前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇廢紙循環利用范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

廢紙循環利用范文第1篇

在上一期《科技生活》周刊的封面文章《美麗北京的環保之道》中，我們曾報道了北京市在遠郊區縣推進農業廢棄物資源化利用的得失。無論是將作物秸稈與禽畜糞便轉化為沼氣乃至高純度的天然氣，還是將樹木枝葉等廢物壓制成方便運輸和燃燒的顆粒燃料，都為化解現代社會的能源危機提供了新選擇。

將農業廢棄物當作能夠托付未來的能源型資源加以深度開發，其歷史并不長；不過，這些被現代科技武裝起來的資源開發利用方式，卻與古代中國人崇尚“天人合一”“師法自然”的農作觀念，在思想上一脈相承。

商湯伊尹的施肥“學問”

就像許許多多從久遠的古代流傳至今的科技發明一樣，中國人開始在農作中使用肥料的確切時間點已不可考。但大體可以確定的是，最早的肥料應該是糞肥。隨著中原地區的人們在飼養家畜時越來越多地采用圈養而非散養，收集牲畜糞便并用作肥料成為可能。這樣的資源循環利用思路，甚至可以追溯到使用甲骨文的時代。

大約在公元前1世紀，農學家氾勝之在他的著作《氾勝之十八篇》（又稱為《氾勝之書》）里，就介紹了適用于北方旱作農業地區的耕作方法“區田法”。這種方法的核心思想，是在小面積土地上集中使用人力物力，精耕細作，通過深耕和大量施肥等手段來追求豐產。受制于古代社會能夠提供的人力和物力，區田法不可能被大規模推廣；不過在誕生之初，它仍然被認為是一種保證農田產量的重要手段。

為論證區田法的優勢，氾勝之提到了一個關于商代開國君主商湯和他的宰相伊尹的故事。他寫道：“湯有旱災，伊尹作為區田，教民糞種，負水澆稼。區田以糞氣為美，非必良田也。”這就是說，在種植業產量受制于土壤肥力的情況下，如果懂得用糞便施肥，就有助于提升土壤肥力，再配合灌溉，甚至能有效地抵御旱災。

今天的人已經很難判斷，氾勝之的記述究竟確有其事，還是為了讓文字更為有力而假托古人。不過，從戰國時代開始，肥料就已經突破了糞便的范疇；其他一些農業廢棄物，乃至含有腐殖質的土壤，都成為肥料的來源。甚至，古代漢語中的“糞”這個字，也逐漸具有了“施肥”和“肥料”的含義。

循環農業的寶貴遺產

在將農業廢棄物轉化為肥料之外，古代中國人還為它們找到了另一條“變廢為寶”的途徑，那就是使它們成為其他農業生產活動的原料。可以說，中國傳統農業在缺乏現代技術的條件下，能夠延續數千年而不衰，很大程度上可以歸因于歷代農民都力圖組建沒有廢棄物的農作體系。這樣的思路，與今天很多現代農業研究人員提出的“循環農業”理論異曲同工。

在清代光緒年間的《高明縣志·物產卷》中，就記載了一種有趣的循環農業思路：“近年業蠶之家，將洼田挖深取泥覆四周為基，中凹下為塘，基六塘四。基種桑，塘蓄魚，桑葉飼蠶，蠶矢飼魚，兩利俱全，十倍禾稼。”高明縣在今天是廣東佛山的一部分，這段描述100多年前當地農民生產活動的史料，就是珠江三角洲地區至今仍然存在的“桑基魚塘”的真實寫照。

事實上，早在明代，珠江三角洲的養魚業已經具有相當規模。每一片魚塘四周都有供人行走的塘基，農民們常會在塘基上種植果樹，以更有效地利用土地。而后，桑基魚塘又取代了單純的果樹種植，在魚塘內外形成了一個良性循環的生產鏈。塘基上的桑樹可以養蠶，蠶沙又可成為魚飼料，魚的糞便使塘泥更加肥沃，為桑樹提供了絕佳的肥料。

“資源化”理念傳承古今

當時間進入20世紀，工業革命的成果在世界各地越來越多地改變了農業的面貌。即使在中國這樣的發展中國家，農業機械化也同樣勢不可擋。在形形的農業機械取代人力和畜力的同時，現代化學技術制造出來的各種農藥和化肥也“占領”了越來越多的農田。

然而，在過度使用化肥導致土地肥力下降，以及大量施用化學農藥對人類健康產生威脅之后，那些農業古國里追求人與自然和諧共處的智慧，重新成為全人類的珍貴財富。

2002年，聯合國糧食及農業組織啟動了“全球重要農業文化遺產（GIAHS）保護和適應性管理項目”，并從2004年起陸續選出35個“全球重要農業文化遺產”作為案例來進行示范性保護。聯合國糧農組織認為，全球重要農業文化遺產是世界遺產的一部分。它們依托所在地的本土知識和傳統經驗建立起來，不僅巧奪天工，而且充分反映了人類及其文化的多樣性，以及人與自然環境之間深刻關系的演進歷程。

目前，中國已有6個“全球重要農業文化遺產”項目通過聯合國糧農組織審批。在這些項目中，就有一部分反映出循環農業，也就是將農業廢棄物進行資源化開發的思想。

浙田的“稻魚共生系統”，就通過在稻田中養魚這種簡潔的方法，來更好地利用土地。在這個系統中，水稻為魚類提供蔭庇，魚則吞食了害蟲和雜草，并以自身糞便為稻田提供肥料，從而實現同一塊水田同時出產稻米和水產品的效果。黔東南地區侗族人設計的“稻魚鴨復合農業系統”，則使水稻、魚和鴨子共享同一片土地，讓它們與農田中的其他生物一起形成了動態的平衡。相比于形形妄圖以現代科技“征服大自然”的狂想，這些不借助化學藥物，卻致力于為農業廢棄物“找到出路”的農作方法，有著更為動人心魄的力量。

本文記者新浪微博：@北科報馬敬長

郵箱：

師法自然

《老子》有云：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”即使在科技發達的現代社會，這一觀點也同樣有其合理之處：相比于經過數十億年“磨合”的自然萬物，僅憑若干科技成就便沾沾自喜的人類，仍然只是一位遠未出師的學徒。

廢紙循環利用范文第2篇

PDCA循環又叫戴明環，是由美國質量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質量管理所應遵循的科學程序，也是醫院質量管理的基本方法之一［1］。全面質量管理活動的整個過程，就是計劃的制訂和組織實現的過程，這個過程就是按照PDCA循環，不停頓地周而復始運轉。PDCA循環是計劃（Plan）-執行（Do）-檢查（Check）-處理（Action）。我院在一次性醫療廢物處置中通過運用PDCA循環管理給予規范化后，取得良好效果。現報道如下。

1 計劃階段

1.1 發現問題

2005年底，市衛生局在對我院一次性醫療廢品規范處理中，發現一次性輸液皮條毀形不一致，有的剪，有的未剪，有的浸泡消毒，有的未浸泡消毒；盛裝廢物袋也不統一，有的用標準廢物袋，有的為節省開支用使用過的普通塑料袋。使用過的針尖，有些科室因為用量少未做到日產日清，少量的一次性醫療廢物混入生活垃圾中。

1.2 查找原因

① 醫院管理者重視不夠，認為醫院工作主要是以醫療、護理工作為重點，以醫療質量、服務態度、醫療技術指標、經濟指標為主。醫療廢棄物的管理處置既耗資金又耗人力，不能給醫院帶來經濟效益。因此，處置醫療廢棄物工作管理單由后勤科負責。

② 醫療廢棄物暫存地的工作人員以及后勤人員對規范處置醫療廢棄物的知識欠缺，少部分醫務人員對規范處置醫療廢棄物的意義認識不足，忽視醫療廢棄物的處置工作。

1.3 制訂整改措施

①領導重視，完善制度，重新成立以院長負責、分管領導具體負責、相關科室負責的醫療廢物管理領導小組。由感染科、護理部、醫務科負責督查全院醫療廢棄物管理處置工作，改變以往由后勤科單獨負責的局面。詳細制訂醫療廢棄物管理制度，明確崗位職責，做到全院各科有人負責，各科有人管理，實行定期與不定期檢查，把醫療廢棄物管理納入每月綜合考評，獎懲兌現，檢查結果實行公示。

②處置規范，流程明確。全院各科嚴格執行《醫療廢棄物管理辦法》。生活垃圾使用黑色垃圾袋，醫療廢棄物使用標有感染性、損傷性、病理性、藥物性、化學性的黃色垃圾袋，并且將按5類分類盛裝、收集。對未被病人血液、體液污染的輸液器統一剪三段，對未被病人血液、體液污染的注射器統一將內蕊凹槽處折斷，然后浸泡在含氯1000 mg/L的“84”消毒溶液中，時間不少于30 min撈起濾干，裝入貼有綠色警示標簽的雙層塑料袋中，每天由主班護士下午4∶00負責收集。做到日產日清，每天下午后勤科由專職人員到各科回收。各科室負責人與后勤科專職人員交接簽字，后勤科與清運人員交接簽字，并且核對數量、嚴防流失。每周1次將醫療廢物專車送往市政府指定的廢物焚燒廠，并且填好廢物轉移單一式3份，留存3年。回收運送的器具每次均要規范消毒，回收的工作人員穿工作服、防滲漏圍裙、袖套、膠鞋，戴手套、口罩、帽子。

2 執行階段

將2006年1至6月份作為第1輪執行階段，由各科主任根據上述規定在晨會上傳達到每位員工，然后進行本科室一次性醫療廢物規范處置的知識培訓考試，處置程序在科室人員面前示范，一一過關，并且將一次性醫療廢物規范處置的一系列制度與新規定書寫成冊，發給每位工作人員。每個科室備一份小冊子，放在規定的位置，以保證新來的同志以及實習生、各科室休假回來的成員，均知曉一次性醫療廢物規范處置新規定。并將上述規定，作各科室常規質控檢查的項目之一。

3 檢查階段

①每日上午各臨床科室科主任深入本科室檢查一次性醫療廢物處置分類是否正確，毀形是否規范，盛裝垃圾袋是否標準，并且提問有關人員醫療廢物處置各項制度新規定等，查看小冊子是否人人均有，檢查“84”消毒液濃度，并把檢查結果上報給院內感染科。

②每日下午4∶00，后勤科科長查看各科室醫療廢物袋是否規范，廢物回收時將袋口是否封扎緊密，標簽是否齊全，數量登記是否正確，回收人員著裝是否規范，回收路徑是否正確，查看生活垃圾是否混有一次性醫療垃圾。院內感染科每月抽查1次，發現問題及時處理，并把檢查結果作為該科當月質控檢查得分之一。

4 處理階段

在2006年1至6月份執行階段，全體工作人員明確了一次性醫療廢物分類，對未被血液體液污染的皮條、注射器均規范毀形后浸泡消毒濾干，盛裝在雙層防滲漏的醫用垃圾袋中。但仔細檢查皮條消毒處理過程中發現，皮條投入消毒液前，未把皮條內液體濾干，這樣直接影響桶內的消毒液濃度；另外皮條多時，未把皮條全部浸泡在消毒液中，這樣達不到消毒效果。個別科室由于一次性醫療廢物用量少，為節約廢物袋，未做到日產日清。門診輸液室人多時，輸液后，護理人員囑病人自己用棉簽按壓靜脈穿刺點，病人按壓完畢，隨手把沾有少量血液的棉簽隨手丟在生活垃圾中。

針對上述情況，制定下列措施：①在輸液皮條消毒時，先把皮條內少量余液滴干再毀形，然后放入消毒液中，如果量多時，另加一只消毒桶，必須把皮條全部浸沒在消毒液中。②針對用量少的科室制作相應小的垃圾袋發放，一定要日產日清，防止科內污染。③囑病人輸液完畢，按壓用的棉簽交當班護士回收。

2006年7至12月份作為第2輪執行階段，杜絕了以上情況，但出現了浪費消毒液的事情，有些科室不管皮條多少，泡了一大桶消毒液。

針對上述情況，每只消毒大桶內貼上浸泡10根、20根等所需相應消毒液量的標記，用多少配多少，以免浪費消毒液。

2007年以來，繼續對一次性醫療廢物規范處置進行檢查督導，發現問題及時處理。年終市衛生局、省環保局聯合抽查中均取得滿意效果。4個時段抽查結果見表1。

表1聯合檢查結果（%）

2006以來，運用PDCA循環管理，通過周密制訂計劃，認真實施檢查和處理，形成環環相扣。在不斷循環往復中，每次發現問題，及時解決問題，促進一次性醫療廢物處置質量逐步提高。由于2年來對此項工作常抓不懈，給全體員工影響深刻，取得滿意效果。

5 參考文獻

廢紙循環利用范文第3篇

關鍵詞：廢紙造紙；清潔生產；廢水；循環回用；研究

1導語

由于我國今年近年來造紙行業的迅速發展，紙制品產量數量迅猛增長，全球位居第二。這群過各地的造紙企業如雨后春筍般拔地而起，其中大部分都是一些中小規模的企業。由于在造紙行業的生產中，對廢水和廢渣的處理不當，很容易造成對環境和水質的污染，對我國的環境上的可持續發展道路造成威脅。由于在我國造紙行業中采用以草漿為原料的生產方式，增加資源的投資成本，同時了加重來對環境的污染程度，尤其是對水資源的污染情況。針對這一情況我國的造紙行業積極的進行生產轉型，回收利用廢紙進行造紙，一方面實現了對森林資源的保護，另一方面也有減少了生產廢渣，提高了廢水循環回用率。并隨著社會的發展相關，相關的治理技術手段更加趨于成熟，全面實現了我國造紙行業的中的清潔生產和對廢水循環回用，將廢紙造紙中的廢水治理問題有效解決。

2清潔生產在廢紙造紙企業中的應用

2.1清潔生產的概念

所謂的清潔生產，就是指在產生污染的根源將污染產生量降到最低。其最終的目標是為了實現對資源的使用削減，并對生產的全過程實施監控。最大程度實現原料的利用率，在生產的過程中采用最科學的生產工藝和方式，對工人的生產和操作進行全面的監督和管理，將可能產生的問題在過程中進行把控和解決，從一定程度上遏制了生產發展和環境污染之間的矛盾的產生。

2.2清潔生產的方法及意義

在廢紙造紙的企業中采用清潔生產的方式，可以根據企業生產中具體情況進行探究。首先可以根據生產環節上的重點排污工作進行原料和生產工藝的改進，制作詳細的工藝流程草圖，并加強對原料的管理。采用先進的清潔生產技術，不僅可以幫助企業降低資源消耗，提升造紙企業的整體競爭力。

3廢水循環回在廢紙造紙企業應用

3.1廢水循環回用技術的概念

肥仔廢紙造紙企業中，廢水循環回用主要是依據廢水的水質進行分類，將水質好的廢水分出部分用作低水質的廢水，然后再將低品質的水分分出部分，用作更低的水質中進行不斷的循環運用。經過這樣逐層的過濾劃分不但減少了廢水的排量，更能夠又掉的凈化廢水的清潔程度。

3.2廢水循環的方法及意義

在進行廢水循環會用中主要運用到的方法有混凝沉淀法，化學處理法，生化處理法以及氣浮法。根據企業的實際生產情況，采用科學的方法進行廢紙造紙生產中的廢水循環方式，在進行廢紙紙漿的生產過程中，對產生的廢水進行有效的過濾，以提升廢水的凈化速度，降低廢紙生產的成本，大大提高了造紙企業的生產效率。

4相關對策及方法

4.1提高生產人員的清潔生產意識

造紙企業可以加強對員工對清潔生產方式的培訓和管理，實現工人生產意識的思想方式上的轉變，提高工人的清潔生產意識。才造紙企業可以通同建立健全相關對清潔生產目標的貫徹和管理體系，制定和生產相適應的獎懲制度，確保清潔生產的實效性。

4.2增加對清潔生產上的投資金和技術投入

在廢紙造紙企業實施清潔生產對策是減少污水排水的有效對策，所以企業可以加強對企業清潔生產方式上的資金投入。另一方面，我國的政府也要加強對廢紙造紙企業支持和投入，減少對相關企業的稅收，將資金用于造紙排污設備上，推廣清潔生產的方式。

4.3健全對廢水循環回用流程規范

建立對造紙產生廢水的貯存系統，采用先進的廢水治理技術，提高對造紙產生廢水的循環利用率。在造紙生產的發展過程中嚴格規范每一個生產的環節管理和監督，在生產的工藝上采用科學的廢水處理工藝和技術，如：氣浮法，生化法以及物理法等處理方法，有效降低廢水中的污染系數，去除混合紙漿中的沉淀，簡化操作方式，提高生產效率。

4.4加強對廢水儲備和處理設備的管理

定期對廢水處理設備的進行檢查和維護，確保設備的安全運行，發現設備出現問題的時候及時的采用設備維修措施，排除一切能夠干擾廢水處理和利用的故障的發生，確保整個廢水循環回用的系統的運行。

5結語

綜上所述，在我國的造紙企業中，企業都在采用廢紙造紙所使用的工藝和對環境污染治理的問題上進行全面的實踐和探索，所以企業都在為實現我國環境可持續啊發展的戰屢和目標上共同的努力，將生產和原料的資源成本降到最低，將對環境的污染降到最低。本文基于廢紙造紙企業采用的工藝和方法進行探討，并提出相關意見，希望能夠為我國造紙企業中對于紙漿和廢水的處理方式上進行不斷的改進，實現生產和環境的和諧發展。

參考文獻

[1]趙敏娟.廢紙造紙廢水和生活污水處理技術方案的研究[D].西北農林科技大學,2011.

[2]戴鴻軍.廢紙造紙污水微排放DCS污染特征及規律研究[D].浙江大學,2014.

廢紙循環利用范文第4篇

一、感知材料循環使用，激發學生的環保經驗

金屬材料制成的成品，需要很多的工序才能完成，為了讓學生能夠體會到金屬制成品的來之不易，可以通過閱讀材料的形式讓學生了解制作的過程，并從中明白金屬可以回收再利用。例如，金屬的回收可以指導學生閱讀“飲料罐”的故事，故事中講到做成一個飲料罐需要經過采礦，加工成氧化鋁，熔煉出鋁，軋制出鋁材薄皮，壓成筒狀罐，清洗、烘干、涂層、上漆等工序，而喝完飲料需要幾分鐘，扔掉只需一秒鐘。聽完這一段故事后，反問學生：“你們就這樣忍心，把喝完的飲料罐立即扔掉嗎？你們有沒有更好的辦法？”學生異口同聲地說不能，學生想到的辦法有很多，一種是主動丟到垃圾桶內，讓環衛工人整理后賣到廢品站；第二種是自己把飲料罐收集起來，整理后賣到廢品站；第三種是可以把飲料罐做成工藝品供欣賞。這樣就可以把喝掉飲料的金屬罐回收。接下來可以為學生講述飲料罐再次加工的過程，送到工廠的空鋁罐經過加熱熔煉后能夠再制成鋁材薄片，生產出新的鋁罐。在學生明白了金屬的再次利用后，再讓學生說一說這要比開采鋁土怎么樣。學生回答道，這比開采鋁土礦節省資源和能源。學生通過聽故事、教師講解以及自己的理解和分析，認識到鋁罐的來之不易，扔掉是對勞動成果的藐視，況且鋁罐可以回收再次利用，培養了學生不亂丟垃圾和分類管理垃圾的習慣，從而提升了學生的環保意識。

二、理解材料循環使用，提高學生的環保意識

本單元的教材都涉及循環使用材料，特別是金屬和塑料的制成品，在使用后都要進行分類回收，以節約資源。通過塑料的回收利用，讓學生明白材料也能造成污染，特別是一些自然難以分解的物品，重復利用也保護了環境。教學中通過采取不同的方法和策略，讓學生體會材料循環使用的好處和重要性。

（一）讓學生明白材料對環境的污染。

可以采取教師講解或學生上網搜集的方法去了解這些材料的危害性。例如，塑料是一種從原油中提取出來的人工材料，在自然條件下不容易分解，這樣就會造成嚴重的環境污染。學生明白了日常用的塑料袋、泡沫塑料、飲料瓶等亂丟后會造成環境污染。

（二）利用圖解的方法向學生介紹塑料再利用的過程

生活中的塑料袋、泡沫塑料、飲料瓶等是可以回收重復利用的，因為它們可以反復熔化成型。在工廠里，先將它們粉碎、加熱，熔化后注入模子，冷卻后這些塑料就成了一件新的產品了。

（三）通過認識循環利用的標識進行分類回收

為了更好地對廢棄物進行再利用，現在很多塑料用品和金屬用品都是可回收再加工的，而且上面有循環利用的標識。通過在科學課中的學習，可以警示學生對廢舊的物品請仔細觀察是否可以回收利用，然后進行分類回收，這樣可以節省資源和保護環境。

總之，讓學生明白部分材料會造成環境污染，講解再次利用的工序，認識循環利用的標識，就是讓學生體會到材料循環使用的重要性。

三、實踐材料循環使用，培養學生的環保能力

在本單元的教學中，可以通過不同的形式去體驗材料循環利用的過程。動手實踐是學生最喜歡的活動形式，造紙實驗正好可以滿足學生的需求。由于造紙技術相對簡單，可以讓學生嘗試，利用廢舊的紙屑重新造一張紙出來。

首先，在教師的指導下，讓學生閱讀教材中的圖文解釋，理解蔡倫的造紙術。造紙是通過割草伐木、烹煮、浸漚制漿、舂搗打漿、紙模抄紙、晾干成紙等過程完成的。

其次，在學生已經了解了造紙的方法后，用廢紙去造一張紙，以體驗造紙的樂趣，樹立重新利用資源的信心，促進資源的節約。

造紙的材料和工具：兩個杯子，廢紙幾張，筷子五根，小鐵釘，棉布，白乳膠，釘錘等。

制作過程：①制作紙張模具，先把四根筷子首尾順次釘在一起，然后把棉布剪成筷子圍成面積的大小，并用白乳膠粘在筷子上。②把廢紙切成碎片，放在杯子里，然后用水浸泡直到能夠搗碎。③攪拌水中的紙屑，直到成稀漿。④將杯中的稀漿倒在紙張模具中。⑤放在太陽下晾干。

晾干的過程可以放在課外進行，到下節課進行匯報。在匯報時發現學生做的紙張的厚度和顏色不同，這時教師可以讓學生探究討論，得出紙張的厚度不同是由材料的多少和模具的大小決定的，顏色不同是由材料的顏色決定的。

通過造紙實驗，學生理解了紙的循環利用，從而樹立了節約資源、保護生態環境的意識。

四、探究不可循環使用材料，提升環保的實效

本單元講到磚瓦、陶器、瓷器等物品，這些物品使用黏土燒制而成，燒制后的磚瓦、陶器、瓷器非常的堅固、耐用，同時生產的過程中需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環境產生影響。這些燒制磚瓦、陶器、瓷器所用的材料是不可再生資源，需要和學生講清楚，這些資源用完之后就沒有了，因此我們更要珍惜。然而磚瓦，陶瓷、瓷器再利用的價值不大，該如何處理呢？經過查閱資料、實地考察和交流討論，對于不可再生資源制成的產品再利用的價值不大這一問題，可以采取三種方法來解決：①減少這些產品的生產，保護資源。②利用其他的材料代替，例如，以前用的紅磚，現在改為空心的水泥磚，不僅堅固耐用，還減輕了建筑物的重量。水泥磚使用水泥、沙、石頭、煤渣等代替黏土，也不用煤燒制，這樣就節約材料和成本，從而也保護了環境。再如，陶器、瓷器等具有觀賞價值的，可以用塑料、金屬材料或其他材料替代，這樣也可以減少黏土的使用，保護了耕地。③加大對不可再利用材料的研究力度，利用科技去研究新的再利用方法，以促進資源的循環使用。

廢紙循環利用范文第5篇

可回收物是指，適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，如廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等。

可回收物主要包括：報紙、紙箱、書本、廣告單、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、舊鐵鍋、舊衣服、包、舊玩偶、舊數碼產品、舊家電。

可回收物投放要求：

1、輕投輕放

2、清潔干燥、避免污染，廢紙盡量平整

3、立體包裝請清空內容物，清潔后壓扁投放