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班級總結的目的和意義范文第1篇

【關鍵詞】目標管理；高校班級；主題教育；有效構建

在高校學生的管理工作中，班級作為高校實施學生自我管理和控制的最主要的基本單位，班級教學也是現代最具代表性的一種教育形式，班級是學校為實現一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學生按一定的人數規模建立起來的教育組織。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源、學生進行自我教育的資源。如何進行有效的班級管理，有效構建班級主題教育活動是對班級管理有重要意義的，它學校工作順利開展和學生成才有著直接的影響。

一、高校班級主題教育活動開展的現狀

高校班級主題教育活動常出現的問題本文中作如下歸納：

1.活動主題不明確，常常偏離主題。由于缺乏目標管理，在班級主題教育活動中會涉及太多與本次主題無關的內容，常偏離主題，無法實現此次班級主題教育活動的作用，不能很好的將教育精神加以貫徹。

2.班級主題活動準備不充分。在目標框架內，沒有分目標對總目標的支持和貫徹，在班級主題教育活動進行時，常常出現暫停，無法進行的情況，這都是歸根于班級主題教育活動前的準備還不夠充分，目標管理做得不好。

3.班級活動不能調動發揮所有同學的積極性。班級主題教育活動缺乏明確可行的目標，班級同學感受不到活動的意義和價值，參加的同學不是全班同學，總會有人缺席，參加人數也呈現遞減趨勢，活動中，學生的熱情不高，無法調動同學們參加班級主題教育活動的積極性。

4.班級活動結束后總結問題。活動結束后，大多班級缺乏對活動全過程的總結和升華，不能很好總結活動產生的效果，或者活動中還存在的問題，不能很好的回歸于活動之前設立的目標管理的體系中。

二、目標管理在高校班級主題教育活動構建中的意義

目標管理這一概念最早運用于企業中，它是以目標為導向，以人為中心，引導組織和個人取得最佳業績的現代管理方法。現在，我們把它運用于高校的班級主題教育活動的構建中來，以活動主題為導向，以班級同學為中心，以班級活動取得的成果為標準，進行有效的構建，這對于現代高校主題教育活動的構建有著深刻的意義。

目標管理運用于高校班級主題教育活動的構建中有助于改善班級組織結構的職責分工，根據活動需要設置相關的部門，各部門有自己的職責，有自己的分工，大家各司其職，相互協調。目標管理可以啟發自覺，調動大家的積極性、主動性、創造性，也強調了自我控制、自我調節，運用目標管理的班級主題教育活動在負責人和工作人員的努力下，調動班級同學參與的積極性，讓活動更加精彩，讓同學們在活動中得到思想上的教育，讓自己的校園生活更加豐富多彩。

三、目標管理在高校班級主題教育活動的幾點實踐

本文基于上述分析對目標管理在高校班級主題教育活動應用上的實踐提出幾點探討：

1.班級活動主題要鮮明，目標要明確

班級主題活動必須要有針對性，主題必須明確，只有主題明確的班級活動才是有意義的。這里所說的主題，在目標管理中，說的即是目標，目標的設置是目標管理最重要的階段，所以在準備班級主題教育活動前就要制定一個明確的主題，并且在活動過程中時時注意是否偏離主題，所有的節目都要圍繞這一規定的主題進行，要讓這次活動發揮作用，有意義。活動前需要制定方案，并且需要獲得大多數班級同學的認同和響應。

2.班級主題活動準備要充分

班級主題教育活動的前期準備必須充分，這是一次主題教育活動能否開展的必然要求。本文基于實踐總結認為，一般的高校班級主題教育活動的準備工作多需要經過以下幾個步驟：（1）必須規劃好班級主題活動的流程安排；（2）準備好活動中需要的物品，比如購買一些布置活動場地的物品等；（3）對此次班級主題活動有關的工作人員進行詳細的分工；（4）活動場地和時間需要提前確定，還要商議好突發事件的應對措施；（5）負責人和工作人員之間要互相協調，負責人在活動中是目標實施過程中的管理是不可缺少的。

3.班級主題教育活動要能調動發揮所有同學的積極性

任何班級主題活動缺少了學生的參加都是不完美的，只有同學們的積極參加，這個班級主題教育才有意義，才能達到預計的效果。那應該如何才能調動同學們的積極性，本文有以下幾個看法：首先，班級管理者在每次班級主題教育活動前都應該聆聽班級同學的心聲，看他們需要一個什么樣形式的主題教育活動，應該民主，不能以少數人的意愿為主，要以大多數人的意愿為主，這樣感興趣的同學才會多。因為目標管理是一種參與的、民主的管理制度，也是一種把個人需求和組織目標相結合的一種現代管理制度，所以我們在決定班級活動主題和活動項目時更加應該民主，讓所有同學都能參與其中。其次，在主題教育活動前，可以采用問卷調查的方式，向同學們征求寶貴意見，這對改善活動中會出現的問題是有用的。最后，可以再活動中多設置一些互動節目，大家一起討論，這樣才能調動大家積極性，主動參與主題教育活動的討論中去。

4.班級活動結束后需要認真總結

每次班級主題教育活動結束后，都應該進行活動總結，把這次活動出現的問題歸納出來，以免下次活動再出現相同的問題。活動的負責人也應該與工作人員召開活動總結大會。也可以向同學們發放問卷調查，集思廣益。活動的歸納總結屬于目標管理三階段的第三階段，即測定并評價所取得的成果。這是目標管理運用于高校班級主題教育活動中不可或缺的一部分。在活動結束后，所有活動工作人員先進行自我評估，思考在此次活動中，自己是否將自己負責的任務完成，提交給負責人書面總結報告，然后在會議上討論，如果活動沒有預想的完成的好，就應該分析原因，總結教訓。如果活動去的圓滿成功，那就進行討論，下次主題教育活動的思路方向。

四、目標管理在高校班級主題教育活動實踐中的幾點注意

本文觀點認為，活動中要注意目標管理的四個原則，即：目標制定必須科學合理，督促檢查必須貫徹始終，成本控制必須嚴肅認真，考核評估必須執行到位。只有將這幾個原則貫徹好，我們的主題活動才能更好的開展。總而言之，這四個原則也是就是我們在主題活動中需要時刻注意解決的四大問題。如果能將這些原則貫徹好，問題解決好，主題教育活動開展起來才更加的方便，內容更加的精彩，同學們的積極性也能被調動起來，工作人員也能精益求精，將以后的班級教育主題活動辦的越來越好。可見目標管理運用到高校班級主題教育活動中的有效構建是必要的，是有意義的。

只有一個擁有共同明確的奮斗目標的班級，它能激勵班級學生積極進取，全面發展起著重要的指引作用，構建高校班級目標管理新模式，可以優化班級管理模式，調動班級同學積極性，明確主題目標。運用目標管理的高校班級，主題教育活動優于其他的班級。在高校班級中實現目標管理也有一定的基本條件，推行目標管理要有一定的思想基礎和科學管理基礎。推行目標管理的關鍵還是在于班級領導。目標管理的推行必須逐步推行，長期堅持，不能急于求成。推行目標管理需要制定明確目標。只有努力達到這些基本的要求，目標管理才能更加有效的運用于高校班級主題教育活動中，更加能為我們所服務。

參考文獻

[1]陳沛然,汪娟娟.基于目標管理視野下大學生職業生涯規劃的有效構建[J].學理論,2010(32).

[2]陳沛然.高校班級管理模式創新的思考與實踐[J].學理論,2010(31).

作者簡介：

張怡（1990―），女，江蘇蘇州人，大學本科，現就讀于宿遷學院經濟貿易系。

班級總結的目的和意義范文第2篇

我們都是一家人，相親相愛的一家人，每當耳畔響起這個熟悉的旋律，我總是會想起我們的班集體--商英q1031，這是一個新生的組織，但卻活力無限!在這個集體當中，我們隨時都可以感受到來自學校、來自老師、來自同學的關懷!毫無疑問，來到這個班集體，我們是幸運而又幸福的!

二、目的和意義：

1、這次團組織生活是為了增強班級的凝聚力，加強同學們之間的了解，使我們的大家庭更加溫暖、和諧。

2、這一學期即將結束，了解同學們的心理動向，讓大家對我們這個集體提點意見，使之更加完善。

三、活動時間和地點：

xx年12月16日。活動地點：教二多媒體大教室。

四、宣傳方式：

宣傳委員精心制作宣傳板，讓大家關注于此次活動。

五、活動流程：

1、準備工作：勞生委員買蠟燭以及朗誦會上面的獎品，訂班級蛋糕一個

2、由本次活動的主持人介紹本次活動的目的及意義

3、全班一起合唱《共青團團歌》。

4、具體活動:

①燭光朗誦會(每個宿舍都有一個朗誦)

②個人獨唱《失去你》。

③寢室節目小品《同桌的你》。

④二人合唱《只要有你》。

⑤團體游戲《傳花游戲》。

六、分工：

團支書：集合同學，負責活動秩序。

組織委員：寫策劃書。

宣傳委員：畫宣傳板。

勞生委員：購買物品。

文藝委員：組織節目。

七、預期效果：

班級總結的目的和意義范文第3篇

六月的硝煙早已散去，憧憬已久的大學生活已經開始。漸漸忙碌起來的我們也許仍會偶爾回憶起那段坐在地獄仰望天堂的日子。些許辛酸，些許惆悵，但是夢想在漫長的苦痛后終于開出幸福的花朵，大學學習和生活的豐富多彩讓我們目不暇接。新的生活，新的起點。讓我們向著夢想續航前行，讓我們攜手共進開創一片屬于自己的天空。

一、活動時間：2013年10月29日晚19：00到21:30

二 、活動地點：教室

三、 活動主題：十年圓夢今續航 共同攜手開新境

四、 參加人數：道橋1301全體同學

五、 活動目的：

一是通過這樣一個活動，讓大家去認清大學生活，以及對未來有一個美好的計劃。二是讓同學們更加健康的有意義的去渡過大學生活。三是希望通過這次活動增強班級凝聚力，使班級走向更加強大的未來。

六、活動意義：

一 同學們都清楚的認識到了大學生活的意義。

二 鞏固了同學們的專業知識。

三 增強了班級凝聚力。

七、活動前期準備：

（1）班委負責辦主題板報，拉音響等

（2）主持人策劃人準備材料。

（3）班長團支部負責音樂播放。

八、活動流程：

（一）全班同學布置活動現場。

（二）主持人，策劃人，全班同學各就各位，并完成前期準備工作。（三）為同學解答以下五個問題，并回答咨詢同學的問題。

1、怎樣才能更好的從高中過渡到大學，并適應大學生活？

2、大學生活怎樣才會更有意義？

3、怎樣制定對于未來的理想以及規劃？

4、道橋這個專業需要我們掌握哪些技能？

5、如何去掌握道橋專業的一些技能？

（四）為讓同學們更好的認識大學生活，以及道橋專業一些知識，進行演講以及知識競賽。

（五）為加強團體的團結與凝聚力，請同學玩猜表情的游戲。

（六）為讓同學們以后更有計劃的學習，請同學們一起寫下自己對未來的規劃。

（七）活動結束，收拾現場。

九、活動負責人：牛光彩 赫鑫

系別：交通工程系

班級：道橋1301班

時間：2013年10月23日

團日活動總結

面對豐富多彩的大學生活，我們懷揣著對未來的渴望，對夢想的追求，對美好生活的憧憬，一點點的在充實我們的大學生活。大學不是我們學習的重點而是我們人生的一個新的起點，在大學這條路上我們攜手共進，共同創造美好的未來。

2013年10月29日晚上19:00道橋1301班的全體同學以“十年圓夢今續航，攜手共進開心境”為主題，辦了一次團日活動，我們的目的是以輕松娛樂的方式給同學們啟迪，讓同學引發對未來的思考，并對大學生活有一個計劃，以小游戲的方式增強班級的凝聚力，從而使大家能夠攜手共創美好未來。

晚上六點左右我班班委以及積極的同學來到活動場地布置。

晚上七點，我們以共青團團歌拉開了我們團日活動的帷幕，同學們都積極的跟著音響共同唱起共青團之歌，同時我也感受到了我們同學對團的熱愛，以及班級的團結。之后主持人為我們進行了精彩的開場白，大家也更加明確的清楚了本次活動的目的以及流程。同時院組織部也為我們提出了寶貴的意見。

第一個環節我們進行了各小組對本次活動主題以及大學生活規劃都作出了精彩的演講。

從演講可以看出，班級的每個同學都積極的參與了，并且都對本次主題有一個深刻的理解，在活動之前也都做了充分的準備。我們每個人都正在為自己做出的計劃，自己制定的目標，努力奮斗。

班級總結的目的和意義范文第4篇

   最新迎新年慶元旦活動總結400字

  家園互動人心暖，群星閃耀情意濃，在新的一年來臨之際，西河路小學附屬幼兒園舉行了“迎新年慶元旦”大型親子運動會，主要的目的是增進親子間的情感，增強孩子的競爭意識，激發孩子的榮譽感。

  本次活動主要以游戲為主，內容可謂豐富多彩，有“接力拍球”、“接力滾輪胎”、“闖關小勇士”、“親子接力合作跳圈”、“親子接力大力士”“家長代表拔河”等。孩子們和家長們都踴躍參加活動，他們在爸爸媽媽的陪伴下表現得非常出色。游戲進行時，各班人員本著“友誼第一，比賽第二”的態度，齊聲為班級加油。運動健兒們在賽場上拼搏，聽著那一聲聲的加油聲，越發激動，競爭意識和表現欲也得到了加強。活動結束后，各班孩子整齊劃一地回到班級，家長也非常配合地在原地等待。

  本次活動后，家長們一致反映，這樣的活動很有意義，通過親子活動，不僅使孩子和家長體驗到了參與游戲的快樂，更重要的是讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情!

  最最新迎新年慶元旦活動總結400字

  新年的鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統文化，度過一個歡樂、有意義的節日，20xx年12月29日，xx鎮中心幼兒園組織全園師生通過布置新年環境、制作相關手工作品等活動形式慶祝20xx年的到來，豐富了幼兒園的文化生活。

  幼兒園各年級組開展了各具特色的迎新年活動，大班組以“做繡球、送繡球”為主線，孩子們自己動手制作繡球，將自制的繡球送給家人。中班組開展了制作十二生肖圖的頭飾，孩子們發揮自己的想象力，盡情的畫。不一會，一個個栩栩如生的生肖圖頭飾展現在我們面前。孩子們戴上自己制作的頭飾，學者相關的動物寶寶，開心的玩了起來。孩子們圍著老師唱著十二屬相歌曲，更加有節日的氛圍了。我們小班組的小朋友也不甘示弱，紛紛拿出自己的看家本領，制作了一朵朵美麗的花朵，小朋友們拿著花朵唱歌、跳舞真開心，一個個美好愿望從此時快樂出發，象征著20xx年我們的生活像花兒一樣美麗。

  本次系列活動以提升孩子的自信、團結合作精神，展現老師們的熱情、活力和積極向上的精神風貌，同時也弘揚了傳統節日文化，豐富了幼兒園的生活，給孩子們留下了美好的回憶。

  最新迎新年慶元旦活動總結400字

  新年將至，為了讓小朋友們充分感受新年的喜慶氛圍，一起迎接新年的到來，12月29日上午，xx幼兒園以班級為單位舉行了“慶元旦，迎新年”親子聯歡活動。

  此次活動各班準備充分，活動內容豐富多彩。為了烘托節日氣氛，班級教師充分裝飾了各自的班級，五彩的氣球和拉花讓每個班級都開滿了五顏六色節日的花朵，喜慶歡快的音樂使整個幼兒園洋溢著歡聲笑語。

  元旦親子晚會給每個孩子一個充分的展示自我的機會，讓孩子充分體會到節日帶來快樂和喜悅。形象生動的情景劇，抑揚頓挫的古詩誦讀，精彩紛呈的親子表演贏得觀眾們的熱烈掌聲，親子小游戲是家長和小朋友們最喜歡的環節，《愛我你就抱抱我》的游戲可以說是百玩不厭的了，《踩氣球》《我做你猜》的游戲不僅增進了親子關系，更鍛煉了家長和幼兒的配合及反應能力。

班級總結的目的和意義范文第5篇

論文關鍵詞：班委　職業素質　管理機制

論文摘要：以職業素質養成為最終目標，提出“十佳”班委的指導性、激勵性、目標性建設與管理機制，并對其設置意義和運作方法進行討論。

在成功組織的管理要素中，一支優秀的團隊必定有一個優秀的管理核心，或者說，組織的核心影響力，對組織的成功起到關鍵性作用。在班級建設與管理中，作為班主任助手的班干部發揮著重要作用。同時，體驗過某種學生干部角色的孩子，一般要比普通學生進步快，在后期實習和進入工作崗位后的職業適應性也更強，取得成功的機會更多。可以說，目標性班級管理活動是培養學生良好職業素質的重要平臺。因此，把“十佳”班委建設與考評機制引入班級建設與管理中，對加強班級管理、促進學生良好職業素質養成都將起到積極作用。

1“十佳”班委設置目的

中職學校的和諧德育，從學生角度講，應定位于適合這個群體特征的教育方法；從社會角度講，應定位于使這個群體養成適合未來職業準入要求的培育手段。“十佳”班委就是基于此而設置的。

(1)近年來，我校在開展和諧德育、不斷改進教育與管理機制的進程中，在班級層面，建立了和諧班級N’項創建機制，在學生個人層面，拓展并完善了“人人做品優生、三好生，人人當十佳生”的成長激勵制度，但在學生干部管理層面，仍然停留在“優秀學生干部”評比上。用和諧德育的全面性、全體性、全程性原則來考量原有的班干部管理機制，僅僅是對某個獨立角色的評比制度，是對學生個體的歸結性激勵，沒有上升到班干部隊伍管理與建設的層面上，也不能完全體現有目標的過程性成長教育理念，更沒有深入思考如何在其中滲透職業素質養成教育。“十佳”班委建設與考評機制在保留對班干部個體評價與激勵制度的基礎上，以學生良好職業素質的養成為目標，以班干部隊伍建設為基本承載，增強了班干部團隊管理意識，拓展了班干部管理內涵，其和諧德育的功效而顯得飽滿和有力。

(2)“十佳”班委的概念更加強調了班干部作為一個群體的組織性、團隊性，強化了成員的集體主義觀念與團隊使命感，提升了優秀學生干部評比的意義，讓評比變得少些功利與唯我、少些形式與浮躁，讓每個成員在實踐過程中，體驗合作中的快樂、感悟踏實中的平和、理解付出中的獲取、領會挫折中的福祉，以此強化未來職業人的素質。

(3)“十佳”班委建設與管理機制不但融入了班干部團隊潛在的價值訴求，還承載著班集體成長的共同愿景。對每一個學生干部來講，因有了明確的方向，使得自我管理意識更加強烈，自我教育的行為更加自覺；對班委、班級來講，班干部工作成效，既與班委每一個成員的素質有關，也與班委的組織力、號召力和影響力有關，又與全班同學的配合、支持密不可分。班委只有把負載著全班同學最基本利益的神圣責任，真誠、負責地承擔起來，民主、公正地履行起來，才能獲得班級多數成員的信任、理解、支持與配合。所以，做好班委、當好“家”的第一要任，就是在能力所及的前提下，通過班級建設為獲取“人心”做好鋪墊。實際上，我校和諧班級“N，，項創建機制、以班徽班訓為中心的班級文化建設活動等，催化了“十佳”班委建設與考評機制的產生，而“十佳”班委作為和諧德育體系的重要元素，對促進和諧班級建設、促進良好校風的形成，也必將發揮積極作用。

2“十佳”班委建設的具體運作與學生職業素質的養成

“十佳”班委建設與考評機制包含“十佳”班委評選條件、活動具體要求、評選辦法和原則等具體內容，是集指導性、激勵性、目標性為一體的班干部隊伍建設與管理的教育手段。

(1)根據“十佳”班委的設置條件，從班干部基本職能到動態管理，從隊伍管理制度到和諧班級建設，從班干部以身作則到協助班主任開展工作，從班級建設活動到資料整理收集，從班級特色性管理到學生個性化成長，在內涵延伸上，應力求做到教育引導的“兩個樹立、三個學會、四個結合、五個懂得”，即，使班委成員樹立大局和全程意識，樹立反思與創新意識；學會在規范行為中實現效益管理，學會在主動學習中養成好習慣，學會在正視挫折中解決問題；注重基礎建設與實踐活動相結合，班委活動與學生會、學校管理運作相結合，統一規范與個性包容相結合，學生主體與班主任指導相結合；懂得助手與榜樣的關系，懂得自身發展與團隊成長的關系，懂得激勵與鞭策的關系，懂得挫折與成長的關系，懂得現實與長遠的關系。

(2)在遵循設置條件的基礎上，“十佳”班委建設應堅持以生為本的原則，突出體現教育的指導性、建設的激勵性、過程的動態性、發展的靈活性、體驗的真實性、成功的共享性和實踐的實效性。具體來講，與和諧班級創建相同，學生管理部門應加強對這一活動初始的指導與培訓，班主任應承擔起全程的引導與教育工作。即在每年10月完成對上一學年學生工作總結表彰的基礎上啟動本項活動，對高年級以鞭策激勵促進再建，對新生班級以示范展示帶動班級初建；每年10月至次年6月為實踐階段，期間對新生班級進行包括“十佳”班委、班徽班訓創建等內容的班級建設與管理培訓，開展班級文化建設開放展示等活動，并通過班級管理月總結、學期中段總結等動態性過程，給予達標指導；每年7月至9月為總結評比階段，評比結果在全校公示；每年10月為表彰階段。

在具體申報要求上，全校班級都可以根據本班實際，決定是否申報開展“十佳”班委創建活動，但申報的班級，必須以創建和諧班級為前提。申報班級必須做到：一是要進行班干部動員及召開主題班會，制訂班級創建方案，經全班通過后將方案在教室公示。二是要根據班級實際，建立達標管理制度(可融合到班委管理制度中)，全體班干部通過。并通過開展“十佳”班委創建工作調查分析(形象管理)等管理活動，及時做好改進、調整工作。三是應重視過程的實踐意義，追求創建中自我成長的真正價值，杜絕走形式、弄虛作假。四是積極倡導班級與班級之間的相互學習和共同提高。