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托管學校管理方案范文第1篇

“3點半”難題難倒了一眾上班族父母。學校課后服務普遍缺位，商業托管機構“解放”了部分家長，但魚龍混雜的市場也埋下諸多安全隱患。

教育部部長陳寶生表示，教育部已經要求有條件的地方開展試點，實現“彈性放學時間”，由學校提供課后服務。

“彈性離?！蹦芊衿平狻叭c半”難題這一社會沉疴？如何調動校方開展課后服務的積極性？如何避免“彈性離?！睖S為變相補課？填補課后服務“真空”還有哪些實現途徑？

以政府購買服務補公校師資不足短板

胡衛（全國政協委員，上海市教科院副院長）

當前，我國義務教育階段中小學下午放學過早，造成“課外兩小時”的空檔，并由此衍生一系列社會問題，比如安全和隔代教育的問題。

此外，這一問題還助推社會上各類輔導機構的產生，加重家長經濟負擔；致使某些教師投身到收費晚托班“事業”中，丑化了教師為人師表的形象，群眾意見大。

同時，公辦中小學在社會上的辦學口碑越來越差，老百姓認為“公辦學校老師不負責任，抓得不嚴，兩點就放學”，所以，有條件的家長都盡力將孩子送往私立學校。

“課外兩小時”現象，存在已久，社會反響強烈，亟需解決。

建議通過政府購買服務的方式，引進課外培訓機構或者各地青少年活動中心的優秀教師到學校授課，以彌補部分公辦中小學師資不足的短板。對課外培訓機構和培訓教師進行資質認定、培訓教材和培訓方案的審核，通過公開招標的方式購買服務，可以讓公辦中小學相關學科教師跟進學習加以培訓，相應地可抵扣“十三五”教師培訓的學分以激勵教師積極參與的積極性。

上海市黃浦區曹光標小學與徐望月藝校的合作，就是一個非常成功的范例。該校每天下午放學后向五個年級所有學生開放手工、繪畫、棋類、舞蹈、科技、電腦設計、體育等各類課程，開學之初向每位同學下發選課單及收費情況，由學生和家長自愿選擇，有條件的家長可以在放學后自己接回家，也可以不參加藝校報名參加學校的“晚托班”，有專門的老師負責監督學生做作業，這樣很好地解決了家長的后顧之憂，也大大提高了該校學生的綜合素質，受到廣泛好評。

以財政保障解決課后服務“后顧之憂”

熊丙奇（教育學者）

從“一刀切離?！钡健皬椥噪x?！?，這不只是學生離校時間、方式的調整，更是基于學生實際情況采取的理性舉措。治理教育問題，需要改變傳統的“推責式”懶政思維，而要以學生為本，從政府、學校、家庭和社會職責出發，尋求科學、合理的解決方案，讓教育管理、服務精細化。

2017年年初，南京宣布男卵期起實行“彈性離校”。在南京之前，已有多地調整了以前的“一刀切”做法，恢復托管班。上海公辦學校從2014年春季學期開始，陸續開出各種形式的晚托班，解決下午三點半放學后孩子沒人接的問題。這些晚托班，教育部門統一稱呼為放學后的“看護服務”，對學生完全免費。隨后，廣州從2015年春季開學起，也全面恢復小學課后托管服務，費用由財政埋單。

總體看來，社會對學校恢復提供晚托服務且完全免費，是積極支持的。由于財政埋單，亂收費問題沒有再發生。但也有進一步的問題。比如，如何保障教師加班提供課后服務的權利和待遇？如何給學校購買課后服務的自？還有，政府財政能否持續埋單也是一個問題。因為課后服務為非義務教育范疇。

如果要收取一定的課后服務費用，則發揮家長委員會的管理、監督作用，便尤顯重要了。這就需要學校建立能獨立發揮作用的家長委員會，對收費進行公開聽證、決策。而且，家長委員會參與學校管理、監督，也是避免課后時間用于補課的重要措施。

實行“彈性離校”是教育管理從“一刀切”走向精細化。而要做好精細化，必須充分聽取各方意見，平衡各方利益，有系統配套方案，如果不能有效解決經費問題，精細化管理可能難以落地。

學校無力獨“背鍋”，大教育觀亟待形成

李慶軍（中學教師）

在中國的大部分中小學，“清校”已成為學校教學工作中的一個專業名詞。到了規定的時間節點，不管有什么理由，學生必須一個不剩離開學校。

個中原因簡單粗暴，借用文件語言就是“不得加重學生的學業負擔”。但新的問題又出現了，學生放學是早了，但放學后的學生該去哪里、該干什么呢？家長又開始為孩子早放學而愁眉不展。

不少家長把責任全部推給了學校，“學校不負責，老師抓得不嚴”等抱怨經?？梢月牭?。可是，化解“三點半”難題，不能僅靠學校延伸服務。因為學校只是一個教育單位，不能也無力承擔對孩子的無限責任。

解決“三點半難題”，應該形成全社會的大教育觀：孩子的教育不僅是屬于家庭、學校的，也是屬于整個民族、整個國家的，應該激活社會各界的能力和資源，為教育服務。

社區教育在這方面作為了嗎？社區圖書館有多少？社區活動中心有多少？體育中心、藝術中心有多少？孩子放學以后，如果社區有很多可以選擇的項目，且收費低廉，家長怎么會不送孩子去呢？

再者，家庭作坊、教輔機構和專業托管班魚龍混雜的課后托管行業“脫管”問題誰來監管？教委還是工商？有些托管班還提供晚餐，別名“小飯桌”，那是不是還要餐飲衛生，甚至家政行業的監管？目前看來是一片混沌。

治愈“三點半”這一社會沉疴，學校當然要主動作為，在課后服務方面承擔主渠道責任，發揮主要作用。但不能僅靠學校，家長單位、社區、社會組織等也應積極介入，形成合力，才能共同解決家長的難題。

不同國家課外托管政策基本內涵一致

周紅霞（北京教育科學研究院助理研究員）

小學放學時間與家長下班時間不一致，是全球面臨的共同問題。雖然不同國家課外托管的概念、說法不完全相同，但基本內涵比較一致。

首先，國家層面出臺立法，保障兒童的托管需求。

1971年，美國政府出臺《兒童全面發展法案》，規定政府應為所有兒童提供高質量的看護服務；1983年，美國國會針對“掛鑰匙的兒童”通過了“兒童決議”；1985年美國加利福尼亞州最先制定了《學齡社區兒童保健法》，這是地方課后教育正式立法的開始。時至今日，在法律的規范和保障下，美國的托管教育服務得到進一步發展，已經成為公共服務系統中非常重要的組成部分。

第二，建立合理的課外托管成本分擔機制。

日本投入“放學后兒童俱樂部”的財政預算主要包括了運營費用、設施費用和緊急保育費用。其中的運營費用需要家長承擔50%，剩余的50%運營費以及設施費和緊急保育費均由國家、都道府縣和市町村各承擔三分之一。

第三，以嚴格的質量標準保證課外托管的有效性。

澳大利亞依《全國質量標準》對課外托管機構進行審批、評估和分級，旨在促進兒童的安全、健康和福利，并幫助家庭辨別什么是優質的課外托管服務。

第四，制定托管指南，確保課后活動有序開展。

托管學校管理方案范文第2篇

 

  為貫徹落實鎮安縣發展改革局 、鎮安縣科技和教育體育局轉發《關于全市中小學課后服務收費有關事項的通知》的通知（鎮科教發〔2021〕27號）要求，進一步深化學校素質教育，充分發揮學校教育設施的育人價值，減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康、快樂成長，推進我校課后服務工作，規范課后服務收費行為，經學校校委會研究特制定本服務方案，現將有關事項匯報如下：

 

二、組織機構

 

組  長：xx

副組長：xxx

成  員：xxx、xx、xx

 

具體分工：

 

xx：主管學校全面工作，檢查督導課后服務工作。

聯系電話：xxxxxxxx

 

xxxx：分管學校課后服務期間師德師風工作及建檔立卡貧困生課后服務工作。

聯系電話：xxxxxxxxx

 

xxxx：分管學校課后服務期間的教學、教研工作。

聯系電話：139xxxxxxxx

 

xxxxx：分管學校課后服務期間教師常規管理及教研工作。

聯系電話：189xxxxx

 

xxxx：分管學校課后服務期間安全工作。

聯系電話：159xxxxx

 

xxxx：分管學校課后服務期間的衛生、防疫、醫療室工作。

聯系電話：189xxxxx

 

xxx：負責學校課后服務期間辦公室工作。

聯系電話：139xxxx

 

xxx：負責學校課后服務期間師生思想教育工作。

聯系電話：1882xxxx

 

xx：負責學校課后服務期間校外活動組織工作。

 

聯系電話：131xxxx

 

xx：負責學校課后服務期間教育信息化管理工作及電化教學工作。

聯系電話：139xxxxx

 

xxx：協助xx主任負責學校安全保衛處工作。

聯系電話：131xxxxxx

 

xxxx：負責學校課后服務期間課程安排工作。

聯系電話：139xxxxx

 

xxx：協助xx主席分管學校課后服務期間衛生、防疫工作。

聯系電話：xxxxxx

 

xx：協助xx分管學校課后服務期間校外活動組織工作。

聯系電話：139xxxx

 

xxx：負責學校課后服務期間課程安排工作。

 

各年級組長、教研組長：負責協調本組課后服務期間課程落實及相關事宜。

 

三、服務對象

 

  課后服務的對象凡正常放學后按時離校有困難（如父母雙職工且無其他家人照看等）的小學生，由家長依照學校相關規定自愿提出書面申請，經學校批準后均可延時離校。優先保障一、二年級學生、進城務工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等群體的需求。

 

四、服務時間

 

  從2021年春季學期起，可收取課后服務費。課后服務時間為在校學習日中午13:30至14：05為數學托管，下午放學后16:35至18:00分別為語文、英語托管和社團活動時間（特殊情況若有變動另行通知）。

 

五、服務原則

 

1.自愿性原則。“彈性離校”工作堅持面向所有有需求的學生家庭，嚴格以監護人自愿報名、學生自主參加為前提，嚴禁學校或老師以任何方式強制或變相強制學生參加，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。

 

2. 規范性原則。“彈性離校”期間，學校應嚴格遵守義務教育學校辦學行為規范，嚴禁借機組織開展學科性集中教學，嚴禁以補差提優等名義組織或變相組織集體補課。主要為學生提供延時照顧服務，安排專人照管學生自行復習、作業、預習和課外閱讀等。對“彈性離校”政策執行不規范、管理不到位的，將追究相關領導和負責人的責任。

 

3.堅持疫情防控原則。每天離校前后，及時對教室進行消毒清潔處理。保持教室開窗通風。對凡進教室進行參與課后服務同學進行體溫檢測。如遇有發燒等情況同學立即向相關負責領導匯報，并與班主任、學校校醫聯系，校醫趕至現場將學生帶離，班主任老師及時與家長聯系、溝通。   

 

六、服務措施

 

1．學校成立領導小組，由辦公室、教務處、德育處、總務處全面配合，積極謀劃，落實好活動人員、活動場地、活動內容。每天的執勤領導檢查活動開展情況，做好記錄和反饋，對于發現的問題統一提交校務會定期進行研究，提出改進辦法，使得活動不斷推進，取得預期效果。課后服務托管班輔導以科任教師為主，社團活動輔導由學校具專業特長的老師擔任，社會聘請人員補充。由校委會和教務處人員負責監督管理，確保課后服務的有效性，安全性等。

 

2．實施過程

 

（1）學習市、區相關文件精神,研討制定學校實施方案（教務處）

（2）宣傳、申請報名階段。（班主任、教務處））

（3）審核、確定參加學生名單。（班主任、教務處）

（4）制定具體的工作計劃、課表、簽訂協議。（教務處、德育處）

（5）正式實施。（教務處、德育處、總務處、安保處）

 

七、服務內容

 

（一)提供延時托管,輔導老師在教室指導學生自主進行復習、作業、預習或課外閱讀等,對學生進行作業個別答疑,對學習有困難的學生幫扶,對學有余力的學生給予指導。

 

(二)開展集體活動。根據學校辦學特色和學生特點,組織學生參加有意義的集體活動（如：書法、舞蹈、跆拳道、武術、繪畫、籃球、乒乓球、跳繩、手工等）,發展學生興趣與愛好,增強學生體魄，提升學生審美和鑒賞能力，提高學生綜合素質。

 

八、服務費用

 

  課后服務依據x科教發【2021】27號文件精神，遵循“學生自愿、據實收取、及時結算、定期公開”的原則,實行教育行政主管部門審批制度，每生每課時xx元,每學期最高不超過xxx元。（對建檔立卡貧困家庭學生免收課后服務費用。）由學校統一組織，財務室按每學期一次性統一收費，學校復課領導小組、教導處對課后服務的老師逐人進行量化考核，公示后財務室按月發放服務費。

 

九、申報方式

 

  全體學生及家長先學習領會課后服務有關文件精神，有課后服務需求的家長，依照學校規定資源提出書面申請，經班級審核通過后，與學校簽訂課后服務協議。并以班為單位，由若干家長組成家長委員會，對本班的課后服務給與合理化建議和監督。

 

十、安全事項

 

1、服務期間，學校和家長共同做好安全工作，加強安全教育。家長要教育學生聽從服務老師的課堂安排，遵守學校的有關規定，嚴格遵守校規校紀，嚴禁在走廊跑跳、瘋鬧、打架等；嚴禁攜帶危險物品（如刀具）到校。

 

2、家長教育學生服務期間遵守交通規則，必須叮囑學生上學放學路上的安全，按時上學和回家，不得在外逗留。家長是學生上學放學路途安全的責任人，按時接送學生。

 

2、家長必須加強對孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，嚴格監控學生的時間。

 

3、參加課后服務的學生家長要保持通訊暢通便于及時聯系。

 

4、家長對回家較晚或離家較早的學生要注意動向，及時打電話與學校聯系。

 

5、未參加課后服務的學生，家長送學生于14：00到校（不得早到影響他人在校學習，不得遲到影響自己），下午于16：35按時接學生回家，如果不按時接送，一切安全事故，責任自負。

 

                                   

 

 

 

xxx學校

 

                                   2021年xx月xx日

 

 

 

 

 

 報：xx縣xxx局              

 

xxxx辦公室  2021年xx月xx日印發                                                

 

 

 

附一：

 

 

 

xxx學校作息時間表（含課后服務）

 

 

 

早   讀：8；10……………………………8：45

 

大課間：8：45……………………………9：10

 

第一節：9：10……………………………9：50

 

第二節：10：00…………………………10：40

 

第三節：10：50…………………………11：30

 

午   飯：11：30…………………………13：30

 

午間托管（數學）：13：30…………14：05

 

第四節：14：10…………………………14：50

 

 第五節：15：00……………15：45（含眼操）

 

第六節：15：55…………………………16：35

 

下午托管（一）：16：40……………17：10

 

下午托管（二）：17：20……………18：00

 

靜   校：18：00…………………………18：30

 

 

 

本作息時間表自2021年x月x日起執行

 

 

 

附三：

 

Xxxx學校課后服務協議書

 

尊敬的各位家長或監護人：

 

根據鎮安縣發展改革局和鎮安縣科教體局轉發《關于全市中小學生課后服務收費有關事項的通知》（商發改發[2020]549號）要求，結合我校實際，經學校校委會研究，決定從本學期開始在全校開展課后服務工作。為了學生的安全和課后服務順利進行，請家長積極配合學校管理，家校共同承擔教育責任，協定如下：

 

一、課后服務說明

 

1、參加課后服務純屬學生及家長自愿，學校尊重學生和家長的自主選擇。不愿意參加的同學，不作強行要求。

 

2、課后服務時間：2021年春季開學后，學生在校學習日中午13：30—14：05數學托管；下午放學后16：40—18：00英語、語文托管和社團活動（特殊情況若有變動另行通知）。

 

3、課后服務托管班輔導以科任教師為主，社團活動輔導由學校具專業特長的老師擔任，社會聘請人員補充。

 

4、學生有病或者有特殊事情時家長必須提前親自到校找班主任或電話給學生請假。

 

5、參加課后服務的學生，中午按時到校，下午放學后不得擅自離校，要嚴格遵守學校的各項規章制度，服從教師管理。

 

二、安全要求

 

1、服務期間，學校和家長共同做好安全工作，加強安全教育。參加服務的學生嚴格遵守校規校紀，嚴禁在走廊跑跳、瘋鬧、打架等；嚴禁攜帶危險物品（如刀具）到校，教育學生服務期間遵守交通規則。家長必須叮囑學生上學放學路上的安全,按時回家，不得在外逗留。家長市是學生上學放學路途安全的責任人，按時接送學生。

 

2、家長必須加強對孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，嚴格監控學生的時間。

 

3、參加課后服務的學生家長要保持通訊暢通，便于及時溝通。

 

4、家長對回家較晚或離家較早的學生要注意動向，及時打電話與學校聯系。

 

三、課后服務費用

 

遵循“學生自愿、據實收取、及時結算、定期公開”的原則,實行教育行政主管部門審批制度，每生每課時x元,每學期最高不超過xxx元。對建檔立卡貧困家庭學生免收課后服務費用。

 

 

 

 

學生簽名：               班   級：

 

       

 

家長或監護人簽名：               聯系電話：

 

 

 

                                                  年   月   日

托管學校管理方案范文第3篇

現將學校深入學習實踐科學發展觀整改落實階段的工作總結如下：

一、全面考慮起草合理的整改方案

6月29日到7月8日，學校根據分析檢查報告，把影響和制約學?？茖W發展的三個突出問題作為整改重點，特別是把黨員干部黨性、黨紀、黨風上存在的“工作不敢得罪人”以及學生家長反映的后勤服務質量不優、教育環境不雅、教學特色不顯等四個突出問題作為整改重點，科學制定整改落實方案，確定整改落實的事項、目標、措施、責任人和時限要求。并廣泛征求黨員干部、服務對象意見，組織領導班子成員討論，修學改習完網善。

二、具體細化建立完備的整改臺帳

7月9日到12日，學校進一步細化整改落實方案，建立完備的整改臺帳。學校分別從提高教師科研素質、改進高效課堂、解決教師生活、解決學生學習條件等14個方面建立了完備的整改臺帳，并把涉及到的每一個問題制定明確的整改目標、具體的整改事項、有效的整改措施、明晰的責任分工和嚴格的整改時限，以便整改落實工作按計劃推進。學校將整改落實方案在學校信息欄向學生、教師、家長公布宣傳，接受黨員和群眾的監督。

三、結合實際解決突出的重點問題

7月13日到8月12日，學校利用一個月的時間按照整改方案的要求，集中力量重點解決了六大突出的問題：

解決了教師住房漏雨問題；學生課桌椅破舊問題；B校區托管樓墻面污損、樓頂滲水問題；A校區簡易食堂興建問題；幼兒園地面防滑問題和教師教學科研素質提高問題。

這六大問題的解決，提高了教師的科研素質，提升了課堂的高效；解決了教師生活的后顧之憂，調動了教師工作的積極性；營造了學生學習生活的優雅環境，推動學?？缭绞桨l展。

四、調研討論不斷完善各項體制

8月初到中旬，學校組織政教處、教務處、辦公室等五個處室，對照科學發展觀要求，對現有的教育教學管理制度、工作措施、獎懲辦法、教師一日工作常規和學校管理規章制度進行系統清理，在廣大教師中間開展調研，經過教職工多次集體、分層討論，檢查其是否符合實際，是否有利于科學發展，找準抓住影響和制約教育科學發展的缺陷。在全面清理制度缺陷的基礎上，立足當前，著眼長遠，做好了各項制度的廢、改、立工作。學校五大處室共修改完善十個基本制度，形成了符合學校實際情況、比較科學合理的各項管理機制。

五、認真組織做好學習實踐總結

8月15日，學校組織全體黨員及中層以上干部對學習實踐活動進行全面回顧，認真總結學習實踐活動中取得的實踐成果、思想認識成果以及有特色的好做法、好經驗。特別是對于各處室在學習實踐活動中取得的成功經驗進行總結，完善以前的各種體制，形成了適合學校特色發展的經驗文字。

同時，學校針對每位黨員同志對自己作出的實事求是的評價，組織開展互查互評，為每位黨員的不斷完善制定個人發展目標。并且組織黨員和中層以上干部，研討學校發展的現狀，尋找存在的差距和不足，不斷完善學校發展的藍圖，鞏固學習實踐科學發展觀活動的成果。

六、扎實有效開展群眾滿意度測評

8月中旬，學校主要通過三種方式開展群眾滿意度測評。一是組織教職工會議測評，二是邀請“兩代表一委員”及離退休干部座談會議測評，三是組織部分家長代表進行測評。

通過這三種形式的測評，不僅把學校的辦學理念、發展藍圖以及工作實踐向社會展示，更重要的是通過聯手社會，讓全社會的各層代表都來關注學校的發展，為學校的發展獻計獻策，從而將學習科學實踐發展觀融入到社會。

本次開展的群眾滿意度測評結果顯示，教職工對學校開展學習實踐活動的滿意率達百分之九十九，社會代表及學生家長的滿意率達百分之九十八，并對學校在實習實踐科學發展觀中作出的成績給予了肯定，也對部分尚未解決的問題提出了新的希望。學校也對這些代表提出的建議進行整理，提出了更加科學合理的整改措施。

七、積極籌備組織專項經驗交流

學校為將這次學習實踐科學發展觀的經驗與特色進行鞏固、深化，在黨員與中層干部中間開展了學習實踐科學發展觀活動的專題經驗交流。

8月19日學校組織召開了“學習科學實踐觀經驗交流”專題會議，會議由*校長組織，會議圍繞“學習科學實踐觀，加快發展步伐”這個主題，分別從學校層面、處室層面、個人層面進行交流。

在這次專題經驗交流會上，學校做了《深入學習科學實踐觀，搞好學校建設工作》的經驗交流報告，教務處、政教處分別做了如何在科學實踐觀的引領下深入開展高效課堂和扎實展開學生文明禮儀教育的經驗交流。黨員代表馬艷同志也做了如何在實踐學習中做一名優秀的黨員做了經驗交流。

通過這三個層面的經驗交流，讓這次深入學習科學實踐發展觀活動中的學校工作、處室工作與個人工作得以展示，并促進學校與教師個人不斷反思，及時總結、形成特色。

八、形式多樣表彰學習活動先進

托管學校管理方案范文第4篇

論文摘要:在互聯網飛速發展的今天，校園網如雨后春筍般走進中小學校園，為教育信息化的推進鋪平了道路。針對普遍存在的現象及應用需求，根據學校網絡應用的實際情況闡述發揮校園網作用的一些應用方案。

一、校園網現狀與分析

    校園網是校園內計算機及附屬設備互聯運行的局域網絡，是由計算機、網絡設備和軟件等構成的為學校管理和教育教學服務的集成應用系統。它是以計算機多媒體技術、現代網絡技術、因特網技術等為基礎建立起來的計算機網絡，可通過互聯實現校園內部的計算機網絡進行遠距離信息交流和信息資源共享。校園網為學校的教學、管理、辦公、信息交流和通訊等提供綜合的網絡應用環境。校園網一般需要提供以下與教育教學相關的網絡應用服務:互聯網的訪問、學校主頁的、學校ftp服務、基于網絡的oa平臺、校園網教學資源庫和基于網絡的學習平臺等。

    隨著互聯網的快速發展，網站成為和傳遞信息的重要渠道，越來越多的中小學想擁有學校網站，建立自己的教學資源平臺、學校管理平臺。

    本地區絕大多數學校的網站采用asp技術建設，只有部分學校采用java或php作為其支撐平臺。以大連市各縣市區1 690余所中小學為例，如果每個學校都擁有自己的web服務器及自己的網站，其站點均采用asp開發web應用，就意味著必須采用微軟的windows server作為服務器操作系統，而windows服務器操作系統的價格隨著校園網網絡節點的增加，其授權費用異常昂貴，即便是獲取了教育用戶的授權，其授權費仍舊可觀。

    中小學校的互聯網絡接人的特點，一是帶寬低(其帶寬往往不超過（ombps)，二是租用的internet地址數量稀少甚至沒有。這就需要我們根據實際設計一個適用于當前需求的校園網絡應用方案。

    二、校園網軟件平臺的建設

    校園網建設要實行硬件設備、軟件資源建設并舉的方針。如果將花費大量資金建成的校園網僅當作訪問互聯網的工具，那么就會與建設校園網的初衷相背離。校園網軟件資源建設是校園網發揮效益的基礎。本文將以系統軟件和應用軟件兩方面為著眼點進行分析。

    1.系統軟件

    tco(總體擁有成本)是我們對校園網軟硬件建設進行評價常用的指標，也是選擇軟硬件廠商的標準。

    中小學校園網可搭建基于lamp的網絡服務器軟件平臺。因為linux, apache, mysql, php均是遵循gpl的開源軟件，相比昂貴的商業化軟件(如microsoft windows server及microsoft sql server)來說，lamp平臺能夠從根本上降低總體擁有成本。linux操作系統可以取代現有中小學校園網中絕大多數校園網內服務器操作系統和服務器軟件，并可以架設性能完全能夠滿足網絡需要的軟件防火墻，取代昂貴的硬件防火墻。對于web服務器軟件來說，apache以其簡單、速度快、性能穩定、跨平臺應用和可移植性等特點成為當前架設學校站點的最好選擇。對于java的支持，可以采用tomcat,一個同樣來源于開源社區的開源項目。對于數據庫而言，mysql是最快的數據庫系統之一，同樣postgresql也是一個很好的選擇。php是一種被廣泛應用的開放源代碼的多用途腳本語言，與asp相似，安裝方便，學習過程簡單，數據庫連接方便，兼容性與擴展性強。

    選用上述網絡平臺能夠充分發揮其跨平臺的優勢，確保開發的網絡應用能夠在windows平臺和linux平臺間順利遷移，這樣能夠在更多地降低成本的同時，保證先期的投人和教育資源建設的穩定性與長期可用性。

    網絡服務器運行的系統軟件并不會直接與校園網中的用戶直接打交道，用戶可按原來的操作完成教育教學工作以及進行學習和娛樂等。當然，這并不意味著我們需要拋棄windows服務器，而是讓我們通過更加合理地選用軟硬件，發揮校園網的強大優勢。

2.應用軟件

依據系統軟件平臺的不同選擇，應用軟件的選用應當適用于系統平臺。開放源代碼軟件同樣為應用軟件的選擇提供了大量的產品，減少了校園網建設的軟件資金投人。中小學校園網可利用幾種應用軟件平臺。

（1)web應用

    web的強大功能完全可以整合多種校園網應用，充當強大的用戶接口。隨著基于b/s應用的不斷流行，基于b/s架構的應用軟件為校園網平臺提供了多種選擇。

    筆者認為將網站直接架設到校園網服務器內是一種較為科學的方案。這種方案不需要主機托管或虛擬主機服務，更新維護起來更加便捷，在極大程度上解決了校園網站建設更新的成本問題，并且服務器架設在校園網內，可以充分利用校園網絡的千兆高速，使校園內每臺計算機都能夠快速訪問校園網站資源。

    web應用平臺除了自行制作相應的模塊之外，還可以整合開源項目提供的代碼。

    全站代碼的利用。cms （網站內容管理系統)提供了架設站點所需的幾乎全部的代碼。通過cms，我們可以非常方便地利用其后臺管理設置整個站點的不同欄目，提交信息資源。大多數cms均能在不修改一行源代碼的前提下為中小學網站提供新聞、學校介紹、文章管理、資源共享等諸多功能。由于不同的開發者的開發能力與針對性不同，cms各個功能未必能夠達到我們的需求，因此需要適當地整合不同的代碼以完善站點。在諸多的cms中，不乏以php+mysql為運行環境的開源項目，其中以joomla, mambo最為流行，作為后起之秀的joomla以其模塊化的代碼架構，更加便于個性化地架設符合中小學特點的站點。其開放源代碼的屬性使得兩款全站代碼更加滿足學校這一類非營利性機構的需求，極大程度降低了網站開發和維護的成本。

    論壇系統。論壇一般包含如下功能:注冊用戶可以在該系統上發表話題或者回答別人的問題，可以給其他用戶發送個人留言(消息)，可以查看留言;管理員可以管理該系統，可以給每個論壇版塊指定版主，可以設定多級權限，可以使用新聞功能讓所有用戶一上來就能看到重要信息，可以自定義欄目。

因此，架設一個(或多個)論壇系統，能夠滿足多方面的教育教學工作需要:論壇系統可以成為學生一學校一家長一社會的聯系平臺、教師進行合作式教研的平臺等。論壇系統憑借強大的雙向交流作用，成為學校網絡應用系統中不可或缺的一個組成部分。

目前，流行的php - mysql論壇系統主要有discuz! ,phpwind,dvbbs等獨立的論壇系統，還有以cms模塊形式出現的fireboard等。

(2)ftp應用

由于校園網ftp速度快、容量大，比使用軟盤和u盤更加方便，并且能夠對病毒集中查殺，所以ftp服務成為中小學校園網絡不可或缺的應用之一。常用的ftp服務器軟件有基于linux的vsft-pd,wuftpd和proftpd，基于windows操作系統的iis和serv-u等。

    匿名ftp可用于教學資源庫、軟件、音樂、電影等常用的文件資源。這種在校園網內部的文件，能夠在一定程度上緩解由于互聯網接人帶寬低而帶來的網絡出口擁塞問題，尤其是操作系統補丁、殺毒軟件引擎和病毒庫的升級包占用較大下載流量的問題。將這些文件存放在ftp服務器上，并適當配置網絡訪問策略，將大大減少互聯網帶寬的占用與浪費。中小學的ftp服務器在提供了匿名ftp服務同時，還應為每一位教師提供屬于個人的賬號，用于個人文件的上傳與下載。

（3)流媒體應用

信息技術與課程整合離不開海量的多媒體資源。由于多媒體資源體積龐大，不僅在下載時占用大量的時間和帶寬，并且存放多媒體資源需要占用大量的存儲空間，使得教師教學用計算機的硬盤容量相形見細，并且獨立的下載過程造成已下載資源的利用不具有共享性，多人多次重復下載相同的內容給低速的網絡出口帶來極大的壓力。即便可以采用光盤為載體，則要求學校的每一臺計算機中必須安裝光盤驅動器，而且光盤的拷貝數目和可靠性保障也是一筆較大投人。

    為了高效利用多媒體資源滿足信息技術與課程整合的需要，在校園網內可架設一個流媒體服務器。通過使用該流媒體服務器，教師可以在教室、辦公室中直接點播視頻資源。課件只需要引用流媒體服務器上的資源就能夠在學校的任何地方播放。這樣也在某種程度上減輕了校園網絡的負擔。經過一段時間的運行，學校可將各種教學媒體資源進行編目，形成媒體資源庫。

    (4)資源庫平臺

    為了將存儲于ftp中的資源編目便于檢索，資源庫通常采用b/s架構，全體教師和學生能夠通過網絡瀏覽器直接對資源進行訪問，增加了教育資源數據的可用性。資源庫中的資源分類和編目標準在建設初期就需要認真遵守celts國家標準，這樣建立的資源庫能夠高效地與其他資源平臺進行整合，從根本上克服資癮庫的重新開發，提高了資源數據的重復可用性與可交換性。

托管學校管理方案范文第5篇

關鍵詞：云計算；校園網；云服務

中圖分類號：TP39文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02

一、云計算的概念

云計算是網格計算、虛擬化技術、存儲技術以及網絡技術等多種技術相融合的產物。云計算使用虛擬的服務器群為用戶提供資源與服務，將原本復雜的終端計算通過虛擬化技術轉移到網絡中，使終端用盡可能小的性能需求實現更復雜的功能。

云計算可以將網絡中的軟件、硬件及服務全部納入到資源池中，為用戶提供資源的定制服務，并不受地理范圍的限制，具有很高的資源利用率和很強的網絡可控性。

二、利用云計算的構建與服務

云計算以網絡為載體，將虛擬化技術、存儲技術、分布式技術、網絡技術、信息安全技術等各種技術進行融合，可以有效實現校園網中的資源整合，為教學管理、科研管理、學生管理及行政辦公提供統一的資源與服務平臺，可以在很大程度上提高學校的運轉效率，全面提升學校的管理水平。

目前，我國高校的信息化建設正處于快速發展的時期，信息技術對高校的學科建設、課程建設、科研管理、學生管理、教師管理等方面起著越來越重要的作用，主要體現在教學資源整合與學校管理兩個方面。

教學資源的信息化和網絡化是現代教育技術發展的趨勢，但目前我國高校在現代化教育技術的使用上還處于十分原始和落后的階段，主要體現在教育資源（如課件、實訓指導書、科研成果、教學工具等）信息化程度較低，缺乏統一的網絡平臺和高效的傳輸載體。在很多高校中，教學、教研、科研、資產、學生及教師管理使用不同的網絡平臺，這些平臺在界面風格、數據接口、登陸方式、后臺數據庫等方面差異較大，無法做到數據共享，相同或相近的數據需要在不同平臺上重復輸入多次，而且多個平臺的數據無法做到同步更新，極易產生管理上的混亂。另外，由于不同的平臺之間兼容性問題，通常會將這些平臺集成到不同的服務器中，某些服務甚至要指定登陸的區域，這樣的服務器群往往會造成管理上的困難，同時會浪費大量的服務資源。

在云計算機的架構下，校園網的功能與服務將由云服務商統一設計，所有的數據、軟硬件資源將整合在統一的框架和語言下，真正實現數據的同步更新、資源的有效利用以及管理的簡單與便捷。

在云端的基礎設施層（IaaS）使用統一的數據庫作為數據管理的基礎，并利用分布式存儲技術和海量存儲技術實現數據存放的可靠性和安全性，同時可使用虛擬化技術在一臺物理服務器上生成多個虛擬機，在實現多種服務的同時，提高了系統的安全性和資源的利用率，并且降低了硬件采購的成本。

基于網絡OS的云平臺層（PaaS）可以提供統一的身份認證與訪問控制服務，為校園網定制的中間件可在數據庫的基礎上提供進一步的數據挖掘服務，從而實現教師、學生、教學、科研等多種數據的關聯，并提供教學狀況分析、學生狀況分析、科研狀況分析等各種分析報表的自動生成功能。

移動平臺技術以其靈活性、便攜性、以及低廉的硬件成本成為當今IT終端發展的趨勢。由于云計算構架將海量的數據存儲和復雜的數據計算交由云端集中進行，軟件服務層（SaaS）只需提供傳輸、顯示界面的標準（如HTML、Javascript等）與接口（如WIFI），用戶終端只需實現界面顯示、服務定制、數據傳輸等對硬件性能需求較低的功能，因此移動平臺可以更加充分的發揮云計算架構在終端成本控制、接入靈活性等方面的優勢。

可以設想，在云計算覆蓋的校園中，教師可以在任何時候、不受地點限制的，通過校園網接入到云服務器，修改補充自己的教學文件與教學工具軟件。在課堂上，教師可以通過終端將學生的課堂狀況發送到云端，并及時生成相關分析報告，以便于隨時調整教學方案。教學管理人員借助移動平臺，可以很方便的在授課地點調用被抽查教師的信息、授課班級信息以及過去生成的各種教學分析報表，以便于與現場教學狀況進行對比分析；同時，對于教學過程中出現的各種異常（如設備損壞、緊急故障）可以及時傳輸給云端，交由職能部門處理。學生因專業變動、課程選修、社團活動、實習等發生的信息變更也可通過云端做統一的數據關聯，避免信息管理的混亂。

三、高校校園網使用云計算需解決的實際問題

（一）信息系統資源整合問題

云計算講求云端服務與控制的統一和協調，這必須建立在信息系統資源整合的基礎上，失去這個必要條件，云計算將無從談起。這里談到的資源整合不僅包括軟件資源整合，還包括硬件資源的整合問題。高校信息化建設早在上世紀90年代就已提出，在長達二十多年的建設時間里，許多高校的信息化建設已初具規模。但由于早期在校園信息化建設時缺乏長遠規劃，導致許多高校的信息化建設顯得十分混亂，主要包括兩方面問題。

首先，硬件集成過于隨意。校園網的硬件建設往往是分期進行的，每期采用的硬件設備可能并不相同，這對校園網整體的集成管理帶來了很大難度，同時也為校園網基礎設施的兼容性和穩定性埋下了很大隱患。另外，校園網內使用了各種不同的信息系統，如教學管理系統、學生管理系統、辦公系統等，這些系統往往不能相互兼容，這對于基礎數據的整合與共享帶來了很大障礙。因此，要在現有的校園網內實現云計算服務，對現有信息系統的硬件與軟件的資源整合是首要問題。

（二）虛擬化的應用

虛擬化技術可以很好的實現云計算服務支付的統一協調，并能很好的提高服務器資源與終端資源的利用率，是云計算中必不可少的組成部分。在云構架下，常用的虛擬化技術主要包括服務器虛擬化和桌面虛擬化。

服務器虛擬化是基礎設施層（IaaS）的重要組成部分，通過虛擬化技術將云端的CPU、內存、磁盤、I/O等硬件變成可以動態管理的“資源池”，從而實現服務器資源整合，提高了服務與管理的效率。服務器虛擬化技術主要包括硬件仿真、完全虛擬化與操作系統虛擬化三種。其中完全虛擬化技術在云計算架構建設初期應用范圍更廣，通過虛擬化軟件（如VMware Infrastructure）將一臺服務器虛擬成若干臺服務器，并提供不同的網絡服務。這種虛擬化方式易于在原有的硬件基礎上進行實現，難度較小，性價比更高。

桌面虛擬化是遠程桌面技術的發展，是將個人桌面操作系統、應用軟件、個人數據交由數據中心統一托管的技術。桌面虛擬化可減少對終端性能的需求，節省終端的采購費用和維護成本。相比服務器虛擬化，桌面虛擬化技術更加成熟，實現成本更低。

虛擬化技術在校園網中應用的主要挑戰在于，虛擬化技術缺乏統一標準，各廠商推出的虛擬化技術不相兼容，因此在校園網中應用虛擬化技術，需要統一和完善的規劃。同時，虛擬機負載過重、缺少優化和測試技術等也是制約虛擬化技術應用的重要原因。

（三）云計算的安全性問題

許多人將云安全等同于傳統的信息安全，這是錯誤的觀點。云計算下的校園網與傳統的校園網在基礎構架、信息管理、數據處理、服務支付等方面有著很大的區別，因此云計算的安全性需求和技術細節與傳統網絡相比也有很多不同。從基礎設施層（IaaS）的存儲安全、虛擬化服務器安全，到平臺層（PaaS）的身份認證、訪問控制與審計的實施，再到軟件服務層（SaaS）的系統安全與終端的安全，目前缺少統一的規范，因此云安全問題也缺少具體的實施方式，這也是制約云計算應用的重要問題。

四、結束語

云計算的概念方興未艾，云計算所提供的服務可以改變我們對學校管理與校園功能的傳統觀念，可以促進高校朝著科學管理、科學發展的方向不斷改革與創新，因此校園網與云計算相結合是校園信息化建設的發展趨勢。但由于云計算目前缺乏統一的規范和許多具體的實施方案，因此高校在建設云構架校園網時，要有統一和長遠的規劃，要認真審核方案的可行性，促進高校信息化建設的健康發展。

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