前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班主任工作收獲與感悟范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

班主任工作收獲與感悟范文第1篇

在校期間我是擔任了班主任職位。我深深的體會到班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。

“桃李不語，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個月的頂崗實習讓我積累了許多班主任管理經驗。在這期間，我也摸索出書本上學不到的管理方法，并且總結了許多學生愛犯的問題與案例，為以后的班主任工作奠定了基礎。同時我與學生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。

在班級管理工作中，我發現小學生的班干部一般都沒有管理的經驗與意識。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關系的。所以班主任要教育與指導他們的工作。每周一下午七點是班干部會。會上每位班干部都要反映班里的問題及解決辦法。首先我要求他們嚴格要求自己，以身作則。第二要做到敢于說真話，不能隱瞞問題，不能包庇學生。第三要履行自己分內的管理職責。在班里我就幫辦干部樹立威嚴，降低他們的管理難度。并且，對于班級衛生“臟亂差”的問題，實行“班級衛生責任分工制”，將責任分工到人。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。通過班級值周考核辦干部的管理能力及責任心。班主任工作讓我快樂而充實。

當然，在此期間，我也曾有過心情“特別沉重”的經歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也盡量宏亮，學生反應卻很淡然，課堂紀律保持不好，做練習題時摸不著邊際，我覺得學生特別不體諒自己，心情特別沉重。

也有過“無奈的時候”：一段時間，我任教低年級語文學寫生字，臺下經常出現有的同學眼睛望向窗外，有的同學低著頭不知道玩什么，還有的同學課本整堂課沒打開過……我費盡心思卻走不到學生的心里，感到束手無策。

經歷了幾次的“費力不討好”的課堂后，在指導老師的點撥下，我終于明白了自己“事倍功半”原來事出有因：原來是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學方法，教師講解和學生練習的時間搭配不均衡。（班主任 banzhuren.cn）在做了相應的調整和嘗試改變“戰術”后，采用讓學生當老師、學生教老師的方法，師生換位后，學生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對癥下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經完成了一堂高質量的公開課，對以后的教學也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺得一天的生活變得精彩起來。”

正因為這些我好幾次在學生面前眼淚都差點出來了。不過，課后，同學們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細節又會感動我，我覺得付出的努力都是值得的。

“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實簡單的問候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個多月來，不論從業務能力上還是精神感悟上，我收獲了在學校時接觸不到的東西，享受著學生給予的單純的快樂，感受著身為人師的幸福。

試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽光的笑容，純凈的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風中散發著稚嫩的帶有原始氣息的花香，怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺得愜意呢？

教育的根本在于奉獻，不是過多的奢求回報，也不要求任何獎勵。當你無意識的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無比的東西時，那么你就會覺得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。

班主任工作收獲與感悟范文第2篇

“桃李不語，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個月的頂崗實習讓我積累了許多班主任管理經驗。在這期間，我也摸索出書本上學不到的管理方法，并且總結了許多學生愛犯的問題與案例，為以后的班主任工作奠定了基礎。同時我與學生們已建立了深厚的友誼，我就像他們的大姐姐一樣。

在班級管理工作中，我發現小學生的班干部一般都沒有管理的經驗與意識。很多都只是徒有虛名，這和他們的年齡階段有必然關系的。所以班主任要教育與指導他們的工作。每周一下午七點是班干部會。會上每位班干部都要反映班里的問題及解決辦法。首先我要求他們嚴格要求自己，以身作則。第二要做到敢于說真話，不能隱瞞問題，不能包庇學生。第三要履行自己分內的管理職責。在班里我就幫辦干部樹立威嚴，降低他們的管理難度。并且，對于班級衛生“臟亂差”的問題，實行“班級衛生責任分工制”，將責任分工到人。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。通過班級值周考核辦干部的管理能力及責任心。班主任工作讓我快樂而充實。

當然，在此期間，我也曾有過心情“特別沉重”的經歷：我有幾天身體感冒了，身體感覺不適，憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述，聲音也盡量宏亮，學生反應卻很淡然，課堂紀律保持不好，做練習題時摸不著邊際，我覺得學生特別不體諒自己，心情特別沉重。也有過“無奈的時候”：一段時間，我任教低年級語文學寫生字，臺下經常出現有的同學眼睛望向窗外，有的同學低著頭不知道玩什么，還有的同學課本整堂課沒打開過……我費盡心思卻走不到學生的心里，感到束手無策。

經歷了幾次的“費力不討好”的課堂后，在指導老師的點撥下，我終于明白了自己“事倍功半”原來事出有因：原來是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂，未能注重合適的教學方法，教師講解和學生練習的時間搭配不均衡。在做了相應的調整和嘗試改變“戰術”后，采用讓學生當老師、學生教老師的方法，師生換位后，學生們熱情高漲，課堂效果良好。上課漸漸能對癥下藥、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。目前，已經完成了一堂高質量的公開課，對以后的教學也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課，便覺得一天的生活變得精彩起來。”

正因為這些我好幾次在學生面前眼淚都差點出來了。不過，課后，同學們一聲‘老師，謝謝您’；雨天，同學們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細節又會感動我，我覺得付出的努力都是值得的。

“老師，您好！”、“老師，您辛苦了！”一句句樸實簡單的問候，是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個多月來，不論從業務能力上還是精神感悟上，我收獲了在學校時接觸不到的東西，享受著學生給予的單純的快樂，感受著身為人師的幸福。

試想一下，稚嫩的聲音，稚氣的小臉，陽光的笑容，純凈的心靈，仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風中散發著稚嫩的帶有原始氣息的花香，怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳，回眸一路的歷程，疲憊中覺得愜意呢？

教育的根本在于奉獻，不是過多的奢求回報，也不要求任何獎勵。當你無意識的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無比的東西時，那么你就會覺得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。

班主任工作收獲與感悟范文第3篇

從事一項自己感興趣和覺得有價值的班主任工作，本身就能給人滿足感，職業生涯會因此變得趣味無窮。班級是學校的基本單位，班主任是學校德育隊伍建設的核心力量，是班級工作的組織者、領導者、承擔著。班主任主管著學生的思想、行為、學習和生活，而班級管理是一項多因素的綜合工程。結合班級實際，我主要從以下幾個方面談談對班級管理的幾點認識。

一、了解班級概況

高一（10）班共有52人、其中男生27人、女生25人、少數民族3人。入學時中考成績在泰中中考錄取分數線以下的學生有20人。貧困生5人、低保戶1人。離異家庭學生12人、留守學生25人。

二、加強德育教育

屈原對人生的感悟是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’。班主任工作亦然，德育工作是班主任工作的核心內容。但它具有復雜性與反復性，需要班主任在長期的工作中善于捕捉和總結。

（一）知人善用——加強班集體建設

班集體由學生組成，而學生能不能發揮各種潛能，能不能勤奮地學習，積極地活動，則取決于他們自身。一個班級有多少人就有多少種想法，班級在剛組建時學生來自四面八方，初中時各自生活背景、學習環境各不相同。因此開學初盡快組建一支能力強、責任心強、以身作則的班干部隊伍來增強班級凝聚力至關重要。我采用自薦或他薦的民主選舉制產生班委后，由他們對班級管理出謀劃策，共同制定出班級公約：然后讓班委各施其政各盡其職，對紀律、考勤、衛生、學習各方面做出明確規定、獎懲分明（以量化打分的形式對每位學生進行量化考核）。班干部每周一次統計好后公布在班級后窗的榮譽窗和形象窗上，以激勵機制帶動班級同學進步，效果顯然。

（二）精心設計——上好班會課

班會課是班主任與學生進行情感、 學習交流的最佳平臺，也是對班級一周各方面工作的總結。上好班會課是班主任進行班級管理的重要一環，為此我精心設計好每一節班會課，以豐富多彩的形式吸引學生。

1.利用網絡資源收集信息融匯貫穿班會課

收集優秀視頻欄目：如“面對面、藝術人生、同一首歌、高端訪談”等視頻充實到班會課上，寓教于樂。《三星智力快車》是一檔面對中學生群體的益智類節目，來自全國各地優秀中學的佼佼者們在舞臺上競答豐富知識的同時施展各路才藝。臺上選手們斗智斗勇詼諧幽默，而高一（10）教室里則歡笑聲一片，這樣的班會課學生從頭至尾心情輕松愉悅。把優秀的視頻資源充實到班會課既讓學生增長了見識又陶冶了情操。學生從此喜歡上了有視頻內容的班會課。

2.開好主題班會

針對網絡時代中學生不健康上網并屢禁不止的現狀，我在班會課前布置學生收集相關資料進行《中學生上網是利大于弊還是弊大于利的辯論賽》。辯論賽上正反雙方同學唇槍舌戰，學生們自己收集的一個又一個案例掀起主題班會上的一個個。他們精彩紛呈的論點使學生明白不健康上網猶如吸神，后患無窮。班會課后學生紛紛交出MP3、MP4、手機等通訊工具。這堂班會課給我最大的欣慰是原本讓我頭疼不已、學生私自攜帶MP3、MP4、手機、現象屢禁不止、屢講不聽的煩惱終于通過主題班會迎刃而解。（但是并未藥到病除，還需班主任長期跟蹤記錄并想出對策以尋求最佳解決良方。）

三、耕耘愛心，收獲快樂

有人說：師愛是打開學生心扉的金鑰匙，中學生就像一棵棵含苞欲放的花朵，需要愛心澆灌。多給孩子一點愛，花朵就會生長的健康、美麗。

（一）、加強校園文化建設——學生德育教育的主陣地

校團委組織的豐富多彩的文化和體育活動既能愉悅心境又能增強體質。正如一句歌詞所唱“陽光總在風雨后，請相信有彩虹”。我堅信：一朝播撒辛勤汗水，他日定能收獲成功的喜悅。記得2012年9月，班級中D同學的哥哥因車禍意外身亡。為了盡快讓D走出失去親人的心理陰霾，班級全體同學在班委的精心布置下為D同學準備了以《感恩的心》為主題的主題班會。當全班同學齊聲唱響《感恩的心》音樂旋律時，教室仿佛溢滿淡淡花香，沁人心脾，純凈恬淡。那一刻的情境真的很美好，在那瞬間我猛然意識到我與學生思想境界同時得到升華、凈化；那一刻我感覺自己很幸福、快樂，學生亦很幸福、快樂。班會課結束后班委把主題班會的素材整理好送交校團委參加主題班會評比并獲校一等獎：金秋十月學校迎來第三十屆運動會，十月中旬全校開展了《舞動青春》廣播操比賽，作為校運會的熱身賽。賽前同學們頂著寒風刻苦訓練細心糾正每一個動作，終于在廣播操比賽中榮獲第一名的好成績：校運會比賽正式開始，運動員們的颯爽英姿在賽場上盡情揮灑著青春與汗水，他們奮勇拼搏、頑強進取，詮釋著“更高、更快、更強”的體育精神。運動會結束后高一（10）班以努力奮進、團結進取的團隊精神獲得精神文明獎的榮譽。

校園花開，爛漫如畫；蝴蝶翻飛，輕舞飛揚。班主任工作亦繁亦簡亦苦亦樂。在花山草海間輕松漫步，用愛心去包容每一朵小花的成長，你會發現雖然每一朵小花的花期有早有晚不盡不同，但盛開時一樣燦爛，一樣芳香。校園花開，每一朵都是希望的見證。在時光之弦的輕挑細抹中，在辛勤園丁精心澆灌與細心呵護下，他們將長成一片花的海洋，在校園里沐浴著陽光、汲取新鮮空氣和養分，健康快樂地成長。

【參考文獻】

[1]《班主任之友》

班主任工作收獲與感悟范文第4篇

一、實習內容

在這一次實習期間，我擔任助理班主任，進行跟班；聽取指導老師講授新課，一共五節課，自己備課并完成教案共5節課，講授新課超過五節課，還完成兩次主題班會的設計實施；同時，無論是備課還是聽課都虛心請教指導老師，得到建議；平時由于我是助理班主任，所以有時候會幫老師批改作業，監督考試。

在這一個多月的實習期間，我可以遵守學校的各項規章制度，能夠做到尊重指導老師以及學校領導；同時能夠做到關心學生，能夠得到學生的尊重以及得到學校老師和領導的一致好評，這是我特別感到欣慰的。

實習期間學到了許多有關于教育教學的知識，感受很多，下面我就我在實習期間的感受以及建議談談我的看法

二、收獲、體會以及建議

首先是班主任工作方面的。經過過去一段時間的教育實習，感受還是很深的，尤其是對于班主任工作的感悟。在實習的這幾個星期之中我深刻的體會到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更難做。首先，初中生處于青春叛逆期，很多的工作需要班主任細心、耐心的指導和進行。例如關于課堂紀律方面，初中生尚沒有高中生那樣的理性，課堂紀律難免的有時候會不好，這個時候就需要班主任不時的巡視課堂，一旦發現某些學生總是不遵守紀律，就需要班主任課后的教育指導了。同樣，一個班五六十個學生，每個人都可能有特殊的情況發生，如生病、因為某些事情而心情低落，這個時候也需要班主任更加關懷這些學生。第三，作為一個班的班主任還要關心學生的學習情況，并且能夠指導學生正確的學習。此外，還要做好學生的各類具體事項，如檔案的整理、學籍的整理等等，還有如衛生啊值日的事情有時候也需要班主任去過問。因此，我感到總體上來說班主任的工作確實是很辛苦的，需要有極大的耐心和信心！

其次是教學工作方面的。在教育實習期間經過自己真槍實彈的上講臺講授新課，對于真實的課堂教學有了更深一步的認識。首先我認為講授新課之前必須做足充分的準備，就是要閱讀、了解相關的歷史資料、歷史材料，因為真實的課堂學生往往會提出一些令教師措手不及的問題，如果沒做好準備我覺得是不利于教學工作的進行的，相反做好了準備，教師就可以輕松應付這些問題了。其次，我覺得保持好教態是很重要的，肢體語言、教師行為等等不能太隨意，如果太隨便學生的注意力可能就不會集中，同時語言也要規范。總之，想要成為一名合格的教師要做的要努力的還有很多，需要我們不斷去努力，不斷進取。

最后一點是關于初上講臺的一點感受。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實上講臺之前會很緊張，會不安，總是害怕講錯等等的問題，一直在自己排練，但是當站上那個真正的講臺，那種緊張感頓時少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧！同時，那一刻我也想起來實習前老師的一句話，把學生的只是當作是空白的，要相信自己自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個原因吧！第二，站上講臺之后，我感覺學生的積極性會影響到教室的教學效果的，因為是連續上兩個班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學生相對不積極，讀課文、回答問題等等都不積極，感覺自己受打擊挺大的，而在二班，學生態度積極，我也在他們的帶動下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在初中實習，我感覺到初中生對于學習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書里面很明顯的內容學生有些找不到的。以上就是初上講臺的一點感受

班主任工作收獲與感悟范文第5篇

關鍵詞：新課標；班主任工作；堅持原則

當我剛從大學校園步入教師的崗位，就榮幸地被學校任命為班主任，這讓我十分興奮，同時又感覺到具有挑戰性。而今我已經在班主任這個崗位上走過了整整一年的時間，回想這一年里的教學生活，我認為可以用戰戰兢兢、如履薄冰來形容，也可用磕磕絆絆、跌跌撞撞來形容，我深深地感悟到要想當一名稱職的班主任必須付出很多的艱辛和努力，我深切地體會到管理一個班級的酸甜苦辣，同時也感到自身的教學水平和管理經驗有了明顯的提高，下面我結合這一年來的教學經歷談談自己的心得體會，與各位老師共勉。

一、不動聲色，了解學生

回想剛剛走上教師的崗位，我就被任命為高一年級的班主任，在正式開始教學之前，學校組織學生進行了為期一周的軍訓，這給了我一個緩沖期，可以讓我與學生生活在一起，提供了彼此了解的好時機，讓我長出一口氣，于是，我在這一個星期內，每天想盡辦法與學生們溝通接觸，細細地觀察他們――我的第一批學生。

由于高中生具有很強的獨立性，他們的思維已經逐漸成熟，個性也十分鮮明，在這期間出現了各種各樣的問題，例如：有的想家了，有的生病了，有的鬧矛盾了，甚至大打出手，還有甚者有了想退學的打算，充分展現了每個學生的個性，每一個問題的發生，都需要身為班主任的我出面解決，這都是對我這個年輕班主任的考驗。通過細致觀察，在軍訓結束的時候，我對班內的學生情況也掌握了一個大概。誰比較外向，誰比較內向，誰有什么特長，誰有什么缺點，誰是今后的重點注意對象，心中也有了譜，同時我對班里干部的人選也已經逐漸有了眉目。根據我的了解和學生的選舉，確定了班里的干部。這一年來的工作證明，班干部的選拔是十分正確的，稱職的班干部使班級工作事半功倍，對我的工作起到了十分重要的作用。

二、用真誠打動學生

在傳統教學模式中，班主任的形象在學生心目中是高高在上的，凜然不可侵犯的，他們不管在知識傳授方面還是其他方面有著絕對的權威。而學生也對班主任懷有絕對的信任，所謂“一日為師，終身為父”。正是有著這樣絕對的師生關系，一些班主任為了不辜負學生的信任，不誤人子弟，在教師的崗位上兢兢業業、辛勤躬耕幾十年，他們沒有自我，只有學生，有的甚至為了學生而忽視了自己的孩子。所以老師成了奉獻的代名詞，老師被比喻成“春蠶”“蠟燭”，所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的確讓人感動。也正因如此，學生也對班主任懷有深深的敬愛之情，有時候甚至是敬畏之情。班主任對學生的喜好有著左右能力。班主任喜歡什么，學生也跟著喜歡什么，班主任喜歡誰，學生也喜歡誰。

“90后”的孩子們具有很強的獨立思考能力和鮮明的個性特點，這種傳統的教學工作方式顯然已經無法適應現在學生的思想需求，他們有主見、有個性，獲得他們的認可不是靠權威，而是靠真誠以及真正的平等。

QQ聊天是我與學生溝通的最佳途徑。我與學生經常在微博或者QQ空間上互動。我會關注他們的心情，及時勸解，他們也會關注我的心情，給我很多鼓勵。通過彼此真誠的溝通，我和學生成為互相信任的知心朋友。

三、營造良好的班級氛圍

班主任與學生是班級中的兩大主體，班級氛圍不管是作為老師來說，還是作為學生來說，都是比較看重的。良好的班級氛圍是班主任順利開展工作的前提，也是學生學習的重要保證。所以在學期之初，我把工作的重點放在對班級良好氛圍的營造上。為此，我做了大量工作，閱讀了很多這方面的書籍。我認為，一個良好的班級需要具備以下條件：有強大的凝聚力，有學習的氛圍，有正氣。為了實現這些理想，我和我的班干部做了不少工作，組織了很多活動。通過開展各項有意義的活動，我認識到，班主任工作無止境，應隨時隨地抓住一切機會來營造良好的班級氛圍。

四、要寬容，但要堅持原則

一些班主任，尤其像我這樣的年輕班主任，在處理班級問題時，常常熱情有余而經驗不足。一遇到事情，容易感情用事，受情緒的支配，有時候對待學生過于嚴厲，有時又過于縱容而沒有原則。這樣，很容易讓學生覺得班主任對學生不能一視同仁，對某些學生比較偏愛，對某些學生又比較苛刻。我在一開始也把握不好這個尺度，對待學生沒有原則，有時候失之偏頗。后來，慢慢悟出了一個道理：對待學生要寬容，畢竟他們還小，哪有不犯錯的呢？但是對于原則性的問題不能妥協，一就是一，二就是二，不能姑息遷就。