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數(shù)字化改革核心范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 教育出版機構(gòu) 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 核心問題 基本要求

[中圖分類號] G231 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2014） 01-0008-03

中國出版?zhèn)髅綐I(yè)特別是圖書報刊出版機構(gòu)正處于一個改革發(fā)展的特殊而關(guān)鍵的歷史時期，面臨文化體制改革全面深化、傳統(tǒng)市場增長乏力、競爭更趨激烈、國際化速度加快、轉(zhuǎn)型升級任務緊迫等多重挑戰(zhàn)疊加的考驗。傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型升級[1]，關(guān)系出版機構(gòu)的科學可持續(xù)發(fā)展和基業(yè)常青，也是破解市場競爭難題、加速國際化進程的有效手段，成為各項改革發(fā)展任務的重中之重。轉(zhuǎn)型升級是一個系統(tǒng)工程，需要進行頂層系統(tǒng)設計。面對日新月異的技術(shù)進步和層出不窮的探索實踐，出版機構(gòu)要科學準確地研判轉(zhuǎn)型升級的階段性特征，牢牢把握轉(zhuǎn)型升級的根本任務，按照轉(zhuǎn)型升級的基本要求，以實事求是的精神、求真務實的態(tài)度，做好打基礎利長遠的工作，扎實推進各項工作，實現(xiàn)科學可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)對國內(nèi)出版機構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的階段性特征的認識，筆者認為，出版機構(gòu)在進行轉(zhuǎn)型升級頂層設計時要把握以下核心問題與基本要求。

1 核心問題

數(shù)字出版時代出版機構(gòu)的根本任務，也是出版者的歷史責任和神圣使命，始終是優(yōu)質(zhì)精品內(nèi)容資源的選擇、組織、生產(chǎn)、傳播及相關(guān)服務。針對出版業(yè)發(fā)展狀況，在不同時期，有“內(nèi)容為王”“渠道為王”“資本為王”“技術(shù)為王”等觀點，這些觀點在不同時期、針對不同情況和單位部門實際，都具有合理性和科學性。但從根本上講，我們不能放棄和背離出版的本質(zhì)要求，必須始終堅持把內(nèi)容的研發(fā)、生產(chǎn)、服務放在各項工作的首要位置，也就是要堅持“內(nèi)容為王”。“內(nèi)容為王”即生產(chǎn)無愧于歷史、無愧于時代、無愧于人民的精品力作，是由出版的本質(zhì)和存在價值所決定的，也是文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對文化企事業(yè)單位的要求。“內(nèi)容為王”，更確切地講應該是“內(nèi)容優(yōu)先”，因為內(nèi)容必須依附于最先進的科學技術(shù)和材料工藝以及傳播渠道手段。大數(shù)據(jù)時代為人們的生產(chǎn)生活提供了海量信息，但這些信息的價值由于海量規(guī)模稀釋了價值密度，出版者存在的價值和出版業(yè)的作用正是進行價值提純，即進行有價值的、高價值密度的知識選擇、組織、生產(chǎn)、傳播，使所提供的信息更具有針對性、實用性、有效性。越是海量的信息，就越需要出版機構(gòu)和出版工作者專業(yè)的眼光、有效的手段、科學的技術(shù)，信息量的劇增應當使得出版機構(gòu)的價值得到凸顯而不是弱化。數(shù)字出版時代凸現(xiàn)出數(shù)字技術(shù)、信息網(wǎng)絡技術(shù)的極端重要性，但仍然只是進行內(nèi)容選擇、組織、生產(chǎn)、傳播和相關(guān)服務所使用的技術(shù)、工具、手段。

出版業(yè)的發(fā)展和進步，是與科學技術(shù)發(fā)展與時俱進的演進過程。科學技術(shù)包括生產(chǎn)工具、生產(chǎn)材料、傳播手段的每一次進步，都推動和成就出版業(yè)的改造升級，使其向著更高級、更先進、更便捷和更有效的方向發(fā)展，并進而推動和促進人類文明進步。傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的主要任務，是實現(xiàn)內(nèi)容研發(fā)、生產(chǎn)、傳播及相關(guān)服務的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，用數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造和提升內(nèi)容的生產(chǎn)方式、傳播手段、媒體形態(tài)等，實現(xiàn)內(nèi)容與新技術(shù)、新材料、新工藝、新手段的有機融合。

由于數(shù)字技術(shù)和信息網(wǎng)絡技術(shù)帶來的革命性影響，已經(jīng)深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活、學習、工作乃至思維方式、思想活動，出版?zhèn)髅綐I(yè)的轉(zhuǎn)型升級成為必然趨勢和現(xiàn)實要求，所有的出版?zhèn)髅綑C構(gòu)，無論是主動的、積極的，還是被動的、消極的，都將隨著時展，最終實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵，是出版機構(gòu)如何在轉(zhuǎn)型升級過程中始終牢牢把握對出版活動的主導權(quán)和控制權(quán)，轉(zhuǎn)型升級后仍然居于產(chǎn)業(yè)鏈的主體地位，發(fā)揮引導力、影響力。從這個意義上講，并不是所有的出版機構(gòu)都能實現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)型升級。傳統(tǒng)出版機構(gòu)在轉(zhuǎn)型升級過程中被動、落后甚至被邊緣化和淘汰的風險始終存在。出版機構(gòu)要有戰(zhàn)略眼光，要處理好短期利益、眼前利益與長遠利益、戰(zhàn)略利益的關(guān)系。

傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級，會使整個業(yè)態(tài)在一定時期處于不平衡、不穩(wěn)定的狀態(tài)，給出版?zhèn)髅綑C構(gòu)帶來新的競爭和壓力。這些競爭和壓力既來自于外部，也產(chǎn)生于內(nèi)部。來自于內(nèi)部的壓力，主要是領(lǐng)導團隊危機意識薄弱、核心競爭力不強、創(chuàng)新活力不足、體制機制不活、人才隊伍培養(yǎng)儲備不夠，等等。來自外部的壓力，主要是產(chǎn)業(yè)鏈的重組和再造，既包括產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)業(yè)鏈核心利益主體的多元化，也包括傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)鏈的自身變革。許多在傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)下原本未參與出版行業(yè)競爭的資本、技術(shù)、機構(gòu)都會程度不同地參與到新的出版產(chǎn)業(yè)鏈核心利益的競爭中來。

以數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的數(shù)字出版，將打破傳統(tǒng)出版條件下一切物理的時空限制，加快出版業(yè)的全球化，加劇國際化競爭。在某種意義上說，傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的過程，是出版?zhèn)髅綐I(yè)加速全球化、國際化的過程，是國內(nèi)國際出版資源和出版市場進一步融合、競爭、一體化的過程。在傳統(tǒng)出版業(yè)務模式下，出版?zhèn)髅剿哂械膮^(qū)域、國別、語言、民族文化等差異化特性，在數(shù)字出版時代將被迅速縮小甚至消失，本土市場的國際化速度會進一步加快。由此，我們對于國際化的理解和認識必須進一步深化。未來對于中國國內(nèi)出版?zhèn)髅綑C構(gòu)來說，不僅需要通過“走出去”來開展國際化業(yè)務，更重要的可能是在中國國內(nèi)市場上與來自國際的出版?zhèn)髅綑C構(gòu)進行國際化競爭。

在傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的過程中，出版?zhèn)髅綑C構(gòu)面臨的最大挑戰(zhàn)來自于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其提供商的挑戰(zhàn)；最大的競爭是國際化競爭，而不是國內(nèi)出版機構(gòu)之間的競爭；最大的考驗是對出版機構(gòu)領(lǐng)導團隊的領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力、競爭能力等核心能力的考驗。國內(nèi)出版機構(gòu)之間的競爭雖然非常激烈，但總體來說這些競爭是有限的、可控的。相較于國內(nèi)出版機構(gòu)的競爭，數(shù)字技術(shù)提供商、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運營商對出版業(yè)的挑戰(zhàn)，可能是更加致命的。這些企業(yè)正努力利用技術(shù)優(yōu)勢在新的出版產(chǎn)業(yè)鏈中進行布局，爭取核心利益。如果應對不當，出版機構(gòu)在新的出版產(chǎn)業(yè)鏈中的主體地位將被數(shù)字技術(shù)提供商、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運營商弱化或整體取代。

實現(xiàn)傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級，需要培育和鞏固出版產(chǎn)業(yè)的基礎——版權(quán)產(chǎn)業(yè)。中國的出版業(yè)版權(quán)意識不強，版權(quán)活動不規(guī)范，版權(quán)開發(fā)不活躍，版權(quán)市場不健全，難以支撐數(shù)字出版的健康發(fā)展。如果沒有健全的、可持續(xù)發(fā)展的版權(quán)產(chǎn)業(yè)和版權(quán)開發(fā)體系，向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級，將很難實現(xiàn)健康的發(fā)展。

載體數(shù)字化、傳播網(wǎng)絡化、資源集約化水平不高，制約傳統(tǒng)出版機構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。最突出的問題，是如何突破資源集約化的瓶頸。內(nèi)部各自為政，外部缺乏聯(lián)合合作，資源分散和低水平重復生產(chǎn)，不僅造成浪費和惡性競爭，更主要的是難以形成資源的積聚和集約化經(jīng)營，難以形成資源的開發(fā)利用效應。這要求出版機構(gòu)不斷增強資源集成能力，提高資源開發(fā)利用水平，并在內(nèi)部加強宏觀管理，建立健全相關(guān)制度，形成資源整合和協(xié)同創(chuàng)新的體制機制。

如何形成成熟穩(wěn)定的業(yè)務模式、商業(yè)模式和盈利模式，仍然是急需解決的問題。成熟的業(yè)務模式、商業(yè)模式和盈利模式，是一個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定健康持續(xù)發(fā)展的重要基礎，也是出版機構(gòu)市場競爭和生存發(fā)展的條件。對教育出版而言，如何培育和發(fā)掘有效需求，并將其市場化、商業(yè)化，顯得尤為重要。目前，教育市場對數(shù)字化資源和服務的需求旺盛，但市場化、商業(yè)化程度較低，終端客戶和最終用戶尚未形成以購買習慣、付費能力為基礎的購買力市場。靠政府項目拉動、行政力量驅(qū)動以及無償獲取、免費體驗，只能引導和培育市場需求，但難以形成市場化、商業(yè)化需求，進而支撐教育出版的可持續(xù)發(fā)展。隨著教育信息化的進一步發(fā)展，教育教學的革命性變革已成井噴之勢，教育出版機構(gòu)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。以大規(guī)模開放在線課程（MOOCs）和“翻轉(zhuǎn)課堂”（SPOCs）為核心的教學手段、教學方法改革方興未艾，對以教材出版為主要業(yè)務模式的教育出版的深刻影響初露端倪，或許教育出版需要重新尋找自身的角色定位。

傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版將在一個時期共存、融合，呈現(xiàn)出此消彼長、加速度發(fā)展的趨勢。在轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，要準確把握傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級的階段性特征，正確處理好傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的關(guān)系，結(jié)合自身實際情況，堅持改造升級、改革創(chuàng)新、穩(wěn)中求進、重點突破的工作指導思想。要鞏固和穩(wěn)定傳統(tǒng)出版市場及其主營業(yè)務收入，為轉(zhuǎn)型升級保駕護航，提供基礎支撐，實現(xiàn)軟著陸，而不是搞休克療法。目前情況下，轉(zhuǎn)型升級的資本基礎、管理模式、產(chǎn)品內(nèi)容、技術(shù)手段、市場營銷等要素還有賴于傳統(tǒng)出版業(yè)務提供保障。同時，許多傳統(tǒng)出版業(yè)務的收入得益于數(shù)字化內(nèi)容資源的支撐，數(shù)字出版增強了傳統(tǒng)出版產(chǎn)品的市場競爭力。

2 基本要求

轉(zhuǎn)型升級雖然仍然是基于傳統(tǒng)出版的再造，仍然以傳統(tǒng)出版行業(yè)既有的優(yōu)勢為基礎，但絕不是簡單地實現(xiàn)產(chǎn)品的數(shù)字化，而是一個復雜的綜合性系統(tǒng)工程，對傳統(tǒng)出版行業(yè)來說是革命性的變革，是一個鳳凰涅槃、浴火重生的過程。出版機構(gòu)必須牢牢把握下列基本要求。

以五大體系建設為核心，整體推進轉(zhuǎn)型升級。在這個復雜而龐大的系統(tǒng)性工程中，至少要涉及五個體系的建設：一是數(shù)字化的產(chǎn)品體系，二是數(shù)字化內(nèi)容生產(chǎn)的技術(shù)支撐體系，三是數(shù)字化的運營和服務體系，四是數(shù)字化的管理體系，五是版權(quán)業(yè)務體系。以產(chǎn)品體系為核心，以技術(shù)、服務和管理體系為支撐，以版權(quán)體系為新驅(qū)動，不斷提升體系的自足性與再生性。

轉(zhuǎn)型升級的系統(tǒng)設計要緊緊圍繞兩個主要任務，實現(xiàn)兩個效果：提升出版機構(gòu)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、服務整體能力和水平；打造企業(yè)核心競爭力，鞏固和提高綜合實力。

堅持綜合改革創(chuàng)新，鼓勵多元創(chuàng)新。在頂層系統(tǒng)設計和綜合改革創(chuàng)新的基礎上，鼓勵多層次、多類型數(shù)字化產(chǎn)品創(chuàng)新，產(chǎn)品研發(fā)體制機制創(chuàng)新，數(shù)字化運營服務創(chuàng)新。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，是企業(yè)的DNA。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新行為對轉(zhuǎn)型升級尤其重要和迫切。

構(gòu)建四大基本保障。一是人才隊伍保障。出版業(yè)的轉(zhuǎn)型升級首先要實現(xiàn)出版人的轉(zhuǎn)型升級。以現(xiàn)有的出版專業(yè)人才為基礎，通過學習、培訓等多種方法和手段，培養(yǎng)新型的復合型人才。專業(yè)學習、技術(shù)培訓都是相對初級的層面，更大的挑戰(zhàn)和壓力來自對傳統(tǒng)出版人觀念的改造與更新。傳統(tǒng)出版人只有轉(zhuǎn)變觀念，甚至實現(xiàn)思想觀念的跨越和超越，才能推動傳統(tǒng)出版業(yè)順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，使整個產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)再造和重生。二是加大資金投入和經(jīng)費支持。傳統(tǒng)出版業(yè)的資金需求和占用主要包括人力資源成本、知識產(chǎn)權(quán)購買成本和產(chǎn)成品庫存成本，在某種意義上說是一個低成本運營行業(yè)，而數(shù)字出版較大幅度增加技術(shù)研發(fā)與購買成本、網(wǎng)絡運營成本、海量資源積聚與開發(fā)成本、教育教學服務成本等，這將帶來巨大的資金需求。三是適應轉(zhuǎn)型升級需要，不斷優(yōu)化內(nèi)部組織機構(gòu)，調(diào)整部門職能職責，再造業(yè)務流程，建立技術(shù)規(guī)范標準。需要注意的問題是，轉(zhuǎn)型升級是一個過程，在不同時期表現(xiàn)出不同的階段性特征，對組織機構(gòu)和業(yè)務流程規(guī)范有不同的需求，因此不能期望建立一勞永逸和固定不變的組織架構(gòu)。轉(zhuǎn)型升級時期的組織架構(gòu)，將會凸現(xiàn)出過渡性特征。四是注重綜合改革創(chuàng)新，以戰(zhàn)略為導向，以業(yè)務發(fā)展為核心，不斷推進體制機制創(chuàng)新。特別要改進考核評價激勵機制，利用好考核分配的杠桿，通過考核分配，告訴部門、員工，希望大家做什么，希望大家往哪里去。

特別要指出兩點。一是關(guān)于數(shù)字化產(chǎn)品體系建設。以數(shù)字化內(nèi)容資源為補充和增值服務的產(chǎn)品形態(tài)，是舊概念下的初級形態(tài)的數(shù)字化產(chǎn)品，其本質(zhì)仍屬于傳統(tǒng)出版產(chǎn)品體系。就教育出版而言，未來數(shù)字化產(chǎn)品的主要形態(tài)包括數(shù)字課程、多媒體電子圖書（教材）、專題資源庫等我們已涉及的樣式，也包括一些隨著技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的無法預知的新樣式、新形態(tài)，需要出版?zhèn)髅綑C構(gòu)根據(jù)自身業(yè)務特點、市場需求等靈活掌握。二是關(guān)于版權(quán)業(yè)務體系建設。要高度重視版權(quán)產(chǎn)業(yè)，充分增強版權(quán)意識，積極進行版權(quán)開發(fā)保護，提高版權(quán)的使用效率。

強調(diào)統(tǒng)一、統(tǒng)籌，做到基礎技術(shù)平臺統(tǒng)一、內(nèi)容資源標準統(tǒng)一，統(tǒng)籌網(wǎng)絡運營平臺建設，統(tǒng)籌生產(chǎn)技術(shù)工具開發(fā)，統(tǒng)籌區(qū)域運營服務體系建設。同時，對傳統(tǒng)出版機構(gòu)來說，加強部門的協(xié)同創(chuàng)新，加強與外部相關(guān)行業(yè)、機構(gòu)和領(lǐng)域的合作，加強產(chǎn)學研的密切合作等，都是順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的必要支撐。

數(shù)字化改革核心范文第2篇

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化醫(yī)院；衛(wèi)生經(jīng)濟；管理研究

[中圖分類號]F274 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0062-02

1 前 言

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷推進，數(shù)字化醫(yī)院也是應運而生，不斷發(fā)展壯大。醫(yī)院進行信息化的管理，有利于降低醫(yī)療成本，提高醫(yī)院經(jīng)營戰(zhàn)略管理水平和服務質(zhì)量。近些年來，我們國家很多醫(yī)院都是緊密結(jié)合網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，依托于信息化平臺，并兼顧我國衛(wèi)生經(jīng)濟管理的特點，通過不斷探索、實踐、總結(jié)和完善，逐步形成了一套行之有效的數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式。實踐表明，由“可視化”、“精細化”、“數(shù)字化”、“智能化”、“一體化”等優(yōu)勢聚合而成的管理新模式，有利于提高我國醫(yī)院經(jīng)營決策的能力和經(jīng)濟管理水平，也可以促進我國醫(yī)院數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展。

2 數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式的研究背景

我們都知道，在數(shù)字化模式推行以前，單純的粗放式衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式不僅理念陳舊方法單一，而且效率低下。對于醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理事業(yè)發(fā)展存在不利的影響。醫(yī)院的改革與創(chuàng)新給醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理提供了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。數(shù)字化醫(yī)院的推行始于20世紀90年代初，到90年代末數(shù)字化醫(yī)院得到了一個快速的發(fā)展。近些年來，諸暨市第三人民醫(yī)院也是貫徹執(zhí)行“以跨越式發(fā)展引領(lǐng)信息化技術(shù)革新，以信息化管理模式推進醫(yī)院現(xiàn)代化管理的進程”的理念，大力推進諸暨市第三人民醫(yī)院的信息化和數(shù)字化的建設，范圍廣，覆蓋面積大，涵蓋了醫(yī)療、科研、教學、后勤等各個部門，并取得了顯著的效果。在此基礎之上，醫(yī)院也是以國家所要求的醫(yī)療衛(wèi)生體制與保障制度的改革作為數(shù)字化建設發(fā)展的依據(jù)，創(chuàng)建了數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式下的新管理方法，主要是醫(yī)療和護理分開進行核算、全天候的數(shù)字化醫(yī)療服務、多維全過程后勤保障等為主要內(nèi)容的衛(wèi)生經(jīng)濟管理的新模式，同時包括績效管理、成本核算等一系列配套措施也在積極地開展之中。如何將信息技術(shù)運用到衛(wèi)生經(jīng)濟管理中去，需要醫(yī)院建立借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式的管理體系，利用現(xiàn)代化的手段解決醫(yī)院的戰(zhàn)略決策和醫(yī)療服務的問題，深入把握自身框架結(jié)構(gòu)，建立完善的數(shù)字化現(xiàn)代管理模式。

3 數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式結(jié)構(gòu)具體分析

在醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理中運用數(shù)字化信息化的技術(shù)，實際上就是一個技術(shù)創(chuàng)新、體制改革、管理模式創(chuàng)新的過程，隨著我國數(shù)字化醫(yī)院建設的推進和信息化的改革深入，在數(shù)字化的背景下，數(shù)字化醫(yī)院的衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式具體結(jié)構(gòu)主要是體現(xiàn)在以下六個方面。

3.1 患者醫(yī)療付費和服務評價的一卡通服務

該模式的推行，主要理念就是“患者不動，信息流動”，從而更好地提高醫(yī)院掛號和門診等的運行效率，縮短患者的就診時間，方便患者就診。另外，也根本上簡化了就醫(yī)流程，提高了醫(yī)院整體的工作效率和醫(yī)療資源利用效率，提升了醫(yī)院管理水平和服務質(zhì)量，患者可以根據(jù)就醫(yī)情況，通過電子數(shù)字化系統(tǒng)對醫(yī)生進行服務的評價和打分，從而為績效考核確定一個基礎和參考對象，也對廣大醫(yī)療工作人員起到鼓勵的作用，是醫(yī)院、銀行和患者多贏的局面。

3.2 物流資源的可視化管理

可視化的目的就是醫(yī)院通過網(wǎng)絡數(shù)字的可視化管理新模式來加強醫(yī)院每年大量物流資源的管理。管理者通過信息系統(tǒng)能對物力資源的整個流程狀態(tài)、庫存狀況了如指掌，對問題針對性的采取控制措施，并對每項控制措施的實效進行評估、不斷優(yōu)化，明確告知工作人員應該做什么，做到早期發(fā)現(xiàn)異常情況，使檢查有效；防止人為失誤或遺漏，并始終維持正常狀態(tài)；通過視覺，使問題點和浪費現(xiàn)象容易暴露，事先預防和消除各種隱患和浪費。減少了中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了人力、物力、財力，提高資源的利用效率，減少誤差，強化了監(jiān)督機制，提高了工作效率和經(jīng)濟效益。

3.3 成本控制的精細化

成本的核算是醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理的主要內(nèi)容之一。成本核算主要的功能就是根據(jù)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標，清晰準確計算出醫(yī)院的各項工作的成本情況，通過建立系統(tǒng)科學的成本核算方案，落實全面的成本核算。對于科室的所有成本要嚴格預算管理，加強預算的約束，爭取在支出之前就精打細算，立足現(xiàn)有的財力物力，處理好重要和一般的關(guān)系。科學合理的控制成本的變動，以及成本和收益率的控制，實現(xiàn)醫(yī)院的“精細化”管理。

3.4 績效考核的數(shù)字化評價

績效工資的考核方案應該是根據(jù)醫(yī)院的不同發(fā)展時段處在一個動態(tài)的變化過程中，在對于績效工資考核的全過程的跟蹤評價過程中，及時修正考核的方案，才能使得考核方案更好地適應醫(yī)院的發(fā)展需要，形成“數(shù)字化的績效考核”體系，這符合現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的要求。科學完善的考核體系是醫(yī)院績效工資考核得以順利實施的前提和基礎。管理人員和考核體系制定人員要充分考慮到醫(yī)院的戰(zhàn)略目標，并將其層層分解，落實到每一個具體責任人的身上，從而更好地確定每一個職工的具體責任和績效目標，將其量化，并制定科學的審核方法，對各個科室和各個崗位進行科學合理、公正公開的考核。

3.5 經(jīng)營決策的智能化

主要就是建立數(shù)字化的信息平臺，對于衛(wèi)生經(jīng)濟管理進行數(shù)字化的處理，利用科學的理論和方法，可以實現(xiàn)輕輕松松掌握醫(yī)院的投入、產(chǎn)出、效益、效率等情況，提升輔助決策的水平。

3.6 衛(wèi)生經(jīng)濟管理一體化

管理信息化的目的不僅僅是為了提高管理部門的工作效率，而是建立一個高度集成的管理信息系統(tǒng)，提高整體的工作效率。諸暨市第三人民醫(yī)院將先進的數(shù)字化管理和現(xiàn)代化管理模式結(jié)合，將衛(wèi)生經(jīng)濟與醫(yī)療活動結(jié)合起來形成一個整體，將醫(yī)療、供應、耗費、財務等各子系統(tǒng)進行有效集成，把有限的實物活動轉(zhuǎn)變成資金活動，提升諸暨市第三人民醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理的有效性和科學性，提升管理水平。

4 數(shù)字化醫(yī)院衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式評估

4.1 信息化和現(xiàn)代管理的結(jié)合

醫(yī)院的信息化管理和現(xiàn)代管理的改革是相輔相成的，現(xiàn)代化的改革離不開數(shù)字化的發(fā)展，數(shù)字化的發(fā)展最終也要落實在對醫(yī)院管理模式的改革上。離開醫(yī)院的現(xiàn)代化管理，信息化的發(fā)展就沒有用武之地；離開了信息化的發(fā)展，醫(yī)院的現(xiàn)代化的發(fā)展也就沒有了基礎。

4.2 數(shù)字化衛(wèi)生經(jīng)濟管理模式的效能

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生管理體制的改革不斷的深入，現(xiàn)代醫(yī)院要想在競爭中立于不敗之地，首先就是要針對目前自身管理上的問題，對癥下藥，做出相應的改進方式，努力提升自身管理的能力和水平，完善相應的制度建設，只有這樣，才能促進現(xiàn)代醫(yī)院平穩(wěn)健康的長遠發(fā)展。精細化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化是數(shù)字化的管理模式的核心思想，只有多種思路手段的緊密結(jié)合，才可以為醫(yī)院的現(xiàn)代化改革和發(fā)展提供更加準確、及時、系統(tǒng)的信息，提高醫(yī)院管理的科學性、規(guī)范性和能力性。

參考文獻：

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數(shù)字化改革核心范文第3篇

一、數(shù)字經(jīng)濟時代高職卓越財務管理人才培養(yǎng)存在的困境

1.目標困境：沒有彰顯數(shù)字財務的培養(yǎng)目標需求。數(shù)字經(jīng)濟是指運用數(shù)字化的知識與技能，實現(xiàn)資源的快速優(yōu)化配置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)濟形態(tài)。《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》明確了數(shù)字中國戰(zhàn)略，提出“加快數(shù)字化發(fā)展，推動數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟深度融合，加快培育數(shù)字化新業(yè)態(tài)，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。”數(shù)字經(jīng)濟時代數(shù)字技能對財務管理人才至關(guān)重要，從基本的數(shù)字素養(yǎng)到在云計算、網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)分析和數(shù)字成本等方面擁有更深入的專業(yè)知識。數(shù)字化財務管理人才是指使用數(shù)字化智能移動辦公平臺，進行企業(yè)或組織的財會、稅務、審計、內(nèi)控等架構(gòu)搭建、相關(guān)財務運營流程設計、工作流協(xié)同、財務大數(shù)據(jù)決策分析、上下游在線化連接，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營財務管理在線化、財務工作數(shù)字化的職業(yè)技能人才。數(shù)字化財務管理人才不僅要具備財務管理能力，還要具備數(shù)字技能。數(shù)字技能具有獨立的知識領(lǐng)域，又滲透到其他知識領(lǐng)域。2019CGMA管理會計能力框架專門增加了數(shù)字技能，數(shù)字技能包括信息與數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、解決數(shù)字難題、數(shù)字戰(zhàn)略與規(guī)劃、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化。數(shù)字經(jīng)濟時代財務管理的創(chuàng)新與發(fā)展要求財務人員具有數(shù)字化思維、懂業(yè)務、善管理、精財務，但是目前數(shù)字化財務管理人才的供給側(cè)與需求側(cè)矛盾突出。一是數(shù)字化財務、智能化財務尚在探索中，運用比較廣泛的是費用報銷，企業(yè)數(shù)字化財務水平參差不齊。數(shù)字化財務管理職業(yè)能力培養(yǎng)差異明顯。二是數(shù)字化財務人才勝任能力框架欠缺。三是卓越財務管理人才培養(yǎng)目標定位雖然有所調(diào)整，增加了部分數(shù)字財務的知識、能力、素質(zhì)要求，從實質(zhì)上還沒有完全匹配企業(yè)數(shù)字財務的培養(yǎng)目標需求。企業(yè)數(shù)字化財務能力包括數(shù)字化財務組織運營能力、數(shù)字化財務領(lǐng)導能力、數(shù)字化財務價值實現(xiàn)能力，數(shù)字化財務人才應具備數(shù)字化財務戰(zhàn)略、數(shù)字化財務思維、數(shù)字化財務執(zhí)行、數(shù)字化財務創(chuàng)新的能力。數(shù)字化財務人才培養(yǎng)因資金、資源等限制，還不能培養(yǎng)出完全與企業(yè)數(shù)字化財務能力需求匹配的數(shù)字化財務管理人才，不能彰顯數(shù)字財務的培養(yǎng)目標需求。2.理念困境：卓越財務管理人才存在量質(zhì)困局。卓越財務管理人才培養(yǎng)試點雖是高職單一人才培養(yǎng)的理念突破，實現(xiàn)了多元人才的培養(yǎng)，但卓越財務管理人才理念踐行還不深入。一是“卓越”理念的理解存在差異，導致培養(yǎng)方案差異性明顯、培養(yǎng)效果與預期效果存在差距等問題。二是工匠精神植入不深入。卓越財務管理人才要具有精益求精的價值追求，具有對自身的職業(yè)敬畏，對本職工作執(zhí)著、追求卓越的職業(yè)精神，實際上就是要具有工匠精神，但這種工匠精神在卓越人才培養(yǎng)過程中植入的不充分。三是“實踐育人+協(xié)同育人”的理念落實不深入，企業(yè)參與教學的積極性不高，培養(yǎng)的卓越財務管理人才與企業(yè)實際需求仍存在差距。3.制度困境：限制了卓越財務管理人才的縱向協(xié)同、橫向跨界培養(yǎng)。卓越財務管理人才培養(yǎng)客觀上要求一貫性、跨界性培養(yǎng)，但是目前卓越財務管理人才培養(yǎng)處于試點階段。首先面臨制度困境，一是學校教育制度的縱向?qū)哟卫Ь场１究埔陨细呗毥逃贫惹啡保瑢е赂呗氉吭截攧展芾砣瞬诺呐囵B(yǎng)通道沒有一貫性。二是卓越技術(shù)技能教育的橫向跨界困境。財務管理人才崗位的職業(yè)性、技能操作的技術(shù)性要求校企協(xié)同培養(yǎng)的跨界性。雖然教育部為保障計劃的實施給予了政策等方面的支持，但是缺乏調(diào)動相關(guān)主管部門參與卓越人才項目的配套政策，企業(yè)和行業(yè)部門參與機制不夠健全，很多校外單位和相關(guān)部門不主動、不積極，跨界協(xié)同培養(yǎng)依舊困難。校企合作深度的不同導致卓越財務管理人才的培養(yǎng)存在結(jié)構(gòu)性不平衡。三是職業(yè)技能提升的終身教育困境。目前職業(yè)資格證書教育與學歷證書教育沒有真正融通，人才成長立交橋面臨升學制度與教育體系的障礙。4.師資困境：卓越的高水平雙師型教師不足。卓越的高水平雙師型教師不足，卓越的智能財務創(chuàng)新教學團隊仍然欠缺，制約了卓越財務人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一是校內(nèi)師資智能財務實踐經(jīng)驗不足，課程偏理論性，與專業(yè)實踐結(jié)合度不高；二是未建立長效合作機制，“雙導師制”協(xié)同育人效果不佳；三是師資隊伍中缺少行業(yè)有影響力的“技能大師”，部分從企業(yè)引進的教師又缺少理論研究的能力。四是卓越國際化財務人才培養(yǎng)的雙語教師不足。五是具有創(chuàng)新能力、拔尖應用能力的卓越師資隊伍的培育待加強。5.資源困境：產(chǎn)教深度融合的高水平數(shù)字化財務實訓基地和課程資源欠缺。數(shù)字化產(chǎn)教深度融合實訓平臺、基地建設是培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟時代卓越財務人才的客觀需求，但是數(shù)字財務平臺與實訓基地欠缺限制了卓越財務人才的培養(yǎng)。一是數(shù)字財務平臺與實訓基地欠缺。由于數(shù)字化財務教學平臺昂貴，學校資金不足，目前很多學校存在數(shù)字財務平臺與實訓基地不足不能滿足數(shù)字化財務人才培養(yǎng)的需求。二是企業(yè)參與度低或者完全沒有參與規(guī)劃、設計，實踐教學過程與企業(yè)真實財務管理流程不對接，實訓計劃與財務管理業(yè)務計劃存在差別、實訓目標和企業(yè)財務管理目標不對接。三是與德技并修相脫節(jié)。實訓基地較關(guān)注技能訓練，往往忽視對工作規(guī)范、工作制度、安全生產(chǎn)、文明素養(yǎng)的要求，存在德技并修脫節(jié)的問題。四是因財務數(shù)據(jù)保密和企業(yè)信息安全，學生在實習單位處理復雜性、綜合性業(yè)務的機會不足。五是數(shù)字化財務教材資源和網(wǎng)絡課程資源欠缺也限制卓越財務人才的培養(yǎng)。6.標準困境：尚未構(gòu)建明確的卓越財務管理人才培養(yǎng)標準。我國存在多層次、多元化的卓越財務管理人才培養(yǎng)需求，但是缺乏相對應的培養(yǎng)標準和規(guī)范。一是培養(yǎng)標準欠缺。卓越計劃試點推動相應培養(yǎng)標準和規(guī)范的制定工作還做的不夠。標準化、規(guī)范化卓越財務管理人才培養(yǎng)體系的政策機制、條件保障亟待完善。二是尚未構(gòu)建明確的卓越財務管理人才培養(yǎng)工作方案。教育主管部門對卓越財務管理人才的培養(yǎng)缺少系統(tǒng)的研究和規(guī)劃，相關(guān)的人才培養(yǎng)機制和教育體制匱乏，沒有形成具有指導意義的、針對性強的卓越財務管理人才的培養(yǎng)工作方案。7.資金困境：經(jīng)費投入不足。經(jīng)費不足，對卓越財務管理人才相關(guān)實踐教學和教學改革的持續(xù)投入無法得到充分保障。一是實踐教學經(jīng)費不足。數(shù)字化財務實踐教學平臺價格昂貴，學校經(jīng)費欠缺，無法采購相應的實踐教學平臺，一些實踐教學平臺課程不能正常開展，實踐基地設施不足，導致實踐基地的教學開展也存在限制，不能持續(xù)地調(diào)動企業(yè)參與基地建設和教師參與教學改革的積極性，影響了卓越財務管理人才的實施和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是教學改革經(jīng)費無法持續(xù)投入，卓越財務管理人才的可持續(xù)發(fā)展不能充分保障。8.特色困境：培養(yǎng)模式?jīng)]有特色，培養(yǎng)特色不夠鮮明。卓越財務管理人才培養(yǎng)以特色的人才培養(yǎng)目標定位為核心，配備符合目標定位的卓越的特色教師、特色實訓基地、特色教材、特色課程、特色評價體系等支撐體系，實施具有特色的人才培養(yǎng)模式，形成具有特色的人才培養(yǎng)體系，才能保障卓越人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但是目前有些學校的教師、實訓基地、教材、課程、評價體系等還是偏向傳統(tǒng)，人才培養(yǎng)方案不能凸顯不同類型的財務管理人才培養(yǎng)之間的區(qū)別和特色，培養(yǎng)模式彰顯不出培養(yǎng)特色，因而不能培養(yǎng)出符合數(shù)字經(jīng)濟目標定位的卓越財務管理人才。

二、高職精準培育卓越財務管理人才的路徑選擇

1.探索數(shù)字經(jīng)濟時代數(shù)字化財務管理人才能力框架，清晰定位人才培養(yǎng)目標。數(shù)字化財務管理需要管理思維和新技術(shù)的互動與融合，傳統(tǒng)專業(yè)升級與數(shù)字化改造，需要專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、實訓體系、教學資源全面升級，以培養(yǎng)學生數(shù)字化財務管理能力。首先要加強數(shù)字化財務管理人才知識、能力、素質(zhì)目標的調(diào)查研究，構(gòu)建包含基本能力、核心能力、拓展能力等逐層遞進的數(shù)字化財務管理人才能力框架，以便清晰定位數(shù)字時代卓越財務管理人才的人才培養(yǎng)目標以及崗位能力培養(yǎng)標準。數(shù)字化財務管理能力框架構(gòu)建應以財務管理能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)價值觀與素養(yǎng)為支撐的框架并根據(jù)數(shù)字財務職業(yè)技能等級要求將能力框架繼續(xù)分為基礎級、中級、高級和專家級四個層次。其次是根據(jù)數(shù)字化財務管理人才職業(yè)技能培養(yǎng)需求清晰確立人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、勞全面發(fā)展，具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，掌握財務管理專業(yè)知識與技能，能夠適應數(shù)字化財務發(fā)展，并且具有數(shù)字化思維、數(shù)字化技術(shù)、懂業(yè)務、善管理、精財務等崗位能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。卓越人才培養(yǎng)目標定位既可以是綜合型的，也可以是專門型的，比如卓越財務管理人才根據(jù)具體目標不同可以分類為卓越理財人才、卓越戰(zhàn)略財務人才、卓越管理型財務人才、卓越經(jīng)營型財務人才。2.完善政策支持，打破制度困境。完善政策支持，推進卓越財務人才培養(yǎng)的一貫性培養(yǎng)、跨界培養(yǎng)、終身教育。一是借鑒國際經(jīng)驗，創(chuàng)設本科以上高職教育制度，打通卓越人才培養(yǎng)通道。二是教育部和相關(guān)行業(yè)部門制定卓越財務人才培養(yǎng)計劃工作方案，加強宏觀指導，落實相關(guān)的支持政策措施。三是教育部聯(lián)合相關(guān)行業(yè)主管部門，建立行業(yè)企業(yè)參與教學的長效機制。政府通過政策規(guī)定保障校企合作教育，提升跨界培養(yǎng)的質(zhì)量。三是借鑒國際經(jīng)驗，建立學分互認制度，職業(yè)資格證書教育與學歷證書教育真正融合，突破職業(yè)技能提升的終身教育困境。3.打破理念困境，深入踐行“卓越”財務管理人才培養(yǎng)理念。培養(yǎng)卓越財務管理人才，首要的是踐行“卓越”財務管理人才培養(yǎng)理念。一是加強對“卓越”理念的理解。不同的時代卓越的涵義，有不同的理解。現(xiàn)在對卓越的理解，不僅是有基礎知識和實踐能力，更重要的是具有創(chuàng)新的能力和意識。二是深入餞行工匠精神。深化卓越工匠培養(yǎng)機制，項目貫通、導師帶徒，實施工匠培育新方法。三是充分融入課程思政，貫徹以品行為基礎的卓越人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)德技雙馨的卓越財務管理人才。4.加強卓越高水平雙師型教師隊伍建設，培養(yǎng)符合目標定位的特色卓越教師。一是全面開展師德養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)“學高為師、身正為范”的卓越教師；二是重點探索校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)理實一體、德技雙修的卓越教師；三是依托專業(yè)國際認證實施辦法，構(gòu)建中國特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測認證體系。四是優(yōu)化教師分層分類的培養(yǎng)機制，加強具有創(chuàng)新能力、拔尖應用能力的創(chuàng)新教師隊伍的培育和開發(fā)。打通學校與企業(yè)的人才通道，啟動“工匠教師”培養(yǎng)項目，加強教師對大數(shù)據(jù)財務、財務機器人開發(fā)與應用等新知識、新技能的培養(yǎng)；依托“政行企校”合作共建“雙師型”師資實訓基地，實現(xiàn)教師下企業(yè)實踐常態(tài)化；聘請行業(yè)企業(yè)的能工巧匠作為兼職教師，形成專兼職結(jié)合的“雙師雙能型”創(chuàng)新型教學團隊。5.加強產(chǎn)教深度融合的數(shù)字化財務實踐教學基地建設與實踐教學體系改革。一是以“技術(shù)高端、管理高效、育訓高質(zhì)”為目標，校企共建資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務于一體的數(shù)字化財務產(chǎn)教融合實訓基地建設。按照“1個集約+2個融合+3個全真+4個服務+5個平臺”指導思想建立數(shù)字化產(chǎn)教深度融合的高水平卓越財務管理人才實訓基地。1個集約是集約“信息化管理”；2個融合是“校企融合”+“產(chǎn)教融合”；3個全真體現(xiàn)“真實產(chǎn)品”、“真實環(huán)境”、“真實項目”；4個服務是服務于“實踐教學”、“技能鑒定”、“社會服務”、“技術(shù)研發(fā)”；5個平臺是形成包含“基本技能訓練平臺+專項技能訓練平臺+綜合技能訓練平臺+創(chuàng)新能力訓練平臺+就業(yè)技能訓練平臺”5位一體的卓越財務管理人才實踐教學平臺建設。二是推進包含“基本技能訓練+專項技能訓練+綜合技能訓練+創(chuàng)新能力訓練+就業(yè)技能訓練”5位一體的實踐教學體系改革。增加財務共享服務、云財務、大數(shù)據(jù)財務、財務機器人等實踐教學，強化數(shù)字化財務核心技能的培養(yǎng)。三是培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)能力從感知財務數(shù)據(jù)開始，收集數(shù)據(jù)、清洗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)建模、分析數(shù)據(jù)、可視化呈現(xiàn)，最終能管理、應用財務數(shù)據(jù)。6.制定卓越財務管理人才的培養(yǎng)標準，規(guī)范培養(yǎng)質(zhì)量評價。制定卓越財務管理人才的培養(yǎng)標準，科學設置指標體系，規(guī)范培養(yǎng)質(zhì)量評價。一是由教育部制定卓越財務管理人才培養(yǎng)通用標準，主導改革教育質(zhì)量管理和評價機制，敦促培養(yǎng)單位建立科學合理的質(zhì)量保證體系建設規(guī)范。面對多層次的卓越財務管理人才培養(yǎng)需求，教育行政部門分層分類制定卓越財務管理人才培養(yǎng)的通用標準，作好頂層設計，主導明確卓越計劃的人才培養(yǎng)定位。同時需要建立和完善支撐這個標準的政策、機制和條件保障。二是高校以通用標準為指導，行業(yè)標準為基礎，根據(jù)本校的人才培養(yǎng)定位，制定可行的、可實現(xiàn)的以及可評估的微觀標準和實施方案。7.加大經(jīng)費投入，保障卓越財務管理人才培養(yǎng)的持續(xù)進行。加大經(jīng)費投入，保障卓越財務管理人才培養(yǎng)的持續(xù)進行。一是加大實踐教學經(jīng)費建設，確保數(shù)字化財務實踐教學平臺與基地建設落地。二是確保卓越財務管理人才教學改革經(jīng)費的持續(xù)投入。國家應針對經(jīng)費短缺問題制定相應的卓越人才培養(yǎng)計劃資金投入管理辦法，建立以國家為主導、地方、企業(yè)參與，各方共同投入資金的保障體系。8.突出數(shù)字化財務課程建設，形成具有專業(yè)特色的卓越人才培養(yǎng)體系。高校自主確立符合本校特色的卓越管理人才培養(yǎng)目標定位，制定符合人才培養(yǎng)目標的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計劃，不斷修正和完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，突出培養(yǎng)特色，形成具有專業(yè)特色的卓越財務管理人才培養(yǎng)體系。一是確立適應數(shù)字化財務的人才培養(yǎng)目標，強化數(shù)字化財務核心知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)。二是適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求優(yōu)化課程體系，增加大數(shù)據(jù)基礎與應用、大數(shù)據(jù)財務分析、財務機器人開發(fā)與應用、財務共享服務等課程，強化大數(shù)據(jù)財務、智能財務等核心技能的培養(yǎng)。三是產(chǎn)教融合，加強數(shù)字化財務思維與創(chuàng)新技能培養(yǎng)。建設大數(shù)據(jù)財務實訓基地，專兼融合，產(chǎn)教融合，深化教學改革，開展企業(yè)專家進校園講座，加強數(shù)字化財務思維與創(chuàng)新技能培養(yǎng)。四是充分利用平臺教學，平臺實時考核評價，凸出數(shù)字化財務培養(yǎng)特色。

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數(shù)字化改革核心范文第4篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 醫(yī)院 建設

近年來隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展,以及醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展要求和國家醫(yī)療保險制度改革的進一步推廣,醫(yī)院如何實現(xiàn)醫(yī)療信息的共享,以及與社區(qū)、社會醫(yī)療保險系統(tǒng)的接口需求等日益要求建立一個面向社會、全面的醫(yī)療服務和醫(yī)療信息系統(tǒng),這就要求我們不斷的解放思想,勇于變革,勇于創(chuàng)新,進而引出一個概念:數(shù)字化醫(yī)院建設。

數(shù)字化醫(yī)院是信息時代一種全新的醫(yī)院形態(tài),是基于網(wǎng)絡計算機技術(shù)建立的一種面向社會、全面的醫(yī)療服務和醫(yī)療信息系統(tǒng)[1],其網(wǎng)絡設計要充分利用當前的數(shù)字化軟硬件技術(shù),在目前醫(yī)院局域網(wǎng)的基礎上,充分考慮當前快速發(fā)展的網(wǎng)絡技術(shù),組建最為先進的網(wǎng)絡硬件平臺。其實踐目標是要實現(xiàn)醫(yī)療信息的集成一體化,形成數(shù)據(jù)安全嚴格控制、數(shù)據(jù)信息流暢調(diào)用、業(yè)務運作智能預警的網(wǎng)絡化醫(yī)療信息系統(tǒng);其社會目標是實現(xiàn)患者醫(yī)療數(shù)據(jù)的整體性、有效性、安全性和可靠性,為就診人員提供一個高效、簡便、透明的人性化、現(xiàn)代化醫(yī)療服務模式;其價值目標是為了有效地優(yōu)化醫(yī)院的醫(yī)療、人力、管理資源,全面提高醫(yī)院的工作效率和管理水平,從而促進醫(yī)院的快速發(fā)展和在同業(yè)中的綜合競爭力[2]。

通俗地來說,數(shù)字化醫(yī)院就是利用先進的計算機及網(wǎng)絡技術(shù),將病人的診療信息、衛(wèi)生經(jīng)濟信息與醫(yī)院管理信息等,進行有效的收集、儲存、傳輸、整合,并納入整個社會醫(yī)療保健數(shù)據(jù)庫的醫(yī)院。數(shù)字化醫(yī)院建設包括三個部分即醫(yī)院管理信息系統(tǒng)(his)、臨床信息系統(tǒng)(cis)、醫(yī)學影像歸檔系統(tǒng)(pacs),這三大系統(tǒng)中又分支為掛號、收款、藥房、藥庫、物資管理、住院管理、電子處方以及護士工作站、院長查詢決策參謀、信息統(tǒng)計、后勤管理、醫(yī)保管理、電子病歷、醫(yī)學影像、實驗室信息等子系統(tǒng)。建設數(shù)字化醫(yī)院是加入wto后與國際接軌、提高醫(yī)院核心競爭力的重要體現(xiàn)。具體來說,數(shù)字化醫(yī)院建設的構(gòu)想模式可分為臨床系統(tǒng)電子病歷、醫(yī)院管理系統(tǒng)、醫(yī)學影像存儲與傳輸管理系統(tǒng)、檢驗信息、藥物及物流管理系統(tǒng)和醫(yī)保電子商務系統(tǒng)六大功能模塊。其中, 電子病歷是核心,數(shù)字化醫(yī)院的應用系統(tǒng)建設必須以圍繞電子病歷建設為主線,所有醫(yī)療數(shù)據(jù)都要統(tǒng)一體現(xiàn)在電子病歷之中,實行全面規(guī)劃、分布實施、完整構(gòu)件的建設原則,并根據(jù)醫(yī)院的自身條件逐步展開; 醫(yī)院管理系統(tǒng)要解決的是將醫(yī)院的局域網(wǎng)信息系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為以電子病歷為核心的信息采集、查詢、統(tǒng)計、分析的資源管理系統(tǒng),系統(tǒng)的構(gòu)建必須以涵蓋醫(yī)院的業(yè)務管理來展開,如財務管理、藥品管理、就診管理、住院管理、醫(yī)療管理等,在滿足醫(yī)院日常業(yè)務自動化管理的同時,最終要為醫(yī)院的決策提供可靠的資料分析; 醫(yī)學影像存儲與傳輸管理系統(tǒng)是成功實施數(shù)字化醫(yī)院的關(guān)鍵,它是未來醫(yī)院無膠片化的發(fā)展方向, 也是實現(xiàn)遠程醫(yī)療援助和診斷的有效依據(jù),該系統(tǒng)牽涉到眾多高端醫(yī)療設備的網(wǎng)絡接入,數(shù)據(jù)標準最為復雜,數(shù)據(jù)存儲量和傳輸量也比電子病歷大很多倍,而且還存在數(shù)據(jù)的無損壓縮、存儲、顯示等應用需求,因此,在前期網(wǎng)絡硬件框架的建設中,必須對整個院內(nèi)主干網(wǎng)絡和系統(tǒng)架構(gòu)予以全面統(tǒng)籌考慮; 檢驗設備主要是通過管理系統(tǒng)與電子病歷接口,使檢驗數(shù)據(jù)融合到電子病歷中,其建設必須以電子病歷數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為標準進行接口程序的設計和開發(fā); 藥物及物流管理系統(tǒng)屬于醫(yī)院的保障體系,其建設是對醫(yī)院的管理和運行的根本改變,重點圍繞無紙化處方業(yè)務的開展對藥房藥源流動業(yè)務進行流程優(yōu)化,做到病人未到藥已備、病人一到藥已齊,最大程度地減少病人排隊取藥的等待時間,并根據(jù)供求關(guān)系合理配置設備和物資,提高后勤物資供應的服務效率。此外, 數(shù)字化醫(yī)院還要與社會醫(yī)療保險系統(tǒng)有良好的接口。隨著國家醫(yī)療保險制度的不斷改革和發(fā)展,目前各地區(qū)、各類醫(yī)療保險(包括城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險、城市靈活就業(yè)人員醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險以及各種商業(yè)保險、工傷保險、生育保險、基本養(yǎng)老保險、各類特種疾病長期門診及普通門診醫(yī)療保險等)政策及體系各不相同,各自也都有其不同的網(wǎng)路開發(fā)與應用程序,數(shù)字化醫(yī)院的建設需充分考慮做好與各醫(yī)療保險系統(tǒng)的接口程序的設計和開發(fā);最后,數(shù)字化醫(yī)院與醫(yī)院的電子商務建設以及與社區(qū)居民管理也需有一體化的擴展接口,使醫(yī)院向社區(qū)延伸,變被動求診服務為主動保健咨詢服務,充分利用數(shù)字化醫(yī)院擴大醫(yī)院的影響力。

如今,國際形勢處于大變革、大調(diào)整中,政治的多極化、經(jīng)濟的全球化、文化的滲透化既給我們帶來了難得的機遇,又向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。而且目前,由于醫(yī)院資金、技術(shù)、人力資源的普遍缺乏,各類城市、大小醫(yī)院間的差異以及醫(yī)院信息發(fā)展的有關(guān)法律文件不夠完善等原因,致使我國數(shù)字化醫(yī)院的建設未能有許多的成功案例,但解放軍第五醫(yī)院、北京安太醫(yī)院、上海徐匯中心醫(yī)院、廣東省江門中心醫(yī)院[3]等已率先邁出了探索的步伐,為數(shù)字化醫(yī)院的摸索發(fā)展作出了積極的貢獻。筆者認為, 建設數(shù)字化醫(yī)院既是歷史的必然,也具有現(xiàn)實的可行性:計算機硬件和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為建設數(shù)字化醫(yī)院奠定了基礎,醫(yī)院局域網(wǎng)的發(fā)展為建設數(shù)字化醫(yī)院提供了可靠的技術(shù)保證,計算機醫(yī)學圖像處理技術(shù)為建立影像存儲傳輸系統(tǒng)提供了技術(shù)手段,現(xiàn)代化的通訊手段為遠程醫(yī)療系統(tǒng)的建立架起了橋梁,所有這些條件,使得我國的數(shù)字化醫(yī)院的建設及完善在不久的將來成為可能。

參考文獻

[1] 牛君哲,尹良均,姥志強.關(guān)于數(shù)字化醫(yī)院建設的6探討[j].人民軍醫(yī),2006,49(5):301-302.

數(shù)字化改革核心范文第5篇

基于建設數(shù)字化校園和發(fā)展“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的理念，我們提出了“數(shù)字?多元”課堂的教學主張。

“數(shù)字?多元”課堂是指集物聯(lián)網(wǎng)和教育云端等新技術(shù)于一體的智慧課堂，它是一種“互動教學系統(tǒng)”，整合了數(shù)字化學習平臺、電腦終端、即時反饋系統(tǒng)、智能終端等軟、硬件的智能化教學方式，其表征是由多元教學手段、多元教學方法、多元作業(yè)設計、多元探究方法以及多元評價等方面構(gòu)成。“數(shù)字?多元”課堂的核心理念是：“數(shù)字引領(lǐng)，多元發(fā)展，學會學習”。遵循的教育思想是教給學生終生受益的學習方法，即決定未來最重要的核心素養(yǎng)――學習力。

基于這樣的思考，學校從整體角度來建構(gòu)課堂。總體上可以分為三大平臺、三大環(huán)境和四大要素。三大平臺為教學管理平臺、區(qū)域校園網(wǎng)絡平臺和數(shù)字化學習平臺，三大環(huán)境為智慧學校、智慧教室和智慧課程，四大要素為數(shù)字引領(lǐng)、合作互動、體驗感悟、多元發(fā)展。

“數(shù)字?多元”課堂的實施基于學科特點，共建立四種課程教學范式。基礎課教學的路徑是：資源導學積累感性經(jīng)驗抽象概括結(jié)論應用原理解決問題；遷移課教學的路徑是：思維再現(xiàn)模仿學習練習鞏固形成技能；轉(zhuǎn)化課教學的路徑是：自主學習嘗試練習組織討論鞏固練習課堂總結(jié)；訓練課教學的路徑是：明確學標基本訓練變式訓練綜合訓練創(chuàng)造訓練。

為了使“數(shù)字?多元”課堂有效地開展，學校在推進過程中采用了以下的策略。一是建設電子書包。在展開研究過程中，學校探索融合正式與非正式學習、聯(lián)結(jié)課堂與課外學習、結(jié)合學校與家庭教育的基于電子書包（pad）的新課堂教學模式、方法和策略；探討學生在電子書包應用中的W習心理、行為和方式的變化。二是尊重學生的個性化學習需求。學校通過創(chuàng)設學習環(huán)境（選課走班和體驗活動）、開發(fā)課程基地（感知生長數(shù)字農(nóng)植園、太陽能數(shù)字氣象站、雨水回收生態(tài)系統(tǒng)、科技館等）、搭建互動平臺（大慶路小學感知生長網(wǎng)、數(shù)字課程基地網(wǎng)絡平臺、電子書吧）、完善學科教室（創(chuàng)客空間、STEM體驗中心）等措施不斷推進課程建設。三是通過改革促進教師發(fā)展。學校圍繞“數(shù)字?多元”課堂的建設思路，利用數(shù)字技術(shù)從四個方面開展多元化的教研改革。改革教研理念，建立區(qū)域合作教研；改革教研路徑，開展系列微格教研；改革教研方式，創(chuàng)生級管教研；改革教研評價，實施團隊教研。