找新的經濟增長點，為社會進步、經濟發展、文明前進提供不息動力。

2．智慧城市實現的關鍵技術

2.1物聯網技術

物聯網的網絡架構可以分為三層：感知層、網絡層和應用層，如圖1所示。感知層對物理世界感知、識別并控制。網絡層實現信息的傳遞。應用層在對信息計算和處理的基礎上實現在各行業的應用。

圖1

2.2云計算

2.2.1云計算的定義

現今，廣為接受的是美國國家標準與技術研究院（NIST）定義：云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問， 進入可配置的計算資源共享池（資源包括網絡，服務器，存儲，應用軟件，服務），這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務供應商進行很少的交互。

2.2.2云計算的特點

云計算是通過使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，企業數據中心的運行將與互聯網更相似。這使得企業能夠將資源切換到需要的應用上，根據需求訪問計算機和存儲系統。特點如下：(1) 超大規模(2) 虛擬化(3) 高可靠性(4) 通用性(5) 高可擴展性(6) 按需服務(7) 極其廉價2.3物聯網與云計算的關系

目前物聯網的發展存在“信息孤島”現象，其在各個行業、各個小地域的應用互相隔離，不能形成城市范圍的一體化協作平臺。究其原因除，社會經濟層次上的困難外，主要是標準化程度較低，缺乏統一的中間件接口，以及各部門、各行業應用融合所帶來的海量信息存儲和計算的壓力，而云計算技術為后者提供了很好的解決方案。

3．智慧城市建設應用體系

3.1智慧公共服務體系：建設智慧公共服務和城市管理系統。通過加強就業、醫療、文化、安居等專業性應用系統建設，通過提升城市建設和管理的規范化、精準化和智能化水平，有效促進城市公共資源在全市范圍共享，積極推動城市人流、物流、信息流、資金流的協調高效運行，在提升城市運行效率和公共服務水平的同時，推動城市發展轉型升級。

3.2智慧城市綜合體：采用視覺采集和識別、各類傳感器、無線定位系統、RFID、條碼識別、視覺標簽等頂尖技術，構建智能視覺物聯網，對城市綜合體的要素進行智能感知、自動數據采集，涵蓋城市綜合體當中的商業、辦公、居住、旅店、展覽、餐飲、會議、文娛和交通、燈光照明、信息通信和顯示等方方面面，將采集的數據可視化和規范化，讓管理者能進行可視化城市綜合體管理。國內公司也在“智慧地球”啟示下提出架構體系，如“智慧城市4+1體系”（圖2），已在城市綜合體智能化天津智慧和平區等智能化項目中得到應用。

圖2

3.3智慧政務城市綜合管理運營平臺：此類項目已有實際案例，天津市和平區的“智慧和平城市綜合管理運營平臺”包括指揮中心、計算機網絡機房、智能監控系統、和平區街道圖書館和數字化公共服務網絡系統四個部分內容，其中指揮中心系統囊括政府智慧大腦六大中樞系統，分別為公安應急系統，公共服務系統，社會管理系統，城市管理系統，經濟分析系統，輿情分析系統。

3.4智慧安居服務體系。開展智慧社區安居的調研試點工作，在部分居民小區為先行試點區域，充分考慮公共區、商務區、居住區的不同需求，融合應用物聯網、互聯網、移動通信等各種信息技術，發展社區政務、智慧家居系統、智慧樓宇管理、智慧社區服務、社區遠程監控、安全管理、智慧商務辦公等智慧應用系統，使居民生活“智能化發展”。

3.5智慧教育文化服務體系：積極推進智慧教育文化體系建設。建設完善我市教育城域網和校園網工程，推動智慧教育事業發展，重點建設教育綜合信息網、網絡學校、數字化課件、教學資源庫、虛擬圖書館、教學綜合管理系統、遠程教育系統等資源共享數據庫及共享應用平臺系統。

3.6智慧服務應用。組織實施部分智慧服務業試點項目，通過示范帶動，推進傳統服務企業經營、管理和服務模式創新，加快向現代智慧服務產業轉型。

智慧貿易：支持企業通過自建網站或第三方電子商務平臺，開展網上詢價、網上采購、網上營銷，網上支付等電子商務活動。積極推動商貿服務業、旅游會展業、中介服務業等現代服務業領域運用電子商務手段，創新服務方式，提高服務層次。

建設智慧服務業示范推廣基地。積極通過信息化深入應用，改造傳統服務業經營、管理和服務模式，加快向智能化現代服務業轉型。

4．智慧城市建設面臨的挑戰及未來展望

伴隨網絡帝國的崛起、移動技術的融合發展以及創新的民主化進程，知識社會環境下的智慧城市是繼數字城市之后信息化城市發展的高級形態。智慧城市建設需要技術和金融的創新，需要有統一的標準和完善的法規，更需要政府的引導和市場的主導。但是發展智慧城市要防止一哄而起，急于求成，炒作概念。希望我們智慧城市的建設能夠健康可持續的發展。我們相信我們通過城市的智慧的發展，我們一定會迎來一個幸福城市、智慧城市、綠色城市和和諧城市的時代。

然而，智慧城市建設必然會改變城市人的生活和生產方式。21世紀的“智慧城市”，能夠充分運用信息和通信技術手段感測、分析、整合城市運行核心系統的各項關鍵信息，從而對于包括民生、環保、公共安全、城市服務、工商業活動在內的各種需求做出智能的響應，為人類創造更美好的城市生活。

參考文獻