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傳統文化關于孝道的心得范文第1篇

9月底知道關于華純的消息，想給孩子報名的愿望很強烈，報名表卻一直遲遲沒有遞出，原因就在于我學《弟子規》時間不長，力行更加不算好，所以害怕自己寫出來的心得體會過于膚淺，不被老師看好，更擔心會因此影響到孩子的錄取。

想過到網上去搜索一些關于力行《弟子規》的心得體會，然后自己再加工一下；也想過突擊看完蔡禮旭老師的《弟子規講解》，再認真來寫……隨著群里老師不斷地公告華純的進展、現狀，我被老師的真誠感動了，我不再打算在文字上下功夫，而是學習華純教育中心的精神，如實寫下自己學習、力行《弟子規》的心得體會，在此也感恩華純教育中心的榜樣作用！

我真正開始學習《弟子規》是今年五月在武漢華中科技大學體育館參加了中央電視臺向全球直播的弘揚中華傳統文化的論壇之后。參加完那個論壇，我感覺自己已經多年沒有像那樣熱血沸騰了，整個會場的那種浩然正氣，那種愛國情懷，久久縈繞在我的腦海中，讓我感覺整個人都被充盈著，持續處于一種興奮狀態。會場中演講人多次提到《弟子規》，于是回家首先找出家里的《弟子規》，第二天早上就開始讀起來。

剛開始讀的時候真有些如獲至寶、如饑似渴之感，每天讀上十多遍都不舍放下，三天后為了節制這種過度熱情才刻意減至每天只讀三遍。剛開始只是滿足讀的欲望，漸漸地當自己的言行沒有做到書上所講時，書上的原話會從腦海里蹦出來，然后言行上開始慢慢改正。

親所好，力為具，親所惡，謹為去。每讀到此句，就想到父母現在年歲已大，最大的希望是兒孫能經常陪伴在左右，承歡在膝下，于是盡量帶上孩子多回家看公婆，也不忘打電話問候爸爸；每逢節假日陪伴完公婆也抽出一個時間回老家看看爸爸，雖然來去匆匆，也能感受到爸爸的歡心滿足。

或飲食，或坐走，長者先、幼者后。以前在用餐時，不懂得謙虛禮讓、長幼有序，開飯就吃，而且選自己認為較方便的位置入座。現在用餐時我會等公婆、姐姐姐夫落座后我才近桌前，選一個不太好取菜的位置坐下，等公婆、姐姐姐夫動筷后我才舉筷。行走時也是盡量讓長者先行、將方便留給他們。這樣做下來我感覺自己收獲到的是一份自在與心安。

衣貴潔，不貴華。隨著同事們衣著越來越高檔，價格越來越貴，我也學會了買衣服進出高檔商場，講品牌，比價格，生怕穿差了會被人瞧不起。現在學了傳統文化，學了《弟子規》，我不再去商場買衣服，也不講究名牌，更注重經濟實惠，買的衣服既便宜又得體，心里更歡喜，而且不需要的衣物再便宜也不買。改掉了奢華的作風，也為家里節省了不少錢，真好！

斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。以前碰到發生點什么事，我也想去看個究竟，聽同事、朋友背地里說三道四，我也想問個清楚，現在我會盡量避而遠之，少看少聽。反觀下來我也并未損失什么，倒是落得一身清靜，還少了一些因感慨而生的煩惱。

見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。學了《弟子規》，我學會了不隨便亂說看到的事情，也不亂傳聽到的事。明白看到、聽到的未必就是事實，也少了很多是非、紛爭。

見人惡，即內省，有則改，無加警。當看到別人有了不好的言行時，我會覺察下自己：我有沒有？如果發覺自己也有，就在心中暗自提醒：我也是同類，一定要改正，不可再犯；如果自己沒有，則警醒自己不能犯那樣的過錯。漸漸發覺自己自我覺察、自我反省的能力變強了，也不再象以前一樣看到別人的不是就在心里隨意評判，包容心也增強了些。

聞過怒，聞譽樂，損友來，益友去。以前也會喜歡聽到贊美之詞，聽到批評就會不高興、生氣甚至反駁，現在我會盡量用平和的心態去接受批評之詞，用心去體會別人的批評、檢討自己的過錯；聽到贊美也不象以前那樣心生歡喜，而是一笑置之。我收獲到的是對我說真話的人多了，跟同事、朋友的關系近了。

過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。我有一個毛病——上班愛遲到，其實心里很想改，可還是時有發生。以前單位實行抽查制，如正好抽查那天遲到，我總是想盡辦法逃脫掉，不被處罰。現在單位實行指紋打卡，我也學了《弟子規》，我選擇勇敢面對自己的遲到，不找任何借口，直面錯誤，并在行為上徹底改正。雖然這樣的結果是在公司范圍內通報、罰款，會引來別人的非議，也會遭受經濟上的損失，但會換來我行為上的真正改過；我知道我仍然有機會找理由、編借口改變這個結果，但那樣我還會心存僥幸，遲到仍會繼續伴隨著我，我心里還會欠下一份掩飾的債。兩相比較，我選擇了前者——改過，讓遲到不再發生，讓自己真正做一個守規則的人！

人有短，切莫揭，人有私，切莫說。別人的隱私，我不會去輕傳，但我很容易看到別人的缺點，有時還快言快語脫口而出，現在我學會了看到別人的短處不說出來，在腦中一閃而過，聽到或看到別人的隱私，更不會說，并隨即將之忘卻掉。

道人善，即是善，人知之，愈思勉。當明白稱贊別人的善行也是一種美德時，我開始盡量去表達對別人的贊美，鼓勵他的善行，也增加對方的自信，讓其更善更美。

恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長。以前遇事總愛報怨，而且抱怨時總是放大怨恨的事卻忘掉或縮小了也曾受過對方的恩惠，因此生氣傷身也傷了與對方的和氣。現在我牢記了此句，并時常用來提醒自己，我會在發生不愉快時盡量去想對方曾給予我的恩惠，去感恩他、理解他，化解掉一時的不快。幾次用下來，感覺這句話的效力可真大，能迅速化解怨氣，恢復平靜。

非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心智。自從學了傳統文化，我看傳統文化的書、視頻，聽愛和感恩的歌曲，參加各種傳統文化的學習班，占去了幾乎我所有的業余時間，以前熱衷的心理學書籍對我也失去了吸引力。因接觸了傳統文化，我堅持了近五年的心理學的學習也黯然失色，我欲放棄將所有的時間都投入到傳統文化的學習上來，我不想破壞我的心志，受到任何干擾。現在電視、肥皂劇更是遠離了我的生活，我覺得看電視簡直是浪費時間；電腦也只是我聽愛和感恩的歌曲、看傳統文化的視頻，學習傳統文化的工具。這樣下來感覺自己的生活更充實、更豐富，而且樂在其中！

最令我欣慰的是，我發現老公、兒子也有了悄然變化。以前家里的大小事宜有兩位姐姐、姐夫張羅，作為家里的長子，老公很少參與，是能不操心就不操心，對此我心有不滿，可對于家里多年形成的習慣我又無從表達。這次婆婆住院，我發現老公變了：在醫院的告家屬通知書上，老公主動從他姐姐手中搶過寫上了自己的名字、電話（有事急呼）；中秋、國慶休假期間老公每天都去醫院看望婆婆、送飯，一天也沒間斷。這些變化雖然微不足道，但看在眼里讓我非常感動，我看到了老公在力圖扭轉一個在家里延續多年的習慣和作為兒子的擔當！兒子的變化也讓我很感高興。上高中的兒子可支配的時間更少了，所以每次放假都惜時如金，不肯將他玩的時間挪用一點。這次在國慶放假前兒子主動問我國慶節有什么安排，我告訴他奶奶住院我們要去看望，并得知兒子班上十幾個同學相約國慶節那天一起去看一個會展。我認為這對于很少跟同學相約出行的兒子來說是一個跟同學相處的好機會，建議他可答應跟同學出行，改日再去醫院看奶奶，結果兒子作出了自己的決定：在國慶節這個節日里看奶奶為重，推掉了同學的相約出行。他認為看奶奶、盡孝道更重要！而且看完奶奶之后還主動跟我一起趕回老家看了外公，兒子有近兩年沒有回外公家了，是“要盡孝道”讓兒子選擇了將放假玩的時間拿來看望長輩，以表孝心！

以上是我學習、力行《弟子規》很膚淺的一點心得體會，還望老師多多包含和諒解！雖然接觸傳統文化時間不長，但它給了我一種找到根的感覺，并強有力地吸引著我。它能揭開覆蓋在心靈上層厚厚的東西，直達心底最柔軟的地方，喚醒最初的、本來的最真最善最美的東西并讓它散發出來！同時讓我更有力量、信心去面對生活中所發生的事。我堅信傳統文化的路會越走越寬，越走越好，我們的明天會更加美好！

傳統文化關于孝道的心得范文第2篇

關鍵詞：美術院校；中華傳統文化； 思想政治理論課； 教學創新

中圖分類號： G614 文獻標識碼：A 文章編號：1672－9749（2010）06－0081－02

中華傳統文化是中華民族在生息繁衍中創造發展的具有鮮明民族特色和歷史傳統的精神成果的總和，它深遠影響整個民族共同心理狀態、思維方式和價值取向，借鑒中華傳統文化進行思政課教學，是創新美術院校思想政治理論課教學的有效之舉。

一、美術院校中華傳統文化的教、學現狀

2008年，我們在藝術院校、普通院校中，進行了以文、史、哲、經、法、語言、審美等內容為主的《大學生人文素質修養現狀》問卷調查。調查結果顯示：在普通高校，學生回答問卷的正確率為63.27%，而在美術院校，正確率只為54.5%，兩者相差8.77%。可見美術院校學生的中華傳統文化知識的儲備有些偏低。

與此同時，在對美術院校學生的中華傳統文化的學習愿望和教師運用中華傳統文化進行教學的現狀調查顯示：美術院校的學生很希望老師運用中華傳統文化進行思政課教學的占48.9%，近五成；不希望的占18.1%，無所謂的占33%。而美術院校教師能夠經常運用中華傳統文化進行教學的則只占29.1%，近三成；有時這樣做的占43.8%，很少這樣做的占27.1%。可見，在美術院校，學生對運用中華傳統文化進行思政教學的學習期望與教師滿足學生的學習期望二者之間存在一定的差距，教師的教，不能滿足學生學習中華傳統文化的需求。事實上，在美術院校運用中華傳統文化進行思政課教學，既有學生的內在需要，又有外在的有利時機。與普通高校學生相比，美術生雖具有文化基礎相對偏低、個性較強、不愿接受僵化的理論說教的特點，但對中華傳統文化卻有著比較強烈的學習愿望。中華傳統文化扎根于民族土壤，源淵流長，美術史與中華傳統文化有很多相通的地方，國畫本身就是中華傳統文化領域中的奇葩之一，這也是美術生樂于學習中華傳統文化的原因。中華傳統文化還是美術創新的起點和背景，是美術設計的靈感和源泉，這也有助于他們形成對中華傳統文化的學習認同感。另外，他們對中華傳統文化中的愛國恤民、愛人孝親、重德修身、勵志圖強、崇節重信、“內圣外王（修身、齊家、治國、平天下）”、“己所不欲，勿施于人”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”等修身養性、為人之理方面的知識也有較大的興趣。這些都是美術院校的學生學習中華傳統文化的內在需要。另一方面，隨著近年來中國傳統文化熱的興起，高校中也興起了一股學習中華傳統文化的熱潮，這也就為美術院校運用中華傳統文化豐富思政課的教學提供了有利的外部環境。

二、傳承中華傳統文化，創新美術院校思想政治理論課教學應做好“五個結合”

學校主導與組織學生結合。美術院校普遍不太重視以中華傳統文化來豐富思政課教學。要解決這一問題，首先學校必須要重視。學校重視，不僅是說說，更要落實到教書育人的各個具體環節，要有共識和具體措施。第一，要把運用中華傳統文化豐富思政課教學的要求，體現到學校的育人目標、育人思路、課程設計、效果評價之中去。第二，領導要親力親為，如親自在教學中帶頭實踐和實現這一要求、親自主持課題研究等。第三，培訓師資。培訓一支能夠把中華傳統文化與思政教學結合起來的師資隊伍，抓好骨干，搞好普及。給教師從事中華傳統文化的學習和研究以經費支持。第四，開展活動、營造氛圍，還可聘請校外專家來校進行關于中華傳統文化的系列講座等。另一方面，單靠學校主導顯然還是不夠的，還必須組織、引導學生廣泛參與，積極配合。第一，要正面引導學生，講清重視中華傳統文化的學習與專業發展二者之間的緊密聯系及其重要意義。第二，鼓勵學生組織成立“中華傳統文化學習協會”或“中華傳統文化興趣學習小組”等學生社團，委派教師，指導學生開展學習活動或競賽活動。第三，給學生從事活動以經費支持。

課內教學與課外延伸結合。課內教學應采取靈活多樣的授課模式，可在選修課甚至必修課中進行。如開展課前十分鐘讀經活動，如《論語》、《三字經》、《弟子規》等。同時，還可穿插視頻教學，如“于丹《論語》心得”等。課外方面，要充分利用網絡對課內教學進行補充。“長期以來高校教育比較側重第一課堂教育，而對第二課堂教育重視不夠。”［1］“隨著數字化技術的高速發展，依托網絡平臺改進高校思政課教學成為了必然選擇”。［2］要把教學的課件掛到網上，還可在網上開設讀書欄目，指導學生有選擇地精讀國學經典，同時師生也可在網上互動交流，釋疑解難。另外，還可充分利用學生采風寫生機會較多、跟社會實踐聯系較多的有利條件，實地考察，充分利用社會第二課堂對學生進行中華傳統文化及思政教育。

思想政治理論課教學與專業課教學結合。在美術院校的教學中，存在專業課教學與思想政治理論課教學相分離的情況，專業教師只管專業教學，似乎與對學生進行思政教育無關，個別老師甚至排斥、擠占思想政治理論課的教學時間。其實，美術專業教學與思想政治理論課教學，做事與做人息息相關，沒有藝德是難以成為藝術大師的，不會做人，又怎能做好事。思想政治理論課教育不僅僅是思想政治理論課教師和輔導員的責任，也是美術專業教師的責任，思想政治理論課教學與專業課教學應互相結合、相互配合，教書和育人是美術專業教學與思想政治理論課教學的共同天職和使命。

必修課與選修課結合。首先，要運用中華傳統文化豐富思政必修課的教學，如運用中國哲學豐富《基本原理概論》的教學、運用儒家倫理豐富《思想道德修養與法律基礎》的教學，如此可以極大提高思政課教學的吸引力。還須借助當前中華傳統文化熱，開設中華傳統文化方面的選修課，以作為必要的補充和延伸。如開設《中國管理哲學》、《國學精選》等。

校內資源與校外資源結合。美術院校首先應立足本校實際，充分利用校內資源；同時要借助校外資源，可聘請校外名師來校進行中華傳統文化或思想政治教育方面的學術講座；也可與綜合型高校建立合作關系，在中華傳統文化教學方面實現資源共享；還可組織學生到綜合型高校聽名師國學講座等。

三、傳承中華傳統文化，創新當前美術院校思想政治理論課教學應處理好四個關系

傳統與現代的關系。在中華傳統文化中，精華與糟粕并存，如三綱五常、愚忠愚孝等，這些觀點在現代已成為中華傳統文化中的糟粕，不可取。但是，重德、修身、孝道、“己所不欲，勿施于人”等觀點在現代依然有相當的價值。既要反對食古不化、復古主義，又要反對全盤否定、。中華傳統文化要面向現代化，其道德教育要面向今天的思政教育，這樣才能“古為今用”。與此同時，當前的思政教育也必須扎根于中華傳統文化土壤，否則就會成為無源之水、無本之木，所以，也存在一個借鑒中華傳統文化中優秀的育人內容和方法的問題，既要傳承，又要創新。為此，無論是美術專業教師，還是思政專業教師，都必須注重和探索藝術與中華傳統文化、思政教育的結合，指導學生的生活與藝術實踐，實現藝術、中華傳統文化、思政教育的三結合。

藝與德的關系。在有的美術生中，往往重藝輕德，認為藝最高、藝最重，有藝即行。還有的學生認為，思想政治教育只對從政的人有用；而自己又不想從政，學起來沒有什么用。事實上，只有提高自身的道德修養，才有利于自身成就事業。美術生如果不重視藝德的學習，其發展必然會受到很大的限制。要使學生明白：德和才一樣重要，職業生涯是否成功不單單取決于專業素質如何，有時更取決于道德素質如何；要拋棄對思政教學的偏見和反感，提高學習思想政治理論課的學習積極性，使自己成為德藝雙馨的人。

知與行的關系。運用中華傳統文化進行思政課教學的成敗，關鍵在于學生能否做到知行統一，能否把所學落實到現實的生活和學習之中。中國傳統的知行觀歷來主張道德認知與道德踐行的統一，尤其強調道德踐行，反對說一套，做一套。美術院校的思政課教學絕不能僅停留在知和書本上的階段，必須落實到行、落實到實踐中去。

參考文獻

傳統文化關于孝道的心得范文第3篇

蘇軾說過：“經典一部，勝雜書萬本。”學校開展國學經典教學活動，不但能增強學生的記憶力，使其自覺性和自制力得以提升，長期的經典誦讀還能增強學生的自信心。從短期來看，開展國學經典的教學，可以讓學生在校內傳承中華傳統美德。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育淳樸的民風，具有重要的現實意義。從長期來看，這些經典可作為學生一生去不斷消化、理解、受益的文化根基，從而奠定他們一生中具有更高遠的智慧和優秀人格與秉性的基礎。

一、文化認同，讓國學經典在環境中熏陶學生心靈

學生接受國學經典教學的滋養，應該首先從吸收校園環境的文化開始。我校將國學經典納入學校管理，積極營造儒雅書香環境，讓校園硬環境處處皆經典。同時為學生更好吸收國學經典的內涵，學校注重國學經典開設的課程、活動等軟環境的建設，讓校園時時有雅言。

1.一磚一瓦，一角一落，展現硬環境的精心打造

①“讀書角”“雅吟小隅”，經典古詩詞上墻，上樓梯，入草坪，入青園。抬頭是唐詩，低頭見宋詞。漫步校園，濃濃文化撲面而來。教室里，有各班精心開辟的“沐浴書香”“班級精彩”“故事角”的精美設計，詩意的插圖，營造了一種濃郁的視覺環境。

②“白日依山盡，黃河入海流……”悠揚的古詩吟唱是學校上課鈴聲，精心凝神學生們進入上課時間。“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”伴著輕松的鈴聲，學生們踏進了餐廳享受午餐時間。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”這些鈴聲的響起，代表了午間休閑時間的到來，學生們可以在學校中放松身心。學校“小太陽”紅領巾廣播站，利用周三廣播時間播放古詩故事，在課外活動時間播放古詩詞錄音講座。讓學生們耳朵聽到的，腦子想到的，空氣里飄蕩的無不是中華民族的文章精粹。學校為學生們學習國學經典提供了古詩風韻的聽覺環境。

2.課程落實，時間保證，提供有效的軟環境支撐

國學經典課程是我們學校校本課程的一部分。誦讀國學經典是青龍小學師生自然的生活狀態。學生每周定時相約經典，在國學的土壤中吸收精粹，蕩滌心靈。

①晨誦傳韻。每周四晨讀，語文老師進教室，指導學生開展誦讀活動，以讀課文、課標要求的古詩文為主。形式多樣，提高學生的誦讀水平，積累優秀詩文。利用周四晨會課“沐浴書香”，語文老師組織學生進行每周讀書交流會。

語文老師還要利用晨讀和課前兩分鐘，根據下發的各年級優秀詩文背誦目錄，組織學生誦讀，并在期末組織優秀詩文人人過關背誦活動。

②午讀品香。每周三利用午間休閑時間，各班由語文老師組織本班開展讀書方法指導活動。閱讀指導課要著眼于激發閱讀興趣、培養閱讀習慣、指導閱讀方法。各班語文教師結合必讀、選讀書目，結合學生閱讀進程，靈活運用誦讀、鑒賞、比較、評價、探究等閱讀方法，以“好書推薦、心得交流、疑難討論、名篇鑒賞”等形式開展閱讀指導。各班語文老師開學第一周制定好班級讀書活動計劃，精心設計每次活動流程。

③課堂省神。每周四利用班級少年宮活動時間，各班由語文老師組織學生進行校本教材國學經典誦讀活動。一二年級學習《三字經》，三四年級學習《弟子規》，五年級學習《論語》，六年級學習《孟子》，讓全體學生能在國學經典的精神滋養中自省、自立。

二、多姿多彩，讓國學經典在活動中滋養學生心靈

國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典教學的開展，結合傳統文化、開發地域特色能讓學生感受到中國悠久的傳統文化，獲得生命成長不可或缺的精神力量。

1.國學經典與傳統節日相融合“誦讀經典”

學校根據“我們的節日”為主線，開展了以“清明”“端午”為內容的班級傳統文化經典誦讀活動。各年級以班級為單位進行的誦讀展示，激勵學生提高國學素養，加深文化積淀。在活動中學生們誦讀經典、傳承經典，以賽促讀、以讀促學，繼承和發揚中華文化的魅力和精神內涵。

2.國學經典與地域文化相融合“發現經典”

學校所在的塘橋鎮是一個悠久文化底蘊的千年古鎮，結合“群眾文化月”活動主題，學校組織學生開展尋找“身邊的經典”活動，以班級為單位誦讀塘橋名人創作的古詩詞，以學校為單位書寫塘橋名人創作的古詩詞，在“找”“讀”“寫”的過程中，學校新市民學生感受著張家港的文化，浸潤著塘橋鎮的經典，吸收著心靈的滋養。

3.國學經典與舞臺演出相融合“演繹經典”

學校結合六月藝術節開展國學經典匯報演出，各個年級排練一個國學經典作品，用海選的形式擇優進入六一的文化演出。經過評比，一年級的《三字經》，五年級的《滿江紅》，六年級的《山的那邊》在學校六一演出中綻放光芒。演出的學生們用充滿智慧的、感人傳神的表演詮釋經典，傳承經典，讓國學經典深深地扎根于每一位學生的心田。這樣的融合活動為學生提供自我展示的平臺，更為學生編織了快樂多彩、底蘊豐厚的童年。

“書香滿園關不住，一縷墨韻順風來”，讓學生沐浴在國學經典的長河中，耳濡目染，滋養心靈。

三、知行合一，讓國學經典在實踐中成長學生心靈

讀而后能悟，悟而后能用。學校通過國學經典活動的開展，努力使經典對學生的學習習慣、學習生活起到積極的作用。

1.踐行《弟子規》，在好習慣中做好學生

《弟子規》是傳統文化的瑰寶，在習慣養成方面具有寶貴的經驗。學校以《弟子規》為主要載體開展行為習慣養成教育，制定具體的行為養成目標。如：主動問好有禮貌，行進守序快靜齊，文明課間十分鐘，干干凈凈每一秒等。課前兩分鐘時間教室里會傳出《弟子規》吟誦的聲音;放學回家路隊行進中，《弟子規》一路伴隨，一路回蕩。如今，班級中亂扔廢紙垃圾的現象少了，課間同學交往過程中大家吵鬧的行為少了，因為學生們知道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”;因為學生們知道“見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋”“見人惡，即內省，有則改，無加警”。

2.踐行孝道，在好行動中做好兒女

“香九齡，能溫席”，黃香的孝舉名揚天下。學校搭建“學做小黃香”評比舞臺，鼓勵發現每日懂得體貼、感恩父母的學生。“一聲溫暖的再見”“一句真誠的謝謝”“一個體貼的擁抱”“一件力所能及的小事”，通過“四個一”的具體行動評比，促進學生能夠從學會感恩父母開始，在每天的生活中，在點點滴滴的細節中，學做孝順兒女。

“百善孝為先”。學校結合感恩教育，在國學教學過程中闡釋為孝之道，在父親節、母親節、重陽節等節日中，組織“感恩在行動”的主題活動。開展“今天我當家”“抱一抱父母，說聲我愛你”“小手牽大手”等活動，把國學經典中關于“孝”的內容轉化為具體的行為。學生自覺做到“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”。家校牽手，促進學生形成孝行、孝品。

3.踐行“泛愛眾，而親仁”，在好修養中做好公民

國學經典是中華文化的載體，是中華民族智慧的結晶，蘊含著無窮的力量。學校通過國學經典教學活動的開展，號召全體學生“善待社會，善待身邊每一個人”，讓學生在不斷提升自我修養的過程中成為社會合格的好公民。

“愛心月”上，學生們能夠奉獻自己的愛心幫助有需要的人。與新疆鞏留手拉手活動中，學生愛心結對，書信往來，物品援助，讓他們學會關愛別人。“小小志愿者”在行動，每周都會有學生志愿者在校門口放學時間指揮，疏導交通。踐行國學經典，從最初的引導，有時甚至是一點點強迫，到最后形成學生的自覺行為，這樣的過程便是學生修養的養成過程。學生在這個過程中適應由學生到公民的轉變。

“經典就是經過歷史選擇出來的最有價值的書。”在校園中推行國學經典活動，讓學生在童年閱讀的時空，在他們精神最需要滋養的時候，誦讀經典。這必將讓學生充滿智慧，積淀學生整個生命歷程中最有價值的東西。

推行國學經典活動，將民族經典文化中蘊含的優秀精神品質在活動中進行動態解讀，并與現代思想融合。不僅傳承了它的過去，更滋生出新的未來。在文化認同、活動積淀、知行統一的有機融合中實現了學生心靈的成長。

參考文獻：

[1]楊叔子.是“育人”非“制器”――再談人文教育的基礎地位.高等教育研究，2001，4（2）.

[2]王小寧.提倡經典誦讀傳承中華文化.人民政協報，2004-11-15.

[3]許嘉璐.為中華民族文化的自覺而呼喊.北京教育（普教版），2005（4）。

[4]呂亞芳等.開展學習和誦讀中華文化經典活動倡議書.光明日報，2003-1-15.

傳統文化關于孝道的心得范文第4篇

新的一年的到來，也預示著我們將有一個嶄新的面貌出現在大家面前。大家知道2021過年中國人的集體記憶學生征文作文怎么寫嗎？下面是小編為你們整理的關于2021過年中國人的集體記憶學生征文作文的內容，希望你們能夠喜歡。

2021過年中國人的集體記憶學生征文作文一隨著爆竹劈哩吧啦的歡喜聲。又迎來了一年中最快光的時光——新年，我們用笑聲迎來了新年，在這一天中，我們迎來了新的陽光，新的空氣，新的草根，大地中的萬物生靈都是新的，就連公路也是新的，自然新公路上就有新的彈腳石，那生活中不也就有新的彈腳石嗎?

那既然有新的彈腳石，我們也就“以其人之道還治其人之身”，也用我們新的腳步去跨越這些新的彈腳石，OK?

新的一年的到來，也預示著我們將有一個嶄新的面貌出現在大家面前。過去的錯誤我們可以一概不究，隨著歡慶的爆竹聲，把以前的一切污穢統統除去。迎來的是今天更加見采的自我，我們也要在新的一年里創下輝煌。

新的一年，伴著清脆的爆竹聲，我們將所有的煩惱拋到九霄云外，迎來新的一年進而生機勃勃的自己。也許過年可以讓我們改過自新，給自己一次機會，也許這就是對新年渴望的要求吧!

雖然過年可以讓我們淡去一切不快樂，但也會迎來一些煩惱和隨著年齡增長的憂愁。

俗 話說得好：“爆竹聲中一歲除。”也伴著爆竹聲的響起，我們又長大了一歲，又懂事了，慢慢能夠理解一些人生哲理，沒有兒時那種天真爛漫、無憂無慮的生活，迎來的總是少年的憂愁。

兒時，我們總是依偎在母親的懷里聽故事，也是過著一種“衣來伸手，飯來張口”的“地主”生活，而隨著過年，我們不知不覺在長大，我們總要獨立，自己的事情自己做，一些問題也不能像兒時一樣向父母哭訴，現在必須要自己挺身向前了斷，長大了，遇到的事情了。當我們苦惱時，想流淚時，但想起自己已經是半個大人啦!不能那樣整天像孩子一樣流淚。

一年一年過去，我們一天天長大，一長大，我們就要有的事情等著我們來做，也有各市地我重任等著我們來做，也有許多重任等著我們去扛，兒時，我們是祖國的花朵，無時無刻不享受著陽光的照耀和雨露的滋潤。現在，我們是祖國的棟梁，要頂著橋面，任憑風吹雨打，是啊!長大了，就要去承擔一些責任，知道為自己所犯下的錯誤用功績來彌補，還要為社會奉獻自己應盡的義務。

是啊!我們期盼過年，期盼的是那份嶄新，期盼的是那份生機勃勃，期盼的是那種改過自新，同時我們又恐懼過年，恐懼的是自己會慢慢長在，慢慢走向衰老，走向人生的盡頭，恐懼的是那些重大的責任和風吹雨打，恐懼的是我們將擁有的不是無憂無慮，而是千愁百慮呀!

2021過年中國人的集體記憶學生征文作文二十里不同風，百里不同俗。我的家鄉的春節習俗，就與其他地方有所不同。我的家鄉有一句口頭禪：吃了臘八飯，就把年來辦。就是說，臘八飯一吃人們就迷了，只要是上街，見什么東西都往家里買。

我的家鄉有一句民謠：“二十三，糖瓜粘”指的是臘月二十三祭灶，有“官三民四船家五”的說法。

過了二十三，家家都必須大掃除一次，還要把雞，肉，魚，青菜，年糕什么的都預備充足——這是因為店鋪多數正月初一到初七關門，到正月初八才開張。

我的家鄉還有一個民諺：“二十四，掃房子”。舉行過灶祭后，便正式地開始做迎接過年的準備。

我的家鄉還有民諺稱：“臘月二十五，推磨做豆腐。”據考證，豆腐是西漢淮南王劉安發明的。南宋朱熹在其《豆腐》詩中寫到：“種豆豆苗稀，力竭心已腐，早知淮南術，安坐獲泉布。

俗話說“臘月二十六，殺豬割年肉”，這一天主要籌備過年的肉食，殺豬。

我的家鄉臘月二十七的習俗。“宰年雞、趕大集。”家家戶戶，大街上全都熱鬧了起來。

臘月二十八的民謠，“二十八，把面發”，“二十八，打糕蒸饃貼花花”。我的家鄉，每到春節前夕，一般的家庭都忙著制作糕餅等食品，既可當禮品，也可用來款待到訪的親友。年糕是一種象征吉利的春節必備佳品。因名稱與“年高”諧音而具有“年年高升”的意思。

臘月二十九這一天，家家都要上墳去祖祭祖。這死如生不僅是孝道的重要標志，也是尊老敬老的美德。

大年三十男女老少都穿起新衣，重頭戲是貼春聯，在門上貼上紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫。我在一旁看看熱鬧，有時還插嘴評論幾句，這時爺爺會用一句“童言無忌”趕走我。晚上全家人坐在桌子上吃一頓團圓飯，吃晚飯，春節晚會開始的時候，家家戶戶也都開始包水餃了，包完水餃，就一起圍坐在電視前看春節聯歡晚會了，小孩子們都要等到晚上十二點時，領到了紅包之后才肯睡覺。

大年初一，放過“開門炮仗”后，人們穿上漂亮的衣服，出門去走親訪友相互拜年。

正月初二，是女兒回娘家，如果家中有多個女兒的，女兒都必須在同一天歸來。然而，它反映的情意卻甚濃，真正的是“禮輕情意重”，它表達了姑娘對鄉親的切切的思念。

據說：初三晚上是「老鼠娶親的日子，所以一般人家都早早熄燈睡覺，以免騷亂了鼠輩(也有人說入夜提早熄燈是為了讓老鼠看不見，無法娶親，以減少其繁殖的速度)，稱為「老鼠分錢，表示和老鼠共享一年的豐收。

正月初五，俗稱破五。一說破五前諸多禁忌過此日皆可破。婦女們也不再忌門，開始互相走訪拜年道賀。一說破五這一天不宜做事，否則本年內遇事破敗。

正月初六，大家起得十分早，這天，你會看到大大小小，不同顏色的旗子，這是護送“老爺”的旗子。旗子是以前“老爺”留下的，十分有價值。

正月初七，傳說女蝸初創世，在造出了雞狗豬牛馬等動物后，于第七天造出了人，所以這一天是人類的生日。

民間以正月初八為眾星下界之日，制小燈燃而祭之，稱為順星，也稱“祭星”、“接星”。又傳說初八是谷子的生日。

正月十五元宵節又是家鄉春節期間的一個重要節日，家家都要吃元宵。處處張燈結彩，整街像是辦喜事，紅火而美麗。這天月晚，大家會到廟里去看別人演戲，燈火越亮，觀眾就越多。

春節直到正月十五結束，春節過去之后，天氣逐漸變暖，孩子們開始上學，大家又開始為新的一年忙碌起來。今天我們還可以看到人們把象征吉利的“春”“福”等單字當作裝飾品掛在門上或墻上，有的人家，還特意把這些單字倒貼，那是因為“倒”與“到”諧音，表示“春到”、“福到”的意思。

2021過年中國人的集體記憶學生征文作文三春節馬上就要到了!從出生到現在，我已經過了十一次春節。記憶中的春節就是不用干活、吃好的、穿新衣、逛廟會、看春晚、得到壓歲錢和出去旅游，等等。我九歲過春節時，在我們小區門口有廟會。我剛一進去人群就快被擠趴下了，那真是人挨人，人擠人，揮汗如雨，揮袖成蔭，揮手成風啊。但我買到了很多糖，吃到嘴里甜絲絲的。年，是甜味的。

前年春節，我敢自己放很響的炮了，這樣，我放炮的花樣就全了。一到晚上，我就叫上朋友們去外邊放炮。

我們先拿出“躥天猴”，這種炮只要一點著，就會“唰”一下飛到天上，然后一個閃光，“啪”一聲炸開，分出好多飄落的星星。我們找來一個啤酒瓶，把一根“躥天猴”放進去，小心翼翼地將打火機點著，然后就捂著耳朵，只聽“嗖”“啪”，我們仰頭看著，心里也樂開了花。隨后我又拿出“足球雷”，這種炮的威力十分強大，簡直就像一個小原子彈，“嗵”一聲炸開后，可以炸碎很多東西，我和爸爸就曾經找來一個陶瓷碗，被它輕松就炸碎了。我想換一種新的玩法。就去找來一個塑料盒，放在水面上，點著“足球雷”，急忙扔進盒子里，還沒有來得及捂耳朵，身后就“嗵”的一聲，水花四濺，弄了我一身。最后，我又把“煙幕彈”亮了出來，它不會響，只會冒煙，還會把靠近的物體染上色。我點著一個，放到礦泉水瓶里，不一會就聽見“嘶”，一縷紅色的煙霧就冒了出來，瓶子立即變成了紅色。

在煙幕中穿來穿去，聞著那特別的氣味，心里特別高興。那或許就是年味兒吧，年是帶有響聲的。

過年不但能放炮，“小鋼炮”、“蝴蝶”、“萬子編”、“禮花彈”等，都給人們帶來了快樂--雖然也還有空氣污染，還能玩雪，這可是純自然無污染的快樂。

去年的春節，鄭州就下雪了，下的大還不說，這一下就是好幾天。人們常說“瑞雪兆豐年”，也樂壞了包括我在內的小孩子們。有一天，我的兩個侄女來了，我的鄰居李垣辰的媽媽要上班，我們四個可以一起玩雪了。我們帶著滑雪的工具：兩個大塑料板、一個塑料袋、一個木板和兩條繩子。我們上到假山上，一起坐到“滑雪板”上，“嗖”地滑了下來，那感受簡直刺激透了，一個字形容就是“爽”。跑上去，滑下來，一會兒就饅頭大汗，個個頭上熱氣騰騰。有一次沒有控制好，我們一起滑到了樹叢里，弄得脖子里都是雪。

結束后，我還總結了一個規律：塑料袋滑得最快、最刺激，因為摩擦力小。其次就是滑板，最慢的就是木板，因為上面粗糙，摩擦力大。

紅紅的春聯，白色的雪。年，是有顏色的。

我的記憶中，年是甜的、帶著喜慶的聲音和顏色。年就是快樂的日子。

2021過年中國人的集體記憶學生征文作文四“鞭炮聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”就像王安石說的，鞭炮是過年的象征，新年的第一聲問候，寒冬里熱鬧的溫暖，更飽含人們對春天的向往。但隨著近年來PM2。5數值的持續升高，引起了人們對空氣污染高度重視，無奈地提出倡議少放甚至杜絕燃放鞭炮的建議，我知曉鞭炮對空氣質量的影響，但我還是執著地放不下，放不下的是文化，舍不得的是習俗，離不開的是氣氛。

少時最期待的就是春節，春節的在年三十那夜，零點鐘聲敲響的時候，我就和長輩們去放鞭炮。我們穿著厚夾襖，手縮在暖暖的口袋里，看到大人們點著火柴，蹲下身，伸長手，重心后傾，讓火柴燃燒點著鞭炮引線。當引線發出紅光和“噼啪”響的時候，大人們就立即跑開，速度極快，歡呼聲隨即響起。他們跑到我身邊，抱著我，捂著我的耳朵。但震耳欲聾的鞭炮聲還是掩蓋過周圍的所有，視線中唯鞭炮炸開的紅紙屑最為顯眼。

今年的春節就顯得冷清了，倒是在看春晚時落得清凈，若是往年十一點過后，屋外的鞭炮聲就經常使我聽不清電視中主持人的說話聲音，還不忘抱怨幾句。今年年三十過后，聽說空氣也格外好，只是我還是覺得少了幾抹紅，少了幾許生氣。細想，覺得還是往年的氣氛好，是熱鬧，是別樣的溫馨。

嚴重的空氣污染使我們迫不得已只有出此下策嗎?幾千年的習俗，幾千年的文化，會逐漸地消失嗎?下一代的孩子對于鞭炮的認識會不會像我們從父母口中聽到的糧、油票一樣成為歷史的象征?這有趣而又特別的習俗不正是我國四大發明中火藥的原型?難道我們就舍得放棄?可空氣的污染也同樣時時危害人們的健康，放炮竹也具有一定的危險。那我們為何不改良炮竹呢?那樣豈不是一舉多得嗎?

科技發達的二十一世紀，科學家們總是用優質且適合的材料做出近似完美的作品，或具有實用的功能，或展現唯美的視覺效果，在制作的過程中，他們不斷地修改、改進，以達到更好的效果。像漂亮的氣球在早些年是用氫氣填充，后來為了安全，改為氮氣;又如愛迪生發明燈泡時，在失敗中反復試驗，終于找到燈絲最為合適的材料—鎢絲。我相信聰明的人們一定會在不遠的將來，發明綠色炮竹，在保護人類生存環境的同時傳承中國的傳統文化，一年一年在鞭炮聲中辭舊迎新，“歡”度春節。

2021過年中國人的集體記憶學生征文作文五冰封雪飄，天寒地凍。大家的臉上卻洋溢著無比的喜悅和幸福，我的心更是暖融融的。今年的春節十分有趣，我“看飽”、“吃飽”、“玩飽”了，真是讓我記憶猶新啊!

大年三十，也就是除夕。“噼哩啪啦”的鞭炮聲，吵醒了熟睡的我和爸爸，我們連忙穿好紅襪子、新衣服。爸爸拿出早已準備好的大紅燈籠和春聯，我扶著爸爸站在凳子上，在陽臺掛起了紅紅的燈籠。然后，我們又在自家的防盜門上，貼上了對聯，我用手指著對聯，高聲地念道：“萬家春……千里秀……”爺爺在一旁糾正道：“念對聯要先右后左!”我吐了一下舌頭，扮了個鬼臉，逗得爺爺的臉上堆滿了慈祥。

到了下午，一家人圍坐在餐桌旁，準備品嘗媽媽和奶奶的廚藝。今天的菜，可真豐盛呀!有香噴噴的紅燒肉、鮮美的雞湯、可口的干燒魚、綠油油的波菜……我的手不聽使喚地夾了一塊紅燒肉放進嘴里，津津有味地嚼了起來。爺爺端起酒杯，樂呵呵地說：“祝大孫子學習進步!”我也舉杯，站了起來：“祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意!”奶奶高興得連忙從懷里掏出紅包，塞到我的手里。握著這份沉甸甸的祝福，我心里默默地想著：等我長大了，一定要報答你們。

晚上，我們一家圍著電視，觀看馬年春節聯歡晚會。節目豐富多彩，有舞蹈、小品、相聲和歌曲，還有精彩的雜技和魔術……奶奶看得高興地笑了，爺爺看得拍手叫好，我也開心得手舞足蹈，爸爸對我頻頻點頭。最有意思的是媽媽，當她看到牛莉主演的小品《人到禮到》時，眼睛緊緊地盯著電視，嘴里不住地嘮叨：“牛莉穿的這件紅大衣，真款式呀!”說完，還情不自禁地站起身來，擺了個造型。我們先是愣了一下，接著大家笑得前仰后合，真是樂不可支。

接近午夜時分，在新年的鐘聲就要敲響之際，整個城市的上空，流光溢彩，光焰萬丈。一朵朵漫天飛舞的禮花，綻放在新春的夜空里，似乎在向人們高呼：“過年了!過年了!”五色的煙花競相開放，有的像仙女撒下的花瓣，有的像光彩照人的鉆石，有的像光潔絢麗的絲綢，還有的像拖著長尾巴的流星……四面八方的爆竹聲響徹云霄，震耳欲聾，劃破了寂靜的黑夜。孩子們都興奮得大喊大叫了起來，與這喜慶的鞭炮聲，匯成了一首和諧雄壯的交響樂。